Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: CNA3P - Ciencias de la Naturaleza (00,20)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Utilización de diversos
INICIACIÓN materiales, teniendo en
A LA cuenta las normas de
ACTIVIDAD seguridad.
CIENTÍFICA. Utilización de las tecnologías
de la información y
comunicación para buscar
seleccionar información y
presentar conclusiones.
Utilización de las tecnologías
de la información y
comunicación.
Desarrollo de hábitos de
trabajo.
Desarrollo de hábitos de
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Iniciación a la actividad
científica. Aproximación
experimental a algunas
cuestiones.
Lectura de textos propios del
área.
Planificación de proyectos y
presentación de informes.
Realización de un proyecto.
Trabajo individual y en grupo.
Utilización de diferentes
fuentes de información.
Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 35
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
1.Obtener información relevante sobre 1.1.1.Selecciona y organiza información concreta Eval. Ordinaria: 0,277 AA
hechos o fenómenos previamente y relevante, obteniendo conclusiones y Prueba CL
delimitados, haciendo predicciones comunicando su experiencia oralmente y por oral:50%
sobre sucesos naturales, integrando escrito. Trabajos:50%
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta de Eval. Extraordinaria:
fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.2.1.Establece conjeturas sobre fenómenos que Eval. Ordinaria: 0,277 AA
2.Establecer conjeturas tanto respecto
ocurren. Observación SIEE
de sucesos que ocurren de una forma
directa:100%
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a través de un
Eval. Extraordinaria:
experimento o una experiencia.
1.3.1.Utiliza el vocabulario correspondiente a Eval. Ordinaria: 0,277 CL
3.Comunicar de forma oral y escrita los cada uno de los bloques de contenidos. Prueba
resultados presentándolos con apoyos escrita:100%
gráficos.
Eval. Extraordinaria:
4.Trabajar de forma cooperativa, 1.4.1.Hace un uso adecuado de las tecnologías de Eval. Ordinaria: 0,240 CDIG
apreciando el cuidado por la seguridad la información y la comunicación como recurso Observación
propia y de sus compañeros, cuidando de ocio. directa:100%
las herramientas y haciendo uso
Eval. Extraordinaria:
adecuado de los materiales.
 1.4.2.Conoce y utiliza los medios de protección y Eval. Ordinaria: 0,240 CDIG
seguridad personal que debe utilizar en el uso de Observación
las tecnologías de la información y la directa:100%
comunicación.
Eval. Extraordinaria:

1.4.3.Presenta los trabajos de manera ordenada, Eval. Ordinaria: 0,277 CDIG

clara y limpia, en soporte papel y digital. Prueba SIEE
escrita:50%
Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:

1.4.4.Conoce y respeta las normas de uso y de Eval. Ordinaria: 0,277 CSC

seguridad de los instrumentos y de los materiales Observación
de clase. directa:100%

Eval. Extraordinaria:

1.5.1.Realiza experiencias sencillas y pequeñas Eval. Ordinaria: 0,277 AA

investigaciones planteando problemas, Observación SIEE
5.Realizar proyectos y presentar enunciando, hipótesis, seleccionando el material directa:25%
informes. necesario, extrayendo conclusiones y Trabajos:75%
comunicando resultados.
Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 2: Conocimiento de sí mismo y
EL SER los demás. La identidad y la
HUMANO Y autonomía personal. La
LA SALUD. relación con los demás.
El cuerpo humano y su
funcionamiento. Anatomía y
fisiología. Aparatos y sistemas.
Hábitos saludables para
prevenir enfermedades. La
conducta responsable.
Las funciones vitales en el ser
humano: Función de nutrición
(aparatos respiratorio,
circulatorio, digestivo y
excretor).
Las funciones vitales en el ser
humano: Función de relación
(órganos de los sentidos y
aparato locomotor).
Los grupos de alimentos y su
función en el cuerpo. Comer
sano y dietas equilibradas.
La salud y la enfermedad.
Hábitos saludables.
Identificación de hábitos poco
saludables. Prevención de los
2.1.1.Identifica los principales órganos implicados Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
1.Identificar y localizar los principales en la nutrición (aparatos respiratorio, digestivo Prueba
órganos implicados en la realización de circulatorio y excretor) y la relación (órganos de escrita:100%
las funciones vitales del cuerpo los sentidos y aparato locomotor).
humano. Eval. Extraordinaria:
2.2.1.Explica las principales características de las Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
funciones vitales del ser humano. Prueba
escrita:100%
2.Conocer el funcionamiento del Eval. Extraordinaria:
cuerpo humano. Localización,
funciones y cuidados de aparatos y
2.2.2.Identifica las principales características de Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
sistemas.
los aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y Prueba
excretor. escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
3.Relacionar determinadas prácticas 2.3.1.Reconoce estilos de vida saludables y sus Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
de vida con el adecuado efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los Observación CSC
funcionamiento del cuerpo, adoptando diferentes órganos y aparatos. directa:100%
estilos de vida saludables, sabiendo las
repercusiones para la salud de su Eval. Extraordinaria:
modo de vida.
 problemas ocasionados por
2.3.2.Identifica emociones y sentimientos propios Eval. Ordinaria: 0,277 CSC
los hábitos poco saludables.
y ajenos. Observación
directa:50%
Prueba
escrita:50%

Eval. Extraordinaria:

2.3.3.Muestra conductas empáticas. Eval. Ordinaria: 0,240 CSC

Observación
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

2.3.4.Planifica de forma creativa actividades de Eval. Ordinaria: 0,240 SIEE

ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

3.1.1.Clasifica atendiendo a sus características Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT

animales y plantas. Prueba
escrita:100%

1.Conocer diferentes niveles de Eval. Extraordinaria:

clasificación de los seres vivos,
Hábitos de respeto y cuidado
atendiendo a sus características y
hacia los seres vivos. 3.1.3.Clasifica plantas a través de sus Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
tipos.
Interés por la observación y el características. Prueba
estudio riguroso de todos los escrita:100%
seres vivos.
Las plantas: La estructura y Eval. Extraordinaria:
características.
Los seres vivos:
BLOQUE 3: 3.2.2.Realiza registros de observación Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
Características, clasificación y
LOS SERES manifestando cierta precisión y rigor en el Trabajos:100%
tipos.
VIVOS. estudio realizado.
Respeto de las normas de uso,
Eval. Extraordinaria:
de seguridad y de
2.Usar medios tecnológicos,
mantenimiento de los
respetando las normas de uso, de
instrumentos de observación 3.2.3.Manifiesta una cierta precisión y rigor en la Eval. Ordinaria: 0,277 AA
seguridad y de mantenimiento de los
y de los materiales de trabajo. observación y en la elaboración de los trabajos Trabajos:100%
instrumentos de observación y de los
Uso de medios tecnológicos correspondientes.
materiales de trabajo, mostrando
para el estudio de los seres Eval. Extraordinaria:
interés por la observación y el estudio
vivos.
riguroso de todos los seres vivos, y
hábitos de respeto y cuidado hacia los
3.2.4.Registra algún proceso asociado a la vida de Eval. Ordinaria: 0,277 AA
seres vivos.
los seres vivos, utilizando los instrumentos y los Observación CDIG
medios audiovisuales y tecnológicos apropiados. directa:100%

Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF2: UNIDAD TRIMESTRAL 2 Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 35
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar

Utilización de diversos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Utilización de las tecnologías
de la información y
comunicación para buscar
seleccionar información y
presentar conclusiones.
Desarrollo de hábitos de
BLOQUE 1: trabajo. Esfuerzo y
INICIACIÓN A responsabilidad.
LA Iniciación a la actividad
ACTIVIDAD científica. Aproximación
CIENTÍFICA. experimental a algunas
cuestiones.
Lectura de textos propios del
área.
Planificación de proyectos y
presentación de informes.
Realización de un proyecto.
Trabajo individual y en grupo.
Utilización de diferentes
fuentes de información.
1.Obtener información relevante 1.1.2.Consulta y utiliza documentos escritos, Eval. Ordinaria: 0,277 AA
sobre hechos o fenómenos imágenes y gráficos. Observación CL
previamente delimitados, haciendo directa:50%
predicciones sobre sucesos naturales, Trabajos:50%
integrando datos de observación
directa e indirecta a partir de la Eval. Extraordinaria:
consulta de fuentes directa e
indirectas y comunicando los
resultados.
1.3.1.Utiliza el vocabulario correspondiente a Eval. Ordinaria: 0,277 CL
3.Comunicar de forma oral y escrita cada uno de los bloques de contenidos. Prueba
los resultados presentándolos con escrita:100%
apoyos gráficos.
Eval. Extraordinaria:
1.4.3.Presenta los trabajos de manera ordenada, Eval. Ordinaria: 0,277 CDIG
clara y limpia, en soporte papel y digital. Prueba SIEE
escrita:50%
Trabajos:50%
4.Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la Eval. Extraordinaria:
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso 1.4.5.Conoce y respeta las normas de uso y de Eval. Ordinaria: 0,277 CSC
adecuado de los materiales. seguridad de los instrumentos y de los Observación
materiales de trabajo. directa:100%
Eval. Extraordinaria:

1.5.1.Realiza experiencias sencillas y pequeñas Eval. Ordinaria: 0,277 AA

5.Realizar proyectos y presentar
informes.
investigaciones planteando problemas, Observación SIEE
enunciando, hipótesis, seleccionando el material directa:25%
necesario, extrayendo conclusiones y Trabajos:75%
comunicando resultados.
Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 3: Hábitos de respeto y cuidado 3.1.2.Clasifica animales vertebrados e Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
LOS SERES hacia los seres vivos. 1.Conocer diferentes niveles de invertebrados atendiendo a sus características. Prueba
VIVOS. Interés por la observación y el clasificación de los seres vivos, escrita:100%
estudio riguroso de todos los atendiendo a sus características y
seres vivos. tipos. Eval. Extraordinaria:
Las relaciones entre los seres
vivos. Cadenas alimentarias.
Los animales vertebrados e
invertebrados, características
y clasificación.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de
 mantenimiento de los
instrumentos de observación
y de los materiales de trabajo.
Uso de medios tecnológicos
para el estudio de los seres
vivos.
La ganadería. Estudio de las
crías de determinados
animales.
3.2.1.Usa medios tecnológicos en los diferentes Eval. Ordinaria: 0,240 CDIG
trabajos que realiza. Observación
directa:50%
Trabajos:50%
Eval. Extraordinaria:
2.Usar medios tecnológicos, 3.2.2.Realiza registros de observación Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
respetando las normas de uso, de manifestando cierta precisión y rigor en el Trabajos:100%
seguridad y de mantenimiento de los estudio realizado.
instrumentos de observación y de los Eval. Extraordinaria:
materiales de trabajo, mostrando
interés por la observación y el estudio
3.2.3.Manifiesta una cierta precisión y rigor en la Eval. Ordinaria: 0,277 AA
riguroso de todos los seres vivos, y
observación y en la elaboración de los trabajos Trabajos:100%
hábitos de respeto y cuidado hacia los
correspondientes.
seres vivos.
Eval. Extraordinaria:

3.2.5.Respeta las normas de uso, de seguridad y Eval. Ordinaria: 0,277 CSC

de mantenimiento de los instrumentos de Observación
observación y de los materiales de trabajo. directa:100%

Eval. Extraordinaria:

Máquinas y aparatos. 5.3.3.Efectúa búsquedas guiadas de información Eval. Ordinaria: 0,240 CDIG
Tipos de máquinas en la vida en la red. Observación
cotidiana y su utilidad. directa:25%
Análisis y descripción de los Trabajos:75%
componentes de las
máquinas. Eval. Extraordinaria:
Construcción de estructuras
sencillas que cumplan una
función o condicón para
BLOQUE 5: LA 3.Planificar la construcción de objetos,
resolver un problema a partir
TECNOLOGÍA, aparatos o máquinas simple con una
de piezas moduladas.
OBJETOS Y finalidad previa, realizando el trabajo
La ciencia: presente y futuro
MÁQUINAS. individual y en equipo.
de la sociedad. 5.3.4.Conoce y aplica estrategias de acceso y Eval. Ordinaria: 0,240 CDIG
Tratamiendo de textos. trabajo en internet. Observación
Búsqueda guiada de directa:100%
información en la red. Control
Eval. Extraordinaria:
del tiempo y uso responsable
de las tecnologías de la
información y la
comunicación.

UNIDAD UF3: UNIDAD TRIMESTRAL 3 Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 23

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Utilización de las tecnologías
de la información y
comunicación.
Desarrollo de hábitos de
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Iniciación a la actividad
BLOQUE 1:
científica. Aproximación
INICIACIÓN A
experimental a algunas
LA
cuestiones.
ACTIVIDAD Lectura de textos propios del
CIENTÍFICA. área.
Planificación de proyectos y
presentación de informes.
Realización de un proyecto.
Trabajo individual y en grupo.
Utilización de diferentes
fuentes de información.
1.3.1.Utiliza el vocabulario correspondiente a Eval. Ordinaria: 0,277 CL
3.Comunicar de forma oral y escrita cada uno de los bloques de contenidos. Prueba
los resultados presentándolos con escrita:100%
apoyos gráficos.
Eval. Extraordinaria:
4.Trabajar de forma cooperativa, 1.4.3.Presenta los trabajos de manera ordenada, Eval. Ordinaria: 0,277 CDIG
apreciando el cuidado por la clara y limpia, en soporte papel y digital. Prueba SIEE
seguridad propia y de sus escrita:50%
compañeros, cuidando las Trabajos:50%
herramientas y haciendo uso
Eval. Extraordinaria:
adecuado de los materiales.
1.5.1.Realiza experiencias sencillas y pequeñas Eval. Ordinaria: 0,277 AA
investigaciones planteando problemas, Observación SIEE
enunciando, hipótesis, seleccionando el material directa:25%
5.Realizar proyectos y presentar
necesario, extrayendo conclusiones y Trabajos:75%
informes.
comunicando resultados.
Eval. Extraordinaria:

Los animales vertebrados e 3.2.2.Realiza registros de observación Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
invertebrados, características manifestando cierta precisión y rigor en el Trabajos:100%
y clasificación. estudio realizado.
Las plantas: La estructura y Eval. Extraordinaria:
fisiología de las plantas. La
fotosíntesis y su importancia
para la vida en la Tierra.
Las relaciones entre los seres
vivos. Cadenas alimentarias.
2.Usar medios tecnológicos,
Los seres vivos:
respetando las normas de uso, de
Características, clasificación y
seguridad y de mantenimiento de los
tipos.
BLOQUE 3: instrumentos de observación y de los
Respecto de las normas de
LOS SERES materiales de trabajo, mostrando
uso, de seguridad y de
VIVOS. interés por la observación y el estudio
mantenimiento de los
riguroso de todos los seres vivos, y
instrumentos de observación
hábitos de respeto y cuidado hacia los
y de los materiales de trabajo.
seres vivos.
Interés por la observación y el
estudio riguroso de todos los
seres vivos.
Hábitos de respeto y cuidado
hacia los seres vivos.
Uso de los medios
tecnológicos para el estudio
de los seres vivos.

BLOQUE 4: Estudio y clasificación de 4.1.1.Describe y clasifica algunos materiales por Eval. Ordinaria: 0,277 AA
MATERIAS Y algunos materiales por sus sus propiedades: dureza, conductividad térmica Prueba CMCT
ENERGÍA. propiedades. 1.Estudiar y clasificar materiales por y estados de agregación (líquido, sólido y escrita:100%
Explicación de fenómenos sus propiedades. gaseoso).
físicos observables Eval. Extraordinaria:
Fuentes de energías
renovables y no renovables.
 El desarrollo energético,
2.Planificar y realizar sencillas 4.2.1.Explica algunas de las principales Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
sostenible y equitativo.
investigaciones para estudiar el características de las energías renovables y no Prueba
Realización de experiencias
comportamiento de los cuerpos ante renovables, identificando las diferentes fuentes escrita:100%
diversas para estudiar las
la luz, la electricidad, el magnetismo, de energía y materias primas y el origen de las
propiedades de materiales de
que provienen. Eval. Extraordinaria:
uso común y su el calor o el sonido.
comportamiento ante el
calor. 4.3.1.Explica, tras la observación sistemática, los Eval. Ordinaria: 0,277 AA
efectos del calor en el aumento de temperatura Prueba CMCT
y dilatación de algunos materiales. escrita:50%
Prueba
oral:50%

Eval. Extraordinaria:

3.Realizar experiencias sencillas y

pequeñas investigaciones sobre
4.3.2.Investiga a través de la realización de Eval. Ordinaria: 0,277 AA
diferentes fenómenos físicos de la
experiencias sencillas sobre diferentes Observación SIEE
materia: seleccionando material
fenómenos físicos de la materia: planteando directa:100%
necesario, montando experiencias,
problemas, enunciando hipótesis, seleccionando
extrayendo conclusiones, Eval. Extraordinaria:
el material necesario, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados.
comunicando resultados.

4.3.3.Respeta las normas de uso, seguridad y de Eval. Ordinaria: 0,277 CSC

conservación de los instrumentos y de los Observación
materiales de trabajo utilizados en las directa:100%
experiencias.
Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 5: LA Análisis y descripción de los 5.1.1.Identifica y describe algunos de los Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
TECNOLOGÍA, componentes de las componentes de las máquinas. Prueba
OBJETOS Y máquinas. escrita:50%
MÁQUINAS. Construcción de estructuras Prueba
sencillas que cumplan una oral:50%
función o condición para
resolver un problema a partir 1.Conocer los principios básicos que Eval. Extraordinaria:
de piezas moduladas. rigen máquinas y aparatos.
La ciencia: presente y futuro
5.1.2.Identifica alguna de las aplicaciones de las Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
de la sociedad.
máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar Prueba
Máquinas y aparatos.
las actividades humanas. escrita:100%
Tipos de máquinas en la vida
cotidiana y su utilidad.
Eval. Extraordinaria:
Tratamiento de textos.
Búsqueda guiada de
información en la red. Control 5.2.1.Construye alguna estructura sencilla que Eval. Ordinaria: 0,277 AA
2.Planificar la construcción de objetos,
del tiempo y uso responsable cumpla una función o condición para resolver un Trabajos:100% SIEE
aparatos o máquinas simple con una
de las tecnologías de la problema a partir de piezas moduladas,
finalidad previa, realizando el trabajo
información y la (escalera, puente, tobogán, etc.). Eval. Extraordinaria:
individual y en equipo.
comunicación.
El uso de internet.
Control del tiempo y uso
responsable de las
tecnologías de la información
y la comunicación
 5.3.1.Valora y describe la influencia del Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
desarrollo tecnológico en las condiciones de vida Observación
y en el trabajo. directa:100%

3.Planificar la construcción de objetos, Eval. Extraordinaria:

aparatos o máquinas simple con una
finalidad previa, realizando el trabajo
individual y en equipo.
5.3.2.Conoce a través de experiencias sencillas Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
algunos de los avances de la ciencia en: el hogar Trabajos:100%
y la vida cotidiana, el ocio, el arte, las tecnologías
de información y la comunicación. Eval. Extraordinaria:
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: CSO3P - Ciencias Sociales (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El planeta Tierra. El aire y el agua. Fecha inicio prev.: 05/09/2018 Fecha fin prev.: 22/12/2018 Sesiones
prev.: 28

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.Obtener información concreta y 1.1.1.Recoge información, concreta y relevante, Eval. Ordinaria: 0,390 AA
relevante sobre hechos o fenómenos relacionada con las ciencias sociales. Cuaderno de CDIG
Recogida de información del previamente delimitados, utilizando clase:100% CL
tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e
Eval. Extraordinaria:
diferentes fuentes (directas e indirectas).
BLOQUE 1: indirectas).
CONTENIDOS Utilización de las tecnologías
1.2.1.Utiliza las tecnologías de la información y la Eval. Ordinaria: 0,390 AA
COMUNES. de la información y la 2.Utilizar las tecnologías de la comunicación (Internet, blogs...) para elaborar Cuaderno de CDIG
comunicación para buscar y información y la comunicación para trabajos. clase:50% CL
seleccionar información. obtener información, aprender y Trabajos:50%
expresar contenidos sobre Ciencias
Sociales. Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 2: EL El Universo y el Sistema Solar: 2.1.1.Localiza el Sol en el centro del Sistema Eval. Ordinaria: 0,422 CL
MUNDO EN El Sol. Los planetas. Solar, y los planetas según su proximidad. Prueba CMCT
QUE El planeta Tierra y la Luna, su 1.Describir las características escrita:50%
VIVIMOS. satélite. principales del Sistema Solar. Trabajos:50%
Movimientos de la Tierra y la
Luna, y sus consecuencias. Eval. Extraordinaria:
La atmósfera.
Fenómenos atmosféricos.
2.2.1.Explica el día y la noche como consecuencia Eval. Ordinaria: 0,422 AA
La contaminación
de la rotación terrestre y como unidades para Prueba CMCT
atmosférica.
medir el tiempo. escrita:100%
El cambio climático: causas y
consecuencias.
2.Localizar al planeta Tierra y a la Luna Eval. Extraordinaria:
en el Sistema Solar explicando sus
características, movimientos y
2.2.2.Identifica y nombra las fases lunares. Eval. Ordinaria: 0,422 CL
consecuencias.
Prueba CMCT
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:
 2.3.1.Identifica algunos fenómenos atmosféricos. Eval. Ordinaria: 0,422 CMCT
Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

2.3.2.Describe las causas que producen la Eval. Ordinaria: 0,422 CL

3.Identificar la atmósfera como formación de las nubes y las precipitaciones. Prueba
escenario de los fenómenos escrita:100%
meteorológicos, explicando la
importancia de su cuidado. Eval. Extraordinaria:

2.3.3.Explica la importancia de cuidar la Eval. Ordinaria: 0,422 CMCT

atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

2.4.1.Explica las causas y consecuencias del Eval. Ordinaria: 0,422 CMCT

4.Explicar las consecuencias que cambio climático. Prueba
tienen nuestras acciones sobre el escrita:100%
clima y el cambio climático, así como
los efectos del mismo. Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF2: Comunidad y sociedad. Las Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 23/03/2019 Sesiones
actividades. prev.: 22

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Recogida de información del
tema a tratar, utilizando
diferentes fuentes (directas e
BLOQUE 1:
indirectas).
CONTENIDOS
Utilización de técnicas para
COMUNES. potenciar  la cohesión del
grupo y el trabajo
cooperativo.
1.Obtener información concreta y 1.1.1.Recoge información, concreta y relevante, Eval. Ordinaria: 0,390 AA
relevante sobre hechos o relacionada con las ciencias sociales. Cuaderno de CDIG
fenómenos previamente clase:100% CL
delimitados, utilizando diferentes
Eval. Extraordinaria:
fuentes (directas e indirectas).
1.3.1.Desarrolla actitudes de cooperación para Eval. Ordinaria: 0,390 CSC
trabajar en equipo. Observación:100% SIEE
3.Desarrollar  actitudes de Eval. Extraordinaria:
cooperación y de trabajo en equipo,
así como el hábito de asumir nuevos
roles en una sociedad en continuo 1.3.2.Acepta las responsabilidades en los Eval. Ordinaria: 0,390 SIEE
cambio. trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. Observación:100%

Eval. Extraordinaria:

Normas ciudadanas. Normas
de convivencia.
Estructuras sociales. Su
diversidad: La comunidad
educativa. Las normas de
convivencia y
responsabilidad en su
cumplimiento.
La localidad.
El municipio.
Las actividades económicas y
los sectores de producción.
Las actividades productivas,
recursos naturales, materias
primas. Productos
BLOQUE 3:
elaborados. Artesanía e
VIVIR EN
industria.
SOCIEDAD.
Las formas de producción.
Sector servicios.
Las actividades económicas y
los sectores de producción
en España.
Producción de bienes y
sevicios.
Educación vial. Señales de
tráfico.
Adquisición de
conocimientos que
contribuyan a consolidar
conductas y hábitos viales
correctos.
3.1.1.Conoce la diversidad cultural, lingüística y Eval. Ordinaria: 0,422 CEC
social del aula, del centro educativo y de la Prueba CSC
localidad. escrita:100%
1.Valorar la diversidad cultural, Eval. Extraordinaria:
lingüística y social respetando las
diferencias de cada comunidad.
3.1.2.Respeta la diversidad cultural, lingüística y Eval. Ordinaria: 0,422 CEC
social del aula, del centro y de la localidad. Observación:100% CSC
Eval. Extraordinaria:
2.Explicar  las diferencias entre 3.2.1.Describe ordenadamente el proceso de Eval. Ordinaria: 0,422 AA
materias primas y  los productos obtención de un producto hasta su venta, Prueba CMCT
elaborados, identificando las identificando los sectores a los que pertenece. escrita:100%
actividades que se realizan para
Eval. Extraordinaria:
obtenerlos.
3.3.1.Identifica los tres sectores de actividades Eval. Ordinaria: 0,422 AA
económicas y clasifica distintas actividades  en Prueba CSC
el grupo que pertenecen. escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
3.Identificar las actividades que
pertenecen a cada uno de los
sectores económicos, describiendo
3.3.2.Explica las actividades relevantes de los Eval. Ordinaria: 0,422 CSC
las características de estos.
sectores primario, secundario y terciario en su Prueba
localidad y en España. escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
3.4.1.Explica normas básicas de circulación y Eval. Ordinaria: 0,422 AA
las consecuencias derivadas del Prueba CSC
desconocimiento o incumplimiento de las escrita:100%
mismas.
Eval. Extraordinaria:
3.4.2.Conoce el significado de algunas señales Eval. Ordinaria: 0,422 SIEE
de tráfico y la importancia de respetarlas. Cuaderno de
4.Conocer y respetar las normas de clase:50%
circulación y fomentar la seguridad Prueba
vial en todos sus aspectos. escrita:50%
Eval. Extraordinaria:
3.4.3.Utiliza algunas normas básicas de Eval. Ordinaria: 0,422 SIEE
circulación como peatón: cruzar con el Observación:100%
semáforo en verde, caminar por la acera,
cruzar por el paso de peatones, no jugar en la Eval. Extraordinaria:
calzada.
UNIDAD UF3: Nuestro pasado. La historia. Fecha inicio prev.: 09/04/2019 Fecha fin prev.: 22/06/2019 Sesiones
prev.: 22

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

4.1.1.Utiliza nociones (pasado, presente futuro), Eval. Ordinaria: 0,422 CMCT

situando acontecimientos familiares o locales. Prueba
escrita:100%

1.Utilizar las nociones básicas de Eval. Extraordinaria:

sucesión, duración y simultaneidad
para ordenar temporalmente algunos
hechos históricos y otros hechos 4.1.2.Reconoce el siglo como unidad de medida Eval. Ordinaria: 0,422 CMCT
relevantes. del tiempo histórico. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

El tiempo histórico y su
4.2.1.Identifica algunos cambios a lo largo del Eval. Ordinaria: 0,422 CEC
medida: año, siglo.
tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y Cuaderno de CSC
Las fuentes históricas y su
social, formas de trabajo. clase:50%
BLOQUE clasificación.
Prueba
4: LAS Cambios a lo largo de la
2.Desarrollar la curiosidad por conocer escrita:50%
HUELLAS historia. Vivienda, vestido,
las formas de vida humana en el
DEL organización familiar y social, Eval. Extraordinaria:
pasado, valorando la importancia que
TIEMPO. formas de trabajo.
tienen los restos para el conocimiento
Nuestro Patrimonio histórico
y estudio de la historia y como
y cultural. 4.2.2.Muestra curiosidad por conocer hechos y Eval. Ordinaria: 0,422 AA
patrimonio cultural que hay que cuidar
acontecimientos históricos mediante la lectura y Cuaderno de CSC
y legar.
consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, clase:50%
libros, TIC, cómics. Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:

3.Valorar la importancia de los 4.3.1.Asume el comportamiento que debe Eval. Ordinaria: 0,422 CEC
museos, sitios y monumentos cumplirse cuando visita un museo, un resto Observación:100% CSC
históricos como espacios donde se arqueológico o un edificio de interés histórico o
enseña y se aprende mostrando una artístico. Eval. Extraordinaria:
actitud de respeto a su entorno y su
cultura, apreciando la herencia
cultural.
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: EAR3P - Educación Artística (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1 MÚSICA Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Representación con grafías 1.1.3.Mantiene una actitud atenta y silenciosa Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
ESCUCHA. no convencionales la forma en la audición de obras musicales. Observación
musical de las audiciones 1.Utilizar la escucha musical para directa:100%
propuestas. reconocer las posibilidades del
Representación gráfica de las sonido. Eval.
cualidades de fuentes Extraordinaria:
sonoras propuestas.
Discriminación auditiva de
1.2.2.Reconoce visual y auditivamente los Eval. Ordinaria: 0,176 CEC
los parámetros del sonido
instrumentos trabajados en clase. Prueba oral
durante la audición de un
o
fragmento musical.
2.Discriminar los elementos más escrita:100%
El silencio como elemento sencillos de una obra musical.
imprescindible para la
Eval.
escucha.
Extraordinaria:
Forma musical. Identificación
de estrofas y estribillos en
audiciones (forma binaria).
Las agrupaciones vocales:
solista y coro.
Las voces: audición e
identificación de voces
infantiles, masculinas y
femeninas.
Los instrumentos musicales:
reconocimiento auditivo de
los instrumentos trabajados
y clasificación por familias
viento, cuerda y percusión.
Instrumentos de percusión
de altura indeterminada:
madera, metal y membrana.
Normas de comportamiento.
Actitud de respeto ante una
audición musical ya sea in
 situ o visualizada a través del
3.Valorar el patrimonio musical 1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
uso de nuevas tecnologías.
conociendo la importancia de su en audiciones y representaciones musicales y Observación
mantenimiento y difusión de danza. directa:100%
aprendiendo el respeto con el que
Eval.
deben afrontar las audiciones y
Extraordinaria:
representaciones.

