Fundamentos da Psicopedagogia e

Ética Profissional

Prof.ª Esp. Edneia Glória

edneiagloria@live.com
 Breve histórico da Psicopedagogia

 A Psicopedagogia enquanto campo de estudo tem

como objeto os problemas de aprendizagem,
preocupa-se com a aprendizagem em toda sua
extensão, entendendo esta como um processo
intrínseco na educação.

 Nasce “na fronteira entre a Pedagogia e a

Psicologia, a partir das necessidades de
atendimento de crianças com distúrbios de
aprendizagem, consideradas inaptas dentro do
sistema educacional convencional.”
 Início do século XX - o enfoque orgânico
orientou médicos, educadores e terapeutas na
definição dos problemas de aprendizagem.

 Estudos neurológicos, neurofisiológicos e

neuropsiquiátricos, davam espaço para uma
classificação rígida dos pacientes tidos como
anormais.
 Os conceitos de anormalidade foram inseridos
nas escolas.

 A criança que não conseguia aprender era

taxada como anormal, devido seu fracasso
escolar ser atribuído a alguma anomalia
anatomofisiológica.
 A Psicopedagogia significava o conhecimento e
o estudo do sujeito individual.

 A educação significava o conhecimento da

sociedade.

 A ampliação no âmbito da Psicopedagogia

permitiu aprofundar tanto o estudo do sujeito
individual quanto trabalhar esses conceitos no
macrossistema.
 A psicopedagogia não se restringe apenas ao
estudo das dificuldades e distúrbios de
aprendizagem.

 É uma ciência que abrange todo o processo

envolvido na aprendizagem, seja no seu estudo
normal ou patológico, seguido de ação
preventiva o terapêutica.
 Psicopedagogia no Brasil

 A Psicopedagogia vem sendo estudada e

trabalhada no Brasil a cerca de 30 anos.

 Seu histórico nos remete a Psicopedagogia na

Argentina, devido a proximidade geográfica, a
literatura de fácil acesso e influências
argentinas na prática no Brasil.
 Ao investigarmos a literatura sobre o assunto,
verificamos que a preocupação com os
problemas de aprendizagem teve origem na
Europa, no século XIX, mais precisamente na
França.

 Segundo Bossa, a Literatura francesa

influenciou as ideias sobre Psicopedagogia na
Argentina, a qual influenciou a Psicopedagogia
brasileira.
 Segundo consta na literatura George Mauco foi
o fundador do primeiro centro médico com fins
psicopedagógicos na França, onde se procurava
soluções para os problemas de aprendizagem e
de comportamento.
 Campo de Atuação

 A Psicopedagogia vem atuando em diversas

instituições (escolas, clínicas, empresas, Ong’s,
hospitais, etc.)

 Sendo seu papel acompanhar a aprendizagem

sistêmica analisando os fatores que favorecem
ou prejudicam esta aprendizagem.
 De acordo com Bossa (2000),

A Psicopedagogia ocupa-se da aprendizagem

humana que adveio de uma demanda – o
problema de aprendizagem, colocado num
território pouco explorado, situado além dos
limites da Psicologia e da própria Pedagogia – e
evolui devido à existência de recursos, ainda
que embrionários, para entender a essa
demanda, constituindo-se assim, numa prática.
 Estuda as características da aprendizagem humana:
como se aprende, como essa aprendizagem varia
evolutivamente e está condicionada por vários
fatores, como se produzem as alterações na
aprendizagem, como reconhecê-las, tratá-las e
preveni-las.

 O psicopedagogo faz intervenções que permitam a

criança entrar em contato com o sentido
inconsciente das suas dificuldades, sejam elas de
qualquer dimensão (biológica, cognitiva, social).
 Pressupõe também a atuação tanto no processo
normal da aprendizagem, como na percepção
de dificuldades (diagnóstico) e na interferência
no planejamento das instituições, nas relações
professor-aluno, escola-família, entre outras.
 A Psicopedagogia Educacional pode assumir
tanto um caráter preventivo bem como
assistencial.

 Cabe ao psicopedagogo:

 perceber eventuais perturbações no processo

de aprendizagem;
 participar da dinâmica da comunidade
educativa, favorecendo a integração;

 promover orientações metodológicas de acordo

com as características e particularidades dos
indivíduos do grupo;

 realizar processos de orientação;

 No caráter assistencial, o psicopedagogo
participa de equipes responsáveis pela
elaboração de planos e projetos no contexto
teórico/prático das políticas educacionais.

 Levando professores, diretores e coordenadores

a repensar o papel da escola frente a sua
docência e às necessidades individuais de
aprendizagem.
 Participando da rotina escolar, o psicopedagogo
interage com a comunidade escolar,
participando das reuniões de pais -
esclarecendo o desenvolvimento dos filhos;

 dos conselhos de classe - avaliando o processo

didático metodológico; acompanhando a relação
professor aluno - sugerindo atividades ou
oferecendo apoio emocional;
 E acompanhando o desenvolvimento do
educando e do educador no complexo processo
de aprendizagem que estão compartilhando;
 Psicopedagogia Hospitalar

 A educação hospitalar da criança e do

adolescente representa um novo desafio à
educação, especificamente ao psicopedagogo,
que, devido sua formação interdisciplinar é um
dos profissionais mais aptos a esta modalidade.
 A alternativa de apoio educacional
psicopedagógico ao paciente interno é
interessante para assegurar-lhe uma boa
recuperação em meio à inquietação oriunda da
preocupação sobre o tratamento recomendado
à recuperação e o tempo de hospitalização.
 Nossa intervenção leva em conta o estado
emocional da criança que pede socorro quando
se nega a uma atividade ou quando é agressiva
(...) Em nossa escuta de Psicopedagogo,
devemos agir por uma atividade que possa
transpor o sofrimento de angústia, de solidão.
Vasconcelos (2000)
 No contexto hospitalar o psicopedagogo é
aquele que faz diferença, trazendo o sentimento
de valorização da vida, amor próprio,
autoestima, aceitação e segurança;
 Recuperar estes prazeres e garantir a
construção dos conhecimentos que estariam
acontecendo em ambiente escolar, é função do
trabalho psicopedagógico.
 Psicopedagogia Empresarial

 No ambiente organizacional o psicopedagogo

assume papel significativo ao lado dos
profissionais de recursos humanos.

 Sua ação se dá no sentido de facilitar a

construção e o compartilhamento do
conhecimento, incentivando novas formas de
relacionamentos, criando sinergia entre o
comportamento de gestores e colaboradores.
 Oferecem contribuição no planejamento, gestão,
controle e avaliação de aprendizagens;

 Pode favorecer a qualidade dos processos de

recrutamento, seleção e organização de
pessoal, bem como os de diagnóstico
organizacional, dando subsídios significativos e
perfis específicos aos treinamentos que se
efetivam no interior da organização.
 É importante ressaltar que a Psicopedagogia é
uma área multidisciplinar que não atua sozinha,
dependendo e enriquecendo outras áreas de
atuação e trabalhando em parceria com os
diversos profissionais da organização.
Fundamentos da Psicopedagogia e
Ética Profissional

Prof.ª Esp. Edneia Glória

edneiagloria@live.com