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INFORME ANÁLISIS DEL PEI DE LA I.E.D. INSTITUTO TÉCNICO DE ORIENTE

ADRIANA GODOY BARRETO

CÓDIGO: 24714469
YANIRA QUEVEDO RODRÍGUEZ
CÓDIGO: 39731942

Actividad 2

Asesor Tutor

Marcela Alejandra Prado Tobo

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEORIA DE LA PEDAGOGÍA
UBAQUE CUNDINAMARCA
2018
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INFORME ANÁLISIS DEL PEI DE LA I.E.D INSTITUTO TÉCNICO DE ORIENTE

La ley 715 del 21 de diciembre de 2001, dictó las normas orgánicas en materia de recursos y
competencias, de conformidad con los artículos 151, 288, 356 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la
Constitución Política de Colombia, para organizar la educación y la salud.

Cada institución educativa es autónoma para definir su Proyecto Educativo Institucional (PEI) de
acuerdo a los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias, considerando
lógicamente el contexto y particularidades de la comunidad a la que pertenece.

En esta investigación se presenta inicialmente un resumen de la entrevista realizada a la

coordinadora de la Institución educativa Lic. Lilia Esperanza Ramírez Rocha, acerca de las
características principales de la institución como las dimensiones de la formación, los roles de los
directivos y los docentes. Más adelante se realizará un análisis de estas características de acuerdo a
los lineamientos descritos en el PEI de la institución.

RESUMEN ENTREVISTA

Entrevistadoras: ¿Cuál considera que es la función principal de un coordinador?

Lilia Ramírez: Considero que todas son importantes, pero tal vez la de mayor trascendencia es la de
velar que el proceso educativo siga los lineamientos de la visión y misión institucional.

E: ¿Cuáles son los valores que se trabajan en la institución educativa?

L.R: En nuestra institución se tiene claro que el joven tiene que formarse de manera íntegra, teniendo
en cuenta todas las características que lo definen como un ser humano que forma parte de una
comunidad. Por eso nuestra labor pedagógica apunta a los siguientes valores: Amor, respeto,
pertenencia y liderazgo.
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L.A: ¿Qué tan importante considera el rol del docente en el aula?

C.M: El aporte del docente en el proceso de aprendizaje de los jóvenes es vital, pues con su labor
puede impactar positivamente en los resultados académicos de los estudiantes. El docente de hoy sabe
que tiene que capacitarse permanentemente, ser innovador y creativo en su práctica pedagógica,
aprovechando todas las ventajas que ofrecen las Tic, para desarrollar nuevas metodologías de
enseñanza y generar ambientes de aprendizaje motivadores y dinámicos, mediados por la tecnología.
Un buen docente facilita un aprendizaje significativo en sus alumnos.

L.A: ¿De qué manera han incorporado el uso de las Tic en la Institución?

C.M: En el año 2017 se desarrollaron capacitaciones para implementar el uso de las TIC en el PEI,
actualizándolo a los requerimientos exigidos por el MEN. Se formuló un plan de gestión del uso de
las TIC. Al realizar un diagnóstico inicial de la institución en cuanto al uso de las TIC, este arrojó
como resultado que realmente no existía una articulación sobre el uso de la tecnología en ninguna de
las gestiones o procesos institucionales. Se identificaron debilidades y fortalezas que sirvieron de
insumo para la elaboración del Plan de Gestión del uso de este tipo de herramientas que permitió
hacer los ajustes pertinentes al PEI, proponiendo estrategias que logren articularlo para mejorar las
prácticas pedagógicas y el funcionamiento de las áreas administrativas, financieras y comunitarias.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Departamental Instituto Técnico de Oriente, está conformada por 20

veredas y el centro urbano, es la única Institución del municipio con 22 sedes; por lo tanto, está
ubicada en toda situación geográfica, histórica y cultural.

El 16 de enero de 1968 se trasladó el colegio nuestra Señora de Belén dirigido por las monjas
carmelitas a donde funciona actualmente, 2 de marzo de 1968 el colegio fue dirigido por el rector
Gabriel Betancourt, quien trabajo hasta 1971 y se dedico a educar al pueblo en general e inicio técnico
en jardinería, carpintería y modistería. Diseño escudo y bandera del colegio en un concurso de dibujo.
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Resolución 0856. Licencia de funcionamiento para educación media. Resolución n 2414 del 29 de
agosto aprobó 1 y 2 de bachillerato.

Está conformada por:

 Sede principal Instituto Técnico de Oriente sede C

 Sede Colegio Básico Rural post primaria de Sabanilla
 Sede Preescolar: jardín infantil A
Sedes de primaria
 Escuelas urbanas sede B Sede Santa Antonio Nariño
 Sedes Rurales: Belén, Cruz Verde, Molino, Fistega, Ganco, Guayacundo, Luciga, Nazaret,
Pueblo Nuevo, Pueblo Viejo, Puente Amarillo, Rio Negro, México, Romero, San Agustín,
San Roque, Santa Ana, Santa Rosa.