BLOQUE 2: LA Acompañamiento de 2.Interpretar solo o en grupo, 2.2.1.Utiliza el lenguaje musical para la Eval. Ordinaria: 0,200 CL
INTERPRETACIÓN canciones o fragmentos mediante la voz, su propio cuerpo o interpretación de obras. Observación
MUSICAL. musicales seleccionados. instrumentos, utilizando el lenguaje directa:100%
Instrumentos de pequeña musical, composiciones sencillas que
percusión y percusiones contengan procedimientos musicales Eval.
corporales. de repetición, variación y contraste, Extraordinaria:
Flauta dulce: conocimiento asumiendo la responsabilidad en la
de la digitación mínima interpretación en grupo y
2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Eval. Ordinaria: 0,300 AA
exigida por el docente. respetando, tanto las aportaciones de
épocas y estilos intentando afinar y siguiendo Prueba oral CEC
Interpretación de un los demás como a la persona que
las instrucciones del docente. o
repertorio básico de piezas asume la dirección.
escrita:100%
instrumentales para flauta
dulce con o sin
Eval.
acompañamiento.
Extraordinaria:
Coordinación en la
interpretación instrumental.
La canción: Interpretación y 2.2.6.Conoce la digitación mínima en la flauta Eval. Ordinaria: 0,300 AA
memorización de canciones exigida por el docente. Observación
al unísono. directa:100%
La voz: explora las
posibilidades de la voz y Eval.
reproduce sonidos según las Extraordinaria:
cualidades indicadas.
Descripción de las cualidades
de los sonidos que
reproduce.
Lenguaje musical: lectura e
interpretación de partituras
sencillas con grafías
convencionales y no
convencionales.
Lenguaje musical: traduce al
lenguaje musical
convencional pequeños
dictados rítmicos
reconociendo las figuras
redonda, blanca, negra,
corcheas, semicorcheas y
silencios de redonda, blanca
y negra. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-
tiri¿).
Memorización de piezas
sencillas con la flauta dulce.
Notas musicales.
Signos de repetición.
Clave de sol.
Compases.
 Coordinación en la
2.2.7.Interpreta con la flauta dulce un Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
interpretación vocal.
repertorio básico de canciones. Prueba oral
Figuras musicales.
o
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

UNIDAD UF2: UNIDAD 1 ART Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

4.1.1.Reconoce las imágenes fijas y en Eval. Ordinaria: 0,176 AA

1.Distinguir las diferencias movimiento en su entorno y la clasifica en Prueba oral o
fundamentales entre las imágenes diferentes categorías (cómic, fotografía, cine, escrita:100%
fijas y en movimiento clasificándolas etc.).
siguiendo patrones aprendidos. Eval. Extraordinaria:

4.2.1.Analiza y describe de manera sencilla y Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT

Observación, comparación,
reconocimiento y
clasificación de imágenes
fijas y en movimiento
Observación y exploración.
Análisis y descripción usando
BLOQUE 4:
progresivamente una
EDUCACIÓN
terminología adecuada.
AUDIOVISUAL.
Evolución de la fotografía: del
blanco y negro al color.
Realización de fotografías con
los medios tecnológicos a su
alcance.
utilizando la terminología adecuada imágenes Prueba oral o
fijas y en movimiento atendiendo al tamaño, escrita:100%
formato, elementos básicos (puntos, rectas,
planos, colores, iluminación, función...). Eval. Extraordinaria:
4.2.2.Elabora imágenes fijas teniendo como Eval. Ordinaria: 0,176 AA
base los conocimientos adquiridos. Trabajos:100% SIEE
Eval. Extraordinaria:
2.Aproximarse a la lectura, análisis e
4.2.3.Conoce la evolución de la fotografía del Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
interpretación del arte y las imágenes
fijas y en movimiento en sus blanco y negro al color, y valora las posibilidades Observación
contextos culturales e históricos que ha proporcionado la tecnología. directa:100%
siendo capaz de elaborar imágenes
Eval. Extraordinaria:
nuevas a partir de los conocimientos
adquiridos.

4.2.4.Realiza fotografías, utilizando medios Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT

tecnológicos a su alcance. Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

4.2.8.NULO Eval. Ordinaria: 0,176 AA

Observación
directa:100%

Eval. Extraordinaria:
 5.1.1.Utiliza el punto y distintos tipos de líneas al Eval. Ordinaria: 0,177 CMCT
representar el entorno próximo y el imaginario. Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:
1.Identificar el entorno próximo y el
imaginario, explicando con un
lenguaje plástico adecuado a sus 5.1.2.Explica oralmente el resultado final de su Eval. Ordinaria: 0,176 CL
características. tarea usando el vocabulario adecuado a su Prueba oral o
edad. escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

Realización de trabajos 5.2.1.Clasifica los colores primarios (magenta, Eval. Ordinaria: 0,176 CEC
artísticos que muestren cian y amarillo) y secundarios (verde, violeta y Prueba oral o
diferentes texturas. rojo) y los utiliza con sentido en sus obras. escrita:50%
Uso de colores primarios y Trabajos:50%
secundarios y
experimentación de nuevas Eval. Extraordinaria:
mezclas en sus producciones
plásticas.
BLOQUE 5:
Uso adecuado de los 2.Representa de forma personal 5.2.2.Conoce la simbología de los colores fríos y Eval. Ordinaria: 0,177 CEC
EXPRESIÓN
materiales e instrumentos ideas, acciones y situaciones cálidos y aplica dichos conocimientos para Trabajos:100%
ARTÍSTICA.
plásticos, así como del valiéndose de los elementos que transmitir diferentes sensaciones en las
composiciones plásticas que realiza. Eval. Extraordinaria:
espacio de trabajo. configuran el lenguaje visual.
Conoce los colores fríos y
cálidos y los usa según valor
5.2.3.Analiza y compara las texturas naturales y Eval. Ordinaria: 0,176 AA
expresivo.
artificiales, siendo capaz de realizar trabajos Observación CEC
El punto y los distintos tipos
artísticos utilizando estos conocimientos. directa:50%
de líneas.
Trabajos:50%

Eval. Extraordinaria:

3.Realizar producciones plásticas 5.3.1.Utiliza las técnicas dibujísticas y/o Eval. Ordinaria: 0,177 CEC
siguiendo pautas elementales del pictóricas más adecuadas para sus creaciones Observación
proceso creativo, experimentando, manejando los materiales e instrumentos de directa:50%
reconociendo, explicando y manera adecuada, cuidando el material y el Trabajos:50%
diferenciando la expresividad de los espacio de uso.
diferentes materiales y técnicas Eval. Extraordinaria:
pictóricas y eligiendo las más
adecuadas para la realización de la
obra planeada.

1.Identificar conceptos geométricos 6.1.1.Identifica los conceptos de horizontalidad y Eval. Ordinaria: 0,177 CMCT
Conceptos de horizontalidad en la realidad que rodea al alumno verticalidad utilizándolo en sus composiciones Trabajos:100%
BLOQUE 6:
y verticalidad y su uso con relacionándolos con los conceptos con fines expresivos.
DIBUJO Eval. Extraordinaria:
fines expresivos geométricos contemplados en el área
GEOMÉTRICO.
de matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.

UNIDAD UF3: UNIDAD 2 MÚSICA Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar

1.1.1.Describe utilizando un vocabulario Eval. Ordinaria: 0,176 CL

preciso las cualidades de los sonidos en una Prueba oral o
audición o fragmento musical. escrita:100%
Representación con grafías
no convencionales la forma Eval. Extraordinaria:
musical de las audiciones
propuestas.
Representación gráfica de las 1.1.2.Representa las cualidades del sonido Eval. Ordinaria: 0,176 AA
cualidades de fuentes 1.Utilizar la escucha musical para trabajadas. Prueba oral o CEC
sonoras propuestas. reconocer las posibilidades del escrita:100%
Épocas y estilos musicales: sonido.
descubrimiento de Eval. Extraordinaria:
compositores y obras de
diferentes estilos.
Discriminación auditiva de 1.1.3.Mantiene una actitud atenta y silenciosa Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
los parámetros del sonido en la audición de obras musicales. Observación
durante la audición de un directa:100%
fragmento musical.
Eval. Extraordinaria:
El silencio como elemento
imprescindible para la
escucha.
1.2.1.Diferencia voces infantiles, masculinas y Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
Forma musical. Identificación
femeninas en diferentes audiciones. Prueba oral o
de estrofas y estribillos en
BLOQUE 1: escrita:100%
audiciones (forma binaria).
ESCUCHA.
Las agrupaciones vocales: Eval. Extraordinaria:
solista y coro.
Las voces: audición e
identificación de voces 1.2.3.Clasifica los instrumentos musicales en Eval. Ordinaria: 0,200 CEC
infantiles, masculinas y familias. Prueba oral o
femeninas. 2.Discriminar los elementos más escrita:100%
Los instrumentos musicales: sencillos de una obra musical.
reconocimiento auditivo de Eval. Extraordinaria:
los instrumentos trabajados
y clasificación por familias
1.2.5.Distingue en audiciones sencillas Eval. Ordinaria: 0,100 AA
viento, cuerda y percusión.
variaciones y contrastes de velocidad e Observación SIEE
Instrumentos de percusión
intensidad. directa:100%
de altura indeterminada:
madera, metal y membrana.
Eval. Extraordinaria:
Normas de comportamiento.
Actitud de respeto ante una
audición musical ya sea in 3.Valorar el patrimonio musical 1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
situ o visualizada a través del conociendo la importancia de su en audiciones y representaciones musicales y Observación
uso de nuevas tecnologías. mantenimiento y difusión de danza. directa:100%
aprendiendo el respeto con el que
deben afrontar las audiciones y Eval. Extraordinaria:
representaciones.
BLOQUE 2: LA Acompañamiento de 2.1.1.Expresa con su voz adecuadamente las Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
INTERPRETACIÓN canciones o fragmentos cualidades del sonido trabajadas (altura, Prueba oral o
MUSICAL. musicales seleccionados. intensidad y duración). escrita:100%
Instrumentos de pequeña
percusión y percusiones 1.Entender la voz como instrumento Eval. Extraordinaria:
corporales. y recurso expresivo, partiendo de la
Flauta dulce: conocimiento canción y de sus posibilidades para
2.1.2.Describe las cualidades de los sonidos Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
de la digitación mínima crear o improvisar.
que reproduce. Prueba oral o
exigida por el docente.
escrita:100%
Interpretación de un
repertorio básico de piezas
Eval. Extraordinaria:
instrumentales para flauta
dulce con o sin
acompañamiento. 2.2.1.Utiliza el lenguaje musical para la Eval. Ordinaria: 0,200 CL
Coordinación en la interpretación de obras. Observación
interpretación instrumental. directa:100%
La canción: Interpretación y
memorización de canciones Eval. Extraordinaria:
al unísono.
La voz: explora las
posibilidades de la voz y 2.2.2.Realiza dictados rítmicos sencillos con Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
reproduce sonidos según las grafías convencionales. Prueba oral o
cualidades indicadas. escrita:100%
Descripción de las cualidades
Eval. Extraordinaria:
de los sonidos que
reproduce.
Lenguaje musical: lectura e
2.2.4.Interpreta pequeñas piezas Eval. Ordinaria: 0,200 AA
interpretación de partituras 2.Interpretar solo o en grupo,
instrumentales de forma aislada o como Observación CEC
sencillas con grafías mediante la voz, su propio cuerpo o
acompañamiento a canciones o audiciones. directa:100%
convencionales y no instrumentos, utilizando el lenguaje
convencionales. musical, composiciones sencillas que Eval. Extraordinaria:
Lenguaje musical: traduce al contengan procedimientos musicales
lenguaje musical de repetición, variación y contraste,
convencional pequeños asumiendo la responsabilidad en la 2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Eval. Ordinaria: 0,300 AA
dictados rítmicos interpretación en grupo y épocas y estilos intentando afinar y siguiendo Prueba oral o CEC
reconociendo las figuras respetando, tanto las aportaciones las instrucciones del docente. escrita:100%
redonda, blanca, negra, de los demás como a la persona que
corcheas, semicorcheas y asume la dirección. Eval. Extraordinaria:
silencios de redonda, blanca
y negra. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-
tiri¿). 2.2.6.Conoce la digitación mínima en la flauta Eval. Ordinaria: 0,300 AA
Notas musicales. exigida por el docente. Observación
Signos de repetición. directa:100%
Clave de sol.
Eval. Extraordinaria:
Compases.
Coordinación en la
interpretación vocal.
2.2.7.Interpreta con la flauta dulce un Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
Figuras musicales.
repertorio básico de canciones. Prueba oral o
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:
 2.3.1.Construye instrumentos musicales Eval. Ordinaria: 0,100 SIEE
3.Buscar la información necesaria sencillos con objetos de uso cotidiano. Trabajos:100%
para la construcción de instrumentos
sencillos. Utilizar los medios Eval. Extraordinaria:
audiovisuales y recursos
informáticos para explorar y utilizar
2.3.2.Busca información bibliográfica, en Eval. Ordinaria: 0,100 AA
las posibilidades sonoras y
medios de comunicación o en Internet Trabajos:100% CDIG
expresivas de diferentes
información sobre instrumentos, SIEE
instrumentos.
compositores. Eval. Extraordinaria:

3.1.1.Identifica el cuerpo como instrumento Eval. Ordinaria: 0,100 AA

para la expresión de sentimientos y Observación CSC
emociones y como forma de interacción social. directa:100% SIEE

Eval. Extraordinaria:

Coordinación de
movimientos con la música
en la interpretación de
danzas y actividades básica
de movimiento con
instrucciones dadas de
BLOQUE 3: LA
tiempo, timbre, intensidad,
MÚSICA Y LA
altura y velocidad.
DANZA.
Disfrute con la interpretación
de danzas y actividades de
movimiento.
Reconocimiento auditivo de
la danza.
3.1.2.Controla la postura y la coordinación con Eval. Ordinaria: 0,176 CEC
la música cuando interpreta danzas. Observación
directa:100%
1.Adquirir capacidades expresivas y
creativas que ofrece el conocimiento Eval. Extraordinaria:
de la danza valorando su aportación
al patrimonio y disfrutando de su
3.1.3.Realiza danzas sencillas adaptando sus Eval. Ordinaria: 0,176 CEC
interpretación como una forma de
movimientos a la música y a sus compañeros. Observación CSC
interacción social.
directa:100%
Eval. Extraordinaria:

3.1.4.Reconoce auditivamente las danzas Eval. Ordinaria: 0,176 CEC

trabajadas en el aula. Observación
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF4: UNIDAD 2 ART Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 4: Elaboración y retoque de
EDUCACIÓN imágenes con programas
AUDIOVISUAL. informáticos sencillos
Elaboración de carteles
utilización de todo tipo de
materiales plásticos a su
alcance y utilización del
sentido del equilibrio y
proporción en sus
2.Aproximarse a la lectura, análisis e 4.2.5.Elabora carteles con diversas Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
interpretación del arte y las imágenes informaciones considerando los conceptos de Trabajos:100%
fijas y en movimiento en sus tamaño, equilibrio, proporción y color, y
contextos culturales e históricos añadiendo textos. Eval. Extraordinaria:
siendo capaz de elaborar imágenes
nuevas a partir de los conocimientos
adquiridos.
 composiciones y añadiendo
4.2.6.Secuencia una historia en diferentes Eval. Ordinaria: 0,176 CL
texto a la imagen
viñetas en las que incorpora imágenes y textos Prueba oral o
Uso adecuado de programas
siguiendo el patrón de un cómic. escrita:100%
informáticos sencillos en la
realización de producciones
Eval. Extraordinaria:
plásticas pra ilustrar trabajos
con textos.
Creación viñetas con imagen 4.3.1.Maneja programas informáticos sencillos Eval. Ordinaria: 0,176 CDIG
y texto a partir de una 3.Utilizar las tecnologías de la de elaboración y retoque de imágenes digitales Observación
historia. información y la comunicación de (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño), que le directa:50%
Secuenciación de las mismas manera responsable para la sirvan para la ilustración de trabajos con textos. Trabajos:50%
en el orden especificado en la búsqueda, creación y difusión de
misma. imágenes fijas y en movimiento. Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 5: Trabaja en grupo 5.1.2.Explica oralmente el resultado final de su Eval. Ordinaria: 0,176 CL
EXPRESIÓN colaborando con las tareas 1.Identificar el entorno próximo y el tarea usando el vocabulario adecuado a su Prueba oral o
ARTÍSTICA. que le han sido imaginario, explicando con un edad. escrita:100%
encomendadas y respetando lenguaje plástico adecuado a sus
las ideas de los demás. características. Eval. Extraordinaria:
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
5.2.4.Organiza el espacio en sus producciones Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
plásticos, así como del
2.Representa de forma personal bidimensionales utilizando conceptos básicos de Observación
espacio de trabajo.
ideas, acciones y situaciones composición, equilibrio y proporción. directa:100%
Uso progresivo y adecuado
valiéndose de los elementos que
de términos referidos a
configuran el lenguaje visual. Eval. Extraordinaria:
materiales, instrumentos o
aspectos de la composición
artística en la exposición y 5.3.1.Utiliza las técnicas dibujísticas y/o Eval. Ordinaria: 0,177 CEC
explicación de la tarea pictóricas más adecuadas para sus creaciones Observación
realizada. manejando los materiales e instrumentos de directa:50%
Utilización de los conceptos manera adecuada, cuidando el material y el Trabajos:50%
básicos de composición, espacio de uso.
equilibrio y proporción en Eval. Extraordinaria:
3.Realizar producciones plásticas
sus producciones
siguiendo pautas elementales del
bidimensionales.
proceso creativo, experimentando, 5.3.2.Lleva a cabo proyectos en grupo Eval. Ordinaria: 0,177 CSC
Disfrute con las obras de arte
reconociendo, explicando y respetando las ideas de los demás y Observación SIEE
que podemos encontrar en
diferenciando la expresividad de los colaborando con las tareas que le hayan sido directa:100%
visitas reales y virtuales a
diferentes materiales y técnicas encomendadas.
museos y exposiciones.
pictóricas y eligiendo las más Eval. Extraordinaria:
Observación de diferentes
adecuadas para la realización de la
maneras de presentar el
obra planeada.
espacio.
5.3.3.Explica con la terminología aprendida el Eval. Ordinaria: 0,176 CL
Uso progresivo y adecuado
propósito de sus trabajos y las características de Prueba oral o
de términos referidos a
los mismos. escrita:100%
materiales, instrumentos o
aspectos de la composición Eval. Extraordinaria:
artística en la exposición y
explicación de la tarea
realizada.
Conocimiento y observancia
de las normas de
comportamiento en
exposiciones y museos.
Explicación oral del trabajo
final de su tarea.

Análisis de la representación
bidimensional y del volumen.
Reconocimiento de figuras
geométricas básicas en
elementos de su entorno y
las representación de las
mismas en sus
BLOQUE 6:
composiciones
DIBUJO
bidimensionales
GEOMÉTRICO.
Identificación en una obra
bidimensional formas
geométricas simples
Realización de composiciones
plásticas utilizando las
formas geométricas básicas.
UNIDAD UF5: UNIDAD 3 MÚSICA
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Profesionales de la música:
ESCUCHA. conocimiento de algunos
nombres significativos de
profesionales relacionados
con la música y la actividad
que desarrollan (compositor,
director de orquesta,
instrumentista, cantante...).
4.Utilizar recursos bibliográficos, de 5.4.1.Organiza y planea su propio proceso Eval. Ordinaria: 0,177 CDIG
los medios de comunicación y de creativo partiendo de la idea, recogiendo Observación CSC
internet para obtener información información bibliográfica, de los medios de directa:100% SIEE
que le sirva para planificar y organizar comunicación o de Internet, siendo capaz de
los procesos creativos, así como para compartir con otros alumnos el proceso y el Eval. Extraordinaria:
conocer e intercambiar informaciones producto final obtenido.
con otros alumnos.
5.6.1.Reconoce, respeta y valora las Eval. Ordinaria: 0,176 CEC
manifestaciones artísticas más importantes del Observación
patrimonio cultural y artístico. directa:100%
6.Conocer las manifestaciones
artísticas más significativas que Eval. Extraordinaria:
forman parte del patrimonio artístico
y cultural, adquiriendo actitudes de
5.6.2.Aprecia y disfruta las posibilidades que Eval. Ordinaria: 0,176 CEC
respeto y valoración de dicho
ofrecen los museos de conocer las obras de arte Observación
patrimonio.
que en ellos se exponen. directa:100%
Eval. Extraordinaria:
6.1.2.Analiza la realidad descomponiéndola en Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
formas geométricas básicas y trasladando la Trabajos:100%
misma a composiciones bidimensionales.
Eval. Extraordinaria:
1.Identificar conceptos geométricos 6.1.3.Identifica en una obra bidimensional Eval. Ordinaria: 0,177 CMCT
en la realidad que rodea al alumno formas geométricas simples. Observación
relacionándolos con los conceptos directa:100%
geométricos contemplados en el área
de matemáticas con la aplicación Eval. Extraordinaria:
gráfica de los mismos.
6.1.4.Realiza composiciones bidimensionales o Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
tridimensionales utilizando formas geométricas Trabajos:100%
básicas.
Eval. Extraordinaria:
Fecha inicio prev.: 08/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 7
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
1.1.3.Mantiene una actitud atenta y silenciosa Eval. Ordinaria: 0,300 CSC
1.Utilizar la escucha musical para en la audición de obras musicales. Observación
reconocer las posibilidades del directa:100%
sonido.
Eval. Extraordinaria:
 Representación con grafías
1.2.4.Representa con grafías no Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
no convencionales la forma
convencionales la forma musical de las Prueba oral o
musical de las audiciones
audiciones propuestas. escrita:100%
propuestas.
Representación gráfica de las
Eval. Extraordinaria:
cualidades de fuentes
2.Discriminar los elementos más
sonoras propuestas.
sencillos de una obra musical.
Épocas y estilos musicales: 1.2.6.Se interesa por descubrir obras Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
descubrimiento de musicales de diferentes características y las Observación
compositores y obras de utiliza como marco de referencia para las directa:100%
diferentes estilos. creaciones propias.
Discriminación auditiva de Eval. Extraordinaria:
los parámetros del sonido
durante la audición de un
fragmento musical. 1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
El silencio como elemento en audiciones y representaciones musicales y Observación
imprescindible para la de danza. directa:100%
escucha.
Eval. Extraordinaria:
Forma musical. Identificación
de estrofas y estribillos en
audiciones (forma binaria).
1.3.2.Investiga sobre la importancia de los Eval. Ordinaria: 0,100 AA
Las agrupaciones vocales:
profesionales relacionados con el mundo de la Trabajos:100% SIEE
solista y coro.
música.
Las voces: audición e Eval. Extraordinaria:
identificación de voces 3.Valorar el patrimonio musical
infantiles, masculinas y conociendo la importancia de su
femeninas. mantenimiento y difusión
Los instrumentos musicales: aprendiendo el respeto con el que
reconocimiento auditivo de deben afrontar las audiciones y
los instrumentos trabajados representaciones.
y clasificación por familias
viento, cuerda y percusión.
Instrumentos de percusión
de altura indeterminada:
madera, metal y membrana.
Normas de comportamiento.
Actitud de respeto ante una
audición musical ya sea in
situ o visualizada a través del
uso de nuevas tecnologías.

BLOQUE 2: LA Acompañamiento de
INTERPRETACIÓN canciones o fragmentos
MUSICAL. musicales seleccionados.
Instrumentos de pequeña
percusión y percusiones
corporales.
Flauta dulce: conocimiento
de la digitación mínima
exigida por el docente.
Grabación digital de la
interpretación.
Interpretación de un
repertorio básico de piezas
instrumentales para flauta
2.Interpretar solo o en grupo, 2.2.1.Utiliza el lenguaje musical para la Eval. Ordinaria: 0,200 CL
mediante la voz, su propio cuerpo o interpretación de obras. Observación
instrumentos, utilizando el lenguaje directa:100%
musical, composiciones sencillas que
contengan procedimientos musicales Eval. Extraordinaria:
de repetición, variación y contraste,
asumiendo la responsabilidad en la
2.2.2.Realiza dictados rítmicos sencillos con Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
interpretación en grupo y
grafías convencionales. Prueba oral o
respetando, tanto las aportaciones
escrita:100%
de los demás como a la persona que
asume la dirección.
Eval. Extraordinaria:
 dulce con o sin
2.2.3.Crea esquemas rítmicos con las figuras Eval. Ordinaria: 0,176 CMCT
acompañamiento.
trabajadas. Prueba oral o
Coordinación en la
escrita:100%
interpretación instrumental.
La canción: Interpretación y
Eval. Extraordinaria:
memorización de canciones
al unísono.
La voz: explora las 2.2.4.Interpreta pequeñas piezas Eval. Ordinaria: 0,200 AA
posibilidades de la voz y instrumentales de forma aislada o como Observación CEC
reproduce sonidos según las acompañamiento a canciones o audiciones. directa:100%
cualidades indicadas.
Descripción de las cualidades Eval. Extraordinaria:
de los sonidos que
reproduce.
Lenguaje musical: lectura e 2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Eval. Ordinaria: 0,300 AA
interpretación de partituras épocas y estilos intentando afinar y siguiendo Prueba oral o CEC
sencillas con grafías las instrucciones del docente. escrita:100%
convencionales y no
Eval. Extraordinaria:
convencionales.
Lenguaje musical: traduce al
lenguaje musical
2.2.6.Conoce la digitación mínima en la flauta Eval. Ordinaria: 0,300 AA
convencional pequeños
exigida por el docente. Observación
dictados rítmicos
directa:100%
reconociendo las figuras
redonda, blanca, negra, Eval. Extraordinaria:
corcheas, semicorcheas y
silencios de redonda, blanca
y negra. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri- 2.2.7.Interpreta con la flauta dulce un Eval. Ordinaria: 0,300 CEC
tiri¿). repertorio básico de canciones. Prueba oral o
Memorización de piezas escrita:100%
sencillas con la flauta dulce.
Notas musicales. Eval. Extraordinaria:
Signos de repetición.
Clave de sol.
Compases. 2.2.8.Memoriza piezas sencillas con la flauta Eval. Ordinaria: 0,176 AA
Construcción de dulce. Observación
instrumentos musicales directa:100%
sencillos con objetos de uso
Eval. Extraordinaria:
cotidiano.
Coordinación en la
interpretación vocal.
2.3.3.Utiliza las posibilidades sonoras de Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
Elaboración de un pequeño
diferentes instrumentos a través de recursos Observación
trabajo de investigación
3.Buscar la información necesaria informáticos. directa:100%
sobre compositores
para la construcción de instrumentos
propuestos. Eval. Extraordinaria:
sencillos. Utilizar los medios
Elaboración de una ficha
audiovisuales y recursos
técnica del instrumento
informáticos para explorar y utilizar
construido. (Materiales
las posibilidades sonoras y
utilizados, proceso de
expresivas de diferentes
elaboración, familia a la que
instrumentos.
pertenece¿).
Figuras musicales.

