KELAS MASA SUBJEK

TIADA TIADA TIADA

1 ARIF 07:45 Bahasa Melayu
1 BESTARI 08:15 English Language
2 ARIF 08:45 Mathematik
2 BESTARI 09:15 Sains
3 ARIF 09:45 Sejarah
3 BESTARI 10:15 Pendidikan Islam
4 ARIF 10:45 Pendidikan Jasmani
4 BESTARI 11:15 Pendidikan Kesihatan
5 ARIF 11:45 Reka Bentuk Teknologi
5 BESTARI 12:15 Pendidikan Seni Visual
6 ARIF 12:45 Dunia Muzik
6 BESTARI 01:15 Teknologi Maklumat dan K
01:45 Jawi
02:15
 REFLEKSI PENILAIAN
TIADA TIADA
…… semua murid menguasai objektif Penilaian dan pentaksiran untuk
Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Pemerhatian/Penilaian (Bertulis atau lisan)
Murid - murid dapat menguasai kesemua aras P&P
Murid-murud dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
Murid-murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 10 daripadanya mencapai target
Murid-murid dapat menguasai aras satu dan dua daripada hasil pembelajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak mencapai objektif pengajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 3 daripada hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 2 daripada hasil pembelajaran
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya
Sebahagian murid-murid tidak terlibat dalam aktiviti P&P kerana kesuntukan masa
Murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Sebahagian murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan berse
Hanya sebahagian murid-murid yang mengikuti PdP, manakala bakinya tidak bersungguh-sungg
Sebahagian pelajar tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri mesyuarat / mesyuarat guru
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan
Sebahagian aktiviti P&P perlu diulang semula kerana murid2 tidak menguasai objektif pembelajaran
 BBM EMK NILAI DISEMAK
TIADA TIADA TIADA GB
Cth bahan siap,gambar,lembaKreativiti dan In Kasih Sayang, menghormati PKP
Komputer,LCD,DVD,buku teks,b Keusahawanan Bertanggungjawab, Menjaga Kebersihan PKHEM
Kad bergambar, kad perkataanTMK (ICT) Menjaga Keselamatan, bertanggungjawab, berh PKKO
Alat tulis, mini whiteboard, mKreativiti dan I Bekerjasama, Menjaga Kebersihan,
Pembaris,pensel,pita pengukur Bahasa Berhemah tinggi, Hormat, Tolong menolong
Laptop, LCD, gambar, slaid, l Sains dan TeknolMenghargai Masa,
Pensel warna, kertas kerja, buPendidikan AlamBerjimat-cermat, Bersyukur, Berdikari
Kad imbasan, buku teks, bukuNilai Murni Menjaga kebersihan, tolong- menolong,
Lembaran kerja, alat tulis, bu Patriotisme menghargai menyayangi, bertanggungjawab
buku latihan murid
buku rujukan
gambar.
Lcd Projector
komputer riba
pembesar suara
Kamus.
Frog VLE
Tilam gimnastik, rantaian gelang getah, tiang, pundi kacang, dan peti.

tas sebab yang tidak dapat dielakkan

tif pembelajaran
MINGGU
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15
16
17
18
19
20

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
 TARIKH MINGGU/TARIKH B/HARI
01/02/2017 Minggu 1 - 1 hingga 5 Jan 2017 5
Minggu 2 - 8 hingga 12 Jan 2017 5
Minggu 3 - 15 hingga 19 Jan 2017 5
Minggu 4 - 22 hingga 26 Jan 2017 5
Minggu 5 -29 Jan hingga 2 Feb 2017 9
Minggu 6 - 5 hingga 9 Feb 2017 5
Minggu 7 - 12 hingga 16 Feb 2017 5
Minggu 8 - 19 hingga 23 Feb 2017 5
Minggu 9 - 26 Feb hingga 2 Mac 2017 5
Minggu 10 - 5 hingga 9 Mac 2017 5
Minggu 11 - 12 hingga 16 Mac 2017 5
17 hingga 25 Mac 2017 9
Minggu 12 - 26 hingga 30 Mac 2017 5
Minggu 13 - 2 hingga 6 April 2017 5
Minggu 14 - 9 hingga 13 April 2017 5
Minggu 15 - 16 hingga 20 April 2017 5
Minggu 16 - 23 hingga 27 April 2017 4
Minggu 17 - 30 April hingga 4 Mei 2017 4
Minggu 18 - 7 hingga 11 Mei 2017 4
Minggu 19 - 14 hingga 18 Mei 2017 5
Minggu 20 - 21 hingga 25 Mei 2017 5
26 Mei hingga 10 Jun 2017 16
Minggu 21 - 11 hingga 15 Jun 2017 4
Minggu 22 - 18 hingga 22 Jun 2017 5
Minggu 23 - 25 hingga 29 Jun 2017 5
Minggu 24 - 2 hingga 6 Julai 2017 5
Minggu 25 - 9 hingga 13 Julai 2017 5
Minggu 26 - 16 hingga 20 Julai 2017 5
Minggu 27 - 23 hingga 27 Julai 2017 5
Minggu 28 - 30 Julai hingga 3 Ogos 2017 5
Minggu 29 - 6 hingga 10 Ogos 2017 5
Minggu 30 - 13 hingga 17 Ogos 2017 5
Minggu 31 - 20 hingga 24 Ogos 2017 5
25 Ogos hingga 2 September 2017 9
Minggu 32 - 3 hingga 7 September 2017 5
Minggu 33 - 10 hingga 14 September 2017 5
Minggu 34 - 17 hingga 21 September 2017 4
Minggu 35 - 24 hingga 28 September 2017 5
Minggu 36 - 1 hingga 5 Oktober 2017 5
Minggu 37 - 8 hingga 12 Oktober 2017 5
Minggu 38 - 15 hingga 19 Oktober 2017 5
Minggu 39 - 22 hingga 26 Oktober 2017 5
Minggu 40 - 29 Oktober hingga 2 November 2017 5
Minggu 41 - 5 hingga 9 November 2017 5
Minggu 42 - 12 hingga 16 November 2017 5
Minggu 43 - 19 hingga 23 November 2017 5
Cuti akhir tahun - 24 November hingga 31 Disember 2017 37
 PENGESAHAN
Tarikh: 21-Jan-18 Hari: SUNDAY Minggu: 04 OLEH:

MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

3 BESTARI Bahasa Melayu
1 hingga: 9:15 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
Keselamatan
Standard Kand:
TAJUK:
BT/MS18
BT/MS18
Jaga Keselamatan Diri
1.3.3 Mendengar, memahami dan memberikan respons dengan menyampaikan pesanan dengan betul.
Standard Pem:
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja aktif transitif dan tak transitif dengan betul mengikut konteks.

Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

- Mendengar, memahami dan memberikan respons dengan menyampaikan pesanan dengan betul.
-1.Memahami dan menggunakan
Murid mendengar kata kerja
dan memberikan aktifsecara
respons transitif danterhadap
lisan tak transitif
soalandengan
yang betul mengikutkata
mengandungi konteks.
tanya.
2. Murid mmembina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dalam buku tulis.
3. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 16.
Aktiviti P&P:

EMK: Kreativiti dan Inovasi

BBB: Komputer,LCD,DVD,buku teks,buku latihan,alat tulis
Nilai-nilai Murni: Kasih Sayang, menghormati
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan

MASA/KELAS : Masa: 10:15 AM

1 BESTARI Bahasa Melayu
2 hingga: 11:15 AM

Tema/ Tajuk: TEMA:

Keluarga Penyayang
Standard Kand:
2.1 Asas membaca dan memahami
Standard Pem:
2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul;
Objektif Pem:
Aktiviti P&P:
1. Bimbing murid mdembaca huruf mengikut urutan secara latih tubi.
EMK: Kreativiti dan Inovasi
BBB: Kad imbasan, buku teks, buku aktiviti.
Nilai-nilai Murni: Menghargai Masa,
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: 5 daripada 18 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
 HANTAR E- SEMAK E-
RPH RPH

PKP Disemak

Subjek: BM3

etul.
t konteks.

nteks.
a tanya.
ulis.

n semasa P&P, perbincangan dan memberi

tidak dapat dielakkan

Subjek: BM1

n semasa P&P, perbincangan dan memberi

 0

Tarikh: 22-Jan-18 Hari: MONDAY Minggu: 04

MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

1 ARIF Bahasa Melayu
1 hingga: 9:45 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
Keluarga Penyayang
Standard Kand:
TAJUK:
Keluargaku Sayang
3.1.1 Menulis secara mekanis;
Standard Pem:
i) huruf

Objektif Pem:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
- Menulis secara mekanis;
i)
1. huruf
Bimbing murid menulis huruf kecil dengan tulisan kemas secara latih tubi.
2. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 3-6.
Aktiviti P&P:

EMK: Kreativiti dan Inovasi

BBB: Kad imbasan, buku teks, buku aktiviti.
Nilai-nilai Murni: Menghargai Masa,
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: 5 daripada 18 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran

MASA/KELAS : Masa: 11:45 AM

3 BESTARI Bahasa Melayu
2 hingga: 1:15 AM

Tema/ Tajuk: TEMA:

Keselamatan
Standard Kand:
3.5 Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber.
Standard Pem: 2.2.2 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dalam perenggan
daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul.
Objektif Pem:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
1. Murid membaca teks dan mengenal pasti frasa yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.
2. Murid melengkapkan teks dengan frasa yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.
3. Murid menulis ayat tunggal dan ayat majmuk yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.
4. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 18.
Aktiviti P&P:

EMK: Kreativiti dan Inovasi

BBB: Komputer,LCD,DVD,buku teks,buku latihan,alat tulis
Nilai-nilai Murni: Kasih Sayang, menghormati
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini
 Subjek: BM1

an semasa P&P, perbincangan dan memberi

Subjek: BM3

nsonan bergabung dalam perenggan

ung.

ng.

an semasa P&P, perbincangan dan memberi

 0

Tarikh: 23-Jan-18 Hari: TUESDAY Minggu: 04

MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

1 BESTARI Bahasa Melayu
1 hingga: 9:45 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
Keluarga Penyayang
Standard Kand:
TAJUK:
Keluargaku Sayang
Standard Pem:
3.1.1 Menulis secara mekanis;
i) huruf

Objektif Pem:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
- Menulis secara mekanis;
i)
1. huruf
Bimbing murid menulis huruf besar dengan tulisan yang kemas secara latih tubi.
2. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 7.
Aktiviti P&P:

EMK: Kreativiti dan Inovasi

BBB: Kad imbasan, buku teks, buku aktiviti.
Nilai-nilai Murni: Menghargai Masa,
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: 5 daripada 18 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran

MASA/KELAS : Masa: 9:15 AM

5 ARIF Teknologi Maklumat dan Komunikasi
2 hingga: 10:15 AM

Tema/ Tajuk:
Standard Kand:
Standard Pem:
Objektif Pem:
Aktiviti P&P:
EMK:
BBB:
Nilai-nilai Murni:
Penilaian P&P:
Refleksi:

MASA/KELAS : Masa: 11:15 AM

3 BESTARI Bahasa Melayu
3 hingga: 12:15:00 PM
Tema/ Tajuk: TEMA:
Keselamatan
Standard Kand:
Standard Pem:
3.5.1 Mencatat maklumat yang betul mengikut susunan daripada pelbagai sumber.
Objektif Pem:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
1. Murid membaca teks dengan sebutan yang betul.
2. Murid menomborkan gambar dan mencatat maklumat mengikut susunan berdasarkan teks.
Aktiviti P&P: 3. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 19 & 20.

EMK: Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK

BBB: Lembaran kerja, alat tulis, buku teks.
Nilai-nilai Murni: Berhemah tinggi, Hormat, Tolong menolong
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: 3 daripada 20 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
 Subjek: BM1

semasa P&P, perbincangan dan memberi

Subjek: TMK5

Subjek: BM3
semasa P&P, perbincangan dan memberi
 0

Tarikh: 24-Jan-18 Hari: WEDNESDAY Minggu: 04

MASA/KELAS : Masa: 8:45 AM

3 BESTARI Bahasa Melayu
1 hingga: 9:45 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
Keselamatan
Standard Kand:
TAJUK:
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul.
Jaga Keselamatan Diri
1.3.1 Mendengar, memahami,dan memberikan respons yang sesuai secara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayat perintah
Standard Pem:
ayat permintaan dan ayat perintah jenis ayat suruhan dengan betul.
5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal sususan biasa dan ayat majmuk dengan betul dalam pelbagai situasi.

Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

- Mendengar, memahami,dan memberikan respons yang sesuai secara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayat perintah jen
permintaan dan ayat perintah jenis ayat suruhan dengan betul.
-1.Memahami dan membina
Murid mendengar, ayat tunggal
memahami sususan
dan memberi biasa terhadap
respon dan ayat arahan
majmukyang
dengan betul dalam
menandungi ayatpelbagai
perintahsituasi.
jenis ayat suruhan.
2. Murid melengkapkan perbualan secara lisan menggunakan ayat tunggal susunan biasa.
Aktiviti P&P: 3. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 21.

EMK: Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK

BBB: Lembaran kerja, alat tulis, buku teks.
Nilai-nilai Murni: Berhemah tinggi, Hormat, Tolong menolong
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: 3 daripada 20 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran

MASA/KELAS : Masa: 10:15 AM

1 BESTARI Bahasa Melayu
2 hingga: 11:15:00 AM

Tema/ Tajuk: TEMA:

Keluarga Penyayang
Standard Kand: 1.1 Mendengar dan memberikan respons

Standard Pem: 1.1.1 Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi pelbagai bunyi;
i) vokal
Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
- Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi pelbagai bunyi;
Aktiviti P&P:
1. Minta murid mendengar perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi huruf vokal kemudian minta murid menyebutnya pula secara ltih tu
EMK: Kreativiti dan Inovasi
BBB: Kad imbasan, buku teks, buku aktiviti.
Nilai-nilai Murni: Menghargai Masa,
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: 5 daripada 18 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
 Subjek: BM3

didengar dengan betul.

dap arahan berdasarkan ayat perintah jenis

agai situasi.

arahan berdasarkan ayat perintah jenis ayat

hsituasi.
jenis ayat suruhan.

masa P&P, perbincangan dan memberi

Subjek: BM1

murid menyebutnya pula secara ltih tubi.

masa P&P, perbincangan dan memberi

 0
PENGESAHAN
Tarikh: 25-Jan-18 Hari: THURSDAY Minggu: 04 OLEH:

MASA/KELAS : Masa: 8:45 AM

1 BESTARI Bahasa Melayu
1 hingga: 9:45 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
Keluarga Penyayang
Standard Kand: 1.1 Mendengar dan memberikan respons
TAJUK:
1.1.1 Mengajuk,
Keluargaku dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi pelbagai bunyi;
Sayang
i) vokal
Standard Pem:
ii) konsonan

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

Objektif Pem: - Mengajuk, dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi pelbagai bunyi;
i) vokal
ii) konsonan
1. Minta murid mendengar perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi huruf vokal secara latih tubi.
2. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 7.
Aktiviti P&P:

EMK: Kreativiti dan Inovasi

BBB: Kad imbasan, buku teks, buku aktiviti.
Nilai-nilai Murni: Menghargai Masa,
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: 5 daripada 18 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran

MASA/KELAS : Masa: 12:15 PM

3 BESTARI Bahasa Melayu
2 hingga: 1:15 AM

Tema/ Tajuk: TEMA:

Keselamatan
Standard Kand:
Standard Pem:
2.3.1 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan yang mengandungi pelbagai pola ayat dengan lancar, sebutan dan intonasi yang betul dan jelas
Objektif Pem:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
Aktiviti P&P:
Khamis BT/MS22
EMK: Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK
BBB: Lembaran kerja, alat tulis, buku teks.
Nilai-nilai Murni: Berhemah tinggi, Hormat, Tolong menolong
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: 3 daripada 20 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
 HANTAR E- SEMAK E-
RPH RPH
PKP Disemak

Subjek: BM1

masa P&P, perbincangan dan memberi

Subjek: BM3

utan dan intonasi yang betul dan jelas.

masa P&P, perbincangan dan memberi

Minggu Tema / Tajuk
1 TEMA:
2 SEKOLAH
TEMA:
3 SEKOLAH
TEMA:
4 TAJUK:
SEKOLAH
TEMA:
5 Mari Bekerjasama
TAJUK:
Keselamatan
Tema:
6 Bantu-Membantu
Tema: Kesihatan Amalan
TAJUK:
Amalan dan Murni
7 MuafakatKesihatan
TAJUK:
Kebersihan
Amalan
Tema: Membawa danBerkat
8 Bantu-Membantu
Jaga Selamat Amalan
Keselamatan
Kebersihan
Sentiasa
Tema: Diri Murni
9 Tajuk: Selamat
Sentiasa
Tema:
10 Bersih
Tajuk: dan
Sentiasa Sihat
Selamat
11 Pendidikan
Sentiasa
Tajuk: Kesihatan
Awasi Diri
12 Sediakan Payung Sebelum Hujan
Tajuk:
13 Beringat Sebelum Kena
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

