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-Fracciones de igual
numerador
Además podemos
comparar en la recta
numérica, fracciones con
distintos numeradores y
denominadores. Es más
grande la fracción que está
ubicada más a la derecha
en la recta numérica.
Suma de 103 y 104
fracciones -Suma de fracciones
con el mismo
denominador
Para sumar
fracciones con el
mismo denominador
se tienen que sumar
los numeradores
dejando el mismo
denominador.
Suma de fracciones
con distinto
denominador
División de NO SE
fracciones Para dividir dos o más ENCUNTRA
fracciones, se multiplican EN EL
"en cruz". Esto es: el TEXTO
numerador (número de
arriba) de la primera
fracción por el
denominador (número
de abajo) de la segunda
fracción, así
conseguimos el
numerador. Para obtener
el denominador,
tenemos que multiplicar
el denominador (número
de abajo) de la primera
fracción por el
numerador (número de
arriba) de la segunda
fracción.
4. En relación a las tablas 2 y 3, determine de qué manera se propone la enseñanza de las fracciones. ¿Cuál es la
interpretación de la fracción qué se privilegió? ¿De qué manera se trabajan los algoritmos de las fracciones?
R// la manera que se da la enseñanza es por medio de ejemplos que contextualiza la vida cotidiana. Los privilegios
que se pueden observar en el libro frente a la interpretación de las fracciones es que todos tienen sus pasos para la
realización de cada problema pero son ejemplarizados por medio de lo que pasaría en la vida cotidiana. Los
algoritmos se pueden observar que primero se muestra cómo resolverlo en la vida cotidiana por medio del contexto y
luego nos muestra cómo resolverlo por medio de operaciones.
5. En relación a los contextos de los ejercicios, cuáles se privilegian: los de las mismas matemáticas, de la vida real,
o de otras disciplinas. Muestre un ejemplo para cada uno de los contextos descritos. R// matemáticas / vida real
6. Selecciones dos actividades que proponga el texto escolar y muestre su solución. Una de las actividades en
relación a las interpretaciones de la fracción y otra en relación a los algoritmos de las fracciones.
7. Presente dos problemas del texto escolar de mayor dificultad (los que no pueda hacer o los que mayor tiempo
requirió para resolverlo).
8. ¿Cuáles dificultades y fortalezas encontraron en el texto escolar?
R// Una fortaleza que se encuentra en el texto es que ejemplariza mucho tomando en cuenta que sus lectores tengan
una mejor comprensión del ejercicio de manera que quede de forma significativa para su aprendizaje y a en el
momento de presentar un examen se acordara más fácil por el ejemplo que se dio, en cuanto a las dificultades no
encontramos ninguna.