UNIDAD UF6: UNIDAD 3 ART Fecha inicio prev.: 01/04/2019 Fecha fin prev.: 14/06/2019 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
BLOQUE 4: El cine de animación.
EDUCACIÓN Observación y exploración.
AUDIOVISUAL.
Uso progresivo y adecuado
de términos referidos a
materiales, instrumentos o
aspectos de la composición
artística en la exposición y
explicación de la tarea
realizada.
Conoce las profesiones de
pintor, arquitecto, fotógrafo y
BLOQUE 5:
escultor.
EXPRESIÓN
Observación de diferentes
ARTÍSTICA.
maneras de presentar el
espacio.
Usa las técnicas de modelado
y plegado de papel para
realixar obras
tridimensionales (marionetas,
caretas, muñecos de
plastilina).
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
2.Aproximarse a la lectura, análisis e 4.2.7.Reconoce el cine de animación como un Eval. Ordinaria: 0,176 AA
interpretación del arte y las imágenes género del cine. Observación CL
fijas y en movimiento en sus directa:100%
contextos culturales e históricos
siendo capaz de elaborar imágenes Eval. Extraordinaria:
nuevas a partir de los conocimientos
adquiridos.
3.Realizar producciones plásticas 5.3.1.Utiliza las técnicas dibujísticas y/o Eval. Ordinaria: 0,177 CEC
siguiendo pautas elementales del pictóricas más adecuadas para sus creaciones Observación
proceso creativo, experimentando, manejando los materiales e instrumentos de directa:50%
reconociendo, explicando y manera adecuada, cuidando el material y el Trabajos:50%
diferenciando la expresividad de los espacio de uso.
diferentes materiales y técnicas Eval. Extraordinaria:
pictóricas y eligiendo las más
adecuadas para la realización de la
obra planeada.
5.5.1.Confecciona obras tridimensionales con Eval. Ordinaria: 0,176 AA
5.Imaginar, dibujar y elaborar obras diferentes materiales planificando el proceso y Trabajos:100% SIEE
tridimensionales con diferentes eligiendo la solución más adecuada a sus
materiales. propósitos en su producción final. Eval. Extraordinaria:
6.Conocer las manifestaciones 5.6.3.Conoce alguna de las profesiones de los Eval. Ordinaria: 0,176 CEC
artísticas más significativas que ámbitos artísticos. Trabajos:100%
forman parte del patrimonio artístico
y cultural, adquiriendo actitudes de Eval. Extraordinaria:
respeto y valoración de dicho
patrimonio.
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: EFI3P - Educación Física (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Un nuevo curso. Fecha inicio prev.: 18/09/2018 Fecha fin prev.: 21/12/2018 Sesiones prev.: 28

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor

máx.
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y 1.Elementos orgánico funcionales 6.Regular y dosificar la intensidad y estándar
PERCEPCIÓN. relacionados con el movimiento. duración del esfuerzo, teniendo en
2.Conciencia y control corporal cuenta sus posibilidades. 6.nulo 7.Valorar, Competencias
en reposo y en movimiento. aceptar y respetar la propia realidad
4.Adecuación de la postura a las corporal y la de los demás, mostrando 0.Adapta el Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
necesidades expresivas y una actitud reflexiva. 13.Demostrar un manejo de Registros:100% SIEE
motrices. comportamiento personal y social objetos con los
segmentos Eval. Extraordinaria:
6.Ejecución de movimientos con responsable, respetándose a sí mismo y a
los segmentos corporales los otros, en las actividades físicas y en superiores e
dominantes y manejo adecuado los juegos, aceptando las normas y reglas inferiores a
con segmentos no dominantes. establecidas y actuando con interés e juegos sencillos,
19.Exposición oral breve sobre iniciativa individual y trabajo en equipo. aplicando
diferentes temas. 1.Resolver situaciones motrices con correctamente
20.Esfuerzo en la práctica diaria condicionantes espacio temporales, los gestos y
de actividad física. seleccionando y combinando las utilizando los
21.Autonomía e iniciativa habilidades motrices básicas y segmentos
personal para afrontar nuevos adaptándolas a las condiciones dominantes y
retos. establecidas 1.Resolver situaciones no dominantes.
22.Normas de higiene y aseo motrices con condicionantes espacio
0.Mantiene el Eval. Ordinaria: 0,277 AA
diario en clase. temporales, seccionando y combinando
equilibrio en Registros:100%
24.Aceptación natural de la las habilidades motrices básicas y
diferentes
consecuencia de jugar (ganar y adaptándolas a las condiciones Eval. Extraordinaria:
posiciones y
perder). establecidas. 3.nulo 5.Reconocer los
superficies.
25.Normas de uso de materiales efectos del ejercicio físico, la higiene, la
y espacios en la actividad física. alimentación y los hábitos posturales
0.Representa Eval. Ordinaria: 0,277 AA
sobre la salud y el bienestar,
personajes, Registros:100% CEC
manifestando una actitud responsable
situaciones,
hacia uno mismo. 5.nulo 3.nulo Eval. Extraordinaria:
ideas,
13.Demostrar un comportamiento
sentimientos
personal y social responsable,
utilizando los
respetándose a sí mismo y a los otros, en
recursos
las actividades físicas y en los juegos,
expresivos del
aceptando las normas y reglas
cuerpo
establecidas y actuando con interés e
individualmente,
iniciativa individual y trabajo en equipo.
en parejas o en
13.Demostrar un comportamiento
grupos.
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
 las actividades físicas y en los juegos,
0.Representa o Eval. Ordinaria: 0,277 CEC
aceptando las normas y reglas
expresa Registros:100% SIEE
establecidas y actuando con interés e
movimientos a
iniciativa individual y trabajo en equipo. Eval. Extraordinaria:
partir de
3.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
estímulos
propia realidad corporal y la de los
rítmicos o
demás, mostrando una actitud reflexiva.
musicales,
7.nulo 13.Demostrar un comportamiento
individualmente,
personal y social responsable,
en parejas o
respetándose a sí mismo y a los otros, en
grupos.
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas 0.Identifica Eval. Ordinaria: 0,277 CSC
establecidas y actuando con interés e efectos Listas de
iniciativa individual y trabajo en equipo. beneficiosos del control:100%
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones ejercicio físico
motrices con condicionantes espacio para la salud. Eval. Extraordinaria:
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
0.Realiza los Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
adaptándolas a las condiciones
calentamientos, Listas de
establecidas 3.nulo 6.Regular y dosificar
valorando su control:100%
la intensidad y duración del esfuerzo,
función
teniendo en cuenta sus posibilidades. Eval. Extraordinaria:
preventiva y de
1.nulo 3.Utilizar los recursos expresivos
activación
del cuerpo y el movimiento, de forma
fisiológica.
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 5.nulo 13.Demostrar 0.Adapta la Eval. Ordinaria: 0,400 AA
un comportamiento personal y social intensidad de su Listas de CMCT
responsable, respetándose a sí mismo y a esfuerzo al control:100%
los otros, en las actividades físicas y en tiempo de
los juegos, aceptando las normas y reglas duración de la Eval. Extraordinaria:
establecidas y actuando con interés e actividad.
iniciativa individual y trabajo en equipo.
0.Respeta la Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 1.Desplazamientos activos: 6.Regular y dosificar la intensidad y diversidad de Listas de
eficaces (marcha, carrera) y duración del esfuerzo, teniendo en realidades control:100%
menos eficaces (trepa, reptación, cuenta sus posibilidades. 6.nulo 7.Valorar, corporales y de
cuadrupedia y propulsiones en el aceptar y respetar la propia realidad niveles de Eval. Extraordinaria:
medio acuático, etc.). corporal y la de los demás, mostrando competencia
2.Desplazamientos pasivos: una actitud reflexiva. 13.Demostrar un motriz entre los
transportes, deslizamientos. comportamiento personal y social niños de la
3.Práctica de actividades y juegos responsable, respetándose a sí mismo y a clase.
sencillos (circuitos, recorridos, los otros, en las actividades físicas y en
etc.) que permitan mejorar el los juegos, aceptando las normas y reglas 0.Incorpora en Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
control motor del salto desde el establecidas y actuando con interés e sus rutinas el Listas de SIEE
punto de vista cualitativo. iniciativa individual y trabajo en equipo. cuidado e control:100%
4.Saltos y cambios de plano. 1.Resolver situaciones motrices con higiene del
11.Propuesta y resolución de condicionantes espacio temporales, cuerpo. Eval. Extraordinaria:
problemas motores sencillos. seleccionando y combinando las
20.Normas de higiene y aseo habilidades motrices básicas y 0.Participa en la Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
diario en clase. adaptándolas a las condiciones recogida y Listas de
23.Normas de uso de materiales establecidas 1.Resolver situaciones organización de control:100%
y espacios en la actividad física. motrices con condicionantes espacio material
temporales, seccionando y combinando utilizado en las Eval. Extraordinaria:
las habilidades motrices básicas y clases.
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 3.nulo 5.Reconocer los

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FÍSICAS
ARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
5.Disfrute mediante la expresión
y comunicación a través del
propio cuerpo.
6.Adecuación del movimiento a
estructuras espacio-temporales.
10.Exposición oral breve sobre
diferentes temas.
efectos del ejercicio físico, la higiene, la
0.Acepta formar Eval. Ordinaria: 0,277 CSC
alimentación y los hábitos posturales
parte del grupo Listas de
sobre la salud y el bienestar,
que le control:100%
manifestando una actitud responsable
corresponda y el
hacia uno mismo. 5.nulo 3.nulo Eval. Extraordinaria:
resultado de las
13.Demostrar un comportamiento
competiciones
personal y social responsable,
con
respetándose a sí mismo y a los otros, en
deportividad.
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.nulo 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 3.nulo 6.Regular y dosificar
la intensidad y duración del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades.
1.nulo 3.Utilizar los recursos expresivos
del cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 5.nulo 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosificar la intensidad y
duración del esfuerzo, teniendo en
cuenta sus posibilidades. 6.nulo 7.Valorar,
aceptar y respetar la propia realidad
corporal y la de los demás, mostrando
una actitud reflexiva. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
11.Esfuerzo en la práctica diaria
de actividad física.
12.Autonomía e iniciativa
personal para afrontar nuevos
retos.
13.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 3.nulo 5.Reconocer los
efectos del ejercicio físico, la higiene, la
alimentación y los hábitos posturales
sobre la salud y el bienestar,
manifestando una actitud responsable
hacia uno mismo. 5.nulo 3.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.nulo 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 3.nulo 6.Regular y dosificar
la intensidad y duración del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades.
1.nulo 3.Utilizar los recursos expresivos
del cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 5.nulo 13.Demostrar

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.
6.Calentamiento: movilidad
articular dinámica y reflexión
sobre su necesidad.
7.Dosificación del esfuerzo y
relajación.
10.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
17.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
20.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosificar la intensidad y
duración del esfuerzo, teniendo en
cuenta sus posibilidades. 6.nulo 7.Valorar,
aceptar y respetar la propia realidad
corporal y la de los demás, mostrando
una actitud reflexiva. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 3.nulo 5.Reconocer los
efectos del ejercicio físico, la higiene, la
alimentación y los hábitos posturales
sobre la salud y el bienestar,
manifestando una actitud responsable
hacia uno mismo. 5.nulo 3.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.nulo 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
8.Propuesta de juegos por parte
del alumno.
11.Juegos de pistas y rastreo.
14.Exposición oral breve sobre
diferentes temas.
15.Esfuerzo en la práctica diaria
de actividad física.
16.Autonomía e iniciativa
personal para afrontar nuevos
retos.
17.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
20.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 3.nulo 6.Regular y dosificar
la intensidad y duración del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades.
1.nulo 3.Utilizar los recursos expresivos
del cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 5.nulo 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosificar la intensidad y
duración del esfuerzo, teniendo en
cuenta sus posibilidades. 6.nulo 7.Valorar,
aceptar y respetar la propia realidad
corporal y la de los demás, mostrando
una actitud reflexiva. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 3.nulo 5.Reconocer los
efectos del ejercicio físico, la higiene, la
alimentación y los hábitos posturales
sobre la salud y el bienestar,
manifestando una actitud responsable
hacia uno mismo. 5.nulo 3.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e

UNIDAD UF2: El deporte en la escuela I
Bloques
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y
PERCEPCIÓN.
Fecha inicio prev.: 08/01/2019
Contenidos
11.Sentido, dirección,
orientación, simetría con los
demás, apreciación de distancias
respecto a otros y a objetos en
movimiento.
12.Ritmo, orden, cadencia,
duración, etc.
13.Aceleración, trayectoria,
velocidad e interceptación.
16.Educación no sexista.
22.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
25.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.nulo 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 3.nulo 6.Regular y dosificar
la intensidad y duración del esfuerzo,
teniendo en cuenta sus posibilidades.
1.nulo 3.Utilizar los recursos expresivos
del cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 5.nulo 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
Fecha fin prev.: 12/04/2019 Sesiones prev.: 22
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
2.Resolver retos elementales propios del estándar
juego colectivo, actuando de forma
individual y desempeñando las diferentes Competencias
funciones implícitas en dichos juegos.
12.Extraer y elaborar información 0.Adapta los Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
relacionada con temas de interés en la desplazamientos Registros:100%
etapa, y compartirla, utilizando fuentes a diferentes tipos
de entornos, Eval. Extraordinaria:
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y ajustando su
la comunicación como recurso de apoyo realización a
al área. 4.Relacionar los conceptos parámetros
específicos de educación física y los espacio-
introducidos en otras áreas con la temporales.
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
0.Adapta el salto Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
demás, mostrando una actitud reflexiva.
a diferentes Registros:100%
12.Extraer y elaborar información
planos, y
relacionada con temas de interés en la Eval. Extraordinaria:
combina con
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
más patrones
de información determinadas y haciendo
motores durante
uso de las tecnologías de la información y
el mismo,
la comunicación como recurso de apoyo
ajustando su
al área. 13.Demostrar un
realización a los
comportamiento personal y social
parámetros
responsable, respetándose a sí mismo y a
espacio-
los otros, en las actividades físicas y en
temporales.
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e 0.Aplica el giro Eval. Ordinaria: 0,277 AA
iniciativa individual y trabajo en equipo. sobre el eje Registros:100%
1.Resolver situaciones motrices con transversal
condicionantes espacio temporales, cuando se le Eval. Extraordinaria:
seleccionando y combinando las solicita.
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones 0.Mantiene una Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
establecidas 1.Resolver situaciones adecuada actitud Listas de
motrices con condicionantes espacio postural durante control:100%
temporales, seccionando y combinando la realización de
las habilidades motrices básicas y juegos globales. Eval. Extraordinaria:
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 2.nulo 2.Resolver retos 0.Realiza Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
elementales propios del juego colectivo, combinaciones Registros:100% SIEE
actuando de forma individual y de habilidades
desempeñando las diferentes funciones motrices básicas Eval. Extraordinaria:
implícitas en dichos juegos. 4.nulo (desplazamientos
8.Conocer y valorar la diversidad de diversos,
actividades físicas, lúdicas y artísticas. saltos...)
13.Demostrar un comportamiento ajustándose a un
personal y social responsable, objetivo y a unos
respetándose a sí mismo y a los otros, en parámetros
las actividades físicas y en los juegos, espacio-
aceptando las normas y reglas temporales.
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo. 0.Distingue en Eval. Ordinaria: 0,400 AA
13.Demostrar un comportamiento juegos, Listas de
personal y social responsable, estrategias de control:100%
respetándose a sí mismo y a los otros, en cooperación y de
las actividades físicas y en los juegos, oposición. Eval. Extraordinaria:
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e 0.Toma Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
iniciativa individual y trabajo en equipo. conciencia del Listas de
4.nulo 4.Relacionar los conceptos esfuerzo que control:100%
específicos de educación física y los supone aprender
introducidos en otras áreas con la nuevas Eval. Extraordinaria:
práctica de actividades motrices de todo habilidades.
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
 de información determinadas y haciendo
0.Expone las Eval. Ordinaria: 0,277 AA
uso de las tecnologías de la información y
diferencias, Listas de CEC
la comunicación como recurso de apoyo
características control:100%
al área. 13.Demostrar un
y/o relaciones
comportamiento personal y social Eval. Extraordinaria:
entre tipos de
responsable, respetándose a sí mismo y a
juegos y
los otros, en las actividades físicas y en
actividades en la
los juegos, aceptando las normas y reglas
naturaleza.
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo. 0.Explica a sus Eval. Ordinaria: 0,277 AA
1.nulo 1.Resolver situaciones motrices compañeros las Registros:100% CL
con condicionantes espacio temporales, características de
seleccionando y combinando las un juego Eval. Extraordinaria:
habilidades motrices básicas y practicado en
adaptándolas a las condiciones clase y su
establecidas 2.nulo 2.nulo 10.Manifestar desarrollo.
respeto hacia el entorno y el medio
natural en los juegos y actividades al aire 0.Muestra buena Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
libre, identificando y realizando acciones disposición para Listas de
concretas dirigidas a su preservación. solucionar los control:100%
12.Extraer y elaborar información conflictos de
relacionada con temas de interés en la manera Eval. Extraordinaria:
etapa, y compartirla, utilizando fuentes razonable.
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y 0.Se hace Eval. Ordinaria: 0,277 CSC
la comunicación como recurso de apoyo responsable de Listas de SIEE
al área. 12.Extraer y elaborar información la eliminación de control:100%
relacionada con temas de interés en la los residuos que
se genera en las Eval. Extraordinaria:
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo actividades en el
uso de las tecnologías de la información y medio natural.
la comunicación como recurso de apoyo
0.Utiliza las Eval. Ordinaria: 0,277 CDIG
al área. 1.nulo 9.Opinar ante las posibles
nuevas Registros:100%
situaciones conflictivas surgidas,
tecnologías para
participando en pequeñas actividades Eval. Extraordinaria:
localizar y
orales y aceptando las opiniones de los
extraer la
demás. 13.Demostrar un
información que
comportamiento personal y social
se le solicita.
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
0.Expone sus Eval. Ordinaria: 0,277 CL
los juegos, aceptando las normas y reglas
ideas y se Registros:100% CSC
establecidas y actuando con interés e
expresa de
iniciativa individual y trabajo en equipo. Eval. Extraordinaria:
forma correcta
en diferentes
BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 7.Reorientación espacial tras el 2.Resolver retos elementales propios del
situaciones,
giro. juego colectivo, actuando de forma
respetando las
8.Lanzamiento, recepción y bote: individual y desempeñando las diferentes
opiniones de los
ajuste corporal, desarrollo funciones implícitas en dichos juegos.
demás.
cualitativo y progresión en 12.Extraer y elaborar información
dificultad. relacionada con temas de interés en la
0.Incorpora en Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
9.Golpeos, paradas, desvíos y etapa, y compartirla, utilizando fuentes
sus rutinas el Listas de SIEE
conducciones: ajuste corporal, de información determinadas y haciendo
cuidado e control:100%
desarrollo cualitativo y uso de las tecnologías de la información y
higiene del
progresión en dificultad. la comunicación como recurso de apoyo Eval. Extraordinaria:
cuerpo.
12.Ajuste y consolidación de los al área. 4.Relacionar los conceptos
elementos fundamentales en la específicos de educación física y los
ejecución de desplazamientos,
saltos, giros, equilibrios y manejo
de objetos.
14.Valoración del esfuerzo en la
mejora cualitativa de la
competencia motriz.
18.Esfuerzo en la práctica diaria
de actividad física.
19.Autonomía e iniciativa
personal para afrontar nuevos
retos.
20.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
21.Respeto al jugador con el rol
contrario en el juego.
22.Aceptación natural de la
consecuencia de jugar (ganar y
perder).
23.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
introducidos en otras áreas con la
0.Participa en la Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
práctica de actividades motrices de todo
recogida y Listas de
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
organización de control:100%
propia realidad corporal y la de los
material utilizado
demás, mostrando una actitud reflexiva. Eval. Extraordinaria:
en las clases.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
0.Acepta formar Eval. Ordinaria: 0,277 CSC
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
parte del grupo Listas de
de información determinadas y haciendo
que le control:100%
uso de las tecnologías de la información y
corresponda y el
la comunicación como recurso de apoyo
resultado de las Eval. Extraordinaria:
al área. 13.Demostrar un
competiciones
comportamiento personal y social
con deportividad.
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
5.nulo Eval. Ordinaria: 0,000 AA
los juegos, aceptando las normas y reglas
Listas de SIEE
establecidas y actuando con interés e
control:100%
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con Eval. Extraordinaria:
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 2.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego colectivo,
actuando de forma individual y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 4.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
4.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FÍSICAS
ARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresión de emociones y
sentimientos a través del cuerpo,
el gesto y el movimiento.
2.Comprensión de mensajes
corporales.
3.Recreación de personajes
reales y ficticios.
4.Utilización de objetos y
materiales y sus posibilidades en
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 1.Resolver situaciones motrices
con condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 2.nulo 2.nulo 10.Manifestar
respeto hacia el entorno y el medio
natural en los juegos y actividades al aire
libre, identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.nulo 9.Opinar ante las posibles
situaciones conflictivas surgidas,
participando en pequeñas actividades
orales y aceptando las opiniones de los
demás. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
2.Resolver retos elementales propios del
juego colectivo, actuando de forma
individual y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la expresión.
5.Disfrute mediante la expresión
y comunicación a través del
propio cuerpo.
7.Ejecución de bailes y
coreografías simples.
13.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 2.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego colectivo,
actuando de forma individual y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 4.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
4.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.
6.Calentamiento: movilidad
articular dinámica y reflexión
sobre su necesidad.
15.Esfuerzo en la práctica diaria
de actividad física.
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 1.Resolver situaciones motrices
con condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 2.nulo 2.nulo 10.Manifestar
respeto hacia el entorno y el medio
natural en los juegos y actividades al aire
libre, identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.nulo 9.Opinar ante las posibles
situaciones conflictivas surgidas,
participando en pequeñas actividades
orales y aceptando las opiniones de los
demás. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
2.Resolver retos elementales propios del
juego colectivo, actuando de forma
individual y desempeñando las diferentes
funciones implícitas en dichos juegos.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
17.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
20.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 2.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego colectivo,
actuando de forma individual y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 4.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
4.nulo 4.Relacionar los conceptos
 específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 1.Resolver situaciones motrices
con condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 2.nulo 2.nulo 10.Manifestar
respeto hacia el entorno y el medio
natural en los juegos y actividades al aire
libre, identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.nulo 9.Opinar ante las posibles
situaciones conflictivas surgidas,
participando en pequeñas actividades
orales y aceptando las opiniones de los
demás. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES 2.Sentido táctico: búsqueda de 2.Resolver retos elementales propios del
DEPORTIVAS. espacios libres para recibir el juego colectivo, actuando de forma
móvil. individual y desempeñando las diferentes
4.El juego alternativo.
9.Respeto hacia las personas y
rechazo hacia los
comportamientos inadecuados.
10.Respeto por el medio
ambiente y participación en su
conservación.
17.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
20.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
funciones implícitas en dichos juegos.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 2.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego colectivo,
actuando de forma individual y
desempeñando las diferentes funciones
implícitas en dichos juegos. 4.nulo
8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
4.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
demás, mostrando una actitud reflexiva.
7.nulo 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 1.Resolver situaciones motrices
con condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 2.nulo 2.nulo 10.Manifestar
respeto hacia el entorno y el medio
natural en los juegos y actividades al aire
libre, identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.nulo 9.Opinar ante las posibles
situaciones conflictivas surgidas,
participando en pequeñas actividades
orales y aceptando las opiniones de los
demás. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
UNIDAD UF3: El deporte en la escuela II Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 26/06/2019 Sesiones prev.: 22

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor

máx.
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y 2.Conciencia y control corporal 11.Identificar e interiorizar la importancia estándar
PERCEPCIÓN. en reposo y en movimiento. de la prevención, la recuperación y las
3.Toma de conciencia del propio medidas de seguridad en la realización de Competencias
cuerpo en cuanto a la tensión y la la práctica de la actividad física.
relajación. 12.Extraer y elaborar información 0.Realiza Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
15.Aceptación de la propia relacionada con temas de interés en la actividades Listas de
realidad corporal y la de los etapa, y compartirla, utilizando fuentes físicas y juegos control:100%
demás. de información determinadas y haciendo en el medio
natural o en Eval. Extraordinaria:
16.Educación no sexista. uso de las tecnologías de la información y
21.Autonomía e iniciativa la comunicación como recurso de apoyo entornos no
personal para afrontar nuevos al área. 4.Relacionar los conceptos habituales,
retos. específicos de educación física y los adaptando las
22.Normas de higiene y aseo introducidos en otras áreas con la habilidades
diario en clase. práctica de actividades motrices de todo motrices a sus
23.Respeto al jugador con el rol tipo. 12.Extraer y elaborar información posibilidades.
contrario en el juego. relacionada con temas de interés en la
0.Comprende la Eval. Ordinaria: 0,277 CMCT
24.Aceptación natural de la etapa, y compartirla, utilizando fuentes
explicación, Registros:100%
consecuencia de jugar (ganar y de información determinadas y haciendo
usando
perder). uso de las tecnologías de la información y Eval. Extraordinaria:
términos y
25.Normas de uso de materiales la comunicación como recurso de apoyo
conocimientos
y espacios en la actividad física. al área. 13.Demostrar un
que se
comportamiento personal y social
desarrollan en
responsable, respetándose a sí mismo y a
el área de
los otros, en las actividades físicas y en
ciencias de la
los juegos, aceptando las normas y reglas
naturaleza
establecidas y actuando con interés e
sobre el aparato
iniciativa individual y trabajo en equipo.
locomotor.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales, 0.Relaciona los Eval. Ordinaria: 0,277 AA
seleccionando y combinando las principales Listas de
habilidades motrices básicas y hábitos de control:100%
adaptándolas a las condiciones alimentación
establecidas 1.Resolver situaciones con la actividad Eval. Extraordinaria:
motrices con condicionantes espacio física (horarios
temporales, seccionando y combinando de comida,
las habilidades motrices básicas y calidad/cantidad
adaptándolas a las condiciones de los alimentos
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ingeridos, etc.)
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
y los hábitos posturales sobre la salud y 0.Reconoce la Eval. Ordinaria: 0,277 CEC
el bienestar, manifestando una actitud riqueza cultural Registros:100%
responsable hacia uno mismo. 5.nulo de los juegos.
4.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad Eval. Extraordinaria:
de actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
0.Utiliza los Eval. Ordinaria: 0,277 CSC
personal y social responsable,
espacios Listas de
respetándose a sí mismo y a los otros, en
naturales control:100%
las actividades físicas y en los juegos,
respetando la
aceptando las normas y reglas Eval. Extraordinaria:
flora y la fauna
establecidas y actuando con interés e
del lugar.
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 5.Juegos de comba (balanceo y
volteo de la cuerda).
personal y social responsable,
0.Reconoce Eval. Ordinaria: 0,277 AA
respetándose a sí mismo y a los otros, en
acciones Listas de
las actividades físicas y en los juegos,
preventivas control:100%
aceptando las normas y reglas
(medidas de
establecidas y actuando con interés e Eval. Extraordinaria:
seguridad) en la
iniciativa individual y trabajo en equipo.
práctica de
4.nulo 4.Relacionar los conceptos
actividad física.
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la 0.Presenta sus Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
práctica de actividades motrices de todo trabajos Listas de
tipo. 12.Extraer y elaborar información atendiendo a las control:100%
relacionada con temas de interés en la pautas
etapa, y compartirla, utilizando fuentes proporcionadas, Eval. Extraordinaria:
de información determinadas y haciendo con orden,
uso de las tecnologías de la información y estructura y
la comunicación como recurso de apoyo limpieza.
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social 0.Tiene interés Eval. Ordinaria: 0,400 AA
responsable, respetándose a sí mismo y a por mejorar la Registros:100%
los otros, en las actividades físicas y en competencia
los juegos, aceptando las normas y reglas motriz. Eval. Extraordinaria:
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo. 0.Demuestra Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones autonomía y Registros:100%
motrices con condicionantes espacio confianza en
temporales, seleccionando y combinando diferentes Eval. Extraordinaria:
las habilidades motrices básicas y situaciones,
adaptándolas a las condiciones resolviendo
establecidas 10.Manifestar respeto hacia problemas
el entorno y el medio natural en los motores con
juegos y actividades al aire libre, espontaneidad,
identificando y realizando acciones creatividad.
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información 0.Incorpora en Eval. Ordinaria: 0,400 CSC
relacionada con temas de interés en la sus rutinas el Listas de SIEE
etapa, y compartirla, utilizando fuentes cuidado e control:100%
de información determinadas y haciendo higiene del
uso de las tecnologías de la información y cuerpo. Eval. Extraordinaria:
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información 0.Participa en la Eval. Ordinaria: 0,277 SIEE
relacionada con temas de interés en la recogida y Listas de
etapa, y compartirla, utilizando fuentes organización de control:100%
de información determinadas y haciendo material
uso de las tecnologías de la información y utilizado en las Eval. Extraordinaria:
la comunicación como recurso de apoyo clases.
al área. 1.nulo 5.nulo 13.Demostrar un
comportamiento personal y social 0.Acepta formar Eval. Ordinaria: 0,277 CSC
responsable, respetándose a sí mismo y a parte del grupo Listas de
los otros, en las actividades físicas y en que le control:100%
los juegos, aceptando las normas y reglas corresponda y el
establecidas y actuando con interés e resultado de las Eval. Extraordinaria:
iniciativa individual y trabajo en equipo. competiciones
con
11.Identificar e interiorizar la importancia deportividad.
de la prevención, la recuperación y las
medidas de seguridad en la realización de
14.Valoración del esfuerzo en la
mejora cualitativa de la
competencia motriz.
19.Autonomía e iniciativa
personal para afrontar nuevos
retos.
20.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
23.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
la práctica de la actividad física.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
y los hábitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
4.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad
de actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
4.nulo 4.Relacionar los conceptos