36
 Hasil Pembelajaran
MENDENGAR & BERTUTUR (Standard Kandungan)
1.2 Mendengar, mengecam, dan menyebut bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata,
MEMBACA
perkataan,
2.2 Membaca
MENDENGAR frasa
dan
& dan ayat dengan
memahami
BERTUTUR betul.
perkataan,frasa dan ayat daripada pelbagai sumber
dengan
1.3 sebutan memahami
Mendengar, yang betul dan memberi respons terhadap sesuatu arahan,
soalan
Ahad
1.3 dan pesanan
TATABAHASA
BT/MS18
Mendengar, yang didengar
memahami denganrespons
dan memberi betul. terhadap sesuatu arahan,
1.4 Mendengar,
5.1 Bertutur,
Memahami
MENULIS
1.3
soalan berbual
dan pesanandan dan menyatakan
menggunakan
memahami
yang dan memberi
didengar permintaan
golongan
dengan respons tentang
dengan sesuatu
kataterhadap betul
sesuatu perkara
mengikut
arahan,
konteks
3.3
1.4 Membina
soalan dan
betul.
daripada dan menulis
pesanan
pelbagai
Bertutur, berbual yang
sumber dalam situasi
perkataan,
didengar
dan menyatakan dengan formal
frasa dan dan
betul.
permintaan tidak
ayattentang
denganformal
sesuatusecara
betul. perkara
bertatasusila.
5.1 Memahami
situasi
daripada
1.4 formal
pelbagai
Bertutur, dan
dan
berbual menggunakan
tidak
sumber formal secara
dalam
dan menyatakan golongan katatentang
bertatasusila.
permintaan dengan sesuatu
betul mengikut
perkara
1.5
1.4 Bercerita
MENULIS
MEMBACA
konteks.
2.4 Membaca
situasi
daripada dan
formal
pelbagai
Bertutur, menceritakan
dandan
berbualmemahami
tidak
sumber formal
dalam
dan menyatakansesuatu
maklumat
secara perkara semula
yang tersurat
bertatasusila.
permintaan tentangdengan
dan tepat
tersirat
sesuatu daripada
perkara
menggunakan
3.2
2.2 Menulis
Membaca
pelbagai
2.2Membaca
situasi
daripada bahan sebutan
secara
dan
dan
formal
pelbagai untuk
dan yang
mekanis
memahami
memberi
memahami
tidak
sumber jelas
formal
dalam dan intonasi
berdasarkan
respons
perkataan,
secara bahan
perkataan,frasa
frasa yang
yang
dan
bertatasusila. betul.
diberi
ayat dengan
daripada betul dan
pelbagai sumber
MEMBACA
kemas
Isnin
dengan
2.5 . sebutan
BT/MS19
dengan
Membaca,
situasi betul.
formal yang
memahami betuldan
betul.
dan tidak formalmenaakul untuk memindahkan maklumat yang
secara bertatasusila.
2.2 Membaca,
Membaca
MEMBACA
MENDENGAR
3.5 Mencatat
terdapat
2.5 dalam dan
& memahami
BERTUTUR
maklumat
pelbagai
memahami yang perkataan,frasa
danbetul
bahan tentang
dengan
menaakul dan
sesuatu
untuk ayat daripada
perkara
memindahkan pelbagai
daripada
maklumat sumber
pelbagai
yang
dengan
2.3
1.5
2.4
2.5betul.
terdapat sebutan
Membaca
Bercerita
sumber.
3.3 Membinadalam
Membaca, kuat
dan
dan yang betul
pelbagai
menceritakan
menulis
memahami
pelbagai
memahami bahan
perkataa,
bahan
dan bacaan
sesuatu
maklumat
dengan
menaakul dengan
frasaperkara
dan
yang
untukayat
tersuratlancar,
semula
dengan
dan
memindahkan sebutan
dengan
betul.
tersirat yang jelas
tepat
daripada
maklumat yangdan
2.3
intonasi
2.2 yang
menggunakan
Membaca
pelbagai bahan kuat
betul.
dan pelbagai
sebutan yang
memahami
untuk memberi bahan
jelas
betul. dalam pelbagai bahan dengan
terdapat bacaan
dan
perkataan,frasa
respons dengan
intonasi
dengan yang
dan lancar,
betul.betul.
ayat sebutan
daripada yang
pelbagaijelas dan
sumber
intonasi
dengan
5.1
3.4 yang
sebutan
Memahami
Menulis
betul. betul.
yang
dan
imlak betultepat. golongan kata dengan betul mengikut konteks.
menggunakan
dengan
2.5
3.3 Membaca,
MEMBACA
SENI
3.5 BAHASAdan
Mencatat
Membina memahami
maklumat
menulis danbetul
yang menaakul
perkataan, tentang
frasa untuk memindahkan
sesuatu
dan maklumat
perkara betul.
ayat dengan daripada yang
pelbagai
terdapat
2.2
4.2 Membaca
Selasa
sumber.
5.1
3.6 dalam
Mengujarkan
BT/MS20
Memahami
Menulis danpelbagai
memahami
bahasa bahan
yang
danmenyampaikan
untuk dengan
indah
menggunakan maklumat dan betul.
perkataan,frasa dan
menggunakan
golongan kata tentang ayat
dengan daripada
bahasa pelbagai
badan
betulperkara
sesuatu mengikut sumber
secara
konteks.
dengan
2.6
3.5 Membaca
dengan
kreatif sebutan
semasa
Mencatat pelbagai
yang
bercerita
maklumat bahan
betul
secara
yang
menggunakan bahasa yang santun. sastera
didik
betul dan
hibur.
tentang bukan
sesuatu sastera yang
perkara sesuai
daripada bagi
pelbagai
memupuk
MENULIS
MEMBACA
sumber.
3.9Menulis
4.4 minat
Melafazkanulasan membaca.
dan tentang
memahami pelbagai
puisi bahan
dengansastera
intonasi dan bukan
yang betulsastera yang
menggunakan
MENULIS
3.5
2.5 Mencatat
2.2 Membaca,
Membaca
didengar,
bahasa
5.1 Memahami maklumat
memahami
dan
danmemahami
ditonton
yang indah atau
secarayang
dan
dibaca betul
didik
menggunakan tentang
menaakul
perkataan,frasa
dengan
hibur. betul.
golongan sesuatu
untukkata perkara
memindahkan
dan ayat
dengan daripada
daripada
betul maklumatpelbagai
pelbagai
mengikut yang
sumber
konteks.
3.2 Menulis
sumber.
terdapat
dengan secara
dalam
sebutan mekanis
pelbagai
yang berdasarkan
bahan
betul bahan yang diberi dengan betul dan
dengan betul.
kemas
5.1 .
Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.
3.3 Membina
SENI
Rabu BAHASA
MENULISBT/MS21 dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul.
3.5
4.1
3.3 Mencatat
Menyebut
1.3 Membina
Mendengar, maklumat
dan
dan menulis
memahami yang
Memahami betul
unsur
perkataan,
dan tentang
seni
frasa
memberi sesuatu
dalam
dan
respons lagu
ayat perkara
dengan
terhadap daripada
melaluisesuatu
nyanyian
betul. pelbagai
secara didik
arahan,
sumber.dan pesanan yang didengar dengan betul.
hibur.
MEMBACA
soalan
SENIMemahami
2.2
5.3 BAHASA dan
MEMBACA
Membaca danmemahami
membina ayat perkataan,frasa
yang betul dalam dan ayat daripada
pelbagai pelbagai sumber
situasi.
4.1
2.6 Menyebut
Membaca
dengan sebutan dan Memahami
pelbagai
yang unsur seni
bahan sastera
betul dandalam
bukanlagu melalui
sastera yangnyanyian secara didik
sesuai bagi
hibur. BT/MS22
memupuk
Khamis minat membaca.
4.2 Membaca
Mengujarkan
TATABAHASA
2.3 kuatbahasa
pelbagaiyang indah
bahan dan menggunakan
bacaan dengan lancar,bahasa sebutan badan
yangsecara
jelas dan
kreatif
5.1 semasa
TATABAHASA
Memahami
intonasi bercerita secara didik golongan
dan menggunakan
yang betul. hibur. kata dengan betul mengikut
TATABAHASA
5.1 Memahami dan membina
konteks.
5.3 menggunakan ayat yanggolongan kata dengan
betul dalam pelbagai betul mengikut
situasi.
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut
konteks.
MENULIS
konteks.
MENDENGAR
3.3 Membina dan & BERTUTUR
menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul.
5.2 Bertutur,
1.4 Memahami dan menggunakan
berbual dan menyatakan pembentukan
permintaan kata yang sesuatu
tentang sesuai dalam pelbagai
perkara
situasi dengan
daripada pelbagaibetul.
sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara
5.3 Memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai situasi.
bertatasusila.
 Cadangan Aktiviti Pembelajaran
MENDENGAR & BERTUTUR (Standard Pembelajaran)
1.2.6 Mendengar, memahami,dan menyebut frasa dan ayat
MEMBACA
dengan
2.2.2
1.3.2 struktur dan
Membaca
Mendengar, binaan ayat yang
memahami
memahami dan betul
frasa danmengandungi
yang
memberikan tepat.
respons
1.3.1 BT/MS18
diftong,
dengan
Ahad Mendengar,
vokal secara
betul memahami,dan
berganding, digraf dan
lisan terhadap memberikan
konsonan
soalan yangrespons
bergabung
mengandungiyang
sesuai
kata
1.3.3 secara lisandaripada
dalamtanya.
perenggan
Mendengar, atau gerak
memahami lakumemberikan
pelbagai
dan terhadap
bahan bacaan arahan dengan
respons
berdasarkan
sebutan
3.3.3
1.4.1 Membina
dengan yangayatbetul.
dan
menyampaikan
Bertutur perintah
tentang menulis jenis
pesanan
sesuatu jawapanayat
dengan
yang
perkara permintaan
pemahaman
betul.
betul
daripadamengikutdan ayat
berdasarkan
urutan.
pelbagai
perintah
TATABAHASA
soalan
5.1.4
sumber
1.4.2 jenis tentang
bertumpu
Memahami
dengan
Berbual ayat suruhan
dengan
dan
menggunakan
sesuatu dengan
betul.
menggunakan betul.
ayat yang
perkara kata kerja
gramatis
menggunakan aktifdalam
transitif
kata
1.3.2situasi
5.1.1
dan
2.4.2
gelaran
1.4.3 Mendengar,
Memahami
tak transitif
Membaca
yang
Berbual formal
sesuai
tentang memahami
dan
dengan
dandan menggunakan
memahamibetul
tidak
dalam
sesuatu dan
formal
situasi memberikan
mengikut kata
maklumat
secara
tidak
perkara nama
konteks. respons
daripadaam hidup
bertatasusila.
formal
menggunakan secara katayang
bahan
dengan
merujuk
untuk
ganti
1.4.3 betul
bukan
2.2.3bertatasusila.
Membaca
menjana
nama
Berbual secara
diri manusia
dan
idea
orang
tentang lisan
memahami
dengan
dan terhadap
dan
sesuatu penjodoh
betul.
kata ayat
ganti
perkara soalan
dalam
nama yang
bilangan mengandungi
diri dengan
perenggan
menggunakan betul
kata
kata
Isnin
2.2.3 tanya.
mengikut
daripada konteks.
pelbagai
BT/MS19
Membaca
gantitanya
namadengan dan
diri orangbahan
memahami
betuldan bacaan
dalam dengan
ayat
katasituasi yang sebutan
mengandungi
formaldiri
ganti nama yang betul.
dan tidak formal
1.4.1tanya
1.5.2
2.2.2
3.3.4 Bertutur
Menceritakan
Membina
perkataan
2.5.1
secara Membaca tentang
kerangka
berimbuhan
bertatasusila.
dengan danbetul sesuatu
sesuatu untuk
apitan
memahami
dalam perkara
perkarafrasayang
menulis
daripada
maklumat
situasi daripada
yang diibaca
pelbagai
pelbagai
formal yang pelbagai
dengan
mengandungi
jenis
sumber
dantersurat dan
tidak formal
sumbersebutan
MENULIS
tepat,
diftong,
karangan
dengan
tersirat
secara dengan
vokal
dengan
daripada menggunakan
yang
berganding,
bertatasusila. jelas
betul
bahan dan
prosadigraf pelbagai
intonasi
dengan ayatbetul
yang
dan konsonan
betul dalam pelbagai
bergabung
situasi
3.2.7
dalam
2.5.2 secarayang
Menulis
menggunakan
perenggan
sebutan
Membaca, bertatasusila.
frasa
ayat dan
tunggal
daripada
betul.
memahami ayatpelbagai
tunggal
dan
dan ayat secara
majmuk
bahan
menaakul mekanis
dengan
bacaan
maklumat dalam
betul.
dengan
yang
1.5.2
bentuk
sebutan
5.1.4
3.4.2
tersurat
1.4.4 Menceritakan
tulisan
yang
Memahami
Menulis berangkai
betul.
frasa
dan tersirat
Bertutur dan
tentang sesuatu
dan ayat
daripada perkara
dengan
menggunakanyang
sesuatubahan betul
ada
perkara yang
katadan diibaca
kemas.
kerja
perkataan
prosa dengan
daripada dengan
pasif dengan
berimbuhan
betul.
pelbagai
tepat,mengikut
MEMBACA
4.2.1
3.2.6
betul
2.4.3
pinjaman
sumber sebutan
Mengujarkan
Menulis
Membaca
dengan
dengan yang
ayat
konteks.
dan jelasdan
ayat
tunggal
memahami
ejaan
menggunakan dan
dengan
dan intonasi
tanda sebutan
ayat
maklumat
ayat baca
yangyang
majmuk yang
yang betul
yang betul,
secara
tepat
gramatis intonasi
mekanis
tersurat dan
menggunakan
2.3.1dalam
yang
dengan
tersirat
3.3.4 Membaca
jelas
secara dan
betul
dengan
Membina ayat
dan
imlak
situasi kuat
susunantunggal
kemas.
tepat
kerangka
formal dandan
pelbagai
idea
daripada
dan ayat
bahan
yang
pelbagai
menulis
tidak majmuk
bacaan
tepat melalui
bahan
pelbagai
formal secaradengan
yang
untuk
jenis betul.
penceritaan
karangan
bertatasusila.
MEMBACA
mengandungi
secara
5.1.6
dengan didik
Memahami
membuat
betul. pelbagai
hibur. pola
dan menggunakan
penilaian dengan ayatbetul.
dengan
kata lancar,
hubungsebutanpancangan dan
2.2.1
intonasi
2.5.1
Selasa
keterangan
5.1.2 yang
Membaca
BT/MS20
Memahami betul
dengan dan
dandan
betul jelas.
memahami mengikut
menggunakan perkataan
bahan
2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa untuk grafik
konteks.
kata berimbuhan
nama yangkhas tak awalan
hidup
dan berimbuhan
mengandungi
3.5.1
3.5.2
dengan
4.4.1 Mencatat
memindahkan ayat
betul mengikut
Mendeklamasi akhiran
maklumatdengan
maklumatsajak dalam
betul.
yang
konteks
dengan
kepada ayat
betul daripada
mengikut
sebutan
bentuk pelbagai
susunan
urutan
dandengan
puisi bahan
untuk
intonasibetul.
yang
bacaan
MEMBACA
daripada
membuat
betul dandengan
pelbagai sebutan
carta secara
jelas sumber.
daripada yang
didik betul.
pelbagai
hibur sumber.
serta
2.2.2
3.3.4
2.2.3 Membina
Membaca
5.1.5memahami
3.6.2 Memahami
Menulis dan
untuk danmenulis
dan
maksudmemahami
menggunakan
sajak
menyampaikan frasakata
pelbagai
ayat
tersebut. yangadjektif
jenis
dalam
maklumat mengandungi
ayat berdasarkan
perenggandan kata
berbentuk
diftong,
bahan
daripada
3.9.1
penguat
surat, vokal
grafik
Menulis
dengan
laporan berganding,
dalam
pelbagai
ulasan
danbetul satu
bahantentang
berita digraf
perenggan
bacaan
mengikut
denganbahan dan konsonan
dengan
denganbukan
konteks.
jelas serta betul.
sebutan
sastera bergabung
yang
yangbetul.
dalam
MENULIS
2.2.3
5.1.6 perenggan
Membaca
didengar,
Memahami
menggunakanditontondandaripada
dan memahami
atau pelbagai
dibaca
menggunakan
bahasa yang ayat
dengan
santun.bahan
dalam
kata bacaan
jelasperenggan
hubung dengan
danpancangan
sebutan
3.5.2
daripada yang
Mencatat betul.
pelbagai
Rabumenggunakan
BT/MS21
keterangan maklumat
dengan bahan yang
yangbetul
betul bacaan
bahasa mengikut dengan untuk
gramatis.
konteks. membuat
sebutan yangcarta alir
betul.
2.2.3
daripada
1.3.1 Membaca
pelbagai
Mendengar, dan memahami
sumber.
memahami,dan ayat dalam
memberikan
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintah perenggan
respons yang
daripada
5.1.2
sesuai
5.1.5
dan pelbagai
secara
Memahami
kata pemerilisandanbahan
atau
dengan bacaan
gerak
betullaku
menggunakan dengankata sebutan
terhadap
mengikut nama arahan
adjektif
konteks. yang
khas
dan betul.
hidup
kata
2.3.1 Membaca
SENI merujuk
yang BAHASA
berdasarkan
penguat ayat
dengan kuat
bukan pelbagai
manusia
perintah
betul jenis
mengikut bahan
dengan
ayat bacaan yangdan ayat
betul mengikut
permintaan
konteks. konteks.
mengandungi
4.1.1
3.3.4
perintahMenyebut
Membina pelbagai
jenis ayat dansuruhan
dan pola dengan
memahami
menulis ayat
pelbagai dengan
lirik jenislancar,
lagu
betul. yang sebutan dan
ayat mengandungi
berdasarkan
intonasi
mesej
bahan
5.3.1 yangdalam
dalam
grafik
Memahami betul
nyanyiandandan
satu jelas.
yang dipersembahkan
perenggan
membina ayat dengan
tunggal betul. secara didik
sususan biasa dan
2.5.1majmuk
hibur.
ayat Membaca dan memahami
dengan betul dalam bahan
pelbagaigrafik yang
situasi.
mengandungi ayat dengan betul.
MEMBACA
2.6.1 Membaca
Khamis BT/MS22dan memahami pelbagai bahan kreatif yang
sesuaiMembaca
2.3.1 untuk menambah kuat pelbagai kosa bahan
kata umum bacaan dan kosa kata
yang
istilah.
mengandungi pelbagai pola ayat dengan lancar, sebutan dan
MENULIS
intonasi yang betul dan jelas.
3.2.6 Memahami
Menulis ayatdan
TATABAHASA
5.3.2 tunggal
membina dan ayat majmukpenyata,secara mekanis
ayat tanya
dengan betultanya
5.1.1 Memahami
kata dandan kemas.
dan menggunakan
tanpa kata tanya, kata namaayat seruam hidup
dan ayatyang
3.2.7
merujuk
perintahMenulis
bukan
dengan frasa dandalam
manusia
betul ayat
dan tunggal
pelbagaisecara
penjodoh bilangan
situasi. mekanisdengan dalam
betul
bentuk tulisan
mengikut berangkai dengan betul dan kemas.
konteks.
3.3.3 Membina& dan
MENDENGAR menulis jawapan pemahaman berdasarkan
BERTUTUR
soalanBertutur
1.4.1 bertumpu dengan
tentang betul. perkara daripada pelbagai
sesuatu
3.3.4 Membina
sumber dengandan menulis pelbagai
menggunakan pelbagai jenisayatayat berdasarkan
dalam pelbagai
bahan grafik
situasi secaradalam satu perenggan dengan betul.
bertatasusila.
3.5.2 Mencatat maklumat yang betul untuk membuat carta alir
daripada pelbagai sumber.
SENI BAHASA
4.1.1 Menyebut dan memahami lirik lagu yang mengandungi
mesej dalam nyanyian yang dipersembahkan secara didik
hibur.
4.2.1 Mengujarkan ayat dengan sebutan yang betul, intonasi
yang jelas dan susunan idea yang tepat melalui penceritaan
secara didik hibur.
TATABAHASA
5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am hidup yang
merujuk bukan manusia dan penjodoh bilangan dengan betul
mengikut konteks.
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas hidup
yang merujuk bukan manusia dengan betul mengikut konteks.
5.2.1 Memahami dan menggunakan Kata Terbitan Awalan
beR , meN, PeN, teR dan di... dengan betul dalam pelbagai
situasi.
5.3.2 Memahami dan membina ayat penyata, ayat tanya
dengan kata tanya dan tanpa kata tanya, ayat seru dan ayat
perintah dengan betul dalam pelbagai situasi.
 OBJEKTIF aktiviti
TEMA 2
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Murid mendengar dan mengenal pasti KESELAMATAN
a)
Pada Mendengar, memahami,dan
akhir pengajaran menyebut frasa
dan pembelajaran, muriddan ayat
dapat; frasa. Kemudian murid menyebut
1. Murid membaca dan mengenal pasti MINGGU 4 - 8 frasa
dan ayat.
dengan
a)
Pada Membacastruktur
akhir danbinaan
pengajaranmemahami ayatpembelajaran,
dan yang
frasa betulyang dan tepat.
mengandungi
murid dapat;diftong, frasa
1. Murid
2.
yangmendengar
Murid
mengandungi
meneliti gambar,
dandiftong
memberikan
membaca
dan
ayat
vokal
respons
Ahad berganding.
secara
BT/MS18 lisan terhadap soalan yang
b)Mendengar,
-vokal
Ahad Membaca
berganding,
BT/MS18 dan memahami
memahamidigraf dan danbahan
konsonan
memberikangrafik yang
bergabung
respons mengandungi
dalam
dengan dan
2. menyatakan
Murid menyenaraikan maklumat dan dengan
menulis betul.
mengandungi
1. Murid mendengar kata tanya.
dialog dalam setuasi
ayat
perenggan
betul
Pada dengan betul.
daripada
secarapengajaran
akhir pelbagai
lisan terhadap bahan
soalan
dan pembelajaran, bacaan
yang dengan
mengandungi
murid sebutan
dapat; kata 3. Murid
perkataan menjawab
yang mengandungi latihan dalam
diftong buku dan
2.
1 Murid
yang
1.Murid mmembina
mengandungi
mendengar dan
katamenulis
pesanan kerja yangaktifdibaca
tak
yang
-tanya.
Pada betul.
Mendengar, memahami
akhir pengajaran dandan memberikanmurid
pembelajaran, respons dengan
dapat; aktiviti
1.Murid
vokal. muka
membaca surat 1jadual dan risalah
jawapan
transitif.
2.Murid pemahaman
memahami berdasarkan
pesanan dengan soalan
Pada
-b)
menyampaikan
a)
Pada akhir memahami
Memahami
Membina
dengar,
Bertutur
akhir pengajaran
dan dan
tentangpesanan
pengajaran dan
menggunakan
menulis dan
sesuatu
dan pembelajaran,
jawapan
dengan
memberikan
perkara kata
betul.
pembelajaran, nama
pemahaman murid
respons
daripada am
murid hidup
berdasarkan
dengan
pelbagai
dapat; sumber 2.Murid
dapat;yang 3.
2. Murid
1.Murid
bertumpu
Murid
membuat
1. Murid
menyatakan
mengenal
mengenal
dalam buku
menyampaikan
simulasi
membaca dan
maklumat
pasti
pasti kata
pesanan
mengenal
nama
penggunaan
tulis. yangam
kepada
pasti
terdapat
hidup
kata
3. gelaran
Murid dalam
bukan yang
menjawab jadual
manusia terdapat dan
dan
latihan risalah
penjodoh
dalam
dalam teks
buku
merujuk
-soalan
menyampaikan
dengan
a)
Pada Membaca
Memahami
Berbual bukan
bertumpu danmanusia
menggunakan
akhir tentang
pengajaranmemahami
dengan
menggunakan
pesanan ayat
sesuatu
dandan
betul.
yang perkataan
penjodoh
yang kata
betul
perkara
pembelajaran, berimbuhan
bilangan
kerja
mengikut
gramatis aktif
dalam
menggunakan
murid dengan
urutan awalan
transitif
kata
dapat; betul 1.Murid
dan
gelaran orang
3.Murid
perkataan lainmembaca
menggunakan
memcatat
awalan teks
pesanan
beR- dankata kerja
mengikut
meN- aktif
dalam
3.Murid
bilangan.
2.Murid
aktiviti
2.Murid membuat
membaca
muka surat
mengenalpasti simulasi
dan
11. memahami
kata perbualan
ganti nama
dan
mengikut
taksituasi
yang
a)
Pada berimbuhan
transitif
sesuai
Berbual
akhir konteks.
formaldengan
dalam
tentang akhiran
betul
dansituasi
pengajaran tidak
sesuatu dalam
danmengikut
formal
tidak
perkara ayat
secara
formal
pembelajaran, daripada
konteks. pelbagai
bertatasusila.
secara
menggunakan
murid dapat; bahan
kata ganti dalamtak
urutan
teks transitif.
1.Muriddan berbual
gambar.
situasi formalmerujuk dan gambar
tidak formal
4. Murid
pelbagai
diri
3. menjawab
orangbahan
Murid membina latihan
ayat dalam buku
bacaan
Pada
nama
a) dengan
akhir
bertatasusila.
diri sebutan
pengajaran
orang dan kata danyang betul.
pembelajaran,
ganti
Berbualtentangsesuatuperkaramenggunakan nama diri muridkata dapat; menggunakan
2. Murid
aktiviti meneliti
muka katagambar
surat 6.gantimenggunakan
nama
dan teks diri orang
untuk
3.Murid
1.
kata
dan Murid
3.Murid kerja
kata membina
membaca
menghasilkan
aktif
ganti tak
nama ayat
ayat
transitif
tanyamenggunakan
dengan
dalamsebutan
penulisan
dengan kreatif
buku
betul
-b)Membaca
Isnin Memahami
BT/MS19 dan dan menggunakan
memahami ayat Kataformal
dalam Terbitan
perenggan Awalan
daripadabeR 1.Murid
menyatakan
1.Murid
, kata membaca
membaca perkataan teks
ayat berimbuhan
yang
a)
Pada
b)
gantinamadiriMembaca
akhir
Tanya dan
pengajaran
dengan orangmemahami
betuldan dan
dalam
kata maklumat
pembelajaran,
situasi
gantinama daripada
murid
diri dan
tanya bahan
dapat;
tidak untuk
formal
dengan yang gelaran
berbentuk
tulis.
dalam
2.Murid betul. dalam
imaginasi
situasi
menjawab formal buku
dengan
dan
soalan
latihan
tidak
yangbetul formal
diberikan
awlan
mengandungi
1. Murid beR- dan
membaca meN-
perkataan dan dalam buku
berimbuhan
mengenal tulis.
meN,
pelbagai
menjana
a)
Pada
secara PeN,
Menulis
Membaca
betul bahan
akhirideateR
frasa
dan dandan
bacaan
dengan
pengajaran
bertatasusila.
dalam di...
ayat
memahami
situasi dengan
dan
formal tunggal
dengan
betul. ayat betul
pembelajaran,
dan secara
sebutan
yang
tidak dalam pelbagai
mekanis
yang betul.
mengandungi
formal murid dalam
dapat;
secara situasi. 2.3. Murid
Murid
secara
3.Murid menceritakan
menjawab
bertatasusila
mengemukakan bahan
latihan yangpola
dalam
pendapat buku
3. Murid
apitan
ayat.
1.Murid
dibaca membina
membaca
dengan ayat
teks
menggunakan dengan betul
ayat tunggal
-bentuk
perkataan
a) tulisan
Menceritakan
Membaca
Membaca
bertatasusila. dan berangkai
sesuatu
memahami
berimbuhan
dan memahami dengan
perkara
apitan frasa betul
yang
daripada
maklumat dan
yangkemas.
yangdiibaca dengan
mengandungi
pelbagai sumber
tersurat tepat,
diftong,
dan 1.Murid
aktiviti
2.Murid
tentang
menggunakan membaca
muka
menyatakan
cara surat
mengekalkan
perkataandan
17. memahami
maklumat tersurat
kerbersihan
berimbuhan
2.Murid
2.
dan Murid
2.Muridayat
maklumat menyenaraikan
menulis
bersoal
majmuk
yang frasa
jawab danperkataan
untuk
berdasarkan
tersurat ayat tunggal
memahami
diari dan
b)
sebutan
vokal
Pada
dengan
tersirat Membaca yang
berganding,
akhir kuat
jelas
pengajaran
daripada pelbagai
dan
digraf
bahan dandan
prosa
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, murid dapat; bahan
intonasi yang
konsonan
pembelajaran,
dengan bacaan
betul yang
bergabung
betul. murid mengandungi
menggunakan dalam
dapat; ayat dan
tandas
awalan tersirat
berimbuhan
dalam yang
kad berdasarkan
telah
apitan
dalam disenaraikan.
bentuk gambar
tulisan
maklumat
risalah.
2.Murid
Isnin Murid tersurat
menyatakan
BT/MS19 mmembina dna tersirat
maklumat dan menulis
yang
a)sebutan
pelbagai
tunggal
perenggan
a)
Padaakhir Menulis
Memahami
Membaca,pola
dan ayat tunggal
ayat
ayat
daripada
yang dan
memahami
pengajaran dengan
majmuk dan
pelbagai
menggunakan
betul. dan dan ayat
lancar,
dengan bahan majmuk
sebutan
betul.
kata
menaakul
pembelajaran, bacaan
hubungsecara
dan
dengan
maklumat
murid mekanis
intonasi
sebutan
pancangan
yang
dapat; 4.
yang 3.Murid Murid
3.Murid
berangkai.
jawapan menjawab
berbicara
berbicaa
pemahaman untuklatihan
untuk dalam
mendapatkan
menyampaikan
berdasarkan buku
soalan
tersirat
1. Murid
1.Murid
aktiviti berdasarkan
membaca
membacadanmelengkapkan
membaca
muka surat bahan
teks
2teks
dan 3 prosa
dan
dengan mengenal
sebutan
dengan
betul
yang
keterangan
Pada
tersurat
a) danbetul
betul.
akhir
dan
Menyatakan jelas.dan
dengan
pengajaran
tersirat kemas.
betuldanmengikut
daripada
permintaan bahankonteks.
pembelajaran,
tentang prosa murid
sesuatu dengan
perkaradapat;
betul.
dengan maklumat
3. Murid
maklumat
bertumpu
3.Murid yang
menulis
yang
dalam
berbicara tersirat
dalam
tepat
buku
untuk dengan
buku
tentang
tulis.
menyampaikantepat
tulis.
sesuatu
pasti
dialog
yang frasa yang
untukmenyatakan
jelas mengandungi
dan intonansi kata
yang digraf
permintaan
betul dan
b)
-Pada Membaca
akhirayat dan
pengajaranmemahami frasa
pembelajaran, yang mengandungi
murid dapat;diftong, 4. tentang
Murid
perkara
3. Murid sesuatu
menjawab
menjawab perkara
latihan
latihan dalam
dalam buku
buku
a)Menulis
menggunakanMenulis imlak tunggal
frasa
kata dan ayat
dan
danBahasa ayat majmuk
yang
badan ada
yangsecara
perkataan
sesuai mekanis maklumat
konsonan
2.Murid
1. Murid
aktiviti
yang terdapat
bergabung.
mengenal
membaca
muka surat 12. pasti
teks. dalam
dan
7. teks dengan frasa
teks
-vokal berganding,
Mengujarkan ayat digraf
dengan dan konsonan
sebutan yangbergabung
betul, dalam
intonasi aktiviti
2. Murid muka surat
melengkapkan
dengan
Pada
a)
berimbuhanMembacabetul
akhir dan
pengajaran
dan
pinjaman kemas.
memahami
Padaakhirpengajarandanpembelajaran,
dalam situasi tidak dan
dengan
formal pembelajaran,
maklumat yang
ejaanbertatasusila
secara dan murid
tanda
murid dapat;
tersurat
baca
dapat; danyang menyataknpermintaanmenggunakanbaha
menyenaraikan
2. Muridmembaca
1.Murid
1.Murid mengecam
membaca katadan hubung danpancangan
danmenyenaraikan
risalah menulis ayat
petikan
perenggan
a)
jelas Membaca
dan daripada
dantepat
susunan pelbagai
memahami
idea bahan
ayat
yang menulis
tepat bacaan
dalam
melalui dengan
perenggan
penceritaan sebutan
daripada 1.Murid
yang
sabadan
keterangan
tunggal
secara 2.Murid membaca
mengandungi
dan ayat dan
majmukdigraf bersoal
dan
dalam jawab
konsonan
buku
tersirat
a) yang dengan
tepat.
Membina kerangka daripada
untuk pelbagai bahan
pelbagai untuk
jenis karangan 1. Murid
perkataan
1. menjawab
Muridbahanmembaca
yang berimbuhan
membaca soalan
teks.
bahan grafik.pemahaman
pinjaman
tentang
bergabung.
3.Murid
tulis. membacabahanbacaan
bercerita tentang “Habitat yangBersih
yang
pelbagai
didik
Selasa
dengan
Pada betul.
bahan
hibur.
membuatBT/MS20
betul
betul.
akhir bacaan
penilaian
pengajaran dengan
dengan
dan sebutan yang
betul.
pembelajaran, muridbetul.
dapat; berdasarkan
2.
dalam
2. Murid
Murid
2.Murid
3. Murid bukumengenalsoalan
teks
mengujarkan
membina
menulis
yang
pasti
isidan
ayat
dikemukakan
maklumat
cerita
kerangka
tunggal berdasarkan
danyang untuk
ayat
mengandungipelbagaijenisayatsecaramek
dan
3.
3.Murid
membuatSelamat
Murid membaca
menulis
carta“ menggunakan
jawapan
alir dalam memahami ayat
pemahaman
buku tulis. frasa
-b)
Pada Mencatat
Membaca
akhir maklumat
dan memahami
pengajaran yang
dan betul
bahan
pembelajaran,
a) Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa untuk untuk
grafik membuat
yang
murid carta
mengandungi
dapat; alir 2.Murid
gambar.
berdasarkan
majmuk
anis
mengandung
yang
membaca
yangtulis
mengandungi grafik dan
mengandungi
kata hubung
diftong
memahami digraf
dan vokaldan
daripada pelbagai sumber. dalam
3.
3. Murid
maklumat
Murid bukumenjawab
yang
menulis tersurat
ceritalatihan dan
dalam dalam
tersirat
buku buku
tulis.
-ayat
Pada
a)
memindahkandengan
Mencatat
akhir
Memahami betul.
maklumat
pengajaran
dan
makluma yang
dan
menggunakan
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, betul
kepada mengikut
pembelajaran,
kata nama
bentuk murid
puisisusunan
murid
khas
dapat;
dengan takdaripada
dapat; hidup
betul. 3.Murid
konsonan
pancangan
berganding
aktiviti
berbincang
muka
bergabung.
keterangan
kemudian
surat
dan mengemukakan
menulisnya
8.latihan dalam
a) Mendeklamasisajakdengansebutandanintonasi
Mendengar, memahami,dan memberikan respons daripada
3.
4.
yangbetul 1.Murid Murid
pendapat
Murid bahan
menjawab
tentang
menjawab prosa
sesuatu dengan
latihan dalam
perkara
dalambetul buku
buku
pelbagai
dengan
a) Memahami
Mencatatsumber.
betul dan
maklumat
mengikutmenggunakan
yang
konteks.betul kata kerja pasif
mengikut urutan dengan
untuk
yang 1.Murid
buku membaca maklumat
tulis.
membaca , memahami dalamdan
aktiviti
4.Murid muka
berbual surat 13.
tentang keselamatan
sesuai
Pada
- Membaca
mengikut
membuat secara
akhir lisan
pengajaran
dan
konteks.
carta ataudan
memahami
daripada gerak
betuldanjelassecaradidikhibursertamemahamimaksud
Pada akhir pengajaran dan ayat
pelbagai laku
pembelajaran, terhadap
dalam
pembelajaran,sumber. perengganarahan
murid
murid dapat;
daripada
dapat;
aktiviti
menaakul
1.Murid
4. Murid
keratin
1. Murid
1.Murid
muka tekssurat
menyusun
menjawab
ensiklopedia
menyanyikan
membaca
untuk 18.
dan
menjawab
maklumat
latihan
dan lagulaman
mengenaldalam web
mengikut bukudiri
soalan
pasti
sewaktu
2.Murid
berdasarkan
aktiviti aktiviti
melengkapkan
muka perkhemahan
grafik
surat 4 sajak
berdasarkan
-a) Menyebut
a)Membina
pelbagai
Pada sajak
Menulis bahan
akhir ayat
dan
tersebut.dan
untuk perintah
memahami
menulis
bacaan
pengajaran jenis
pelbagai
dengan
dan
menyampaikan ayat
lagupermintaan
liriksebutan
jenis
pembelajaran,
maklumatyang
ayatyang
muridbetul.dan ayat
mengandungi
berdasarkan
dapat;
berbentuk 2.Murid
irama.
bahan kata
1. nama
Murid mencatat
khas takmaklumat
membaca hidup
teks. dengandalam carta
betul
Selasa
2.Murid
daripada BT/MS20
3.Mendekalamasikan
membina
bahan yang sajak
kerangka
dibaca dengan
karangan
perintah
mesej
grafik
Pada
a) jenis
dalam
dalam
akhir
Memahami ayat
nyanyian
satu suruhan
danperenggan
pengajaran yang
dan
menggunakan dengan
dipersembahkan
dengan
pembelajaran,
katabetul.
betul. murid
adjektif secara
dandapat;didik
kata 2. Murid
mengikut
2. Murid
1.Murid
1. Murid mengenal
konteks
berbincang
membaca pasti
untuk
teks kosa
dengan kata
membina umum
sebutan
surat,laporan dan cerita dengan jelas serta menggunakan sebutan
berdasarkan
1. Murid dan intonansi
katamaklumat
mendengar yang
dan yang betul
disusun
memahami danyang
dengan 3.Murid
dan
2.Muridkosa
pelbagai bercerita
bersoal
jenis istilah
ayat berdasarkan
jawan dan mencari
tentang
berdasarkan carta
b)
-hibur.
Rabu
a) Memahami
Membaca
penguat BT/MS21
Menulis
bahasa dandan
ulasan
dengan
yang membina
memahami
tentang
betul
Padaakhirpengajarandanpembelajaran,
santun. ayatkonteks.
ayat
bahan
mengikut penyata,
dalam
bukan ayat
perenggan
sastera
murid tanya
yang
dapat; daripada mendeklamasikansajakdengansebutanda
yang
jelas
3.Murid
arahan. betul.
mengemukakan pendapat untuk
telah
maksudnya.
penggunaan
perkataan,dibina kata
frasa nama
dan khas
gambar. tak hidup
kata
b)
Pada tanya
Membaca
pelbagai bahan
akhir
didengar,ditonton
a) dandan tanpa
pengajaran
Memahamidanmenggunakan ataukata
memahami
bacaan dan
dibacatanya,
dengan pelbagai ayat bahan
sebutan
pembelajaran,
dengan
kata seruyang
jelas dan
murid
dan ayat
kreatif
betul.
dapat;perintah nintonansi
yang
menggunakan 2. Murid
melengkapkan
2.
3. Murid
Murid
yangkerangka
menomborkan
membuat
menulis
betuldanjelas
mesejsimulasi gambar
karangan
yang
dan
diperoleh
3.Murid
3. Murid
2.Murid
mencatat
1.Murid berbicara
menjawab
maklumat
menulis untuk
untuk latihan
mengikutmenyampaikan
dalam
melengkapkan susunanbuku
dengan
-sesuai
bahasa betul
untuk
Mendengar,
yang dalam
menambah
gramatis. pelbagai
memahami,dan kosa situasi.
kata umum dan
memberikan
hubungpancanganketerangandenganbetulmengikutkonteks.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid kosa
respons kata
yang
dapat; menyampaikan
1.Murid
daripada
maklumat membaca
lagu
dengan arahan.
dalam dan
tepat bukumemahami
tulis. bahan
aktiviti
1.Murid muka dalamsurat
membacadnamemahamipelbagaibahansa
berdasarkan
maklumat teks.
menyenaraikan 14.
bentuk karangan
kata kerja pasif
istilah.
Pada akhir pengajaran ataudan pembelajaran, murid 3. Murid
grafik
4. Murid mengecam
menjawab ayat
latihan penyata
dalam dan
buku
sesuai
a) secara
Memahami lisan
dan menggunakan gerak lakukata terhadap
bantu, katadapat;
arahan perintahdan sterauntukmeningkatdayafikirsecarakreati
3.
ayat Murid
laporan
yang menjawab
terdapat
perintah dalam
berdasarkan latihan dalam buku
teksmengemukakan
simulasi
Pada akhir pengajaran
- Memahami
berdasarkan dan menggunakan
ayat perintah danmengikut
pembelajaran,
jenis ayat namamurid
katakonteks.
permintaan dapat;
khas hidup
dan ayat yang 2.Murid
aktiviti
1.Murid
1. Murid
faktiviti berbincang
muka
membaca
membaca surat 9. dan
dialog
teks dan menaakul
kata pemeri dengan betul 2.Murid
4. Murid
pendapat muka
berbicara
membina
menjawab suratkandungan
tentang 19
untuk
ayat &menggunakan
latihan 20.
menyampaikan
dalam
teks buku
a) Membaca
Pada
merujuk
perintah akhir
bukan
jenis dan
pengajaranmemahami
manusia
ayat dan
suruhan frasa
pembelajaran,
dengan
dengan yang
betul mengandungi
murid konteks.
mengikut
betul. 2.Murid
gambar.
dapat;diftong, 3.Murid mengenal
menyatakanlagipesan pasti kata penguat
yang dan
maklumat
kata kerja
aktiviti
3.Murid muka dengan
pasif
membuat surat tepat
5
buku tentang
skrap menjaga
tentang
kata
2. adjektif
Murid dalam
melengkapkan
seringdiberikanolehibu
Rabu BT/MS21 petikan, perenggan
ayah dan dan
guru
vokal
-a) berganding,
Memahami
Membina
Memahami dan dan
dan digraf
menulis
membina dan
menggunakan
pelbagai
ayatkonsonankata ayat
jenis
tunggal bergabung
nama am hidup
berdasarkan
sususan dalam
biasa yang keselamatan
3.Murid
bahan makanan
dan 3.Murid bertutur di sekolah
pemberi
membina tentang
tenaga
ayat sesuatu
dan
menggunakan perkara
makanan
menulis
1. Muridpelbagai
3.Murid mendengar,
mencari jenis
maklumat ayat
memahami dalam
tentang buku
dan
perenggan
merujuk
grafik
ayat bukan
dalam
majmuk daripada
satumanusia
dengan pelbagai
perenggan
betuldandalam bahan
penjodoh
dengan bacaan
pelbagaibilangan
betul. dengan
situasi.dengansebutanbetul 1.menggunakan
Murid
Pembina
kata penguatmembaca
tubuh ayat
dan katayang
dan gramatis
mengenal
adjektif pasti
tulis.
1.Murid
memberi
menjaga membacadanmemahamiteks
respon
keselamatan terhadap di arahandan
sekolah yang
yang betul.
mengikut konteks. frasa
4.Murid yang mengandungi
bercerita tentang diftong
sesuatu
3. Murid
2.Murid
menandungi mengenalayat perintah jenis ayathidup
kata nama khas
vokal
perkara
bukan berganding.
tepat
manusia. , sebutan yang jelas dan
Memahami
b) Membina
Khamis BT/MS22 dandanmenulis
menggunakanjawapankata nama amberdasarkan
pemahaman hidup yang bersoaljawabtentangbahanransangan
suruhan.
1.Murid
2. Muridmembaca
menyenaraikan dan memahami
dandalammenulis bahan
merujuk
soalan
Pada bukan
bertumpu
akhir manusia
pengajarandengan dandan
betul.penjodoh bilangan
pembelajaran, dapat; betul 3.Murid
murid dengan intonansi
3.
2. Murid
teks yang betullatihan
Murid menjawab
melengkapkan perbualan buku
secara
perkataan
aktiviti muka yang mengandungi
surat 15. diftong dan
mengikut
- Membacakonteks. kuat pelbagai bahan bacaan yang mengandungi berceritatentangcaramemboncengdenga
lisan menggunakan
2.Murid
vokal bersoaljawab
berganding dalamayat tunggal
tentang
buku susunan
tulis.
nselamat
biasa.
pelbagai pola ayat dengan lancar, sebutan dan intonasi yang penggunaan 3. Murid mengenal
3. Murid menjawab
kata bantu pastiberdasarkan
latihan
kata nama am
dalam buku
bahan
hidup bukan manusia dan penjodoh
betul dan jelas. aktiviti
bilanganmuka
3.Murid teks surat
bertutur 21.
dan tentang
berdasarkan sesuatu dari
gambar.
- Memahami dan membina ayat penyata, ayat tanya dengan pada
4. Muridpelbagai
membina sumber ayatdengan
yang
kata tanya dan tanpa kata tanya, ayat seru dan ayat perintah Khamis menggunakan
mengandungi BT/MS22 ayat nama
kata yang gramatis
hidup bukan
dengan betul dalam pelbagai situasi. 1. Murid dan
manusia membaca penjodoh teksbilangan
yang
mengandungi
4. Murid menjawab pelbagai poladalam
latihan ayat. buku
2. Murid
aktiviti membina
muka surat 6ayat tanya dengan
kata tanya dan menlisnya dalam buku
tulis.
3. Murid menjawab latihan dalam buku
aktiviti muka surat 22.

