ACTIVIDAD 3

EVIDENCIA: EJECUCION DE LA FORMACION

PRESENTADO POR

JUAN CAMILO ROBLEDO GARCIA

PRESENTADO A: DIANA CAROLINA ORTEGA OROZCO

CURSO: PEDAGOGÍA HUMANA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

SANTA FE DE ANTIOQUIA

2018
 ACTIVIDAD

Siguiendo con su labor de experto en LPQ High School, las directivas de la institución le han
solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de una guía de
aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los docentes de la institución.

Tenga presente que referencia el plan correspondiente a la para la elaboración de esta guía que le
solicitaron, debe tomar como formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación
Actividad de aprendizaje 2.

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de 10 horas
aproximadamente, incluyendo:

 Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes aprendan
una vez culminen con los contenidos de la primera parte de la formación.
 Una introducción y contextualización del proceso de formación.
 Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje.
 Los recursos y materiales necesarios para la formación.
 Bibliografía / web grafía y glosario.
 DESARROLLO

INFORMACION DEL CURSO.

Institución educativa Josefa Campos

Nivel Primaria
Grado Quinto
Asignatura Educación Física
Tipo de curso Teórico-practico
Intensidad horaria 10 horas
Director curso Docente de educación física

DESCRIPCION DEL CURSO.

A través de la Educación Física, el niño expresa su espontaneidad, fomenta su creatividad y

sobretodo permite conocer, respetar y valorarse a sí mismo y a los demás. Por ello, es
indispensable la variedad y vivencia de las diferentes actividades en el juego, lúdica, recreación y
deporte para implementarlas continuamente, sea en clase o mediante proyectos lúdico-
pedagógicos. Y es que la actividad física contribuye a la manifestación del niño como sujeto social,
favoreciendo la comunicación y relación con sus pares a través del trabajo en equipo y la
conformación de grupos.

Dentro del área de estudio de la asignatura se dará conocer un pequeño bosquejo sobre la historia
y por supuesto las reglas básicas que se originan en el baloncesto para dar así una apropiada
iniciación hacia este deporte en los niños de este grado escolar; cabe resaltar que es los deportes
se involucran diferentes habilidades motrices y el desarrollo o fortalecimiento de cada una de ellas.

Esta guía por decirlo así, va servir como un espacio para que los estudiantes de quinto grado de la
I.E Josefa Campos, experimenten un nuevo deporte en conjunto y adquieran hábitos deportivos y
de actividad física para adquirir una mejor vida y sobre todo saludable.
COMPETENCIAS.

Suministrar a los estudiantes los elementos básicos y teóricos del baloncesto, que le permita
construir un conocimiento fundamentado sobre unas bases conceptuales sólidas, que lo capacite
para plantear y resolver problemas prácticos propios y en conjunto en este deporte.

Brindar al estudiante una visión amplia de como aprender a practicar el baloncesto más fácilmente
y de comprender el significado y las implicaciones de cada una de las reglas del baloncesto, en
este caso solo serán las reglas básicas. En cuanto a esto el alumnado deberá tener en cuenta para
el curso:

- Manifestará una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando diferentes fuentes
acerca del deporte a practicar, en este caso el baloncesto.
- Aprender a planear y resolver problemas para driblar, desplazarse con el balón, lanzar,
recepcionar y lograr llegar a la ofensiva en conjunto y así obtener el mayor número de
cestas o puntos.

COGNITIVAS.

Tendrá un amplio conocimiento teórico de la historia y de las respectivas reglas de juego de las
cuales solo se ejecutaran las más básicas.

ARGUMENTATIVA.

Sera un continuo crítico acerca de cómo se realizan los movimientos y lanzamientos validos en el
baloncesto y otras habilidades que se le presenten a lo largo de sus etapas deportivas.

INTERPRETATIVAS.

Tendrá la capacidad de interpretar y de experimentar nuevos movimientos o habilidades que lo

lleven a desempeñarse de una mejor manera en el baloncesto.

PREPOSITIVAS.