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FÍSICAS
ARTÍSTICO-EXPRESIVAS.
9.Realización de trabajos alusivos
a la práctica de actividad física y
salud.
10.Exposición oral breve sobre
diferentes temas.
11.Esfuerzo en la práctica diaria
de actividad física.
12.Autonomía e iniciativa
personal para afrontar nuevos
retos.
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los
juegos y actividades al aire libre,
identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.nulo 5.nulo 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identificar e interiorizar la importancia
de la prevención, la recuperación y las
medidas de seguridad en la realización de
la práctica de la actividad física.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
13.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
al área. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
y los hábitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
4.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad
de actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
4.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD.
1.El cuidado del cuerpo.
2.Adquisición de hábitos
posturales y alimentarios
saludables relacionados con la
actividad física y consolidación de
hábitos de higiene corporal.
3.Prácticas responsables sobre la
autogestión de la alimentación.
4.Reconocimiento de los efectos
beneficiosos de la actividad física
en la salud y el bienestar.
5.Hábitos posturales correctos.
6.Calentamiento: movilidad
articular dinámica y reflexión
sobre su necesidad.
7.Dosificación del esfuerzo y
relajación.
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los
juegos y actividades al aire libre,
identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.nulo 5.nulo 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identificar e interiorizar la importancia
de la prevención, la recuperación y las
medidas de seguridad en la realización de
la práctica de la actividad física.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
8.Frecuencia cardiaca y
respiratoria: percepción y
clasificación por nivel de
intensidad.
9.Medidas de seguridad en la
práctica de la actividad física, con
relación al entorno.
11.Seguridad vial: conducción de
vehículos sencillos y respeto a las
normas.
17.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
20.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
y los hábitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
4.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad
de actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
4.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
3.El juego cooperativo.
6.Práctica de juegos
tradicionales, y populares de
distintas culturas.
7.Juegos de la Región de Murcia.
9.Respeto hacia las personas y
rechazo hacia los
comportamientos inadecuados.
11.Juegos de pistas y rastreo.
17.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
20.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad física.
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los
juegos y actividades al aire libre,
identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.nulo 5.nulo 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identificar e interiorizar la importancia
de la prevención, la recuperación y las
medidas de seguridad en la realización de
la práctica de la actividad física.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones motrices con
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio físico, la higiene, la alimentación
y los hábitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo. 5.nulo
4.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad
de actividades físicas, lúdicas y artísticas.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetándose a sí mismo y a los otros, en
las actividades físicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
4.nulo 4.Relacionar los conceptos
específicos de educación física y los
introducidos en otras áreas con la
práctica de actividades motrices de todo
tipo. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.nulo 5.nulo 1.Resolver situaciones
motrices con condicionantes espacio
temporales, seleccionando y combinando
las habilidades motrices básicas y
adaptándolas a las condiciones
establecidas 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los
juegos y actividades al aire libre,
identificando y realizando acciones
concretas dirigidas a su preservación.
12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 12.Extraer y elaborar información
relacionada con temas de interés en la
etapa, y compartirla, utilizando fuentes
de información determinadas y haciendo
uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo
al área. 1.nulo 5.nulo 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí mismo y a
los otros, en las actividades físicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con interés e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: PIN3P - Primera Lengua Extranjera: Inglés (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1: PLACES AND ACTIVITIES Fecha inicio prev.: 17/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 20

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Vocabulario alta frecuencia. 1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Utiliza apoyo visual o referencias claras Eval. Ordinaria: 0,100 AA
COMPRENSIÓN Utilización de apoyo visual o estrategias básicas más adecuadas contextuales para captar la idea general de un Observación
DE TEXTOS referencias claras para captar para la comprensión del sentido texto oral sencillo emitido cara a cara o medios directa:100%
ORALES. idea general de texto geneal general, la información esencial o los tecnlógicos.
sencillo Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
Comprensión de información
general de presentaciones
2.Identificar aspectos socioculturales 1.2.2..Diferencia cuando se le pregunta o Eval. Ordinaria: 0,100 CL
sencillas.
y sociolingüísticos básicos, concretos cuando se le ordena de viva voz y con velocidad Observación
Grammar: Personal questions
y significativos, sobre vida cotidiana adecuada en función de la entonación. directa:100%
and answers,there¿s a, there
(hábitos, horarios, actividades,
isn¿t a..., Is there a...?vYes,
celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
there is./ No, there isn¿t. ,
(vivienda, entorno), relaciones
What time does it start/
interpersonales (familiares, de
finish? At (2) o¿clock, at half
amistad, escolares), comportamiento
past...., It finishes at .....
(gestos habituales, uso de la voz,
Vocabulario: Alphabet,
contacto físico) y convenciones
numbers (0-99), Places at
sociales (normas de cortesía), y aplicar
school and community
los conocimientos adquiridos sobre
centre, Activities/hobbies,
los mismos a una comprensión
hours ( o¿clock, half past)
adecuada del texto.

4.Discriminar patrones sonoros, 1.4.4..Identifica elementos muy generales de las Eval. Ordinaria: 0,100 CL
acentuales, rítmicos y de entonación costumbres propias de los países de la lengua Observación CSC
básicos y reconocer los significados e extranjera en un texto oral. directa:100%
intenciones comunicativas generales
Eval. Extraordinaria:
relacionados con los mismos.

BLOQUE 2: Partiipación activa y
PRODUCCIÓN espontánea en el aula usando
DE TEXTOS el inglés como instrumento
ORALES: para comunicarse.
EXPRESIÓN E Conversaciones cara a cara
INTERACCIÓN. para saludar, presentarse,
interesarse por el estado de
alguien, dar las gracias y
despedirse.
Dramatización de cuentos.
Presentacionesorales
preparadas breves y
senciallas sobre
descripciones de personas,
lugares y objetos.
Grammar: Personal questions
and answers,there¿s a, there
isn¿t a..., Is there a...?vYes,
there is./ No, there isn¿t. ,
What time does it start/
finish? At (2) o¿clock, at half
past...., It finishes at .....
Vocabulario: Alphabet,
numbers (0-99), Places at
school and community
centre, Activities/hobbies,
hours ( o¿clock, half past)
5.Distinguir la función o funciones 1.5.5..Capta la idea general al visionar Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
comunicativas principales del texto (p. programas infantiles. Prueba CL
e. una demanda de información, una escrita:50%
orden, o un ofrecimiento) y un Trabajos
repertorio limitado de sus exponentes escritos:50%
más habituales, así como los patrones
discursivos básicos (p. e. inicio y cierre Eval. Extraordinaria:
conversacional, o los puntos de una
narración esquemática).
7.Reconocer un repertorio limitado de 1.7.7..Reconoce y entiende el vocabulario de Eval. Ordinaria: 0,669 CL
léxico oral de alta frecuencia relativo a alta frecuente relativo a sus necesidades e Observación
situaciones cotidianas y temas intereses. directa:100%
habituales y concretos relacionados
con las propias experiencias, Eval. Extraordinaria:
necesidades e intereses, y utilizar las
indicaciones del contexto y de la
información contenida en el texto
para hacerse una idea de los
significados probables de palabras y
expresiones que se desconocen.
1.Conocer y saber aplicar las 2.1.1..Produce un texto oral muy sencillo Eval. Ordinaria: 0,669 CL
estrategias básicas para producir utilizando estrategias básicas como parafrasear Prueba SIEE
textos orales monológicos o y pedir ayuda para producir textos orales muy oral:100%
dialógicos muy breves y sencillos, breves y sencillos.
utilizando, p. e., fórmulas y lenguaje Eval. Extraordinaria:
prefabricado o expresiones
memorizadas, o apoyando con gestos
lo que se quiere expresar.
3.Participar de manera simple y 2.3.3..Utiliza el vocabulario y expresiones muy Eval. Ordinaria: 0,100 CL
comprensible en conversaciones muy sencillas, sobre las principales celebraciones Observación
breves que requieran un intercambio propias de los países de la lengua extranjera, en directa:50%
directo de información en áreas de textos orales sencillos. Prueba
necesidad inmediata o sobre temas oral:50%
muy familiares (uno mismo, el
entorno inmediato, personas, lugares, Eval. Extraordinaria:
objetos y actividades, gustos y
opiniones), en un registro neutro o
informal, utilizando expresiones y
frases sencillas y de uso muy
frecuente, normalmente aisladas o
enlazadas con conectores básicos,
aunque en ocasiones la
pronunciación no sea muy clara, sean
evidentes las pausas y titubeos y sea
necesaria la repetición, la paráfrasis y
la cooperación del interlocutor para
mantener la comunicación
 2.5.5..Expone presentaciones breves, sencillas, Eval. Ordinaria: 0,667 CL
5.Hacerse entender en intervenciones preparadas y ensayadas, sobre descripciones de Observación SIEE
breves y sencillas, aunque resulten personas, lugares y objetos) aunque en directa:33%
evidentes y frecuentes los titubeos ocasiones la pronunciación no sea muy clara y Prueba
iniciales, las vacilaciones, las sea necesaria la cooperación del interlocutor oral:33%
repeticiones y las pausas para para mantener la comunicación, dando Trabajos
organizar, corregir o reformular lo prioridad a la fluidez en el idioma. escritos:34%
que se quiere decir.
Eval. Extraordinaria:

6.Manejar estructuras sintácticas 2.6.6..Participa activamente y de manera Eval. Ordinaria: 0,100 CL

básicas (p. e. enlazar palabras o espontánea, en actividades de aula, usando la Observación SIEE
grupos de palabras con conectores lengua extranjera como instrumento para directa:100%
básicos como ¿y¿, ¿entonces¿, ¿pero¿, comunicarse.
¿porque¿), aunque se sigan Eval. Extraordinaria:
cometiendo errores básicos de
manera sistemática en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia

7.Conocer y utilizar un repertorio 2.7.7..Participa de forma cooperativa (en parejas Eval. Ordinaria: 0,100 AA
limitado de léxico oral de alta o pequeños grupos) en un entrevista sencilla. Observación SIEE
frecuencia relativo a situaciones directa:50%
cotidianas y temas habituales y Prueba
concretos relacionados con los oral:50%
propios intereses, experiencias y
Eval. Extraordinaria:
necesidades.

8.Cumplir la función comunicativa 2.8.8..Utiliza con precisión el vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,669 CL
principal del texto (p. e. una estructuras de alta frecuencia, para expresar Observación
felicitación, un intercambio de sus necesidades. directa:100%
información, o un ofrecimiento),
utilizando un repertorio limitado de Eval. Extraordinaria:
sus exponentes más frecuentes y de
patrones discursivos básicos (p. e.
saludos para inicio y despedida para
cierre conversacional, o una narración
esquemática desarrollada en puntos).

BLOQUE 3: Escritura de palabras y 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Utiliza las imágenes para comprender Eval. Ordinaria: 0,100 AA
COMPRENSIÓN oraciones cortas, trabajadas estrategias básicas más adecuadas textos sencillos, en soporte papel o digital, Prueba CL
DE TEXTOS oralmente, en dictados. para la comprensión del sentido sobre temas familiares. escrita:100%
ESCRITOS. Uso de imágenes para general, la información esencial o los
comrpender textos sencillos, Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
en varios soportes.
Comprensión idea principal
de textos leídos breves y
sencillos, identificando los
principales personajes, con
apoyo visual.
Grammar: Personal questions
and answers,there¿s a, there
isn¿t a..., Is there a...?vYes,
there is./ No, there isn¿t. ,
What time does it start/
finish? At (2) o¿clock, at half
2.Identificar aspectos socioculturales 3.2.2..Lee y comprende frases y pequeños Eval. Ordinaria: 0,669 CL
past...., It finishes at .....
y sociolingüísticos básicos, concretos textos sencillos, previamente conocidas en Prueba
Vocabulario: Alphabet,
y significativos, sobre vida cotidiana interacciones orales reales o simuladas. escrita:100%
numbers (0-99), Places at
(hábitos, horarios, actividades,
school and community
celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
centre, Activities/hobbies,
(vivienda, entorno), relaciones
hours ( o¿clock, half past)
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares) y convenciones
sociales (normas de cortesía), y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensión
adecuada del texto.

3.Identificar el tema, el sentido 3.3.3..Identifica actividades y celebraciones Eval. Ordinaria: 0,100 CL

general, las ideas principales e propias de los países de la lengua extranjera en Trabajos CSC
información específica en textos, textos escritos sencillos. escritos:100%
tanto en formato impreso como en
soporte digital, muy breves y sencillos, Eval. Extraordinaria:
en lengua estándar y con un léxico de
alta frecuencia, y en los que el tema
tratado y el tipo de texto resulten muy
familiares, cotidianos o de necesidad
inmediata, siempre y cuando se
pueda releer lo que no se ha
entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo
visual y contextual.

4.Reconocer los significados más 3.4.4..Comprende las ideas principales de Eval. Ordinaria: 0,669 AA
comunes asociados a las estructuras historias breves y sencillas e identifica los Prueba CL
sintácticas básicas propias de la principales personajes, con ayuda de apoyo escrita:100%
comunicación escrita (p. e. estructura visual.
interrogativa para demandar Eval. Extraordinaria:
información).

5.Reconocer un repertorio limitado de 3.5.5..Comprende información específica en Eval. Ordinaria: 0,669 CL

léxico escrito de alta frecuencia folletos, catálogos, listas de precios y menús. Prueba
relativo a situaciones cotidianas y escrita:100%
temas habituales y concretos
relacionados con sus experiencias, Eval. Extraordinaria:
necesidades e intereses, e inferir del
contexto y de la información
contenida en el texto los significados
probables de palabras y expresiones
que se desconocen.

Escritura de palabras y
oraciones cortas, trabajadas
oralmente, en dictados.
Uso preciso de vocabulario y
estructuras alta frecuencia
para describir personal,
lugares y objetos.
BLOQUE 4: Grammar: Personal questions
PRODUCCIÓN and answers,there¿s a, there
DE TEXTOS isn¿t a..., Is there a...?vYes,
ESCRITOS: there is./ No, there isn¿t. ,
EXPRESIÓN E What time does it start/
INTERACCIÓN.
finish? At (2) o¿clock, at half
past...., It finishes at .....
Vocabulario: Alphabet,
numbers (0-99), Places at
school and community
centre, Activities/hobbies,
hours ( o'clock, half past)
UNIDAD UF2: UNIDAD 2: TECHNOLOGY AND FOOD
Bloques Contenidos
BLOQUE 1: Presentaciones sencillas y
COMPRENSIÓN bien estructuradas sobre
DE TEXTOS temas familiares o de su
ORALES. interés
Información específica de
programas infantiles
audiovisuales.
Vocabulario de alta
frecuencia.
Diferencia cuando sele
pregunta o cuando se le
ordena de viva voz.
Elementos muy generales de
las costumbres propias de los
países de lengua extranjera.
7.Distinguir la función o funciones 3.7.7..Reconoce los diferentes símbolos Eval. Ordinaria: 0,100 CL
comunicativas principales del texto (p. ortográficos más habituales que también aplica Prueba
e. una felicitación, una demanda de en su lengua materna. escrita:100%
información, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes Eval. Extraordinaria:
más habituales, así como los patrones
discursivos básicos (p. e. inicio y cierre
de una carta, o los puntos de una
descripción esquemática).
4.1.1..Produce textos escritos sencillos, Eval. Ordinaria: 0,669 CL
utilizando modelos previamente trabajados. Prueba
escrita:50%
1.Producir textos escritos sencillos,
Trabajos
utilizando modelos previamente
escritos:50%
trabajados.
Eval. Extraordinaria:
4.2.2..Escribe con razonable corrección palabras Eval. Ordinaria: 0,669 AA
2.Escribir con razonable corrección y oraciones cortas, trabajadas de forma oral, en Prueba CL
palabras y oraciones cortas, dictados. escrita:100%
trabajadas de forma oral, en dictados.
Eval. Extraordinaria:
4.Utilizar con precisión el vocabulario 4.4.4..Utiliza con precisión el vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,669 CL
y estructuras de alta frecuencia para estructuras de alta frecuencia para describir a Trabajos
describir a personas, objetos y personas, objetos y lugares, en textos escritos, escritos:100%
lugares, en textos escritos, pudiendo pudiendo utilizar las tecnologías de la
Eval. Extraordinaria:
utilizar las tecnologías de la información y comunicación.
información y comunicación.
Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 05/04/2019 Sesiones
prev.: 22
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Utiliza apoyo visual o referencias claras Eval. Ordinaria: 0,100 AA
estrategias básicas más adecuadas contextuales para captar la idea general de un Observación
para la comprensión del sentido texto oral sencillo emitido cara a cara o medios directa:100%
general, la información esencial o los tecnlógicos.
Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
 Vocabulario: Technology
(machines and actions), Food
Grammar: Has (it/the tablet)
got a (calulator)? Yes, it
has/No, it hasn't. The tablet
has got (a camera) so you can
(take photos). He/She likes +
noun....He/She doesn't like +
noun. Does he/she like..? Yes,
he/she does/ No, she doesn't.
BLOQUE 2: Conversaciones cara a cara
PRODUCCIÓN Dramatización de cuentos.
DE TEXTOS Participación en una
ORALES: entrevista sencilla de forma
EXPRESIÓN E cooperativa.
INTERACCIÓN. Precisión en el vocabulario y
estructuras de alta frecuencia
para expresar sus
necesidades.
Vocabulario: Technology
(machines and actions), Food
Grammar: Has (it/the tablet)
3.Identificar el sentido general, la 1.3.3..Comprende la información general de Eval. Ordinaria: 0,669 CL
información esencial y los puntos presentaciones sencillas y bien estructuradas Observación
principales en textos orales muy sobre temas familiares o de su interés siempre y directa:100%
breves y sencillos en lengua estándar, cuando se hable de manera lenta y clara.
con estructuras simples y léxico de Eval. Extraordinaria:
uso muy frecuente, articulados con
claridad y lentamente y transmitidos
de viva voz o por medios técnicos,
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses
en contextos cotidianos predecibles o
relativos a áreas de necesidad
inmediata en los ámbitos personal,
público y educativo, siempre que las
condiciones acústicas sean buenas y
no distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmación y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
contextual.
1.6.6..Comprende información específica de Eval. Ordinaria: 0,669 CDIG
6.Reconocer los significados más programas infantiles audiovisuales. Prueba CL
comunes asociados a las estructuras escrita:50%
sintácticas básicas propias de la Trabajos
comunicación oral (p. e. estructura escritos:50%
interrogativa para demandar
información). Eval. Extraordinaria:
7.Reconocer un repertorio limitado de 1.7.7..Reconoce y entiende el vocabulario de alta Eval. Ordinaria: 0,669 CL
léxico oral de alta frecuencia relativo a frecuente relativo a sus necesidades e intereses. Observación
situaciones cotidianas y temas directa:100%
habituales y concretos relacionados
con las propias experiencias, Eval. Extraordinaria:
necesidades e intereses, y utilizar las
indicaciones del contexto y de la
información contenida en el texto
para hacerse una idea de los
significados probables de palabras y
expresiones que se desconocen.
2.Conocer aspectos socioculturales y 2.2.2..Participa en conversaciones cara a cara o Eval. Ordinaria: 0,100 CL
sociolingüísticos básicos, concretos y por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que Prueba SIEE
significativos, y aplicar los saluda, se presenta, se interesa por el estado de oral:100%
conocimientos adquiridos sobre los alguien, da las gracias y se despide de alguien.
mismos a una producción oral Eval. Extraordinaria:
adecuada al contexto, respetando las
convenciones comunicativas más
elementales.
 got a (calulator)? Yes, it
2.5.5..Expone presentaciones breves, sencillas, Eval. Ordinaria: 0,667 CL
has/No, it hasn't. The tablet
5.Hacerse entender en intervenciones preparadas y ensayadas, sobre descripciones de Observación SIEE
has got (a camera) so you can
breves y sencillas, aunque resulten personas, lugares y objetos) aunque en directa:33%
(take photos). He/She likes +
evidentes y frecuentes los titubeos ocasiones la pronunciación no sea muy clara y Prueba
noun....He/She doesn't like +
iniciales, las vacilaciones, las sea necesaria la cooperación del interlocutor oral:33%
noun. Does he/she like..? Yes,
repeticiones y las pausas para para mantener la comunicación, dando Trabajos
he/she does/ No, she doesn't.
organizar, corregir o reformular lo prioridad a la fluidez en el idioma. escritos:34%
que se quiere decir.
Eval. Extraordinaria:

6.Manejar estructuras sintácticas 2.6.6..Participa activamente y de manera Eval. Ordinaria: 0,100 CL

básicas (p. e. enlazar palabras o espontánea, en actividades de aula, usando la Observación SIEE
grupos de palabras con conectores lengua extranjera como instrumento para directa:100%
básicos como ¿y¿, ¿entonces¿, ¿pero¿, comunicarse.
¿porque¿), aunque se sigan Eval. Extraordinaria:
cometiendo errores básicos de
manera sistemática en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia

7.Conocer y utilizar un repertorio 2.7.7..Participa de forma cooperativa (en parejas Eval. Ordinaria: 0,100 AA
limitado de léxico oral de alta o pequeños grupos) en un entrevista sencilla. Observación SIEE
frecuencia relativo a situaciones directa:50%
cotidianas y temas habituales y Prueba
concretos relacionados con los oral:50%
propios intereses, experiencias y
Eval. Extraordinaria:
necesidades.

8.Cumplir la función comunicativa 2.8.8..Utiliza con precisión el vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,669 CL
principal del texto (p. e. una estructuras de alta frecuencia, para expresar sus Observación
felicitación, un intercambio de necesidades. directa:100%
información, o un ofrecimiento),
utilizando un repertorio limitado de Eval. Extraordinaria:
sus exponentes más frecuentes y de
patrones discursivos básicos (p. e.
saludos para inicio y despedida para
cierre conversacional, o una narración
esquemática desarrollada en puntos).

BLOQUE 3: Ideas principales de historias 1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Utiliza las imágenes para comprender Eval. Ordinaria: 0,100 AA
COMPRENSIÓN breves y sencillas e estrategias básicas más adecuadas textos sencillos, en soporte papel o digital, sobre Prueba CL
DE TEXTOS identificación de los para la comprensión del sentido temas familiares. escrita:100%
ESCRITOS. principales personajes con general, la información esencial o los
apoyo visual. Eval. Extraordinaria:
puntos principales del texto.
Distinguir entre instrucción y
una pregunta escrita.
Comprender frases y
pequeños textos sencillos
previamente conocidos.
Símbolos ortográficos más
habituales que también
aplica en su lengua materna.
Vocabulario: Technology
(machines and actions), Food
Grammar: Has (it/the tablet)
 got a (calulator)? Yes, it
2.Identificar aspectos socioculturales 3.2.2..Lee y comprende frases y pequeños Eval. Ordinaria: 0,669 CL
has/No, it hasn't. The tablet
y sociolingüísticos básicos, concretos textos sencillos, previamente conocidas en Prueba
has got (a camera) so you can
y significativos, sobre vida cotidiana interacciones orales reales o simuladas. escrita:100%
(take photos). He/She likes +
(hábitos, horarios, actividades,
noun....He/She doesn't like +
celebraciones), condiciones de vida Eval. Extraordinaria:
noun. Does he/she like..? Yes,
(vivienda, entorno), relaciones
he/she does/ No, she doesn't.
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares) y convenciones
sociales (normas de cortesía), y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensión
adecuada del texto.

5.Reconocer un repertorio limitado de 3.5.5..Comprende información específica en Eval. Ordinaria: 0,669 CL

léxico escrito de alta frecuencia folletos, catálogos, listas de precios y menús. Prueba
relativo a situaciones cotidianas y escrita:100%
temas habituales y concretos
relacionados con sus experiencias, Eval. Extraordinaria:
necesidades e intereses, e inferir del
contexto y de la información
contenida en el texto los significados
probables de palabras y expresiones
que se desconocen.

6.Reconocer los signos ortográficos 3.6.6..Distingue entre una instrucción y una Eval. Ordinaria: 0,100 CL
básicos (p. e. punto, coma), así como pregunta en textos escritos. Trabajos
símbolos de uso frecuente (p. e. ¿, @, escritos:100%
L), e identificar los significados e
intenciones comunicativas generales Eval. Extraordinaria:
relacionados con los mismos.

BLOQUE 4: Escribe en dictados, con 4.1.1..Produce textos escritos sencillos, Eval. Ordinaria: 0,669 CL
PRODUCCIÓN razonable corrección, utilizando modelos previamente trabajados. Prueba
DE TEXTOS palabras y oraciones cortas, 1.Producir textos escritos sencillos, escrita:50%
ESCRITOS: trabajadas de forma oral. utilizando modelos previamente Trabajos
EXPRESIÓN E Carta informal, utilizando trabajados. escritos:50%
INTERACCIÓN. oraciones breves teniendo en
cuenta los patrones Eval. Extraordinaria:
discursivas básicas (saludo,
felicitaciones, despedidas,
4.2.2..Escribe con razonable corrección palabras Eval. Ordinaria: 0,669 AA
etc.)
2.Escribir con razonable corrección y oraciones cortas, trabajadas de forma oral, en Prueba CL
Textos escritos sencillos,
palabras y oraciones cortas, dictados. escrita:100%
utilizando modelos
previamente trabajados. trabajadas de forma oral, en dictados.
Eval. Extraordinaria:
Vocabulario y estructuras de
alta frecuencia en textos
escritos.
Vocabulario: Technology
(machines and actions), Food
Grammar: Has (it/the tablet)
got a (calulator)? Yes, it
has/No, it hasn't. The tablet
has got (a camera) so you can
(take photos). He/She likes +
noun....He/She doesn't like +
 noun. Does he/she like..? Yes,
3.Escribir una carta informal, 4.3.3..Escribe una carta informal, utilizando Eval. Ordinaria: 0,669 AA
he/she does/ No, she doesn't.
utilizando oraciones breves teniendo oraciones breves teniendo en cuenta los Trabajos CL
en cuenta los patrones discursivos patrones discursivos básicos (saludo, escritos:100%
básicos (saludo, felicitaciones, felicitaciones, despedida, etc.).
Eval. Extraordinaria:
despedida, etc.).

