Professional Documents
Culture Documents
CICLO I/2016
CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1
1 LA MORALIZACIÓN COMO PARTE DEL PROCESO EDUCATIVO................ 2
2 CONCEPTO DE MORALIZACIÓN ................................................................... 3
2.1 RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN CON LA ÉTICA Y LA MORAL ............... 4
3 CONSTRUCCIÓN DE LA MORALIDAD. .......................................................... 5
3.1 HECHO MORAL......................................................................................... 7
4 MORALIDAD DE LOS ACTOS HUMANOS ...................................................... 9
4.1 LA CONCIENCIA HUMANA. ...................................................................... 9
4.2 LA DIGNIDAD EN RELACIÓN CON LA CONCIENCIA MORAL. .............. 9
4.3 NORMAS DE LA CONCIENCIA. ................................................................ 9
4.4 JUICIOS DE LA CONCIENCIA MORAL................................................... 10
5 EJERCICIOS DE APLICACIÓN ...................................................................... 11
CONCLUSIONES.................................................................................................. 12
RECOMENDACIONES. ........................................................................................ 13
BIBLIOGRAFÍA. .................................................................................................... 14
INTRODUCCIÓN
Lo que sería la moralidad del individuo llevada a cabo mediante un echo especifico
decidido por la necesidad del deber ser y actuar como su conciencia lo dicta.
1
1 LA MORALIZACIÓN COMO PARTE DEL PROCESO EDUCATIVO.
1.1 MORALIZACIÓN
2
2 CONCEPTO DE MORALIZACIÓN
3
2.1 RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN CON LA ÉTICA Y LA MORAL
4
3 CONSTRUCCIÓN DE LA MORALIDAD.
5
En su obra Ética, William Frankena analiza la existencia de un proceso evolutivo
de la moralidad:
En esta jerarquización, el individuo debe realizar, desde el segundo paso, una libre
elección por un convencimiento interno proveniente del razonamiento acerca de la
conducta a la que lleva la ejecución del valor. En el tercer paso es necesario
anular la posición unilateral y dogmática a la que conlleva la tradición. Se debe
considerar la finalidad del otro, y observar si es compatible con la propia,
buscando una elección más justa para todos los integrantes de la sociedad.
Por otro lado, alcanzar el cuarto aspecto entraña una dirección interior racional, en
donde constantemente enjuiciamos la validez de nuestras elecciones. Con esto se
logra la autonomía, que se define como "la capacidad del ser humano de regirse
por sus propios principios".3 El sujeto es capaz de actuar por sí mismo, de tomar
sus decisiones libremente. Está, hasta cierto punto, exento de coca-iones internas
o externas (tomando en cuenta que la capacidad de elección absoluta no es
posible). Tal postura puede llevar al individuo a efectuar una crítica bien
fundamentada de los valores y normas que rigen a su sociedad.
La violación a las normas y leyes es la causa de que cada quien intente estar por
encima de los demás. Con esto se rompe el equilibrio humano y se provoca el
caos moral en el que se sumergen las sociedades en épocas de crisis.
Hablar del hecho moral es hacerlo de la necesidad que tiene el hombre de actuar.
El hombre pretende convertir en realidad sus pensamientos, sus anhelos, sus
deseos. Vivir humanamente nos conduce a querer construir un mundo en el
quesea posible habitar, ir en búsqueda de la felicidad y en ese trance darnos
cuenta de que la felicidad no se encuentra al final sino en el propio camino. El
7
hombre existe en la medida en que actúa, en que es capaz de ejercer un efecto
modificador en su entorno.
8
4 MORALIDAD DE LOS ACTOS HUMANOS
Tres son las normas más generales que debe seguir siempre la conciencia:
9
2. La llamada Regla de oro: «Todo cuanto queráis que os hagan los hombres,
hacédselo también vosotros a ellos».
10
5 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Identifica los distintos niveles de moral: ¿Cuál es la moral del prisionero? ¿Cuál la
del guardia? ¿Es correcto lo que hace? Ahora reflexiona acerca de su moralidad
¿Cuál es la moralidad del prisionero y la del guardia? ¿Son iguales moral y
moralidad? ¿En que difieren?
Prisionero Guardia
11
CONCLUSIONES.
12
RECOMENDACIONES.
13
BIBLIOGRAFÍA.
INTERNET:
WIKIPEDIA
DICCIONARIO DE LA RAE
14