Mantendrá una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando con el docente encargado
varios puntos de vista que al alumnado le surge en cuanto al baloncesto.

VALORATIVAS.

Mostrará una actitud positiva, practicara el deporte de manera conjunta e individual para mejorar su
condición deportiva; apoyara a sus compañeros en lo que estos necesiten o tengan falencias.
CONTENIDO DEL CURSO

El curso está diseñado para ejecutarlo en los 5 días de la semana en 2 horas diarias y los
encargados del curso son los dos docentes de educación física.

FASES DE APRENDIZAJE.

FASE 1: Base teórica 20%.

CONTENIDO TEMATICO.

- Historia del baloncesto.

- Reglamento del baloncesto.

FASE 2: Práctica 80%.

CONTENIDO TEMATICO.

Experiencia 1: Juegos de entrada, Explorar movimientos con el balón.

Experiencia 2: Pases, Lanzamientos y recepciones, pre deportivos.

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FASE ACTIVIDADES COMPETENCIA INDICADORES ESTRATEGIAS DE OBJETIVOS EVALUACION

APRENDIZAJE

Historia del baloncesto. El estudiante se

relaciona con la
- Video de la historia del
historia. baloncesto y
- Quiz acerca de evidencia su Los criterios de
la historia. evaluación se
El estudiante origen. Se realizara una
comprende cada orientación
Conocer el origen contemplan con los
uno de los presencial donde del baloncesto y estudiantes
1 Reglamentación. El alumno percibe
conceptos básicos se expondrán por cada uno de su teniendo en cuenta
las reglas básicas medio de un video
20% - Reglas básicas: manejados en la reglamento para un la participación en
Pasos, Dobles, historia del que se utilizan y de una mejor
baloncesto y su en el baloncesto. socialización la el video, el quiz y
Fuera, Saques, entendimiento del
Falta Personal, reglamentación historia y la en la socialización
básica para reglamentación del
baloncesto. grupal.
Técnicas, Tiros
Libres. aplicarlos en la El estudiante baloncesto.
práctica de este comprende
- Socialización deporte. mediante
grupal de cada ejemplos las
una de las reglas reglas básicas
básicas.
del baloncesto
FASE ACTIVIDADES COMPETENCIA INDICADORES ESTRATEGIAS DE OBJETIVOS EVALUACION
(PRACTICA) APRENDIZAJE

El estudiante se
relaciona con el
EXPERIENCIA 1
balón realizando
Práctica de juegos de desplazamientos
animación. con este. Conocer el deporte Los criterios de
El estudiante capta Se realizara una de conjunto evaluación se
Adaptación y manejo del
y experimenta orientación donde el “baloncesto” contemplan en la
balón de baloncesto.
situaciones de profesor con desarrollando pases actitud y aptitud
2 El alumno ejecuta
Recepción y pase de balón. juego adaptándose ejemplos explicara y recepciones, frente a las clases y
80% al balón y ejercicios de y dará a entender
Bote de balón. pases y incorporando las en el trabajo grupal
ejecutando los ejercicios
ejercicios con este recepciones con durante la sesiones técnicas de para lograr los
para asimilar los el compañero. y así avanzar en el lanzamientos y los objetivos.
EXPERIENCIA 2 juegos ore proceso de fundamentos
deportivos del aprendizaje. básicos del
Ejercicios de pases y baloncesto.
recepciones. baloncesto.
El estudiante
Ejercicios de diferencia los
desplazamientos con balón.
tipos de pases,
Lanzamientos. desplazamiento y
lanzamientos en
Juegos de pre baloncesto.
el baloncesto.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FASE 1. 20%

FASE 2. 80%

TOTAL 100%

RECURSOS

FISICOS MATERIALES HUMANOS

- Placa deportiva. - 25 balones - 2 Docentes

- Aula. - 10 conos. - 25 Alumnos
- 8 Aros

BIBLIOGRAFIA

Simón Martínez, José A. 2003, Unidad Didáctica, La Celada (Villena)

INED21, 2015, La importancia de la educación física en la escuela, NN