UNIDAD UF3: UNIDAD 3: RECYCLING AND A SHOW Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 12

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

Uso del apoyo visual o 1.2.2..Diferencia cuando se le pregunta o cuando Eval. Ordinaria: 0,100 CL
referencias claras se le ordena de viva voz y con velocidad Observación
contextuales para captar la adecuada en función de la entonación. directa:100%
idea general de un texto oral
sencillo. Eval.
Información general de Extraordinaria:
presentaciones sencillas
sobre temas familiares,
hablados de manera clara y
lenta.
Vocabulario de alta
frecuencia relativo a sus
intereses y necesidades.
2.Identificar aspectos socioculturales y
Información genral de
sociolingüísticos básicos, concretos y
pesentacones sencilla y bien
significativos, sobre vida cotidiana
estructuradas sobre temas
(hábitos, horarios, actividades,
familiares o de su interés.
celebraciones), condiciones de vida
Elementos generales de las
BLOQUE 1: (vivienda, entorno), relaciones
costumbres propias de los
COMPRENSIÓN interpersonales (familiares, de
países de lengua extranjera.
DE TEXTOS amistad, escolares), comportamiento
Idea general al visionar
ORALES. (gestos habituales, uso de la voz,
programas infantiles.
contacto físico) y convenciones
Vocabulario: Recycling: can,
sociales (normas de cortesía), y aplicar
bottle, tap, carton, bag, straw,
los conocimientos adquiridos sobre
magazine, wrapper,
los mismos a una comprensión
newspaper. Shows: dance,
adecuada del texto.
siñng, act, juggle, play the
drums, play the guitar, do
acrobatics, do magic, read a
poem, tell a joke. Grammar:
How many (newspapers) are
there? There are (four) (cans).
There are some (plastic bags).
There are lots of (bottles).
What is he/she doing? He's
(juggling). She's doing
(acrobatics). He isn't (dncing).
She isn't (playing the guitar).
 Conversaciones cara a cara o
por medios ténicos, en las
que saluda, se presenta, se
interesa por el estado de
alguien, da las gracias y se
despide de alguien.
Dramatizaciones de cuentos.
Presentaciones breves y
sencillas, preparadas y
ensayadas, sobre la
descripción de un plan de
reciclaje.
Parcipitación activa y
espontánea en las actividades
de aula usando el inglés
como instrumento de
comunicación.
BLOQUE 2:
Texto oral muy sencillo.
PRODUCCIÓN Uso vocabulario y
DE TEXTOS expresiones muy sencillas
ORALES: sobre las principales
EXPRESIÓN E celebraciones de países de
INTERACCIÓN. habla extranjera.
Vocabulario: Recycling: can,
bottle, tap, carton, bag, straw,
magazine, wrapper,
newspaper. Shows: dance,
siñng, act, juggle, play the
drums, play the guitar, do
acrobatics, do magic, read a
poem, tell a joke. Grammar:
How many (newspapers) are
there? There are (four) (cans).
There are some (plastic bags).
There are lots of (bottles).
What is he/she doing? He's
(juggling). She's doing
(acrobatics). He isn't (dncing).
She isn't (playing the guitar).
BLOQUE 3: Frases y pequeños textos
COMPRENSIÓN sencillos( survey and real
DE TEXTOS world), previamente
ESCRITOS. conocidos en interaciones
orales.
Ideas principales de historias
breves y sencillas (cómic) y
principales personajes.
Símbolos ortográficos más
habituales que también
aplica en su lengua materna.
Vocabulario: Recycling: can,
bottle, tap, carton, bag, straw,
magazine, wrapper,
newspaper. Shows: dance,
4.Interactuar de manera muy básica, 2.4.4..Participa activamente en la dramatización Eval. Ordinaria: 0,100 AA
utilizando técnicas muy simples, de cuentos, previamente trabajados. Prueba CL
lingüísticas o no verbales (p. e. gestos oral:100%
o contacto físico) para iniciar,
Eval.
mantener o concluir una breve
Extraordinaria:
conversación.
2.5.5..Expone presentaciones breves, sencillas, Eval. Ordinaria: 0,667 CL
preparadas y ensayadas, sobre descripciones de Observación SIEE
5.Hacerse entender en intervenciones personas, lugares y objetos) aunque en directa:33%
breves y sencillas, aunque resulten ocasiones la pronunciación no sea muy clara y Prueba
evidentes y frecuentes los titubeos sea necesaria la cooperación del interlocutor oral:33%
iniciales, las vacilaciones, las para mantener la comunicación, dando prioridad Trabajos
repeticiones y las pausas para a la fluidez en el idioma. escritos:34%
organizar, corregir o reformular lo que
se quiere decir. Eval.
Extraordinaria:
6.Manejar estructuras sintácticas 2.6.6..Participa activamente y de manera Eval. Ordinaria: 0,100 CL
básicas (p. e. enlazar palabras o espontánea, en actividades de aula, usando la Observación SIEE
grupos de palabras con conectores lengua extranjera como instrumento para directa:100%
básicos como ¿y¿, ¿entonces¿, ¿pero¿, comunicarse.
Eval.
¿porque¿), aunque se sigan
Extraordinaria:
cometiendo errores básicos de
manera sistemática en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia
8.Cumplir la función comunicativa 2.8.8..Utiliza con precisión el vocabulario y Eval. Ordinaria: 0,669 CL
principal del texto (p. e. una estructuras de alta frecuencia, para expresar sus Observación
felicitación, un intercambio de necesidades. directa:100%
información, o un ofrecimiento),
Eval.
utilizando un repertorio limitado de
Extraordinaria:
sus exponentes más frecuentes y de
patrones discursivos básicos (p. e.
saludos para inicio y despedida para
cierre conversacional, o una narración
esquemática desarrollada en puntos).
3.1.1..Utiliza las imágenes para comprender Eval. Ordinaria: 0,100 AA
1.Conocer y saber aplicar las textos sencillos, en soporte papel o digital, sobre Prueba CL
estrategias básicas más adecuadas temas familiares. escrita:100%
para la comprensión del sentido
general, la información esencial o los Eval.
puntos principales del texto. Extraordinaria:
 siñng, act, juggle, play the
2.Identificar aspectos socioculturales y 3.2.2..Lee y comprende frases y pequeños textos Eval. Ordinaria: 0,669 CL
drums, play the guitar, do
sociolingüísticos básicos, concretos y sencillos, previamente conocidas en Prueba
acrobatics, do magic, read a
significativos, sobre vida cotidiana interacciones orales reales o simuladas. escrita:100%
poem, tell a joke. Grammar:
(hábitos, horarios, actividades,
How many (newspapers) are
celebraciones), condiciones de vida Eval.
there? There are (four) (cans).
(vivienda, entorno), relaciones Extraordinaria:
There are some (plastic bags).
interpersonales (familiares, de
There are lots of (bottles).
amistad, escolares) y convenciones
What is he/she doing? He's
sociales (normas de cortesía), y aplicar
(juggling). She's doing
los conocimientos adquiridos sobre
(acrobatics). He isn't (dncing).
los mismos a una comprensión
She isn't (playing the guitar).
adecuada del texto.
Información específica
(ticktets).
7.Distinguir la función o funciones 3.7.7..Reconoce los diferentes símbolos Eval. Ordinaria: 0,100 CL
comunicativas principales del texto (p. ortográficos más habituales que también aplica Prueba
e. una felicitación, una demanda de en su lengua materna. escrita:100%
información, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes Eval.
más habituales, así como los patrones Extraordinaria:
discursivos básicos (p. e. inicio y cierre
de una carta, o los puntos de una
descripción esquemática).

Completar una encuesta. 4.1.1..Produce textos escritos sencillos, Eval. Ordinaria: 0,669 CL
Escribir un ticket utilizando modelos previamente trabajados. Prueba
Vocabulario: Recycling: can, escrita:50%
bottle, tap, carton, bag, straw, Trabajos
magazine, wrapper, escritos:50%
newspaper. Shows: dance,
siñng, act, juggle, play the Eval.
BLOQUE 4:
drums, play the guitar, do Extraordinaria:
PRODUCCIÓN
acrobatics, do magic, read a 1.Producir textos escritos sencillos,
DE TEXTOS
poem, tell a joke. Grammar: utilizando modelos previamente
ESCRITOS:
How many (newspapers) are trabajados.
EXPRESIÓN E
there? There are (four) (cans).
INTERACCIÓN.
There are some (plastic bags).
There are lots of (bottles).
What is he/she doing? He's
(juggling). She's doing
(acrobatics). He isn't (dncing).
She isn't (playing the guitar).
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: LCC3P - Lectura Comprensiva (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1 Fecha inicio prev.: 24/09/2018 Fecha fin prev.: 05/12/2018 Sesiones
prev.: 17

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.1.1.Asocia las palabras de ortografía arbitraria Eval. Ordinaria: 0,100 AA

con su grafía correcta. Prueba CDIG
Decodificación: Proceso de escrita:100% CL
1.Asociar las palabras con su correcta
asociación entre el lenguaje
grafía.
escrito y el oral. Eval.
Estrategias para tener Extraordinaria:
conciencia de la estructura y
BLOQUE 1: el uso del lenguaje propio:
DECODIFICACIÓN. Habilidades meta 1.2.1.Emite de un solo golpe de voz palabras Eval. Ordinaria: 0,100 AA
fonológicas. extensas de más de tres sílabas. Lectura en CL
Segmentación: Leer y escribir voz
palabras sin romper su 2.Leer adecuadamente palabras de alta:100%
unidad estructural. más de tres sílabas.
Eval.
Extraordinaria:

BLOQUE 2: Entonación, locución y 2.1.1.Localiza varias palabras modelo en un Eval. Ordinaria: 0,100 AA
VELOCIDAD prosodia. texto amplio. Prueba CDIG
LECTORA. Fluidez lectora. 1.Mejorar la motilidad ocular a través escrita:100% CEC
Velocidad lectora. de diferentes ejercicios de CL
entrenamiento. Eval.
Extraordinaria:

2.Leer con la velocidad lectora 2.2.1.Lee sin subvocalización. Eval. Ordinaria: 0,100 AA
adecuada a su nivel. Lectura en CL
voz
alta:100%

Eval.
Extraordinaria:
 2.2.2.Es capaz de leer entre 60 y 99 palabras Eval. Ordinaria: 0,625 AA
por minuto. Lectura en CL
voz
alta:100%

Eval.
Extraordinaria:

2.2.3.Señala y lee en un texto sencillo las frases Eval. Ordinaria: 0,100 AA

básicas o esenciales de las oraciones. Observación CEC
directa:100% CL

Eval.
Extraordinaria:

2.3.1.Memoriza y reproduce oralmente, con la Eval. Ordinaria: 0,500 AA

entonación adecuada, diferentes tipos de texto. Observación CEC
directa:100% CL

Eval.
Extraordinaria:
3.Progresar en la capacidad para
modular su voz durante la lectura de
un texto o la declamación. 2.3.3.Participa en pequeños proyectos teatrales Eval. Ordinaria: 0,100 AA
declamando con la entonación adecuada. Observación CL
directa:100% CSC

Eval.
Extraordinaria:

2.4.1.Reproduce oralmente la separación de Eval. Ordinaria: 0,100 AA

una oración en unidades de significado en la Observación CEC
lectura de textos de diferente tipo. Separa en directa:100% CL
unidades de significado (fraseo) las oraciones
cuando lee diferentes tipos de textos. Eval.
Extraordinaria:

4.Leer de forma fluida diferentes

tipos de texto en voz alta y en 2.4.2.Lee con fluidez y expresividad distintos Eval. Ordinaria: 0,625 AA
silencio. tipos de textos (narrativos, poemas, Lectura en CEC
trabalenguas, adivinanzas, letras de canciones, voz alta:50% CL
diálogos teatrales) cuya lectura ha repetido Prueba
varias veces previamente. oral:50%

Eval.
Extraordinaria:

BLOQUE 3: Comprensión literal. 3.1.1.Responde a preguntas sobre el significado Eval. Ordinaria: 0,100 AA
COMPRENSIÓN Compresnión interpretativa literal de un párrafo que le ayuden a reflexionar Observación CL
LECTORA. o por inferencia. 1.Comprender el vocabulario y el si su comprensión parcial es la adecuada. directa:100%
Comprensión creativa o contenido de un texto de forma
evaluativa. literal. Eval.
Diferentes tipos de textos: Extraordinaria:
narrativos, expositivos,
científicos, discontinuos
3.2.2.Interpreta instrucciones de determinados Eval. Ordinaria: 0,500 AA
(manuales, facturas...).
textos: recetas de cocinas, manual de Prueba CEC
instrucciones de juegos y aparatos, etc. escrita:100% CL

Eval.
2.Interpretar el vocabulario y el Extraordinaria:
contenido de un texto mediante
inferencias o hipótesis sobre el
3.2.3.Descubre el significado de nuevas Eval. Ordinaria: 0,500 AA
significado del mismo.
palabras por su semejanza con otras Observación CEC
conocidas: familias de palabras, derivación, directa:100% CL
polisemia.
Eval.
Extraordinaria:

3.Extraer la idea principal y las 3.3.1.Crea una historia sencilla utilizando los Eval. Ordinaria: 0,500 AA
secundarias de un texto mediante tres elementos básicos de una narración Prueba CEC
resúmenes, mapas conceptuales, (planteamiento, nudo y desenlace) a partir de escrita:100% CL
interpretación de gráficos... personajes, contextos, metas u objetivos,
objeto mágico y otras características básicas de Eval.
los cuentos. Extraordinaria:

3.3.3.Realiza resúmenes de un texto, párrafo a Eval. Ordinaria: 0,100 AA

párrafo. Prueba CEC
escrita:100% CL

Eval.
Extraordinaria:

3.3.4.Hace mapas conceptuales en formato Eval. Ordinaria: 0,200 AA

papel y con programas informáticos, Prueba CDIG
encuadrando las ideas principales y escrita:100% CEC
relacionándolas mediante gráficos con otras CL
ideas del texto. Eval.
Extraordinaria:

3.3.7.Elabora dibujos o gráficos que ayuden a Eval. Ordinaria: 0,100 AA

comprender mejor los textos. Prueba CDIG
escrita:100% CEC
CL
Eval.
Extraordinaria:

3.3.8.Elabora en equipo un cómic inventando Eval. Ordinaria: 0,100 AA

los diálogos a partir de una narración. Prueba CEC
escrita:100% CL

Eval.
Extraordinaria:
 3.3.9.Analiza una noticia de un periódico Eval. Ordinaria: 0,100 AA
discriminando los hechos de los argumentos Prueba CEC
(trabajo previo). escrita:100% CL

Eval.
Extraordinaria:

3.4.1.Relaciona un texto leído con sus propias Eval. Ordinaria: 0,100 AA

vivencias personales o familiares mientras lee Observación CEC
el texto. directa:100% CL
CSC
Eval.
Extraordinaria:

3.4.2.Es capaz de realizar de forma grupal la Eval. Ordinaria: 0,100 AA

crítica de un texto. Observación CEC
4.Transmitir las impresiones que nos directa:100% CL
despierta un texto. CSC
Eval.
Extraordinaria:

3.4.3.Recomienda a sus compañeros los libros Eval. Ordinaria: 0,100 AA

que más le han gustado. Observación CEC
directa:100% CL
CSC
Eval.
Extraordinaria:

UNIDAD UF2: UNIDAD TRIMESTRAL 2 Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 29/03/2019 Sesiones
prev.: 18

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

2.2.2.Es capaz de leer entre 60 y 99 palabras por Eval. Ordinaria: 0,625 AA

Rastreo visoperceptivo. minuto. Lectura en CL
Velocidad lectora. voz
BLOQUE 2:
Entonación, locución y 2.Leer con la velocidad lectora alta:100%
VELOCIDAD
prosodia. adecuada a su nivel.
LECTORA.
Fluidez lectora. Eval.
Extraordinaria:

BLOQUE 3: Comprensión literal. 1.Comprender el vocabulario y el 3.1.2.Resume en pocas palabras un texto Eval. Ordinaria: 0,500 AA
COMPRENSIÓN Diferentes tipos de textos: contenido de un texto de forma literal. sencillo. Prueba CEC
LECTORA. narrativos, expositivo, escrita:100% CL
científicos, discontinuos
(manuales, facturas¿). Eval.
Extraordinaria:
 3.1.3.Es capaz de releer un texto breve o un Eval. Ordinaria: 0,625 AA
párrafo si ha tenido dificultades de comprensión Observación CEC
o si no responde adecuadamente a preguntas directa:100% CL
literales.
Eval.
Extraordinaria:

3.1.4.En un texto narrativo sabe explicar los Eval. Ordinaria: 0,500 AA

diferentes sucesos que lo forman. Prueba CEC
escrita:100% CL

Eval.
Extraordinaria:

3.2.1.Colabora en la elaboración de un Eval. Ordinaria: 0,100 AA

diccionario de aula donde se expliquen de forma Observación CEC
sencilla las palabras desconocidas de los textos. directa:100% CL

Eval.
Extraordinaria:

3.2.4.Deduce el significado de palabras Eval. Ordinaria: 0,100 AA

desconocidas por el contexto. Observación CEC
directa:100% CL

Eval.
2.Interpretar el vocabulario y el Extraordinaria:
contenido de un texto mediante
inferencias o hipótesis sobre el
3.2.5.Hace suposiciones sobre el contenido del Eval. Ordinaria: 0,500 AA
significado del mismo.
texto leyendo el título del mismo, el de los Prueba CEC
capítulos o apartados, las letras en negrita y las escrita:100% CL
palabras subrayadas.
Eval.
Extraordinaria:

3.2.6.Cambia los conectores de un texto y explica Eval. Ordinaria: 0,100 AA

de nuevo su significado. Prueba CEC
escrita:100% CL

Eval.
Extraordinaria:

3.Extraer la idea principal y las 3.3.2.Reconoce la idea principal y las secundarias Eval. Ordinaria: 0,500 AA
secundarias de un texto mediante de un texto. Prueba CEC
resúmenes, mapas conceptuales, escrita:100% CL
interpretación de gráficos...
Eval.
Extraordinaria:
 3.3.5.Elabora textos narrativos siguiendo Eval. Ordinaria: 0,500 AA
distintas estrategias creativas: binomio Prueba CEC
fantástico, palabras prohibidas, selección e escrita:100% CL
inclusión en el texto de determinado tipo de CSC
palabras, elaboración a partir de personajes, Eval.
diálogos o sentimientos, etc. de forma individual Extraordinaria:
o grupal.

3.3.6.Interpreta y lee textos y gráficos de la vida Eval. Ordinaria: 0,500 AA

diaria tales como facturas, recibos de consumo, Observación CEC
etiquetas de producto, etc. directa:50% CL
Prueba
escrita:50%

Eval.
Extraordinaria:

3.4.4.Participa en proyectos de cuentacuentos Eval. Ordinaria: 0,500 AA

dónde interpreta y expresa de forma adecuada, Prueba CEC
4.Transmitir las impresiones que nos tras un trabajo de lectura intensa previo, los oral:100% CL
despierta un texto. matices emocionales, ideas y valores CSC
fundamentales que están implicitos en el texto Eval. SIEE
del cuento. Extraordinaria:

UNIDAD UF3: UNIDAD TRIMESTRAL 3 Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 07/06/2019 Sesiones
prev.: 11

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 2: Rastreo visoperceptivo. 2.2.2.Es capaz de leer entre 60 y 99 palabras por Eval. Ordinaria: 0,625 AA
VELOCIDAD Velocidad lectora. minuto. Lectura en CL
LECTORA. Entonación, locución y voz
prosodia. 2.Leer con la velocidad lectora alta:100%
Fluidez lectora. adecuada a su nivel.
Eval.
Extraordinaria:

2.3.2.Utiliza la entonación adecuada al tipo de Eval. Ordinaria: 0,625 AA

textos. Prueba CEC
3.Progresar en la capacidad para oral:100% CL
modular su voz durante la lectura de
un texto o la declamación. Eval.
Extraordinaria:
 2.4.2.Lee con fluidez y expresividad distintos Eval. Ordinaria: 0,625 AA
tipos de textos (narrativos, poemas, Lectura en CEC
trabalenguas, adivinanzas, letras de canciones, voz alta:50% CL
4.Leer de forma fluida diferentes tipos diálogos teatrales) cuya lectura ha repetido Prueba
de texto en voz alta y en silencio. varias veces previamente. oral:50%

Eval.
Extraordinaria:

Comprensión creativa o 3.3.1.Crea una historia sencilla utilizando los tres Eval. Ordinaria: 0,500 AA
evaluativa. elementos básicos de una narración Prueba CEC
Comprensión interpretativa o (planteamiento, nudo y desenlace) a partir de escrita:100% CL
3.Extraer la idea principal y las
BLOQUE 3: por inferencia. personajes, contextos, metas u objetivos, objeto
secundarias de un texto mediante
COMPRENSIÓN Diferentes tipos de textos: mágico y otras características básicas de los Eval.
resúmenes, mapas conceptuales,
LECTORA. narrativos, expositivo, cuentos. Extraordinaria:
interpretación de gráficos...
científicos, discontinuos
(manuales, facturas¿).
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: LCL3P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1 Fecha inicio prev.: 11/09/2018 Fecha fin prev.: 24/11/2018 Sesiones
prev.: 44

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Audición de diferentes tipos
COMUNICACIÓN de textos.
ORAL: HABLAR Y Estrategias y normas para el
ESCUCHAR. intercambio comunicativo:
participación; exposición
clara; escucha; respeto al
turno de palabra; entonación
adecuada; respeto por los
sentimientos, opiniones y
conocimientos de los demás.
Comprensión y expresión de
mensajes verbales y no
verbales.
1.1.1.Emplea la lengua oral con distintas Eval. Ordinaria: 0,100 CL
finalidades (académica, social y lúdica) y como Observación
forma de comunicación y de expresión personal directa:100%
(sentimientos, emociones...) en distintos
ámbitos. Eval.
Extraordinaria:
1.1.2.Transmite oralmente las ideas con Eval. Ordinaria: 0,213 CL
1.Participar en situaciones de claridad, coherencia y corrección. Observación
comunicación, dirigidas o directa:100%
espontáneas, respetando las normas
de la comunicación: turno de palabra, Eval.
organizar el discurso y escuchar. Extraordinaria:

1.1.3.Sigue las normas para el intercambio Eval. Ordinaria: 0,100 AA

comunicativo: respeto y consideración por las Observación CSC
ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra. directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y no Eval. Ordinaria: 0,100 CL

lingüísticos para comunicarse en las Observación
2.Integrar y reconocer la información interacciones orales. directa:100%
verbal y no verbal de los discursos
orales. Eval.
Extraordinaria:
 1.3.1.Se expresa con una pronunciación y una Eval. Ordinaria: 0,213 CL
dicción correctas: articulación, ritmo y Observación
entonación. directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.3.2.Participa activamente en la conversación Eval. Ordinaria: 0,100 CL

3.Expresarse de forma oral para contestando preguntas. Observación SIEE
satisfacer necesidades de directa:100%
comunicación en diferentes
situaciones con vocabulario preciso y Eval.
estructura coherente. Extraordinaria:

1.3.3.Hace comentarios relacionados con el Eval. Ordinaria: 0,100 CL

tema de la conversación. Observación
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.4.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edad Eval. Ordinaria: 0,100 CL

para las diferentes funciones del lenguaje. Observación
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:
4.Ampliar el vocabulario para lograr
una expresión precisa utilizando el
diccionario como recurso básico. 1.4.2.Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. Eval. Ordinaria: 0,100 AA
Observación
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.5.1.Es capaz de obtener las principales ideas Eval. Ordinaria: 0,213 CL

de un texto oral. Prueba
escrita:100%

Eval.
5.Comprender el sentido global de los Extraordinaria:
textos orales, reconociendo las ideas
principales e identificando ideas o
1.5.2.Resume oralmente un texto. Eval. Ordinaria: 0,100 CL
valores no explícitos.
Prueba
oral:100%

Eval.
Extraordinaria:
 6.Memorizar y reproducir textos 1.6.1.Reproduce de memoria breves textos Eval. Ordinaria: 0,100 CL
breves y sencillos cercanos a sus cercanos a sus gustos e intereses (canciones, Prueba
gustos e intereses, utilizando con trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...). oral:100%
corrección y creatividad las distintas
Eval.
estrategias de comunicación oral que
Extraordinaria:
han estudiado.

1.7.1.Actúa en respuesta a las órdenes o Eval. Ordinaria: 0,100 CL

instrucciones dadas para llevar a cabo Observación
actividades diversas. directa:100%

Eval.
Extraordinaria:
7.Comprender textos orales según su
tipología: narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos, etc. 1.7.2.Responde de forma correcta a preguntas Eval. Ordinaria: 0,213 AA
concernientes a la comprensión literal del texto. Prueba CL
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

BLOQUE 2: Selección de libros según el 2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de textos Eval. Ordinaria: 0,213 CL
COMUNICACIÓN gusto personal. apropiados a su edad con fluidez y entonación Prueba
ESCRITA: LEER. Uso de las TIC para la 1.Leer en voz alta diferentes textos, adecuada. oral:100%
búsqueda y tratamiento de la con fluidez y entonación adecuada.
información y para la Eval.
realización de trabajos Extraordinaria:
individuales y de grupo.
Comprensión de textos leídos
2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global de Eval. Ordinaria: 0,213 CL
en voz alta y en silencio.
2.Comprender distintos tipos de los textos leídos. Prueba
Gusto por la lectura. Hábito
textos adaptados a la edad y escrita:100%
lector. Lectura de diferentes
utilizando la lectura como medio para
textos como fuente de
ampliar el vocabulario y fijar la Eval.
información, de deleite y de
ortografía correcta. Extraordinaria:
diversión
Recursos gráficos en la
comunicación escrita. 2.3.1.Lee con la velocidad adecuada textos de Eval. Ordinaria: 0,213 AA
Consolidación del sistema de diferente complejidad. Prueba CL
lecto-escritura. 3.Leer en silencio diferentes textos oral:100%
valorando el progreso en la velocidad
y la comprensión. Eval.
Extraordinaria:

2.4.1.Elabora resúmenes para expresar la Eval. Ordinaria: 0,213 AA

comprensión global de los textos leídos. Prueba CL
4.Resumir un texto leído destacando escrita:100%
las ideas principales.
Eval.
Extraordinaria:
 2.5.1.Usa el título y las ilustraciones para hacer Eval. Ordinaria: 0,100 CL
suposiciones sobre el contenido de un texto. Prueba
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

2.5.2.Marca las palabras clave de un texto que Eval. Ordinaria: 0,100 AA

ayudan a la comprensión global. Prueba
5.Utilizar estrategias para la escrita:100%
comprensión de textos de diversa
índole. Eval.
Extraordinaria:

2.5.4.Comprende mapas conceptuales sencillos. Eval. Ordinaria: 0,100 CL

Prueba
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

2.6.1.Dedica un tiempo semanal a la lectura de Eval. Ordinaria: 0,100 SIEE

textos y lecturas diversas. Observación
6.Leer por propia iniciativa diferentes directa:100%
tipos de textos.
Eval.
Extraordinaria:

2.8.1.Deduce el significado de palabras y Eval. Ordinaria: 0,100 AA

expresiones con ayuda del contexto. Observación CL
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:
8.Concentrarse en entender e
interpretar el significado de los textos
leídos. 2.8.3.Establece relaciones entre las ilustraciones Eval. Ordinaria: 0,100 AA
y los contenidos de un texto leído. Observación CL
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

10.Llevar a cabo el plan lector que dé 2.10.1.Utiliza la biblioteca para localizar un libro Eval. Ordinaria: 0,100 AA
respuesta a una planificación de forma guiada, aplicando las normas de Observación
sistemática de mejora de la eficacia funcionamiento de una biblioteca. directa:100%
lectora y fomente el gusto por la
lectura. Eval.
Extraordinaria:
 2.10.2.Expone los argumentos de lecturas Eval. Ordinaria: 0,100 CL
realizadas dando cuenta de algunas referencias Observación
bibliográficas: autor, editorial, género, directa:100%
ilustraciones.
Eval.
Extraordinaria:

2.10.3.Selecciona lecturas con criterio personal. Eval. Ordinaria: 0,100 CL

Observación
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

2.10.4.Expresa su opinión sobre los textos Eval. Ordinaria: 0,100 CEC

leídos. Observación SIEE
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

BLOQUE 3: Uso de las TIC para la 3.1.1.Produce textos con una caligrafía clara, Eval. Ordinaria: 0,213 AA
COMUNICACIÓN realización de trabajos y 1.Producir textos con diferentes legible y de trazo correcto, utilizando rasgos Prueba CL
ESCRITA: tareas. intenciones comunicativas cuidando caligráficos personales. escrita:100%
ESCRIBIR. Caligrafía. Orden y la caligrafía, el orden y la
presentación. Eval.
presentación.
Dictados. Extraordinaria:
Producción de textos para
comunicar conocimientos,
2.Aplicar diversas fases del proceso 3.2.1.Resume el contenido de textos propios del Eval. Ordinaria: 0,213 CL
experiencias y necesidades:
de escritura en la producción de ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, Prueba
informes, narraciones,
textos escritos de distinta índole: recogiendo las ideas fundamentales. escrita:100%
descripciones, textos
planificación, redacción y mejora, y
expositivos, argumentativos y
redactando sus textos con claridad, Eval.
poemas, diálogos, entrevistas
precisión y corrección. Extraordinaria:
y encuestas.
Aplicación de las normas
ortográficas adecuadas a su 3.2.2.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,213 CL
nivel y los signos de puntuación y las reglas ortográficas adecuadas Prueba
puntuación (punto, coma, a su nivel. escrita:100%
signos de entonación)
Eval.
Extraordinaria:

3.2.3.Acentúa correctamente palabras de uso Eval. Ordinaria: 0,213 CL

frecuente. Prueba
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:
 3.2.4.Reproduce, con corrección, textos Eval. Ordinaria: 0,213 CL
dictados. Prueba
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

3.4.2.Crea textos escritos con distintas Eval. Ordinaria: 0,213 CL

4.Buscar una mejora progresiva en el intenciones comunicativas: felicitaciones, Prueba
uso de la lengua, explorando cauces diálogos, cartas, notas, cuentos... escrita:100%
que desarrollen la sensibilidad, la
Eval.
creatividad y la estética.
Extraordinaria:

BLOQUE 4: La palabra. 1.Aplicar los conocimientos básicos, 4.1.1.Reconoce algunas de las categorías Eval. Ordinaria: 0,213 CL
CONOCIMIENTO Reconocimiento de las adecuados a su nivel, sobre la gramaticales por su función en la lengua: Prueba
DE LA LENGUA. distintas clases de palabras y estructura de la lengua, la gramática presentar al nombre y expresar características escrita:100%
explicación reflexiva de su (categorías gramaticales), el del nombre.
uso en situaciones concretas vocabulario (formación y significado Eval.
de comunicación (nombre, de las palabras), así como las reglas Extraordinaria:
adjetivo). Características y de ortografía, para favorecer una
uso de cada clase de palabra. comunicación más eficaz.
Clases de nombres: comunes
y propios. 4.2.1.Usa sinónimos, antónimos y frases hechas Eval. Ordinaria: 0,213 AA
Vocabulario: sinónimos. en sus producciones orales y escritas. Prueba
Formación de sustantivo y escrita:100%
adjetivos. Onomatopeyas
Uso eficaz del diccionario Eval.
para ampliación de Extraordinaria:
vocabulario y como consulta 2.Desarrollar las destrezas y
ortográfica y gramatical. competencias lingüísticas a través del
Ortografía: utilización de las uso de la lengua. 4.2.2.Identifica nombres comunes y propios. Eval. Ordinaria: 0,213 AA
reglas básicas de ortografía. Prueba
Signos de puntuación: punto, escrita:100%
signos de entonación.
Eval.
Acentuación de palabras de
Extraordinaria:
uso frecuente.
Las relaciones gramaticales.
Género y número.
4.3.1.Conoce la estructura del diccionario y lo Eval. Ordinaria: 0,100 AA
Reconocimiento y uso de
usa para buscar el significado de palabras Observación CL
algunos conectores textuales
3.Sistematizar la adquisición de sencillas y resolver dudas. directa:100%
(de orden, contraste) y de
mecanismos léxicos vocabulario a través de los textos.
Eval.
(sustituciones mediante Extraordinaria:
sinónimos e hiperónimos).
Las variedades de la lengua.
Lengua oral, lengua escrita. 4.Desarrollar estrategias para mejorar 4.4.1.Utiliza las normas de la concordancia de Eval. Ordinaria: 0,213 CL
Uso de programas educativos la comprensión oral y escrita a través género y de número en la expresión oral y Prueba
digitales. del conocimiento de la lengua. escrita. escrita:100%
Uso del diccionario
Eval.
Extraordinaria:
 4.4.2.Usa los signos de puntuación (punto, Eval. Ordinaria: 0,213 CL
signos de entonación). Prueba
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Lee algunos textos literarios narrativos y Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
literarios y utilizar la lectura como poéticos adecuados a su nivel. Observación CL
fuente de disfrute e información y directa:100%
considerarla como un medio de
Eval.
aprendizaje y enriquecimiento
Extraordinaria:
personal de máxima importancia.