SENI BAHASA
4.1 Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu melalui
nyanyian secara didik hibur.
4.2 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa
badan secara kreatif semasa bercerita secara didik hibur.
TATABAHASA
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul
mengikut konteks.
5.3 Memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai
situasi.
secara didik
TATABAHASA
5.1.3 Memahami dan menggunakan kata ganti nama diri
sebagai kata sapaan dengan betul mengikut konteks.
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja aktif transitif
dan tak transitif dengan betul mengikut konteks.
5.3.1 Memahami dan membina ayat tunggal sususan biasa
dan ayat majmuk dengan betul dalam pelbagai situasi.
5.3.2 Memahami dan membina ayat penyata, ayat tanya
dengan kata tanya dan tanpa kata tanya, ayat seru dan ayat
perintah dengan betul dalam pelbagai situasi.
Minggu Tema / Tajuk
3 Tema : Keluarga Penyayang
4 TEMA:
5 Tajuk : Keluargaku
Keluarga
TEMA: PenyayangSayang
6 Keluarga Penyayang
TEMA:
7 TAJUK: Penyayang
Keluarga
Tema:
8 Keluargaku
TAJUK:
Amalan Sayangdan
Tema: Kesihatan
9 Keluargaku
TAJUK:
Kebersihan
Amalan
Tema: Sayangdan
Kesihatan
10 Keluargaku
Kebersihan
Sentiasa
Tema: Sayang
Selamat
9 Tajuk: Selamat
Sentiasa
Tema:
10 Bersih
Tajuk: dan
Sentiasa Sihat
Selamat
11 Pendidikan
Sentiasa
Tajuk: Kesihatan
Awasi Diri
12 Sediakan Payung Sebelum Hujan
Tajuk:
13 Beringat Sebelum Kena
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

36
 Hasil Pembelajaran
2.1 Asas membaca dengan sebutan (StandardyangKandungan)
betul.
1.1 Mendengar dan memberikan respons
1.1 Mendengar dan memberikan respons
2.1 Mendengar
1.1 Asas membaca dan dan memahami
memberikan respons
2.1 Mendengar,
1.3 Asas membaca dan memahami
memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan,
3.1
2.1
1.4 Asas
soalan danmenulis
membaca
Bertutur, pesanan
berbualdan
yang
danmemahami
didengar dengan
menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara
3.1betul.
1.4 Asas menulis
daripada pelbagai
Bertutur, sumber
berbual dalam
dan menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara
3.1situasi
1.4 Asas menulis
daripada formal
pelbagai
Bertutur, dan tidak
sumber
berbual formal secara
dalam
dan menyatakan bertatasusila.
permintaan tentang sesuatu perkara
2.4situasi
Membaca
daripada
1.4 dandan
formal
pelbagai
Bertutur, memahami
tidak
sumber
berbual dalammaklumat
formal
dan menyatakan secara yang tersurat
bertatasusila.
permintaan dansesuatu
tentang tersirat perkara
daripada
pelbagai
situasibahan
2.2Membaca
daripada dan
formal
pelbagaiuntuk
dan memberi
memahami
tidak
sumber respons
perkataan,
formal
dalam secara frasa dan ayat daripada pelbagai sumber
bertatasusila.
2.5dengan
dengan
Membaca,
situasi betul.
sebutan
formal yang
memahamibetul.
dan tidak dan menaakul
formal untuk memindahkan maklumat yang
secara bertatasusila.
terdapat
2.5 dalammemahami
Membaca, pelbagai bahan dengan untuk memindahkan maklumat yang
dan menaakul
3.3betul.
2.4 Membina
Membaca
terdapat
2.5 dalam
Membaca, dan
dan menulis
memahami
pelbagai
memahami perkataa,
danmaklumat
bahan denganfrasayang
menaakul dan ayat dengan
tersurat
untuk betul.
dan tersirat
memindahkan daripada
maklumat yang
pelbagai
betul. bahan
terdapat untuk memberi
dalam pelbagai respons dengan betul.
bahan dengan
5.1betul.
3.4 Memahami
Menulis dandengan
imlak menggunakan
tepat. golongan kata dengan betul mengikut konteks.
3.5 Membina
3.3 Mencatat dan maklumat
menulisyang betul tentang
perkataan, sesuatu
frasa dan perkara betul.
ayat dengan daripada pelbagai
sumber.
5.1
3.6 Memahami
Menulis danmenyampaikan
untuk menggunakan maklumat
golongan kata dengan
tentang betulperkara
sesuatu mengikut konteks.
dengan
menggunakan bahasa yang santun.
3.9Menulis
4.4 Melafazkanulasan
dantentang
memahami pelbagai
puisi bahan
dengansastera
intonasidan bukan
yang betulsastera yang
menggunakan
didengar,
bahasa
5.1 ditonton
yang
Memahami danatau
indah dibaca
secara didikdengan
menggunakan hibur. betul. kata dengan betul mengikut konteks.
golongan

