“Epistemología de la Educación”.

Métodos y Técnicas de Investigación II.

Andrea Michelle Sagastume Aguilar. 20161000968

Introducción:
El presente ensayo pretende dar a conocer la importancia de la epistemología desde la educación la cual juega
un papel importante porque permite lograr avances significativos en los distintos campos del aprendizaje y el
conocimiento. Se hace epistemología en diversos saberes o áreas que tienen que demostrar su carácter científico
para ganar estatus o respeto como conocimiento en nuestras sociedades.
En la actualidad sé cree que una epistemología que no aporte a la ciencia ni enriquezca a la filosofía
no merece el apoyo de la sociedad. Esto supone pensarla y abordarla desde las relaciones que la ciencia
posee con la sociedad y la tecnología. Es impensable e ingenuo hoy en día problematizar a la ciencia
totalmente desvinculada de la sociedad, por ello la epistemología debe aportar, entre otras cosas, a
generar mecanismos y políticas educativas que permitan una apropiación social del conocimiento
científico. Solo así se puede valorar en todas sus dimensiones a la ciencia. (Díaz Genis, 2014)

Contenido:

"El término epistemología deriva del griego episteme que significa conocimiento, y es una rama de la filosofía
que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de conocimiento e investiga los fundamentos,
límites, métodos y validez del mismo" Ceberio y Watzlawick (1998).

El conocimiento se va adquiriendo a través de las vivencias de la vida y se van formando conceptos y

aprendizajes por lo que se puede decir que la epistemología tiene por objeto ese conocimiento que se soporta
en sí mismo o que soporta alguna disciplina en su especificidad; lo que la sustenta como tal, su esencia, sus
alcances y límites en su acepción interna y externa (Brito Landero, 2017)

La palabra Educación, proviene del latín educatĭo, acción y efecto de estudiar, crianza, enseñanza y doctrina
que se da a los niños y a los jóvenes. Instrucción por medio de la acción docente. La educación, es el proceso
por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a él. (Epistemologia y Educación, 2012)

En la escuela el alumno interactúa con el conocimiento en base a las experiencias que se le van presentando día
con día, él no solamente en las aulas sino en el contexto en general, por lo que se pudiera decir que también
lleva conocimiento a las aulas, y es ahí donde el maestro debe intervenir para aprovechar esa experiencia y
partiendo de ella construir o propiciar nuevos conocimientos. (Díaz Genis, 2014)

La concepción del conocimiento a través de la historia y de las diferentes disciplinas que lo involucran se
comentan en algunas escuelas epistemológicas que se han preocupado por dar una explicación y un motivo al
tema del conocimiento.
La primera teoría es el empirismo de David Hume, quien de manera general hace mención de
que la “experiencia” por medio de los sentidos es el único móvil por el cual el hombre obtiene
el conocimiento. Hume está en contra de las ideas innatas y argumenta que los conocimientos
que no vienen de las percepciones no son reales ni verdaderos y que solo se puede llegar al
conocimiento verdadero por medio de la experiencia directa. (Brito Landero, 2017)
El racionalismo de René Descartes menciona que la única manera de llegar al conocimiento verdadero
es por medio de la “razón” y argumenta que todo lo que se quiera conocer está al alcance de la mente
y por lo tanto es posible.
Por otra parte, el apriorismo de Kant retoma ideas de las dos teorías anteriores y argumenta que el
conocimiento se da por medio de la experiencia y del pensamiento de forma relacionada. La cuarta
escuela epistemológica estudiada con respecto al conocimiento es el intelectualismo de Hegel, en el
cual se explica que todo es pensamiento y que nada existe fuera de él porque el pensamiento es el ser.
Estas teorías aportan ideas y conceptos muy valiosos para el estudio de la epistemología, pero sobre todo para
lograr el entendimiento del mundo que está a nuestro alrededor y que en muchas ocasiones no ponemos en tela
de juicio por suponer que todo lo establecido como conocimiento es verdadero, y no nos damos cuenta de que
muchos de esos “conocimientos” no son más que doxas que nos impiden ver más allá de los mismos.
(Epistemología y Educación, 2012)

Conclusión:

La importancia de la epistemología en la ciencia de la educación permite la búsqueda del desarrollo en el campo

educativo, separando lo teórico de lo práctico.
El trabajo docente es fundamental en una sociedad y sobre todo en la actualidad en que la tecnología
cobra una relevante importancia por lo que es indispensable conocer el origen del conocimiento para
poder enfrentar los retos que se presentan en la educación en el siglo XXI. Por lo que la epistemología
como ciencia del conocimiento nos permite analizar filosóficamente el quehacer educativo. (Brito
Landero, 2017)
Podemos concluir que la epistemología aplicada al ámbito educativo sirve para analizar los hechos de modo
crítico y reflexivo para hacer un diagnóstico de los avances y dificultades del proceso educativo, con la finalidad
de profundizar los primeros y superar los segundos.

Referencias

Brito Landero, M. (28 de febrero de 2017). SlideShare. Obtenido de Epistemologia y Educacion :

https://es.slideshare.net/ModestoBritoLandero/epistemologia-y-educacion-ensayo
Díaz Genis, A. (2014). Epistemologia y Educacion . Uruguay: Interdiciplinario.
Epistemologia y Educación. (8 de agosto de 2012). Obtenido de
https://alumnoymaestro.wordpress.com/2014/10/08/la-epistemologia-en-la-educacion/
Epistemología y Educación. (28 de junio de 2012). Obtenido de
http://epistemologiahuaya.blogspot.com/2012/06/ensayo-final.html