5.2.2.Interpreta el lenguaje figurado, Eval. Ordinaria: 0,100 CL

2.Integrar la lectura expresiva y la personificaciones y juegos de palabras en textos Observación
comprensión e interpretación de literarios. directa:100%
Conocimiento de los cuentos textos literarios narrativos, líricos y
Eval.
tradicionales: cuentos dramáticos en la práctica escolar.
Extraordinaria:
maravillosos, cuentos de
fórmulas, de animales...
Lectura guiada de textos
5.3.1.Utiliza aumentativos, diminutivos y Eval. Ordinaria: 0,213 CL
narrativos de tradición oral,
3.Conocer y valorar los recursos sinónimos en textos literarios. Prueba
literatura infantil,
literarios de la tradición oral: poemas, escrita:100%
adaptaciones de obras
clásicas y literatura actual. canciones, cuentos, refranes,
Eval.
Lectura comentada de adivinanzas.
Extraordinaria:
poemas y relatos
BLOQUE 5: Comprensión, memorización
EDUCACIÓN y recitado de poemas con el 5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, poemas, Eval. Ordinaria: 0,213 CEC
LITERARIA. ritmo, entonación y dicción canciones y pequeñas obras teatrales) a partir Prueba CL
adecuados. de pautas o modelos dados. escrita:100%
Creación de textos literarios
en prosa o en verso, Eval.
valorando el sentido estético 4.Producir a partir de modelos dados Extraordinaria:
y la creatividad: cuentos, textos literarios en prosa o en verso,
poemas, adivinanzas, con sentido estético y creatividad:
canciones, y teatro. cuentos, poemas, adivinanzas, 5.4.2.Elabora textos literarios de forma creativa Eval. Ordinaria: 0,213 CEC
Dramatización y lectura canciones, y fragmentos teatrales. a partir de sugerencias ajenas o de ideas Prueba CL
dramatizada de textos propias, usando el lenguaje con imaginación. escrita:100%
literarios.
Eval.
Extraordinaria:

5.Participar con interés en 5.5.2.Memoriza y reproduce textos orales Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
dramatizaciones de textos literarios literarios breves y sencillos, cuentos, poemas, Prueba CL
adaptados a la edad y de canciones, etc. oral:100%
producciones propias o de los
compañeros, utilizando Eval.
adecuadamente los recursos básicos Extraordinaria:
de los intercambios orales y de la
técnica teatral.
UNIDAD UF2: UNIDAD 2 Fecha inicio prev.: 27/11/2019 Fecha fin prev.: 02/03/2019 Sesiones
prev.: 44

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Audición de diferentes tipos 1.1.1.Emplea la lengua oral con distintas Eval. Ordinaria: 0,100 CL
COMUNICACIÓN de textos. finalidades (académica, social y lúdica) y como Observación
ORAL: HABLAR Y Estrategias y normas para el forma de comunicación y de expresión personal directa:100%
ESCUCHAR. intercambio comunicativo: (sentimientos, emociones...) en distintos
participación; exposición ámbitos. Eval.
clara; escucha; respeto al Extraordinaria:
turno de palabra; entonación
adecuada; respeto por los
1.1.2.Transmite oralmente las ideas con Eval. Ordinaria: 0,213 CL
sentimientos, opiniones y
1.Participar en situaciones de claridad, coherencia y corrección. Observación
conocimientos de los demás.
comunicación, dirigidas o directa:100%
Expresión y producción de
espontáneas, respetando las normas
textos orales según su
de la comunicación: turno de palabra, Eval.
tipología: narrativos,
organizar el discurso y escuchar. Extraordinaria:
descriptivos, informativos.
Situaciones de comunicación,
espontáneas o dirigidas, 1.1.3.Sigue las normas para el intercambio Eval. Ordinaria: 0,100 AA
utilizando un discurso comunicativo: respeto y consideración por las Observación CSC
ordenado y coherente. ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra. directa:100%
Comprensión de textos
orales según su tipología: Eval.
narrativos, descriptivos, Extraordinaria:
informativos,¿

1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y no Eval. Ordinaria: 0,100 CL

lingüísticos para comunicarse en las Observación
2.Integrar y reconocer la información interacciones orales. directa:100%
verbal y no verbal de los discursos
orales. Eval.
Extraordinaria:

3.Expresarse de forma oral para 1.3.1.Se expresa con una pronunciación y una Eval. Ordinaria: 0,213 CL
satisfacer necesidades de dicción correctas: articulación, ritmo y Observación
comunicación en diferentes entonación. directa:100%
situaciones con vocabulario preciso y
estructura coherente. Eval.
Extraordinaria:

1.3.2.Participa activamente en la conversación Eval. Ordinaria: 0,100 CL

contestando preguntas. Observación SIEE
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:
 1.3.3.Hace comentarios relacionados con el Eval. Ordinaria: 0,100 CL
tema de la conversación. Observación
directa:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.4.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edad Eval. Ordinaria: 0,100 CL

para las diferentes funciones del lenguaje. Observación
4.Ampliar el vocabulario para lograr directa:100%
una expresión precisa utilizando el
diccionario como recurso básico. Eval.
Extraordinaria:

1.5.1.Es capaz de obtener las principales ideas Eval. Ordinaria: 0,213 CL

de un texto oral. Prueba
escrita:100%

Eval.
5.Comprender el sentido global de los Extraordinaria:
textos orales, reconociendo las ideas
principales e identificando ideas o
1.5.2.Resume oralmente un texto. Eval. Ordinaria: 0,100 CL
valores no explícitos.
Prueba
oral:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.7.1.Actúa en respuesta a las órdenes o Eval. Ordinaria: 0,100 CL

instrucciones dadas para llevar a cabo Observación
actividades diversas. directa:100%

Eval.
Extraordinaria:
7.Comprender textos orales según su
tipología: narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos, etc. 1.7.2.Responde de forma correcta a preguntas Eval. Ordinaria: 0,213 AA
concernientes a la comprensión literal del texto. Prueba CL
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

8.Producir textos orales breves y 1.8.1.Reproduce comprensiblemente textos Eval. Ordinaria: 0,100 CL
sencillos de los géneros más orales sencillos y breves de los géneros más Prueba
habituales y directamente habituales, imitando modelos. oral:100%
relacionados con el aula, imitando
modelos. Eval.
Extraordinaria:
 1.8.2.Adecúa el discurso a la situación de Eval. Ordinaria: 0,100 CL
comunicación y a las diferentes necesidades Observación
comunicativas: relato de acontecimientos, directa:100%
fórmulas de cortesía, descripciones de
compañeros, animales u objetos, expresión de Eval.
gustos. Extraordinaria:

2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de textos Eval. Ordinaria: 0,213 CL

apropiados a su edad con fluidez y entonación Prueba
1.Leer en voz alta diferentes textos, adecuada. oral:100%
con fluidez y entonación adecuada.
Eval.
Selección de libros según el Extraordinaria:
gusto personal.
Uso de la biblioteca para la
búsqueda de información y 2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global de Eval. Ordinaria: 0,213 CL
utilización de la misma como 2.Comprender distintos tipos de los textos leídos. Prueba
fuente de aprendizaje y textos adaptados a la edad y escrita:100%
entretenimiento. utilizando la lectura como medio para
Uso de las TIC para la ampliar el vocabulario y fijar la Eval.
búsqueda y tratamiento de la ortografía correcta. Extraordinaria:
información y para la
realización de trabajos
individuales y de grupo. 2.3.1.Lee con la velocidad adecuada textos de Eval. Ordinaria: 0,213 AA
Comprensión de textos leídos diferente complejidad. Prueba CL
3.Leer en silencio diferentes textos oral:100%
en voz alta y en silencio.
valorando el progreso en la velocidad
Comprensión de textos
y la comprensión. Eval.
según su tipología.
Extraordinaria:
Estrategias para la
BLOQUE 2:
comprensión lectora de
COMUNICACIÓN
textos: título. Ilustraciones.
ESCRITA: LEER. 2.6.1.Dedica un tiempo semanal a la lectura de Eval. Ordinaria: 0,100 SIEE
Palabras clave. Relectura.
textos y lecturas diversas. Observación
Anticipación de hipótesis y
6.Leer por propia iniciativa diferentes directa:100%
comprobación. Síntesis. Tipos
de textos. Contexto. tipos de textos.
Eval.
Diccionario. Sentido global Extraordinaria:
del texto. Ideas principales.
Resumen.
Gusto por la lectura. Hábito 2.7.1.Es capaz de consultar diferentes fuentes Eval. Ordinaria: 0,100 AA
lector. Lectura de diferentes bibliográficas y textos de soporte informático Observación CDIG
7.Utilizar textos científicos en
textos como fuente de para obtener datos e información para llevar a directa:100%
diferentes soportes para recoger
información, de deleite y de cabo trabajos individuales o en grupo.
información, ampliar conocimientos y
diversión Eval.
aplicarlos en trabajos personales.
Lectura de distintos tipos de Extraordinaria:
texto: descriptivos,
expositivos, instructivos,
literarios. 2.9.1.Utiliza los medios informáticos para Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
obtener información. Observación
9.Utilizar las TIC de modo eficiente y directa:100%
responsable para la búsqueda y
tratamiento de la información. Eval.
Extraordinaria:
BLOQUE 3: Aplicación de las normas 3.1.1.Produce textos con una caligrafía clara, Eval. Ordinaria: 0,213 AA
COMUNICACIÓN ortográficas adecuadas a su legible y de trazo correcto, utilizando rasgos Prueba CL
ESCRITA: nivel. caligráficos personales. escrita:100%
ESCRIBIR. Caligrafía. Orden y
presentación. Eval.
Producción de textos para 1.Producir textos con diferentes Extraordinaria:
comunicar conocimientos, intenciones comunicativas cuidando
experiencias y necesidades: la caligrafía, el orden y la
3.1.2.Escribe diferentes tipos de textos, Eval. Ordinaria: 0,213 CL
informes, narraciones, presentación.
siguiendo modelos, encaminados a desarrollar Prueba
descripciones, textos
su capacidad creativa en la escritura. escrita:100%
expositivos, argumentativos y
poemas, diálogos, entrevistas
Eval.
y encuestas.
Extraordinaria:
Reglas de acentuación.

3.2.1.Resume el contenido de textos propios del Eval. Ordinaria: 0,213 CL

ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, Prueba
recogiendo las ideas fundamentales. escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

3.2.2.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,213 CL

puntuación y las reglas ortográficas adecuadas Prueba
a su nivel. escrita:100%

2.Aplicar diversas fases del proceso Eval.

de escritura en la producción de Extraordinaria:
textos escritos de distinta índole:
planificación, redacción y mejora, y
3.2.3.Acentúa correctamente palabras de uso Eval. Ordinaria: 0,213 CL
redactando sus textos con claridad,
frecuente. Prueba
precisión y corrección.
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

3.2.4.Reproduce, con corrección, textos Eval. Ordinaria: 0,213 CL

dictados. Prueba
escrita:100%

Eval.
Extraordinaria:

3.4.1.Escribe textos de forma creativa a partir de Eval. Ordinaria: 0,213 CL

4.Buscar una mejora progresiva en el diferentes estímulos. Prueba
uso de la lengua, explorando cauces escrita:100%
que desarrollen la sensibilidad, la
Eval.
creatividad y la estética.
Extraordinaria:
 3.7.1.Usa las nuevas tecnologías para escribir, Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
hacer presentaciones y buscar información. Observación
7.Utilizar las TIC de modo eficiente y directa:100%
responsable para presentar sus
producciones. Eval.
Extraordinaria:

4.1.1.Reconoce algunas de las categorías Eval. Ordinaria: 0,213 CL

gramaticales por su función en la lengua: Prueba
presentar al nombre y expresar características escrita:100%
1.Aplicar los conocimientos básicos, del nombre.
adecuados a su nivel, sobre la Eval.
estructura de la lengua, la gramática Extraordinaria:
Vocabulario: antónimos, (categorías gramaticales), el
campo semántico,el vocabulario (formación y significado
diminutivo y los 4.1.2.Diferencia familias de palabras, Eval. Ordinaria: 0,213 CL
de las palabras), así como las reglas
aumentativos, palabras aumentativos y diminutivos. Prueba
de ortografía, para favorecer una
polisémicas. escrita:100%
comunicación más eficaz.
Las relaciones gramaticales.
Eval.
Género y número. Los
Extraordinaria:
determinantes. Pronombres
BLOQUE 4:
personales. El verbo:
CONOCIMIENTO
infinitivo, número y persona
DE LA LENGUA. 4.2.1.Usa sinónimos, antónimos y frases hechas Eval. Ordinaria: 0,213 AA
Reconocimiento de las
en sus producciones orales y escritas. Prueba
distintas clases de palabras y 2.Desarrollar las destrezas y escrita:100%
explicación reflexiva de su competencias lingüísticas a través del
uso en situaciones concretas uso de la lengua. Eval.
de comunicación (nombre, Extraordinaria:
adjetivo). Características y
uso de cada clase de palabra.
4.5.1.Utiliza distintos programas educativos Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. Observación
5.Utilizar programas educativos directa:100%
digitales para realizar tareas y
avanzar en el aprendizaje. Eval.
Extraordinaria:

BLOQUE 5: Conocimiento de los cuentos 5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
EDUCACIÓN tradicionales: cuentos 2.Integrar la lectura expresiva y la narrativos de tradición oral y literatura infantil. Observación CL
LITERARIA. maravillosos, cuentos de comprensión e interpretación de directa:100%
fórmulas, de animales... textos literarios narrativos, líricos y
Lectura guiada de textos Eval.
dramáticos en la práctica escolar.
narrativos de tradición oral, Extraordinaria:
literatura infantil,
adaptaciones de obras
clásicas y literatura actual.
Lectura comentada de
poemas, relatos y obras
teatrales.
Comprensión, memorización
y recitado de poemas con el
ritmo, entonación y dicción
adecuados.
 Creación de textos literarios
5.3.1.Utiliza aumentativos, diminutivos y Eval. Ordinaria: 0,213 CL
en prosa o en verso,
sinónimos en textos literarios. Prueba
valorando el sentido estético
escrita:100%
y la creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas y
3.Conocer y valorar los recursos Eval.
canciones..
literarios de la tradición oral: poemas, Extraordinaria:
Dramatización y lectura
canciones, cuentos, refranes,
dramatizada de textos
adivinanzas.
literarios.
Los principios y finales de los
cuentos. Lugar, tiempo y
personajes.

UNIDAD UF3: UNIDAD 3 Fecha inicio prev.: 05/03/2019 Fecha fin prev.: 08/06/2019 Sesiones
prev.: 48

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Situaciones de 1.1.1.Emplea la lengua oral con distintas Eval. Ordinaria: 0,100 CL
COMUNICACIÓN comunicación, espontáneas finalidades (académica, social y lúdica) y Observación
ORAL: HABLAR Y o dirigidas, utilizando un como forma de comunicación y de directa:100%
ESCUCHAR. discurso ordenado y expresión personal (sentimientos,
coherente. emociones...) en distintos ámbitos. Eval. Extraordinaria:
Comprensión y expresión
de mensajes verbales y no
1.Participar en situaciones de 1.1.2.Transmite oralmente las ideas con Eval. Ordinaria: 0,213 CL
verbales.
comunicación, dirigidas o claridad, coherencia y corrección. Observación
Estrategias y normas para
espontáneas, respetando las directa:100%
el intercambio
normas de la comunicación: turno
comunicativo:
de palabra, organizar el discurso y Eval. Extraordinaria:
participación; exposición
escuchar.
clara; escucha; respeto al
turno de palabra; 1.1.3.Sigue las normas para el intercambio Eval. Ordinaria: 0,100 AA
entonación adecuada; comunicativo: respeto y consideración por Observación CSC
respeto por los las ideas ajenas, escucha atenta, turno de directa:100%
sentimientos, opiniones y palabra.
conocimientos de los Eval. Extraordinaria:
demás.
Expresión y producción de
textos orales según su 1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y no Eval. Ordinaria: 0,100 CL
tipología: narrativos, 2.Integrar y reconocer la lingüísticos para comunicarse en las Observación
descriptivos, informativos. información verbal y no verbal de interacciones orales. directa:100%
Creación de textos los discursos orales.
Eval. Extraordinaria:
literarios orales en prosa o
en verso, valorando el
sentido estético y la
3.Expresarse de forma oral para 1.3.1.Se expresa con una pronunciación y Eval. Ordinaria: 0,213 CL
creatividad: cuentos,
satisfacer necesidades de una dicción correctas: articulación, ritmo y Observación
poemas, adivinanzas,
comunicación en diferentes entonación. directa:100%
canciones, y teatro.
situaciones con vocabulario
Comprensión de textos Eval. Extraordinaria:
preciso y estructura coherente.
orales según su tipología:
narrativos, descriptivos,
informativos...
Resumen oral.
Audición de diferentes
1.3.2.Participa activamente en la Eval. Ordinaria: 0,100 CL
tipos de textos.
conversación contestando preguntas. Observación SIEE
Escucha y reproducción de
directa:100%
textos breves, sencillos y
que estimulen el interés del
Eval. Extraordinaria:
niño.
Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la 1.3.3.Hace comentarios relacionados con el Eval. Ordinaria: 0,100 CL
edad o de producciones tema de la conversación. Observación
propias. directa:100%
Estrategias para utilizar el
lenguaje oral como Eval. Extraordinaria:
instrumento de
comunicación y
aprendizaje: escuchar, 1.4.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su Eval. Ordinaria: 0,100 CL
4.Ampliar el vocabulario para edad para las diferentes funciones del Observación
recoger datos, preguntar.
lograr una expresión precisa lenguaje. directa:100%
Participación en
utilizando el diccionario como
entrevistas. Comentario
recurso básico. Eval. Extraordinaria:
oral y juicio personal.
Debates y coloquios.

1.5.1.Es capaz de obtener las principales Eval. Ordinaria: 0,213 CL

ideas de un texto oral. Prueba escrita:100%

5.Comprender el sentido global de Eval. Extraordinaria:

los textos orales, reconociendo las
ideas principales e identificando
1.5.2.Resume oralmente un texto. Eval. Ordinaria: 0,100 CL
ideas o valores no explícitos.
Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

1.7.1.Actúa en respuesta a las órdenes o Eval. Ordinaria: 0,100 CL

instrucciones dadas para llevar a cabo Observación
actividades diversas. directa:100%

7.Comprender textos orales según Eval. Extraordinaria:

su tipología: narrativos,
descriptivos, informativos e
instructivos, etc. 1.7.2.Responde de forma correcta a Eval. Ordinaria: 0,213 AA
preguntas concernientes a la comprensión Prueba escrita:100% CL
literal del texto.
Eval. Extraordinaria:

1.9.1.Transforma en noticias hechos Eval. Ordinaria: 0,100 AA

cotidianos cercanos a su realidad Prueba escrita:100% CL
ajustándose a la estructura y lenguaje
9.Utilizar los medios de propios del género e imitando modelos. Eval. Extraordinaria:
comunicación social como
instrumento de aprendizaje y de
1.9.2.Realiza entrevistas dirigidas. Eval. Ordinaria: 0,100 AA
acceso a informaciones.
Prueba oral:100% CL

Eval. Extraordinaria:

Estrategias para la
comprensión lectora de
textos: título. Ilustraciones.
Palabras clave. Relectura.
BLOQUE 2: Anticipación de hipótesis y
COMUNICACIÓN comprobación. Síntesis.
ESCRITA: LEER. Tipos de textos. Contexto.
Diccionario. Sentido global
del texto. Ideas principales.
Resumen.
BLOQUE 3: Revisión y mejora del texto.
COMUNICACIÓN Aplicación de las normas
ESCRITA: ortográficas adecuadas a
ESCRIBIR. su nivel.
Dictados.
Normas y estrategias para
la producción de textos:
planificación (función,
destinatario, estructura,...),
redacción, revisión. Uso del
diccionario.
2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de Eval. Ordinaria: 0,213 CL
1.Leer en voz alta diferentes textos apropiados a su edad con fluidez y Prueba oral:100%
textos, con fluidez y entonación entonación adecuada.
adecuada. Eval. Extraordinaria:
2.Comprender distintos tipos de 2.2.1.Entiende el mensaje, de manera Eval. Ordinaria: 0,213 CL
textos adaptados a la edad y global de los textos leídos. Prueba escrita:100%
utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario y fijar Eval. Extraordinaria:
la ortografía correcta.
2.3.1.Lee con la velocidad adecuada textos Eval. Ordinaria: 0,213 AA
3.Leer en silencio diferentes textos de diferente complejidad. Prueba oral:100% CL
valorando el progreso en la
velocidad y la comprensión. Eval. Extraordinaria:
2.5.3.Comprende la información contenida Eval. Ordinaria: 0,212 AA
5.Utilizar estrategias para la en los gráficos, estableciendo relaciones Prueba escrita:100% CL
comprensión de textos de diversa con la información que aparece en los
índole. textos. Eval. Extraordinaria:
2.8.2.Identifica la intención comunicativa de Eval. Ordinaria: 0,100 AA
8.Concentrarse en entender e textos periodísticos y publicitarios. Prueba escrita:100% CL
interpretar el significado de los
textos leídos. Eval. Extraordinaria:
1.Producir textos con diferentes 3.1.1.Produce textos con una caligrafía Eval. Ordinaria: 0,213 AA
intenciones comunicativas clara, legible y de trazo correcto, utilizando Prueba escrita:100% CL
cuidando la caligrafía, el orden y la rasgos caligráficos personales.
Eval. Extraordinaria:
presentación.
2.Aplicar diversas fases del 3.2.1.Resume el contenido de textos Eval. Ordinaria: 0,213 CL
proceso de escritura en la propios del ámbito de la vida personal y del Prueba escrita:100%
producción de textos escritos de ámbito escolar, recogiendo las ideas
Eval. Extraordinaria:
distinta índole: planificación, fundamentales.
redacción y mejora, y redactando
sus textos con claridad, precisión y
corrección. 3.2.2.Aplica correctamente los signos de Eval. Ordinaria: 0,213 CL
puntuación y las reglas ortográficas Prueba escrita:100%
adecuadas a su nivel.
Eval. Extraordinaria:
3.2.3.Acentúa correctamente palabras de Eval. Ordinaria: 0,213 CL
uso frecuente. Prueba escrita:100%
Eval. Extraordinaria:
 3.2.4.Reproduce, con corrección, textos Eval. Ordinaria: 0,213 CL
dictados. Prueba escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

3.3.1.Elabora gráficas a partir de datos Eval. Ordinaria: 0,213 AA

3.Elaborar proyectos individuales
o colectivos sobre diferentes
temas del área.
seleccionados procedentes de diferentes Prueba escrita:100%
textos (libros de consulta, periódicos,
revistas, etc.). Eval. Extraordinaria:
3.3.2.Presenta un informe de forma Eval. Ordinaria: 0,213 AA
ordenada y clara, utilizando la información Prueba escrita:100%
recogida sobre problemas o situaciones
sencillas. Eval. Extraordinaria:

4.Buscar una mejora progresiva en
el uso de la lengua, explorando
cauces que desarrollen la
sensibilidad, la creatividad y la
estética.
3.4.2.Crea textos escritos con distintas Eval. Ordinaria: 0,213 CL
intenciones comunicativas: felicitaciones, Prueba escrita:100%
diálogos, cartas, notas, cuentos...
Eval. Extraordinaria:

5.Favorecer a través del lenguaje 3.5.1.Expresa opiniones por escrito. Eval. Ordinaria: 0,213 AA
la formación de un pensamiento Prueba escrita:100% CL
crítico que impida
Eval. Extraordinaria:
discriminaciones y prejuicios.

6.Llevar a cabo el plan de escritura 3.6.1.Redacta textos sencillos siguiendo Eval. Ordinaria: 0,213 CL
que dé respuesta a una unos pasos: redacción, revisión y mejora. Prueba escrita:100%
planificación sistemática de
Eval. Extraordinaria:
mejora de la eficacia escritora.

BLOQUE 4: Uso de programas 4.1.1.Reconoce algunas de las categorías Eval. Ordinaria: 0,213 CL
1.Aplicar los conocimientos
CONOCIMIENTO educativos digitales. gramaticales por su función en la lengua: Prueba escrita:100%
básicos, adecuados a su nivel,
DE LA LENGUA. Reconocimiento de las presentar al nombre y expresar
sobre la estructura de la lengua, la Eval. Extraordinaria:
distintas clases de palabras características del nombre.
gramática (categorías
y explicación reflexiva de su
gramaticales), el vocabulario
uso en situaciones
(formación y significado de las 4.1.2.Diferencia familias de palabras, Eval. Ordinaria: 0,213 CL
concretas de comunicación
palabras), así como las reglas de aumentativos y diminutivos. Prueba escrita:100%
(nombre, adjetivo).
ortografía, para favorecer una
Características y uso de Eval. Extraordinaria:
comunicación más eficaz.
cada clase de palabra.
Palabras derivadas: prefijos
y sufijos. 4.4.2.Usa los signos de puntuación (punto, Eval. Ordinaria: 0,213 CL
4.Desarrollar estrategias para
Palabras compuestas y signos de entonación). Prueba escrita:100%
mejorar la comprensión oral y
familias de palabras.
escrita a través del conocimiento
El verbo: presente, pasado Eval. Extraordinaria:
de la lengua.
y futuro. Verbos regulares e
irregulares. La oración y
sus partes.