5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.
 Cadangan Aktiviti Pembelajaran
(Standard Pembelajaran)
2.1.1 Membaca bentuk-bentuk, abjad dan membunyikan huruf
vokal Mengajuk,
1.1.1 dengan sebutan yang betul.
dan menyebut perkataan, frasa dan ayat yang
mengandungi
1.1.1 Mengajuk, pelbagai bunyi; perkataan, frasa dan ayat yang
dan menyebut
i) vokal
mengandungi
1.1.1 Mengajuk, pelbagai bunyi; perkataan, frasa dan ayat yang
dan menyebut
ii) vokal
i) konsonan
mengandungi
1.3.3 Mendengar, pelbagai bunyi; dan memberikan respons
memahami
ii)
i) konsonan
vokal
dengan
1.4.1 menyampaikan
Bertutur pesananperkara
tentang sesuatu yang betul mengikut
daripada urutan.
pelbagai
2.1.1
ii)
1.4.2 Membaca
konsonan
sumber dengan
Berbual dengan sebutan
menggunakan
tentang sesuatu yang
ayat
perkara betul;
yang gramatis dalam
menggunakan kata
i) vokal
2.1.1
2.4.2
gelaran
1.4.3 Membaca
situasi
yang
Berbualformal dengan
dan
sesuai
tentang dalamsebutan
memahami
dan tidak
sesuatu yang
maklumat
formal
situasi betul;
secara
tidak
perkara daripada bahan
bertatasusila.
formal secara
menggunakan kata
ii) konsonan
i) vokal
2.1.1
untuk
ganti
1.4.3 Membaca
menjana
bertatasusila.
nama
Berbual dengan
idea
diritentang
orang sebutan
dengan
dan
sesuatukata yang nama
betul.
ganti
perkara betul; diri
menggunakan kata
ii)
i) konsonan
vokal
2.2.3
ganti Membaca
tanya
nama diri dan
dengan memahami
betul
orang dalam
dan ayat
gantiyang
katasituasi formal
nama mengandungi
dan tidak formal
diri
3.1.1
ii)
2.5.1
secara Menulis
konsonan
3.3.4 Membina
perkataan
Membaca secara mekanis;
kerangka
berimbuhan
danbetul
bertatasusila.
tanya dengan untukdaripada
apitan
memahami
dalam menulis
maklumat
situasi pelbagai
pelbagai
formalyang jenis
sumber
dantersurat dan
tidak formal
i) huruf
3.1.1
karangan
dengan
tersirat
secara Menulis
dengan
daripadasecara
bertatasusila. mekanis;
betul
bahan prosa dengan betul
i) huruf
3.1.1
2.5.2 Menulisyang
sebutan
Membaca, secara mekanis;
betul.
memahami dan menaakul maklumat yang
i) huruf
5.1.4
3.4.2
tersurat
1.4.4 Memahami
Menulis frasa
dan tersirat
Bertutur dandan
tentang menggunakan
ayat yang
daripada
sesuatu bahan ada
perkarakata kerja
perkataan
prosa dengan
daripada pasif dengan
berimbuhan
betul.
pelbagai
betul mengikut
2.4.3
pinjaman
sumber Membaca
dengan
dengan konteks.
dan memahami
ejaan dan tanda
menggunakan maklumat
ayat baca
yangyangyang tersurat dan
tepat
gramatis
tersirat
3.3.4 dalamdengan
secara
Membinasituasitepat
imlakkerangka daripada
formal pelbagai
dan tidak
dan menulis bahan
pelbagai
formal secarauntuk
jenis karangan
bertatasusila.
5.1.6
dengan Memahami
membuat dan menggunakan
betul. penilaian dengan betul. kata hubung pancangan
keterangan
5.1.2
2.5.3 Memahami
Membaca,dengan danbetul
memahami mengikut
menggunakan konteks.
kata nama
dan menaakul bahan khas takuntuk
prosa hidup
3.5.2 Mendeklamasi
dengan
4.4.1 Mencatat
memindahkan maklumat
betul mengikut sajak
maklumat yang
konteks
dengan
kepada betul mengikut
sebutan
bentuk urutan
dandengan
puisi untuk
intonasibetul.
yang
membuat
betul carta secara
dan jelas daripada pelbagai
didik sumber.
hibur serta
5.1.5memahami
3.6.2 Memahami
Menulis danmenyampaikan
maksud
untuk menggunakan
sajak tersebut. kata adjektifberbentuk
maklumat dan kata
3.9.1 Menulis
penguat
surat, dengan
laporan ulasan
danbetultentang
mengikut
berita denganbahan bukan
konteks.
jelas sertasastera yang
didengar,
5.1.6 Memahamiditonton
menggunakan dan atau dibaca
menggunakan
bahasa dengan
yang santun. katajelas danpancangan
hubung
menggunakan
keterangan denganbahasa yang gramatis.
betul mengikut konteks.
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintah
5.1.5kata
dan Memahami
pemeri dan menggunakan
dengan betul mengikutkata konteks.
adjektif dan kata
penguat dengan betul mengikut konteks.
 OBJEKTIF aktiviti
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Guru membimbing murid membaca
a)
Pada Membaca bentuk-bentuk,
akhir pengajaran abjad dan membunyikan
dan pembelajaran, murid dapat; huruf huruf mengikut urutan secara latih tubi
Ahad BT/MS2&3
2.
1. Sebut
Bimbing huruf
muridsecara
membaca rawak huruf dan murid
vokal akhir
1.1.1
Pada dengan
Mengajuk, sebutan yang
dan menyebut
pengajaran betul.
perkataan,murid
dan pembelajaran, frasa dan ayat yang Ahad
dapat; BT/MS2&3
mengecamnya.
mengikut
1. Bimbing urutan secara
murid membaca huruf latih tubi.
mengandungi
1.1.1
Pada Mengajuk,
akhir pelbagai bunyi;
dan menyebut
pengajaran dan perkataan,murid
pembelajaran, frasa dan ayat yang Ahad
dapat; 3.
2. Guru
Sebut
BT/MS2&3
menunjuk
huruf secara huruf rawak secaradan rawak
minta
mengikut urutan secara latih tubi.
i) vokal
mengandungi
1.1.1 Mengajuk, pelbagai bunyi; perkataan, frasa dan ayat yang 1.
dan menyebut dan Bimbing
murid
2. murid
Sebut
murid membaca huruf
menyebutnya.
mengecamnya.
huruf secara rawak dan minta
mengikut
1.Murid
4. Murid
1.Murid urutan
mendengar
menjawab
membaca secara pesanan
latihan
jadual latih tubi.
yang
dalam
dandan risalah dibaca
buku
ii) vokal
i)
Padakonsonan
mengandungi pelbagai dan
akhir pengajaran bunyi;pembelajaran, murid dapat; 3. Tunjuk
murid
2. Sebut hurufsecara
mengecamnya.
huruf secara rawak
rawak dan minta
minta
2.Murid
aktiviti
2.Murid
murid memahami
muka surat
menyatakan
menyebutnya. 1 pesanan
dan
maklumat2. dengan
yang
ii) vokal
i)
a)
Padakonsonan
dengar,
akhir memahami
Bertutur tentang sesuatu
pengajaran dan
dan memberikan
pembelajaran, respons
perkara daripada murid dapat;sumber 1.Murid
dengan
pelbagai 3. Tunjuk
murid
membuat
mengenal
huruf
mengecamnya.
simulasisecara pastirawakpenggunaan
dan minta
terdapat
4. Murid dalam
menjawab jadual dan risalah
latihan dalam buku
Pada
ii)
dengan
a)
Pada akhir
konsonan
menyampaikan pengajaran
menggunakan
Berbual
akhir tentangpesanan
pengajaran danyang
ayat
sesuatu
dan pembelajaran,
betul
yang
perkara mengikut
gramatis murid
menggunakan
pembelajaran, urutan
dalam
murid kata gelaran kata
dapat;
dapat; murid
1.Murid
3.
3.Murid
3.Murid
gelaran
Tunjuk
aktiviti
yang
menyebutnya.
membaca
huruf
memcatat
membuat
muka
terdapat
secarateks rawak
pesanan
surat simulasi
1&2.
dalam
mengikut
perbualan
teks
dan minta
2.Murid
4. Murid
2.Murid
murid membaca
menjawab
mengenalpasti
menyebutnya. dan memahami
latihankata dalam
ganti buku
nama
2.1.1
Pada
yang
a)
Pada Membaca
akhir
situasi formal
sesuai
Berbual
akhir dalam
tentang dengan
pengajaran
dansituasi
pengajaran tidak
sesuatusebutan
danformal
dan tidak yang
pembelajaran,
formal
perkara betul;
secara murid dapat;
dapat;
bertatasusila.
secara
menggunakan
pembelajaran, murid 1.Murid
urutan
kata ganti dalam berbual
situasi formalmerujuk gambar
dan tidak formal
pelbagai
aktiviti
diri
4. orang
Murid
menggunakan bahan
muka surat
menjawab 1&2.
kata ganti nama diribuku
latihan dalam orang
i)
Pada
nama
a) vokal
2.1.1 Membaca
akhir
bertatasusila.
diri orang dengan
pengajaran
dan kata sebutan
dan ganti
Berbualtentangsesuatuperkaramenggunakan yang diri
pembelajaran,
nama betul;muridkata
dapat; Isnin
3.Murid BT/MS4
membina ayat menggunakan
3.Murid
aktiviti
dan kata
1.Murid menghasilkan
muka
ganti
membacasurat
nama 1&2.
teks penulisan
tanya dengan kreatif
betul
ii) vokal
i)
a)
Pada
b) konsonan
2.1.1 Membaca
Membaca
akhir
Tanya
gantinamadiri dan dengan
memahami
pengajaran
denganorangbetul
dan sebutan
dan
dalam yangformal
maklumat
pembelajaran,
kata situasi
gantinamabetul;
daripada
murid
diridan bahan
dapat;
tidak
tanya formal
dengan 1.Murid
1.
untuk kata Bimbing
Isnin membaca
gelaran
BT/MS4
berbentuk murid
dalam
imaginasi ayat
menulis
buku yang
dengan huruf
latihan
betul kecil
dalam situasi
2.Murid
mengandungi
dengan menjawab
tulisan formal
perkataan
kemas dan
soalan tidak
yang
berimbuhan
secara formal
diberikan
latih tubi.
ii) vokal
i)
a)
Padakonsonan
menjana
Membaca
secara akhir
betul idea
dalam dengan
dan
pengajaran
bertatasusila.
situasi betul.
memahami ayattidak
yangformal
dan pembelajaran,
formal dan mengandungi
murid dapat;
secara 1. Bimbing
Isnin
secara
3.Murid BT/MS4 murid
bertatasusila
mengemukakan menulis huruf
pendapat kecil
apitan
2. Murid
1.Murid
dengan
1.Murid menjawab
membaca
tulisan
membaca kemas danlatihan
teks secara
memahamidalam
latih buku
tubi.
Pada
a) akhir
ii) konsonan
perkataan
Membaca
bertatasusila. pengajaran
berimbuhan
dan memahami dan pembelajaran,
apitanmaklumat murid
daripada pelbagai dapat;
sumber
yang tersurat dan 1. Bimbing
2.Murid
tentang
2.Murid murid
menyatakan
cara menulis
mengekalkan
menyenaraikan maklumat huruf kecil
tersurat
kerbersihan
perkataan
aktiviti
2.Murid
2. Murid muka
bersoalsurat
menjawab jawab3-6. untuk
latihan memahami
3.1.1
Pada
dengan
tersiratMenulis
akhir secara
pengajaran
daripada bahan mekanis;
dan
prosa
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, pembelajaran,
dengan betul. murid
murid dapat;
dapat;
maklumat
dengan
dan
tandas
berimbuhan
yang
tulisan tersurat
kemas
tersirat berdasarkan
apitan secaragambar buku
dalam
latih tubi.
maklumat
aktiviti
2.Murid
2. Murid mukatersurat
surat 3-6.
menyatakan
menjawab dna tersirat
maklumat
latihan dalam yangbuku
i) huruf
3.1.1
Pada
a) Menulis
akhir
Memahami
sebutan
Membaca,
Padaakhir yang secara
pengajaran
danbetul.
memahami
pengajaran mekanis;
dan
menggunakan
dan danpembelajaran,
kata hubung
menaakul
pembelajaran, murid
maklumat
murid dapat;
pancangan
yang
dapat; 3.Murid
Selasa
3.Murid
tersirat berbicarauntuk
BT/MS5
berbicaa
berdasarkan untukbahan mendapatkan
menyampaikan
prosa
aktiviti
1.Murid muka surat 3-6.
membacadanmelengkapkan
membaca teks dengan sebutan
i) huruf
3.1.1
Pada
tersurat
a) Menulis
keterangan
akhir secara
dengan
danpengajaran
Menyatakan tersirat mekanis;
betul
permintaandanmengikut
daripada bahankonteks.
pembelajaran,
tentang prosa murid
sesuatu dengan
perkaradapat;
betul.
dengan maklumat
1. Bimbing
maklumat
Selasa
3.Murid yang
murid
berbicara tersirat
yang tepat
BT/MS5 menulis
untuk dengan
tentang huruf tepat
menyampaikanbesar
sesuatu
dialog
yang
tentang
dengan untukmenyatakan
jelas dan
sesuatu
tulisan intonansi
yangperkarakemas kata
yang permintaan
betul
secara latih
i)
Pada
a) huruf
akhir imlak
Menulis
menggunakan pengajaran
frasa
kata dan ayat
dan
danBahasa pembelajaran,
yang ada
badan yang murid
sesuaidapat;
perkataan perkara
1. Bimbing
maklumat
Selasa
2.Murid BT/MS5murid
yang menulis
terdapat huruf
dalam besar
teks
tubi. mengenal pasti dan
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; dengan
1. Bimbingtulisan
murid yangmenuliskemas secara
huruf latih
besar
a) Membaca
berimbuhan
dalam dantidak
situasi memahami
pinjaman dengan
Padaakhirpengajarandanpembelajaran,
formal maklumat
secara yang tersurat
ejaanbertatasusila
danmurid
tanda baca
dapat; dan menyataknpermintaanmenggunakanbaha
menyenaraikan
1.Murid
2. membaca
Muridtulisan
1.Murid
tubi. menjawab
membaca kata hubung
risalah
danlatihan dan pancangan
dalam
menyenaraikanpetikanbuku
1.Murid
dengan
sabadan
keterangan membaca yang dan kemasbersoal secarajawab latih
tersirat
a) yang dengan
tepat.
Membina tepat daripada
kerangka untuk menulispelbagai bahanjenis
pelbagai untuk 2.Murid
karangan aktiviti
perkataan
2. Murid menjawab
mukayangsurat
menjawab 7.soalan
berimbuhan pemahaman
latihan“Habitat pinjaman
dalam buku
tentang
tubi.
3.Murid bahan
membacabahanbacaan
bercerita tentang yangBersih
Padamembuat
dengan betul
betul.
akhir penilaian dengan
pengajaran betul.
dan pembelajaran, murid dapat; berdasarkan
dalam
aktiviti buku
muka soalan
teks yang dikemukakan
2.Murid
2. Murid “surat
membina
menjawab 7.latihan
isi kerangka
mengandungipelbagaijenisayatsecaramek
dan Selamat
3.Murid
Rabu menulis
BT/MS6 menggunakan
jawapan dalam
ayat yang
pemahaman buku
Pada
a) akhir pengajaran
Membaca, memahami dan danpembelajaran,
menaakul bahan murid dapat;
prosa untuk 2.Murid
berdasarkan
aktiviti
anis membaca
grafik
mukatulis
surat dan
7. memahami
mengandung
dalam
1. Minta buku
murid kata hubung
mendengar perkataan,
Pada
a) akhir pengajaran
Memahami dan dan
menggunakan
Padaakhirpengajarandanpembelajaran,
memindahkan makluma pembelajaran,
kepada kata nama
bentuk murid
murid
puisi khas dapat;
tak betul.
dapat;
dengan hidup maklumat
Rabu
3.Murid BT/MS6yang
berbincang tersurat dan dan tersirat
mengemukakan
pancangan
frasa
daripadadan keterangan
ayat
bahan yang
prosa mengandungi
dengan betul huruf
1. Minta
pendapat
Rabu murid
tentang
BT/MS6 mendengar
sesuatu perkataan,
perkara
a) Memahami
Mencatat
dengan dan menggunakan
betulmaklumat
mengikut yang
konteks.betulkata
Mendeklamasisajakdengansebutandanintonasi kerja pasif
mengikut urutan untuk betul 1.Murid
dengan
yang 1.Murid
vokal
frasa
membaca
membaca
kemudian
dan ayat minta
yang
,maklumat
memahami
murid
mengandungi
dan
dalam hurufdiri
4.Murid
1. Minta
menaakul
1.Murid berbual
murid
tekspula
menyusun tentang
mendengar
untuk menjawab
maklumat keselamatan
perkataan,
soalan
mengikut
membuat
Pada akhirkonteks.
carta daripada
pengajaran dan pelbagai
betuldanjelassecaradidikhibursertamemahamimaksudsumber.murid dapat;
pembelajaran, keratin
menyebutnya
1.Murid
vokal
sewaktu ensiklopedia
membaca
kemudian
aktiviti minta dandan
secara
perkhemahan laman
ltih tubi.
mengenal
murid web pasti
frasa
2.Murid dan
berdasarkan
2.Murid ayat yang
melengkapkan
grafik
mencatat mengandungi
maklumat sajak dalam huruf
carta
Pada
a)sajak akhir pengajaran
tersebut.
Menulis untuk dan pembelajaran,
menyampaikan maklumatmurid dapat;
berbentuk 2.
kataMurid
nama
menyebutnya
vokal menjawab
khas
kemudian tak
pulaminta latihan
hidup
secaramurid dalam
dengan
ltih buku
tubi.betul
3.Mendekalamasikan
2.Murid
daripada
aktiviti membina
bahan
muka suratyang 7. sajak
kerangka
dibaca dengan
karangan
Pada
a) akhir pengajaran
Memahami
surat,laporan dan cerita
dan dan
menggunakan pembelajaran,
dengan kataserta
jelas murid
adjektif dandapat;
kata
menggunakan mengikut
2. Murid
1.Murid
menyebutnya konteks
menjawab
pula latihan
secara dalam
ltih tubi. buku
sebutan
berdasarkan
3.Murid dan maklumat
intonansi
bercerita yang
berdasarkan yangbetul disusundanyang
carta
a)bahasa
Menulis
penguat ulasan
dengan tentang
betul bahankonteks.
mengikut bukan murid
sasteradapat;
yang 2.Murid
aktiviti
2. Murid bersoal
muka surat
menjawab jawan tentang
7.latihan
mendeklamasikansajakdengansebutanda dalam buku
Padaakhirpengajarandanpembelajaran,
yang santun. jelas
3.Murid
telah
Khamis mengemukakan
dibina
BT/MS7 pendapat untuk
penggunaan
nintonansi
aktiviti muka kata
yang
surat nama
betuldanjelas
7. khas tak hidup
didengar,ditonton
a) atau dibaca dengan
Memahamidanmenggunakan kata jelas dan menggunakan melengkapkan
1. Minta
3.Murid
Khamis murid
berbicara
BT/MS7 kerangka
mendengar
untuk karangan
perkataan,
menyampaikan
2.Murid
1.Murid menulis untuk melengkapkan
bahasa yang gramatis. dan pembelajaran, murid dapat;
hubungpancanganketerangandenganbetulmengikutkonteks.
Pada akhir pengajaran 1.Murid
frasa
maklumat
1. dan
Minta membaca
ayat
dengan
murid yang dan
tepat
mendengar
membacadnamemahamipelbagaibahansa memahami
mengandungi perkataan, bahan
huruf
Khamis
maklumat
1.Murid BT/MS7
dalam
menyenaraikan bentuk karangan
kata kerja pasif
a) Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintahdan grafik vokal
frasa secara
dan ayatlatih
yang tubi.mengandungi
sterauntukmeningkatdayafikirsecarakreati
1. Minta
laporan
yang muriddalam
terdapat mendengar perkataan,
teksmengemukakan huruf
2.Murid
2. Murid
1.Murid
vokal
ffrasa berbincang
menjawab
membaca
secara latih dan
latihan
dialog
tubi. dalam huruf buku
kata pemeri dengan betul mengikut konteks. 2.Muriddan
pendapat ayat
berbicara
membina
tentangyang mengandungi
untuk
ayat
kandungan menyampaikan
menggunakan teks
aktiviti
2.Murid
2. Murid
3.Murid
vokal muka surat
mengenal
menjawab 7.
pasti
menyatakanlagipesan
secara latih tubi. latihan kata penguat
dalam yang bukudan
maklumat
kata kerja
3.Murid dengan
pasif
membuat tepat
buku tentang
skrap menjaga
tentang
kata
2. adjektif
aktiviti
Murid muka dalam
surat
seringdiberikanolehibu
menjawab petikan
7. ,
latihan ayah dan
dalam guru
buku
keselamatan
3.Murid
makanan di sekolah
bertutur
pemberi tentang
tenaga sesuatu
dan makanan perkara
3.Murid
aktiviti
3.Murid membina
muka
mencarisurat ayat
7.
maklumat menggunakan
tentang
menggunakan
Pembina
kata tubuh
penguat ayat
dan katayang gramatis
adjektif
1.Murid membacadanmemahamiteks
menjaga keselamatan di sekolah
4.Murid
2.Murid bercerita tentang sesuatu
perkara
1.Murid tepat , sebutan
bersoaljawabtentangbahanransangan
membaca yang jelas dan
dan memahami bahan
intonansi
3.Murid
teks yang betul
berceritatentangcaramemboncengdenga
2.Murid bersoaljawab tentang
nselamat
penggunaan kata bantu berdasarkan
bahan
3.Murid bertutur tentang sesuatu dari
pada pelbagai sumber dengan
menggunakan ayat yang gramatis
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2 1.0 ASAS TEKNOLOGI 2.2 Memasang dan membuka 2.2.1 Membaca dan memahami
2 1.0 ASAS TEKNOLOGI kit
2.2model berfungsi
Memasang dansecara
membuka manual.
2.2.1 Membaca dan memahami
elektromekanikal
kit model berpandukan
berfungsi secara 2.2.2 Menyatakan nama dan fungsi
manual.
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami
manual pengaturcaraan 1.1 Menyatakan
alatan kegunaan aturuntuk
cara
elektromekanikal berpandukan 2.2.2 tangan
komputer Menyatakan
dalam
yang diperlukan
nama danharian.
perkakasan fungsi
4 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan
manual 1.1 Menyatakan
memasang dan kegunaan
membuka
alatan tangan yang diperlukan untuk atur
kit cara
model.
5 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
2.2.3
1.2 Membuat
memasang dalam
Mengenal perkakasan
pasti nama
danperkaitan
membuka kitharian.
antara dan fungsi
langkah-
model.
komponen
langkah
2.2.3 kit model
aktiviti
Mengenal harian
pastiseperti
dengan
nama motor,
satu
dan gear,
set
fungsi
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2
takalMembuat
dan tali perkaitan antara langkah-
arahan
komponen
langkah dalamkitsawat,
aktivitiatur
model
harian
gegancu
cara komputer.
seperti
dengan
dan
motor,
satu
rantai,
gear,
set
7 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2
roda
1.3
takalMembuat
dan
Menulis
dan perkaitan
gandar,
talisatu
sawat,set antara
alatgegancu
kawalan
arahan langkah-
jauh,
yang
dan rantai,
arahan
langkah
sensor, dalam
aktiviti
bateri, atur
sel cara
harian
solar, komputer.
dengan
suis, satu
pemegang set
8 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan mengambarkan
1.2
roda
1.3 Membuat
dan gandar,
Menulis perkaitan
satu aktiviti harian.
alatarahan
set antara
kawalan langkah-
jauh,
yang
arahan
bateri
langkah
sensor, dalam
danaktiviti
bateri, atur
kerangka. caradengan
harian
sel solar, komputer.
suis,bagi satu
pemegang set
9 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan yangsatu
arahan
bateri dalam
dan
peralatan atur
kerangka.
digital dalam komputer.
melakukan
10 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
satuaktiviti harian.
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
peralatan digital dalam melakukan
11 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1 Mengenal
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
Membina arahan-arahan tambahan dan
melalui kod pseudokod dan tugasan.
carta alir.
12 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
digital. simbol (mula
13 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
tamat, proses,makna pseudokod
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan digital.pseudokod (mula
14 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
tamat, proses,makna pilihansimbol
dan aliran) dan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2 Menerangkan
carta alir. (mula
15 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta aliran
alir.
tamat, proses, secara
pilihan urutan
dan aliran) dan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
pilihan tunggal makna
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
16 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
2.3 tunggal perkaitan
bagi
perkaitan algoritma,
pseudokod.
algoritma,
17 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
dalam
pseudokodcarta alir.
dan cartaaliran
alirsecara
dalam urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
perkaitan dalam aktiviti
aliralgoritma, aktiviti
18 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
harian. aliran secara urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan pilihan dancarta
dan
tunggalcarta alir.algoritma,
alir
bagi dalam aktiviti
19 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
2.4.1Memisahkan
Membezakan pseudokod
aliran kompleks
carta alir.kod pseudokod dan
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
psuedokod alir. secara
secara urutan
urutan
dan
20 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
Membezakan pseudokod
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
2.4.2
kepada secara pilihan
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
21 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
danMemisahkan
pilihan tunggal pseudokod kompleks
bagi algoritma.
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
22 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
Membezakan pseudokod alirkompleks
cartasecara
aliran urutan
urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
23 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
Membezakan fitur-fitur
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
carta alir. pseudokod
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
24 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
algoritmafitur-fitur
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
pengaturcaraan.secara logik
25 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
menggerakkan alir pasti
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
berdasarkan tunggal.
logik
26 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
secara urutan fitur-fitur
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
27 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
Menyediakan dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
yang objek:fitur-fitur untuk
pengaturcaraan.
diberi.
28 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan alir dan
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
29 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji dialog,
3.3 Menghasilkan
kedudukanbunyi objek
aturcara
A ke kedudukan baharu secara dalam
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
perisiansesuatu pergerakanBdari
objek:
pengaturcaraan.
dan
30 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3 Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik
A ke aturcara secara
kekedudukan
kedudukan B Adan urutan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
sesuatu pergerakan dari
objek:
berbeza.
31 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berbeza. objek yang sesuai.
32 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan
3.3.3 balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
33 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
3.3.3 Mengujibalik ke
lari aturcara
kedudukan
dan membaiki A pilihan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
34 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
membaiki dan pilihan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
mengeluarkan sesuatu
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
35 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
Pengaturcaraan 3.4.1.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
36 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
membaiki dan ralat
Pengaturcaraan dan objek
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
37 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralat urutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
dihasilkan dengan dipelajari.
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
38 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
membaiki yangralat pilihan
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
dihasilkan sesuatuobjek
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
39 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji bersesuaian
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
menggunakan objek secara
langkah-langkah:
arahan urutan
40 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji berpatah
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
berbeza. objek secara
langkah-langkah:
41 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
Menghasilkan aturcara
dialog secara
algoritma, dan pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.Memahami
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
42 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dialog pengaturcaraan
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan 3.4.1.
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
43 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
membaiki dan ralatralat
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan bersentuh
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
membaiki yangralatfitur
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
membaiki yangralatatur
bersentuh
.
cara dengan
dihasilkan dengan objek
menggunakan lain.arahan urutan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
lari dan membaiki dalam
yang atur
ralat
dan
. pilihan
cara dengan berdasarkan
menggunakan langkah-langkah:
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
Memahami aturcara yang urutan
situasi
arahan
dan
. pilihan
dihasilkan berdasarkan langkah-langkah:
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
Memahami situasi algoritma,
.
pseudokod dan carta alir
4.1.2 Menghasilkan algoritma,
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
4.1.4 Mendokumentasi
Menguji
4.1.5 Mendokumentasi
 OBJEKTIF AKTIVITI / CATATAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Bersoal jawab.
1.
Pada Membaca dan memahami
akhir pengajaran manual.
dan pembelajaran, murid dapat; 2.
1. penerangan
Bersoal jawab. guru.
2. Membaca
1. Menyatakan dannama
memahamidan fungsi alatan tangan yang diperlukan
manual. 3. penerangan
2. Mengambil catatan.
1.Aktiviti
untuk drama/
memasang main
dandan peranan.
membuka kit model. 1. Murid dapatguru. menyatakan kegunaan
2. Menyatakan
2.Penerangan nama fungsi alatan
danperanan.
perbincangan tangan yang
tentang diperlukan
aktiviti yang 3. Mengambil
atur cara dapat catatan.
komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti
3.
untuk Mengenal drama/
memasang pastimain
nama
dan dan fungsi
membuka kit komponen
model. kit model seperti 1. Murid menyatakan kegunaan
hendak
motor, dijalankan
2.Penerangan
gear, takal dan. dan perbincangan
tali sawat, gegancu tentang
dan aktiviti
rantai, yang
roda dan harian
atur cara komputer dalam perkakasan
Guru menjalankan
3. Mengenal
3.Aktiviti pasti aktiviti
nama
berkumpulan danberdasarkan
fungsi
. Murid modul
komponen
dipilih 1kit
untuk MS 14
model
melakonkanseperti Murid dapat
hendak
gandar,
Langkah dijalankan
alat
1: kawalan
Setiap . jauh,
kumpulan sensor,
akan bateri,
tampil sel
ke solar,
hadapan suis,
dan harian
motor,
Guru
watak gear,
menjalankantakal
yangbateri
3.Aktivitiberikut: dan tali
aktiviti
berkumpulan
sawat, gegancu
berdasarkan
. Murid
dan
modul
dipilih
rantai,
1 MS 14 dan
roda Murid dapat 1. Membuat perkaitan
pemegang
memutar
gandar,
Langkah
i) Watak 1:roda
alat kawalan
Setiap
utama (
dan
kehidupan. kerangka.
jauh,
kumpulan
Amir ) sensor,
akan bateri,
tampil seluntuk
ke solar, melakonkan
hadapan suis,
dan antara langkah-langkah
1. Membuataktiviti harian
perkaitan
Guru
watak
Langkah
pemegang menjalankan
yang
2: berikut:
Setiap
bateri aktiviti
kumpulan
dan berdasarkan
kerangka. akan kembali modul 1 MS 14
ke kumpulan bersama Murid
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah roda
kedua
1: kehidupan.
Setiap((Ibu Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan antara langkah-langkah
1. Membuat harian
perkaitan
dengan
Guru
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
kumpulan berdasarkan
di dalam
akan kembali modul
sampul.
ke 1 MS 14
kumpulan bersama komputer.
Murid
dengan dapat
satu set arahan dalam atur cara
memutar
ii) Watak1:
Langkah 3:roda
kedua kehidupan.
Setiap (Ibu Amir) akan tampil
kumpulan mula modul ke hadapan
menyusun dan Kotak antara langkah-langkah
1. Membuataktiviti harian
perkaitan
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
kumpulan berdasarkan
terdapat di dalam
akan kembali sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara
memutar
aktiviti
Langkah
Arahan 3:roda
harian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktiviti
setharian
yang
v)
Guru
dengan
iv) Ketuhar
Langkah
merekodTelevisyen
2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Setiap
waktu yang
kumpulan
tugasan
mikro
aktiviti berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembali modul
sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22 Kotak
bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan
1. Menulis
set arahan
aktiviti
satu
dalam
harian
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
gelombang set arahan
mikro dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan
langkah bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulis digital
set arahan satu dalam
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
merekod memperkenalkan
tugasan
4: Kumpulan
waktu yang
tugasan yang algoritma,
terdapat di
paling dalam
dilaksanakan. pseudokod
pantas sampul. dan
menyelesaikan carta tugasan, Murid dapattugasan.
komputer.
melakukan
mengambarkan aktiviti harian
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. digital
set arahan
Menulis satu dalam
yang
set arahan
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
waktu tugasan yang algoritma,
paling
dilaksanakan. pseudokod
pantas danlangkah
menyelesaikan cartatugasan, Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
mengambarkan arahan-arahan
aktiviti harian tambahan
aktiviti
2.Memperkenalkan
dikira harian pemenang.
sebagai dan set simbol,
arahan makna/fungsi
dalam komputer. dan penerangan
Guru akan 2. Menulis
bagi
dalamsatu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
1. Guru memperkenalkan
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
. simbol, algoritma,
paling pantaspseudokod dan cartatugasan,
menyelesaikan Murid
2. dapattugasan.
Membina arahan-arahan tambahan
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
sebagai pemenang. makna/fungsi dan penerangan3. Guru
dilaksanakan. melakukan
mengambarkan
bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
tentang memperkenalkan
4: aktiviti
Kumpulan yang algoritma,
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan 2 pada dan
muka
menyelesaikan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan arahan-arahan tambahan
2.
21.4
dikiraMemperkenalkan
sebagai pemenang. bagi
dalamsatu
sesuatu aturperalatan
peralatan
1.
cara bagi digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
carta alir Frogsimbol, aliran secara
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan :
arahan-arahan tambahan
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
21.4 2. Guru makna/fungsi
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
atur cara bagi digital
digital.
aliran dalam
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapattugasan.
Membina :
arahan-arahan tambahan
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalir surat
Frog
2. Guru29-26 mengikut
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
aktiviti . pembelajaran
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
pseudokod : carta alir. tambahan
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan
aktiviti . kahoot.it
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
menambah secara urutan
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid dapatdan
pseudokod : carta alir.
modul
4. Menjawab
tunggal. 2 mukasoalan
surat
2. Guru29-26
melalui mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan .
aktivitipseudokodkahoot.it
berdasarkan dan pilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
1.Guru memberi penerangan tentang arahan dan Murid dapatdan
pseudokod : carta alir.
modul
cara 2 muka surat 29-26
memisahkannnya mengikut
mengikut urutankumpulan
dan .
menunjukkan dan pilihan
1. tunggal
Memisahkan bagi algoritma,
pseudokod kompleks
1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan Murid
2. dapat
Menulis
pseudokod : cartaberdasarkan
algoritma
dan alir. urutan dan situasi
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan 2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokodtunggal.kompleks
1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan Murid
2. Menulis :
algoritma berdasarkan situasi
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan 22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
urutan secara tunggal
pseudokod
dan pilihan urutankompleks
tunggal. dan
1.Guru memberi penerangan
aktiviti berpandukan modul 2 tentang
pada muka arahan pseudokod
surat 48-50. dan Murid :
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan 22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
Menggabungkan secara tunggal
pseudokod
carta urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
aktiviti memberi penerangan
berpandukan modul 2 tentang
pada mukaperisian
surat pengaturcaraan
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
). berdasarkan modul 22.ms Guru menjalankan
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
2. alir
1.
secara
psuedokod
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
pilihan tunggalsecara
pasti
carta
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
berpandukan penerangan
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
Guru 48-50. Murid dapatsecara
pseudokod : pilihan tunggal
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
penerangan tentang fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
Menggabungkan perisian
pilihan tunggal
pasti pengaturcaraan.
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
perisian SCRATCHpenerangan
berpandukan modul 2 tentang
. penerangan 3. perisian
pada muka Guru surat pengaturcaraan
48-50. aktiviti
menjalankan Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
2.
dan muka
alir
1. Mengenal
Menggabungkan
carta alir perisian
pilihan
dalamtunggal
pasti pengaturcaraan.
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu
berpandukan
perisian SCRATCH modul 3 pada muka
. penerangan 3. perisian
surat Guru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
Menggunakan memasukkan
algoritma, pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
dan 1.
dialog, muka
alir
masalah Mengenal
bunyi
carta alir perisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
objekpengaturcaraan.
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu
berpandukan
perisian SCRATCH
Guru memberikan
modul 3 pada muka
. penerangan 3. menghasilkan
surat
tentang
6-11.menjalankan
Guru
fitur-fitur
secara
antara mukaaktiviti Murid
antara2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan : objek,
Menggunakan
muka
algoritma,
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. perisian
masalah
dialog,
dan alir:perisian
pengaturcaraan.
yang
1. dapat
bunyi
carta diberi.
Menghasilkan
dan
dalam objekpengaturcaraan.
aturcara
baharu
menyelesaikan secara
dalam satu
perisianmemberi
berpandukanSCRATCH modulpenerangan
. 3 pada tentang
muka 3. menghasilkan
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
secara aktiviti Murid
3. Menyediakan
menggerakkan
urutan2.
perisian
masalah Menggunakan
untuk
objek,
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
objek: untuk
urutan untuk
berpandukan
1.Guru memberi sesuatu
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentangsurat menghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
bunyi
carta
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dapat : objek, memasukkan satu
menyelesaikan secara
dalam
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20.
