CONOCIENDO MI CUERPO Y SU

RELACION CON LA NATURALEZA

Primaria comunitaria vocacional

Nivel. Primaria Comunitaria Vocacional
Campos:
Comunidad y Sociedad Vida Tierra y Territorio,
Ciencia Tecnología Y producción
Texto Elaborado por: Valeria Pérez Suarez
Bimestre: primero
PDS: N°2
Riberalta- Beni- Bolivia
 INTRODUCCIÓN
El presente texto esta dirigidos a niños y niñas
del primer año de escolaridad de la unidad
educativa Bolivariana Martha Olmos todas
las actividades que presentamos fueron
desarrolladas a partir del primer bimestre
articulando las actividades del PSP.
Mostramos como fueron desarrolladas las
actividades tal como se vivieron desde la
elaboración de nuestros objetivos holísticos
para poder solucionar los problemas que
afectan a la comunidad y el medio natural, se
toma en cuenta los diferentes saberes y
conocimientos
 Título del PSP:
“Fortalecemos Hábito de Higiene en nuestros
Estudiantes, Familia y Comunidad Educativa
para Vivir Bien”
Objetivos Holístico PSP
El objetivo del objetivo es: Fortalecemos Hábitos
de higiene, mediante talleres de sensibilización,
concienciación y reutilización de diferentes
residuos sólidos, que permiten un cambio de
actitud positiva hacia el cuidado del medio
ambiente garantizando una vida saludable
Objetivo del PDC
El objetivo del PDC: Desarrollamos el trabajo
cooperativo y el respeto mutuo, mediante la
comprensión de prácticas comunicativas,
Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual
expresada en la interrelación familiar, escolar y
su entorno, costumbres y tradiciones de la
 familia y comunidad, desarrollando habilidades,
destreza creativa en la construcción de nuestro
álbum de las costumbres y tradiciones, para
promover la importancia y cuidado del medio
ambiente y así gozar de una buena salud
Contenidos
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual

expresada en la interrelación familiar, escolar y su
entorno.
 . Elementos de configuración plástica en el entorno
familiar y la comunidad. (punto, línea, mancha,
forma).
: El cuerpo humano y su relación con la naturaleza.
: Noción de conjuntos, con elementos de su entorno
inmediata
 CONTACTO CON LA REALIDAD.

 Salimos de paseo a observar nuestro entorno

Preguntamos sobre nuestro
paseo ¿Qué te gusto del paseo?
¿Qué observaron?

 Dibuja lo que has observado durante el recorrido

  realizamos una
dinámica “el mono de
alambre”. donde todos los
estudiantes participaran
de manera bailada esta
activiadad.
 dialogamos sobre nuestra
dinamica realizada.
 dialogamos sobre el
cuidado de nuestro
cuerpo, y de los alimentos
que debemos consumir
para su cuidado.

ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO

DEL MENSAJE Y LA PALABRA.

 Mediante preguntas analizamos y reflexionaos

sobre el cuidado de nuestro cuerpo, Mediante las
siguientes preguntas ¿Te gusto la dinámica?. ¿De
qué nos habla la dinámica?-¿ En cuantas partes
está dividido nuestro cuerpo?

 Entre todos observamos el grafico.

 según los conocimientos colocamos las fichas de los

nombre en dad uno de sus lugares,
 Cabeza
Brazos
Tronco
Piernas

 realizamos el reconocimiento de los tipos de

alimentos que debemos consumir para vivir sanos
Actividad exploratoria oral
a) ¿Qué diferencia hay entre alimentarse y nutrirse?
Explicamos nuestra opinión y damos ejemplos.
b) ¿Qué clase de alimentos debemos consumir para
aportar a cada parte de nuestro organismo y lo
que necesita para su buen funcionamiento
¿Con qué alimentos podemos prevenir enfermedades?
 Observamos la rueda de los alimentos, Seleccionamos
y clasificamos los alimentos.
 Procedemos a reflexionar y determinar, cuáles son
los alimentos que favorecen a la digestión.
 Dibujo y pinto los alimentos que conozcas entre
frutas y verduras de la región.
Frutas. Verduras.

REFLEXIÓN COMUNICATIVA DIALÓGICA DEL

MENSAJE

Saberes y conocimientos
 Para consolidar los conocimientos adquiridos
trabajamos de forma grupal el siguiente trabajo.

 Busco en la siguiente sopa de letras 10 alimentos

saludables, los encierro y escribo en las líneas de
cada uno de ellos.
1. Limón
2. Papaya L T O M A T E T R I H I
3. Tamarindo I Y U C A P I Ñ A G D G
4. Chirimoya M T A M A R I N D O I O
5. Tomate O C H I R I M O Y A G A
N A R A N J A A G U O U
6. Yuca
P A P A Y A L E C H F H
7. Naranja
L T O M A T E T R I F E
8. Piña
I Y U C A P I Ñ A G G H
9. Lechuga
10. Trigo

COMPOSICIÓN Y PRODUCCIÓN DE MENSAJES

 Comprendemos el valor alimenticio para tener un

cuerpo sano y saludable
Niños y niñas
mostrando sus
diferentes
producciones orales
y escritas de
diferentes alimentos
que son buenos para
nuestro organismo
Estudiantes
mostrando cuadros
graficados, con los
conocimientos
consolidados sobre
las partes del
cuerpo humano