Creación de textos
literarios en prosa o en
verso, valorando el sentido
BLOQUE 5: estético y la creatividad:
EDUCACIÓN cuentos, poemas,
LITERARIA. adivinanzas, canciones, y
teatro.
El cómic y el teatro.
6.Conocer la variedad lingüística 4.6.1.Conoce la variedad lingüística de Eval. Ordinaria: 0,100 CSC
de España y del español como España y el español de América. Prueba oral:100%
fuente de enriquecimiento
cultural. Mostrar respeto tanto Eval. Extraordinaria:
hacia las lenguas y dialectos que
se hablan en España, como hacia
el español de América.
5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
2.Integrar la lectura expresiva y la narrativos de tradición oral y literatura Observación CL
comprensión e interpretación de infantil. directa:100%
textos literarios narrativos, líricos y
dramáticos en la práctica escolar. Eval. Extraordinaria:
5.4.1.Crea textos literarios (cuentos, Eval. Ordinaria: 0,213 CEC
poemas, canciones y pequeñas obras Prueba escrita:100% CL
4.Producir a partir de modelos teatrales) a partir de pautas o modelos
dados textos literarios en prosa o dados. Eval. Extraordinaria:
en verso, con sentido estético y
creatividad: cuentos, poemas,
adivinanzas, canciones, y 5.4.2.Elabora textos literarios de forma Eval. Ordinaria: 0,213 CEC
fragmentos teatrales. creativa a partir de sugerencias ajenas o de Prueba escrita:100% CL
ideas propias, usando el lenguaje con
imaginación. Eval. Extraordinaria:
5.5.1.Realiza dramatizaciones Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
5.Participar con interés en individualmente o en grupo de textos Dramatizaciones:100% CL
dramatizaciones de textos literarios apropiados o adecuados a su
literarios adaptados a la edad y de edad y de textos de producción propia. Eval. Extraordinaria:
producciones propias o de los
compañeros, utilizando
adecuadamente los recursos 5.5.2.Memoriza y reproduce textos orales Eval. Ordinaria: 0,100 CEC
básicos de los intercambios orales literarios breves y sencillos, cuentos, Prueba oral:100% CL
y de la técnica teatral. poemas, canciones, etc.
Eval. Extraordinaria:
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: MAT3P - Matemáticas (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Plan General Anual
UNIDAD UF1: OPERACIONES CON NÚMEROS. SUMAR, Fecha inicio prev.: 24/09/2018 Fecha fin prev.: 10/12/2018 Sesiones
RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR prev.: 40

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Explicación oral de los pasos 1.2.1.Analiza y comprende el enunciado de los Eval. Ordinaria: 0,130 CL
PROCESOS, seguidos en la resolución de problemas sencillos. Prueba CMCT
MÉTODOS Y un problema. escrita:100%
ACTITUDES EN Planificación del proceso de
MATEMÁTICAS. resolución de problemas: Eval. Extraordinaria:
Análisis y comprensión del
enunciado.
2.Utilizar procesos de razonamiento y 1.2.2.Revisa las operaciones utilizadas, las Eval. Ordinaria: 0,130 AA
Planificación del proceso de
estrategias de resolución de unidades de los resultados y comprueba las Cuaderno de CMCT
resolución de problemas:
problemas, realizando los cálculos soluciones al finalizar un problema. clase:100%
Estrategias y procedimientos
puestos en práctica: hacer un necesarios y comprobando las
Eval. Extraordinaria:
dibujo, operaciones soluciones obtenidas.
matemáticas adecuadas, etc.
Planificación del proceso de 1.2.3.Identifica e interpreta datos y mensajes de Eval. Ordinaria: 0,130 CL
resolución de problemas: textos numéricos sencillos de la vida cotidiana Prueba CMCT
Resultados obtenidos. (facturas, folletos, rebajas, etc.). escrita:100%
Reflexión sobre los
resultados obtenidos en la Eval. Extraordinaria:
resolución del problema.
Planteamiento y creación de
nuevos problemas partiendo 3.Profundizar en problemas 1.3.1.Plantea nuevos problemas a partir de Eval. Ordinaria: 0,130 SIEE
de datos facilitados por el resueltos, planteando pequeñas datos facilitados o inventados por él mismo. Cuaderno de
profesor o creados por el variaciones en los datos, otras clase:100%
mismo. preguntas, etc.
Eval. Extraordinaria:
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
1.3.3.Relaciona datos con su significado dentro Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
afrontar las dificultades
de un problema. Prueba
propias del trabajo.
escrita:100%
Gusto por la presentación
limpia ordenada y clara. Eval. Extraordinaria:
Gusto por compartir los
procesos de resolución y los
resultados obtenidos.
 Colaboración activa y
1.3.5.Compone enunciados de problemas a Eval. Ordinaria: 0,130 CL
responsable en el trabajo en
partir de frases desordenadas. Cuaderno de
equipo.
clase:100%
Aplicación de los
conocimientos adquiridos en
Eval. Extraordinaria:
la resolución de un problema
en otros problemas
similares. 1.4.1.Resuelve problemas planificando el Eval. Ordinaria: 0,130 AA
Integración de las trabajo mediante la formulación de preguntas Observación CMCT
4.Identificar y resolver problemas de
tecnologías de la información (¿qué quiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿la directa:100%
la vida cotidiana, adecuados a su
y la comunicación (TIC) en el solución es adecuada?, etc.).
nivel.
proceso de aprendizaje. Eval. Extraordinaria:

1.5.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadas Eval. Ordinaria: 0,130 AA

para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, Observación CSC
perseverancia, flexibilidad, precisión e interés. directa:100% SIEE

Eval. Extraordinaria:
5.Desarrollar y cultivar las actitudes
personales inherentes al quehacer
matemático. 1.5.2.Se plantea la resolución de retos y Eval. Ordinaria: 0,100 AA
problemas con precisión, esmero e interés. Observación SIEE
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

1.6.1.Afronta el error como parte del Eval. Ordinaria: 0,100 AA

6.Superar bloqueos e inseguridades aprendizaje y pone medios para superarlo. Observación
ante la resolución de situaciones directa:100%
desconocidas.
Eval. Extraordinaria:

1.9.1.Es participativo en la resolución de Eval. Ordinaria: 0,130 SIEE

9.Participar de forma activa en la problemas. Observación
resolución de problemas que directa:100%
fomenten el aprendizaje cooperativo.
Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 2: Lectura, escritura y 2.1.1.Lee, escribe y ordena los números de Eval. Ordinaria: 0,130 CL
NÚMEROS. ordenación de los números 1.Leer, escribir y ordenar distintos hasta 5 cifras. Prueba CMCT
naturales de 5 cifras. tipos de números (naturales y escrita:100%
El Sistema de Numeración fracciones).
Decimal: Composición y Eval. Extraordinaria:
descomposición de números
naturales atendiendo al valor
2.Interpretar diferentes tipos de 2.2.1.Utiliza los números ordinales del 1º al 30º Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
posicional y empleando
números según su valor, en en contextos cercanos. Prueba
diferentes formas de
situaciones de la vida cotidiana. escrita:100%
descomposición en el
proceso, entre ellas la aditiva.
Eval. Extraordinaria:
Equivalencias entre los
elementos del Sistema de
Numeración Decimal:
unidades, decenas, centenas,
unidades de millar y decenas
2.2.2.Descompone y compone números Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
de millar.
naturales de hasta 5 cifras. Prueba
Series numéricas
escrita:100%
ascendentes y descendentes.
Número anterior y posterior.
Eval. Extraordinaria:
Relaciones de orden: mayor
que, menor que e igual que.
Redondeo a la decena, 2.2.3.Determina el valor posicional de las cifras Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
centena, unidad de millar o de un número. Prueba
decena de millar más escrita:100%
cercana a un número dado.
Números ordinales del 1º al Eval. Extraordinaria:
30º.
Operaciones de suma, resta,
multiplicación y división 2.2.4.Reconoce qué es una unidad de millar y Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
empleando diferentes una centena de millar. Prueba
metodologías. escrita:100%
Términos de la
Eval. Extraordinaria:
multiplicación: factores y
producto. Identificación y
uso.
2.2.5.Identifica el número anterior y el siguiente Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
Las tablas de multiplicar.
a uno dado. Prueba
Propiedades de la
escrita:100%
multiplicación: conmutativa y
asociativa. Eval. Extraordinaria:
Multiplicar por 10, 100 y
1000.
Multiplicación: El doble y el 2.2.6.Realiza series de números ascendentes y Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
triple de un número. descendentes. Prueba
Términos de la división: escrita:100%
dividendo, divisor, cociente y
resto. Identificación y uso. Eval. Extraordinaria:
Utilización de la división para
repartir y agrupar en
contextos reales. 2.3.1.Usa estrategias de cálculo mental como Eval. Ordinaria: 0,130 AA
División exacta e inexacta. una manera rápida de encontrar el resultado. Observación CMCT
Divisiones con divisores de directa:50%
una cifra. Registros:50%
División: La mitad, el tercio y 3.Realizar operaciones y cálculos
numéricos mediante diferentes Eval. Extraordinaria:
el cuarto de un número.
Uso de estrategias de cálculo procedimientos, incluido el cálculo
mental. mental.
2.3.2.Usa las tablas de multiplicar para realizar Eval. Ordinaria: 0,130 AA
Resolución y creación de
cálculo mental demostrando agilidad en el Registros:100% CMCT
problemas en contextos
cálculo.
reales. Eval. Extraordinaria:
Resolución de problemas
que impliquen el dominio de
los contenidos trabajados. 2.4.1.Utiliza números para resolver problemas Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
reales o inventados. Cuaderno de
4.Utilizar los números naturales y clase:50%
fraccionarios, para interpretar e Prueba
intercambiar información en escrita:50%
contextos de la vida cotidiana.
Eval. Extraordinaria:
 2.5.1.Realiza distintos tipos de sumas y restas Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
con números naturales de hasta cinco cifras y Prueba
hasta tres sumandos. escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

2.5.2.Aplica las propiedades asociativa y Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

conmutativa de la suma y la multiplicación. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

2.5.3.Reconoce la multiplicación como una Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

suma de sumandos iguales. Cuaderno de
clase:100%

Eval. Extraordinaria:
5.Operar con los números aplicando
las propiedades de las operaciones
2.5.4.Multiplica por una y dos cifras. Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

2.5.5.Divide por una cifra y comprueba si una Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
división está bien hecha. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

2.5.6.Estima el resultado de un cálculo y valora Eval. Ordinaria: 0,130 AA

si su respuesta es razonable. Observación CMCT
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

2.6.1.Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

la división para resolver problemas y en Cuaderno de
situaciones cotidianas. clase:100%
6.Conocer y utilizar el algoritmo
estándar de la suma, la resta, la Eval. Extraordinaria:
multiplicación y la división en
contextos de resolución de
2.6.2.Selecciona la operación correcta para Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
problemas y en situaciones de la vida
resolver problemas de situaciones reales. Prueba
cotidiana.
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:
 2.7.1.Resuelve problemas de la vida cotidiana Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
relacionándolos con los problemas trabajados Observación
en clase. directa:100%

7.Identificar, resolver problemas de la Eval. Extraordinaria:

vida cotidiana, adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la
2.7.2.Compone problemas a partir de una Eval. Ordinaria: 0,130 AA
realidad y las matemáticas.
situación dada. Cuaderno de
clase:100%

Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 3: 3.2.1.Elabora y utiliza estrategias de medida y Eval. Ordinaria: 0,130 AA

MEDIDA DE realiza estimaciones. Cuaderno de
Resolución de problemas de 2.Escoger la unidad de medida más
LONGITUD, clase:100%
la vida real. adecuada y realizar estimaciones
PESO/MASA,
razonables. Eval. Extraordinaria:
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.

UNIDAD UF2: DIVISIÓN,FRACCIONES, TIEMPO Y DINERO Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 02/04/2019 Sesiones
prev.: 46

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Explicación oral de los pasos 1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en la Eval. Ordinaria: 0,100 CL
PROCESOS, seguidos en la resolución de 1.Expresar verbalmente de forma resolución de un problema. Observación CMCT
MÉTODOS Y un problema. razonada el proceso seguido en la directa:100%
ACTITUDES EN Planificación del proceso de resolución de un problema.
MATEMÁTICAS. resolución de problemas: Eval. Extraordinaria:
Análisis y comprensión del
enunciado.
3.Profundizar en problemas 1.3.2.Relaciona enunciados con preguntas. Eval. Ordinaria: 0,130 CL
Planificación del proceso de
resueltos, planteando pequeñas Cuaderno de CMCT
resolución de problemas:
variaciones en los datos, otras clase:100%
Estrategias y procedimientos
preguntas, etc.
puestos en práctica: hacer un
Eval. Extraordinaria:
dibujo, operaciones
matemáticas adecuadas, etc.
Planificación del proceso de
resolución de problemas:
Resultados obtenidos.
Reflexión sobre los
resultados obtenidos en la
resolución del problema.
Identificación e
interpretación de datos
numéricos en su entorno
más próximo (folletos,
revistas, etc.).
Planteamiento y creación de
nuevos problemas partiendo
de datos facilitados por el
 profesor o creados por el
1.3.4.Selecciona los problemas que se resuelven Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
mismo.
con una operación determinada. Cuaderno de
Confianza en las propias
clase:100%
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
Eval. Extraordinaria:
afrontar las dificultades
propias del trabajo.
Gusto por la presentación
limpia ordenada y clara.
Gusto por compartir los
procesos de resolución y los
resultados obtenidos.
Colaboración activa y
responsable en el trabajo en
equipo.
Aplicación de los
conocimientos adquiridos en
la resolución de un problema
en otros problemas
similares.
Integración de las
tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) en el
proceso de aprendizaje.

BLOQUE 2: Series numéricas 2.2.3.Determina el valor posicional de las cifras Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
NÚMEROS. ascendentes y descendentes. 2.Interpretar diferentes tipos de de un número. Prueba
Número anterior y posterior. números según su valor, en escrita:100%
Relaciones de orden: mayor situaciones de la vida cotidiana.
que, menor que e igual que. Eval. Extraordinaria:
Fracciones: Concepto de
fracción como relación entre
2.4.3.Lee fracciones sencillas y las representa Eval. Ordinaria: 0,130 CL
las partes y un todo.
con números y dibujos. Cuaderno de
Fracciones: Partes de una
clase:50%
fracción.
Prueba
Fracciones: Lectura y
escrita:50%
representación de fracciones
4.Utilizar los números naturales y
sencillas.
fraccionarios, para interpretar e Eval. Extraordinaria:
Fracciones: Ordenación de
intercambiar información en
fracciones sencillas.
contextos de la vida cotidiana.
Fracciones: Comparaciones 2.4.4.Ordena fracciones sencillas. Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
de fracciones con la unidad. Prueba
Operaciones de suma, resta, escrita:100%
multiplicación y división
empleando diferentes Eval. Extraordinaria:
metodologías.
Utilización de la división para
repartir y agrupar en 7.Identificar, resolver problemas de la 2.7.2.Compone problemas a partir de una Eval. Ordinaria: 0,130 AA
contextos reales. vida cotidiana, adecuados a su nivel, situación dada. Cuaderno de
División exacta e inexacta. estableciendo conexiones entre la clase:100%
Divisiones con divisores de realidad y las matemáticas.
Eval. Extraordinaria:
una cifra.
Uso de estrategias de cálculo
mental.
 Resolución y creación de
2.7.3.Ordena los enunciados de un problema. Eval. Ordinaria: 0,130 CL
problemas en contextos
Cuaderno de
reales.
clase:100%
Resolución de problemas
que impliquen el dominio de
Eval. Extraordinaria:
los contenidos trabajados.

2.7.5.Relaciona las preguntas adecuadas a cada Eval. Ordinaria: 0,130 CL

uno de los enunciados dados por el profesor. Cuaderno de
clase:100%

Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 3: Elección de la unidad más 3.1.1.Conoce y utiliza adecuadamente diversos Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
MEDIDA DE adecuada para la expresión instrumentos de medida para diferentes Prueba
LONGITUD, de una medida. unidades. escrita:100%
PESO/MASA, Suma, resta y multiplicación
SUPERFICIE Y de medidas de longitud, Eval. Extraordinaria:
CAPACIDAD. capacidad y masa dadas en
forma simple.
3.1.2.Expresa con precisión los resultados Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
Resolución de problemas de
1.Seleccionar instrumentos y obtenidos de una medición. Prueba
la vida real.
unidades de medida comunes, escrita:100%
Unidades de medida del
valiéndose de ellos para expresar los
tiempo y sus relaciones:
resultados obtenidos con precisión. Eval. Extraordinaria:
segundo, minuto, hora, día,
mes y año.
Equivalencias entre 3.1.3.Expresa unidades de medida en forma Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
diferentes unidades de compleja e incompleja. Prueba
tiempo. escrita:100%
Expresión en minutos y
segundos de una cantidad de Eval. Extraordinaria:
tiempo dada en forma
compleja.
Lectura en relojes analógicos 3.2.1.Elabora y utiliza estrategias de medida y Eval. Ordinaria: 0,130 AA
y digitales: horas, minutos y realiza estimaciones. Cuaderno de
segundos. clase:100%
El calendario: días de la
Eval. Extraordinaria:
semana, los meses del año.
2.Escoger la unidad de medida más
El año bisiesto.
adecuada y realizar estimaciones
Cálculos con medidas
razonables. 3.2.2.Conoce las unidades más usuales del SMD Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
temporales.
y selecciona la más adecuada para usarla Prueba
Unidad principal del Sistema
posteriormente en contextos reales. escrita:100%
monetario de la Unión
Europea: el euro. Eval. Extraordinaria:
Valor de las diferentes
monedas y billetes.
Equivalencias entre monedas 3.Operar con diferentes medidas. 3.3.1.Realiza operaciones de suma, resta, Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
y billetes y las diferentes multiplicación y división dando el resultado en Prueba
formas de agruparlos. la unidad determinada. escrita:100%
Utilización de las monedas y
billetes en situaciones Eval. Extraordinaria:
creadas en el aula.
Resolución de problemas en
los que estén incluidos la
utilización de monedas y
3.3.2.Compara y ordena medidas de una misma Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
billetes.
magnitud. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

3.3.3.Establece equivalencias entre los múltiplos Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

y submúltiplos de una unidad de medida. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

3.4.1.Conoce y utiliza las unidades de medida Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

del tiempo: segundo, minuto, hora, día, semana, Prueba
mes y año, estableciendo relaciones temporales escrita:100%
entre ellas.
Eval. Extraordinaria:

3.4.2.Identifica el tiempo transcurrido con la Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

unidad de medida más adecuada. Cuaderno de
clase:100%

Eval. Extraordinaria:
4.Conocer las unidades de medida del
tiempo y sus relaciones, utilizándolas
3.4.3.Lee en relojes analógicos y digitales. Eval. Ordinaria: 0,130 CDIG
para resolver problemas de la vida
Prueba
diaria.
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

3.4.4.Resuelve problemas de la vida diaria Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

utilizando las unidades de medida temporales y Cuaderno de
sus relaciones. clase:50%
Prueba
escrita:50%

Eval. Extraordinaria:

5.Conocer la función y el valor de los 3.5.1.Conoce y utiliza las monedas y billetes de Eval. Ordinaria: 0,130 CEC
billetes del sistema monetario de la euro en la resolución de problemas tanto en Prueba
Unión Europea. situaciones figuradas como reales. escrita:50%
Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

3.5.2.Conoce las equivalencias entre billetes y Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

monedas y las expresa de distintas formas. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:
 3.5.3.Realiza operaciones con euros y céntimos Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
de euro. Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

Recogida y registro de datos 5.2.1.Lee e interpreta una tabla, gráfico de Eval. Ordinaria: 0,130 CL
sobre objetos y situaciones barras o pictograma. Prueba CMCT
cercanas utilizando técnicas escrita:100%
elementales de encuesta,
observación y medición. 2.Realizar, leer e interpretar Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 5:
Elaboración de: Tablas de representaciones gráficas de un
ESTADÍSTICA Y
registro de datos. conjunto de datos relativos al entorno
PROBABILIDAD.
Interpretación y descripción inmediato.
verbal y escrita de elementos
significativos de gráficos
sencillos.

UNIDAD UF3: LONGITUD, MASA, CAPACIDAD, Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 12/06/2019 Sesiones
GEOMETRÍA prev.: 20

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: Explicación oral de los pasos 1.7.1.Utiliza las TIC como un recurso para Eval. Ordinaria: 0,100 CDIG
PROCESOS, seguidos en la resolución de asimilar, desarrollar y profundizar los Observación
MÉTODOS Y un problema. 7.Saber utilizar como recurso las TIC contenidos matemáticos. directa:50%
ACTITUDES EN Planificación del proceso de en la asimilación y el desarrollo de los Registros:50%
MATEMÁTICAS. resolución de problemas: contenidos matemáticos.
Análisis y comprensión del Eval. Extraordinaria:
enunciado.
Planificación del proceso de
8.Cuidar y apreciar la presentación 1.8.1.Es cuidadoso en la presentación del Eval. Ordinaria: 0,130 AA
resolución de problemas:
correcta de las diferentes tareas; trabajo. Observación
Estrategias y procedimientos
respetar el trabajo realizado por los directa:50%
puestos en práctica: hacer
demás. Registros:50%
un dibujo, operaciones
matemáticas adecuadas, etc.
Eval. Extraordinaria:
Planificación del proceso de
resolución de problemas:
Resultados obtenidos.
Reflexión sobre los
resultados obtenidos en la
resolución del problema.
Identificación e
interpretación de datos
numéricos en su entorno
más próximo (folletos,
revistas, etc.).
Planteamiento y creación de
nuevos problemas partiendo
de datos facilitados por el
 profesor o creados por el
1.8.2.Respeta el trabajo realizado por los Eval. Ordinaria: 0,100 CSC
mismo.
demás. Observación
Confianza en las propias
directa:100%
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
Eval. Extraordinaria:
afrontar las dificultades
propias del trabajo.
Gusto por la presentación
limpia ordenada y clara.
Gusto por compartir los
procesos de resolución y los
resultados obtenidos.
Colaboración activa y
responsable en el trabajo en
equipo.
Aplicación de los
conocimientos adquiridos en
la resolución de un problema
en otros problemas
similares.
Integración de las
tecnologías de la
información y la
comunicación (TIC) en el
proceso de aprendizaje.

Uso de estrategias de cálculo
mental.
Resolución y creación de
problemas en contextos
reales.
Resolución de problemas
BLOQUE 2:
que impliquen el dominio de
NÚMEROS.
los contenidos trabajados.
Operaciones de suma, resta,
multiplicación y división
empleando diferentes
metodologías.
2.4.2.Intercambia información numérica con Eval. Ordinaria: 0,130 CL
4.Utilizar los números naturales y sus compañeros en procesos de resolución de Observación CMCT
fraccionarios, para interpretar e problemas en pequeño grupo. directa:100%
intercambiar información en
contextos de la vida cotidiana. Eval. Extraordinaria:
2.7.4.Plantea diferentes preguntas a un único Eval. Ordinaria: 0,130 AA
7.Identificar, resolver problemas de la enunciado. Cuaderno de CMCT
vida cotidiana, adecuados a su nivel, clase:100%
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemáticas. Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 4: Tipos de líneas: Líneas 1.Utilizar las nociones geométricas 4.1.1.Identifica en su entorno líneas de distinto Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
GEOMETRÍA. rectas, curvas, paralelas, para describir y comprender tipo: rectas, curvas, paralelas, perpendiculares Observación
perpendiculares y oblicuas. situaciones de la vida cotidiana. y oblicuas. directa:100%
Diferenciación entre recta,
semirrecta y segmento. Eval. Extraordinaria:
La orientación espacial.
Localización precisa de
4.1.2.Diferencia entre una recta, una Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
objetos en el espacio.
semirrecta y un segmento. Cuaderno de
Interpretación de croquis y
clase:100%
planos.
Elaboración de croquis de
Eval. Extraordinaria:
itinerarios y planos.
Clasificación de los ángulos:
rectos, agudos y obtusos.
Elementos básicos de un
4.1.3.Clasifica los ángulos en rectos, agudos y Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
ángulo: lados y vértice.
obtusos. Prueba
Clasificación de polígonos
escrita:100%
según su número de lados y
su número de vértices:
Eval. Extraordinaria:
triángulos, cuadriláteros,
pentágonos y hexágonos.
El triángulo según sus lados: 4.1.4.Dibuja y nombra los elementos básicos de Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
equilátero, isósceles y un ángulo: lados y vértice. Prueba
escaleno. escrita:100%
Los cuadriláteros:
paralelogramos y no Eval. Extraordinaria:
paralelogramos (rectángulo,
rombo, cuadrado y
romboide). 4.2.1.Clasifica los polígonos atendiendo a su Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
La circunferencia y el círculo: número de lados y a su número de vértices. Prueba
elementos básicos: centro, escrita:100%
radio y diámetro.
Eval. Extraordinaria:
Trazado de circunferencias
con el compás.
Figuras geométricas: prismas
4.2.2.Conoce y diferencia la circunferencia del Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
y pirámides. Elementos
círculo. Prueba
básicos: lado, vértice, base,
escrita:100%
diagonal, ángulo y ejes de
simetría. Eval. Extraordinaria:
Cuerpos redondos: cilindros,
conos y esferas.
Clasificación de figuras y 4.2.3.Identifica en su entorno más cercano las Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
cuerpos geométricos formas planas estudiadas. Observación
utilizando diversos criterios. directa:100%
Construcción de figuras
geométricas planas a partir Eval. Extraordinaria:
de datos. 2.Conocer la circunferencia y las
Construcción de cuerpos figuras planas: triángulo, círculo y
geométricos a partir de un cuadriláteros. 4.2.4.Traza circunferencias con el compás. Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
desarrollo. Cuaderno de
Exploración de formas clase:100%
geométricas elementales en
Eval. Extraordinaria:
su entorno.
Disposición para utilizar los
conocimientos matemáticos
4.2.5.Nombra los elementos básicos de las Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
adquiridos para obtener
figuras planas. Prueba
información, interpretar
escrita:100%
mensajes y resolver
problemas en situaciones Eval. Extraordinaria:
reales o figuradas.

4.2.6.Construye figuras planas a partir de datos Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

proporcionados por el profesor, un compañero Cuaderno de
o ideados por él mismo. clase:100%

Eval. Extraordinaria:
 4.3.1.Reconoce poliedros y cuerpos redondos. Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
Prueba
escrita:100%

Eval. Extraordinaria:

3.Conocer las características de las

siguientes figuras y sus elementos 4.3.2.Construye cuerpos geométricos a partir Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
básicos para poder clasificarlas en: de su desarrollo plano. Registros:100%
poliedros (prismas y pirámides) y
Eval. Extraordinaria:
cuerpos redondos (cono, cilindro y
esfera).