2. Guru menjalankan aktiviti urutan
perisian
masalah untuk sesuatu
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
memberi sesuatu objek.
penerangan tentang menghasilkan 1.
dialog, Menghasilkan
bunyi : danobjek secara
baharuralatdalam
berpandukan modul 3 pada muka
2. Guru surat
menjalankan19-20.aktivitisecara Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
memberi sesuatu objek.
penerangan tentang bagaimana menghasilkan sekiranya
Murid1. Menghasilkan
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
membaiki ralat secara
aturcara
berpandukan modul 3 pada muka
2. Guru surat 19-20.aktiviti
menjalankan urutan untuk
dihasilkan. sesuatu objek:
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek sekiranya
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yangsesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi penerangantunggaltentang
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara
Murid pilihan
sekiranya
dapat
2. Menguji ada tunggal
: pada
lari untuk yang
aturcara
dan membaiki sesuatu
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- dihasilkan.
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
penerangantunggal untuk
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1. dapat
Menghasilkan
sekiranya
2. Menguji ada : pada
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- pilihan tunggal
dihasilkan. untuk sesuatuyang objek
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi tugasan tunggal
kepada untuk
murid sesuatu objek 1. Menghasilkan
sekiranya ada pada aturcara
aturcara secara
29.
menjalankan aktiviti berpandukan moduluntuk membina
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
tunggal
dihasilkan
: dan membaiki ralat
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada murid danuntuk
kreatif
membina satu28- Murid1. Membina
sekiranya ada
dapatlari
2. Menguji pada satu projek
aturcara
: dan membaiki ralat yang
menjalankan
dan objek yangaktiviti
dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi peneranganyang menarik
tentang dan kreatifmenjalankan
menghasilkan melibatkan
secara firut pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
Membina
sekiranya
Murid
2. Menguji ada yang
: pada
lari dan satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif
aktiviti
dan objekberpandukan
yang dipelajari modul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan melibatkan
pengaturcaraan
dihasilkan fitur danmembaiki
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
urutan
1.Guru untuk sesuatu
memberi penerangan objek. 1. Menghasilkan
sekiranya ada pada aturcara
aturcara secara
yang
aktiviti berpandukan modul 4 tentang
2. Guru pada mukabagaimana
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
7-.18 . Murid dapatfitur
dipelajari.
melibatkan
urutan
: 1. dan
untuk sesuatu
dihasilkan
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek secara pilihan tunggal untuk sesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana
Guru
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara
objek pilihan tunggal untuk sesuatu
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi penerangantunggaltentang
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara
2. Menguji
Murid dapatlari: dan membaiki ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
penerangantunggal untuk
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1. dapat
Menghasilkan
sekiranya
2. Menguji ada : pada
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- pilihan tunggal
dihasilkan. untuk sesuatuyang objek
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi tugasan tunggal
kepada untuk
murid sesuatu objek sekiranya
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
menjalankan aktiviti berpandukan moduluntuk membina
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
tunggal
dihasilkan
: dan membaiki ralat
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada murid danuntuk
kreatif
membina satu28- sekiranya
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satu
aturcara
projek
: dan membaiki ralat yang
menjalankan
dan objek yangaktiviti
dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankan melibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif
aktiviti
dan objekberpandukan
yang dipelajari modul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan melibatkan
dihasilkanada
pengaturcaraan fiturdandanmembaiki
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
sekiranya
dipelajari. pada aturcara yang
aktiviti berpandukan modul 4 pada muka surat 7-.18 . melibatkan
dihasilkan fitur dan objek yang
dipelajari.
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN
1 Gimnastik Asas 1.1, 2.1 dan 5.1
- Hambur Tangan
2 Gimnastik Asas 1.1, 2.1 dan 5.1
- Hambur Tangan
3 Gimnastik Asas 1.2, 2.2 dan 5.1
- Hambur Tangan
4 Gimnastik Asas 1.2, 2.2 dan 5.1
- Hambur Tangan
5 Gimnastik Asas - 1.2, 2.2 dan 5.1
Bergayut dan Ayun
6 Gimnastik Asas 1.5,2.5,5.3
7 GImnastik Asas - 1.5,2.5,5.2,5.4
Putaran roda
8 GImnastik Asas - 1.5,2.5,5.4
Putaran roda
9 Pergerakan Berirama 1.5,2.5,5.2
- Aksi Kreatif Saya
10 Pergerakan Berirama 3.5,3.6,4.6
- Aksi Kreatif Saya
11 Pergerakan Berirama 1.6,2.6,5.4
- Jom ke Sawah
12 Pergerakan Berirama- 1.6,2.6,5.1
Kembara Hutan
13 Pergerakan Berirama- 1.6,2.6,5.4
Robot Rabat
14 Kemahiran Asas 1.6,2.6,5.4
Permainan 1. (Kategri
15 Kemahiran Asas 1.6,2.6,5.2
Permainan
16 Kemahiran Asas 1.7,2.7,5.2
Permainan
17 Kemahiran Asas 1.7,2.7,5.1
Permainan -
18 Kemahiran Asas 1.7,2.7,5.2
Permainan -
20 Kemahiran Asas 1.7,2.7,5.1
Permainan -
21 Kemahiran Asas 1.14,2.14,5.2,5.4
Permainan -
22 Kemahiran Asas 1.1,2.1,5.2,5.4
Permainan -
23 Kemahiran Asas 1.1,2.1,5.2
Permainan -
24 Kemahiran Asas 1.1,2.1,5.2
Permainan -
25 Pergerakan Berirama 1.7,2.7,5.2,5.3
- Jom ke Sawah
26 Pergerakan Berirama- 1.7,2.7,5.3
Kembara Hutan
27 Pergerakan Berirama- 1.8,2.8,5.1
Robot Rabat
28 Kemahiran Asas 3.5,3.6,4.6,5.2,5.3
Permainan
29 Kemahiran Asas 1.8,2.8,5.2
Permainan
30 Kemahiran Asas 1.8,2.8,5.2,1.9,5.3
Permainan
31 Konsep Kecergasan - 1.9,2.9,5.2
Mengira Kadar Nadi
32 Rekreasi dan 1.1,2.1,5.2
Kesenggangan-
33 Rekreasi dan 1.1,2.1,5.3
Kesenggangan-
34 Rekreasi dan 1.1,2.1,5.1
Kesenggangan-Pandu
35 Rekreasi dan 1.13,2.11,5.2
Kesenggangan-Pandu
36 Rekreasi dan 1.14,2.14,5.3
Kesenggangan-Ting-
37 Rekreasi dan 1.14,2.14,5.1
Kesenggangan-Laga
38 Komponen 3.1,4.1,
Kecergasan-
39 Komponen 3.2,4.1,4.2
Kecergasan-
40 Komponen 3.2,4.2,4.5
Kecergasan-
41 Komponen 3.2,4.2,5.4
Kecergasan-
42 Komponen 3.3,4.3,5.2
Kecergasan-
43 Olahraga Asas- 3.3,4.3,5.2
(Kemahiran Asas
44 Modul Kecergasan: 3.4,4.4,5.2
Komponen
45 Modul Kecergasan: 3.4,4.4,5.2
Komponen
 STANDARD PEMBELAJARAN objektif
1.1.1 Melakukan hambur tangan dari tempat tinggi dan mendarat ke Berkebolehan melakukan
tempat rendah. imbangan dengan pelbagai tapak
1.1.1 Melakukan hambur tangan dari tempat tinggi dan mendarat ke Berkebolehan melakukan
tempat rendah. imbangan dengan pelbagai tapak
1.2.1 Melakukan imbangan dengan pelbagai tapak sokongan dalam Berkebolehan melakukan
kumpulan kecil di atas bangku gimnastik. pergerakan yang memerlukan
1.2.2 Melakukan dirian tangan dengan sokongan. Berkebolehan melakukan
pergerakan yang memerlukan
1.2.2 Melakukan dirian tangan dengan sokongan. Berkebolehan melakukan
kemahiran gayut dan ayun
1.5.1 Mereka cipta pergerakan kreatif bertema berdasarkan Berkebolehan melakukan
pergerakan mengikut muzik yang didengar kemahiran hambur dan
1.5.1 Mereka cipta pergerakan kreatif bertema berdasarkan Berkebolehan melakukan
pergerakan mengikut muzik yang didengar kemahiran hambur dan
1.5.1 Mereka cipta pergerakan kreatif bertema berdasarkan Berkebolehan melakukan
pergerakan mengikut muzik yang didengar kemahiran hambur dan
1.5.1 Mereka cipta pergerakan kreatif bertema berdasarkan Berkebolehan melakukan
pergerakan mengikut muzik yang didengar kemahiran hambur dan
3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat badan
3.5.2 Merekod ukuran tinggi dan berat badan
1.6.1 Menghantar bola ke pelbagai jarak dan arah menggunakan alatan
dan anggota badan yang dibenarkan
1.6.3 Mengelecek bola dalam ruang yang ditentukan
2.6.3 Mengenal pasti ruang yang sesuai untuk bergerak dengan bola
1.6.4 Melakukan pergerakan mengadang dengan membayangi
pergerakan lawan
1.6.5 Memintas dan menguasai bola dari pihak lawan Berkebolehan melakukan
2.6.5 Mengenal pasti pemasaan (timing) yang sesuai untuk memintas kemahiran menendang dan
1.6.6 Melakukan takel untuk mendapatkan bola
2.6.5 Mengenal pasti pemasaan (timing) yang sesuai untuk memintas dan
1.7.1 Melakukan servis atas bahu menggunakan tangan dan alatan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima,
1.7.2 Melakukan servis dengan menggunakan kaki
1.7.3 Menerima servis menggunakan anggota badan dan alatan
1.7.4 Melakukan gerak kaki ke pelbagai arah
2.7.2 Mengenal pasti cara dirian yang betul untuk memulakan
1.7.5 Melakukan pukulan pepat Berkebolehan melakukan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima, kemahiran menyerang dengan
1.14.1 Mendirikan khemah pasang siap Berkebolehan melakukan
2.14.1 Mengenal pasti bahagian-bahagian khemah pasang siap kemahiran menyerang dengan
1.14.1 Mendirikan khemah pasang siap Berkebolehan melakukan
2.14.1 Mengenal pasti bahagian-bahagian khemah pasang siap kemahiran menjaring dengan
1.14.2 Melakukan aktiviti pandu arah berdasarkan mata angin Berkebolehan melakukan
2.14.2 Mengaplikasikan pengetahuan mata angin untuk mencari arah kemahiran asas permainan
1.14.2 Melakukan aktiviti pandu arah berdasarkan mata angin Berkebolehan
2.14.2 Mengaplikasikan pengetahuan mata angin untuk mencari arah mengaplikasi konsep
1.7.6 Melakukan pukulan kilas Berkebolehan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima, mengaplikasi konsep
1.7.7 Mengumpan bola dengan tangan dan kaki
2.7.3 Mengenal pasti postur badan semasa mengumpan
1.8.1 Membaling bola ke sasaran dengan tangan lurus mengikut arah
pusingan jam
3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat badan Berkebolehan mematuhi
3.5.2 Merekod ukuran tinggi dan berat badan dan mengamalkan elemen
1.8.3 Memukul bola dan bergerak ke kawasan yang ditetapkan Berkebolehan mematuhi
2.8.2 Mengenal pasti titik kontak pada bola dan alat pemukul semasa dan mengamalkan elemen
1.8.5 Membaling bola dengan gaya balingan sisi Berkebolehan mematuhi
1.8.6 Menangkap bola dari arah sisi dan mengamalkan elemen
1.9.2 Berlari berganti-ganti pada satu jarak Berkebolehan mengira nadi
2.9.2 Mengenal pasti jarak yang sesuai semasa memberi dan dengan betul
1.10.1 Berlari dan melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat Berkebolehan menerangkan cara
dengan kedua-dua belah kaki mendirikan khemah
1.10.4 Berlari dan melompat melepasi halangan pada pelbagai aras Berkebolehan mengenal pasti
2.10.1 Mengenal pasti sudut lonjakan semasa melompat pada satu bahagian khemah
1.11.1 Membaling, melontar, melempar dan merejam pelbagai alatan
dari posisi melutut dan duduk
1.11.3 Membaling, melontar, melempar, dan merejam pelbagai alatan
dengan rotasi pinggul
1.14.3 Bermain permainan tradisional seperti Ting-Ting Gula Batu dan
Laga Ayam
1.14.3 Bermain permainan tradisional seperti Ting-Ting Gula Batu dan
Laga Ayam
3.1.1 Melakukan aktiviti yang meningkatkan suhu badan, kadar
pernafasan, kadar nadi dan keanjalan otot
3.2.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik dalam suatu
jangka masa yang ditetapkan
3.2.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik dalam suatu
jangka masa yang ditetapkan
3.2.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik dalam suatu
jangka masa yang ditetapkan
3.3.1 Melakukan pelbagai senaman regangan pada otot paha, bahu,
tangan, dan bahagian atas badan dengan lakuan yang betul
3.3.1 Melakukan pelbagai senaman regangan pada otot paha, bahu, Murid dapat menerangkan cara
tangan, dan bahagian atas badan dengan lakuan yang betul melompat menggunakan
3.4.1 Melakukan senaman seperti separa cangkung, ringkuk tubi
separa, jengkit kaki setempat, lentik belakang ubah suai, hamstring curl ,
3.4.1 Melakukan senaman seperti separa cangkung, ringkuk tubi
separa, jengkit kaki setempat, lentik belakang ubah suai, hamstring curl ,
 aktiviti EMK
Aktiviti Keusahawanan – Berani
1. Memanaskan badan tanggung risiko, daya
Aktiviti Keusahawanan – Berani
1. Memanaskan badan tanggung risiko, daya
Aktiviti Keusahawanan – Berani
1. Memanaskan badan tanggung risiko, berdaya
Aktiviti Keusahawanan – Berani
1. Memanaskan badan tanggung risiko, berdaya
Aktiviti Keusahawanan – Berani
1. Memanaskan badan tanggung risiko, boleh
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
MINGGU MODUL / TAJUK STANDARD KANDUNGAN
1 MODUL 1 1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta
2 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN perkembangan
1.1 Mengetahuifizikal yang sihat. pertumbuhan serta
dan memahami
DIRI DAN REPRODUKTIF
KESIHATAN
3 MODUL 1 FIZIKAL perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN DIRI DAN
4 MODUL 1 FIZIKAL
REPRODUKTIF
perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
5 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
6 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat.dan kemahiran untuk
7 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaan
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN menangani
8 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaanserta
pengaruh dalaman dan luaran yanguntuk
kemahiran
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN mempengaruhi
menangani kesihatan
pengaruh diri dan
dalaman sertareproduktif.
luaran yanguntuk
9 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN mempengaruhi
menangani kesihatan
pengaruh diri dan
dalaman sertareproduktif.
luaran yangyang sihat
10 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN
TAJUK : PEMAKANAN mempengaruhi
serta selamat. kesihatan diri dan reproduktif.
11 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat
12 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. dan mengamalkan pemakanan yang sihat
1.3 Mengetahui
13 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. dan mengamalkan pemakanan yang sihat
1.3 Mengetahui
14 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. jenis dan kesan penyalahgunaan bahan
1.4 Mengetahui
15 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL serta berkemahiran
1.4 Mengetahui jenismenangani
dan kesan situasi berisiko terhadap
penyalahgunaan bahan
TAJUK : PENYALAHGUNAAN
KESIHATAN BAHAN diri keluarga dan masyarakat.
16 MODUL 1 FIZIKAL serta berkemahiran menangani situasi
1.4 Mengetahui jenis dan kesan penyalahgunaan berisiko terhadap
bahan
TAJUK : PENYALAHGUNAAN
KESIHATAN FIZIKAL BAHAN diri keluarga
serta dan masyarakat.
berkemahiran
17 MODUL 1 1.4 Mengetahui jenismenangani
dan kesan situasi berisiko terhadap
penyalahgunaan bahan
TAJUK : PENYALAHGUNAAN
KESIHATAN FIZIKAL BAHAN diri keluarga
serta dan masyarakat.
berkemahiran
18 MODUL 1 1.4 Mengetahui jenismenangani
dan kesan situasi berisiko terhadap
penyalahgunaan bahan
TAJUK : PENYALAHGUNAAN
KESIHATAN FIZIKAL BAHAN diri keluarga
serta dan masyarakat.
berkemahiran menangani situasikepentingan
berisiko terhadap
19 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, dan cara
TAJUK : PENYALAHGUNAAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI BAHAN
DAN SOSIAL diri keluarga
mengurus dan masyarakat.
emosi untuk meningkatkan kesihatan mental
20 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
KESIHATAN MENTAL, MENTAL
EMOSI DANDAN
SOSIAL dalam kehidupan
mengurus harian.
emosipelbagai
untuk meningkatkan kesihatan mental
21 MODUL
EMOSI 2 2.1 Mengetahui jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
KESIHATAN MENTAL, MENTAL
EMOSI DANDAN
SOSIAL dalam kehidupan
mengurus harian.
emosipelbagai
untuk meningkatkan kesihatan mental
22 MODUL
EMOSI 2 2.1 Mengetahui jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
KESIHATAN MENTAL, MENTAL
EMOSI DANDAN
SOSIAL dalam kehidupan
mengurus harian.
emosiperanan
untuk meningkatkan kesihatan mental
23 MODUL
EMOSI 2 2.2 Mengetahui diri sendiri dan ahli keluarga serta
TAJUK : PENGURUSAN
KESIHATAN MENTAL, MENTAL
EMOSI DANDAN
SOSIAL dalam kehidupan
kepentingan harian.
institusi kekeluargaan
24 MODUL
EMOSI 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiridalam aspek
dan ahli kesihatan
keluarga serta
TAJUK : KEKELUARGAAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL keluarga.
kepentingan institusi kekeluargaankemahiran
dalam aspek kesihatan
25 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasi interpersonal
TAJUK : KEKELUARGAAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL keluarga.
serta komunikasidan
berkesan dalam kehidupan
26 MODUL 2 2.3 Mengetahui mengaplikasi kemahiranharian.
interpersonal
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL serta
27 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasi kemahiranharian.
komunikasi berkesan dalam kehidupan interpersonal
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL serta komunikasijenis
berkesan dalam
28 MODUL 3 3.1 Mengetahui penyakit dankehidupan harian.serta
cara mencegah
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN PERSEKITARAN TAJUK : mengelak risiko penyakit dalamdankehidupan harian. serta
29 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit cara mencegah
PENYAKIT PERSEKITARAN TAJUK :
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. serta
30 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara mencegah
PENYAKIT PERSEKITARAN TAJUK :
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. serta
31 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara mencegah
PENYAKIT PERSEKITARAN TAJUK :
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. diri dan
32 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan
PENYAKIT PERSEKITARAN TAJUK :
KESIHATAN mendemonstrasi
33 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatandalam
kemahiran kecekapan psikososial diri dan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupan harian.kemahiran kecekapan psikososial dalam
34 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : mendemonstrasi
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupan harian.kemahiran kecekapan psikososial dalam
35 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : mendemonstrasi
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupan harian.kemahiran kecekapan psikososial dalam
36 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : mendemonstrasi
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupan harian.kemahiran kecekapan psikososial dalam
37 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : mendemonstrasi
3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupandengan
harian.bijak mengikut situasi.
38 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : bertindak
3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
39 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan
3.3 Mengetahui asas bijak mengikut situasi.
pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan bijak mengikut situasi.
40 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan bijak mengikut situasi.
41 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan bijak mengikut situasi.
42 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS (ULANGKAJI)
PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan bijak mengikut situasi.
PERTOLONGAN CEMAS (ULANGKAJI)
STANDARD PEMBELAJARAN Objektif aktiviti
1.1.1 Menyatakan maksud akil Pada akhir pengajaran dan Guru dan murid
baligh.
1.1.3 Menyatakan perubahan pembelajaran,
Pada akhir pengajaranmurid dapat; dan berbincang tentang
Guru dan murid
1.1.2 Menyatakan
fizikal lelaki dan tanda-tanda akil pembelajaran,
perempuan a) Menyatakan murid maksud akil baligh.
dapat; tajuk yang dipelajari
berbincang tentang
1.1.4
baligh Menyatakan tempoh kitaran Pada akhir pengajaran dan akil Guru dan murid
apabilabagi
haid. akil lelaki
balighdan perempuan b) Menyatakan perubahan
a) Menyatakan
pembelajaran,
tanda-tanda
murid dapat; fizikal pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.1.5 Menjelaskan tiada gangguan Pada baligh
lelaki akhir pengajaran
bagiperempuan
dan dan akil
lelaki dan perempuan
apabila Guru
pada dan murid
aktiviti harian semasa haid. a) Menyatakan
pembelajaran, tempoh
murid kitaran
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.1.6 Menjelaskan cara Pada
baligh
haid. akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
pengurusan diri pasti
apabila a) Menjelaskanmurid tiada gangguan tajuk hari
yangini.
dipelajari
1.1.7 Mengenal perubahan pembelajaran,
Pada akhir
aktiviti harianpengajaran
semasa
dapat;
dan
haid.
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
mengalami
yang mungkin haid dan ihtilam.
dialami semasa a) Menjelaskan
pembelajaran, cara pengurusan
murid dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.2.1 Menyatakan cara Pada
diri akhir pengajaran
apabila mengalami dan
haid dan Guru
pada dan murid
haid.
menghargai perubahan fizikal a) Mengenal
pembelajaran, pasti
murid perubahan
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.2.3 Menyatakan cara menangani ihtilam.
Pada
yang akhir
mungkin pengajaran
dialami dan
semasa Guru
pada dan murid
pada diri situasi
pelbagai sendiri.negatif terhadap pembelajaran,
a) Menyatakanmurid cara menghargai
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.2.4
1.2.2 Menyatakan
Menyatakan batas
cara dirisentuhan Padahaid. akhir pengajaran
perubahan fizikal pada dan
diri sendiri. Guru
pada dan murid
perubahan
untuk menjaga fizikal pada
keselamatan sendiri,
dan a) Menyatakan
pembelajaran, cara
murid menangani
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.3.1
rakan Melakar
menghormati
dan dan
keluarga. melabel
perubahan fizikal Pada
b) akhir
Menyatakan
pelbagai pengajaran
situasi cara
negatif dan
menghormati
terhadap Guru
pada dan murid
kehormatan
individu
Piramid lain.diri. Malaysia.
Makanan a) Menyatakan
perubahan
pembelajaran, fizikalbatas
murid sentuhan
individu tajuk hari
yangini.
dipelajari
1.3.3 Menyatakan kepentingan Pada akhir
perubahan
untuk menjaga pengajaran
fizikal padadapat;
keselamatan dirilain.
dan sendiri,
dan
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
1.3.2 Mengenal
pengambilan pasti kumpulan
pelbagai jenis a) Melakar
pembelajaran,
rakan danmurid
dan keluarga. melabel
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.3.4
makananMenjelaskan
mengikut kepentingan
aras Piramid Pada akhir
kehormatan
Piramid pengajaran
Makanandiri. dan
Malaysia. Guru
pada dan murid
makanan berdasarkan
pengambilan sarapan yang Piramid a) Menyatakanmurid
sihat. pembelajaran, kepentingan
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.3.5
Makanan
MakananMenjelaskan
Malaysia.kepentingan
Malaysia. Pada
b) akhir pengajaran
Mengenal
pengambilan pasti
pelbagai dan
kumpulan
jenis Guru
pada dan murid
kualiti pembungkusan dan a) Menjelaskan
pembelajaran,
makanan kepentingan
murid
mengikut dapat;
aras Piramid tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.4.1 Menyatakan contoh Pada
makananakhir
pengambilan pengajaran
berdasarkan
sarapan dan
Piramid
yang sihat. Guru
pada dan murid
maklumatdan
makanan yang terdapatyang
minuman pada a) Menjelaskan
Makanan
pembelajaran,
Makanan Malaysia.kepentingan
murid
Malaysia. dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.4.2
label Menyatakan
makanan iaitukesan
tarikhjangka
luput Pada
kualitiakhir pengajaran dan
pembungkusan dan Guru
pada dan murid
mengandungi
masa alkohol berdasarkan
pendek tehadap fizikal a) Menyatakanmurid
dan pembelajaran, contoh makanan
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.4.3
dan Menyatakan
kandungan
label. kesan
bahan. jangka Pada akhir yang
maklumat
dan minuman pengajaran
terdapat
yang dan pada
mengandungi Guru
pada dan murid
mentalpanjang
masa akibat pengambilan
terhadap fizikal dan a) Menyatakan
pembelajaran,
label makanan kesan
murid
iaitu jangka
dapat;
tarikh masa
luput tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.4.4 Berkata
alkohol. TIDAK kepada Pada
alkohol
pendek akhir pengajaran
berdasarkan
tehadapbahan. dan
label.
fizikaljangka
dan mental Guru
pada dan murid
mental akibatdan
pengambilan pengambilan
pembelian a)
danMenyatakan
kandungan
pembelajaran, kesan
murid dapat; masa tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.4.5 Mendemonstrasi cara
alkohol. akibatakhir
Pada pengambilan
pengajaran alkohol.
dan Guru dan murid
makanan sertamaklumat
menyebarkan minumanberkaitan panjang a) Berkata terhadap
pembelajaran, TIDAKmurid
fizikal
kepada dan
dapat;
pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
2.1.1 Menyatakan maksud konflik Pada
beralkohol. mental akhir
akibat
pengambilan pengajaran
pengambilan
dan dan
pembelian Guru
pada dan murid
kesan
dan pengambilan alkohol
stres. a) Mendemonstrasi
pembelajaran,
alkohol. murid cara
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
2.1.2
kepada Mengenal
ahli keluarga pasti tanda-
dan konflik
rakan Pada
makananakhir
menyebarkan pengajaran
serta minuman dan Guru dan murid
2.1.3 Menyatakan
tanda konflik dan stres punca dalam a) Menyatakanmaklumat
diri pembelajaran,
beralkohol. maksud
murid
berkaitan
konflik
dapat;
pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
2.1.4
sebaya.
dan Menyatakan
stres dalam kesan
diri konflik
sendiri. Pada
kesan
dan akhir pengajaran
pengambilan
stres. dan
alkohol Guru
pada dan murid
sendiri.
dan a) Mengenal pasti
muridtanda- tanda tajuk hari
yangini.
dipelajari
2.1.5stres
Memilihterhadap diri sendiri.
cara mengurus pembelajaran,
kepada
Pada
b) ahli keluarga
akhir
dan pengajaran
Menyatakan
konflik strespuncadalam
dapat;
dandan rakan
konflik
diri dan
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
konflik dan stres. sebaya.
a) Menyatakan
pembelajaran,
dan stres dalam kesan
murid
diri konflik
dapat;
sendiri. tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
2.2.1 Menjelaskan kepentingan Pada akhir
sendiri.
stres terhadap pengajaran
diri dan
sendiri. Guru
pada dan murid
hubungan kekeluargaan. a) Memilih caramurid
mengurus konflik tajuk hari
yangini.
dipelajari
2.2.2 Menerangkan peranan dan pembelajaran,
Pada
dan akhir
stres. pengajaran dapat;
dan berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
2.2.3 Menjelaskan
tanggungjawab ahli kepentingan
keluarga a) Menjelaskan
pembelajaran, kepentingan
murid dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
2.3.1
ramai Menjelaskan kepentingan Pada akhir kekeluargaan.
pengajaran dan Guru dan murid
dalamsokongan
mencegah
menyayangi
ahli keluarga
serta
diri sendiri menangani
dan
hubungan
a) Menerangkan
ahli pembelajaran, muridperanan
dapat; dan pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
2.3.2
dalam
gejala Menyatakan
menangani cara
gejala meluahkan
sosial. Pada
b) akhir
Menjelaskan pengajaran
kepentingandan ramai Guru dan murid
dalam sosial.
perasaan keluarga.
kasih sayang dalam
tanggungjawab
a) Menjelaskan
pembelajaran,
sokongan ahli
ahli
murid
keluarga
keluarga
kepentingan
dapat;
dalam
pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
2.3.3 Mempamerkan cara Pada
dalamakhir pengajaran
mencegah sertadan menangani Guru dan murid
keluarga perasaan yang sesuai menyayangi
meluahkan a) Menyatakan
menangani diri cara
gejala sendiri dan ahli
meluahkan
sosial. pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
3.1.1 Menyatakan penyakit tidak pembelajaran, gejala
Pada
dalam
perasaan
sosial.
akhir
keluarga.
kasih
murid
pengajaran
sayang
dapat;
dan
dalam
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
dalam pelbagai
berjangkit sepertisituasi.
penyakit a) Mempamerkan
pembelajaran, murid caradapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.1.2 Mengenal pasti simptom keluarga
3.1.2 Mengenal
meluahkan perasaanpasti yang
simptom sesuai Guru
pada dan murid
jantung,
dan tanda asma, penyakit
penyakit tidak buah a) Menyatakan
dan tanda penyakitpenyakit
tidak tidak tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.1.3 Menyatakan
pinggang dan kesan
diabetes. penyakit Pada
dalam akhir pengajaran
pelbagai
berjangkit sepertisituasi. dan
penyakit Guru
pada dan murid
berjangkit
tidak seperti
berjangkit penyakit
seperti berjangkit seperti
penyakit pembelajaran, murid penyakit
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.1.4 Menjelaskan
jantung, cara mencegah Pada akhir
jantung, pengajaran
asma, penyakit danbuah Guru dan murid
jantung, asma,
penyakit asma,
tidak
penyakit
penyakit buah
berjangkit buah
seperti
jantung,
a)
pinggang
asma,
Menyatakan
pembelajaran, dan
penyakit
kesandapat;
diabetes.
murid
buah
penyakit pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.2.1 Menyatakan
pinggang
pinggang dan
dan maksud
diabetes.
diabetes rakan
sekiranya Pada akhir
pinggang
tidak pengajaran
dan
berjangkit diabetes.
seperti dan
penyakit Guru
pada dan murid
penyakit jantung, asma, penyakit pembelajaran,
sebaya. a) Menjelaskanmurid cara mencegah
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.2.2
tidak Menerangkan
buah dikawal.
pinggang dan diabetes.peranan rakan Pada akhir
jantung,
penyakit pengajaran
asma,
tidak penyakit
berjangkit danbuah
seperti Guru
pada dan murid
sebaya. a) Menyatakan
pembelajaran,
pinggang dan maksud
murid
diabetes rakan
dapat;
sekiranya tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.2.3 Membezakan pengaruh Pada akhir
penyakit
sebaya. pengajaran
jantung, asma, danpenyakit Guru
pada dan murid
positif dan negatif rakan a) Menerangkan
tidak dikawal.
sebaya. pembelajaran,
buah pinggang murid
dan peranan
dapat;
diabetes. rakan tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.2.4 Menjelaskan cara-cara Pada
sebaya.akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
mengatasi pengaruh negatif rakan a) Membezakan
pembelajaran, pengaruh
murid dapat; positif tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.2.5 Memilih ciri rakan sebaya Pada
dan akhir pengajaran
negatif rakancara-cara
sebaya.dan Guru
pada dan murid
sebaya.
yang boleh dijadikan suri teladan. a) Menjelaskan
pembelajaran, murid dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.3.1 Menyatakan maksud bantu Pada akhir pengajaran
mengatasi dan Guru dan murid
mula. a) Memilihpengaruh
pembelajaran, rakannegatif
cirimurid sebayarakan
dapat; yang pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.3.2 Mengenal pasti jenis Pada
sebaya.
boleh akhir pengajaran
dijadikan suri dan
teladan. Guru
pada dan murid
kecederaan ringan seperti luka, a) Menyatakan
pembelajaran, maksud
murid bantu
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.3.3 Menyatakan langkah- Pada
mula. akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
calar, lebam
langkah yangdan terseliuh.
diambil semasa a) Mengenal pasti
pembelajaran, murid jenis
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.3.4 Menjelaskan kepentingan 3.3.4 Menjelaskan
kecederaan ringan kepentingan
sepertilangkah
luka, Guru
pada dan murid
memberi
bantu mula bantu mula untuk
mengikut situasi. a) Menyatakan
bantu mula langkah-
mengikut situasi. tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.3.3 Menyatakan
kecederaan ringan.langkah- Pada
calar, akhir
lebampengajaran
yang diambil dan
semasa dan
terseliuh.
memberi Guru
pada dan murid
langkah yang diambil semasa pembelajaran, murid dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
3.3.4 Menjelaskan kepentingan Pada
bantuakhir
mulapengajaran
untuk dan
kecederaan Guru
pada dan murid
memberi
bantu mula bantu mula untuk
mengikut situasi. a) Menyatakanmurid
ringan.
pembelajaran, langkah- langkah
dapat; tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
kecederaan ringan. yang diambil semasa
a) Menjelaskan memberi
kepentingan pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
bantu
bantu mula
mula untuk
mengikut kecederaan
situasi. pada hari ini.
ringan.
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan kegunaan atur cara
2 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
1.1 Menyatakandalamkegunaan
perkakasan harian.
atur cara
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer dalam perkakasan
1.1 Menyatakan kegunaan atur harian.
cara
4 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
1.1 Menyatakandalamkegunaan
perkakasan harian.
atur cara
5 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
1.2 Membuat dalam perkakasan
perkaitan antara harian.
langkah-
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan langkah
1.2 Membuataktivitiperkaitan
harian dengan
antarasatu set
langkah-
arahan dalam
langkah aktivitiatur caradengan
harian komputer. satu set
7 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan yang langkah-
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
8 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan mengambarkan
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan yang langkah-
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
9 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
peralatan dalam atur
digital dalam komputer.
melakukan
10 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
satuaktiviti harian.
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
peralatan digital dalam melakukan
11 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1 Mengenal
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
Membina arahan-arahan tambahan dan
melalui kod pseudokod dan tugasan.
carta alir.
12 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
digital. simbol (mula
13 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
tamat, proses,makna pseudokod
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan digital.pseudokod (mula
14 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
tamat, proses,makna pilihansimbol
dan aliran) dan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2 Menerangkan
carta alir. (mula
15 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta aliran
alir.
tamat, proses, secara
pilihan urutan
dan aliran) dan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
pilihan tunggal makna
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
16 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
2.3 tunggal perkaitan
bagi
perkaitan algoritma,
pseudokod.
algoritma,
17 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
dalam
pseudokodcarta alir.
dan cartaaliran secara
alir dalam urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
perkaitan dalam aktiviti
aliralgoritma, aktiviti
18 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
harian. aliran secara urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan pilihan dancarta
dan
tunggalcarta alir.algoritma,
alir
bagi dalam aktiviti
19 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
2.4.1Memisahkan
Membezakan pseudokod
aliran kompleks
carta alir.kod pseudokod dan
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
psuedokod alir. secara
secara urutan
urutan
dan
20 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
Membezakan pseudokod
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
2.4.2
kepada secara pilihan
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
21 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
danMemisahkan
pilihan tunggal pseudokod kompleks
bagi algoritma.
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
22 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
Membezakan pseudokod alirkompleks
cartasecara
aliran urutan
urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
23 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
Membezakan fitur-fitur
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
carta alir. pseudokod
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
24 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
algoritmafitur-fitur
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
pengaturcaraan.secara logik
25 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
