TEMA: CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN DEL NIÑO

FACTORES DE RIESGO FACTORES DE PROTECCIÓN

- Sistema de valores pocos claros. - Clasificación en su escala de valores.

PERSONAL

- Individualismo. - Altruismo.
VALORES

- Escepticismo: Falta de deseo de mejorar la realidad. - Prudencia.

- Imprudencia. - Competitividad adecuada.
- Irresponsabilidad. - Normativo.
- Proyección y planificación del futuro.
- Responsabilidad hacia los demás y en sus actos
- Falta de confianza en el futuro, escepticismo. - Valoración del esfuerzo para conseguir metas.
ACTITUDES VALORES

PERSONAL SOCIAL

- Fuerte susceptibilidad al aburrimiento. - Previsión del futuro.

PERSONAL

- Escape ante la realidad y actitud de evasión. - Establecimiento y cumplimiento de límites.

- Dificultad en valorar el esfuerzo. - Ausencia de comportamientos asociales.
- Actitudes no normativas y antisociales. - Afrontamiento de la realidad cotidiana.
Actitudes pro sociales e interiorización de las normas.

- No estructurado. - Organizado.
RECURSOS
PERSONALES
OCIO Y TIEMPO LIBRE

- Implantación del modelo consumista de ocupación del ocio - Aficiones divertidas.

PERSONAL

(salir de marcha/consumo de sustancias tóxicas)
- Pautas culturales del fin de semana diversión asociada a
descontrol.
- Escasez de aficciones y alternativas de ocio.
- Ausencia de ocio familiar compartido.
- Acceso a actividades y recursos positivos para el ocio y
otras actividades informales.
- Actitud crítica ante el modelo.
- Inquietud cultural, deportiva y asociativa.
- Comparte y disfrute del ocio familiar.

- Ausencia de afectividad y comunicación. - Límites normas claras.

- Actitudes y comportamientos permisivos y/o positivos ante - Reconocimiento y aceptación del hijo.
las drogas. - Experiencias de esfuerzos positivos ante el esfuerzo y
RELACIONES CON LA FAMILIA

- Falta de cohesión del grupo familiar y aislamiento valoración del rendimiento y motivación de la eficacia,
PERSONAL SOCIAL

emocional de sus miembros. apoyo a superar los fracasos.

FAMILIARES

- Pérdida de roles y las figuras de autoridad: ausencia de
límites y normas claras.
- Exceso de protección.
- Falta de reconocimiento y aceptación del hijo.
- Ausencia de participación y disfrute en el ocio familiar.
- Ambiente familiar efectivo y comunicación positiva.
- Cohesión del grupo familiar.
- Actitudes y comportamientos contrarios al consumo de
sustancias tóxicas.
- Participación y disfrute en el ocio familiar
- Supervisión y procedimiento de control adecuado sobre
sus conductas.
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- Dificultad de adaptación. - Integración en la dinámica escolar.

- Sensación de inutilidad y desmotivación. - Motivación escolar; puntualidad, asistencia cumplimiento
RELACIONES CON LA ESCUELA

- Absentismo escolar y pasividad. de horarios.

PERSONAL SOCIAL
- Poco rendimiento académico unido a auto concepto bajo. - Hábitos de estudios.
ESCOLARES

- Poca integración en el grupo de compañeros - Adecuado rendimiento y auto concepto positivo.

- Desinterés hacia lo escolar entre sus iguales. - Integración en el grupo/clase.
- Problemas de integración de normas. - Interés hacia lo escolar entre sus iguales.
- Falta de preparación y de oportunidades; intereses y - Interiorización de normas escolares.
niveles de aspiración bajos.

- Excesiva dependencia del grupo. - Capacitación crítica y desarrollo del criterio propio.
RELACIONES CON EL GRUPO

- Inclusión a los grupos favorables a la transgresión y con - Toma de decisiones personales.

actitudes positivas hacia el consumo de sustancias tóxicas. - Inclusión en grupos con ausencia de conductas
PERSONAL SOCIAL
RELACIONAL

DE IGUALES

- Oportunidades para incurrir en conductas problemáticas. desadaptadas.

- Exposición a modelos que manifiestan conductas de riesgos - Modelos amigos no consumidores.
- Ineptitud para establecer relaciones personales. - Participación en grupos de carácter positivo.
- Dificultad para identificarse con otros grupos no - Red amplia de amigos.
relacionados con el consumo. - Competencia social para las relaciones personales.
- Escaso desarrollo de habilidades sociales.
- Situación socioeconómica precaria. - Organización social adecuada.
ENTORNO DEL BARRIO Y

- Problemas de integración e inclusión social. - Cohesión social en el barrio o la comunidad.

- Desestructuración social. - Relaciones positivas de vecindad.
PERSONAL SOCIAL

- Poca cohesión social. - Apoyo social y protección al menor.

COMUNIDAD

MUNICIPIO

- Ausencia de apoyo social. - Recursos comunitarios suficientes para el menor:

- Degradación de la zona de su comunidad. conocimiento y accesibilidad a los mismos.
- Accesibilidad a las sustancias - Integración e inclusión social.
- Dificultad de acceso a las sustancias tóxicas.

ALUMNO: EDWIN FRANK TRUJILLO ARRASCUE EDWIN FRANK

CÓDIGO: 0201732010
ESCUELA: EDUCACIÓN PRIMARIA
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