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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE.

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I. DATOS INFORMATIVOS.

Duración 90 min
TÍTULO DE LA SESIÓN : “Compartimos experiencias escolares” Fecha 28/03/18
Grado y Sección 1° D Área COMUNICACIÓN. DOCENTE Yackson Espinoza Herrera

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende Escucha  Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no


textos orales activamente diversos textos verbales durante la narración de l a s anécdotas.
orales
Se expresa Adecúa, sus textos orales a  Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de
oralmente la situación comunicativa a n é c d o t a al oye nte, de acuerdo con su propósito.
Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a un t e m a específico a partir de sus
ideas saberes previos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

 Plantean normas de convivencia para el propósito de la sesión.


 El docente cuentan a los estudiantes una anécdota sobre su experiencia escolar. (considere contar su anécdota tomando en
cuenta los indicadores que evaluará a los estudiantes. Recuerde modelar la narración de la anécdota para que los
estudiantes lo tomen como referencia)
 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas :
- ¿De qué ha tratado la historia contada?
- ¿Para qué se las he contado? (Para compartir sus experiencias escolares. Todos en algún momento enfrentamos
situaciones divertidas, interesantes e inolvidables que marcaron una etapa de nuestra vida, en este caso nuestra vida
escolar)
- ¿Qué tipo de texto he usado para contar mi historia? ( Una narración )
- ¿Para qué sirve contar anécdotas?
 Los estudiantes deducen cuál es el propósito de la sesión:
Compartir anécdotas sobre nuestras experiencias escolares para conocernos e integrarnos más.
DESARROLLO (70 minutos)

Propósito: compartir experiencias personales interesantes.

Organización :
Narración
oral de - Elección de la experiencia que compartirá
anécdotas - Presentación de la anécdota considerando: inicio ( presentación debe generar atención del público)
- Narración de los hechos
- Cierre de la historia con un comentario breve

 Se plantea una lluvia de ideas sobre distintas situaciones en las que se pueden insertar las anécdotas:
 Los estudiantes pueden generar diversas situaciones como las siguientes:

- Mi primer día en el colegio


- Una feria escolar
- Una actuación
- Un paseo
- Un examen
- Las olimpiadas
- Un trabajo grupal
- El recreo
- Un juego…
 Los estudiantes eligen una situación que se ajuste a su experiencia anecdótica que compartirá.
 Los estudiantes revisan con ayuda del docente la información de la pág. 105 de sus libros de Comunicación 1 para planificar
el texto:

 PLANIFICACION :
- Elige el registro oral: formal o informal
- Responder a las preguntas: ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué pasó? ¿Quiénes estaban contigo? ¿Cómo te sentiste?
- Elige los recursos verbales y no verbales que empleará para lograr captar la atención del público.
El tiempo asignado para esta etapa de planificación es de 20 minutos aprox.

Expresión y comprensión oral:

Antes de empezar la narración de la anécdota los estudiantes conocen los criterios que deben tomar en cuenta en la
narración de las anécdotas :
-Considerar el orden de los hechos: inicio-nudo y desenlace
-Considerar los recursos verbales y no verbales que acompañaran la narración
- Escuchar atentamente al compañero que cuenta su anécdota y anotar los hechos más importantes.

- El docente hacer referencia al instrumento de evaluación de la pág. 104 de los libros para realizar la evaluación, la
coevaluación y la autoevaluación.
- Los estudiantes se forman grupos de tres integrantes.
- A la indicación de la docente cada estudiante debe contar su anécdota a los demás miembros.
- Los compañeros que escuchan las anécdotas se dan un tiempo para registrar los hechos más importantes en sus cuadernos,
considerando nombre de la persona y una experiencia
- Realizan la coevaluación y la autoevaluación de la actividad a partir del instrumento de evaluación sugerido.
- No olvidar que durante el trabajo de los estudiantes, debe realizar el monitoreo y acompañamiento a los grupos y
recoger las evaluaciones de los estudiantes.
CIERRE ( 10 minutos)

- Luego de la actividad se pide voluntariamente a algunos alumnos que quieran compartir sus anécdotas a nivel de aula.
- Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION :
- ¿Cómo se sintieron al contar su anécdota?
- ¿Qué aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos ha servido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

V. MATERIALES O RECURSOS

Cuaderno

Libro Comunicación 1
- Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota ) Fichas de co y autoevaluación
EVALUACIÓN

…………………………………………………………………………..
Prof. Yackson Espinoza Herrera
Esp. Comunicación.

La anécdota

I. CONCEPTO
Es anécdota es el relato breve y espontáneo que hace una persona de un
suceso interesante, curioso o divertido.
II. PROPÓSITO
Compartir con el grupo experiencias personales que pueden resultar
intereses.
III. ORGANIZACIÓN
 El narrador piensa en la anécdota que presentará al público y escoge los
hechos más importantes de la historia.
 Dispone su participación de la siguiente manera: presenta el hecho de
manera original generando expectativa en los oyentes (Inicio).
 Luego, cuenta su relato incluyendo los hechos curiosos e interesantes
(Nudo).
 Finalmente, cierra la historia y hace un breve comentario a modo de
conclusión (Desenlace).

¿Cuándo ¿Qué paso?


sucedió?

MI
ANÉCDOTA
¿Quiénes ¿Cómo te
estaban sentiste?
contigo?

¿Dónde
ocurrió?
ANÉCDOTA N° 01

Una maestra de Jardín estaba observando a los niños de su clase mientras dibujaban.
Ocasionalmente se paseaba por el salón para ver los trabajos de cada niño. Cuando llegó a
donde una niñita trabajaba diligentemente, le preguntó qué estaba dibujando. La niña replicó:
-Estoy dibujando a Dios. La maestra se detuvo y dijo:

-Pero nadie sabe cómo es Dios. Sin pestañear, y sin levantar la vista de su dibujo, la niña
contestó:
-Lo sabrán dentro de un minuto.

ANÉCDOTA N° 02

Un día una niñita estaba sentada observando a su mamá lavar los platos en la cocina. De
pronto notó que su mamá tenía varios cabellos blancos que sobresalían entre su cabellera
oscura. Miró a su mamá y le preguntó inquisitivamente,

¿Mami, por qué tienes algunos cabellos blancos?

Su mamá le contestó:

- Bueno, cada vez que haces algo malo y me haces llorar o me pones triste, uno de mis
cabellos se pone blanco’. La niñita se quedó pensativa por un rato y luego dijo:

- Mami, ¿por qué todos los cabellos de mi abuelita están blancos?

ANÉCDOTA N° 03

Una niñita le estaba hablando de las ballenas a su maestra. La profesora dijo que era
físicamente imposible que una ballena se tragara a un ser humano porque aunque era un
mamífero muy grande su garganta era muy pequeña. La niña afirmó que Jonás había sido
tragado por una ballena. Irritada, la profesora le repitió que una ballena no podía tragarse
ningún humano porque físicamente era imposible. La niñita dijo:

-Cuando llegue al cielo le voy a preguntar a Jonás. La maestra le preguntó:

-¿Y qué pasa si Jonás se fue al infierno? La niña le contestó:

-Entonces le tocará a usted preguntarle.

Ahora Reconoce Los Elementos Y La Estructura Interna De Cada Uno De Estos Textos

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