menggerakkan alir pasti
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
berdasarkan tunggal.
logik
26 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
secara urutan fitur-fitur
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
27 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
Menyediakan dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
yang objek:fitur-fitur untuk
pengaturcaraan.
diberi.
28 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan alir dan
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
29 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji dialog,
3.3 Menghasilkan
kedudukanbunyi objek
aturcara
A ke kedudukan baharu secara dalam
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
perisiansesuatu pergerakanBdari
objek:
pengaturcaraan.
dan
30 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3 Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik
A ke aturcara secara
kekedudukan
kedudukan B Adan urutan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
sesuatu pergerakan dari
objek:
berbeza.
31 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berbeza. objek yang sesuai.
32 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan
3.3.3 balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
33 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
3.3.3 Mengujibalik ke
lari aturcara
kedudukan
dan membaiki A pilihan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
34 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
membaiki dan pilihan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
mengeluarkan sesuatu
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
35 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
Pengaturcaraan 3.4.1.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
36 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
membaiki dan ralat
Pengaturcaraan dan objek
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
37 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
dihasilkan dengan dipelajari.
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
38 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
membaiki yangralat pilihan
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
dihasilkan sesuatuobjek
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
39 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji bersesuaian
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
menggunakan objek secara
langkah-langkah:
arahan urutan
40 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji berpatah
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
berbeza. objek secara
langkah-langkah:
41 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
Menghasilkan aturcara
dialog secara
algoritma, dan pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.Memahami
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
42 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dialog pengaturcaraan
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan 3.4.1.
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
43 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
membaiki dan ralatralat
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan bersentuh
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
membaiki yangralatfitur
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
membaiki yangralatatur
bersentuh
.
cara dengan
dihasilkan dengan objek
menggunakan lain.arahan urutan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
lari dan membaiki dalam
yang atur
ralat
dan
. pilihan
cara dengan berdasarkan
menggunakan langkah-langkah:
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
Memahami aturcara yang urutan
situasi
arahan
dan
. pilihan
dihasilkan berdasarkan langkah-langkah:
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
Memahami situasi algoritma,
.
pseudokod dan carta alir
4.1.2 Menghasilkan algoritma,
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
4.1.4 Mendokumentasi
Menguji
4.1.5 Mendokumentasi
 OBJEKTIF AKTIVITI
1. Murid dapat menyatakan kegunaan 1.Aktiviti drama/ main peranan.
atur cara dapat
1. Murid komputer dalam perkakasan
menyatakan kegunaan 2.Penerangan
1.Aktiviti drama/ main danperanan.
perbincangan tentang aktiviti yang
harian
atur cara komputer dalam perkakasan hendak dijalankan . dan perbincangan tentang aktiviti yang
2.Penerangan
1. Murid dapat menyatakan kegunaan 1.Aktiviti drama/
3.Aktiviti main peranan.
berkumpulan . Murid dipilih untuk melakonkan
harian
atur cara dapat
komputer dalam perkakasan hendak dijalankan . dan perbincangan
1. Murid menyatakan kegunaan watak2.Penerangan
1.Aktiviti
yangdrama/ main
berikut:
3.Aktiviti berkumpulan peranan. tentang aktiviti yang
. Murid dipilih untuk melakonkan
harian
atur cara komputer dalam perkakasan hendak dijalankan
2.Penerangan . dan) perbincangan tentang
Murid dapat i) Watak
Guru utama
menjalankan
watak3.Aktiviti (
yang berikut: Amiraktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
harian 1. Membuat perkaitan hendak
i) Watakdijalankan
ii)Watak
Langkah kedua
1: (Ibu
Setiap
utama ( . Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan
Murid dapat Guru
watak
iii) menjalankan
yang
Mesin berikut:
3.Aktiviti
basuh aktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1 MS
untuk 14
melakonkan
antara langkah-langkah
1. Membuat aktiviti harian
perkaitan memutar
ii)Watak
Watak
Langkah
i) roda
kedua
1: kehidupan.
(Ibu
Setiap
utama ( Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan
Murid
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara Guru
iv)
watak
Langkah
iii) menjalankan
Televisyen
yang
Mesin 2: berikut:
Setiap
basuh aktiviti berdasarkan
kumpulan akan kembali modul 1 MS 14
ke kumpulan bersama
antara langkah-langkah
1. Membuat harian
perkaitan memutar
ii)
i)
v) Watak
Langkah
Watak
Ketuhar roda
kedua
1:
utama kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
Amir
gelombang )
mikro akan tampil ke hadapan dan
komputer.
Murid
dengan dapat
satu set arahan dalam atur cara dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
kumpulan berdasarkan
di dalam
akan kembalimodul
sampul.
ke 1 MS 14
kumpulan bersama
antara langkah-langkah
1. Membuataktiviti harian
perkaitan memutar
ii) Watak
vi)Ketuhar
DVD 1:
Langkah
v) roda
kedua
3: kehidupan.
(Ibu
Setiap
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
mula modulke hadapan
menyusun dan Kotak
Murid
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
kumpulan berdasarkan
terdapat di dalam
akan kembali sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22bersama
antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan
1. Menulis aktiviti
satu setharian
yang memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
arahan Arahan
Langkah 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan
Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan set arahan
aktiviti dalam
harian atur cara
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekod 2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Televisyen Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembalimodul
sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22 Kotak
bersama
bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulisdigital
set arahan satu dalam
yang vi)Ketuhar
aktiviti
set arahan Arahan DVDharian
Langkah
v) Beracun
3: dankumpulan
Setiap
gelombang set arahan
mikro dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan
langkah
Murid dapat
komputer.
melakukan
mengambarkan tugasan.
aktiviti harian 1.Guru
dengan
Langkah
merekod memperkenalkan
tugasan
4: yang
Kumpulan
waktu tugasan yangalgoritma,
terdapat di
paling
dilaksanakan. pseudokod
dalam
pantas sampul. dan
menyelesaikan carta tugasan,
bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. set
Menulisdigital
arahansatu dalam
yang vi) DVD
aktiviti
set arahan Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan
Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
mengambarkan arahan-arahan
aktiviti harian tambahan dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
waktu tugasan yangalgoritma,
paling
dilaksanakan. pseudokod
pantas danlangkah
menyelesaikan cartatugasan,
2. Menulis
bagi
dalamsatu
atur peralatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi aktiviti
2.Memperkenalkan
dikira harian pemenang.
sebagai dan set simbol,
arahan makna/fungsi
dalam komputer. dan penerangan
Guru akan
Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan arahan-arahan tambahan 1. Guru memperkenalkan
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
. simbol, algoritma,
paling pantaspseudokod dan cartatugasan,
menyelesaikan
mengambarkan
bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
merekod
dikira
waktu
fungsi 2.Memperkenalkan
sebagai pemenang. makna/fungsi dan penerangan3. Guru
dilaksanakan.
Murid
2. dapat
Membina
melakukan arahan-arahan
tugasan. tambahan 1. Guru
menjalankan
Langkah
tentang memperkenalkan
4: aktiviti
Kumpulan yang algoritma,
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas 2 pada dan
muka
menyelesaikan
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru
bagi
dalamsatu
sesuatu atur peralatan
peralatan
1.
cara Menulis
bagi digital
digital.
satu
menambah dalam fungsi 2.
set arahan 21.4Memperkenalkan
dikira sebagai pemenang.
Murid
2. dapat
Membina
melakukan :
arahan-arahan
tugasan. tambahan 1.Guru menunjukkan
menjalankan
tentang aktiviti contoh
berpandukan
carta alir Frogsimbol, aliran secara
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8-
bagi satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
dalam atur cara digital
digital.
aliran
bagi secara
menambah dalamurutan 2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
fungsi tunggal.
21.4 2. Guru makna/fungsi
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan
Murid
2. dapat
Membina
melakukan :
arahan-arahan
tugasan. tambahan 1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka
dan pilihan
sesuatu
Membezakan
dalam atur tunggal
peralatan
cara bagi
digital.
aliran algoritma,
secara urutan modul 2carta
mukaalir
4. Menggunakan
fungsi tunggal. surat
Frog
2. Guru29-26 mengikut
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
aktiviti . pembelajaran
berdasarkan
Murid
2. dapat
Membina
pseudokod : bagi menambah
arahan-arahan
dan carta alir. tambahan surat
1.Guru
3. Guru 8-21.
menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka
dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
menambah secara urutan
fungsi modul
tunggal.
surat 2 mukasoalan
4. Menjawab
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan
aktiviti . kahoot.it
berdasarkan
Murid dapat
pseudokod :
dan carta alir.algoritma, 1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan
dan pilihan
sesuatu tunggal
peralatan
1. dapat
Membezakan bagi
digital. modul 2 mukasoalan
4. Menjawab surat 29-26
melaluimengikut
frog VLEkumpulan
menggunakan . kahoot.it
Murid
pseudokod : cartaaliran
dan
secara urutan tunggal.
alir.algoritma,
2. Guru
1.Guru memberi penerangan menjalankan aktivitipseudokod
tentang arahan berdasarkan dan
dan pilihan
1. tunggal bagi
Memisahkan pseudokod kompleks modul
cara 2 muka surat 29-26
memisahkannnya mengikut
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan
Murid
2. dapat
Menulis
pseudokod :
algoritma
dan carta berdasarkan
alir. urutan dan situasi 1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan
kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokod tunggal.kompleks beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan
Murid
2. Menulis
pseudokod :
algoritma
secara pilihan berdasarkan
tunggal situasi 1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan
kepada psuedokod
1. dapat
secara Memisahkan
urutan secara
pseudokod
dan pilihan urutankompleks
tunggal. dan beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
Murid
pseudokod :
secara pilihan tunggal 1.Guru
aktiviti memberi
berpandukan penerangan
modul 2 tentang
pada mukaarahan pseudokod
surat 48-50. dan
kepada
2. psuedokod
1. dapat
Memisahkan
Menggabungkan secara
pseudokod
carta urutan
alir dandan cara
kompleks
urutan beberapa contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
Murid
pseudokod :
secara pilihan tunggal 1.Guru
aktiviti memberi
berpandukan penerangan
modul 2 tentang
pada mukaperisian
surat pengaturcaraan
48-50.
carta
kepada
2. 1.alir
psuedokod
pilihan
Mengenal
Menggabungkan tunggal
secara
pasti
carta secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan (beberapa
pada
urutan SCRATCH contoh
). berdasarkan modul 22.ms Guru menjalankan
43-47. 2.
Murid dapat
pseudokod :
secara pilihan tunggal 1.Guru
aktiviti memberi
berpandukan penerangan
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
Guru 48-50.
antara
carta
2. muka
alir
1. Mengenal
Menggabungkan perisian
pilihan tunggal
pasti pengaturcaraan.
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan Guru
( memberikan
SCRATCH ). penerangan tentang fitur-fitur antara muka 2.
Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur aktiviti
perisian memberi
SCRATCHpenerangan
berpandukan modul 2 tentang
. penerangan 3. perisian
pada muka Guru surat pengaturcaraan
48-50. aktiviti
menjalankan
antara
carta
2.
dan muka
alir
1.
Menggabungkan
carta alirperisian
pilihan
Mengenal dalamtunggal
pasti pengaturcaraan.
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu Guru
( memberikan
SCRATCH ). tentang fitur-fitur antara muka2.
Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
Menggunakan memasukkan
algoritma, untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur perisian memberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
3 pada muka
. penerangan tentang 3. perisian
surat pengaturcaraan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
antara
carta
dialog,
dan muka
alir
masalah
1. Mengenal
bunyi
carta alirperisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
objekpengaturcaraan.
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu Guru
( memberikan
SCRATCH ). tentang fitur-fitur antara muka2.
Murid 2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan : objek,
Menggunakan algoritma,
memasukkan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur memberi
berpandukan
perisian modul
SCRATCH penerangan
3 pada muka
. penerangan tentang 3. menghasilkan
surat 6-11.menjalankan
Guru secara aktiviti
antara
perisian
masalah
1.
dialog,
dan muka
bunyi
carta alirperisian
pengaturcaraan.
yang diberi.
Menghasilkan
dan
dalam objekpengaturcaraan.
aturcara
baharu
menyelesaikan secara
dalam satu Guru memberikan
urutan untuk sesuatu objek. tentang fitur-fitur antara muka
Murid 2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan : objek,
Menggunakan algoritma,
memasukkan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur perisianmemberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
. 3 pada tentang
muka 3. menghasilkan
surat 6-11.menjalankan
Guru secara aktiviti
urutan
perisian
masalah
dialog,
dan untuk
bunyi
carta sesuatu
pengaturcaraan.
yang
1. dapat diberi.
Menghasilkan
alir:dan
dalam objek objek:
aturcara
baharusecara
menyelesaikan dalam satu urutan untuk sesuatu 2. Guru menjalankan
objek. aktiviti
menggerakkan
Murid objek, memasukkan berpandukan
1.Guru memberi
berpandukan modul
modulpenerangan
3
3 pada
pada muka
tentang
muka surat
suratmenghasilkan
6-11.
19-20. secara
urutan
perisian
masalah untuk
1. dapat
dialog, bunyi sesuatu
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
Menghasilkan secara urutan untuk sesuatu 2. Guru menjalankan aktiviti
objek.
Murid
2. Menguji : danobjek
lari baharuralat
membaiki dalam 1.Guru memberi
berpandukan modulpenerangan
3 pada tentang
muka suratmenghasilkan
19-20.aktivitisecara
urutan
perisian
sekiranya
1. untuk sesuatu
pengaturcaraan.
Menghasilkan
ada pada objek: yang
aturcara
aturcara secara urutan untuk sesuatu 2. Guru
objek. menjalankan
Murid dapatlari
2. Menguji : 1.dan
Menghasilkan
membaiki ralat aturcara 1.Guru memberi penerangan
berpandukan modul 3 pada tentang
muka bagaimana
surat 19-20.aktivitimenghasilkan
urutan untuk
dihasilkan.
sekiranya
secara pilihan
ada sesuatu objek: 2. Guru menjalankan
Murid dapat
2. Menguji : pada
lari tunggal
1.
dan aturcara
untuk yang
Menghasilkan
membaiki sesuatu
aturcara aturcara
ralat 1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana objek
objek
dihasilkan.
secara pilihan
sekiranya ada tunggal untuk yang sesuatu aturcara secara pilihan tunggaltentang
untuk sesuatu objekGuru
Murid dapat
2. Menguji : pada
lari aturcara
dan membaiki ralat 1.Guru memberi
menjalankan penerangan
aktiviti berpandukan modulbagaimana menghasilkan
3 pada2.muka
dihasilkan.
objek1. Menghasilkan
sekiranya ada pada aturcara
aturcara secara
yang aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu objekGuru surat 28-
Murid dapatlari
2. Menguji : dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
menjalankan penerangan
aktiviti berpandukantentangmodulbagaimana
3 pada menghasilkan
pilihan
sekiranyatunggal
dihasilkan.
1. dapat
Menghasilkan
ada untuk sesuatuyang
aturcara objek
secara aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu 2. Guru surat 28-
muka
objek
Murid
2. Menguji : pada
lari aturcara
dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
menjalankan tugasan
aktiviti kepada
berpandukan murid
modul untuk
3 membina
pada muka satu28-
pilihan
sekiranyatunggal
dihasilkan
1. dapat
Membina
ada untuk
satu sesuatu
projek yang objek projek pengaturcaraan yang menarik danuntuk
kreatif Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
2. Menguji : pada
lari dan aturcara
membaiki ralat 1.Guru
29. memberi tugasan kepada murid membina satu28-
pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
Membina
sekiranya ada yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif menjalankan
dan objek
projek
aktiviti
yang
pengaturcaraan
berpandukan modul2.3Guru
dipelajari yang menarik dan
pada muka surat
kreatifmenjalankan
melibatkan firut
Murid
2. Menguji
melibatkan :
lari dan
fitur yang membaiki
dan objek ralat
yang 1.Guru
29. memberi penerangan tentang menghasilkan secara
pengaturcaraan
dihasilkan
1. Menghasilkan
sekiranya ada pada menarik
aturcara
aturcara dan kreatif aktiviti
secara
yang dan objek
urutan
berpandukan
untukyang dipelajari
sesuatu
modul 4 pada muka2.surat
objek. Guru7-.18 .
menjalankan
Murid dapatfitur
dipelajari.
melibatkan : 1. dan
Menghasilkan
objek yangaturcara 1.Guru memberi penerangan
aktiviti berpandukan modul 4 tentang
pada mukabagaimana menghasilkan
surataktiviti
7-.18 .
urutan untuk sesuatu
dihasilkan
secara pilihan tunggal objek:
untuk sesuatu 2. Guru menjalankan
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi
berpandukan modulpenerangan
3
tunggal
pada
untuk
tentang
muka
sesuatu
suratbagaimana
19-20.
objekmenghasilkan
objek pilihan tunggal untuk sesuatu
secara aturcara secara pilihan tunggaltentang
untuk sesuatu 2. Guru
objek
2. Menguji
Murid dapatlari: dan membaiki ralat 1.Guru memberi
menjalankan penerangan
aktiviti berpandukan modulbagaimana menghasilkan
3 pada2.muka
objek1. Menghasilkan
sekiranya ada pada aturcara
aturcara secara
yang aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu objekGuru surat 28-
Murid dapatlari
2. Menguji : dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
menjalankan penerangan
aktiviti berpandukantentangmodulbagaimana
3 pada menghasilkan
pilihan tunggal
dihasilkan.
sekiranya
1. dapat
Menghasilkan
ada untuk sesuatuyang objek 2. Guru surat 28-
muka
Murid
2. Menguji : pada
lari aturcara
aturcara
dan membaiki secara
ralat aturcara
1.Guru
29.
menjalankan
secara pilihan
memberi tugasan
aktiviti
tunggal
kepada
berpandukan
untuk
murid sesuatu
modul untuk
3
objek
membina
pada muka satu28-
pilihan tunggal
dihasilkan
sekiranya
1. dapat
Membina
ada untuk sesuatu objek Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
2. Menguji : pada
lari dan satu
aturcara
projek yang
membaiki ralat projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada muriddanuntuk
kreatif
membina satu28-
dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya ada yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif menjalankan
dan objek
projek
aktiviti
yang
pengaturcaraan
berpandukan modul2.3Guru
dipelajari pada muka surat
yang menarik dan kreatifmenjalankan
melibatkan firut
2. Menguji
melibatkan lari dan
fitur yang membaiki
dan objek ralat
yang 29.
dihasilkanada
pengaturcaraan
sekiranya menarik
pada aturcara dan kreatif aktiviti
yang dan objek berpandukan
yang dipelajari modul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan
dipelajari.
melibatkan fitur dan objek yang aktiviti berpandukan modul 4 pada muka surat 7-.18 .
dihasilkan
dipelajari.
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 DUNIA KOMPUTER 1.0 Memperihal komputer dan 1.1 Menyatakan maksud komputer.
4 MODUL PENGATURCARAAN fungsinya
1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan kegunaan atur cara
1.2 Mengenal
komputer dalamdanperkakasan
menyenarai jenis
harian.
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan
komputer. kegunaan atur cara
4 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer dalam perkakasan
1.1 Menyatakan kegunaan atur cara harian.
5 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
1.3
1.2 Mengenal
Membuat dalam perkakasan
bahagian-bahagian
perkaitan antara harian. penting
langkah-
komputer.
langkah aktiviti harian dengan satu set
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2 Membuat perkaitan antara langkah-
arahan dalam
langkah aktivitiatur caradengan
harian komputer. satu set
7 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan yang langkah-
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
8 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan mengambarkan
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan yang langkah-
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
9 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
peralatan dalam atur
digital dalam komputer.
melakukan
10 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
satuaktiviti harian.
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
peralatan digital dalam melakukan
11 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1 Mengenal
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
Membina arahan-arahan tambahan dan
melalui kod pseudokod dan tugasan.
carta alir.
12 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
digital. simbol (mula
13 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
tamat, proses,makna pseudokod
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan digital.pseudokod (mula
14 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
tamat, proses,makna pilihansimbol
dan aliran) dan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2 Menerangkan
carta alir. (mula
15 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta aliran
alir.
tamat, proses, secara
pilihan urutan
dan aliran) dan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
pilihan tunggal makna
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
16 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
2.3 tunggal perkaitan
bagi
perkaitan algoritma,
pseudokod.
algoritma,
17 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
dalam
pseudokodcarta alir.
dan cartaaliran secara
alir dalam urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
perkaitan dalam aktiviti
aliralgoritma, aktiviti
18 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
harian. aliran secara urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan pilihan dancarta
dan
tunggalcarta alir.algoritma,
alir
bagi dalam aktiviti
19 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
2.4.1Memisahkan
Membezakan pseudokod
aliran kompleks
carta alir.kod pseudokod dan
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
psuedokod alir. secara
secara urutan
urutan
dan
20 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
Membezakan pseudokod
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
2.4.2
kepada secara pilihan
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
21 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
danMemisahkan
pilihan tunggal pseudokod kompleks
bagi algoritma.
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
22 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
Membezakan pseudokod alirkompleks
cartasecara
aliran urutan
urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
23 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
Membezakan fitur-fitur
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
carta alir. pseudokod
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
24 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
algoritmafitur-fitur
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
pengaturcaraan.secara logik
25 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
menggerakkan alir pasti
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
berdasarkan tunggal.
logik
26 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
secara urutan fitur-fitur
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
27 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
Menyediakan dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
yang objek:fitur-fitur untuk
pengaturcaraan.
diberi.
28 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan alir dan
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
29 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji dialog,
3.3 Menghasilkan
kedudukanbunyi objek
aturcara
A ke kedudukan baharu secara dalam
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
perisiansesuatu pergerakanBdari
objek:
pengaturcaraan.
dan
30 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3 Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik
A ke aturcara secara
kekedudukan
kedudukan B Adan urutan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
sesuatu pergerakan dari
objek:
berbeza.
31 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
Bdari
dan pilihan
dengan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berbeza. objek yang sesuai.
32 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan
3.3.3 balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
33 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
3.3.3 Mengujibalik ke
lari aturcara
kedudukan
dan membaiki A pilihan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
34 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
membaiki dan pilihan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
mengeluarkan sesuatu
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
35 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
Pengaturcaraan 3.4.1.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
36 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
membaiki dan ralat
Pengaturcaraan dan objek
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
37 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
dihasilkan dengan dipelajari.
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
38 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
membaiki yangralat pilihan
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
dihasilkan sesuatuobjek
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
39 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji bersesuaian
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
menggunakan objek secara
langkah-langkah:
arahan urutan
40 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji berpatah
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
berbeza. objek secara
langkah-langkah:
41 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
Menghasilkan aturcara
dialog secara
algoritma, dan pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.Memahami
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
42 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dialog pengaturcaraan
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan 3.4.1.
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
43 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
membaiki dan ralatralat
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan bersentuh
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
membaiki yangralatfitur
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
membaiki yangralatatur
bersentuh
.
cara dengan
dihasilkan dengan objek
menggunakan lain.arahan urutan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
lari dan membaiki dalam
yang atur
ralat
dan
. pilihan
cara dengan berdasarkan
menggunakan langkah-langkah:
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
Memahami aturcara yang urutan
situasi
arahan
dan
. pilihan
dihasilkan berdasarkan langkah-langkah:
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
Memahami situasi algoritma,
.
pseudokod dan carta alir
4.1.2 Menghasilkan algoritma,
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
4.1.4 Mendokumentasi
Menguji
4.1.5 Mendokumentasi
 OBJEKTIF AKTIVITI / CATATAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Guru bersoal jawab dengan murid
1. Menyatakan
1.Aktiviti drama/ maksud komputer.
main peranan. tentang
1. Muridkomputer.
dapat menyatakan kegunaan
2. Mengenal dan menyenarai
2.Penerangan dan jenis komputer.
perbincangan tentang aktiviti yang 2. Murid
atur cara menyatakan
komputer maksud
dalam komputer.
perkakasan
1.Aktiviti
3. Mengenal drama/ main peranan.
bahagian-bahagian penting komputer. 1.
3. Murid
Murid dapat
mengenal menyatakan kegunaan
dan menyenaikan
hendak dijalankan
2.Penerangan . dan perbincangan tentang aktiviti yang harian
atur cara komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti drama/
3.Aktiviti main peranan.
berkumpulan . Murid dipilih untuk melakonkan 1. Murid
jenis dapat menyatakan kegunaan
komputer.
hendak dijalankan
2.Penerangan . dan perbincangan tentang harian
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
yang berikut: aktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
atur
4.
Murid cara
Muriddapatkomputer pasti
mengenal dalambahagian-
perkakasan
hendak
Langkah
i) Watak dijalankan
1: Setiap
utama ( Amir. )
kumpulan akan tampil ke hadapan dan harian
bahagian penting 1. komputer.
Membuat perkaitan
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
yang berikut: aktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1 MS
untuk 14
melakonkan Murid dapat
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah 1:roda
kedua kehidupan.
Setiap
((Ibu Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan antara langkah-langkah
1. Membuataktiviti harian
perkaitan
Guru
watak
Langkah
iii) menjalankan
Mesinyang
2: berikut:
Setiap
basuh aktiviti berdasarkan
kumpulan akan kembali modul 1 MS 14
ke kumpulan bersama Murid
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watak
Langkah roda
kedua
1:
utama kehidupan.
Setiap
((Ibu Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan antara langkah-langkah
1. Membuat harian
perkaitan
dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
kumpulan berdasarkan
akandi dalam
kembalimodul
sampul.
ke 1 MS 14
kumpulan bersama komputer.
Murid
dengan dapat
satu set arahan dalam atur cara
memutar
ii)
v) Watak1:
Langkah
Ketuhar 3:roda
kedua kehidupan.
Setiap(Ibu
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
mula modulke hadapan
menyusun dan Kotak antara langkah-langkah
1. Membuataktiviti harian
perkaitan
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
kumpulan berdasarkan
terdapat akandi dalam
kembali sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara
memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
Langkah
Arahan 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktiviti
setharian
yang
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekodTelevisyen
2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat akandi dalam
dilaksanakan.kembalimodul
sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22 Kotak
bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan
1. Menulis
set arahan
aktiviti
satu
dalam
harian
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
gelombang set arahan
mikro dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan
langkah bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulis digital
set arahan satu dalam
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
merekod memperkenalkan
tugasan
4: yang
Kumpulan
waktu tugasan yang algoritma,
terdapat di
paling
dilaksanakan. pseudokod
dalam
pantas sampul. dan
menyelesaikan carta tugasan, Murid dapattugasan.
komputer.
melakukan
mengambarkan aktiviti harian
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. digital
set arahan
Menulis satu dalam
yang
set arahan
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
waktu tugasan yang algoritma,
paling
dilaksanakan. pseudokod
pantas danlangkah
menyelesaikan cartatugasan, Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
mengambarkan arahan-arahan
aktiviti harian tambahan
aktiviti
2.Memperkenalkan
dikira harian pemenang.
sebagai dan set simbol,
arahan makna/fungsi
dalam komputer. dan penerangan
Guru akan 2. Menulis
bagi
dalam satu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
1. Guru memperkenalkan
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
. simbol, algoritma,
paling pantaspseudokod dan cartatugasan,
menyelesaikan Murid
2. dapattugasan.
Membina arahan-arahan tambahan
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
sebagai pemenang. makna/fungsi dan penerangan3. Guru
dilaksanakan. melakukan
mengambarkan
bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
tentang memperkenalkan
4: aktiviti
Kumpulan yang algoritma,
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan 2 pada dan
muka
menyelesaikan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan arahan-arahan tambahan
2.
21.4
dikiraMemperkenalkan
sebagai pemenang. bagi
dalam satu
sesuatu aturperalatan
peralatan
1.
cara bagi digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
carta alir Frogsimbol, aliran secara
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan :
arahan-arahan tambahan
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
21.4 2. Guru makna/fungsi
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
atur cara bagi digital
digital.
aliran dalam
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapattugasan.
Membina :
arahan-arahan tambahan
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalirsurat
Frog
2. Guru29-26 mengikut
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
aktiviti . pembelajaran
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
pseudokod : carta alir. tambahan
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan
aktiviti . kahoot.it
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
menambah secara urutan
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid dapatdan
pseudokod : carta alir.
modul
4. Menjawab
tunggal. 2 mukasoalan
surat
2. Guru29-26
melalui mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan .
aktivitipseudokodkahoot.it
berdasarkan dan pilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
1.Guru memberi penerangan tentang arahan dan Murid dapatdan
pseudokod : carta alir.
modul
cara 2 muka surat 29-26
memisahkannnya mengikut
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan dan pilihan
1. tunggal
Memisahkan bagi algoritma,
pseudokod kompleks
1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan Murid
2. dapat
Menulis
pseudokod : cartaberdasarkan
algoritma
dan alir. urutan dan situasi
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokodtunggal.kompleks
1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan Murid
2. Menulis :
algoritma berdasarkan situasi
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
urutan secara tunggal
pseudokod
dan pilihan urutankompleks
tunggal. dan
1.Guru memberi penerangan
aktiviti berpandukan modul 2 tentang
pada muka arahan pseudokod
surat 48-50. dan Murid :
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
Menggabungkan secara tunggal
pseudokod
carta urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
aktiviti memberi penerangan
berpandukan modul 2 tentang
pada mukaperisian
surat pengaturcaraan
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
). berdasarkan modul 22.ms Guru menjalankan
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
2. 1.alir secara
psuedokod
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
pilihan tunggalsecara
pasti
carta
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
berpandukan penerangan
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
Guru 48-50. Murid dapatsecara
pseudokod : pilihan tunggal
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
penerangan tentang fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
Menggabungkan perisian
pilihan tunggal
pasti pengaturcaraan.
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
perisian SCRATCHpenerangan
berpandukan modul 2 tentang
. penerangan 3. perisian
pada muka Guru surat pengaturcaraan
48-50. aktiviti
menjalankan Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka2. antara
carta
2.
dan 1. muka
alir
Mengenal
Menggabungkan
carta alir perisian
pilihan
dalamtunggal
pasti pengaturcaraan.
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu
berpandukan
perisian SCRATCHmodul 3 pada muka
. penerangan 3. perisian
suratGuru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
Menggunakan memasukkan
algoritma, pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka2. antara
carta
masalah
dan 1.
dialog, muka
alir
Mengenal
cartabunyi
alir perisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
objekpengaturcaraan.
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu
berpandukan
perisian SCRATCH
Guru memberikan
modul 3 pada muka
. penerangan tentang3. menghasilkan
surat 6-11.menjalankan
Guru
fitur-fitur
secara aktiviti
antara muka
Murid
antara 2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan : objek,
Menggunakan
muka
algoritma,
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. perisian
masalah
1. dapat
dialog,
dan carta alir:perisian
pengaturcaraan.
yang
bunyi diberi.
Menghasilkan
dan
dalam objekpengaturcaraan.
aturcara
baharu
menyelesaikan secara
dalam satu
perisianmemberi
berpandukanSCRATCHmodulpenerangan
. 3 pada tentang
muka 3. menghasilkan
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
secara aktiviti Murid
3. Menyediakan
menggerakkan
urutan 2.
perisian
masalah Menggunakan
untuk
objek,
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
objek: untuk
urutan untuk
berpandukan
1.Guru memberi sesuatu
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentangsuratmenghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
cartabunyi
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dapat : objek, memasukkan satu
menyelesaikan secara
dalam
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20.
2. Guru menjalankan aktiviti urutan
perisian
masalah untuk sesuatu
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
memberi sesuatu objek.
penerangan tentang menghasilkan 1.
dialog, Menghasilkan
bunyi : danobjek secara
baharuralatdalam
berpandukan modul 3 pada muka
2. Guru surat
menjalankan19-20.aktivitisecara Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
memberi sesuatu objek.
penerangan tentang bagaimana menghasilkan sekiranya
Murid1. Menghasilkan
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
membaiki ralat secara
aturcara
berpandukan modul 3 pada muka
2. Guru surat 19-20.aktiviti
menjalankan urutan untuk
dihasilkan. sesuatu objek:
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek sekiranya
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yangsesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi penerangantunggaltentang
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara
sekiranya
Murid pilihan
dapat
2. Menguji ada tunggal
: pada
lari untuk yang
aturcara
dan membaiki sesuatu
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- dihasilkan.
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
penerangantunggal untuk
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1. dapat
sekiranyaMenghasilkan
2. Menguji ada : pada
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- pilihan tunggal
dihasilkan. untuk sesuatuyang objek
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi tugasan tunggal
kepada untuk
murid sesuatu objek 1.
sekiranyaMenghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
menjalankan aktiviti berpandukan moduluntuk membina
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
: dan membaiki ralat
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada muriddanuntuk
kreatif
membina satu28- Murid1.
sekiranyaMembina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satu projek
aturcara
: dan membaiki ralat yang
menjalankan
dan objek aktiviti
yang dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi peneranganyang menarik
tentang dan kreatifmenjalankan
menghasilkan melibatkan
secara firut pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
sekiranya
Murid
2. Membina
Menguji ada yang
: pada
lari dan satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif
aktiviti
dan objekberpandukan
yang dipelajari modul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan melibatkan
pengaturcaraan
dihasilkan fitur danmembaiki
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
urutan
1.Guru untuk sesuatu
memberi penerangan objek. 1.
sekiranyaMenghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
yang
aktiviti berpandukan modul 4 tentang
2. Guru pada mukabagaimana
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
7-.18 . Murid dapatfitur
dipelajari.
melibatkan
urutan
dihasilkan
: 1. dan
untuk sesuatu
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek secara pilihan tunggal untuk sesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana
Guru
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara
objek pilihan tunggal untuk sesuatu
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi penerangantunggaltentang
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara
2. Menguji
Murid dapatlari : dan membaiki ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
penerangantunggal untuk
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1. dapat
sekiranyaMenghasilkan
2. Menguji ada : pada
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- pilihan tunggal
dihasilkan. untuk sesuatuyang objek
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi tugasan tunggal
kepada untuk
murid sesuatu objek sekiranya
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
menjalankan aktiviti berpandukan moduluntuk membina
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
: dan membaiki ralat
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada muriddanuntuk
kreatif
membina satu28- sekiranya
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satu
aturcara
projek
: dan membaiki ralat yang
menjalankan
dan objek aktiviti
yang dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankanmelibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif
aktiviti
dan objekberpandukan
yang dipelajari modul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan melibatkan
dihasilkanada
pengaturcaraan fiturdandanmembaiki
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
sekiranya
dipelajari. pada aturcara yang
aktiviti berpandukan modul 4 pada muka surat 7-.18 . melibatkan
dihasilkan fitur dan objek yang
dipelajari.
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 1.0 ORGANISASI DAN 1.1 Mengenal pasti struktur 1.1.1 Menyatakan struktur organisasi
2 KESELAMATAN BENGKEL
MODUL PENGATURCARAAN organisasi
1.0 Memahami bengkel
pengaturcaraan bengkel berpandukan
1.1 Menyatakan kegunaan carta.atur cara
1.2 Mengenal pasti peraturan komputer dalam perkakasan harian.
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0
dan keselamatanpengaturcaraan
Memahami bengkel 1.1
1.2.1Menyatakan
Menyatakan kegunaan
peraturan atur
dancara
4 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
1.1 dalam
Menyatakan
keselamatan perkakasan
am,kegunaan
diri, alatan harian.
atur
dan cara
bahan
5 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
berpandukan dalam perkakasan
carta.
1.2 Membuat perkaitan antara harian.
langkah-
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan langkah
1.2 Membuataktivitiperkaitan
harian dengan
antarasatu set
langkah-
arahan dalam
langkah aktivitiatur caradengan
harian komputer. satu set
7 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan yang langkah-
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
8 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan mengambarkan
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan yang langkah-
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
9 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
peralatan dalam atur
digital dalam komputer.
melakukan
10 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
satuaktiviti harian.
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
peralatan digital dalam melakukan
11 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1 Mengenal
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
Membina arahan-arahan tambahan dan
melalui kod pseudokod dan tugasan.
carta alir.
12 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
digital. simbol (mula
13 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
tamat, proses,makna pseudokod
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan digital.pseudokod (mula
14 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
tamat, proses,makna pilihansimbol
dan aliran) dan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2 Menerangkan
carta alir. (mula
15 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta aliran
alir.
tamat, proses, secara
pilihan urutan
dan aliran) dan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
pilihan tunggal makna
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
16 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
2.3 tunggal perkaitan
bagi
perkaitan algoritma,
pseudokod.
algoritma,
17 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
dalam
pseudokodcarta alir.
dan cartaaliran
alirsecara
dalam urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
perkaitan dalam aktiviti
aliralgoritma, aktiviti
18 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
harian. aliran secara urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan pilihan dancarta
dan
tunggalcarta alir.algoritma,
alir
bagi dalam aktiviti
19 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
2.4.1Memisahkan
Membezakan pseudokod
aliran kompleks
carta alir.kod pseudokod dan
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
psuedokod alir. secara
secara urutan
urutan
dan
20 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
Membezakan pseudokod
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
2.4.2
kepada secara pilihan
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
21 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
danMemisahkan
pilihan tunggal pseudokod kompleks
bagi algoritma.
carta alir.kod pseudokod dan
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
22 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.6
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
Membezakan pseudokod alirkompleks
cartasecara
aliran urutan
urutan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
23 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
Membezakan fitur-fitur
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
carta alir. pseudokod
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
24 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
algoritmafitur-fitur
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
pengaturcaraan.secara logik
25 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
menggerakkan alir pasti
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
berdasarkan tunggal.
logik
26 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
secara urutan fitur-fitur
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
27 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
Menyediakan dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
yang objek:fitur-fitur untuk
pengaturcaraan.
diberi.
28 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan alir dan
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
29 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji dialog,
3.3 Menghasilkan
kedudukanbunyi objek
aturcara
A ke kedudukan baharu secara dalam
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
perisiansesuatu pergerakanBdari
objek:
pengaturcaraan.
dan
30 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3 Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik
A ke aturcara secara
kekedudukan
kedudukan B Adan urutan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
sesuatu pergerakan dari
objek:
berbeza.
31 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berbeza. objek yang sesuai.
32 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan
3.3.3 balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
33 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
3.3.3 Mengujibalik ke
lari aturcara
kedudukan
dan membaiki A pilihan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
34 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
membaiki dan pilihan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
mengeluarkan sesuatu
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
35 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
Pengaturcaraan 3.4.1.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
36 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
membaiki dan ralat
Pengaturcaraan dan objek
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
37 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
dihasilkan dengan dipelajari.
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
38 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
membaiki yangralat pilihan
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
dihasilkan sesuatuobjek
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
39 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji bersesuaian
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
menggunakan objek secara
langkah-langkah:
arahan urutan
40 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji berpatah
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
berbeza. objek secara
langkah-langkah:
41 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
Menghasilkan aturcara
dialog secara
algoritma, dan pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.Memahami
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
42 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dialog pengaturcaraan
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan 3.4.1.
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
43 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
membaiki dan ralatralat
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan bersentuh
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
membaiki yangralatfitur
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
membaiki yangralatatur
bersentuh
.
cara dengan
dihasilkan dengan objek
menggunakan lain.arahan urutan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
lari dan membaiki dalam
yang atur
ralat
dan
. pilihan
cara dengan berdasarkan
menggunakan langkah-langkah:
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
Memahami aturcara yang urutan
situasi
arahan
dan
. pilihan
dihasilkan berdasarkan langkah-langkah:
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
Memahami situasi algoritma,
.
pseudokod dan carta alir
4.1.2 Menghasilkan algoritma,
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
4.1.4 Mendokumentasi
Menguji
4.1.5 Mendokumentasi
 OBJEKTIF AKTIVITI / CATATAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : Set Induksi
1. Menyediakan
1.Aktiviti drama/struktur organisasi bengkel.
main peranan. Guru menceritakan
1. Murid dapat menyatakan kepentingan untuk
kegunaan
2. Menyatakan
2.Penerangan cara dan menyimpan alatantentang
perbincangan dan bahan dengan
aktiviti yang melantik
atur cara seorang
komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti
selamat. drama/ main peranan. 1. Murid dapat
pemimpin dalam menyatakan kegunaan
sesebuah organisasi.
hendak dijalankan . dan perbincangan tentang aktiviti yang
2.Penerangan harian
atur cara dapat
komputer dalam
1.Aktiviti
3. Mengamalkan drama/
3.Aktiviti main peranan.
langkah
berkumpulan keselamatan semasa
. Murid dipilih menjalankan
untuk melakonkan 1. Murid
- Pemimpin sebagai contohperkakasan
menyatakan kegunaan
teladan
hendak dijalankan . dan perbincangan harian
watak2.Penerangan
aktiviti.
Guru menjalankan
yang berikut:
3.Aktiviti aktiviti
berkumpulan berdasarkan
. Murid
tentang
modul
dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
atur
kepada
Murid cara
dapatkomputer dalam perkakasan
organisasi.
hendak
Langkah
i) Watak dijalankan
1: Setiap
utama ( Amir. )
kumpulan akan tampil ke hadapan dan harian
Langkah 1 1. Membuat perkaitan
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
yang berikut: aktiviti berdasarkan
berkumpulan . Murid dipilihmodul 1 MS
untuk 14
melakonkan Murid
1. Gurudapat
menunjukkan satu contoh carta
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah 1:roda
kedua kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan antara langkah-langkah
1. Membuat aktiviti
perkaitanharian
Guru
watak
Langkah
iii) menjalankan
Mesinyang
2: berikut:
Setiap
basuh aktiviti berdasarkan
kumpulan akan kembali modul 1 MS 14
ke kumpulan bersama Murid
dengan dapat
organisasi satubengkel
set dan dalam
arahan atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watak
Langkah roda
kedua
1:
utama kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan antara langkah-langkah
menerangkan Membuataktiviti
1.tugas-tugas bagi harian
perkaitansetiap
dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
kumpulan berdasarkan
di dalam
akan kembali modul
sampul.
ke 1 MS 14
kumpulan bersama komputer.
Murid
dengan dapat
satu set arahan dalam atur cara
memutar
ii)
v) Watak1:
Langkah
Ketuhar 3:roda
kedua kehidupan.
(Ibu
Setiap
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
mula modulke hadapan
menyusun dan Kotak antara
jawatanlangkah-langkah
1. Membuataktiviti
seperti perkaitanharian
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
kumpulan berdasarkan
terdapat di dalam
akan kembali sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22bersama Murid
dengan
fomen, dapat
komputer. satu
penolong set arahan
fomen dalam
dan atur
ketua cara
memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
Langkah
Arahan 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktivitisetharian
yang
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekod 2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Televisyen Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembali modul
sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22 Kotak
bersama Murid dapat
komputer.
kumpulan.
dengan satu
mengambarkan
1. Menulis
(Rujuk
set
satu
2.1) harian
arahan
aktiviti dalam
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
gelombang set arahan
mikro dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan
langkah bagi
2. satu2peralatan
Menulis
Langkah satu
1. Menulis digital
set arahan satu dalam
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
merekod memperkenalkan
tugasan
4: yang
Kumpulan
waktu tugasan yangalgoritma,
terdapat di
paling
dilaksanakan. pseudokod
dalam
pantas sampul. dan
menyelesaikan carta tugasan, Murid dapattugasan.
komputer.
melakukan
mengambarkan aktiviti harian
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan bagi
2. satumengagihkan
1. Menulis
Guru peralatan
satu
1. digital
set arahan
Menulis tugasan
satu dalam
yang
setdiarahan
bengkel
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
waktu tugasan yangalgoritma,
paling
dilaksanakan. pseudokod
pantas danlangkah
menyelesaikan cartatugasan, Murid
2. dapat
Membina
melakukan
mengambarkan
seperti arahan-arahan
tugasan.
menyapusampah,aktiviti harian tambahan
menyusun
aktiviti
2.Memperkenalkan
dikira harian pemenang.
sebagai dan set simbol,
arahan makna/fungsi
dalam komputer. dan penerangan
Guru akan 2. Menulis
bagi
dalam satu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
1. Guru memperkenalkan
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
. simbol, algoritma,
paling pantaspseudokod dan cartatugasan,
menyelesaikan Murid
2.
kerusi dapat
Membina
dan arahan-arahan
meja, memadam tambahan
papanhitam
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
sebagai pemenang. makna/fungsi dan penerangan3. Guru
dilaksanakan. melakukan
mengambarkan
bagi
dalam
dan satu
sesuatu atur
menyusun
tugasan.
peralatan
peralatan
1.
cara
aktiviti
Menulis
bagi
alatan
harian
digital
digital.
satu
menambah
tangan dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
tentang memperkenalkan
4: aktiviti
Kumpulan yang algoritma,
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas 2 pada dan
muka
menyelesaikan
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan arahan-arahan tambahan
2.
21.4
dikiraMemperkenalkan
sebagai pemenang. bagi
dalam satu
sesuatu
berpandukan
aturperalatan
peralatan
1.
cara Menulis
bagi digital
digital.
kumpulanyang satu
menambah dalam
telah
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
carta alir Frogsimbol, aliran secara
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
ditetapkan. :
arahan-arahan
(Rujuk 2.1) tambahan
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
21.4 2. Guru makna/fungsi
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
atur cara bagi digital
digital.
aliran secara
menambah dalam urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. Gurudapat
Membina :
arahan-arahan
mengedarkan lembaran tambahan
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalirsurat
Frog
2. Guru29-26 mengikut
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
aktiviti . pembelajaran
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam
peraturan
tugasan.
tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara
dan bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah
keselamatan. urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
pseudokod : carta alir. tambahan
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan
aktiviti . kahoot.it
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
(Rujuk
1. atur tunggal
peralatan
2.2 dan
Membezakan
cara 2.3)
bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
menambah secara urutan
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid
3. Guru dapat
pseudokod : carta alir.
dan
menerangkan peraturan dan
modul
4. Menjawab
tunggal. 2 mukasoalan
surat
2. Guru29-26
melaluimengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan .
aktivitipseudokodkahoot.it
berdasarkan dan pilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
1.Guru memberi penerangan tentang arahan dan Murid dapatdan
keselamatan
pseudokod :am,carta
diri,alat dan bahan
alir.algoritma,
modul
cara 2 muka surat 29-26
memisahkannnya mengikut
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan dan
sertapilihan
1. tunggal
Memisahkan
meminta bagi
pseudokod kompleks
1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan Murid
2. dapat
Menulis
pseudokod : murid
algoritma
dan carta
untuk
berdasarkan
alir. situasi
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
menampalkanke
1. dapat
Memisahkan
urutan dandalamsecara
pilihan buku
pseudokod urutan dan
latihan.
tunggal. kompleks
1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan Murid
2. Menulis :
algoritma berdasarkan situasi
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
4.
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
Guru psuedokod
menerangkan
Memisahkan
urutancemasdan secara
pseudokod
dan pilihan
tunggal
kepentingan peti
urutankompleks
tunggal. dan
1.Guru memberi penerangan
aktiviti berpandukan modul 2 tentang
pada muka arahan pseudokod
surat 48-50. dan Murid
pertolongan : alat pemadam
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara
psuedokod
Memisahkan
api.Menggabungkan
(Rujuk 2.6)
pilihan
secara
pseudokod
carta
tunggal
urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
aktiviti memberi penerangan
berpandukan modul 2 tentang
pada mukaperisian
surat pengaturcaraan
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
). berdasarkan modul 22.ms Guru menjalankan
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
Penutup
2. 1.alir secara
psuedokod
pilihan
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
tunggal
secara
pasti
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
carta alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
berpandukan penerangan
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
Guru 48-50. Murid dapatsecara
pseudokod
Guru membuat : rumusanpilihan tunggal
tentang
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
penerangan tentang fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
Menggabungkan perisian
pilihan tunggal
pasti pengaturcaraan.
secara
fitur-fitur
carta alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
perisian SCRATCHpenerangan
berpandukan modul 2 tentang
. penerangan 3. perisian
pada muka Guru surat pengaturcaraan
48-50. aktiviti
menjalankan Murid
3. dapat
Menyediakan
pelajaran
2. hari: inialgoritma,
Menggunakan danmemberi pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka2. antara
carta
2.
dan 1. muka
alir
Menggabungkan
carta
penghargaan alir perisian
pilihan
Mengenal dalamtunggal
:kepadapasti pengaturcaraan.
secara
fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan
murid logik
pada
yang dan
urutan satu
berpandukan
perisian modul
SCRATCH 3 pada muka
. penerangan 3. perisian
suratGuru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid
3. dapat
menggerakkan
Menyediakan
2. Menggunakan objek, memasukkan
algoritma, pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka2. antara
carta
masalah
dan 1.
dialog, muka
alir
Mengenal
cartabunyi
alir perisian
pilihan
yang
dapatmelengkapkan dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
objekpengaturcaraan.
secara
tugasan
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
yang diberi.
pada
dalam satu
berpandukan
perisian
Guru memberikan
modul
SCRATCH 3 pada muka
. penerangan 3. menghasilkan
surat
tentang
6-11.menjalankan
Guru
fitur-fitur
secara aktiviti
antara muka
Murid
antara
dapat
3. Menyediakan
menggerakkan
2.
perisian
masalah
: objek,
Menggunakan
muka
algoritma,
perisian
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
pengaturcaraan. untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. dan 1.
dialog, Menghasilkan
cartabunyi
alir dan
dalam objekaturcara
baharu
menyelesaikan secara
dalam satu
perisianmemberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
. 3 pada tentang
muka 3. menghasilkan
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
secara aktiviti Murid
urutan 2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan
perisian
masalah
: objek,
Menggunakan
untuk
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
objek:
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan untuk
berpandukan
1.Guru memberi sesuatu
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentang
suratmenghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
cartabunyi
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dapat : objek, memasukkan satu
menyelesaikan secara
dalam
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20.
2. Guru menjalankan aktiviti urutan
perisian
masalah untuk sesuatu
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
memberi sesuatu objek.
penerangan tentang menghasilkan 1.
dialog, Menghasilkan
bunyi : danobjek baharuralatsecara
dalam
berpandukan modul 3 pada muka
2. Guru surat 19-20.aktivitisecara
menjalankan
Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
memberi sesuatu objek.
penerangan tentang bagaimana menghasilkan sekiranya
Murid1. Menghasilkan
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
membaiki ralat secara
aturcara
berpandukan modul 3 pada muka
2. Guru surat 19-20.aktiviti
menjalankan urutan untuk
dihasilkan. sesuatu objek:
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek sekiranya
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yang sesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi penerangantunggaltentang
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara
sekiranya
Murid pilihan
dapat
2. Menguji ada tunggal
: pada
lari untuk yang
aturcara
dan membaiki sesuatu
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- dihasilkan.
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
penerangantunggal untuk
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1. dapat
sekiranyaMenghasilkan
2. Menguji ada : pada
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- pilihan tunggal
dihasilkan. untuk sesuatuyang objek
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi tugasan tunggal
kepada untuk
murid sesuatu objek 1.
sekiranyaMenghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
menjalankan aktiviti berpandukan moduluntuk membina
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
: dan membaiki ralat
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada muriddanuntuk
kreatif
membina satu28- Murid1.
sekiranyaMembina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satu projek
aturcara
: dan membaiki ralat yang
menjalankan
dan objek aktiviti
yang berpandukan modul2.3Guru
dipelajari pada muka surat
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi peneranganyang menarik
tentang dan kreatifmenjalankan
menghasilkan melibatkan
secara firut pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
sekiranya
Murid
2. Membina
Menguji ada yang
: pada
lari dan satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif
aktiviti
dan objekberpandukan
yang dipelajarimodul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan melibatkan
pengaturcaraan
dihasilkan fitur danmembaiki
yang objek
menarik yangralat
dan kreatif
urutan
1.Guru untuk sesuatu
memberi penerangan objek. 1.
sekiranyaMenghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
yang
aktiviti berpandukan modul 4 tentang
2. Guru pada mukabagaimana
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
7-.18 . Murid dapatfitur
dipelajari.
melibatkan
urutan
dihasilkan
: 1. dan
untuk sesuatu
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek secara pilihan tunggal untuk sesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana
Guru
dipelajari.
Murid
objek
dapat : 1. Menghasilkan aturcara
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi penerangantunggaltentang
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara pilihan
2. Menguji
Murid dapat : tunggal
lari untuk sesuatu
dan membaiki ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
penerangantunggal untuk
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1.
sekiranyaMenghasilkan
ada
dapatlari
2. Menguji aturcara
: dan membaikiyang
pada aturcara secara
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- pilihan tunggal
dihasilkan. untuk sesuatuyang objek
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi tugasan tunggal
kepada untuk
murid sesuatu objek sekiranya
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
menjalankan aktiviti berpandukan moduluntuk membina
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
: dan membaiki ralat
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada muriddanuntuk
kreatif
membina satu28- sekiranya
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satuaturcara
projek
: dan membaiki ralat yang
menjalankan
dan objek aktiviti
yang berpandukan modul2.3Guru
dipelajari pada muka surat
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankan
melibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif
aktiviti
dan objekberpandukan
yang dipelajari modul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan melibatkan
dihasilkanada
pengaturcaraan fiturdandanmembaiki
yang objek
menarik yangralat
dan kreatif
sekiranya
dipelajari. pada aturcara yang
aktiviti berpandukan modul 4 pada muka surat 7-.18 . melibatkan
dihasilkan fitur dan objek yang
dipelajari.
Minggu Tema / Tajuk
1 Tema:Hargailah Kesihatan
2 Tajuk:Kenali anggota
Tema:Hargailah seksual
Kesihatan
3 Tajuk:Sayangi diri
Tema:Hargailah Kesihatan
4 EMK: TMK amal. Kesihatan
Tajuk:Kita
Tema:Hargailah Kita sihat
5 Modul: B.Teks
EMK: Kreatif
Tajuk:Ada m/s
dan
Hadnya
Tema:Hargailah 62
inovatif
Kesihatan
6 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:Katakan m/s
dan 63
inovatif
tidak
Tema:Hargailah Kesihatan
7 Modul:TMK
EMK: B.Teks m/s
Tajuk:Banyaknya
Tema:Hargailah 64
pilihan
Kesihatan
8 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Banyaknya
Tema:Hargailah m/s
dan 65
inovatif
pilihan
Kesihatan
9 TMK Kreatif makanan
EMK:
Tajuk:Menu
Tema:Hargailah danKesihatan
inovatif
10 Modul: B.Teks m/s
Keusahawanan
EMK: Keusahawanan
Tajuk:Makanan
Tema:Hargailah 66 waktu
antara
Kesihatan
11 Modul:
EMK:
makan B.Teks
harian m/s
Keusahawanan
Tajuk:Pesanan kesihatan
Tema:Hargailah 67
Kesihatan
12 Modul: B.Teks
Tajuk:Tidak
Tema:Hargailah m/s
sihat, 68 selamat
tidak
Kesihatan
13 EMK: Kreatif sihat,
Tajuk:Tidak
Tema:Hargailah danKesihatan
inovatif
tidak selamat
14 Modul:Kreatif
TMK
EMK: B.Teks
Tajuk:Bahaya
Tema:Hargailah m/s
dan
asap 69
inovatif
rokok
Kesihatan
15 Modul: B.Tekslebih
Tajuk:Cegah
Tema:Hargailah m/s 70
71
baik
Kesihatan
16 EMK: Kreatif dan
Tajuk:Sayangi
Tema:Hargailah inovatif
nyawa
Kesihatan
17 TMK TMK Positif
EMK:
Tajuk:cegah
Tema:Hidup bersama-sama
18 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tema:Hidup m/s
dan
Tajuk:Penghargaan
Positif 71
72
73
inovatif
kendiri
19 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tema:Hidup m/s
dan
Tajuk:keistimewaanku
Positif 74
inovatif
20 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Amalan
Tema:Hidup m/s
dan
Positif 75
inovatif
positif
21 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:keluarga
Tema:Hidup m/s
dan 78
inovatif
bahagia
Positif
22 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Keluarga
Tema:Hidup m/s
dan
Positif 79
inovatif
harmoni
23 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Saya
Tema:Hidup dan m/s
dan 80
inovatif
keluarga
Positif
24 TMK Kreatif Positif
EMK:
Tajuk:Buang
Tema:Hidup dan
yanginovatif
keruh, ambil
25 Modul:
yang B.Teks
EMK: jernih
Kreatif
Tajuk:Buang
Tema:Hidup m/s
dan
yang
Positif 81
82
inovatif
keruh, ambil
26 Modul: B.Teks
yang jernih skrap
Tajuk:Buku
Tema:Hidup m/s 83
Positifsaya
27 EMK: Kreatif Positif
Tajuk:Sahabat
Tema:Hidup dan inovatif
sejati
28 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Seia
Tema:Bersih dan m/s
dan 84
inovatif
sekata
selamat
29 Modul:Kreatif
TMK
EMK: B.Teks
Tajuk:kecil
Tema:Bersih m/s
dan
berbahaya 84
inovatif
selamat
30 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Oh,
Tema:Bersih m/s
kinidan
saya 85
86
inovatif
tahu!
selamat
31 TMK
EMK: Kreatif dan
Tajuk:Cegah
Tema:Bersih inovatif
sebelum
selamatmerebak
32 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:Bersiap
Tema:Bersih m/s
dan
sedia 87
90
inovatif
selamat
33 TMK B.Teksdan
Modul:
Tajuk:Langkah
Tema:Bersih m/s 92
selamat
selamat
34 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:beringat
Tema:Bersih m/s
dan 91 kena
inovatif
sebelum
selamat
35 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Malang
Tema:Bersih m/s
dan
tidak 93
inovatif
berbau
selamat
TMK
EMK: Kreatif dan
Tajuk:Malang tidakinovatif
berbau
Modul:Kreatif
EMK: B.Teks m/s
dan 94
95
inovatif
TMK Kreatif dan inovatif
EMK:
Modul: B.Teks m/s 96-97
TMK
Modul: B.Teks m/s 96-97
36 Tema:Bersih dan selamat
Tajuk:Malang tidak berbau

EMK: Kreatif dan inovatif

TMK
Modul: B.Teks m/s 96-97
 Hasil Pembelajaran
1.1Mengetahui dan memahami (Standard
pertumbuhanKandungan)
serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1Mengetahui dan memahami pertumbuhan sertaper kembangan fizikal yang
sihat.
1.2Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta
1.2Mendemonstrasi luaran dan kemahiran untuk menangani pengaruh
keupayaan
yang
dalamanmempengaruhi
serta luaran
1.3Mengetahui kesihatan diri dan reproduktif.
yang mempengaruhi
dan mengamalkan kesihatan diri dan reproduktif.
pemakanan yang
1.3Mengetahui dansihat serta selamat.
mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat.
1.4Mengetahui jenis dan kesan penyalahgunaan bahan serta
berkemahiran menangani
1.4Mengetahui jenis dan kesansituasipenyalahgunaan bahan serta
berisiko terhadap
berkemahiran
1.4Mengetahui diri,dan
menangani
jenis keluarga
situasidan masyarakat.
kesan
berisiko terhadap
penyalahgunaan
1.4Mengetahui diri,dan
bahan
jenis keluarga
serta
kesan dan masyarakat
berkemahiran
penyalahgunaan menangani situasiberkemahiran
bahan serta berisiko terhadap
diri, keluarga
menangani
2.1Mengetahui dan
situasi masyarakat
pelbagai jenis emosi, epentingan dan cara mengurus emosi untuk
berisiko terhadap
meningkatkan
2.1Mengetahui diri, keluarga
kesihatan
pelbagai mental
jenis dan masyarakat
emosi, epentingan dan cara
dalam kehidupan
mengurus
2.1Mengetahui harian.jenis emosi, epentingan dan cara mengurus emosi untuk
emosipelbagai
untuk
meningkatkan kesihatan
2.2Mengetahui peranan diri mental dalam
sendiri dan kehidupan harian.
ahli keluarga serta kepentingan institusi
kekeluargaan dalam
2.2Mengetahui perananaspekdiri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kesihatan keluarga.
kekeluargaan
2.2Mengetahui dalam
perananaspekdiri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kesihatan keluarga.
kekeluargaan
2.3Mengetahui dalam aspek kesihatan
dan mengaplikasi keluarga.
kemahiran interpersonal dan
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam kehidupan
dan mengaplikasi harian.
kemahiran interpersonal dan
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam kehidupan
dan mengaplikasi harian.
kemahiran interpersonal dan
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam
dan mengaplikasi kemahiran interpersonal dan
kehidupan harian.
komunikasi
2.3Mengetahui berkesan dalam
dan mengaplikasi kemahiran interpersonal dan
kehidupan harian.
komunikasi
3.1Mengetahui berkesan dalam kehidupan
jenis penyakit harian.
dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
3.1Mengetahui harian.
jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
3.1Mengetahui harian.
jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
3.2Mengetahui harian.
kepentingan menjaga keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran menjaga keselamatan diri dan
3.2Mengetahui kepentingan
kecekapan psikososial
mendemonstrasi
3.2Mengetahui dalam kehidupan harian.
kemahiran
kepentingan
kecekapan
menjaga
3.3Mengetahui psikososial
keselamatan dalam
diri
asas pertolongandankehidupan harian.
mendemonstrasi
cemas dan kemahiranbertindak
kepentingan kecekapan psikososial
dalam kehidupan
dengan
3.3Mengetahui harian.
bijak mengikut
asas situasi. cemas dan kepentingan bertindak dengan bijak
pertolongan
mengikut situasi.

3.3Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan bertindak

dengan bijak mengikut situasi.
 Cadangan Aktiviti Pembelajaran
1.1.1Menyatakan (Standard Pembelajaran)
anggota seksual seperti bibir, payu
dara,punggung dan
1.1.2Menyatakan genital. menjaga kebersihan anggota
kepentingan
seksual.
1.1.3Menyatakan cara menjaga kebersihan anggota seksual.
1.2.1Menyatakan batas sentuhan pada anggota seksual.
1.1.4Mengamalkan
1.2.2Berkata TIDAKpenjagaan kebersihan
kepada sentuhan tidakanggota
selamat.seksual
dalam kehidupan
1.3.1Mengenal harian.
pasti kumpulan zat makanan
seperti karbohidrat,
1.3.1Mengenal pasti protein,
kumpulan lemak dan vitamin.
zat makanan
sepertikarbohidrat,
1.3.2Memilih protein , mengikut
jenis makanan lemak danwaktuvitamin.
makan harian.
1.3.3Memilih makanan yang sesuai antara waktu makan harian
iaitu minum pagi, minum
1.3.4Mengamalkan petangyang sihat dengan
pemakanan
dan makan lewat
mengurangkan
1.3.5Menyatakan malam.pengambilan
pengambilan
kesan gula, garam dan lemak.
makanan dalam kuantiti
berlebihan atau berkurangan
1.3.5Menyatakan .
kesan pengambilan makanan dalam kuantiti
berlebihan ataupasti
1.4.1Mengenal berkurangan .
bahan tembakau selain daripada rokok
1.3.6Menyatakan
iaitu kesandan
rokok daun, cerut
1.4.2Menyatakan obesiti
kandungan paip.terhadap
bahan kesihatan
berbahaya yangdiri.
terdapat
1.3.6Menyatakan
dalam rokok.
1.4.3Menyatakan obesiti terhadap
kesan merokok terhadap kesihatan diri.
kesihatan danTIDAK
1.4.4Berkata persekitaran.
kepada pembelian dan pengambilan
rokok.
2.1.1Menyatakan maksud penghargaan kendiri.
2.1.2Menyatakan keistimewaan diri sendiri.
2.1.3Menyatakan cara meningkatkan penghargaan kendiri
melalui amalan positif.
2.2.1Menyatakan kepentingan mengeratkan hubungan
kekeluargaan.
2.2.2Menyatakan cara mengeratkan hubungan kekeluargaan.
2.2.3Menyatakan peranan keluarga dalam memberi sokongan
kepada ahli keluarga
2.3.1Menyatakan yang
konflik mengalami
yang berlaku masalah
antara adikkesihatan.
beradik dan
rakan sebaya.
2.3.1Menyatakan konflik yang berlaku antara adik beradik dan
rakan sebaya.
2.3.3Menyatakan kepentingan hubungan persahabatan yang
2.3.2Menyatakan
2.3.4Menyatakan cara menangani
sihat. menghargaikonflik.
persahabatan.
2.3.2Menyatakan
2.3.5Mengamalkancara menangani
aktiviti konflik.rakan.
sihat bersama
3.1.1Menyatakan penyakit bawaan nyamuk iaitu demam
denggi dan demam
3.1.2Mengenal pastimalaria.
gejala dan tanda demam denggi serta
demam malaria.pasti cara demam denggi dan demam malaria
3.1.3Mengenal
merebak.
3.2.1Mengenal pasti situasi yang boleh mengancam
3.1.4Menyatakan
keselamatan
3.2.3Menyatakan diri. cara mencegah
tindakan segerademam
yang perludenggi dan jika
diambil
demammalaria.
berlaku ancaman terhadap
3.2.4Mengamalkan langkah-langkah keselamatan
3.2.2Menyatakan
keselamatan
diri di rumah,diri.
3.3.1Mengenal cara-cara
sekolah,
pasti taman
situasi menjaga
permainan
kecemasan. keselamatan
dan tempatdiri.awam.
3.3.1Mengenal pasti situasi kecemasan.
3.3.2Mengenal pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.
3.3.2Mengenal pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.

3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil

jikaberlaku kecemasan
3.3.2Mengenal dan kecederaan.
pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.

3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil jika

berlaku kecemasan dan kecederaan.
 OBJEKTIF aktiviti
Murid dapat Guru dan murid berbincang tentang tajuk
Murid dapat yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat
Murid dapat yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
yang dipelajari pada hari ini.

Murid dapat Guru dan murid berbincang tentang tajuk

yang dipelajari pada hari ini.
MINGGU TAJUK
1 Gimnastik Asas - Hambur Kucing
2 Gimnastik Asas
3 Gimnastik Asas
4 Gimnastik Asas
5 Gimnastik Asas
6 Pergerakan Berirama
7 Pergerakan Berirama
8 Pergerakan Berirama
9 Kemahiran Asas Permainan
10 Kemahiran Asas Permainan
11 Kemahiran Asas Permainan
12 Kemahiran Asas Permainan
13 Kemahiran Asas Permainan
14 Olahraga Asas
15 Olahraga Asas
16 Olahraga Asas
17 Akuatik Asas
18 Akuatik Asas
19 Gimnastik Asas
20 Gimnastik Asas
21 Gimnastik Asas
22 Gimnastik Asas
23 Pergerakan Berirama
24 Kemahiran Asas Permainan
25 Kemahiran Asas Permainan
26 Kemahiran Asas Permainan
27 Olahraga Asas
28 Olahraga Asas
29 Olahraga Asas
30 Akuatik Asas
31 Akuatik Asas
32 Rekreasi dan Kesenggangan
33 Konsep Kecergasan
34 Komponen Kecergasan
35 Komponen Kecergasan
36 Komponen Kecergasan
37 Konsep Kecergasan
38 Komponen Kecergasan
39 Komponen Kecergasan
40
41 Interaksi Sosial
42 Dinamika Kumpulan
STANDARD KANDUNGAN
1.1, 2.1, 5.1
Gimnastik Asas
1.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan
1.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan
1.3 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran gayut dan ayun dengan lakuan yang
1.4 Berkebolehan
Pergerakan Beriramamelakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.
1.5 Berkebolehan
Pergerakan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Berirama
1.5 Berkebolehan
Pergerakan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Berirama
1.5 Berkebolehan
Kemahiran melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
1.7
Kemahiran Asas Permainan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Berkebolehan melakukan
1.7 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Asas Permainan
1.7 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Asas Permainan
1.8 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Asas Permainan
1.8
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Berkebolehan
1.9 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas berlari dengan lakuan yang betul.
1.10 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas lompatan dengan lakuan yang
1.11 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran asas balingan dengan lakuan yang
1.12 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran keyakinan dan keselamatan di air.
1.13 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul.
2.1 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep hambur dan pendaratan.
2.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam
2.3
Gimnastik Asas Memahami konsep gayut dan ayun dalam pergerakan.
Berkebolehan
2.4 Berkebolehan memahami konsep putaran dalam pergerakan.
2.5 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Kemahiran Asas Permainan
2.7 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Asas Permainan
2.8 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
2.9 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran
2.10 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.11 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.12 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep keyakinan dan keselamatan di air.
2.13 Berkebolehan
Rekreasi mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
dan Kesenggangan
2.14
Konsep KecergasanMengaplikasi pengetahuan dan strategi dalam aktiviti
Berkebolehan
3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan.
3.2 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik.
Kecergasan
3.3 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kelenturan.
Kecergasan
3.5 Berkebolehan
Konsep mengenal pasti komposisi badan.
Kecergasan
4.1 Berkebolehan mengaplikasi konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Komponen Kecergasan
4.2
4.5 Berkebolehan
Berkebolehan menguasai
memahami konsep
konsep asas kapasiti
komposisi aerobik.
badan.
Tanggungjawab Kendiri
5.2 Berkebolehan
Interaksi Sosial mempunyai keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
5.3 Berkebolehan
Dinamika berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti
Kumpulan
5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF
1.1.1, 2.1.1, 5.1.2. Di akhir pengajaran dan pembelajaran,
1.2.1 Melakukan imbangan di atas bangku gimnastik. murid
Murid akan
dapatdapat:-
1.2.2
1.2.1 Melakukan
Melakukan rangkaian
imbangan imbangan di atas
di atas bangku bangku gimnastik.
gimnastik. Murid dapat
1.2.2
1.3.1 Melakukan rangkaian
Bergayut pada palangimbangan di atas bangku
dengan kedua-dua belah gimnastik.
tangan Murid dapat
menggunakan
1.4.1 Melakukangenggaman atas pada posisi badan lurus.
guling belakang. Murid dapat
1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo Murid dapat
seperti step-close, schottische, polka, dan grapevine.
1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo Murid dapat
seperti step-close, schottische, polka, dan grapevine.
1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo Murid dapat
sepertiMelakukan
1.7.1 step-close,servis
schottische, polka, dan
menggunakan grapevine.
tangan, kaki, dan alatan. Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar bola menggunakan
1.7.1 Melakukan servis menggunakan tangan, kaki, dan alatan. tangan dan Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar bola menggunakan
1.7.1 Melakukan servis menggunakan tangan, kaki, dan alatan. tangan dan Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar
1.8.1 Melakukan balingan bola atas bahu. bola menggunakan tangan dan Murid dapat
1.8.3 Menangkap bola pada pelbagai aras. Murid dapat
1.8.4 Melakukan balingan tangan
1.9.1 Berlari dalam pelbagai kelajuan. lurus mengikut arah pusingan Murid dapat
1.9.2 Berlari dalam pelbagai jarak.
1.10.1 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan Murid dapat
kedua-dua belahobjek
1.11.1 Melontar kaki. sfera pada pelbagai jarak. Murid dapat
1.11.2 Merejam
1.12.1 Mengawalobjek panjanguntuk
pernafasan pada satu
pelbagai jarak. semasa di
jangkamasa Murid dapat
bawah permukaan air.
1.13.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi Murid dapat
meniarap untuk satu jarak dengan bantuan alat apungan.
2.1.1 Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur Murid dapat
dari
2.2.1pelbagai aras. lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku Murid dapat
Menyatakan
gimnastik.
2.3.1 Mengenal pasti posisi bergayut dengan genggaman atas Murid dapat
yang stabil.
2.4.1 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan guling Murid dapat
belakang.
2.5.1 Mengenal pasti pelbagai jenis langkah pergerakan mengikut Murid dapat
tempo.
2.6.1 Mengenal pasti lakuan semasa menghantar dan menerima Murid dapat
bola.
2.7.1 Mengenal pasti lakuan servis menggunakan tangan, kaki, dan Murid dapat
alatan.
2.8.1 Menyatakan kedudukan tangan yang paling sesuai (angle of Murid dapat
release) semasa pasti
2.9.1 Mengenal melepaskan bola dalam
postur badan kemahiran
yang betul semasa balingan.
berlari. Murid dapat
2.9.2 Mengenal pasti koordinasi tangan dan kaki semasa berlari.
2.10.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melompat. Murid dapat
2.10.2 Mengenal
2.11.1 Mengenal pastipasti postur
kaki yang
badan digunakan untuk
yang betul melonjak.
semasa melakukan Murid dapat
lontaran.
2.12.1Mengenal pasti cara mengawal pernafasan di bawah Murid dapat
permukaan air.
2.13.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan Murid dapat
keribas (flutter kick)
2.14.1 Mengenal dalam
pasti posisi
strategi tiarap
dalam dan telentang
permainan seperti karom, Murid dapat
dam, congkak
3.1.1 Melakukan danaktiviti
catur. yang dapat meningkatkan suhu badan, Murid dapat
kadar pernafasan, kadar nadi, dan keanjalan
3.2.1 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan kapasiti otot Murid dapat
aerobik dalam jangkamasa yang ditetapkan.
3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan regangan statik Murid dapat
pada
3.5.1 otot-otot
Mengukur utama dengan
ketinggian danlakuan yang betul.
menimbang berat badan. Murid dapat
3.5.2 Membezakan
4.1.1 Merekod pertumbuhan diri dari segibadan
tujuan memanaskan ketinggian dan berat
dan menyejukkan Murid dapat
badan.
4.2.1 Mengenal pasti kesan senaman terhadap jantung. Murid dapat
4.2.2 Mengenal pasti peranan jantung dan paru-paru semasa
4.5.1 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan rakan dan carta Murid dapat
pertumbuhan normal.menetapkan matlamat kendiri dalam aktiviti
5.2.1 Berkeupayaan Murid dapat
Pendidikan Jasmani.
5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa Murid dapat
melakukan aktivitiaktiviti
5.4.1 Melakukan fizikal.secara berpasangan. Murid dapat
5.4.2 Membentuk kumpulan kecil bagi melakukan aktiviti.
aktiviti
1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
MINGGU TAJUK
1 Gimnastik Asas - Hambur Kucing
2 Gimnastik Asas
3 Gimnastik Asas
4 Gimnastik Asas
5 Gimnastik Asas
6 Pergerakan Berirama
7 Pergerakan Berirama
8 Pergerakan Berirama
9 Kemahiran Asas Permainan
10 Kemahiran Asas Permainan
11 Kemahiran Asas Permainan
12 Kemahiran Asas Permainan
13 Kemahiran Asas Permainan
14 Olahraga Asas
15 Olahraga Asas
16 Olahraga Asas
17 Akuatik Asas
18 Akuatik Asas
19 Gimnastik Asas
20 Gimnastik Asas
21 Gimnastik Asas
22 Gimnastik Asas
23 Pergerakan Berirama
24 Kemahiran Asas Permainan
25 Kemahiran Asas Permainan
26 Kemahiran Asas Permainan
27 Olahraga Asas
28 Olahraga Asas
29 Olahraga Asas
30 Akuatik Asas
31 Akuatik Asas
32 Rekreasi dan Kesenggangan
33 Konsep Kecergasan
34 Komponen Kecergasan
35 Komponen Kecergasan
36 Komponen Kecergasan
37 Konsep Kecergasan
38 Komponen Kecergasan
39 Komponen Kecergasan
40
41 Interaksi Sosial
42 Dinamika Kumpulan
STANDARD KANDUNGAN
1.1, 2.1, 5.1
Gimnastik Asas
1.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan
1.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan
1.3 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran gayut dan ayun dengan lakuan yang
1.4 Berkebolehan
Pergerakan Beriramamelakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.
1.5 Berkebolehan
Pergerakan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Berirama
1.5 Berkebolehan
Pergerakan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Berirama
1.5 Berkebolehan
Kemahiran melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
1.7
Kemahiran Asas Permainan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Berkebolehan melakukan
1.7 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Asas Permainan
1.7 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Asas Permainan
1.8 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Asas Permainan
1.8
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Berkebolehan
1.9 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas berlari dengan lakuan yang betul.
1.10 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas lompatan dengan lakuan yang
1.11 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran asas balingan dengan lakuan yang
1.12 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran keyakinan dan keselamatan di air.
1.13 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul.
2.1 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep hambur dan pendaratan.
2.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam
2.3
Gimnastik Asas Memahami konsep gayut dan ayun dalam pergerakan.
Berkebolehan
2.4 Berkebolehan memahami konsep putaran dalam pergerakan.
2.5 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Kemahiran Asas Permainan
2.7 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Asas Permainan
2.8 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
2.9 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran
2.10 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.11 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.12 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep keyakinan dan keselamatan di air.
2.13 Berkebolehan
Rekreasi mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
dan Kesenggangan
2.14
Konsep KecergasanMengaplikasi pengetahuan dan strategi dalam aktiviti
Berkebolehan
3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan.
3.2 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik.
Kecergasan
3.3 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kelenturan.
Kecergasan
3.5 Berkebolehan
Konsep mengenal pasti komposisi badan.
Kecergasan
4.1 Berkebolehan mengaplikasi konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Komponen Kecergasan
4.2
4.5 Berkebolehan
Berkebolehan menguasai
memahami konsep
konsep asas kapasiti
komposisi aerobik.
badan.
Tanggungjawab Kendiri
5.2 Berkebolehan
Interaksi Sosial mempunyai keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
5.3 Berkebolehan
Dinamika berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti
Kumpulan
5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF
1.1.1, 2.1.1, 5.1.2. Di akhir pengajaran dan pembelajaran,
1.2.1 Melakukan imbangan di atas bangku gimnastik. murid
Murid akan
dapatdapat:-
1.2.2
1.2.1 Melakukan
Melakukan rangkaian
imbangan imbangan di atas
di atas bangku bangku gimnastik.
gimnastik. Murid dapat
1.2.2
1.3.1 Melakukan rangkaian
Bergayut pada palangimbangan di atas bangku
dengan kedua-dua belah gimnastik.
tangan Murid dapat
menggunakan
1.4.1 Melakukangenggaman atas pada posisi badan lurus.
guling belakang. Murid dapat
1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo Murid dapat
seperti step-close, schottische, polka, dan grapevine.
1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo Murid dapat
seperti step-close, schottische, polka, dan grapevine.
1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo Murid dapat
sepertiMelakukan
1.7.1 step-close,servis
schottische, polka, dan
menggunakan grapevine.
tangan, kaki, dan alatan. Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar bola menggunakan
1.7.1 Melakukan servis menggunakan tangan, kaki, dan alatan. tangan dan Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar bola menggunakan
1.7.1 Melakukan servis menggunakan tangan, kaki, dan alatan. tangan dan Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar
1.8.1 Melakukan balingan bola atas bahu. bola menggunakan tangan dan Murid dapat
1.8.3 Menangkap bola pada pelbagai aras. Murid dapat
1.8.4 Melakukan balingan tangan
1.9.1 Berlari dalam pelbagai kelajuan. lurus mengikut arah pusingan Murid dapat
1.9.2 Berlari dalam pelbagai jarak.
1.10.1 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan Murid dapat
kedua-dua belahobjek
1.11.1 Melontar kaki. sfera pada pelbagai jarak. Murid dapat
1.11.2 Merejam
1.12.1 Mengawalobjek panjanguntuk
pernafasan pada satu
pelbagai jarak. semasa di
jangkamasa Murid dapat
bawah permukaan air.
1.13.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi Murid dapat
meniarap untuk satu jarak dengan bantuan alat apungan.
2.1.1 Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur Murid dapat
dari
2.2.1pelbagai aras. lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku Murid dapat
Menyatakan
gimnastik.
2.3.1 Mengenal pasti posisi bergayut dengan genggaman atas Murid dapat
yang stabil.
2.4.1 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan guling Murid dapat
belakang.
2.5.1 Mengenal pasti pelbagai jenis langkah pergerakan mengikut Murid dapat
tempo.
2.6.1 Mengenal pasti lakuan semasa menghantar dan menerima Murid dapat
bola.
2.7.1 Mengenal pasti lakuan servis menggunakan tangan, kaki, dan Murid dapat
alatan.
2.8.1 Menyatakan kedudukan tangan yang paling sesuai (angle of Murid dapat
release) semasa pasti
2.9.1 Mengenal melepaskan bola dalam
postur badan kemahiran
yang betul semasa balingan.
berlari. Murid dapat
2.9.2 Mengenal pasti koordinasi tangan dan kaki semasa berlari.
2.10.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melompat. Murid dapat
2.10.2 Mengenal
2.11.1 Mengenal pastipasti postur
kaki yang
badan digunakan untuk
yang betul melonjak.
semasa melakukan Murid dapat
lontaran.
2.12.1Mengenal pasti cara mengawal pernafasan di bawah Murid dapat
permukaan air.
2.13.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan Murid dapat
keribas (flutter kick)
2.14.1 Mengenal dalam
pasti posisi
strategi tiarap
dalam dan telentang
permainan seperti karom, Murid dapat
dam, congkak
3.1.1 Melakukan danaktiviti
catur. yang dapat meningkatkan suhu badan, Murid dapat
kadar pernafasan, kadar nadi, dan keanjalan
3.2.1 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan kapasiti otot Murid dapat
aerobik dalam jangkamasa yang ditetapkan.
3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan regangan statik Murid dapat
pada
3.5.1 otot-otot
Mengukur utama dengan
ketinggian danlakuan yang betul.
menimbang berat badan. Murid dapat
3.5.2 Membezakan
4.1.1 Merekod pertumbuhan diri dari segibadan
tujuan memanaskan ketinggian dan berat
dan menyejukkan Murid dapat
badan.
4.2.1 Mengenal pasti kesan senaman terhadap jantung. Murid dapat
4.2.2 Mengenal pasti peranan jantung dan paru-paru semasa
4.5.1 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan rakan dan carta Murid dapat
pertumbuhan normal.menetapkan matlamat kendiri dalam aktiviti
5.2.1 Berkeupayaan Murid dapat
Pendidikan Jasmani.
5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa Murid dapat
melakukan aktivitiaktiviti
5.4.1 Melakukan fizikal.secara berpasangan. Murid dapat
5.4.2 Membentuk kumpulan kecil bagi melakukan aktiviti.
aktiviti
1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
yang dipelajari pada hari ini.