Esta comunidad presenta una situación socioeconómica bastante compleja, donde la falta de
oportunidades y el micro tráfico están afectando de manera negativa a los jóvenes del sector. Esta
situación se ve reflejada también en la escuela, lugar donde se trasladan todas estas dinámicas,
llegando incluso a afectar en ocasiones el normal funcionamiento académico de la institución. La
mayoría de estos jóvenes no tienen en su proyecto de vida continuar estudios de una carrera
profesional, su desempeño académico no es el mejor y presentan apatía y desinterés generalizado por
las actividades académicas

CONCEPCION DE LA FORMACION

¿Cuál es la concepción del proceso formativo?

La Institución fundamenta su quehacer en una concepción humanística- de los estudiantes, por lo
tanto, reconoce su singularidad, su naturaleza física y espiritual y su libertad responsable, por esta
razón, se impartirá una formación integral del ser.

¿Cuáles son los valores del ser humano que se expresan en el PEI?
La Institución realiza la formación de sus estudiantes, en las siguientes dimensiones:
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Dimensión ética: comprender la necesidad de la ley como resultado de un proceso de reflexión y

concertación con los demás.

Dimensión estética: Posibilidad de crear nuevas formas, nuevos sentidos artísticos, corporales,
armónicos, lúdicos y culturales en su comunidad.

La dimensión económica: Ser capaces de crear modelos alternativos e innovadores que permitan un
desarrollo económico para sus comunidades.

La dimensión política: Comprometidos con la construcción del estado social de derechos, aportando
para la solución pacífica de los conflictos.

Las dimensiones científica y tecnológica: Con los saberes científicos y tecnológicos poder mejorar
la calidad de vida de los seres humanos, cuidando la naturaleza y el medio ambiente.

ROL DEL EDUCADOR

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del docente en la institución?

En el nuevo milenio es indispensable para toda nación, formar individuos de manera integral en
todas las competencias y dimensiones del ser, capaces de desenvolverse coherentemente en el ámbito
laboral, social y familiar.

Se hace necesario entonces garantizar a los docentes una capacitación continua y efectiva que les
permita desarrollar unas prácticas pedagógicas innovadoras para lograr aprendizajes significativos y
duraderos de los estudiantes. El docente debe tener las siguientes cualidades:

 Cumplir con honestidad, responsabilidad y ética los deberes de su cargo

 Ser coherente con sus principios de formador y transformador
 Tener sentido de pertenencia
 Actitud conciliadora
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 Actuar con imparcialidad y justicia

 Ser innovador, creativo y abierto al cambio.

ROL DE LA DIRECCIÓN INSTITUCIONAL

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del rector y/o coordinadores en los procesos institucionales?

En la actualidad el rol del directivo docente (rector o coordinador) se ha visto fuertemente

transformado por nuevas exigencias y paradigmas de administración. Dentro de las instituciones se
realizan una serie de proyectos y actividades que requieren de un liderazgo y gestión proactiva para
llevarlo a buen término, de lo contrario terminarán como buenas propuestas solamente en el papel.
Por lo tanto, se espera de ellos:

 Calidad Humana
 Liderazgo
 Motivador y promotor permanente en los procesos de formación.
 Capacidad reflexiva y analítica sobre la realidad sociocultural de la comunidad.
 Velar por el cumplimiento exitosos de los proyectos y programas de formación institucional.
 Propiciar un buen clima laboral en la institución.

APRECIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

¿Cómo se concibe la incorporación de tecnologías en los procesos institucionales?

La revolución científico-tecnológica de los últimos años también ha influenciado a la educación,
aportando nuevas perspectivas de cambios y avances del modelo educativo. La educación está
llamada a liderar el desarrollo social y productivo de un país, por esta razón, las instituciones
educativas deben implementar una serie de programas y políticas encaminadas al fortalecimiento y
aprovechamiento de las nuevas herramientas tecnológicas como las TIC.
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En el año 2017 en la I.E.D Instituto Técnico de Oriente se creó un equipo de gestión conformado
por el rector, coordinadora y algunos docentes, quienes presentaron un plan de Gestión en TIC dentro
del direccionamiento estratégico con el fin de actualizar el PEI. Como metas se propone implementar
el uso de la tecnología de manera articulada en cada uno de los procesos y gestiones institucionales,
para lograr aprendizajes significativos por medio del trabajo colaborativo para toda la comunidad
educativa.

Conclusiones

El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) define el horizonte institucional, por esta razón la
misión y la visión deben estar alineadas con él. Debe estar en concordancia con la situación socio-
cultural de la comunidad a la que pertenece la Institución educativa.

En el P.E.I se incluyen los roles que deben desempeñar cada uno de los actores de la comunidad
educativa, así como también el modelo pedagógico, currículo y planes de estudio. Por esta razón es
necesario que su implementación sea real y verificable y no simplemente un documento más para
cumplir directrices del ministerio.
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Bibliografía:

CVUDES. Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capítulo 2 y Capitulo 3 Pedraja ,

L. (2012). Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Recuperado de:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-33052012000100014&script=sci_arttext&tlng=e

I.ED Instituto Técnico de Oriente. Proyecto Educativo Institucional. 2012