4.3.3.Describe las formas geométricas que Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT

encuentra en su contexto más próximo. Observación
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

4.4.1.Interpreta y representa en planos o Eval. Ordinaria: 0,130 CL

croquis sencillos, diferentes elementos o Cuaderno de CMCT
situaciones. clase:100%

4.Interpretar representaciones Eval. Extraordinaria:

espaciales realizadas a partir de
sistemas de referencia y de objetos y
4.4.2.Explica verbalmente el recorrido para Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
situaciones familiares.
llegar a un punto. Observación
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

4.5.1.Identifica y resuelve problemas de la vida Eval. Ordinaria: 0,130 CL

5.Identificar, resolver problemas de la cotidiana, adecuados a su nivel, utilizando las Cuaderno de CMCT
vida cotidiana, adecuados a su nivel, nociones geométricas estudiadas. clase:100%
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemáticas. Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 5: Recogida y registro de datos 5.1.1.Recoge y registra datos de su entorno. Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
ESTADÍSTICA Y sobre objetos y situaciones Cuaderno de
PROBABILIDAD. cercanas utilizando técnicas clase:100%
elementales de encuesta,
observación y medición. 1.Recoger y registrar una Eval. Extraordinaria:
Elaboración de: Tablas de información, utilizando algunos
registro de datos. recursos sencillos de representación
5.1.2.Elabora una tabla o gráfico con los datos Eval. Ordinaria: 0,130 CMCT
Elaboración de: Gráficas de gráfica.
recogidos. Cuaderno de
barras y de líneas.
clase:100%
Elaboración de: Pictogramas.
Interpretación y descripción
Eval. Extraordinaria:
verbal y escrita de elementos
significativos de gráficos
sencillos.
 5.2.2.Describe de forma oral y escrita los Eval. Ordinaria: 0,130 CL
elementos más significativos de un gráfico. Cuaderno de CMCT
2.Realizar, leer e interpretar clase:50%
representaciones gráficas de un Observación
conjunto de datos relativos al directa:50%
entorno inmediato.
Eval. Extraordinaria:
 Curso Escolar: 2018/19
CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO

Programación

Materia: REC3P - Religión: Católica (00,20) Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Agradecidos Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 08/02/2019 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

BLOQUE 1: La realidad que nos rodea 1.1.1.Recuerda y narra experiencias recientes en Eval. Ordinaria: 0,476 AA
EL SENTIDO como don para nuestra las que ha descubierto que la familia, los amigos o Actividades CL
RELIGIOSO felicidad. el entorno son un regalo. en CSC
DEL Respuestas del hombre al don clase:50%
HOMBRE. de Dios. Prueba
Ruptura del hombre con Dios: oral:50%
Adán y Eva.
Eval.
1.Reconocer y valorar que sus padres, Extraordinaria:
amigos y entorno son un don de Dios
para su felicidad.
1.1.2.Enumera, describe y comparte situaciones, Eval. Ordinaria: 0,476 CL
personas o cosas por las que está agradecido. Actividades CSC
en
clase:100%

Eval.
Extraordinaria:

1.2.1.Distingue y enumera acciones personales Eval. Ordinaria: 0,476 CL

que le hacen feliz o infeliz. Actividades CSC
en
clase:50%
2.Tomar conciencia de que las acciones Prueba
personales acercan o separan de Dios. oral:50%

Eval.
Extraordinaria:
 1.3.1.Lee, identifica y explica con sus palabras las Eval. Ordinaria: 0,476 AA
consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don Actividades CSC
3.Comprender que la elección que de Dios, descritas en el relato bíblico. en
hacen Adán y Eva es un rechazo al don clase:100%
de Dios.
Eval.
Extraordinaria:

BLOQUE 2: La vocación de Moisés para 2.1.1.Aprende y ordena cronológicamente los Eval. Ordinaria: 0,476 CL
LA liberar a su pueblo. principales hechos de la historia de Moisés. Actividades CSC
REVELACIÓN: La Alianza de Dios con el en
DIOS pueblo de Israel en el Sinaí. clase:100%
INTERVIENE El cuidado de Dios con su
EN LA pueblo: signos de amistad (la Eval.
HISTORIA. nube, el maná, el agua, ¿). Extraordinaria:
1.Descubrir la importancia de Moisés
para la liberación del pueblo de Israel.
2.1.2.Conoce y describe la misión de Moisés en el Eval. Ordinaria: 0,476 CEC
relato bíblico. Prueba CSC
oral:100%

Eval.
Extraordinaria:

2.2.1.Expresa gráficamente momentos Eval. Ordinaria: 0,476 CEC

significativos de la tarea de Moisés para liberar al Actividades CSC
pueblo. en
clase:100%

Eval.
Extraordinaria:

2.Reconocer las consecuencias de la

2.2.2.Conoce el contenido de la Alianza, identifica Eval. Ordinaria: 0,476 CEC
Alianza de Dios con Israel.
sus implicaciones y toma conciencia del sentido Actividades CSC
que pueden tener en la vida actual. en
clase:50%
Prueba
oral:50%

Eval.
Extraordinaria:

3.Reconocer y valorar los signos de la 2.3.1.Diseña de manera ordenada viñetas que Eval. Ordinaria: 0,476 CEC
amistad de Dios con su pueblo. recojan los signos de la amistad de Dios durante Actividades CL
la travesía de su pueblo por el desierto. en CSC
clase:50%
Prueba
oral:50%

Eval.
Extraordinaria:
 2.3.2.Se interesa y agradece los signos del cuidado Eval. Ordinaria: 0,476 CSC
de Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, Prueba
los amigos. oral:100%

Eval.
Extraordinaria:

UNIDAD UF2: Decidir bien Fecha inicio prev.: 11/02/2019 Fecha fin prev.: 08/03/2019 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.1.1.Recuerda y narra experiencias recientes en Eval. Ordinaria: 0,476 AA

La realidad que nos rodea las que ha descubierto que la familia, los amigos Actividades CL
como don para nuestra o el entorno son un regalo. en CSC
BLOQUE 1: EL felicidad. clase:50%
1.Reconocer y valorar que sus padres,
SENTIDO Respuestas del hombre al Prueba
amigos y entorno son un don de Dios
RELIGIOSO DEL don de Dios. oral:50%
para su felicidad.
HOMBRE. Ruptura del hombre con Dios:
Adán y Eva. Eval.
Extraordinaria:

El Bautismo de Jesús: 3.3.1.Identifica y comenta algunas características Eval. Ordinaria: 0,476 CL

BLOQUE 3: comienzo de la misión. diferenciales en las respuestas de las personas Prueba CSC
JESUCRISTO, La misión de Jesús es hacer que llama Jesús en los relatos evangélicos. oral:100%
CUMPLIMIENTO felices a los hombres. 3.Comparar las diferentes respuestas
DE LA HISTORIA El seguimiento de Jesús. de los amigos de Jesús a su llamada. Eval.
DE LA Diferentes respuestas a la Extraordinaria:
SALVACIÓN. llamada de Jesús.

UNIDAD UF3: Obligados a emigrar Fecha inicio prev.: 27/11/2018 Fecha fin prev.: 21/12/2018 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

La realidad que nos rodea 1.1.2.Enumera, describe y comparte situaciones, Eval. Ordinaria: 0,476 CL
como don para nuestra personas o cosas por las que está agradecido. Actividades CSC
BLOQUE 1: EL felicidad. en
1.Reconocer y valorar que sus padres,
SENTIDO Respuestas del hombre al don clase:100%
amigos y entorno son un don de Dios
RELIGIOSO de Dios.
para su felicidad.
DEL HOMBRE. Ruptura del hombre con Dios: Eval.
Adán y Eva. Extraordinaria:
 La Iglesia continuadora de la 4.4.1.Explica significativamente el origen del Eval. Ordinaria: 0,476 CEC
misión de Jesús. Padrenuestro. Prueba CL
BLOQUE 4:
Los cristianos expresan la oral:100% CSC
PERMANENCIA
amistad con Dios en el diálogo 4.Comprender que la oración del
DE JESUCRISTO
con Él y a través de su vida. Padrenuestro expresa la pertenencia a Eval.
EN LA
El Padrenuestro, signo de la comunidad eclesial. Extraordinaria:
HISTORIA: LA
pertenencia a la comunidad
IGLESIA.
cristiana.

UNIDAD UF4: Dios cuida de su pueblo Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 08/02/2019 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

La Iglesia continuadora de la 4.1.2.Crea relatos breves para expresar cómo la Eval. Ordinaria: 0,476 CDIG
misión de Jesús. acción misionera, la caridad y los sacramentos Actividades CSC
BLOQUE 4:
Los cristianos expresan la ayudan a lograr la felicidad de las personas. en SIEE
PERMANENCIA
amistad con Dios en el diálogo 1.Identificar y valorar las acciones de la clase:100%
DE JESUCRISTO
con Él y a través de su vida. Iglesia que continúan la misión de
EN LA
El Padrenuestro, signo de Jesús. Eval.
HISTORIA: LA
pertenencia a la comunidad Extraordinaria:
IGLESIA.
cristiana.

UNIDAD UF5: El Bautismo, inicio de un buen camino. Fecha inicio prev.: 11/02/2019 Fecha fin prev.: 08/03/2019 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

3.2.1.Descubre y subraya, en los relatos de Eval. Ordinaria: 0,476 CL

milagros, los gestos y acciones de Jesús que Actividades CSC
hacen felices a los hombres. en
clase:50%
Prueba
El Bautismo de Jesús: oral:50%
BLOQUE 3: comienzo de la misión.
JESUCRISTO, Eval.
La misión de Jesús es hacer
CUMPLIMIENTO 2.Distinguir cómo Jesús hace felices a Extraordinaria:
felices a los hombres.
DE LA HISTORIA El seguimiento de Jesús. los hombres con sus gestos y acciones.
DE LA Diferentes respuestas a la
3.2.2.Respeta y valora el comportamiento de Eval. Ordinaria: 0,476 CSC
SALVACIÓN. llamada de Jesús.
Jesús con los pecadores. Actividades
en
clase:100%

Eval.
Extraordinaria:
 La Iglesia continuadora de la 4.4.2.Reconstruye y dramatiza el contexto en el Eval. Ordinaria: 0,476 CEC
misión de Jesús. que Jesús entrega la oración del Padrenuestro a Actividades CL
BLOQUE 4: Los cristianos expresan la los discípulos. en CSC
PERMANENCIA amistad con Dios en el clase:100%
4.Comprender que la oración del
DE JESUCRISTO diálogo con Él y a través de su
Padrenuestro expresa la pertenencia a
EN LA vida. Eval.
la comunidad eclesial.
HISTORIA: LA El Padrenuestro, signo de Extraordinaria:
IGLESIA. pertenencia a la comunidad
cristiana.

UNIDAD UF6: Llamados a servir Fecha inicio prev.: 21/12/2018 Fecha fin prev.: 12/04/2019 Sesiones
prev.: 3

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

El Bautismo de Jesús: 3.1.1.Narra los cambios que el Bautismo Eval. Ordinaria: 0,476 CEC
BLOQUE 3: comienzo de la misión. introduce en la vida de Jesús. Prueba CL
JESUCRISTO, La misión de Jesús es hacer oral:100% CSC
1.Asociar el bautismo de Jesús con el
CUMPLIMIENTO felices a los hombres.
momento en el que inicia su vida
DE LA HISTORIA El seguimiento de Jesús. Eval.
pública.
DE LA Diferentes respuestas a la Extraordinaria:
SALVACIÓN. llamada de Jesús.

UNIDAD UF7: Todos a una Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 24/05/2019 Sesiones
prev.: 5

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

4.2.1.Compone textos que expresen el diálogo de Eval. Ordinaria: 0,476 CL

la persona con Dios. Actividades CSC
en
clase:100%
La Iglesia continuadora de la
misión de Jesús. Eval.
BLOQUE 4:
Los cristianos expresan la Extraordinaria:
PERMANENCIA
amistad con Dios en el diálogo
DE JESUCRISTO 2.Señalar la oración como una forma
con Él y a través de su vida.
EN LA de expresión de la amistad con Dios.
El Padrenuestro, signo de 4.2.2.Recopila y pone en común con sus Eval. Ordinaria: 0,476 CEC
HISTORIA: LA
pertenencia a la comunidad compañeros oraciones que la comunidad Actividades CL
IGLESIA.
cristiana. cristiana utiliza cotidianamente. en CSC
clase:100%

Eval.
Extraordinaria:

UNIDAD UF8: Hablar con el corazón Fecha inicio prev.: 27/05/2019 Fecha fin prev.: 21/06/2019 Sesiones
prev.: 6
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar

4.1.1.Busca testimonios de la acción misionera y Eval. Ordinaria: 0,476 CL

caritativa de la Iglesia como continuidad de la Actividades CSC
1.Identificar y valorar las acciones de la misión de Jesús. en
La Iglesia continuadora de la Iglesia que continúan la misión de clase:100%
misión de Jesús. Jesús.
BLOQUE 4: Eval.
Los cristianos expresan la
PERMANENCIA Extraordinaria:
amistad con Dios en el diálogo
DE JESUCRISTO
con Él y a través de su vida.
EN LA
El Padrenuestro, signo de
HISTORIA: LA 4.3.1.Observa y descubre en la vida de los santos Eval. Ordinaria: 0,476 CSC
pertenencia a la comunidad
IGLESIA. manifestaciones de la amistad con Dios. Prueba SIEE
cristiana.
3.Descubrir rasgos de la amistad con oral:100%
Dios en la vida cotidiana.
Eval.
Extraordinaria:

CE INF-PRI DE PRÁCTICAS MARÍA MAROTO
Programación
Materia: VSC3P - Valores Sociales y Cívicos (00,20)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El proyecto. Somo únicos
Bloques Contenidos
El autoconcepto. La
identificación de las propias
emociones y sentimientos.
El autoconcepto. La
BLOQUE 1: LA
autoconciencia emocional.
IDENTIDAD Y LA
El autoconcepto. La
DIGNIDAD DE LA
expresión de emociones.
PERSONA.
El autocontrol. La
canalización de las
emociones.
BLOQUE 2: LA Las habilidades de
COMPRENSIÓN Y comunicación. La libre
EL RESPETO EN LAS expresión de sentimientos
RELACIONES y pensamientos.
INTERPERSONALES. El diálogo. La
argumentación de las ideas
y opiniones personales.
El diálogo. El respeto de la
expresión de las opiniones
de otras personas.
El diálogo. Las
características de la buena
escucha.
El respeto y la valoración
del otro. La valoración del
respeto a los demás.
Curso Escolar: 2018/19
Curso: 3º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Fecha inicio prev.: 12/09/2018 Fecha fin prev.: 14/12/2018 Sesiones
prev.: 15
Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias
máx.
estándar
1.Formar una imagen ajustada de sí 1.1.1.Expresa adecuadamente sus estados Eval. Ordinaria: 0,214 SIEE
mismo, teniendo en cuenta las emocionales. observación
características y posibilidades, y directa:100%
desarrollar actividades que
favorezcan el auto conocimiento y Eval. Extraordinaria:
respeto de los propios intereses y
motivaciones.
2.Emplear las emociones de forma 1.2.2.Regula las emociones desagradables Eval. Ordinaria: 0,214 SIEE
positiva para encontrar el bienestar mediante el pensamiento positivo.
Eval. Extraordinaria:
personal.
3.Reflexionar sobre las acciones, 1.3.3.Expone distintas razones que le Eval. Ordinaria: 0,214 AA
identificar ventajas e motivan para realizarlas tareas con interés. Producción:100%
inconvenientes de una decisión
Eval. Extraordinaria:
antes de tomarla.
2.1.1.Expresa libremente ideas, opiniones, Eval. Ordinaria: 0,214 CL
sentimientos y pensamientos durante las Producción:100% SIEE
conversaciones y los debates en el aula.
Eval. Extraordinaria:
1.Practicar la comunicación abierta
y directa, superando las barreras
que inhiben la comunicación e 2.1.2.Se comunica de modo tranquilo y Eval. Ordinaria: 0,214 CL
intentando buscar cercanía. agradable cuando dialoga en clase. observación SIEE
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
 El respeto y la valoración
del otro. La identificación
de diferentes maneras de
ser y actuar, su
comprensión y valoración.
BLOQUE 3: LA Los valores sociales. La
CONVIVENCIA Y solidaridad con el grupo y
LOS VALORES la conciencia social.
SOCIALES. Los valores sociales. La
participación en el
bienestar de la clase.
Los valores sociales. La
explicación de los dilemas
morales.
La educación vial. La
valoración de las normas de
movilidad vial.
La educación vial. Las
causas y las consecuencias
de los accidentes de tráfico.
2.2.1.Muestra interés al escuchar. Eval. Ordinaria: 0,214 CL
observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
2.Saber escuchar antes de
responder, entender y aceptar las
opiniones de los demás. 2.2.2.Dialoga interpretando y dando sentido Eval. Ordinaria: 0,214 CL
a lo que oye. observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
3.Comprender las actitudes, 2.3.1.Valora las cualidades de otras Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
sentimientos, problemas y personas. Producción:100%
reacciones de los otros, ponerse en
su lugar y afrontar de modo Eval. Extraordinaria:
adecuado sus respuestas
emocionales.
4.Adoptar una actitud positiva ante 2.4.3.Identifica diferentes maneras de ser y Eval. Ordinaria: 0,214 AA
las diferencias individuales, actuar. Producción:100% CSC
identificar diferentes maneras de
actuar ante una misma situación, Eval. Extraordinaria:
comprenderlas y tolerarlas.
3.1.1.Muestra buena disposición a ofrecer y Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
1.Trabajar en equipo favoreciendo recibir ayuda para el aprendizaje. observación
la interdependencia positiva y directa:100%
mostrando conductas solidarias.
Eval. Extraordinaria:
3.2.1.Expresa el modo en que resolvería Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
conflictos reales o simulados. Producción:100%
Eval. Extraordinaria:
2.Comprender que la mediación es
una vía pacífica y democrática de 3.2.2.Entiende que hay más de una forma de Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
afrontar los conflictos, que ayuda a resolver los problemas y emplea el SIEE
dialogar con las personas, pensamiento creativo para encontrar Eval. Extraordinaria:
comprenderlas, aceptarlas y llegar soluciones a conflictos.
a acuerdos con ellas.
3.2.3.Representa conflictos desde ambos Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
puntos de vista analizando emociones, Producción:100% SIEE
sentimientos, posibles pensamientos de las
dos partes. Eval. Extraordinaria:
 4.Comprender la correlación entre 3.4.3.Expone mediante trabajos las Eval. Ordinaria: 0,214 AA
derechos y deberes, valorar conclusiones del análisis de las diferencias Producción:100% CSC
situaciones reales en relación a los en la asignación de tareas y
derechos del niño y respetar la responsabilidades en su entorno en función Eval. Extraordinaria:
igualdad de derechos de niños y del sexo.
niñas en el contexto social.

3.6.3.Muestra interés por la naturaleza que Eval. Ordinaria: 0,214 CSC

le rodea y se siente parte integrante de ella. observación
6.Realizar un uso responsable de directa:100%
los bienes de la naturaleza.
Eval. Extraordinaria:

3.7.1.Colabora en campañas escolares sobre Eval. Ordinaria: 0,214 CSC

la importancia del respeto de las normas de Producción:100% SIEE
educación vial.
Eval. Extraordinaria:

7.Valorar las normas de movilidad 3.7.2.Investiga sobre las principales causas Eval. Ordinaria: 0,214 AA
vial, analizar las causas y de los accidentes de tráfico. Producción:100%
consecuencias de los accidentes de
Eval. Extraordinaria:
tráfico.

3.7.3.Expone públicamente las Eval. Ordinaria: 0,214 AA

consecuencias de diferentes accidentes de Producción:100%
tráfico.
Eval. Extraordinaria:

UNIDAD UF2: Nos necesitamos. La confianza Fecha inicio prev.: 08/01/2019 Fecha fin prev.: 12/04/2019 Sesiones
prev.: 14

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.Formar una imagen ajustada de sí 1.1.2.Manifiesta sentimientos positivos hacia Eval. Ordinaria: 0,214 SIEE
mismo, teniendo en cuenta las sí mismo y confía en sus propias observación
características y posibilidades, y posibilidades. directa:100%
desarrollar actividades que
favorezcan el auto conocimiento y Eval. Extraordinaria:

El autocontrol. La tolerancia respeto de los propios intereses y

BLOQUE 1: LA a la frustración. motivaciones.
IDENTIDAD Y LA El autocontrol. El
DIGNIDAD DE LA afrontamiento de 1.3.1.Reflexiona de forma responsable antes Eval. Ordinaria: 0,214 AA
PERSONA. sentimientos negativos. de tomar una decisión. SIEE
3.Reflexionar sobre las acciones, Eval. Extraordinaria:
identificar ventajas e
inconvenientes de una decisión
1.3.2.Identifica ventajas e inconvenientes de Eval. Ordinaria: 0,214 AA
antes de tomarla.
una posible solución. SIEE
Eval. Extraordinaria:
BLOQUE 2: LA Las habilidades de 2.1.1.Expresa libremente ideas, opiniones, Eval. Ordinaria: 0,214 CL
COMPRENSIÓN Y comunicación. El uso de los sentimientos y pensamientos durante las Producción:100% SIEE
EL RESPETO EN LAS elementos del conversaciones y los debates en el aula.
RELACIONES paralenguaje: dicción, tono, Eval. Extraordinaria:
1.Practicar la comunicación abierta
INTERPERSONALES. actitud corporal.
y directa, superando las barreras
Las habilidades de
que inhiben la comunicación e 2.1.2.Se comunica de modo tranquilo y Eval. Ordinaria: 0,214 CL
comunicación. La
intentando buscar cercanía. agradable cuando dialoga en clase. observación SIEE
interacción de la
directa:100%
comunicación no verbal y
verbal.
Eval. Extraordinaria:
La empatía. La afinidad.
La empatía. La
compenetración. 2.2.1.Muestra interés al escuchar. Eval. Ordinaria: 0,214 CL
observación
directa:100%

Eval. Extraordinaria:
2.Saber escuchar antes de
responder, entender y aceptar las
opiniones de los demás. 2.2.2.Dialoga interpretando y dando sentido Eval. Ordinaria: 0,214 CL
a lo que oye. observación
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

3.Comprender las actitudes, 2.3.2.Contribuye con tranquilidad a la Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
sentimientos, problemas y cohesión del grupo durante las tareas Producción:100%
reacciones de los otros, ponerse en interactivas en el aula.
su lugar y afrontar de modo Eval. Extraordinaria:
adecuado sus respuestas
emocionales.

2.4.1.Colabora en proyectos grupales Eval. Ordinaria: 0,300 CL

escuchando activamente a todos, Producción:100% CSC
demostrando interés por las otras personas
4.Adoptar una actitud positiva ante y ayudando a que sigan motivadas. Eval. Extraordinaria:
las diferencias individuales,
identificar diferentes maneras de
2.4.2.Mantiene relaciones cercanas y Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
actuar ante una misma situación,
comprensivas con los compañeros. observación
comprenderlas y tolerarlas.
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

5.Establecer relaciones con los 2.5.1.Valora las relaciones de compañerismo Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
compañeros, valorando los y amistad. Producción:100%
aprendizajes que originan y la
posibilidad que ofrecen de Eval. Extraordinaria:
establecer vínculos de afecto.

2.5.2.Disfruta de las experiencias Eval. Ordinaria: 0,214 CSC

compartidas con los compañeros en el aula Producción:100%
y el colegio.
Eval. Extraordinaria:

BLOQUE 3: LA Las normas de convivencia.
CONVIVENCIA Y Las normas de convivencia
LOS VALORES en el contexto local.
SOCIALES. La resolución del conflicto.
La expresión abierta y
directa de las propias ideas
y opiniones.
La resolución del conflicto.
Las estrategias pacíficas de
resolución de conflicto.
Los deberes y derechos de
la persona. La Declaración
de los Derechos del Niño:
ayuda y protección.
Los deberes y derechos de
la persona. La universalidad
de los derechos del niño.
Los deberes y derechos de
la persona. La igualdad de
derechos de niños y niñas
en el contexto social.
Los deberes y derechos de
la persona. La
correspondencia entre
derechos y deberes.
Los deberes y derechos de
la persona. La valoración
argumentada de
situaciones en relación a los
derechos del niño.
2.5.3.Acepta las aportaciones de las otras Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
personas para ampliar la realidad en los Producción:100%
intercambios de ideas.
Eval. Extraordinaria:
6.Entender que la asertividad se 2.6.1.Defiende sus intereses y necesidades Eval. Ordinaria: 0,214 SIEE
basa en la comunicación abierta y adecuadamente durante la interacción observación
directa que implica explicar con social en el aula. directa:100%
respeto los intereses y necesidades
sin renunciar a los propios Eval. Extraordinaria:
derechos.
3.1.3.Respeta las reglas durante el trabajo Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
en equipo. Producción:100%
Eval. Extraordinaria:
1.Trabajar en equipo favoreciendo
la interdependencia positiva y
3.1.4.Valora la amistad y la importancia de Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
mostrando conductas solidarias.
cuidar las relaciones. observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
2.Comprender que la mediación es 3.2.2.Entiende que hay más de una forma de Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
una vía pacífica y democrática de resolver los problemas y emplea el SIEE
afrontar los conflictos, que ayuda a pensamiento creativo para encontrar Eval. Extraordinaria:
dialogar con las personas, soluciones a conflictos.
comprenderlas, aceptarlas y llegar
a acuerdos con ellas.
3.3.1.Respeta normas elementales de Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
3.Conocer y respetar las normas de relación y convivencia en el entorno local. Producción:100%
convivencia en el entorno local.
Eval. Extraordinaria:
4.Comprender la correlación entre 3.4.1.Expone verbalmente la correlación Eval. Ordinaria: 0,214 CL
derechos y deberes, valorar entre derechos y deberes. Producción:100%
situaciones reales en relación a los
derechos del niño y respetar la Eval. Extraordinaria:
igualdad de derechos de niños y
niñas en el contexto social.
3.5.1.Desarrolla hábitos de convivencia y Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
comportamientos responsables.
Eval. Extraordinaria:
5.Valorar la solidaridad y contribuir
3.5.2.Valora las relaciones con los demás. Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
al bienestar de la familia y la clase.
observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
 3.6.1.Participa en la medida de sus Eval. Ordinaria: 0,300 SIEE
posibilidades en la conservación de los
bienes naturales, razona los motivos. Eval. Extraordinaria:

6.Realizar un uso responsable de

3.6.3.Muestra interés por la naturaleza que Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
los bienes de la naturaleza.
le rodea y se siente parte integrante de ella. observación
directa:100%

Eval. Extraordinaria:

8.Conocer el carácter universal de 3.8.1.Comprende y expone oralmente la Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
los derechos del niño, comprender importancia de que todos los niños reciban observación
la importancia de los derechos de ayuda. directa:100%
los niños relativos a la ayuda y la
protección y realizar una valoración Eval. Extraordinaria:
razonada de conductas en relación
a la protección de estos derechos.

UNIDAD UF3: La convivencia y dignidad. La felicidad Fecha inicio prev.: 29/04/2019 Fecha fin prev.: 14/06/2019 Sesiones
prev.: 6

Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor Competencias

máx.
estándar

1.2.1.Mantiene una actitud positiva ante los Eval. Ordinaria: 0,214 SIEE
La responsabilidad. La contratiempos durante la realización de las observación
iniciativa personal. tareas. directa:100%
La responsabilidad. Las
BLOQUE 1: LA Eval. Extraordinaria:
acciones creativas.
2.Emplear las emociones de forma
IDENTIDAD Y LA La responsabilidad. La
positiva para encontrar el bienestar
DIGNIDAD DE LA consecución de logros.
personal. 1.2.3.Tolera la frustración. Eval. Ordinaria: 0,214 AA
PERSONA. La responsabilidad. La
observación
asunción de los propios
directa:100%
actos.
Eval. Extraordinaria:

El diálogo. Las 2.1.3.Utiliza correctamente la dicción, el Eval. Ordinaria: 0,214 CL

características de la buena tono y la actitud corporal en exposiciones observación
escucha. orales. directa:100%
La empatía. La afinidad.
BLOQUE 2: LA
La empatía. La 1.Practicar la comunicación abierta Eval. Extraordinaria:
COMPRENSIÓN Y
compenetración. y directa, superando las barreras
EL RESPETO EN LAS
El respeto y la valoración que inhiben la comunicación e
RELACIONES
del otro. La identificación de intentando buscar cercanía.
INTERPERSONALES.
diferentes maneras de ser y
actuar, su comprensión y
valoración.
BLOQUE 3: LA Las normas de convivencia.
CONVIVENCIA Y Las normas de convivencia
LOS VALORES en el contexto local.
SOCIALES. El respeto y la conservación
del medio ambiente. El uso
responsable de los bienes
de la naturaleza.
3.1.2.Recurre a las estrategias de ayuda Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
1.Trabajar en equipo favoreciendo entre iguales. Producción:100%
la interdependencia positiva y
mostrando conductas solidarias. Eval. Extraordinaria:
2.Comprender que la mediación es 3.2.2.Entiende que hay más de una forma Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
una vía pacífica y democrática de de resolver los problemas y emplea el SIEE
afrontar los conflictos, que ayuda a pensamiento creativo para encontrar Eval. Extraordinaria:
dialogar con las personas, soluciones a conflictos.
comprenderlas, aceptarlas y llegar
a acuerdos con ellas.
4.Comprender la correlación entre 3.4.2.Razona la valoración de situaciones Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
derechos y deberes, valorar reales en relación a los derechos del niño. Producción:100%
situaciones reales en relación a los
derechos del niño y respetar la Eval. Extraordinaria:
igualdad de derechos de niños y
niñas en el contexto social.
3.5.3.Muestra interés por los demás y Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
predisposición a compartir pensamientos y observación
sentimientos en un clima de confianza y directa:100%
respeto mutuo.
Eval. Extraordinaria:
5.Valorar la solidaridad y contribuir
al bienestar de la familia y la clase.
3.5.4.Valora otras culturas e interacciona de Eval. Ordinaria: 0,214 CEC
forma positiva con diferentes personas. observación CSC
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
3.6.2.Lleva a cabo pequeñas iniciativas para Eval. Ordinaria: 0,214 AA
participar en el uso adecuado de bienes Producción:100% SIEE
naturales y razona los motivos y los expone
mediante imágenes. Eval. Extraordinaria:
6.Realizar un uso responsable de
los bienes de la naturaleza. 3.6.3.Muestra interés por la naturaleza que Eval. Ordinaria: 0,214 CSC
le rodea y se siente parte integrante de ella. observación
directa:100%
Eval. Extraordinaria:
8.Conocer el carácter universal de 3.8.2.Investiga la situación de los niños Eval. Ordinaria: 0,214 AA
los derechos del niño, comprender trabajadores en algunos países. Producción:100%
la importancia de los derechos de
los niños relativos a la ayuda y la Eval. Extraordinaria:
protección y realizar una valoración
razonada de conductas en relación
a la protección de estos derechos.
3.8.3.Razona públicamente las Eval. Ordinaria: 0,214 AA
consecuencias de la explotación infantil y la Producción:100% CL
trata de niños.
Eval. Extraordinaria: