E-Rph (M03 14.1 - 18.1.2018)

KELAS MASA SUBJEK
TIADA TIADA TIADA

1 ARIF 07:45 Bahasa Melayu
1 BESTARI 08:15 English Language
2 ARIF 08:45 Mathematik
2 BESTARI 09:15 Sains
3 ARIF 09:45 Sejarah
3 BESTARI 10:15 Pendidikan Islam
4 ARIF 10:45 Pendidikan Jasmani
4 BESTARI 11:15 Pendidikan Kesihatan
5 ARIF 11:45 Reka Bentuk Teknologi
5 BESTARI 12:15 Pendidikan Seni Visual
6 ARIF 12:45 Dunia Muzik
6 BESTARI 01:15 Teknologi Maklumat dan K
01:45 Jawi
02:15
REFLEKSI PENILAIAN
TIADA TIADA
…… semua murid menguasai objektif Penilaian dan pentaksiran untuk
Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Pemerhatian/Penilaian (Bertulis atau lisan)
Murid - murid dapat menguasai kesemua aras P&P
Murid-murud dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
Murid-murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 10 daripadanya mencapai target
Murid-murid dapat menguasai aras satu dan dua daripada hasil pembelajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak mencapai objektif pengajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 3 daripada hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 2 daripada hasil pembelajaran
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya
Sebahagian murid-murid tidak terlibat dalam aktiviti P&P kerana kesuntukan masa
Murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Sebahagian murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan berse
Hanya sebahagian murid-murid yang mengikuti PdP, manakala bakinya tidak bersungguh-sungg
Sebahagian pelajar tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri mesyuarat / mesyuarat guru
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan
Sebahagian aktiviti P&P perlu diulang semula kerana murid2 tidak menguasai objektif pembelajaran
BBM EMK NILAI DISEMAK
TIADA TIADA TIADA GB
Cth bahan siap,gambar,lembaKreativiti dan In Kasih Sayang, menghormati PKP
Komputer,LCD,DVD,buku teks,b Keusahawanan Bertanggungjawab, Menjaga Kebersihan PKHEM
Kad bergambar, kad perkataanTMK (ICT) Menjaga Keselamatan, bertanggungjawab, berh PKKO
Alat tulis, mini whiteboard, mKreativiti dan I Bekerjasama, Menjaga Kebersihan,
Pembaris,pensel,pita pengukur Bahasa Berhemah tinggi, Hormat, Tolong menolong
Laptop, LCD, gambar, slaid, l Sains dan TeknolMenghargai Masa,
Pensel warna, kertas kerja, buPendidikan AlamBerjimat-cermat, Bersyukur, Berdikari
Kad imbasan, buku teks, bukuNilai Murni Menjaga kebersihan, tolong- menolong,
Lembaran kerja, alat tulis, bu Patriotisme menghargai menyayangi, bertanggungjawab
buku latihan murid
buku rujukan
gambar.
Lcd Projector
komputer riba
pembesar suara
Kamus.
Frog VLE
Tilam gimnastik, rantaian gelang getah, tiang, pundi kacang, dan peti.
tas sebab yang tidak dapat dielakkan

tif pembelajaran
MINGGU
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
TARIKH MINGGU/TARIKH B/HARI
01/02/2017 Minggu 1 - 1 hingga 5 Jan 2017 5
Minggu 2 - 8 hingga 12 Jan 2017 5
Minggu 5 -29 Jan hingga 2 Feb 2017 9
Minggu 6 - 5 hingga 9 Feb 2017 5
Minggu 9 - 26 Feb hingga 2 Mac 2017 5
Minggu 10 - 5 hingga 9 Mac 2017 5
17 hingga 25 Mac 2017 9
Minggu 13 - 2 hingga 6 April 2017 5
Minggu 17 - 30 April hingga 4 Mei 2017 4
Minggu 18 - 7 hingga 11 Mei 2017 4
26 Mei hingga 10 Jun 2017 16
Minggu 21 - 11 hingga 15 Jun 2017 4
Minggu 24 - 2 hingga 6 Julai 2017 5
Minggu 28 - 30 Julai hingga 3 Ogos 2017 5
Minggu 29 - 6 hingga 10 Ogos 2017 5
25 Ogos hingga 2 September 2017 9
Minggu 32 - 3 hingga 7 September 2017 5
Minggu 36 - 1 hingga 5 Oktober 2017 5
Minggu 40 - 29 Oktober hingga 2 November 2017 5
Minggu 41 - 5 hingga 9 November 2017 5
Cuti akhir tahun - 24 November hingga 31 Disember 2017 37
PENGESAHAN
Tarikh: 14-Jan-18 Hari: SUNDAY Minggu: 03 OLEH:
MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

3 BESTARI Bahasa Melayu
1 hingga: 9:15 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
SEKOLAH
Standard Kand: MENDENGAR & BERTUTUR
TAJUK:
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul.
1.3.2 Mendengar,
Muafakat Membawa memahami
Berkat dan memberikan respons dengan betul secara lisan terhadap soalan yang mengandungi kata tanya.
3.3.3 Membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dengan betul.
Standard Pem:
Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

a) Memahami dan menggunakan kata nama am hidup yang merujuk bukan manusia dan penjodoh bilangan dengan betul mengikut konteks
b) Membina
1. Murid dan menulis
mendengar jawapan pemahaman
dan memberikan berdasarkan
respons secara soalan bertumpu
lisan terhadap dengan
soalan yang betul.
mengandungi kata tanya.
2. Murid mmembina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dalam buku tulis.
3. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 11.
Aktiviti P&P:
EMK: Kreativiti dan Inovasi

BBB: Komputer,LCD,DVD,buku teks,buku latihan,alat tulis
Nilai-nilai Murni: Kasih Sayang, menghormati
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi: Murid-murud dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari

2 hingga: 11:15 AM
Tema/ Tajuk: Tema : Keluarga Penyayang
Standard Kand: 2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul.
Standard Pem: 2.1.1 Membaca bentuk-bentuk, abjad dan membunyikan huruf vokal dengan sebutan yang betul.

a) Membaca bentuk-bentuk, abjad dan membunyikan huruf vokal dengan sebutan yang betul.
Aktiviti P&P: 1. Guru membimbing murid membaca huruf mengikut urutan secara latih tubi
2. Sebut huruf secara rawak dan murid mengecamnya.
BBB: Kad imbasan, buku teks, buku aktiviti.
Nilai-nilai Murni: Menghargai Masa,
Penilaian P&P:
Refleksi: 5/18 murid menguasai objektif
HANTAR E- SEMAK E-
RPH RPH
PKP Disemak
Subjek: BM3
ang didengar dengan betul.

yang mengandungi kata tanya.
bilangan dengan betul mengikut konteks.

a tanya.
ulis.
n semasa P&P, perbincangan dan memberi
Subjek: BM1
n semasa P&P, perbincangan dan memberi

0
Tarikh: 15-Jan-18 Hari: MONDAY Minggu: 03

1 ARIF Bahasa Melayu
1 hingga: 9:45 AM
Tema : Keluarga Penyayang
Tema/ Tajuk:
Tajuk
2.1 : Keluargaku
Asas Sayang sebutan yang betul.
membaca dengan
Standard Kand:
2.1.1 Membaca bentuk-bentuk, abjad dan membunyikan huruf vokal dengan sebutan yang betul.
Standard Pem:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

Objektif Pem: a) Membaca bentuk-bentuk, abjad dan membunyikan huruf vokal dengan sebutan yang betul.
1. Guru membimbing murid membaca huruf mengikut urutan secara latih tubi
3. Guru menunjuk huruf secara rawak dan murid menyebutnya.
Aktiviti P&P: 4. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 3.

Penilaian P&P:

2 hingga: 1:15 AM
Tema/ Tajuk: TEMA:

SEKOLAH
Standard Kand: MEMBACA
2.2 Membaca dan memahami perkataan,frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang betul
Standard Pem: 2.2.3 Membaca dan memahami ayat dalam perenggan daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul.
1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara yang diibaca dengan tepat, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul menggunakan ayat tunggal dan
- Membaca dan memahami ayat dalam perenggan daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul.
1. Murid membaca ayat dengan sebutan yang betul.
2. Murid menceritakan bahan yang dibaca dengan menggunakan ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan diari dan risalah. Murid
mmembina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu dalam buku tulis.
3. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 12.
Aktiviti P&P:

BBB: Lembaran kerja, alat tulis, buku teks.
Nilai-nilai Murni: Bertanggungjawab, Menjaga Kebersihan
Penilaian P&P:
Refleksi: Murid - murid dapat menguasai kesemua aras P&P
Subjek: BM1
an semasa P&P, perbincangan dan memberi
Subjek: BM3
yang betul
ebutan yang betul.
ang betul menggunakan ayat tunggal dan
an yang betul.
erdasarkan diari dan risalah. Murid
an semasa P&P, perbincangan dan memberi

0
Tarikh: 16-Jan-18 Hari: TUESDAY Minggu: 03

1 hingga: 9:45 AM
Tema/ Tajuk:
Tajuk
2.1 : Keluargaku
membaca dengan
Standard Kand:
Standard Pem:


Penilaian P&P:

5 ARIF Teknologi Maklumat dan Komunikasi
2 hingga: 10:15 AM
Tema/ Tajuk: Modul 1 : Sistem Rangkaian dan Dunia Internet
Standard Kand:
1.0 Sistem Rangkaian dan Dunia Internet
Standard Pem: 1.1 Konsep Rangkaian

a) Menerangkan apa itu rangkaian dan konsep rangkaian
Aktiviti P&P:
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang sistem rangkaian.
Penilaian P&P: Pemerhatian/Penilaian (Bertulis atau lisan)

3 hingga: 12:15:00 PM
Tema/ Tajuk: TEMA:
SEKOLAH
Standard Kand: SENI BAHASA
4.2 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa badan secara kreatif semasa bercerita secara didik hibur.
Standard Pem: 4.2.1 Mengujarkan ayat dengan sebutan yang betul, intonasi yang jelas dan susunan idea yang tepat melalui penceritaan secara didik hibur.
2.5.1 Membaca dan memahami bahan grafik yang mengandungi ayat dengan betul.
- Mengujarkan ayat dengan sebutan yang betul, intonasi yang jelas dan susunan idea yang tepat melalui penceritaan secara didik hibur.
1. Murid membaca bahan grafik.
2. Murid mengujarkan cerita berdasarkan gambar.
3. Murid menulis cerita dalam buku tulis.

Penilaian P&P:
Subjek: BM1
semasa P&P, perbincangan dan memberi
Subjek: TMK5
Subjek: BM3
ita secara didik hibur.

t melalui penceritaan secara didik hibur.
elalui penceritaan secara didik hibur.
semasa P&P, perbincangan dan memberi

0
Tarikh: 17-Jan-18 Hari: WEDNESDAY Minggu: 03

1 hingga: 9:45 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
SEKOLAH
Standard Kand: MENULIS
TAJUK:
3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul.
3.3.4 Membina
Muafakat dan menulis
Membawa Berkat pelbagai jenis ayat berdasarkan bahan grafik dalam satu perenggan dengan betul.
2.2.3 Membaca dan memahami ayat dalam perenggan daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul.
Standard Pem:

- Membina dan menulis pelbagai jenis ayat berdasarkan bahan grafik dalam satu perenggan dengan betul.
- Membaca dan memahami ayat dalam perenggan daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul.
1. Murid membaca teks.
2. Murid berbincang untuk membina pelbagai jenis ayat berdasarkan perkataan, frasa dan gambar.

Penilaian P&P:

2 hingga: 11:15:00 AM
Tema/ Tajuk: Tema : Keluarga Penyayang
Standard Kand: 2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul.
Standard Pem: 2.1.1 Membaca bentuk-bentuk, abjad dan membunyikan huruf vokal dengan sebutan yang betul.
Objektif Pem:
Aktiviti P&P: 1. Guru membimbing murid membaca huruf mengikut urutan secara latih tubi
Penilaian P&P:
Subjek: BM3
n betul.
n yang betul.
etul.
ng betul.
masa P&P, perbincangan dan memberi
Subjek: BM1

0
PENGESAHAN
Tarikh: 18-Jan-18 Hari: THURSDAY Minggu: 03 OLEH:

1 hingga: 9:45 AM
Tema/ Tajuk:
Tajuk
2.1 : Keluargaku
membaca dengan
Standard Kand:
Standard Pem:


Penilaian P&P: LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
MASA/KELAS : Masa: 12:15 PM

2 hingga: 1:15 AM
Tema/ Tajuk: TEMA:

SEKOLAH
Standard Kand:
TATABAHASA
Standard Pem:
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas hidup yang merujuk bukan manusia dengan betul mengikut konteks.
Objektif Pem:
Aktiviti P&P: 1. Murid membaca teks dan menaakul gambar.
2. Murid melengkapkan perenggan dan menulis pelbagai jenis ayat dalam buku tulis.
Penilaian P&P:
HANTAR E- SEMAK E-
RPH RPH
PKP Disemak
Subjek: BM1
Subjek: BM3
mengikut konteks.

Minggu Tema / Tajuk
1 TEMA:
2 SEKOLAH
TEMA:
3 SEKOLAH
TEMA:
4 TAJUK:
SEKOLAH
Tema:
5 Mari Bekerjasama
TAJUK:
Amalan
Tema: Kesihatan dan
6 Bantu-Membantu
Tema: Kesihatan Amalan
TAJUK:
Kebersihan
Amalan dan Murni
7 TAJUK: Kesihatan
Muafakat
Kebersihan
Amalan
Tema: Membawa Berkat
dan
8 Bantu-Membantu
Tajuk: Selamat Amalan Murni
Kebersihan
Sentiasa
Tema:
9 Amalan Hidup
Tajuk:
Sentiasa
Tema: Sihat
Selamat
10 Bersih
Tajuk: dan
Sentiasa Sihat
Selamat
11 Pendidikan
Sentiasa
Tajuk: Kesihatan
Awasi Diri
12 Sediakan Payung Sebelum Hujan
Tajuk:
13 Beringat Sebelum Kena
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Hasil Pembelajaran
MENDENGAR & BERTUTUR (Standard Kandungan)
1.2 Mendengar, mengecam, dan menyebut bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata,
MEMBACA
perkataan,
2.2 Membaca
MENDENGAR frasa
dan
& dan ayat dengan
memahami
BERTUTUR betul.
perkataan,frasa dan ayat daripada pelbagai sumber
dengan
1.3 sebutan memahami
Mendengar, yang betul dan memberi respons terhadap sesuatu arahan,
soalan dan pesanan
TATABAHASA
1.3 Mendengar, yang didengar
memahami denganrespons
dan memberi betul. terhadap sesuatu arahan,
1.4yang
5.1 Bertutur,
Memahami
MENULIS
soalan berbual
didengar
dan dan
pesanan dan betul.
menyatakan
menggunakan
dengan
yang permintaan
golongan
didengar dengan katatentang
dengan sesuatu perkara
betul mengikut
konteks
3.3
1.4 Membina
betul.
daripada dan menulis
pelbagai
Bertutur, berbualsumber dalam situasi
perkataan,
dan menyatakan formal
frasa dan dan
permintaan tidak
ayattentang
denganformal secara
betul.
sesuatu perkara
bertatasusila.
2.4 Membaca
situasi
daripada
1.4 dandan
formal
pelbagai
Bertutur, berbualmemahami
tidak
sumber maklumat
formal
dalam
dan menyatakan secara yang tersurat
bertatasusila.
permintaan dan tersirat
tentang sesuatudaripada
perkara
1.5
1.4 Bercerita
MENULIS
MEMBACA
pelbagai
2.4 Membaca
situasi
daripada bahandan
dan
formal
pelbagai
Bertutur, menceritakan
untuk
memahami
dan
berbual tidak
sumber formal
dalam sesuatu
maklumat
dan menyatakan secara perkara semula
yang tersurat
bertatasusila.
permintaan tentang dengan
dan tepat
tersirat
sesuatu daripada
perkara
menggunakan
3.2
2.2 Menulis
Membaca
memberi
pelbagai
2.2Membaca
situasi
daripada bahan sebutan
secara
dan
respons
dan
formal
pelbagai untuk
dan yang
mekanis
memahami
dengan
memberi
memahami
tidak
sumber jelas
betul
formal
dalam dan intonasi
berdasarkan
respons
perkataan,
secara bahan
perkataan,frasa
frasa yang
yang
dan
bertatasusila. betul.
ayatdiberi dengan
daripada betul dan
pelbagai sumber
MEMBACA
kemas
2.5 . sebutan
dengan
dengan
Membaca,
situasi betul.
formal yang
memahami betuldan
betul.
dan tidak formalmenaakul untuk memindahkan maklumat yang
secara bertatasusila.
2.2 Membaca,
3.4
2.5 Membaca
MEMBACA
MENDENGAR
Menulis
terdapat dan
&
imlak
dalam memahami
BERTUTUR
dengan
pelbagai
memahami danperkataan,frasa
tepat.
bahan dengan untukdan
menaakul ayat daripada
memindahkan pelbagaiyang
maklumat sumber
dengan
2.3
1.5
2.4
terdapat
2.5 sebutan
Membaca
Bercerita
3.3betul.
Membinadalam
Membaca, kuat
dan
dan yang betul
pelbagai
menceritakan
menulis
memahami
pelbagai
memahami bahan
perkataa,
bahan
dan bacaan
sesuatu
maklumat
dengan
menaakul dengan
frasaperkara
dan
yang
untuk ayat
tersuratlancar,
semula
dengan
dan
memindahkan sebutan
dengan
betul.
tersirat yang jelas
tepat
daripada
maklumat yangdan
2.3
4.1 Membaca
intonasi yang
menggunakan
Menyebut
pelbagai bahan kuat
betul.
dan pelbagai
sebutan yang
memahami
untuk memberibahan
jelas
betul. dalam pelbagai bahan dengan
terdapat unsur bacaan
danseni
respons dengan
intonasi
dalam
dengan yang
lagu lancar,
betul.betul. sebutan
melalui nyanyianyang jelas
secara dan
didik
intonasi
hibur.
5.1
3.4 yang
Memahami
Menulis
betul. betul.
dandengan
imlak menggunakan
tepat. golongan kata dengan betul mengikut konteks.
2.5
3.3 Membaca,
MEMBACA
SENI
3.5 BAHASAdan
Mencatat
Membina memahami
maklumat
menulis danbetul
yang menaakul
perkataan, tentang
frasa untuk memindahkan
sesuatu
dan maklumat
perkara betul.
ayat dengan daripada yang
pelbagai
terdapat
2.2
4.2
5.1
3.6 Membacadalam
Mengujarkan
Memahami
sumber.
Memahami
Menulis danpelbagai
danmemahami
bahasa bahan
yang
menggunakan
danmenyampaikan
untuk dengan
indah dan betul.
perkataan,frasa
golongan
menggunakan maklumat
golongan kata dan
menggunakan
kata
tentang ayat
dengan
dengan daripada
bahasa
betul pelbagai
badan
mengikut
betulperkara
sesuatu mengikut sumber
secara
konteks.
konteks.
dengan
2.6 Membaca
dengan
kreatif sebutan
semasa pelbagai
yang
bercerita bahan
betul
secara
menggunakan bahasa yang santun. sastera
didik dan
hibur. bukan sastera yang sesuai bagi
memupuk
MENULIS
MEMBACA
3.9Menulis
4.4 minat
Melafazkanulasan membaca.
dan tentang
memahami pelbagai
puisi bahan
dengansastera
intonasi dan bukan
yang sastera
betul yang
menggunakan
MENULIS
3.5
2.5 Mencatat
Membaca,
didengar,
bahasa
5.1 Memahami maklumat
memahami
ditonton
yang danatau
indah secarayang
dan
dibaca betul
didik
menggunakan tentang
menaakul
dengan
hibur. betul.
golongan sesuatu
untukkata perkara
memindahkan
dengan daripada
betulmaklumat pelbagai
mengikut yang
konteks.
3.2 Menulis
sumber.
terdapat secara
dalam mekanis
pelbagai berdasarkan
bahan bahan yang diberi dengan betul dan
dengan betul.
kemas
5.1 .
Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.
3.3 Membina
SENI BAHASAdan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul.
MENULIS
3.5 Membina
4.1
3.3 Mencatat dan
Menyebut maklumat
danmenulis yang
Memahami betul
unsurtentang
perkataan, seni
frasa sesuatu
dalam
dan laguperkara
ayat melalui daripada
dengan nyanyianpelbagai
betul. secara didik
sumber.
hibur.
MEMBACA
SENIMembaca
BAHASA dan memahami perkataan,frasa dan ayat daripada pelbagai sumber
MEMBACA
2.2
4.1
2.6 Menyebut
Membaca
dengan sebutan dan Memahami
pelbagai
yang unsur seni
bahan sastera
betul dandalam
bukanlagu melalui
sastera yangnyanyian secara didik
sesuai bagi
hibur.
memupuk minat membaca.
4.2 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa badan secara
TATABAHASA
kreatif semasa bercerita
TATABAHASA
5.1 Memahami secara didik golongan
dan menggunakan hibur. kata dengan betul mengikut
TATABAHASA
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut
konteks.
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut
konteks.
MENULIS
konteks.
MENDENGAR
3.3 Membina dan & BERTUTUR
menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul.
5.2 Bertutur,
1.4 Memahami dan menggunakan
berbual dan menyatakan pembentukan
permintaan kata yang sesuatu
tentang sesuai dalam pelbagai
perkara
situasi dengan
daripada pelbagaibetul.
sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara
5.3 Memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai situasi.
bertatasusila.
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
MENDENGAR & BERTUTUR (Standard Pembelajaran)
1.2.6 Mendengar, memahami,dan menyebut frasa dan ayat
MEMBACA
dengan
2.2.2
1.3.2 struktur dan
Membaca
Mendengar, binaan ayat yang
memahami
memahami dan betul
frasa yang
memberikandanmengandungi
tepat.
respons
1.3.1 Mendengar,
diftong,
dengan
1.3.2 vokal secara
betul memahami,dan
berganding, digraf
lisan terhadap
memahami dandan memberikan
konsonan
soalan yangrespons
bergabung
mengandungiyang
sesuai
kata
terhadap
1.3.3 secara
dalamtanya.
perenggan
soalan
Mendengar, lisan ataukata
daripada
tanpa
memahami gerak lakusecara
pelbagai
tanya
dan terhadap
bahan
memberikan arahan
bacaan
lisan dengan
respons
berdasarkan
sebutan
3.3.3
1.4.1dengan
dengan ayat
yangbetul.
Membina betul.
dan
menyampaikan
Bertutur tentangperintah
menulis jenis
sesuatu ayat
jawapan
pesanan yangpermintaan
perkara pemahaman
betul mengikut
daripada dan ayat
berdasarkan
urutan.
pelbagai
perintah
TATABAHASA
soalan
sumber
1.4.2 jenis tentang
bertumpu
dengan
Berbual ayat suruhan
dengan
menggunakan
sesuatu dengan
betul. betul.
ayat yang
perkara gramatis dalam
menggunakan kata
1.3.2situasi
5.1.1
2.4.1
2.4.2
gelaran
1.4.3 Mendengar,
Memahami
Membaca
yang
Berbual formal dan
sesuai
tentang memahami
dan
dan menggunakan
memahami dan
tidaksituasi
dalam
sesuatu formal memberikan
maklumatkata
secara
tidak
perkara nama
untuk respons
daripadaam hidup
bertatasusila.
formal
menggunakan secara katayang
mengenal
bahan
dengan
merujuk
untuk
ganti
1.4.3 ideabetul
bukan
2.2.3bertatasusila.
pasti Membaca
utama
menjana
nama
Berbual secara
diri manusia
dan
idea
orang
tentang lisan
danmemahami
idea
dengan
dan terhadap
dan penjodoh
ayat
sampingan
sesuatu betul.
kata ganti
perkara soalan
dalam
nama yang
bilangan
dalam
menggunakan mengandungi
diri dengan
perenggan betul
kata
kata
2.2.3 tanya.
mengikut
daripada
pelbagaikonteks.
pelbagai
Membaca
gantitanya
namadengan bahan dan
diri orang bahan
bagi bacaan
membuat
memahami
betuldandalam dengan
ayat
katasituasi ramalan
yang
ganti nama sebutan
formaldiridengan
mengandungiyang betul.
tepat.
dan tidak formal
1.4.1tanya
1.5.2
3.3.4
perkataan
2.5.1
secara Bertutur
Menceritakan
Membina
Membaca tentang
kerangka
berimbuhan
bertatasusila.
dengan danbetul sesuatu
sesuatu
apitan
memahami
dalam perkara
perkara
untuk menulis
daripada
maklumat
situasi yang daripada
diibaca
pelbagai
pelbagai
formal yang pelbagai
dengan
jenis
sumber
dantersurat dan
tidak formal
sumber
MENULIS
tepat,
3.4.1
karangan
dengan
tersirat
secara dengan
sebutan
Menulis
dengan
daripada menggunakan
yang
perkataan
bertatasusila. jelas
betul
bahan berimbuhan
prosa pelbagai
dan dengan
intonasi ayatbetul
yang
pinjaman
betul dalam
dengan pelbagai
ejaan
situasi
3.2.7 secara
Menulis
menggunakan
yangsebutan
2.5.2 tepat
Membaca, bertatasusila.
frasa
ayat
secara
yang dan
imlak.
betul.
memahami ayatdan
tunggal tunggal
dan ayat secara
majmuk
menaakul mekanis
dengandalam
maklumat betul.
yang
1.5.2
bentuk
5.1.4
3.4.2
tersurat
1.4.4 Menceritakan
tulisan
Memahami
Menulis
Bertutur berangkai
frasa
dan tersirat dan
tentang sesuatu
dan ayat
daripada perkara
dengan
menggunakan
yang
sesuatubahan betul
ada
perkara yang
katadan diibaca
kemas.
kerja
perkataan
prosa dengan
daripada dengan
pasif dengan
berimbuhan
betul.
pelbagai
tepat,mengikut
MEMBACA
4.2.1
4.1.2
betul
2.4.3
pinjaman
sumber sebutan
Mengujarkan
Memahami
Membaca
dengan
dengan yangdan
konteks.
dan jelas
ayat
memahami
ejaan
menggunakan dandantanda
dengan
menghasilkanintonasi lirikyang
sebutan
maklumat
ayat baca
yang yang
lagu
yang betul
yang betul,
yang intonasi
tersurat
tepat
gramatis dan
menggunakan
2.3.1dalam
yang
tersirat
3.3.4 Membaca
jelas
mengandungi
secara dan
dengan
Membina imlakayat
situasi kuat
susunan
nilai
tepat tunggal
dan
kerangka
formal dandan
pelbagai
idea yang
pengajaran
daripada
dan ayat
bahan
menulis
tidak majmuk
bacaan
tepat
secara
pelbagai melalui
pelbagai
formal dengan
yang
berpandu
bahan
secara untuk
jenis betul.
penceritaan
karangan
bertatasusila.
MEMBACA
mengandungi
secara
5.1.6
dengandan didik
Memahami
membuat
betul. pelbagai
hibur.
disampaikan
penilaian pola
dan melalui ayat
menggunakan
dengan dengan
nyanyian
betul. kata lancar,
secara
hubung sebutan
didik hibur.dan
pancangan
2.2.1
intonasi
2.5.1
keterangan
5.1.2 yang
Membaca
Memahami betul
dengan dan
dan dan
betul jelas.
memahamimengikut
menggunakan
2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa perkataan
bahan grafik
konteks.
kata berimbuhan
nama yangkhas takawalan
hidup
untuk
dan berimbuhan
mengandungi
5.1.3
3.5.2
dengan
4.4.1 Memahami
Mencatat
memindahkan ayat
betul mengikut
Mendeklamasi akhiran
dan
maklumat dengan
maklumat sajak dalam
betul.
menggunakan
yang
konteks
dengan
kepada ayat
betul daripada
kata ganti
mengikut
sebutan
bentuk pelbagai
nama
urutan
dandengan
puisi intonasi bahan
tunjuk
untuk
yang
betul.
bacaan
MEMBACA
dengan
membuat
betul dan dengan
betul
carta
jelas sebutan
mengikut
daripada
secara yang
konteks. betul.
pelbagai
didik hibur sumber.
serta
2.2.2
2.2.3
3.3.4 Membaca
Membina
5.1.5memahami
3.6.2 Memahami
Menulis untukdan
dan memahami
menulis
danmenyampaikan
maksud frasakata
ayat
pelbagai
menggunakan
sajak tersebut. yangadjektif
dalam
jenis
maklumat mengandungi
perenggan
ayat berdasarkan
dan kata
berbentuk
diftong,
daripada
bahan
3.9.1
penguat
surat, vokal
grafik
Menulis
dengan
laporan berganding,
pelbagai
dalam
ulasan
danbetulbahan
satu
tentang
berita digraf
bacaan
perenggan
mengikut
denganbahan dan
dengan konsonan
dengan
bukan
konteks.
jelas sebutan
serta betul.
sasterabergabung
yang
yangbetul.
dalam
MENULIS
2.2.3
didengar,
5.1.6 perenggan
Membaca
Memahami
menggunakanditontondandaripada
dan memahami
atau pelbagai
dibaca
menggunakan
bahasa yang ayat
dengan
santun.bahan
dalam
kata bacaan
jelasperenggan
hubung dengan
danpancangan
sebutan
3.5.2
daripada yang
Mencatat betul.
pelbagai
menggunakan
keterangan maklumat
dengan bahan yang
yangbetul
betul bacaan
bahasa mengikut dengan untuk
gramatis.
konteks. membuat
sebutan yangcarta alir
betul.
2.2.3
daripada Membaca
pelbagai dan memahami
sumber. ayat
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintah dalam perenggan
daripada
5.1.2
5.1.5
dan pelbagai
Memahami
kata pemeri dan bahan
dengan bacaan
menggunakan dengan
betul mengikut kata sebutan
nama khas
adjektif
konteks. yang
dan betul.
hidup
kata
2.3.1
penguat Membaca
SENI merujuk
yang BAHASAdengan kuat
bukan betul pelbagai
manusia
mengikut bahan
dengan bacaan
konteks. yang
betul mengikut konteks.
mengandungi
4.1.1
3.3.4 Menyebut
Membina pelbagai
danmenulis
dan pola ayat
memahami dengan
lirik
pelbagai jenislancar,
lagu yang sebutan dan
ayat mengandungi
berdasarkan
intonasidalam
mesej
bahan yangdalam
grafik betul dan
nyanyian satu jelas.
yang dipersembahkan
perenggan dengan betul. secara didik
2.5.1 Membaca dan memahami bahan grafik yang
hibur.
mengandungi ayat dengan betul.
MEMBACA
2.6.1 Membaca dan memahami pelbagai bahan kreatif yang
sesuai untuk menambah kosa kata umum dan kosa kata
istilah.
MENULIS
3.2.6 Menulis ayat tunggal dan ayat majmuk secara mekanis
TATABAHASA
dengan
5.1.1 betul dandan
Memahami kemas.menggunakan kata nama am hidup yang
3.2.7
merujuk Menulis
bukanfrasa dan ayat
manusia dan tunggal
penjodoh secara
bilanganmekanisdengan dalam
betul
bentuk tulisan
mengikut berangkai dengan betul dan kemas.
konteks.
3.3.3 Membina& dan
MENDENGAR menulis jawapan pemahaman berdasarkan
BERTUTUR
soalanBertutur
1.4.1 bertumpu dengan
tentang betul. perkara daripada pelbagai
sesuatu
3.3.4 Membina
sumber dengandan menulis pelbagai
menggunakan pelbagai jenisayatayat berdasarkan
dalam pelbagai
bahan grafik
situasi secaradalam satu perenggan dengan betul.
bertatasusila.
3.5.2 Mencatat maklumat yang betul untuk membuat carta alir
daripada pelbagai sumber.
SENI BAHASA
4.1.1 Menyebut dan memahami lirik lagu yang mengandungi
mesej dalam nyanyian yang dipersembahkan secara didik
hibur.
4.2.1 Mengujarkan ayat dengan sebutan yang betul, intonasi
yang jelas dan susunan idea yang tepat melalui penceritaan
secara didik hibur.
TATABAHASA
5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am hidup yang
merujuk bukan manusia dan penjodoh bilangan dengan betul
mengikut konteks.
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas hidup
yang merujuk bukan manusia dengan betul mengikut konteks.
5.2.1 Memahami dan menggunakan Kata Terbitan Awalan
beR , meN, PeN, teR dan di... dengan betul dalam pelbagai
situasi.
5.3.2 Memahami dan membina ayat penyata, ayat tanya
dengan kata tanya dan tanpa kata tanya, ayat seru dan ayat
perintah dengan betul dalam pelbagai situasi.
OBJEKTIF aktiviti
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Murid mendengar dan mengenal pasti
a)
Pada Mendengar,
akhir pengajaranmemahami,dan menyebut frasa
dan pembelajaran, muriddan ayat
dapat; frasa.
1. Murid Kemudian
membaca murid danmenyebut
mengenal frasa pasti
dan
frasa ayat.
Murid mendengar dandiftong
yang mengandungi dan
dengan
a)
Pada Membacastruktur
akhir danbinaan
pengajaran memahami ayatpembelajaran,
dan yang
frasa betul
yang dan tepat.
mengandungi
murid dapat;diftong, 1. 2. Murid meneliti gambar,
memberikan
membaca
b)Mendengar,
-vokal
Pada Membaca
berganding,
akhir dan memahami
memahami
pengajaran digraf dandan
dan bahan
konsonan
memberikan
pembelajaran, grafik yang
bergabung
respons
murid mengandungi
dalam
dengan
dapat;
vokal
respons berganding.
secara lisan terhadap soalan ayat yang
dan menyatakan
2. Murid
mengandungi menyenaraikan
kata maklumat
tanya.dandengan menulis betul.
ayat
perenggan
betul
a) dengan
Mendengar, betul.
secaradaripada
lisan pelbagai
terhadap
memahami bahan
soalan
dan bacaan
yang
memberikan dengan
respons sebutan
mengandungi kata
terhadap 3. Murid
perkataan menjawab
yang mengandungi latihan dalam buku
diftong dan
2. Murid
1.Murid mmembina
mendengar dan menulis
pesanan
yang betul.
tanya.
soalan
Pada tanpa
akhir kata tanyadan
pengajaran secara lisan
pembelajaran, murid dapat; aktiviti
1.Murid
vokal.
jawapan muka
membaca surat 1jadual
pemahaman dan yang
berdasarkan risalah dibaca
soalan
2.Murid
2.Murid
3. Murid memahami
menyatakan
mengenal pesanan
maklumat
pasti dengan
penggunaanam
kata nama yang
Pada
-b)
a)
Pada akhirbetul.
Memahami
Membina
dengan
dengar,
Bertutur
akhir pengajaran
dan dan
memahami
tentang
pengajaran dan
menggunakan
menulis dan
sesuatu
dan pembelajaran,
jawapan
memberikan
perkara kata
pemahaman
pembelajaran, nama murid
respons
daripada am
murid dapat;yang
hidup
berdasarkan
dengan
pelbagai
dapat; sumber 1.Murid
bertumpu
membuat
mengenal
dalam buku
simulasi
pastitulis.
1. Murid
terdapat
hidup membaca
dalam
bukan jadual
manusia dan mengenal
danpenjodoh
dan risalah pasti
merujuk
soalan
dengan
a)
Pada Membaca
menyampaikan
Berbual bukan
bertumpu danmanusia
menggunakan
akhir tentang
pengajaran memahami
dengan
pesanan dan
ayat
sesuatu
dan betul.
yang perkataan
penjodoh
yangbetul
perkara gramatis
pembelajaran, berimbuhan
bilangan
mengikut
menggunakandalam
murid dengan
urutan awalan
kata
dapat; betul kata
gelaran 3.
1.Murid
3.Murid
gelaran
Murid
perkataan
3.Murid
bilangan.
membacayang
menjawab
memcatat
awalan
membuat
terdapat
latihan
teks
pesanan
beR-
simulasi
dalam
dalam
mengikut
dan perbualan
meN-
teks
buku
dalam
dan berimbuhan akhiran dalam ayat daripada pelbagai bahan 2.Murid
aktiviti
2.Murid membaca
muka surat
mengenalpasti dan
11. memahami
kata ganti nama
mengikut
yang
a)
Pada situasi
Berbual
akhir konteks.
formal
sesuai dalam
tentang dansituasi
pengajaran tidak
danformal
sesuatu tidak
perkara secara
formal
pembelajaran, bertatasusila.
secara
menggunakan
murid dapat; kata ganti dalam 1.Murid
urutan
teks
4. dan
Murid berbual
gambar.
situasi
menjawab merujuk
formallatihan dan tidak gambar
dalamformal buku
pelbagai
diri orang bahan
bacaan
a)
Pada
nama dengan
Membaca
akhir
bertatasusila.
diri orangdansebutan
pengajaran memahami
dan katadanyang
ganti
Berbualtentangsesuatuperkaramenggunakan betul.
maklumat
pembelajaran,
nama diri untuk
murid dapat; pasti menggunakan
mengenal
kata 2. Murid
aktiviti
3.Murid
1. Murid
3.Murid
meneliti
muka
membina
membaca
katagambar
surat
menghasilkan 6.ganti nama
ayat
ayat dan teks
menggunakan
dengan
penulisan
diri orang
untuk
sebutan
kreatif
-b)Membaca
idea
a)
Pada
b) Memahami
utama
Membaca
akhirdengan
Tanya
gantinamadiri dan
dandan
pengajaran
orang menggunakan
memahami
idea
betul sampingan
memahami
dan dan
dalam
kataayat
maklumatKataformal
dalam
pembelajaran,
situasi
gantinama Terbitan
perenggan
pelbagai
daripada
murid
diridan
tanyaAwalan
bahan
dapat;
tidak beR
daripadauntuk
formal
dengan , dan
kata
yang
katamembaca
1.Murid
menyatakan
1.Muridgelaran
betul.
berbentuk
ganti
membaca namateks
perkataan
dalam
imaginasi
tanya
ayat
buku
dengan
dengan betul
berimbuhan
yang
latihanbetul
meN,
pelbagai
menjana
a) PeN,
Menulis
bahan
Membaca bagi teR
frasa
bahan
idea dandan
bacaan
membuat
dengan
dan di...
ayat
memahami dengan
tunggal
dengan
ramalan
betul. ayat betul
secara
sebutan
dengan
yang dalamtepat.pelbagai
mekanis
yang
mengandungibetul. dalam 1.dalam
2.Murid
awlan
situasi. mengandungi
2. Murid
Murid
situasi
menjawab
beR- dan
membaca formal
meN-
perkataan
menceritakan dan dan
soalan
dalam tidak
yangbuku
berimbuhan
mengenal
bahan
formal
diberikan
yangpolatulis.
Pada
secara akhir
betul pengajaran
bertatasusila.
dalam situasi dan
formal pembelajaran,
dan tidak formalmurid dapat;
secara secara
3.Murid
3. Murid
apitan
ayat. bertatasusila
mengemukakan
membina ayat pendapat
dengan betul
-bentuk tulisan berangkai dengan betuldiibaca
dan 1.Murid
dibaca
1.Murid membaca
dengan
membaca teks
menggunakan
dan memahami ayat tunggal
a) Menceritakan
perkataanMembaca
bertatasusila. dan sesuatu
berimbuhan memahami perkara
apitan yang
daripada
maklumat yangkemas.
pelbagai dengansumber
tersurat tepat,
dan 2.Murid
tentang
menggunakan
2.Murid
2. Murid
2.Murid
menyatakan
cara
menulis
bersoal mengekalkan
perkataan
menyenaraikan frasa
jawab
maklumat
dan
untukberimbuhan
perkataan
ayat tersurat
kerbersihan
tunggal
memahami
dan ayat
maklumat
dan tersiratmajmuk
yang berdasarkan
tersurat
berdasarkan gambar diari dan
b)
sebutan
Pada
dengan
tersirat Membaca
akhiryang
daripada kuat
jelas
pengajaran pelbagai
dan
bahan prosa
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, murid dapat;bahan
intonasi
dan yangbacaan
pembelajaran,
dengan betul
betul.yang
murid mengandungi
menggunakan
dapat; ayat tandas
awalan
berimbuhan
dalam
maklumat
risalah. yang
kad
Murid telah
apitan
dalam
tersurat disenaraikan.
bentuk
mmembina dna tulisan
tersirat
dan menulis
a)sebutan ayat tunggal dan ayat majmuk secara mekanis 2.Murid
4. Murid menyatakan
menjawab maklumat
latihan dalam yangbuku
pelbagai
tunggal
a)
PadaakhirMenulis
Memahami
Membaca,pola
dan yang ayat
ayat
perkataan
dan dengan
majmuk
betul.
memahami
pengajaran dan lancar,
dengan
berimbuhanpinjaman
menggunakandan sebutan
betul.
kata
menaakul
pembelajaran, hubung dan
dengan
maklumat
murid intonasi
ejaanyang
pancangan
yang
dapat; 3.Murid
berangkai.
yang 3.Murid
jawapan
tersirat berbicara
berbicaa
pemahaman
berdasarkan untuk
untuk mendapatkan
menyampaikan
berdasarkan
bahan soalan
dengan
betul dan betul
jelas. dan kemas. 1.Murid
aktiviti
maklumat
3. Murid membacadanmelengkapkan
membaca
muka yang
menulis surat 2teks
tersirat
dalam dan 3 prosa
dengan
dengan
buku sebutan
tepat
tulis.
tepat
keterangan
Pada
tersurat
a) secara
akhirdan
Menyatakan imlak
dengan
pengajaran
tersirat betuldanmengikut
daripada
permintaan bahankonteks.
pembelajaran,
tentang prosa murid
sesuatu dengan
perkara dapat;
betul.
dengan maklumat
bertumpu
3.Murid
dialog
yang jelas
yang
dalam
berbicara
untukmenyatakan tepat
dan intonansibuku
untuk tentang
tulis. sesuatu
menyampaikan
kata
yang permintaan
betul
b) Membaca dan memahami frasa yang mengandungi 4.tentang
Murid
perkara
3. Murid sesuatu
menjawab
menjawab perkara
latihan
latihan dalam
dalam buku
buku
Pada
a) Menulis
menggunakan akhir imlak
pengajaranfrasa
kata dan ayat
dan
danBahasa pembelajaran,
yang
badan ada
yang sesuaidapat;diftong, maklumat
murid
perkataan 2.Murid
1. Murid
aktiviti
yang terdapat
mengenal
membaca
muka surat 12. pasti
7.teks. dan dalam teks
-vokal
Pada berganding,
Mengujarkan
akhir ayat
pengajaran digraf
dengan
dandan konsonan
sebutan
pembelajaran, yangbergabung
betul,
murid dalam
intonasi
dapat; yang aktiviti muka surat
a) Membaca
berimbuhan dan
pinjamanmemahami
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, dengan maklumat
ejaan
dalam situasi tidak formal secara bertatasusila dan yang
tanda
murid tersurat
baca
dapat; dan menyataknpermintaanmenggunakanbaha
menyenaraikan
2. Murid
1.Murid
1.Murid mengecam
membaca
membaca kata hubung
dan
risalah
dan menulispancangan
dan petikan ayat
perenggan daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan 1.Murid
secara sabadan
keterangan
tunggal membaca
dan ayatberimbuhandan menyenaraikan
majmuk bersoal jawab
a)
jelas
tersirat
a) Membaca
yangdan
Memahami
dengan
tepat.
Membina dan
susunan dan
kerangkamemahami
tepatidea untuk ayat
yang menulis
menghasilkan
daripada tepat dalam
melalui
lirik
pelbagai lagu perenggan
penceritaan
yang
bahan
pelbagai untuk
jenis daripada
mengandungi
karangan 2.Murid
1.
1. Murid
perkataan
Murid
tentang menjawab
membaca
yang
membaca
bahan soalandalam
teks.
bahan pemahaman buku
pinjaman
grafik.
yang
pelbagai
didik
nilai betul.
bahan
hibur.
dan
membuat pengajaran
betul bacaan
penilaiansecara dengan
dengan sebutan
berpandu yang
betul. dan murid dapat; betul. 3.Murid
tulis.
berdasarkan
2. Murid membacabahanbacaan
bercerita
soalan
mengenal tentang
yang
pasti “Habitat
dikemukakan
maklumat yangBersih
untuk
dengan
Pada betul.
akhir pengajaran dan pembelajaran, dalam
2. Murid
2.Murid buku teks
mengujarkan
membina isi
mengandungipelbagaijenisayatsecaramek
dan Selamat “ menggunakan cerita
kerangka berdasarkan
ayat yang
3. Murid
3.Murid
membuat membaca
menulis
carta dan
jawapan
alir dalam memahami
pemahaman
buku tulis. frasa
-b)
Pada
a) Mencatat
Membaca
disampaikan maklumat
dan
akhir pengajaran
Membaca, memahami
melalui
memahami yang
nyanyian
dan dan betul
bahan untuk
pembelajaran,grafik
secara
menaakul bahan membuat
yang
didik
muridhibur. carta
mengandungi
dapat;
prosa untuk alir 2.Murid
gambar.
berdasarkan
anis
mengandung
yang
membaca
mengandungi grafik
kata dan
hubung
diftong
memahami
dan vokal
daripada pelbagai sumber. dalam
3.
3. Murid
maklumat
Murid buku tulis
menjawab
yang
menulis tersurat
ceritalatihan dan
dalam dalam
tersirat
buku buku
tulis.
ayat
Pada
a) dengan
akhir
Memahami betul.
pengajaran
dan
Padaakhirpengajarandanpembelajaran,
memindahkan makluma dan
menggunakan pembelajaran,
kepada kata nama
bentuk muridmurid
puisi khas dapat;
dapat;
dengan tak betul.
hidup 3.Murid
pancangan
berganding berbincang
keterangan
kemudian dan mengemukakan
menulisnya dalam
aktiviti
daripada
3. Murid
pendapat mukabahan
menjawabsurat
tentang prosa8.latihan
sesuatu dengan betul
dalam
perkara buku
a) Mendeklamasisajakdengansebutandanintonasi
Pada
dengan
a) Mendengar,
akhir
Memahami
Mencatat
betul memahami,dan
pengajaran
dan
maklumat
mengikut dan
menggunakan
yang
konteks. memberikan
pembelajaran,
betul kata
mengikut respons
kerjamurid
pasif
urutan dapat;
dengan
yang yangbetul 1.Murid
untuk 1.Murid
buku membaca maklumat
tulis.
membaca , memahami dalamdan
aktiviti
4.Murid muka tekssurat
berbual 13.
tentang keselamatan
sesuai
Pada
mengikut
membuat secara
akhir
a) Memahami lisan
pengajaran
konteks.
carta dan ataudan
daripada gerak
menggunakanpelbagai
betuldanjelassecaradidikhibursertamemahamimaksud
Pada akhir pengajaran dan lakukata
pembelajaran, terhadap
sumber.
pembelajaran, gantimurid
muridarahan
nama dapat;
tunjuk
dapat; menaakul
1.Murid
4. Murid
keratin
1. Murid
1.Murid menyusun
menjawab
ensiklopedia
menyanyikan
membaca
untuk
dan
menjawab
maklumat
latihan
dan lagulaman
mengenaldalam web
mengikut bukudiri
soalan
pasti
sewaktu
2.Murid
berdasarkan
aktiviti aktiviti
melengkapkan
muka grafik
suratperkhemahan
4 sajak
berdasarkan
-a)
dengan
Pada Menyebut
a)Membina
sajak
Menulisbetul
akhir ayat
dan
tersebut.dan
untuk perintah
memahami
menulis
mengikut
pengajaran jenis
pelbagai
konteks.
dan
menyampaikan lirikayat
lagupermintaan
jenis
pembelajaran,
maklumat yangmurid
ayat berbentuk dan ayat
mengandungi
berdasarkan
dapat; 2.Murid
irama.
bahan kata
1. nama
Murid mencatat
khas takmaklumat
membaca hidup
teks. dengandalam carta
betul
3.Mendekalamasikan
2.Murid
daripada
2. Murid membina
bahan
mengenal yang sajak
kerangka
dibaca
pasti kosa dengan
karangan
kata umum
perintah
mesej
grafik
Pada
a) akhir
Memahami
surat,laporan jenis
dalam
dalam ayat
nyanyian
satu
pengajaran
dan suruhan
danperenggan
cerita yang
dan
menggunakan dengan
pembelajaran,
dengan kata
jelas betul.
dipersembahkan
dengan betul.
serta murid
adjektif secara
dandapat;
menggunakan didik
kata mengikut
2. Murid
1.Murid
sebutan
berdasarkan dankonteks
berbincang
intonansi untuk
yang membina
betul danyang
b) Memahami
1.
dengan 3.Murid
dan Murid
2.Murid
pelbagai katamaklumat
mendengar
kosabercerita
bersoal
jenis istilah
ayat jawan dan
berdasarkan
dan yang
mencari
tentang
berdasarkan
disusun
memahami carta
-hibur.
a)Membaca
Menulis
penguat dengan
yangdandan
ulasan membina
memahami
tentang
betul
bahasa santun. mengikut ayatkonteks.
ayat
bahan penyata,
dalam
bukan ayat
perenggan
sastera
murid tanya
yang
dapat; daripada mendeklamasikansajakdengansebutanda
jelas
3.Murid
arahan.
telah mengemukakan
dibina
maksudnya. pendapat untuk
kata tanya dan tanpa penggunaan
perkataan,
perintah nintonansi kata
frasa nama
dan
yangkerangka khas
gambar.
betuldanjelas tak hidup
b) Membaca
pelbagai bahan
didengar,ditonton
a) dan
Memahamidanmenggunakan ataukata
memahami
bacaan dibacatanya,
dengan pelbagai
denganayat bahan
sebutan
kata seru
yang
jelas dan
dan ayat
kreatif
betul. yang
menggunakan melengkapkan
2.
3. Murid
Murid
3.Murid
3. Murid membuat
menulis
berbicara
menjawab mesejsimulasi
untuk
latihan karangan
yang diperoleh
menyampaikan
dalam buku
dengan
sesuai betul
untuk dalam pelbagai
menambah kosa situasi.
kata umum dan kosa kata 2.Murid
1.Murid
menyampaikan menulis untuk
arahan. melengkapkan
bahasa
Pada akhir yang gramatis.
hubungpancanganketerangandenganbetulmengikutkonteks.
pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1.Murid
daripada
maklumat
aktiviti membaca
mukalagu
dengandalam
surat dan
tepat
membacadnamemahamipelbagaibahansa14. bukumemahami
tulis. bahan
maklumat
1.Murid
3. dalam
Muridmenyenaraikan
mengecam bentuk ayatkatakarangan
penyatakerjadan pasif
istilah.
Pada
a) akhir pengajaran
Memahami dan pembelajaran,
dan menggunakan kata bantu, murid perintahdan grafik
katadapat; 4. Murid menjawab latihan
sterauntukmeningkatdayafikirsecarakreati
laporan
yang
ayat terdapat
perintah dalam
berdasarkan
dalam
teksmengemukakan
simulasi
buku
Pada akhir pengajaran
- Memahami dan menggunakan danmengikut
pembelajaran, namamurid
katakonteks. dapat;yang
khas hidup 2.Murid
aktiviti
1.Murid
1.
f4. Murid berbincang
muka
membaca
membaca surat 9. dan
dialog
teks dan menaakul
kata pemeri dengan betul 2.Murid
Muridberbicara
pendapat membina
menjawab
tentang untuk
ayat
kandungan menyampaikan
menggunakan
latihan dalam
teks buku
a) Membaca
Pada
merujuk akhir danmanusia
pengajaran
bukan memahami dan frasa
pembelajaran,
dengan yangmengikut
betul mengandungi
murid konteks. 2.Murid
gambar.
dapat;diftong, 3.Murid mengenal
menyatakanlagipesan pasti kata penguat
yang dan
maklumat
kata kerja
aktiviti
3.Murid muka dengan
pasif
membuat surat tepat
5
buku tentang
skrap menjaga
tentang
kata
2. adjektif
Murid dalam
melengkapkan
seringdiberikanolehibu petikan, perenggan
ayah dan dan
guru
vokal
-a)
Membinaberganding,
Memahami dandan digraf
menulis dan konsonan
menggunakan
pelbagai kata ayat
jenis bergabung
nama am hidup
berdasarkan dalam yang keselamatan
3.Murid
bahan makanan
3.Murid bertuturdi sekolah
pemberi
membina tentang
tenaga
ayat sesuatu
dan
menggunakan perkara
makanan
menulis pelbagai jenis ayat dalam buku
perenggan
merujuk
grafik bukan
dalam daripada
satumanusia pelbagai
perenggan bahan bacaan
dan penjodoh
dengan bilangan
betul. dengan dengan betul 3.Murid
sebutan menggunakan
1. Murid
Pembina
kata
tulis.
mencari
penguat
1.Murid
membaca
tubuh danayat maklumat
kata
membacadanmemahamiteks
yang
danadjektif
mengenaltentang
gramatis pasti
yang betul.
mengikut konteks. menjaga
frasa yang keselamatan
mengandungi di sekolah
diftong dan
4.Murid
3. Murid
2.Murid bercerita
mengenal tentang
kata namasesuatukhas hidup
vokal
perkara
bukan berganding.
tepat
manusia. , sebutan yang jelas dan
Memahamidan
b) Membina danmenulis
menggunakanjawapankata nama amberdasarkan
pemahaman hidup yang bersoaljawabtentangbahanransangan
1.Murid
2. Murid membaca dan memahami bahan
merujukbertumpu
soalan bukan manusia dengandan betul.penjodoh bilangan dengan betul 3.Murid Murid menyenaraikan
intonansi
3.
teks yang betullatihan
menjawab dandalammenulis buku
perkataan
aktiviti muka yang suratmengandungi
15. diftong dan
mengikut konteks. berceritatentangcaramemboncengdenga
2.Murid bersoaljawab
vokal berganding dalam tentang
buku tulis.
nselamat
penggunaan
3. Murid mengenal kata bantu pastiberdasarkan
kata nama am
bahan
hidup bukan manusia dan penjodoh
3.Murid
bilanganbertutur
teks dan tentang berdasarkan sesuatu dari
gambar.
pada pelbagai
4. Murid membina sumber ayatdengan
yang
menggunakan
mengandungi kata ayat nama yang gramatis
hidup bukan
manusia dan penjodoh bilangan
4. Murid menjawab latihan dalam buku
aktiviti muka surat 6
Minggu Tema / Tajuk
3 Tema : Keluarga Penyayang
4 TEMA:
5 Tajuk : Keluargaku Sayang
SEKOLAH
Tema:
6 Aktiviti Keluarga
Tema:
7 TAJUK: Kesihatan dan
Amalan
Tema:
8 Mari Bekerjasama
Tajuk:
Kebersihan
Amalan
Tema: Kesihatan dan
9 Melancong
Kebersihan
Amalan
Tema: dengandan
Kesihatan Keluarga
10 TAJUK: Selamat
Tajuk:
Kebersihan
Sentiasa
Tema:
9 Bantu-Membantu
Amalan Hidup
Tajuk:
Sentiasa
Tema: Selamat Amalan Murni
Sihat
10 Bersih
Tajuk: dan Sihat
Sentiasa Selamat
11 Pendidikan
Sentiasa
Tajuk: Kesihatan
Awasi Diri
12 Sediakan Payung Sebelum Hujan
Tajuk:
13 Beringat Sebelum Kena
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Hasil Pembelajaran
2.1 Asas membaca dengan sebutan (Standard yangKandungan)
betul.
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan,
soalan
1.3 dan pesanan
Mendengar, yang didengar
memahami denganrespons
dan memberi betul. terhadap sesuatu arahan,
1.3soalan dan pesanan
Mendengar, memahami yangdandidengar
memberi dengan betul.
respons terhadap sesuatu arahan,
2.3 Mendengar,
Membaca
soalan
1.3 kuat
dan pesanan pelbagai dan
memahami bahan bacaanrespons
memberi dengan terhadap
lancar, sebutan
sesuatuyang jelas dan
arahan,
intonasi
2.3
1.4yang
soalan yang
Membaca betul.
kuatdengan
didengar
dan
Bertutur, pesanan
berbualpelbagai bahan bacaan
dan betul.
yang didengar
menyatakan dengan dengan tentang
permintaan lancar, sebutan
sesuatuyang
perkara
jelas
1.4 dan pelbagai
betul.
daripada intonasi
Bertutur, yang
sumber
berbual danbetul.
dalam
menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara
3.2situasi
2.4 Menulis
Membaca
daripada
1.4 huruf,
dandan
formal
pelbagai
Bertutur, suku
memahamikata,
tidak
sumber
berbual dan perkataan,
maklumat
formal
dalam
menyatakansecara frasa tersurat
yang dan tentang
ayatdan
bertatasusila.
permintaan secara mekanis
tersirat
sesuatu dengan
daripada
perkara
betul danbahan
3.3situasi
Membina
pelbagai
2.4 Membaca
daripada
1.4 kemas.
dan
formal
pelbagai
Bertutur, menulis
untuk
dan memahami
dan tidak
sumber
berbual perkataan,
dalammaklumat
formal
dan menyatakan frasa
secara dantersurat
yang ayattentang
bertatasusila.
permintaan dengan betul. perkara
dansesuatu
tersirat daripada
memberi
pelbagai
situasibahan
2.2Membaca
daripada respons
dan
formal
pelbagaiuntuk
dan dengan
memberi
memahami
tidak
sumber betul
respons
perkataan,
formal
dalam secara frasa dan ayat daripada pelbagai sumber
bertatasusila.
4.1situasi
4.2
2.5 Menyebut
Mengujarkan
dengan
dengan dan
betul.
sebutan
Membaca,formal memahami
bahasa
yang
memahami
dan yang
betul.
tidak dan unsur
indah
menaakul
formal seni
secara dalam memindahkan
untuk lagu melalui
dan bertatasusila.
menggunakan nyanyian
bahasa badan secara
maklumat yangdidik
hibur.
3.4kreatif
Menulis
terdapat
2.5 semasa
imlak
dalam
Membaca, bercerita
denganbahan
pelbagai
memahami secara
tepat.
dan didik hibur.
dengan
menaakul untuk memindahkan maklumat yang
3.3betul.
2.4 Membina
Membaca
terdapat
2.5 dalam
Membaca, dan
dan menulis
memahami
pelbagai
memahami perkataa,
danmaklumat
bahan denganfrasayang
menaakul dan ayat
tersurat
untuk dengan betul.
dan tersirat
memindahkan daripada
maklumat yang
5.1
4.1 Memahami
Menyebut
pelbagai
betul.
terdapat dalamdan
bahan dan
untukmenggunakan
memahami
pelbagai bahanunsur
memberi golongan
respons
dengan katalagu
senidengan
dalam dengan
betul. betul
melalui mengikut
nyanyian konteks.
secara didik
hibur.
5.1
3.4 Memahami
Menulis
betul. dandengan
imlak menggunakan
tepat. golongan kata dengan betul mengikut konteks.
3.5 Membina
3.3 Mencatat dan maklumat
menulis yang betul tentang
perkataan, sesuatu
frasa dan perkara betul.
ayat dengan daripada pelbagai
5.1
3.6 Memahami
sumber.
Memahami
Menulis untukdan
dan menggunakanmaklumat
menggunakan
menyampaikan golongankata
golongan katadengan
tentang dengan betul
betul
sesuatu mengikut
mengikut
perkara konteks.
konteks.
dengan
menggunakan bahasa yang santun.
3.9Menulis
4.4 Melafazkanulasan
dantentang
memahami pelbagai
puisi bahan
dengansastera
intonasi dan bukan
yang sastera
betul yang
menggunakan
didengar,
bahasa
5.1 ditonton
yang
Memahami danatau
indah secaradibaca
didikdengan
menggunakan hibur. betul. kata dengan betul mengikut konteks.
golongan
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.
(Standard Pembelajaran)
2.1.1 Membaca bentuk-bentuk, abjad dan membunyikan huruf
vokal Mendengar,
1.3.1 dengan sebutan yang betul.
memahami dan memberikan respons
1.3.1yang sesuai secara
Mendengar, memahami lisan ataudan gerak
memberikan laku terhadap
respons yang
1.3.2arahan
sesuai secara berdasarkan
Mendengar, lisanmemahami ayat perintah
dan memberikandengan betul.respons
1.3.3atau
terhadap gerak
soalanlaku
Mendengar, tanpa terhadap
memahamikata tanya arahan
dan secara berdasarkan
memberikan lisan respons ayat
2.3.1
dengan Membaca
perintah
1.4.1dengandengan
Bertutur betul.
menyampaikan pelbagai
betul. sesuatu
tentang bahan perkara
pesanan yang
yangmengandungi
betul mengikut
daripada pelbagai
pelbagaiurutan.
1.4.2jenis
sumber ayat tentang
dengan
Berbual secara mekanis
sesuatu dengan
menggunakan ayat yang
perkara lancar, sebutan
gramatis
menggunakan dalam
kata
2.4.1
2.4.2yang
2.3.2situasi
gelaran
1.4.3 jelas
Membaca
yang
Berbual formaldan
dan
sesuai
tentangdanintonasi
pelbagai
memahami
tidak
dalam
sesuatu yang
bahan
formal
situasi betul.
yang
maklumat mengandungi
secara
tidak
perkara untuk
daripada
bertatasusila.
formal secara
menggunakan ayat
mengenal
bahan
kata
tunggal
pasti
untuk
ganti
1.4.3 ideadan
menjana ayat
utama
bertatasusila.
nama
Berbual diri majmuk
dan
idea
orang
tentang danberbilang
idea
dengan
sesuatusampingan
betul.
kata ganti nama
perkara dalam diri
menggunakan kata
3.2.7
2.2.3 Menulis
subjek
gantipelbagai
Membaca
tanya
nama ayat
secara
bahan
dengan
diri dan
orangmajmuk
mekanis
bagi
memahami
betul dalam
dan secara
dengan
membuat
kata ayatmekanis
situasi
ganti lancar,
ramalan
yang
formal
nama dalam
sebutan
dengan
mengandungi
dan tidak
diri bentuk
yang
tepat.jelas
formal
3.3.4
2.5.1tulisan
dan tanya
intonasi
secara Membina
perkataan
Membaca berangkai
yang
berimbuhan
bertatasusila.
dengan dan dengan
betul.
kerangka memahami
betul untukbetul
apitan
dalam menulis
daripada dan
maklumat
situasi kemas.
pelbagai
pelbagai
formal yang jenis
sumber
dantersurat dan
tidak formal
3.4.1 Menulis
karangan
dengan
tersirat
secara dengan
daripada perkataan
bertatasusila. betul prosa
bahan berimbuhan
denganpinjaman
betul dengan ejaan
4.1.2
3.3.3 Memahami
Membina
yangsebutan
2.5.2 tepat
Membaca,secara
yangdan dan menghasilkan
menulis
imlak.
betul.
memahami jawapan
dan menaakullirik lagu
pemahaman yang berdasarkan
maklumat yang
mengandungi
soalan
5.1.4
3.4.2
tersurat
1.4.4 yang
dan bertumpu
Memahami
Menulis
Bertutur frasa
tersiratdan
tentang dan dan
menggunakan
ayat yang
daripada
sesuatu bahan ada
perkara kata kerja
perkataan
prosa pasif
dengan
daripada dengan
berimbuhan
betul.
pelbagai
betul
2.4.3nilai
sumber dan
4.1.2bercapah
Memahami
mengikut
Membaca
pinjaman dengan
dengan pengajaran
dengandan
konteks.
dan memahami
ejaan
menggunakan secara
betul.
menghasilkan
dan tandaberpandu
lirik yang
maklumat
ayat baca
yang dan
lagu
yang disampaikan
yang tersurat dan
tepat
gramatis
3.3.4melalui
mengandungi
tersirat dengan
secara
Membina
dalam nyanyian
imlaknilai
situasi tepat
kerangka
formalsecaradandidik
dandaripada
pengajaran
dan hibur.
menulis
tidak secara
pelbagai berpandu
bahan
pelbagai
formal secarauntuk
jenis karangan
bertatasusila.
4.2.1
5.1.6 Mengujarkan
dan disampaikan
Memahami
membuat
dengan betul. dan
penilaianayat yang nyanyian
melalui
menggunakan
dengan gramatis
betul. katadengan
secara
hubung sebutan
didik yang
hibur.
pancangan
5.1.1
betul
5.1.2 dan
keterangan intonasi
Memahami dengan yang
dan betul jelas
mengikut
menggunakan
2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa untukkonteks.
kata nama am
khas konkrit
tak dan
hidup
3.5.2penjodoh
5.1.3serta
dengan
4.4.1 susunan
Memahami
Mencatat
betul
memindahkan bilangan
danidea
maklumat
mengikut
Mendeklamasi maklumat dengan
sajakyang
menggunakan
yang
konteks
dengan
kepada betul
tepat mengikut
semasa
kata
sebutan
bentuk dan
puisi konteks
bercerita
ganti nama
urutan
intonasi
dengan secara
tunjuk
untuk
yang
betul.
didik hibur.
dengan
membuat
betul danbetul
carta
jelasmengikut
daripada
secara konteks.
didikpelbagai sumber.
hibur serta
5.1.5memahami
3.6.2 Memahami
Menulis danmenyampaikan
maksud
untuk menggunakan
sajak tersebut. kata
maklumatadjektifberbentuk
dan kata
5.1.2 Menulis
3.9.1
penguat
surat, Memahami
dengan
laporan dandan
ulasanbetul menggunakan
tentang
beritamengikut
denganbahan kata
bukan
konteks.
jelas nama
serta sasterakhas tak hidup
yang
dengan
didengar,
5.1.6 betul
Memahami
menggunakan mengikut
ditonton dan atau konteks
dibaca
menggunakan
bahasa dengan
yang santun. katajelas danpancangan
hubung
menggunakan
keterangan denganbahasa yang gramatis.
betul mengikut konteks.
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintah
5.1.5kata
dan Memahami
pemeri dan dengan menggunakan
betul mengikut kata konteks.
adjektif dan kata
penguat dengan betul mengikut konteks.
OBJEKTIF aktiviti
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Guru membimbing murid membaca
a)
PadaMembaca bentuk-bentuk,
akhir pengajaran abjad dan membunyikan
dan pembelajaran, murid dapat; huruf huruf
1.Murid mengikut
membaca urutanteks secara
secara latih mekanistubi
2. Sebut
2.Murid huruf
mendengar secara
1.Murid mendengar dan memahami rawak
dan dan
memahami murid
vokal
a) dengan sebutan
Mendengar, memahami,danyang betul. menyebut frasa dan ayat mengecamnya.
pelbagai
perbualanjenis
1.Murid bersoal ayat , kemudian
jawab dan sebut
memberikan
dengan
Pada struktur
akhir pengajaranbinaandan ayatpembelajaran,
yang betul dan tepat.
murid dapat; 3. Guru menunjuk huruf secara rawaklisan
2.Murid
respon memberikan
terdahap respons
soalan tanpa kata tanya secara
a) Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap yang dan murid
1.Murid menyebutnya.
mendengar , memahami dan
dan gerak
2.Murid
1.Murid laku
membina terhadap
dan arahan
menulis yang
jawapan
sesuaiakhir
soalan
Pada secara
tanpa lisantanya
kata
pengajaran ataudangerak
secara laku
lisan
pembelajaran, murid dapat; 4. Muridmendengar
1.Murid
memberikan menjawab
membaca respons pesanan
latihan
jadual
secara dan yang
dalam
risalah dibaca
buku
diberikan
berdasarkan
2.Murid memahami soalan kata
pesanan Tanya dalam
dengan
aktiviti
2.Murid
lisan muka
menyatakan
terhadap suratarahan1 dan 2.
maklumat
yang yang
diberikan
PadaMendengar,
terhadap
a)dengan arahan
akhirbetul.
dengar,
Bertutur memahami,dan
memahami
tentang
pengajaran berdasarkan
dan memberikan
ayat daripada
dan memberikan
sesuatu perkara
pembelajaran, perintah respons
respons
murid dengan
dengan
pelbagai
dapat; sumber 1.Murid
yang
betul. 3.Murid
buku
membuat tulismengenal
memnyatakan
simulasi
pastikebaikan
penggunaan aktiviti
terdapat
2.Murid dalam
menyatakan jadual dan dengan
kebaikan risalah
aktivit
sesuai
a)
Pada secara
menyampaikan
dengan
Berbual
akhir lisan
menggunakan
tentang
pengajaran atau
pesanan gerak
yang
ayat
sesuatu
dan laku
betul
yang
perkara terhadap
mengikut
gramatis
pembelajaran, dalam
menggunakan
muridarahan
urutankata gelaran kata
dapat; 1.Murid
3.Murid
3.Murid
membaca
gelaran
melancong membaca
memcatat
membuat
yang
bersama-sama
bersama-sama
terdapat
teks
pesanan
simulasi
dalam
mengikut
perbualan
dengan
teks
2.Murid
keluarga
2.Murid
1.Murid membaca
mengenalpasti
membaca dan
teks memahami
kata
yang ganti nama
berdasarkan
Pada
yang
a)
Pada akhir
situasi formal
sesuai
Berbual
akhir ayat
pengajaran
dalam
tentang
pengajaran perintah
dansituasi
tidak
sesuatu
dan jenis
danformal
tidak
perkaraayat
pembelajaran,
secara
formal
pembelajaran, permintaan dan
murid dapat;
dapat;
bertatasusila.
secara
menggunakan
murid ayat
kata ganti dalam1.Murid
urutan
keluarga berbual
situasi merujuk gambar
formal dan tidak formal
pelbagai
diri orang
mengandungi
menggunakan bahan idea
kata utama
ganti dan idea
nama diri orang
perintah
a)
Pada
namaMembaca
akhirjenis ayat
pelbagai
dan
pengajaran
bertatasusila. suruhan
bahan
memahami dan dengan
yang
maklumat
pembelajaran,
diri orang dan kata ganti nama diri
Berbualtentangsesuatuperkaramenggunakan betul.
mengandungi
untuk
murid ayat
mengenal
dapat;
kata tunggal
pasti 3.Murid
3.Murid
1.Murid berlakonn
membina
membaca berdasarkan
ayat
teks menggunakan situasi 1
3.Murid
sampingan
dan kata
1.Murid menghasilkan
ganti
membaca nama penulisan
tanya
teks dengankreatifbetul
danMembaca
idea
a)
Pada
b) ayat
utama
akhir
Tanya
gantinamadirimajmuk
dan
dan
pengajaran
dengan orang berbilang
idea
betul sampingan
memahami
dan dan
dalam subjek dalam
maklumat
pembelajaran,
kata situasi
gantinama pelbagai
daripada
formal murid
diridan bahan
dapat;
tidak
tanya formal
dengan 1.Murid
dan
untuk kata
2.Murid
berbentuk membaca
situasi
gelaran 2
menyebut dalam
imaginasi ayat
buku
ayat yang
latihan
tunggal
dengan betul dan ayat
2.Murid
2.Murid
mengandungi mencatat
dalam situasi
menjawab formal maklumat
perkataan dan tidak
soalan yang tentang
formal idea
diberikan
secara
bahan
menjana
a)
PadaMembaca
secara akhir
betul mekanis
bagi
idea membuat
dengan
dan
pengajaran
bertatasusila.
dalam dengan
memahami
situasi dan
formal lancar,
ramalan
betul. dan sebutan
ayatdengan
yangformal
pembelajaran,
tidak yang
tepat.
mengandungi
murid jelas dan
dapat;
secara majmuk
utama
secara
3.Murid danberbilang subjekberimbuhan
idea sampingan
bertatasusila
mengemukakan pendapat
apitan
1.Murid
1.Murid
3.Murid
1.Murid membaca
membaca
menulis
membaca ayat
teks
jawapan
dan majmuk
pemahaman
memahami dan
a) Mendengar,
intonasi
perkataan
Membacayang
bertatasusila. dan memahami
betul.
berimbuhan memahami dan
apitan memberikan
daripada
maklumat yangrespons
pelbagai sumber
tersurat dengan
dan 3.Murid
2.Murid
tentang
2.Murid berbicara
menyatakan
cara mengekalkan
menyenaraikan tentang
maklumat cara untuktersurat
kerbersihan
perkataan
meneiti
2.Murid
berdasarkan
maklumat
menjadi bentuk
bersoal
yang
murid soalantulisan
jawab
tersurat
cemerlangyang berangkai
untuk memahami
diberikan oleh
betul
Pada
dengan secara
akhir
tersirat daripadalisan
pengajaran terhadap
bahan dan
prosasoalan yang
pembelajaran,
dengan
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, murid dapat; mengandungi
betul.murid dapat; kata dan
tandastersirat
berimbuhan
2.Murid menulisberdasarkan
apitan ayat majmukgambar dalam
maklumat
guru tersurat
2.Murid menyatakan maklumat yang dna tersirat
tanya.
Pada
a) akhirpengajaran
Menulis
Memahami
sebutan
Membaca,
Padaakhir pengajaran
perkataan
yang danbetul.
memahami dan
dan danpembelajaran,
berimbuhanpinjaman
menggunakan kata hubung
menaakul
pembelajaran, murid
dengan
maklumat
murid dapat;
pancangan
yang
dapat; 3.Murid
bentuk
ejaan yang 3.Murid
tersirat berbicara
tulisan
berbicaa
berdasarkan untuk
berangkai
untuk bahan mendapatkan
dengan
menyampaikan
prosa
1.Murid
1.Murid membaca teks
membacadanmelengkapkan
membaca teks dan
dengan mengenal
sebutan
a) Menyatakan
Pada
a) Membina
tepat secara
keterangan
akhir
tersurat dan
imlak
dengan
danpengajaran menulis
tersirat betuldanjawapan
daripada
permintaan mengikut pemahaman
pembelajaran,
bahan
tentang konteks.
prosa murid
sesuatu dengan berdasarkan
perkara dapat;
betul.
dengan maklumat
bimbingan
maklumat
1.Murid
3.Murid yang
guru tersirat
yang
membaca
berbicara tepat dan
untuk dengan
tentang
memahami
menyampaikantepat
sesuatu teks
pasti
dialog
yang perkataan
untukmenyatakan
jelas dan berimbuhan
intonansi kata
yang pinjaman
permintaan
betul
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid tentang
3.Murid
perkara
2.Murid sesuatu
bercerita
memjawab perkara
tentang
soalan persediaan
pemahaman
soalan yangimlak
a) Menulis
menggunakan bertumpufrasa
kata danayat
dan
danBahasa bercapah
yang ada
badan yang sesuaidapat;
perkataan maklumat
2.Murid
2.Murid
untuk
yang terdapat
mencari
mengenal
menyertai
makna
pasti
pertandingan
dalam
perkataan
dan teks
pidato
a) Bertutur
dengan
Pada akhir
Membaca
berimbuhan tentang
betul.
pengajaran
dantidak
pinjaman sesuatu
memahamidengan
dalam situasi formal perkara
dan pembelajaran,
maklumat
secara daripada
yang
ejaanbertatasusila
danmuridmurid
tanda pelbagai
dapat;
tersurat
baca
dapat; sumber berdasarkan
dan berimbuhan tekskata
pinjaman
menyataknpermintaanmenggunakanbaha
menyenaraikan
1.Murid membaca dengan
hubung
risalah merujuk
danpancangan
petikan
1.Murid
3.Murid
1.Murid
kamus
sabadan membaca
bertutur
membaca dan
tentang
dan menyenaraikan
cenderamata
bersoal jawab
dengan
tersirat
a) yang menggunakan
Memahami
dengan
tepat.
Membina dan
tepat
kerangka pelbagai
menghasilkan
daripada
untuk ayat
menulislirik dalam
pelbagai lagu
pelbagai pelbagai
yang
bahan jenis situasi
mengandungi
untuk karangan keterangan
2.Murid
1.Murid
perkataan menjawab
menyanyikan
yang soalan
berimbuhan lagu pemahaman
dibahan
atas dengan
pinjaman
yang
tentang
3.Murid
3.Murid dibeli
bahan ketika
membaca
membacabahanbacaan
bercerita melancong
pelbagai
tentang “Habitat yang
Bersih
secara
Pada
nilai bertatasusila.
akhir
dan
membuat
dengan
Pada pengajaran
pengajaran
betul
betul.
akhir penilaiansecara
pengajaran dan pembelajaran,
dengan
dan pembelajaran,
berpandu
betul. dan murid murid dapat;
dapat; berdasarkan
bimbingan
dalam
2.Murid buku
membina soalan
guru
teks yang
isi kerangka dikemukakan
bacaan secara
Selamat
3.Murid menulis mekanis
mengandungipelbagaijenisayatsecaramek
dan “ menggunakan
jawapan dengan lancer
ayat
pemahaman yang
a)
Pada
a) Mengujarkan
disampaikan
akhir pengajaran
Membaca, ayat
melalui
memahami yang gramatis
nyanyian
dandan secara
pembelajaran, dengan
menaakul bahan didik sebutan
muridhibur. yang
dapat;
prosa untuk 2.Murid
2.Murid
1.Murid
berdasarkan
4.Murid membaca
bercerita
menulis grafik ayatdan
imlak dalam
memahami
berdasarkan
perkataan perenggan
gambar
anis
mengandung
dalam
tentang buku
seni kata
tulis
kata hubung
lagu dengan tulisan
betul
Pada
a) dan intonasi
akhir
Memahami pengajaran
dan yang
memindahkan makluma jelas
dan
menggunakan serta
pembelajaran,
kepada kata nama
bentuk murid
murid
puisi khas dapat;
dengantak betul.
dapat; hidup maklumat
2.Murid
3.Murid
berimbuhan yang
menulis
berbincang tersurat
pinjamankarangan
dan dan tersirat
deskriptif
mengemukakan
dengan ejaan yang
pancangan
yang
daripadakemas bahan keterangan
prosa dengan betul
a)susunan idea yang tepat semasa nama
bercerita am konkrit
secara didikdan
hibur. berdasarkan
pendapat
betul gambar
tentang dan
sesuatu maklumat
perkara
Pada
dengan
a) akhir
Memahami
Mencatat pengajaran
betul dan
maklumat
mengikut dan
menggunakan
yang pembelajaran,
betulkata
konteks.
Mendeklamasisajakdengansebutandanintonasi kerja
mengikut murid
pasif
urutan dapat;
dengan
untuk
yang betul 1.Murid
1.Murid
3.Murid membaca
membaca
menghasilkan ,maklumat
memahami
seni kata dan
dalam
lagu yang
a)penjodoh
Memahami bilangan
dan dengan
menggunakan betulkatamengikut
gantimuridkonteks.
nama tunjuk 4.Murid
menaakul
1.Murid berbual
teksnilai
menyusun tentang
untuk keselamatan
menjawab
maklumat soalandiri
mengikut
membuat
Pada akhirkonteks.
carta daripada
pengajaran danpelbagai
betuldanjelassecaradidikhibursertamemahamimaksud sumber.
pembelajaran, dapat; keratin
mengandungi
1.Murid
sewaktu ensiklopedia
membaca
menyenaraikan
aktiviti dandan
dan
perkhemahan laman
faedah
mengenal
kata namaweb
membaca
pasti
khas
1.Murid
2.Murid
berdasarkan
2.Murid berbincang
melengkapkan
mencatat grafik untuk sajakmenghasilkan
dengan
Pada
a)sajak betul
akhir
tersebut.
Menulis untukmengikut
pengajaran konteks.
dan
menyampaikan pembelajaran,
maklumatmurid dapat;
berbentuk kata
tak
seni nama
hidup
kata khas takmaklumat
berdasarkan
lagu
3.Mendekalamasikan hidupteks
sajak dengandalam
dengan
carta
betul
2.Murid
daripada
1.Murid
mengikut membina
bahan
melengkapkan
konteks yangkerangka
dibaca
teks karangan
dengan
Pada
a) akhir pengajaran
Memahami
surat,laporan dan cerita
dan dan
menggunakan pembelajaran,
dengan jelas nama
kataserta khas
murid
adjektif dan tak
dapat;
menggunakan hidup
kata 2.Murid
1.Murid
2.Murid
sebutan
berdasarkan menceritakan
menyatakan
dan intonansi
maklumat tempat-tempat
nilai
yang dan
yang betulpengajaran
disusundanyang
3.Murid
penjodoh
2.Murid
menarik bercerita
bilangan
bersoal
yang berdasarkan
jawan
pernah yang sesuai
tentang
dilawati carta
dengan
a) Menulis
penguat
bahasa betul
dengan
yang mengikut
ulasan tentang
betul
santun. konteks.
bahankonteks.
mengikut
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, bukan muridsasteradapat;
yang mendeklamasikansajakdengansebutanda
yang
jelas
3.Murid terdapat
mengemukakandalam lagu pendapat untuk
telah
2.Murid dibina
penggunaan
menggunakan
nintonansi berceritakatakata
yangkerangka tentang
namanama
betuldanjelas khas perpustakaan
khas taktak hidup
hidup
didengar,ditonton
a) Memahamidanmenggunakan atau dibaca dengan kata jelas dan menggunakan melengkapkan 3.Murid mencari nilai dankaranganpengajaran
di sekolah
3.Murid
2.Murid berbicara untuk menyampaikan
dalam
1.Murid
1.Murid lagu ini untuk
menulis
membaca melengkapkan
dan memahami bahan
bahasa yang gramatis. dan pembelajaran, murid dapat;
hubungpancanganketerangandenganbetulmengikutkonteks.
Pada akhir pengajaran maklumat dengan tepat
membacadnamemahamipelbagaibahansa
maklumat dalam bentuk
1.Murid menyenaraikan
grafik karangan
kata kerja pasif
a) Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintahdan sterauntukmeningkatdayafikirsecarakreati
1.Murid
laporan
yang mengenal
terdapat dalam pasti
tekskata ganti nama
2.Murid
1.Murid berbincang
membaca
ftunjuk dalam dan
dialog mengemukakan
kata pemeri dengan betul mengikut konteks. 2.Murid
pendapat berbicara
membina
tentang dialog untuk
ayat
kandungan menyampaikan
menggunakan teks
2.Murid
3.Murid
2.Murid mengenal
menyatakanlagipesan
mengisi pasti
tempat kata
kosong penguat
yang dan
maklumat
kata kerja
3.Murid dengan
pasif
membuat tepat
buku tentang
skrap menjaga
tentang
kata adjektif
menggunakan dalam
seringdiberikanolehibu kata petikan
ganti , ayah
nama dan guru
tunjuk
keselamatan
3.Murid
makanan bertutur di sekolah
pemberi tentang
tenaga sesuatu
dan makanan perkara
3.Murid
3.Murid
3.Murid membina
membaca
mencari ayat
dan
maklumat menggunakan
memahamitentang
menggunakan
Pembina
kata penguattubuh danayat katayang gramatis
adjektif
1.Murid
maklumatt
menjaga membacadanmemahamiteks
daripada bahan
keselamatan di sekolahdengan betul
4.Murid
2.Murid bercerita tentang sesuatu
perkara
1.Murid tepat , sebutan
bersoaljawabtentangbahanransangan
membaca yang jelas dan
dan memahami bahan
intonansi
3.Murid
teks yang betul
berceritatentangcaramemboncengdenga
2.Murid bersoaljawab tentang
nselamat
penggunaan kata bantu berdasarkan
bahan
3.Murid bertutur tentang sesuatu dari
pada pelbagai sumber dengan
menggunakan ayat yang gramatis
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2 1.0 ASAS TEKNOLOGI 2.2 Memasang dan membuka 2.2.1 Membaca dan memahami
2 1.0 ASAS TEKNOLOGI kit
2.2model berfungsi
Memasang dansecara
membuka manual.
2.2.1 Membaca dan memahami
elektromekanikal
kit model berpandukan
berfungsi secara 2.2.2 Menyatakan nama dan fungsi
manual.
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami
manual pengaturcaraan 1.1 Menyatakan
alatan kegunaan aturuntuk
cara
elektromekanikal berpandukan 2.2.2 tangan
komputer Menyatakan
dalam
yang diperlukan
nama danharian.
perkakasan fungsi
4 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan
manual 1.1 Menyatakan
memasang dan kegunaan
membuka
alatan tangan yang diperlukan untuk atur
kit cara
model.
5 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
2.2.3
1.2 Membuat
memasang dalam
Mengenal perkakasan
pasti nama
danperkaitan
membuka kitharian.
antara dan fungsi
langkah-
model.
komponen
langkah
2.2.3 kit model
aktiviti
Mengenal harian
pastiseperti
dengan
nama motor,
satu
dan gear,
set
fungsi
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2
takalMembuat
dan tali perkaitan antara langkah-
arahan
komponen
langkah dalamkitsawat,
aktivitiatur
model
harian
gegancu
cara komputer.
seperti
dengan
dan
motor,
satu
rantai,
gear,
set
roda
1.3
takalMembuat
dan
Menulis
dan perkaitan
gandar,
talisatu
sawat,set antara
alatgegancu
kawalan
arahan langkah-
jauh,
yang
dan rantai,
arahan
langkah
sensor, dalam
aktiviti
bateri, atur
sel cara
harian
solar, komputer.
dengan
suis, satu
pemegang set
8 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan mengambarkan
1.2
roda
1.3 Membuat
dan gandar,
Menulis perkaitan
satu aktiviti harian.
alatarahan
set antara
kawalan langkah-
jauh,
yang
arahan
bateri
langkah
sensor, dalam
danaktiviti
bateri, atur
kerangka. caradengan
harian
sel solar, komputer.
suis,bagi satu
pemegang set
9 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan yangsatu
arahan
bateri dalam
dan
peralatan atur
kerangka.
digital dalam komputer.
melakukan
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
satuaktiviti harian.
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
peralatan digital dalam melakukan
11 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1 Mengenal
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
Membina arahan-arahan tambahan dan
melalui kod pseudokod dan tugasan.
carta alir.
12 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
digital. simbol (mula
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
tamat, proses,makna pseudokod
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan digital.pseudokod (mula
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
tamat, proses,makna pilihansimbol
dan aliran) dan
melalui 2.2 Menerangkan
carta alir. (mula
15 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta aliran
alir.
tamat, proses, secara
pilihan urutan
dan aliran) dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
pilihan tunggal makna
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
2.3 tunggal perkaitan
bagi
perkaitan algoritma,
pseudokod.
algoritma,
17 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
dalam
pseudokodcarta alir.
dan cartaaliran
alirsecara
dalam urutan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
perkaitan dalam aktiviti
aliralgoritma, aktiviti
harian.
harian. aliran secara urutan
melalui pseudokod
dan pilihan dancarta
dan
tunggalcarta alir.algoritma,
alir
bagi dalam aktiviti
2.4.1Memisahkan
Membezakan pseudokod
aliran kompleks
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
psuedokod alir. secara
secara urutan
urutan
dan
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
melalui pseudokod
2.4.2
kepada secara pilihan
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
danMemisahkan
pilihan tunggal pseudokod kompleks
bagi algoritma.
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
Membezakan pseudokod alirkompleks
cartasecara
aliran urutan
urutan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
23 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
Membezakan fitur-fitur
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
carta alir. pseudokod
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
algoritmafitur-fitur
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
pengaturcaraan.secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
menggerakkan alir pasti
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
berdasarkan tunggal.
logik
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
secara urutan fitur-fitur
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
Menyediakan dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
yang objek:fitur-fitur untuk
pengaturcaraan.
diberi.
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan alir dan
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
29 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji dialog,
3.3 Menghasilkan
kedudukanbunyi objek
aturcara
A ke kedudukan baharu secara dalam
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
perisiansesuatu pergerakanBdari
objek:
pengaturcaraan.
dan
30 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3 Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik
A ke aturcara secara
kekedudukan
kedudukan B Adan urutan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
sesuatu pergerakan dari
objek:
berbeza.
31 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berbeza. objek yang sesuai.
berpatah
kedudukan
3.3.3 balik ke aturcara
kedudukan
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
33 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
3.3.3 Mengujibalik ke
lari aturcara
kedudukan
dan membaiki A pilihan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
membaiki dan pilihan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
mengeluarkan sesuatu
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
35 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
Pengaturcaraan 3.4.1.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralat
Pengaturcaraan dan objek
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralat urutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
dihasilkan dengan dipelajari.
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
membaiki yangralat pilihan
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
dihasilkan sesuatuobjek
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
39 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji bersesuaian
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
menggunakan objek secara
langkah-langkah:
arahan urutan
40 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji berpatah
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
berbeza. objek secara
langkah-langkah:
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
Menghasilkan aturcara
dialog secara
algoritma, dan pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.Memahami
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dialog pengaturcaraan
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan 3.4.1.
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralatralat
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan bersentuh
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
membaiki yangralatfitur
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
membaiki yangralatatur
bersentuh
.
cara dengan
dihasilkan dengan objek
menggunakan lain.arahan urutan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
lari dan membaiki dalam
yang atur
ralat
dan
. pilihan
cara dengan berdasarkan
menggunakan langkah-langkah:
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
Memahami aturcara yang urutan
situasi
arahan
dan
. pilihan
dihasilkan berdasarkan langkah-langkah:
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
Memahami situasi algoritma,
.
pseudokod dan carta alir
4.1.2 Menghasilkan algoritma,
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
4.1.4 Mendokumentasi
Menguji
OBJEKTIF AKTIVITI / CATATAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Bersoal jawab.
1.
Pada Membaca dan memahami
akhir pengajaran manual.
dan pembelajaran, murid dapat; 2.
1. penerangan
Bersoal jawab. guru.
2. Membaca
1. Menyatakan dannama
memahamidan fungsi alatan tangan yang diperlukan
manual. 3. penerangan
2. Mengambil catatan.
1.Aktiviti
untuk drama/
memasang main
dandan peranan.
membuka kit model. 1. Murid dapatguru. menyatakan kegunaan
2. Menyatakan
2.Penerangan nama fungsi alatan
danperanan.
perbincangan tangan yang
tentang diperlukan
aktiviti yang 3. Mengambil
atur cara dapat catatan.
komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti
3.
untuk Mengenal drama/
memasang pastimain
nama
dan dan fungsi
membuka kit komponen
model. kit model seperti 1. Murid menyatakan kegunaan
hendak
motor, dijalankan
2.Penerangan
gear, takal dan. dan perbincangan
tali sawat, gegancu tentang
dan aktiviti
rantai, yang
roda dan harian
atur cara komputer dalam perkakasan
Guru menjalankan
3. Mengenal
3.Aktiviti pasti aktiviti
nama
berkumpulan danberdasarkan
fungsi
. Murid modul
komponen
dipilih 1kit
untuk MS 14
model
melakonkanseperti Murid dapat
hendak
gandar,
Langkah dijalankan
alat
1: kawalan
Setiap . jauh,
kumpulan sensor,
akan bateri,
tampil sel
ke solar,
hadapan suis,
dan harian
motor,
Guru
watak gear,
menjalankantakal
yangbateri
3.Aktivitiberikut: dan tali
aktiviti
berkumpulan
sawat, gegancu
berdasarkan
. Murid
dan
modul
dipilih
rantai,
1 MS 14 dan
roda Murid dapat 1. Membuat perkaitan
pemegang
memutar
gandar,
Langkah
i) Watak 1:roda
alat kawalan
Setiap
utama (
dan
kehidupan. kerangka.
jauh,
kumpulan
Amir ) sensor,
akan bateri,
tampil seluntuk
ke solar, melakonkan
hadapan suis,
dan antara langkah-langkah
1. Membuataktiviti harian
perkaitan
Guru
watak
Langkah
pemegang menjalankan
yang
2: berikut:
Setiap
bateri aktiviti
kumpulan
dan berdasarkan
kerangka. akan kembali modul 1 MS 14
ke kumpulan bersama Murid
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah roda
kedua
1: kehidupan.
Setiap((Ibu Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan antara langkah-langkah
1. Membuat harian
perkaitan
dengan
Guru
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
kumpulan berdasarkan
di dalam
akan kembali modul
sampul.
ke 1 MS 14
kumpulan bersama komputer.
Murid
dengan dapat
satu set arahan dalam atur cara
memutar
ii) Watak1:
Langkah 3:roda
kedua kehidupan.
Setiap (Ibu Amir) akan tampil
kumpulan mula modul ke hadapan
menyusun dan Kotak antara langkah-langkah
perkaitan
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat di dalam
akan kembali sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara
memutar
aktiviti
Langkah
Arahan 3:roda
harian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktiviti
setharian
yang
v)
Guru
dengan
iv) Ketuhar
Langkah
merekodTelevisyen
2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Setiap
waktu yang
kumpulan
tugasan
mikro
aktiviti berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembali modul
sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22 Kotak
bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan
1. Menulis
set arahan
aktiviti
satu
dalam
harian
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
gelombang set arahan
mikro dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan
langkah bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulis digital
set arahan satu dalam
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
merekod memperkenalkan
tugasan
4: Kumpulan
waktu yang
tugasan yang algoritma,
terdapat di
paling dalam
dilaksanakan. pseudokod
pantas sampul. dan
menyelesaikan carta tugasan, Murid dapattugasan.
komputer.
melakukan
mengambarkan aktiviti harian
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. digital
set arahan
Menulis satu dalam
yang
set arahan
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
waktu tugasan yang algoritma,
paling
pantas danlangkah
menyelesaikan cartatugasan, Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
mengambarkan arahan-arahan
aktiviti harian tambahan
aktiviti
2.Memperkenalkan
dikira harian pemenang.
sebagai dan set simbol,
arahan makna/fungsi
dalam komputer. dan penerangan
Guru akan 2. Menulis
bagi
dalamsatu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
1. Guru memperkenalkan
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
. simbol, algoritma,
paling pantaspseudokod dan cartatugasan,
menyelesaikan Murid
2. dapattugasan.
Membina arahan-arahan tambahan
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
sebagai pemenang. makna/fungsi dan penerangan3. Guru
dilaksanakan. melakukan
mengambarkan
bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
tentang memperkenalkan
4: aktiviti
Kumpulan yang algoritma,
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan 2 pada dan
muka
menyelesaikan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan arahan-arahan tambahan
2.
21.4
dikiraMemperkenalkan
sebagai pemenang. bagi
dalamsatu
sesuatu aturperalatan
peralatan
1.
cara bagi digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
carta alir Frogsimbol, aliran secara
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan :
arahan-arahan tambahan
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
21.4 2. Guru makna/fungsi
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
atur cara bagi digital
digital.
aliran dalam
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapattugasan.
Membina :
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalir surat
Frog
2. Guru29-26 mengikut
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
aktiviti . pembelajaran
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
pseudokod : carta alir. tambahan
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan
aktiviti . kahoot.it
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
menambah secara urutan
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid dapatdan
pseudokod : carta alir.
modul
4. Menjawab
tunggal. 2 mukasoalan
surat
2. Guru29-26
melalui mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan .
aktivitipseudokodkahoot.it
berdasarkan dan pilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
1.Guru memberi penerangan tentang arahan dan Murid dapatdan
modul
cara 2 muka surat 29-26
memisahkannnya mengikut
mengikut urutankumpulan
dan .
menunjukkan dan pilihan
1. tunggal
Memisahkan bagi algoritma,
pseudokod kompleks
1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan Murid
2. dapat
Menulis
pseudokod : cartaberdasarkan
algoritma
dan alir. urutan dan situasi
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan 2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokodtunggal.kompleks
2. Menulis :
algoritma berdasarkan situasi
beberapa
urutan 22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
urutan secara tunggal
pseudokod
dan pilihan urutankompleks
tunggal. dan
1.Guru memberi penerangan
aktiviti berpandukan modul 2 tentang
pada muka arahan pseudokod
surat 48-50. dan Murid :
beberapa
urutan 22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
Menggabungkan secara tunggal
pseudokod
carta urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
aktiviti memberi penerangan
berpandukan modul 2 tentang
pada mukaperisian
surat pengaturcaraan
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
). berdasarkan modul 22.ms Guru menjalankan
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
2. alir
1.
secara
psuedokod
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
pilihan tunggalsecara
pasti
carta
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
berpandukan penerangan
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
Guru 48-50. Murid dapatsecara
pseudokod : pilihan tunggal
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
penerangan tentang fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
Menggabungkan perisian
pilihan tunggal
pasti pengaturcaraan.
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
perisian SCRATCHpenerangan
. penerangan 3. perisian
pada muka Guru surat pengaturcaraan
48-50. aktiviti
menjalankan Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
2.
dan muka
alir
1. Mengenal
Menggabungkan
carta alir perisian
pilihan
dalamtunggal
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu
berpandukan
perisian SCRATCH modul 3 pada muka
surat Guru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
Menggunakan memasukkan
algoritma, pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
dan 1.
dialog, muka
alir
masalah Mengenal
bunyi
carta alir perisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
objekpengaturcaraan.
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu
berpandukan
perisian SCRATCH
Guru memberikan
modul 3 pada muka
. penerangan 3. menghasilkan
surat
tentang
6-11.menjalankan
Guru
fitur-fitur
secara
antara mukaaktiviti Murid
antara2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan : objek,
Menggunakan
muka
algoritma,
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. perisian
masalah
dialog,
dan alir:perisian
pengaturcaraan.
yang
1. dapat
bunyi
carta diberi.
Menghasilkan
dan
dalam objekpengaturcaraan.
aturcara
baharu
menyelesaikan secara
dalam satu
perisianmemberi
berpandukanSCRATCH modulpenerangan
. 3 pada tentang
muka 3. menghasilkan
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
secara aktiviti Murid
3. Menyediakan
menggerakkan
urutan2.
perisian
masalah Menggunakan
untuk
objek,
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
objek: untuk
urutan untuk
berpandukan
1.Guru memberi sesuatu
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentangsurat menghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
bunyi
carta
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dapat : objek, memasukkan satu
dalam
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20.
2. Guru menjalankan aktiviti urutan
perisian
masalah untuk sesuatu
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
memberi sesuatu objek.
penerangan tentang menghasilkan 1.
dialog, Menghasilkan
bunyi : danobjek secara
baharuralatdalam
berpandukan modul 3 pada muka
2. Guru surat
menjalankan19-20.aktivitisecara Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
penerangan tentang bagaimana menghasilkan sekiranya
Murid1. Menghasilkan
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
membaiki ralat secara
aturcara
2. Guru surat 19-20.aktiviti
menjalankan urutan untuk
dihasilkan. sesuatu objek:
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek sekiranya
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yangsesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi penerangantunggaltentang
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara
Murid pilihan
sekiranya
dapat
2. Menguji ada tunggal
: pada
lari untuk yang
aturcara
dan membaiki sesuatu
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- dihasilkan.
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
penerangantunggal untuk
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1. dapat
Menghasilkan
sekiranya
2. Menguji ada : pada
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
Guru surat 28- pilihan tunggal
dihasilkan. untuk sesuatuyang objek
aturcara
memberi tugasan tunggal
kepada untuk
murid sesuatu objek 1. Menghasilkan
sekiranya ada pada aturcara
aturcara secara
29.
menjalankan aktiviti berpandukan moduluntuk membina
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
tunggal
dihasilkan
: dan membaiki ralat
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada murid danuntuk
kreatif
membina satu28- Murid1. Membina
sekiranya ada
dapatlari
2. Menguji pada satu projek
aturcara
: dan membaiki ralat yang
menjalankan
dan objek yangaktiviti
dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi peneranganyang menarik
tentang dan kreatifmenjalankan
menghasilkan melibatkan
secara firut pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
Membina
sekiranya
Murid
2. Menguji ada yang
: pada
lari dan satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif
aktiviti
dan objekberpandukan
yang dipelajari modul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan melibatkan
pengaturcaraan
dihasilkan fitur danmembaiki
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
urutan
1.Guru untuk sesuatu
memberi penerangan objek. 1. Menghasilkan
aturcara secara
yang
2. Guru pada mukabagaimana
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
7-.18 . Murid dapatfitur
dipelajari.
melibatkan
urutan
: 1. dan
untuk sesuatu
dihasilkan
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek secara pilihan tunggal untuk sesuatu
Guru
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara
objek pilihan tunggal untuk sesuatu
aturcara
untuk sesuatu
2. Menguji
Murid dapatlari: dan membaiki ralat
Guru surat 28- objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
Menghasilkan
sekiranya
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
aturcara
kepada untuk
murid sesuatu objek sekiranya
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
tunggal
dihasilkan
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kepada murid danuntuk
kreatif
membina satu28- sekiranya
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satu
aturcara
projek
menjalankan
dan objek yangaktiviti
dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankan melibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aktiviti
dihasilkanada
pengaturcaraan fiturdandanmembaiki
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
sekiranya
dipelajari. pada aturcara yang
aktiviti berpandukan modul 4 pada muka surat 7-.18 . melibatkan
dihasilkan fitur dan objek yang
dipelajari.
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN
1 Gimnastik Asas 1.1, 2.1 dan 5.1
- Hambur Tangan
- Hambur Tangan
- Hambur Tangan
- Hambur Tangan
5 Gimnastik Asas - 1.2, 2.2 dan 5.1
Bergayut dan Ayun
6 Gimnastik Asas 1.5,2.5,5.3
7 GImnastik Asas - 1.5,2.5,5.2,5.4
Putaran roda
8 GImnastik Asas - 1.5,2.5,5.4
Putaran roda
9 Pergerakan Berirama 1.5,2.5,5.2
- Aksi Kreatif Saya
- Aksi Kreatif Saya
- Jom ke Sawah
12 Pergerakan Berirama- 1.6,2.6,5.1
Kembara Hutan
Robot Rabat
14 Kemahiran Asas 1.6,2.6,5.4
Permainan 1. (Kategri
Permainan
Permainan
Permainan -
Permainan -
Permainan -
21 Kemahiran Asas 1.14,2.14,5.2,5.4
Permainan -
22 Kemahiran Asas 1.1,2.1,5.2,5.4
Permainan -
Permainan -
Permainan -
25 Pergerakan Berirama 1.7,2.7,5.2,5.3
- Jom ke Sawah
Kembara Hutan
Robot Rabat
28 Kemahiran Asas 3.5,3.6,4.6,5.2,5.3
Permainan
Permainan
30 Kemahiran Asas 1.8,2.8,5.2,1.9,5.3
Permainan
31 Konsep Kecergasan - 1.9,2.9,5.2
Mengira Kadar Nadi
32 Rekreasi dan 1.1,2.1,5.2
Kesenggangan-
Kesenggangan-
Kesenggangan-Pandu
35 Rekreasi dan 1.13,2.11,5.2
Kesenggangan-Pandu
36 Rekreasi dan 1.14,2.14,5.3
Kesenggangan-Ting-
37 Rekreasi dan 1.14,2.14,5.1
Kesenggangan-Laga
38 Komponen 3.1,4.1,
Kecergasan-
39 Komponen 3.2,4.1,4.2
Kecergasan-
40 Komponen 3.2,4.2,4.5
Kecergasan-
41 Komponen 3.2,4.2,5.4
Kecergasan-
42 Komponen 3.3,4.3,5.2
Kecergasan-
43 Olahraga Asas- 3.3,4.3,5.2
(Kemahiran Asas
44 Modul Kecergasan: 3.4,4.4,5.2
Komponen
45 Modul Kecergasan: 3.4,4.4,5.2
Komponen
STANDARD PEMBELAJARAN objektif
1.1.1 Melakukan hambur tangan dari tempat tinggi dan mendarat ke Berkebolehan melakukan
tempat rendah. imbangan dengan pelbagai tapak
1.1.1 Melakukan hambur tangan dari tempat tinggi dan mendarat ke Berkebolehan melakukan
tempat rendah. imbangan dengan pelbagai tapak
1.2.1 Melakukan imbangan dengan pelbagai tapak sokongan dalam Berkebolehan melakukan
kumpulan kecil di atas bangku gimnastik. pergerakan yang memerlukan
1.2.2 Melakukan dirian tangan dengan sokongan. Berkebolehan melakukan
pergerakan yang memerlukan
1.2.2 Melakukan dirian tangan dengan sokongan. Berkebolehan melakukan
kemahiran gayut dan ayun
1.5.1 Mereka cipta pergerakan kreatif bertema berdasarkan Berkebolehan melakukan
pergerakan mengikut muzik yang didengar kemahiran hambur dan
3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat badan
3.5.2 Merekod ukuran tinggi dan berat badan
1.6.1 Menghantar bola ke pelbagai jarak dan arah menggunakan alatan
dan anggota badan yang dibenarkan
1.6.3 Mengelecek bola dalam ruang yang ditentukan
2.6.3 Mengenal pasti ruang yang sesuai untuk bergerak dengan bola
1.6.4 Melakukan pergerakan mengadang dengan membayangi
pergerakan lawan
1.6.5 Memintas dan menguasai bola dari pihak lawan Berkebolehan melakukan
2.6.5 Mengenal pasti pemasaan (timing) yang sesuai untuk memintas kemahiran menendang dan
1.6.6 Melakukan takel untuk mendapatkan bola
2.6.5 Mengenal pasti pemasaan (timing) yang sesuai untuk memintas dan
1.7.1 Melakukan servis atas bahu menggunakan tangan dan alatan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima,
1.7.2 Melakukan servis dengan menggunakan kaki
1.7.3 Menerima servis menggunakan anggota badan dan alatan
1.7.4 Melakukan gerak kaki ke pelbagai arah
2.7.2 Mengenal pasti cara dirian yang betul untuk memulakan
1.7.5 Melakukan pukulan pepat Berkebolehan melakukan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima, kemahiran menyerang dengan
1.14.1 Mendirikan khemah pasang siap Berkebolehan melakukan
2.14.1 Mengenal pasti bahagian-bahagian khemah pasang siap kemahiran menyerang dengan
1.14.1 Mendirikan khemah pasang siap Berkebolehan melakukan
2.14.1 Mengenal pasti bahagian-bahagian khemah pasang siap kemahiran menjaring dengan
1.14.2 Melakukan aktiviti pandu arah berdasarkan mata angin Berkebolehan melakukan
2.14.2 Mengaplikasikan pengetahuan mata angin untuk mencari arah kemahiran asas permainan
1.14.2 Melakukan aktiviti pandu arah berdasarkan mata angin Berkebolehan
2.14.2 Mengaplikasikan pengetahuan mata angin untuk mencari arah mengaplikasi konsep
1.7.6 Melakukan pukulan kilas Berkebolehan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima, mengaplikasi konsep
1.7.7 Mengumpan bola dengan tangan dan kaki
2.7.3 Mengenal pasti postur badan semasa mengumpan
1.8.1 Membaling bola ke sasaran dengan tangan lurus mengikut arah
pusingan jam
3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat badan Berkebolehan mematuhi
3.5.2 Merekod ukuran tinggi dan berat badan dan mengamalkan elemen
1.8.3 Memukul bola dan bergerak ke kawasan yang ditetapkan Berkebolehan mematuhi
2.8.2 Mengenal pasti titik kontak pada bola dan alat pemukul semasa dan mengamalkan elemen
1.8.5 Membaling bola dengan gaya balingan sisi Berkebolehan mematuhi
1.8.6 Menangkap bola dari arah sisi dan mengamalkan elemen
1.9.2 Berlari berganti-ganti pada satu jarak Berkebolehan mengira nadi
2.9.2 Mengenal pasti jarak yang sesuai semasa memberi dan dengan betul
1.10.1 Berlari dan melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat Berkebolehan menerangkan cara
dengan kedua-dua belah kaki mendirikan khemah
1.10.4 Berlari dan melompat melepasi halangan pada pelbagai aras Berkebolehan mengenal pasti
2.10.1 Mengenal pasti sudut lonjakan semasa melompat pada satu bahagian khemah
1.11.1 Membaling, melontar, melempar dan merejam pelbagai alatan
dari posisi melutut dan duduk
1.11.3 Membaling, melontar, melempar, dan merejam pelbagai alatan
dengan rotasi pinggul
1.14.3 Bermain permainan tradisional seperti Ting-Ting Gula Batu dan
Laga Ayam
1.14.3 Bermain permainan tradisional seperti Ting-Ting Gula Batu dan
Laga Ayam
3.1.1 Melakukan aktiviti yang meningkatkan suhu badan, kadar
pernafasan, kadar nadi dan keanjalan otot
3.2.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik dalam suatu
jangka masa yang ditetapkan
3.3.1 Melakukan pelbagai senaman regangan pada otot paha, bahu,
tangan, dan bahagian atas badan dengan lakuan yang betul
3.3.1 Melakukan pelbagai senaman regangan pada otot paha, bahu, Murid dapat menerangkan cara
tangan, dan bahagian atas badan dengan lakuan yang betul melompat menggunakan
3.4.1 Melakukan senaman seperti separa cangkung, ringkuk tubi
separa, jengkit kaki setempat, lentik belakang ubah suai, hamstring curl ,
3.4.1 Melakukan senaman seperti separa cangkung, ringkuk tubi
separa, jengkit kaki setempat, lentik belakang ubah suai, hamstring curl ,
aktiviti EMK
Aktiviti Keusahawanan – Berani
1. Memanaskan badan tanggung risiko, daya
1. Memanaskan badan tanggung risiko, daya
1. Memanaskan badan tanggung risiko, berdaya
1. Memanaskan badan tanggung risiko, berdaya
1. Memanaskan badan tanggung risiko, boleh
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
MINGGU MODUL / TAJUK STANDARD KANDUNGAN
1 MODUL 1 1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta
2 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN perkembangan
1.1 Mengetahuifizikal yang sihat. pertumbuhan serta
dan memahami
DIRI DAN REPRODUKTIF
KESIHATAN
3 MODUL 1 FIZIKAL perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN DIRI DAN
4 MODUL 1 FIZIKAL
REPRODUKTIF
perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
5 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
6 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat.dan kemahiran untuk
7 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaan
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN menangani
8 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaanserta
pengaruh dalaman dan luaran yanguntuk
kemahiran
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN mempengaruhi
menangani kesihatan
pengaruh diri dan
dalaman sertareproduktif.
luaran yanguntuk
9 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN mempengaruhi
menangani kesihatan
pengaruh diri dan
dalaman sertareproduktif.
luaran yangyang sihat
10 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN
TAJUK : PEMAKANAN mempengaruhi
serta selamat. kesihatan diri dan reproduktif.
11 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat
12 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. dan mengamalkan pemakanan yang sihat
1.3 Mengetahui
13 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. dan mengamalkan pemakanan yang sihat
1.3 Mengetahui
14 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. jenis dan kesan penyalahgunaan bahan
1.4 Mengetahui
15 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL serta berkemahiran
1.4 Mengetahui jenismenangani
dan kesan situasi berisiko terhadap
penyalahgunaan bahan
TAJUK : PENYALAHGUNAAN
KESIHATAN BAHAN diri keluarga dan masyarakat.
16 MODUL 1 FIZIKAL serta berkemahiran menangani situasi
1.4 Mengetahui jenis dan kesan penyalahgunaan berisiko terhadap
bahan
KESIHATAN FIZIKAL BAHAN diri keluarga
serta dan masyarakat.
berkemahiran
17 MODUL 1 1.4 Mengetahui jenismenangani
berkemahiran
18 MODUL 1 1.4 Mengetahui jenismenangani
berkemahiran menangani situasikepentingan
berisiko terhadap
19 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, dan cara
KESIHATAN MENTAL, EMOSI BAHAN
DAN SOSIAL diri keluarga
mengurus dan masyarakat.
emosi untuk meningkatkan kesihatan mental
20 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
KESIHATAN MENTAL, MENTAL
EMOSI DANDAN
SOSIAL dalam kehidupan
mengurus harian.
emosipelbagai
untuk meningkatkan kesihatan mental
21 MODUL
EMOSI 2 2.1 Mengetahui jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
EMOSI DANDAN
mengurus harian.
emosipelbagai
22 MODUL
EMOSI 2 2.1 Mengetahui jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
EMOSI DANDAN
mengurus harian.
emosiperanan
23 MODUL
EMOSI 2 2.2 Mengetahui diri sendiri dan ahli keluarga serta
TAJUK : PENGURUSAN
EMOSI DANDAN
kepentingan harian.
institusi kekeluargaan
24 MODUL
EMOSI 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiridalam aspek
dan ahli kesihatan
keluarga serta
TAJUK : KEKELUARGAAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL keluarga.
kepentingan institusi kekeluargaankemahiran
dalam aspek kesihatan
25 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasi interpersonal
TAJUK : KEKELUARGAAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL keluarga.
serta komunikasidan
berkesan dalam kehidupan
26 MODUL 2 2.3 Mengetahui mengaplikasi kemahiranharian.
interpersonal
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL serta
27 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasi kemahiranharian.
komunikasi berkesan dalam kehidupan interpersonal
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL serta komunikasijenis
berkesan dalam
28 MODUL 3 3.1 Mengetahui penyakit dankehidupan harian.serta
cara mencegah
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN PERSEKITARAN TAJUK : mengelak risiko penyakit dalamdankehidupan harian. serta
29 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit cara mencegah
PENYAKIT PERSEKITARAN TAJUK :
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. serta
30 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara mencegah
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. serta
31 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara mencegah
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. diri dan
32 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan
KESIHATAN mendemonstrasi
33 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatandalam
kemahiran kecekapan psikososial diri dan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupan harian.kemahiran kecekapan psikososial dalam
34 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : mendemonstrasi
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan
KESELAMATAN
KESELAMATAN
KESELAMATAN
3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupandengan
harian.bijak mengikut situasi.
38 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : bertindak
3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
39 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan
3.3 Mengetahui asas bijak mengikut situasi.
pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan bijak mengikut situasi.
40 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS (ULANGKAJI)
PERTOLONGAN CEMAS (ULANGKAJI)
STANDARD PEMBELAJARAN Objektif aktiviti
1.1.1 Menyatakan maksud akil Pada akhir pengajaran dan Guru dan murid
baligh.
1.1.3 Menyatakan perubahan pembelajaran,
Pada akhir pengajaranmurid dapat; dan berbincang tentang
Guru dan murid
1.1.2 Menyatakan
fizikal lelaki dan tanda-tanda akil pembelajaran,
perempuan a) Menyatakan murid maksud akil baligh.
dapat; tajuk yang dipelajari
berbincang tentang
1.1.4
baligh Menyatakan tempoh kitaran Pada akhir pengajaran dan akil Guru dan murid
apabilabagi
haid. akil lelaki
balighdan perempuan b) Menyatakan perubahan
a) Menyatakan
pembelajaran,
tanda-tanda
murid dapat; fizikal pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.1.5 Menjelaskan tiada gangguan Pada baligh
lelaki akhir pengajaran
bagiperempuan
dan dan akil
lelaki dan perempuan
apabila Guru
pada dan murid
aktiviti harian semasa haid. a) Menyatakan
pembelajaran, tempoh
murid kitaran
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.1.6 Menjelaskan cara Pada
baligh
haid. akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
pengurusan diri pasti
apabila a) Menjelaskanmurid tiada gangguan tajuk hari
yangini.
dipelajari
1.1.7 Mengenal perubahan pembelajaran,
Pada akhir
aktiviti harianpengajaran
semasa
dapat;
dan
haid.
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
mengalami
yang mungkin haid dan ihtilam.
dialami semasa a) Menjelaskan
pembelajaran, cara pengurusan
murid dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.2.1 Menyatakan cara Pada
diri akhir pengajaran
apabila mengalami dan
haid dan Guru
pada dan murid
haid.
menghargai perubahan fizikal a) Mengenal
pembelajaran, pasti
murid perubahan
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.2.3 Menyatakan cara menangani ihtilam.
Pada
yang akhir
mungkin pengajaran
dialami dan
semasa Guru
pada dan murid
pada diri situasi
pelbagai sendiri.negatif terhadap pembelajaran,
a) Menyatakanmurid cara menghargai
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.2.4
1.2.2 Menyatakan
Menyatakan batas
cara dirisentuhan Padahaid. akhir pengajaran
perubahan fizikal pada dan
diri sendiri. Guru
pada dan murid
perubahan
untuk menjaga fizikal pada
keselamatan sendiri,
dan a) Menyatakan
pembelajaran, cara
murid menangani
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.3.1
rakan Melakar
menghormati
dan dan
keluarga. melabel
perubahan fizikal Pada
b) akhir
Menyatakan
pelbagai pengajaran
situasi cara
negatif dan
menghormati
terhadap Guru
pada dan murid
kehormatan
individu
Piramid lain.diri. Malaysia.
Makanan a) Menyatakan
perubahan
pembelajaran, fizikalbatas
murid sentuhan
individu tajuk hari
yangini.
dipelajari
1.3.3 Menyatakan kepentingan Pada akhir
perubahan
untuk menjaga pengajaran
fizikal padadapat;
keselamatan dirilain.
dan sendiri,
dan
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
1.3.2 Mengenal
pengambilan pasti kumpulan
pelbagai jenis a) Melakar
pembelajaran,
rakan danmurid
dan keluarga. melabel
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.3.4
makananMenjelaskan
mengikut kepentingan
aras Piramid Pada akhir
kehormatan
Piramid pengajaran
Makanandiri. dan
Malaysia. Guru
pada dan murid
makanan berdasarkan
pengambilan sarapan yang Piramid a) Menyatakanmurid
sihat. pembelajaran, kepentingan
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.3.5
Makanan
MakananMenjelaskan
Malaysia.kepentingan
Malaysia. Pada
b) akhir pengajaran
Mengenal
pengambilan pasti
pelbagai dan
kumpulan
jenis Guru
pada dan murid
kualiti pembungkusan dan a) Menjelaskan
pembelajaran,
makanan kepentingan
murid
mengikut dapat;
aras Piramid tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.1 Menyatakan contoh Pada
makananakhir
pengambilan pengajaran
berdasarkan
sarapan dan
Piramid
yang sihat. Guru
pada dan murid
maklumatdan
makanan yang terdapatyang
minuman pada a) Menjelaskan
Makanan
pembelajaran,
Makanan Malaysia.kepentingan
murid
Malaysia. dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.2
label Menyatakan
makanan iaitukesan
tarikhjangka
luput Pada
kualitiakhir pengajaran dan
pembungkusan dan Guru
pada dan murid
mengandungi
masa alkohol berdasarkan
pendek tehadap fizikal a) Menyatakanmurid
dan pembelajaran, contoh makanan
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.3
dan Menyatakan
kandungan
label. kesan
bahan. jangka Pada akhir yang
maklumat
dan minuman pengajaran
terdapat
yang dan pada
mengandungi Guru
pada dan murid
mentalpanjang
masa akibat pengambilan
terhadap fizikal dan a) Menyatakan
pembelajaran,
label makanan kesan
murid
iaitu jangka
dapat;
tarikh masa
luput tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.4 Berkata
alkohol. TIDAK kepada Pada
alkohol
pendek akhir pengajaran
berdasarkan
tehadapbahan. dan
label.
fizikaljangka
dan mental Guru
pada dan murid
mental akibatdan
pengambilan pengambilan
pembelian a)
danMenyatakan
kandungan
pembelajaran, kesan
murid dapat; masa tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.5 Mendemonstrasi cara
alkohol. akibatakhir
Pada pengambilan
pengajaran alkohol.
dan Guru dan murid
makanan sertamaklumat
menyebarkan minumanberkaitan panjang a) Berkata terhadap
pembelajaran, TIDAKmurid
fizikal
kepada dan
dapat;
pada
tajuk hari
yangini.
tentang
2.1.1 Menyatakan maksud konflik Pada
beralkohol. mental akhir
akibat
pengambilan pengajaran
pengambilan
dan dan
pembelian Guru
pada dan murid
kesan
dan pengambilan alkohol
stres. a) Mendemonstrasi
pembelajaran,
alkohol. murid cara
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
2.1.2
kepada Mengenal
ahli keluarga pasti tanda-
dan konflik
rakan Pada
makananakhir
menyebarkan pengajaran
serta minuman dan Guru dan murid
2.1.3 Menyatakan
tanda konflik dan stres punca dalam a) Menyatakanmaklumat
diri pembelajaran,
beralkohol. maksud
murid
berkaitan
konflik
dapat;
pada
tajuk hari
yangini.
tentang
2.1.4
sebaya.
dan Menyatakan
stres dalam kesan
diri konflik
sendiri. Pada
kesan
dan akhir pengajaran
pengambilan
stres. dan
alkohol Guru
pada dan murid
sendiri.
dan a) Mengenal pasti
muridtanda- tanda tajuk hari
yangini.
dipelajari
2.1.5stres
Memilihterhadap diri sendiri.
cara mengurus pembelajaran,
kepada
Pada
b) ahli keluarga
akhir
dan pengajaran
Menyatakan
konflik strespuncadalam
dapat;
dandan rakan
konflik
diri dan
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
konflik dan stres. sebaya.
a) Menyatakan
pembelajaran,
dan stres dalam kesan
murid
diri konflik
dapat;
sendiri. tajuk hari
yangini.
tentang
2.2.1 Menjelaskan kepentingan Pada akhir
sendiri.
stres terhadap pengajaran
diri dan
sendiri. Guru
pada dan murid
hubungan kekeluargaan. a) Memilih caramurid
mengurus konflik tajuk hari
yangini.
dipelajari
2.2.2 Menerangkan peranan dan pembelajaran,
Pada
dan akhir
stres. pengajaran dapat;
dan berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
2.2.3 Menjelaskan
tanggungjawab ahli kepentingan
keluarga a) Menjelaskan
pembelajaran, kepentingan
murid dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
2.3.1
ramai Menjelaskan kepentingan Pada akhir kekeluargaan.
pengajaran dan Guru dan murid
dalamsokongan
mencegah
menyayangi
ahli keluarga
serta
diri sendiri menangani
dan
hubungan
a) Menerangkan
ahli pembelajaran, muridperanan
dapat; dan pada
tajuk hari
yangini.
tentang
2.3.2
dalam
gejala Menyatakan
menangani cara
gejala meluahkan
sosial. Pada
b) akhir
Menjelaskan pengajaran
kepentingandan ramai Guru dan murid
dalam sosial.
perasaan keluarga.
kasih sayang dalam
tanggungjawab
a) Menjelaskan
pembelajaran,
sokongan ahli
ahli
murid
keluarga
keluarga
kepentingan
dapat;
dalam
pada
tajuk hari
yangini.
tentang
2.3.3 Mempamerkan cara Pada
dalamakhir pengajaran
mencegah sertadan menangani Guru dan murid
keluarga perasaan yang sesuai menyayangi
meluahkan a) Menyatakan
menangani diri cara
gejala sendiri dan ahli
meluahkan
sosial. pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
3.1.1 Menyatakan penyakit tidak pembelajaran, gejala
Pada
dalam
perasaan
sosial.
akhir
keluarga.
kasih
murid
pengajaran
sayang
dapat;
dan
dalam
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
dalam pelbagai
berjangkit sepertisituasi.
penyakit a) Mempamerkan
pembelajaran, murid caradapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.1.2 Mengenal pasti simptom keluarga
3.1.2 Mengenal
meluahkan perasaanpasti yang
simptom sesuai Guru
pada dan murid
jantung,
dan tanda asma, penyakit
penyakit tidak buah a) Menyatakan
dan tanda penyakitpenyakit
tidak tidak tajuk hari
yangini.
tentang
3.1.3 Menyatakan
pinggang dan kesan
diabetes. penyakit Pada
dalam akhir pengajaran
pelbagai
berjangkit sepertisituasi. dan
penyakit Guru
pada dan murid
berjangkit
tidak seperti
berjangkit penyakit
seperti berjangkit seperti
penyakit pembelajaran, murid penyakit
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.1.4 Menjelaskan
jantung, cara mencegah Pada akhir
jantung, pengajaran
asma, penyakit danbuah Guru dan murid
jantung, asma,
penyakit asma,
tidak
penyakit
penyakit buah
berjangkit buah
seperti
jantung,
a)
pinggang
asma,
Menyatakan
pembelajaran, dan
penyakit
kesandapat;
diabetes.
murid
buah
penyakit pada
tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.1 Menyatakan
pinggang
pinggang dan
dan maksud
diabetes.
diabetes rakan
sekiranya Pada akhir
pinggang
tidak pengajaran
dan
berjangkit diabetes.
seperti dan
penyakit Guru
pada dan murid
penyakit jantung, asma, penyakit pembelajaran,
sebaya. a) Menjelaskanmurid cara mencegah
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.2
tidak Menerangkan
buah dikawal.
pinggang dan diabetes.peranan rakan Pada akhir
jantung,
penyakit pengajaran
asma,
tidak penyakit
berjangkit danbuah
seperti Guru
pada dan murid
sebaya. a) Menyatakan
pembelajaran,
pinggang dan maksud
murid
diabetes rakan
dapat;
sekiranya tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.3 Membezakan pengaruh Pada akhir
penyakit
sebaya. pengajaran
jantung, asma, danpenyakit Guru
pada dan murid
positif dan negatif rakan a) Menerangkan
tidak dikawal.
sebaya. pembelajaran,
buah pinggang murid
dan peranan
dapat;
diabetes. rakan tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.4 Menjelaskan cara-cara Pada
sebaya.akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
mengatasi pengaruh negatif rakan a) Membezakan
pembelajaran, pengaruh
murid dapat; positif tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.5 Memilih ciri rakan sebaya Pada
dan akhir pengajaran
negatif rakancara-cara
sebaya.dan Guru
pada dan murid
sebaya.
yang boleh dijadikan suri teladan. a) Menjelaskan
pembelajaran, murid dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.1 Menyatakan maksud bantu Pada akhir pengajaran
mengatasi dan Guru dan murid
mula. a) Memilihpengaruh
pembelajaran, rakannegatif
cirimurid sebayarakan
dapat; yang pada
tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.2 Mengenal pasti jenis Pada
sebaya.
boleh akhir pengajaran
dijadikan suri dan
teladan. Guru
pada dan murid
kecederaan ringan seperti luka, a) Menyatakan
pembelajaran, maksud
murid bantu
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.3 Menyatakan langkah- Pada
mula. akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
calar, lebam
langkah yangdan terseliuh.
diambil semasa a) Mengenal pasti
pembelajaran, murid jenis
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.4 Menjelaskan kepentingan 3.3.4 Menjelaskan
kecederaan ringan kepentingan
sepertilangkah
luka, Guru
pada dan murid
memberi
bantu mula bantu mula untuk
mengikut situasi. a) Menyatakan
bantu mula langkah-
mengikut situasi. tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.3 Menyatakan
kecederaan ringan.langkah- Pada
calar, akhir
lebampengajaran
yang diambil dan
semasa dan
terseliuh.
memberi Guru
pada dan murid
langkah yang diambil semasa pembelajaran, murid dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.4 Menjelaskan kepentingan Pada
bantuakhir
mulapengajaran
untuk dan
kecederaan Guru
pada dan murid
memberi
bantu mula bantu mula untuk
mengikut situasi. a) Menyatakanmurid
ringan.
pembelajaran, langkah- langkah
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
kecederaan ringan. yang diambil semasa
a) Menjelaskan memberi
kepentingan pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
bantu
bantu mula
mula untuk
mengikut kecederaan
situasi. pada hari ini.
ringan.
1 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan kegunaan atur cara
1.1 Menyatakandalamkegunaan
perkakasan harian.
atur cara
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer dalam perkakasan
1.1 Menyatakan kegunaan atur harian.
cara
1.1 Menyatakandalamkegunaan
perkakasan harian.
atur cara
1.2 Membuat dalam perkakasan
perkaitan antara harian.
langkah-
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan langkah
1.2 Membuataktivitiperkaitan
harian dengan
antarasatu set
langkah-
arahan dalam
langkah aktivitiatur caradengan
harian komputer. satu set
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan yang langkah-
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
peralatan dalam atur
melakukan
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
carta alir.
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
dan aliran) dan
carta alir. (mula
dalam
dan carta aliran
alir.
pilihan urutan
dan aliran) dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
bagi
pseudokod.
algoritma,
harian.
dalam
dan cartaaliran secara
alir dalam urutan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
harian.
melalui pseudokod
dan
alir
bagi dalam aktiviti
2.4.1Memisahkan
aliran kompleks
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
secara urutan
urutan
dan
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
melalui pseudokod
2.4.2
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
danMemisahkan
bagi algoritma.
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
cartasecara
aliran urutan
urutan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
logik
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
pengaturcaraan.
diberi.
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
3.3 Menghasilkan
aturcara
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
objek:
pengaturcaraan.
dan
berpatah
kedudukan balik
kekedudukan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
objek:
berbeza.
berpatah
kedudukan
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berpatah
kedudukan
kedudukan
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
lari aturcara
kedudukan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralat
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
arahan urutan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
dialog secara
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
bersentuh
.
cara dengan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
yang atur
ralat
dan
. pilihan
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
situasi
arahan
dan
. pilihan
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
.
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
Menguji
OBJEKTIF AKTIVITI
1. Murid dapat menyatakan kegunaan 1.Aktiviti drama/ main peranan.
atur cara dapat
1. Murid komputer dalam perkakasan
menyatakan kegunaan 2.Penerangan
1.Aktiviti drama/ main danperanan.
perbincangan tentang aktiviti yang
harian
atur cara komputer dalam perkakasan hendak dijalankan . dan perbincangan tentang aktiviti yang
2.Penerangan
1. Murid dapat menyatakan kegunaan 1.Aktiviti drama/
3.Aktiviti main peranan.
berkumpulan . Murid dipilih untuk melakonkan
harian
atur cara dapat
komputer dalam perkakasan hendak dijalankan . dan perbincangan
1. Murid menyatakan kegunaan watak2.Penerangan
1.Aktiviti
yangdrama/ main
berikut:
3.Aktiviti berkumpulan peranan. tentang aktiviti yang
. Murid dipilih untuk melakonkan
harian
atur cara komputer dalam perkakasan hendak dijalankan
2.Penerangan . dan) perbincangan tentang
Murid dapat i) Watak
Guru utama
menjalankan
watak3.Aktiviti (
yang berikut: Amiraktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
harian 1. Membuat perkaitan hendak
i) Watakdijalankan
ii)Watak
Langkah kedua
1: (Ibu
Setiap
utama ( . Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan
Murid dapat Guru
watak
iii) menjalankan
yang
Mesin berikut:
3.Aktiviti
basuh aktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1 MS
untuk 14
melakonkan
antara langkah-langkah
1. Membuat aktiviti harian
perkaitan memutar
ii)Watak
Watak
Langkah
i) roda
kedua
1: kehidupan.
(Ibu
Setiap
utama ( Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan
Murid
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara Guru
iv)
watak
Langkah
iii) menjalankan
Televisyen
yang
Mesin 2: berikut:
Setiap
kumpulan akan kembali modul 1 MS 14
ke kumpulan bersama
1. Membuat harian
perkaitan memutar
ii)
i)
v) Watak
Langkah
Watak
Ketuhar roda
kedua
1:
utama kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
Amir
gelombang )
mikro akan tampil ke hadapan dan
komputer.
Murid
dengan dapat
satu set arahan dalam atur cara dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
di dalam
akan kembalimodul
sampul.
ke 1 MS 14
kumpulan bersama
perkaitan memutar
ii) Watak
vi)Ketuhar
DVD 1:
Langkah
v) roda
kedua
3: kehidupan.
(Ibu
Setiap
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
mula modulke hadapan
menyusun dan Kotak
Murid
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat di dalam
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22bersama
2. Menulis satu set arahan
1. Menulis aktiviti
satu setharian
yang memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
arahan Arahan
Langkah 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan
Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan set arahan
aktiviti dalam
harian atur cara
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekod 2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Televisyen Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembalimodul
sampul.
ke 1 MSlangkah
bersama
bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulisdigital
yang vi)Ketuhar
aktiviti
set arahan Arahan DVDharian
Langkah
v) Beracun
3: dankumpulan
Setiap
mikro dalam
akan komputer.
langkah
Murid dapat
komputer.
melakukan
mengambarkan tugasan.
aktiviti harian 1.Guru
dengan
Langkah
tugasan
4: yang
Kumpulan
waktu tugasan yangalgoritma,
terdapat di
paling
dalam
pantas sampul. dan
menyelesaikan carta tugasan,
bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. set
Menulisdigital
arahansatu dalam
yang vi) DVD
aktiviti
set arahan Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
aktiviti harian tambahan dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
paling
pantas danlangkah
menyelesaikan cartatugasan,
2. Menulis
bagi
dalamsatu
atur peralatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi aktiviti
2.Memperkenalkan
arahan makna/fungsi
Guru akan
Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan arahan-arahan tambahan 1. Guru memperkenalkan
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
menyelesaikan
mengambarkan
bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
merekod
dikira
waktu
fungsi 2.Memperkenalkan
dilaksanakan.
Murid
2. dapat
Membina
melakukan arahan-arahan
tugasan. tambahan 1. Guru
menjalankan
Langkah
4: aktiviti
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas 2 pada dan
muka
menyelesaikan
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru
bagi
dalamsatu
sesuatu atur peralatan
peralatan
1.
cara Menulis
bagi digital
digital.
satu
menambah dalam fungsi 2.
set arahan 21.4Memperkenalkan
dikira sebagai pemenang.
Murid
2. dapat
Membina
melakukan :
arahan-arahan
tugasan. tambahan 1.Guru menunjukkan
menjalankan
tentang aktiviti contoh
berpandukan
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8-
bagi satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
dalam atur cara digital
digital.
aliran
bagi secara
menambah dalamurutan 2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
fungsi tunggal.
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan
Murid
2. dapat
Membina
melakukan :
arahan-arahan
tugasan. tambahan 1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka
dan pilihan
sesuatu
Membezakan
dalam atur tunggal
peralatan
cara bagi
digital.
aliran algoritma,
secara urutan modul 2carta
mukaalir
4. Menggunakan
fungsi tunggal. surat
Frog
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
berdasarkan
Murid
2. dapat
Membina
pseudokod : bagi menambah
arahan-arahan
dan carta alir. tambahan surat
1.Guru
3. Guru 8-21.
menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka
dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
fungsi modul
tunggal.
surat 2 mukasoalan
4. Menjawab
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
berdasarkan
Murid dapat
pseudokod :
dan carta alir.algoritma, 1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan
dan pilihan
sesuatu tunggal
peralatan
1. dapat
Membezakan bagi
digital. modul 2 mukasoalan
4. Menjawab surat 29-26
melaluimengikut
frog VLEkumpulan
menggunakan . kahoot.it
Murid
pseudokod : cartaaliran
dan
secara urutan tunggal.
alir.algoritma,
2. Guru
1.Guru memberi penerangan menjalankan aktivitipseudokod
tentang arahan berdasarkan dan
dan pilihan
1. tunggal bagi
Memisahkan pseudokod kompleks modul
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan
Murid
2. dapat
Menulis
pseudokod :
algoritma
dan carta berdasarkan
alir. urutan dan situasi 1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan
kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokod tunggal.kompleks beberapa
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan
Murid
2. Menulis
pseudokod :
algoritma
secara pilihan berdasarkan
tunggal situasi 1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan
kepada psuedokod
1. dapat
secara Memisahkan
urutan secara
pseudokod
tunggal. dan beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
Murid
pseudokod :
secara pilihan tunggal 1.Guru
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada mukaarahan pseudokod
surat 48-50. dan
kepada
2. psuedokod
1. dapat
Memisahkan
Menggabungkan secara
pseudokod
carta urutan
alir dandan cara
kompleks
urutan beberapa contoh berdasarkan
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
Murid
pseudokod :
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada mukaperisian
48-50.
carta
kepada
2. 1.alir
psuedokod
pilihan
Mengenal
Menggabungkan tunggal
secara
pasti
carta secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan (beberapa
pada
urutan SCRATCH contoh
43-47. 2.
Murid dapat
pseudokod :
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
Guru 48-50.
antara
carta
2. muka
alir
1. Mengenal
pilihan tunggal
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan Guru
( memberikan
SCRATCH ). penerangan tentang fitur-fitur antara muka 2.
Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur aktiviti
perisian memberi
SCRATCHpenerangan
48-50. aktiviti
menjalankan
antara
carta
2.
dan muka
alir
1.
Menggabungkan
carta alirperisian
pilihan
Mengenal dalamtunggal
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu Guru
( memberikan
SCRATCH ). tentang fitur-fitur antara muka2.
Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
algoritma, untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur perisian memberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
3 pada muka
. penerangan tentang 3. perisian
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
antara
carta
dialog,
dan muka
alir
masalah
1. Mengenal
bunyi
carta alirperisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu Guru
( memberikan
SCRATCH ). tentang fitur-fitur antara muka2.
Murid 2.dapat
3. Menyediakan
Menggunakan algoritma,
memasukkan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur memberi
berpandukan
perisian modul
SCRATCH penerangan
3 pada muka
. penerangan tentang 3. menghasilkan
surat 6-11.menjalankan
Guru secara aktiviti
antara
perisian
masalah
1.
dialog,
dan muka
bunyi
carta alirperisian
pengaturcaraan.
yang diberi.
Menghasilkan
dan
aturcara
baharu
dalam satu Guru memberikan
urutan untuk sesuatu objek. tentang fitur-fitur antara muka
Murid 2.dapat
3. Menyediakan
Menggunakan algoritma,
memasukkan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur perisianmemberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
. 3 pada tentang
Guru secara aktiviti
urutan
perisian
masalah
dialog,
dan untuk
bunyi
carta sesuatu
pengaturcaraan.
yang
1. dapat diberi.
Menghasilkan
alir:dan
dalam objek objek:
aturcara
baharusecara
menyelesaikan dalam satu urutan untuk sesuatu 2. Guru menjalankan
objek. aktiviti
menggerakkan
Murid objek, memasukkan berpandukan
1.Guru memberi
berpandukan modul
modulpenerangan
3
3 pada
pada muka
tentang
muka surat
suratmenghasilkan
6-11.
19-20. secara
urutan
perisian
masalah untuk
1. dapat
dialog, bunyi sesuatu
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
Menghasilkan secara urutan untuk sesuatu 2. Guru menjalankan aktiviti
objek.
Murid
2. Menguji : danobjek
lari baharuralat
membaiki dalam 1.Guru memberi
berpandukan modulpenerangan
3 pada tentang
muka suratmenghasilkan
19-20.aktivitisecara
urutan
perisian
sekiranya
1. untuk sesuatu
pengaturcaraan.
Menghasilkan
ada pada objek: yang
aturcara
aturcara secara urutan untuk sesuatu 2. Guru
objek. menjalankan
Murid dapatlari
2. Menguji : 1.dan
Menghasilkan
membaiki ralat aturcara 1.Guru memberi penerangan
berpandukan modul 3 pada tentang
muka bagaimana
surat 19-20.aktivitimenghasilkan
urutan untuk
dihasilkan.
sekiranya
secara pilihan
ada sesuatu objek: 2. Guru menjalankan
Murid dapat
2. Menguji : pada
lari tunggal
1.
dan aturcara
untuk yang
Menghasilkan
membaiki sesuatu
aturcara aturcara
ralat 1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu
memberi penerangan tentang bagaimana objek
objek
dihasilkan.
secara pilihan
sekiranya ada tunggal untuk yang sesuatu aturcara secara pilihan tunggaltentang
untuk sesuatu objekGuru
Murid dapat
2. Menguji : pada
lari aturcara
dan membaiki ralat 1.Guru memberi
menjalankan penerangan
aktiviti berpandukan modulbagaimana menghasilkan
3 pada2.muka
dihasilkan.
objek1. Menghasilkan
aturcara secara
yang aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu objekGuru surat 28-
Murid dapatlari
2. Menguji : dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
aktiviti berpandukantentangmodulbagaimana
3 pada menghasilkan
pilihan
sekiranyatunggal
dihasilkan.
1. dapat
Menghasilkan
ada untuk sesuatuyang
aturcara objek
secara aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu 2. Guru surat 28-
muka
objek
Murid
2. Menguji : pada
lari aturcara
dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
menjalankan tugasan
aktiviti kepada
berpandukan murid
modul untuk
3 membina
pada muka satu28-
pilihan
sekiranyatunggal
dihasilkan
1. dapat
Membina
ada untuk
satu sesuatu
projek yang objek projek pengaturcaraan yang menarik danuntuk
kreatif Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
2. Menguji : pada
lari dan aturcara
membaiki ralat 1.Guru
29. memberi tugasan kepada murid membina satu28-
pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
Membina
sekiranya ada yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif menjalankan
dan objek
projek
aktiviti
yang
pengaturcaraan
berpandukan modul2.3Guru
dipelajari yang menarik dan
pada muka surat
kreatifmenjalankan
melibatkan firut
Murid
2. Menguji
melibatkan :
lari dan
fitur yang membaiki
dan objek ralat
yang 1.Guru
29. memberi penerangan tentang menghasilkan secara
pengaturcaraan
dihasilkan
1. Menghasilkan
sekiranya ada pada menarik
aturcara
aturcara dan kreatif aktiviti
secara
yang dan objek
urutan
berpandukan
untukyang dipelajari
sesuatu
modul 4 pada muka2.surat
objek. Guru7-.18 .
menjalankan
Murid dapatfitur
dipelajari.
melibatkan : 1. dan
Menghasilkan
objek yangaturcara 1.Guru memberi penerangan
pada mukabagaimana menghasilkan
surataktiviti
7-.18 .
urutan untuk sesuatu
dihasilkan
secara pilihan tunggal objek:
untuk sesuatu 2. Guru menjalankan
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara aturcara
memberi
berpandukan modulpenerangan
3
tunggal
pada
untuk
tentang
muka
sesuatu
suratbagaimana
19-20.
objekmenghasilkan
secara aturcara secara pilihan tunggaltentang
untuk sesuatu 2. Guru
objek
2. Menguji
Murid dapatlari: dan membaiki ralat 1.Guru memberi
aktiviti berpandukan modulbagaimana menghasilkan
3 pada2.muka
objek1. Menghasilkan
aturcara secara
yang aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu objekGuru surat 28-
Murid dapatlari
2. Menguji : dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
aktiviti berpandukantentangmodulbagaimana
3 pada menghasilkan
pilihan tunggal
dihasilkan.
sekiranya
1. dapat
Menghasilkan
ada untuk sesuatuyang objek 2. Guru surat 28-
muka
Murid
2. Menguji : pada
lari aturcara
aturcara
dan membaiki secara
ralat aturcara
1.Guru
29.
menjalankan
secara pilihan
memberi tugasan
aktiviti
tunggal
kepada
berpandukan
untuk
murid sesuatu
modul untuk
3
objek
membina
pada muka satu28-
pilihan tunggal
dihasilkan
sekiranya
1. dapat
Membina
ada untuk sesuatu objek Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
2. Menguji : pada
lari dan satu
aturcara
projek yang
membaiki ralat projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kepada muriddanuntuk
kreatif
membina satu28-
dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya ada yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif menjalankan
dan objek
projek
aktiviti
yang
pengaturcaraan
berpandukan modul2.3Guru
dipelajari pada muka surat
yang menarik dan kreatifmenjalankan
melibatkan firut
2. Menguji
melibatkan lari dan
fitur yang membaiki
dan objek ralat
yang 29.
dihasilkanada
pengaturcaraan
sekiranya menarik
pada aturcara dan kreatif aktiviti
yang dan objek berpandukan
menjalankan
dipelajari.
melibatkan fitur dan objek yang aktiviti berpandukan modul 4 pada muka surat 7-.18 .
dihasilkan
dipelajari.
1 DUNIA KOMPUTER 1.0 Memperihal komputer dan 1.1 Menyatakan maksud komputer.
4 MODUL PENGATURCARAAN fungsinya
1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan kegunaan atur cara
1.2 Mengenal
komputer dalamdanperkakasan
menyenarai jenis
harian.
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan
komputer. kegunaan atur cara
4 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer dalam perkakasan
1.1 Menyatakan kegunaan atur cara harian.
1.3
1.2 Mengenal
Membuat dalam perkakasan
bahagian-bahagian
perkaitan antara harian. penting
langkah-
komputer.
langkah aktiviti harian dengan satu set
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2 Membuat perkaitan antara langkah-
arahan dalam
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
melakukan
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
carta alir.
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
dan aliran) dan
carta alir. (mula
dalam
dan carta aliran
alir.
pilihan urutan
dan aliran) dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
bagi
pseudokod.
algoritma,
harian.
dalam
dan cartaaliran secara
alir dalam urutan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
harian.
melalui pseudokod
dan
alir
bagi dalam aktiviti
2.4.1Memisahkan
aliran kompleks
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
secara urutan
urutan
dan
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
melalui pseudokod
2.4.2
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
danMemisahkan
bagi algoritma.
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
cartasecara
aliran urutan
urutan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
logik
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
pengaturcaraan.
diberi.
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
3.3 Menghasilkan
aturcara
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
objek:
pengaturcaraan.
dan
berpatah
kedudukan balik
kekedudukan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
objek:
berbeza.
berpatah
kedudukan
A
Bdari
dan pilihan
dengan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berpatah
kedudukan
kedudukan
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
lari aturcara
kedudukan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralat
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
arahan urutan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
dialog secara
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
bersentuh
.
cara dengan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
yang atur
ralat
dan
. pilihan
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
situasi
arahan
dan
. pilihan
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
.
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
Menguji
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Guru bersoal jawab dengan murid
1. Menyatakan
1.Aktiviti drama/ maksud komputer.
main peranan. tentang
1. Muridkomputer.
dapat menyatakan kegunaan
2. Mengenal dan menyenarai
2.Penerangan dan jenis komputer.
perbincangan tentang aktiviti yang 2. Murid
atur cara menyatakan
komputer maksud
dalam komputer.
perkakasan
1.Aktiviti
3. Mengenal drama/ main peranan.
bahagian-bahagian penting komputer. 1.
3. Murid
Murid dapat
mengenal menyatakan kegunaan
dan menyenaikan
hendak dijalankan
2.Penerangan . dan perbincangan tentang aktiviti yang harian
atur cara komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti drama/
berkumpulan . Murid dipilih untuk melakonkan 1. Murid
jenis dapat menyatakan kegunaan
komputer.
hendak dijalankan
2.Penerangan . dan perbincangan tentang harian
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
yang berikut: aktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
atur
4.
Murid cara
Muriddapatkomputer pasti
mengenal dalambahagian-
perkakasan
hendak
Langkah
i) Watak dijalankan
1: Setiap
utama ( Amir. )
kumpulan akan tampil ke hadapan dan harian
bahagian penting 1. komputer.
Membuat perkaitan
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1 MS
untuk 14
melakonkan Murid dapat
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah 1:roda
kedua kehidupan.
Setiap
((Ibu Amir)
kumpulan
perkaitan
Guru
watak
Langkah
iii) menjalankan
Mesinyang
2: berikut:
Setiap
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watak
Langkah roda
kedua
1:
utama kehidupan.
Setiap
((Ibu Amir)
kumpulan
1. Membuat harian
perkaitan
dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
akandi dalam
kembalimodul
sampul.
ke 1 MS 14
Murid
dengan dapat
memutar
ii)
v) Watak1:
Langkah
Ketuhar 3:roda
kedua kehidupan.
Setiap(Ibu
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
menyusun dan Kotak antara langkah-langkah
perkaitan
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat akandi dalam
kembali sampul.
ke 1 MSlangkah
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara
memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
Langkah
Arahan 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktiviti
setharian
yang
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekodTelevisyen
2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat akandi dalam
dilaksanakan.kembalimodul
sampul.
ke 1 MSlangkah
bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan
1. Menulis
set arahan
aktiviti
satu
dalam
harian
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
mikro dalam
akan komputer.
langkah bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulis digital
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
tugasan
4: yang
Kumpulan
terdapat di
paling
dalam
pantas sampul. dan
komputer.
melakukan
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. digital
set arahan
Menulis satu dalam
yang
set arahan
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
paling
pantas danlangkah
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
aktiviti harian tambahan
aktiviti
2.Memperkenalkan
arahan makna/fungsi
bagi
dalam satu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
menyelesaikan Murid
2. dapattugasan.
Membina arahan-arahan tambahan
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
mengambarkan
bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
4: aktiviti
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan 2 pada dan
muka
menyelesaikan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
2.
21.4
dalam satu
sesuatu aturperalatan
peralatan
1.
cara bagi digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan :
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
digital.
aliran dalam
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapattugasan.
Membina :
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalirsurat
Frog
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid dapatdan
modul
4. Menjawab
surat
2. Guru29-26
melalui mengikut
frog VLEkumpulan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
modul
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan dan pilihan
1. tunggal
Memisahkan bagi algoritma,
pseudokod kompleks
2. dapat
Menulis
pseudokod : cartaberdasarkan
algoritma
dan alir. urutan dan situasi
beberapa
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokodtunggal.kompleks
2. Menulis :
beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
urutan secara tunggal
pseudokod
tunggal. dan
surat 48-50. dan Murid :
beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
Menggabungkan secara tunggal
pseudokod
carta urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
pada mukaperisian
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
2. 1.alir secara
psuedokod
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
pilihan tunggalsecara
pasti
carta
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
pseudokod : pilihan tunggal
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
pilihan tunggal
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
48-50. aktiviti
menjalankan Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka2. antara
carta
2.
dan 1. muka
alir
Mengenal
Menggabungkan
carta alir perisian
pilihan
dalamtunggal
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu
berpandukan
perisian SCRATCHmodul 3 pada muka
suratGuru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
carta
masalah
dan 1.
dialog, muka
alir
Mengenal
cartabunyi
alir perisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu
berpandukan
perisian SCRATCH
Guru memberikan
modul 3 pada muka
. penerangan tentang3. menghasilkan
Guru
fitur-fitur
secara aktiviti
antara muka
Murid
antara 2.dapat
3. Menyediakan
Menggunakan
muka
algoritma,
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. perisian
masalah
1. dapat
dialog,
dan carta alir:perisian
pengaturcaraan.
yang
bunyi diberi.
Menghasilkan
dan
aturcara
baharu
dalam satu
perisianmemberi
berpandukanSCRATCHmodulpenerangan
. 3 pada tentang
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
3. Menyediakan
menggerakkan
urutan 2.
perisian
masalah Menggunakan
untuk
objek,
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
objek: untuk
urutan untuk
berpandukan
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentangsuratmenghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
cartabunyi
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dalam
perisian
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
bunyi : danobjek secara
baharuralatdalam
2. Guru surat
menjalankan19-20.aktivitisecara Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
aturcara
aturcara
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yangsesuatu
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
untuk sesuatu
sekiranya
Murid pilihan
dapat
: pada
lari untuk yang
aturcara
ralat
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
sekiranyaMenghasilkan
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
aturcara
kepada untuk
murid sesuatu objek 1.
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kreatif
membina satu28- Murid1.
sekiranyaMembina
ada
dapatlari
aturcara
menjalankan
dan objek aktiviti
yang dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
sekiranya
Murid
2. Membina
Menguji ada yang
: pada
projek yang
aktiviti
pengaturcaraan
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
urutan
memberi penerangan objek. 1.
ada pada aturcara
aturcara secara
yang
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
dipelajari.
melibatkan
urutan
dihasilkan
: 1. dan
untuk sesuatu
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
Guru
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara
aturcara
untuk sesuatu
2. Menguji
Murid dapatlari : dan membaiki ralat
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
aturcara
kepada untuk
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kreatif
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satu
aturcara
projek
menjalankan
dan objek aktiviti
yang dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankanmelibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aktiviti
dihasilkanada
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
sekiranya
dipelajari.
1 1.0 ORGANISASI DAN 1.1 Mengenal pasti struktur 1.1.1 Menyatakan struktur organisasi
2 KESELAMATAN BENGKEL
MODUL PENGATURCARAAN organisasi
1.0 Memahami bengkel
pengaturcaraan bengkel berpandukan
1.1 Menyatakan kegunaan carta.atur cara
1.2 Mengenal pasti peraturan komputer dalam perkakasan harian.
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0
dan keselamatanpengaturcaraan
Memahami bengkel 1.1
1.2.1Menyatakan
Menyatakan kegunaan
peraturan atur
dancara
1.1 dalam
Menyatakan
keselamatan perkakasan
am,kegunaan
diri, alatan harian.
atur
dan cara
bahan
berpandukan dalam perkakasan
carta.
1.2 Membuat perkaitan antara harian.
langkah-
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan langkah
1.2 Membuataktivitiperkaitan
harian dengan
antarasatu set
langkah-
arahan dalam
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
melakukan
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
carta alir.
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
dan aliran) dan
carta alir. (mula
dalam
dan carta aliran
alir.
pilihan urutan
dan aliran) dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
bagi
pseudokod.
algoritma,
harian.
dalam
dan cartaaliran
alirsecara
dalam urutan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
harian.
melalui pseudokod
dan
alir
bagi dalam aktiviti
2.4.1Memisahkan
aliran kompleks
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
secara urutan
urutan
dan
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
melalui pseudokod
2.4.2
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
danMemisahkan
bagi algoritma.
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
cartasecara
aliran urutan
urutan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
logik
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
pengaturcaraan.
diberi.
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
3.3 Menghasilkan
aturcara
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
objek:
pengaturcaraan.
dan
berpatah
kedudukan balik
kekedudukan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
objek:
berbeza.
berpatah
kedudukan
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berpatah
kedudukan
kedudukan
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
lari aturcara
kedudukan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralat
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
arahan urutan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
dialog secara
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
bersentuh
.
cara dengan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
yang atur
ralat
dan
. pilihan
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
situasi
arahan
dan
. pilihan
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
.
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
Menguji
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : Set Induksi
1. Menyediakan
1.Aktiviti drama/struktur organisasi bengkel.
main peranan. Guru menceritakan
1. Murid dapat menyatakan kepentingan untuk
kegunaan
2. Menyatakan
2.Penerangan cara dan menyimpan alatantentang
perbincangan dan bahan dengan
aktiviti yang melantik
atur cara seorang
komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti
selamat. drama/ main peranan. 1. Murid dapat
pemimpin dalam menyatakan kegunaan
sesebuah organisasi.
hendak dijalankan . dan perbincangan tentang aktiviti yang
2.Penerangan harian
atur cara dapat
komputer dalam
1.Aktiviti
3. Mengamalkan drama/
langkah
berkumpulan keselamatan semasa
. Murid dipilih menjalankan
untuk melakonkan 1. Murid
- Pemimpin sebagai contohperkakasan
menyatakan kegunaan
teladan
hendak dijalankan . dan perbincangan harian
watak2.Penerangan
aktiviti.
Guru menjalankan
yang berikut:
3.Aktiviti aktiviti
berkumpulan berdasarkan
. Murid
tentang
modul
dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
atur
kepada
Murid cara
dapatkomputer dalam perkakasan
organisasi.
hendak
Langkah
i) Watak dijalankan
1: Setiap
utama ( Amir. )
kumpulan akan tampil ke hadapan dan harian
Langkah 1 1. Membuat perkaitan
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
berkumpulan . Murid dipilihmodul 1 MS
untuk 14
melakonkan Murid
1. Gurudapat
menunjukkan satu contoh carta
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah 1:roda
kedua kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
1. Membuat aktiviti
perkaitanharian
Guru
watak
Langkah
iii) menjalankan
Mesinyang
2: berikut:
Setiap
dengan dapat
organisasi satubengkel
set dan dalam
arahan atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watak
Langkah roda
kedua
1:
utama kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
menerangkan Membuataktiviti
1.tugas-tugas bagi harian
perkaitansetiap
dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
di dalam
akan kembali modul
sampul.
ke 1 MS 14
Murid
dengan dapat
memutar
ii)
v) Watak1:
Langkah
Ketuhar 3:roda
kedua kehidupan.
(Ibu
Setiap
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
menyusun dan Kotak antara
jawatanlangkah-langkah
1. Membuataktiviti
seperti perkaitanharian
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat di dalam
ke 1 MSlangkah
dengan
fomen, dapat
komputer. satu
penolong set arahan
fomen dalam
dan atur
ketua cara
memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
Langkah
Arahan 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktivitisetharian
yang
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekod 2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Televisyen Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembali modul
sampul.
ke 1 MSlangkah
bersama Murid dapat
komputer.
kumpulan.
dengan satu
mengambarkan
1. Menulis
(Rujuk
set
satu
2.1) harian
arahan
aktiviti dalam
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
mikro dalam
akan komputer.
langkah bagi
2. satu2peralatan
Menulis
Langkah satu
1. Menulis digital
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
tugasan
4: yang
Kumpulan
terdapat di
paling
dalam
pantas sampul. dan
komputer.
melakukan
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan bagi
2. satumengagihkan
1. Menulis
Guru peralatan
satu
1. digital
set arahan
Menulis tugasan
satu dalam
yang
setdiarahan
bengkel
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
paling
pantas danlangkah
2. dapat
Membina
melakukan
mengambarkan
seperti arahan-arahan
tugasan.
menyapusampah,aktiviti harian tambahan
menyusun
aktiviti
2.Memperkenalkan
arahan makna/fungsi
bagi
dalam satu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
menyelesaikan Murid
2.
kerusi dapat
Membina
dan arahan-arahan
meja, memadam tambahan
papanhitam
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
mengambarkan
bagi
dalam
dan satu
sesuatu atur
menyusun
tugasan.
peralatan
peralatan
1.
cara
aktiviti
Menulis
bagi
alatan
harian
digital
digital.
satu
menambah
tangan dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
4: aktiviti
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas 2 pada dan
muka
menyelesaikan
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
2.
21.4
dalam satu
sesuatu
berpandukan
aturperalatan
peralatan
1.
cara Menulis
bagi digital
digital.
kumpulanyang satu
menambah dalam
telah
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
ditetapkan. :
arahan-arahan
(Rujuk 2.1) tambahan
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
digital.
aliran secara
menambah dalam urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. Gurudapat
Membina :
arahan-arahan
mengedarkan lembaran tambahan
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalirsurat
Frog
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam
peraturan
tugasan.
tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara
dan bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah
keselamatan. urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
(Rujuk
1. atur tunggal
peralatan
2.2 dan
Membezakan
cara 2.3)
bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid
3. Guru dapat
dan
menerangkan peraturan dan
modul
4. Menjawab
surat
2. Guru29-26
melaluimengikut
frog VLEkumpulan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
keselamatan
pseudokod :am,carta
diri,alat dan bahan
alir.algoritma,
modul
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan dan
sertapilihan
1. tunggal
Memisahkan
meminta bagi
pseudokod kompleks
2. dapat
Menulis
pseudokod : murid
algoritma
dan carta
untuk
berdasarkan
alir. situasi
beberapa
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
menampalkanke
1. dapat
Memisahkan
urutan dandalamsecara
pilihan buku
pseudokod urutan dan
latihan.
tunggal. kompleks
2. Menulis :
beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
4.
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
Guru psuedokod
menerangkan
Memisahkan
urutancemasdan secara
pseudokod
dan pilihan
tunggal
kepentingan peti
urutankompleks
tunggal. dan
surat 48-50. dan Murid
pertolongan : alat pemadam
beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara
psuedokod
Memisahkan
api.Menggabungkan
(Rujuk 2.6)
pilihan
secara
pseudokod
carta
tunggal
urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
pada mukaperisian
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
Penutup
2. 1.alir secara
psuedokod
pilihan
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
tunggal
secara
pasti
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
carta alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
pseudokod
Guru membuat : rumusanpilihan tunggal
tentang
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
pilihan tunggal
secara
fitur-fitur
carta alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
48-50. aktiviti
menjalankan Murid
3. dapat
Menyediakan
pelajaran
2. hari: inialgoritma,
Menggunakan danmemberi pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
carta
2.
dan 1. muka
alir
Menggabungkan
carta
penghargaan alir perisian
pilihan
Mengenal dalamtunggal
:kepadapasti pengaturcaraan.
secara
fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan
murid logik
pada
yang dan
urutan satu
berpandukan
perisian modul
SCRATCH 3 pada muka
suratGuru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid
3. dapat
menggerakkan
Menyediakan
2. Menggunakan objek, memasukkan
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
carta
masalah
dan 1.
dialog, muka
alir
Mengenal
cartabunyi
alir perisian
pilihan
yang
dapatmelengkapkan dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
secara
tugasan
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
yang diberi.
pada
dalam satu
berpandukan
perisian
Guru memberikan
modul
SCRATCH 3 pada muka
. penerangan 3. menghasilkan
surat
tentang
6-11.menjalankan
Guru
fitur-fitur
secara aktiviti
antara muka
Murid
antara
dapat
3. Menyediakan
menggerakkan
2.
perisian
masalah
: objek,
Menggunakan
muka
algoritma,
perisian
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
pengaturcaraan. untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. dan 1.
cartabunyi
alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dalam satu
perisianmemberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
. 3 pada tentang
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
urutan 2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan
perisian
masalah
: objek,
Menggunakan
untuk
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
objek:
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan untuk
berpandukan
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentang
suratmenghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
cartabunyi
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dalam
perisian
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
bunyi : danobjek baharuralatsecara
dalam
2. Guru surat 19-20.aktivitisecara
menjalankan
Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
aturcara
aturcara
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yang sesuatu
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
untuk sesuatu
sekiranya
Murid pilihan
dapat
: pada
lari untuk yang
aturcara
ralat
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
aturcara
kepada untuk
murid sesuatu objek 1.
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kreatif
membina satu28- Murid1.
sekiranyaMembina
ada
dapatlari
aturcara
menjalankan
dan objek aktiviti
yang berpandukan modul2.3Guru
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
sekiranya
Murid
2. Membina
Menguji ada yang
: pada
projek yang
aktiviti
yang dipelajarimodul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
pengaturcaraan
yang objek
menarik yangralat
dan kreatif
urutan
memberi penerangan objek. 1.
ada pada aturcara
aturcara secara
yang
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
dipelajari.
melibatkan
urutan
dihasilkan
: 1. dan
untuk sesuatu
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
Guru
dipelajari.
Murid
objek
dapat : 1. Menghasilkan aturcara
aturcara
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara pilihan
2. Menguji
Murid dapat : tunggal
lari untuk sesuatu
dan membaiki ralat
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1.
ada
dapatlari
2. Menguji aturcara
: dan membaikiyang
pada aturcara secara
ralat
aturcara
kepada untuk
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kreatif
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satuaturcara
projek
menjalankan
dan objek aktiviti
yang berpandukan modul2.3Guru
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankan
melibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aktiviti
dihasilkanada
yang objek
menarik yangralat
dan kreatif
sekiranya
dipelajari.
Minggu Tema / Tajuk
1 Tema:Hargailah Kesihatan
2 Tajuk:Kenali anggota
Tema:Hargailah seksual
Kesihatan
3 Tajuk:Sayangi diri
Tema:Hargailah Kesihatan
4 EMK: TMK amal. Kesihatan
Tajuk:Kita
Tema:Hargailah Kita sihat
5 Modul: B.Teks
EMK: Kreatif
Tajuk:Ada m/s
dan
Hadnya
Tema:Hargailah 62
inovatif
Kesihatan
6 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:Katakan m/s
dan 63
inovatif
tidak
Tema:Hargailah Kesihatan
7 Modul:TMK
EMK: B.Teks m/s
Tajuk:Banyaknya
Tema:Hargailah 64
pilihan
Kesihatan
8 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Banyaknya
Tema:Hargailah m/s
dan 65
inovatif
pilihan
Kesihatan
9 TMK Kreatif makanan
EMK:
Tajuk:Menu
Tema:Hargailah danKesihatan
inovatif
10 Modul: B.Teks m/s
Keusahawanan
EMK: Keusahawanan
Tajuk:Makanan
Tema:Hargailah 66 waktu
antara
Kesihatan
11 Modul:
EMK:
makan B.Teks
harian m/s
Keusahawanan
Tajuk:Pesanan kesihatan
Tema:Hargailah 67
Kesihatan
12 Modul: B.Teks
Tajuk:Tidak
Tema:Hargailah m/s
sihat, 68 selamat
tidak
Kesihatan
13 EMK: Kreatif sihat,
Tajuk:Tidak
Tema:Hargailah danKesihatan
inovatif
tidak selamat
14 Modul:Kreatif
TMK
EMK: B.Teks
Tajuk:Bahaya
Tema:Hargailah m/s
dan
asap 69
inovatif
rokok
Kesihatan
15 Modul: B.Tekslebih
Tajuk:Cegah
Tema:Hargailah m/s 70
71
baik
Kesihatan
16 EMK: Kreatif dan
Tajuk:Sayangi
Tema:Hargailah inovatif
nyawa
Kesihatan
17 TMK TMK Positif
EMK:
Tajuk:cegah
Tema:Hidup bersama-sama
18 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tema:Hidup m/s
dan
Tajuk:Penghargaan
Positif 71
72
73
inovatif
kendiri
19 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tema:Hidup m/s
dan
Tajuk:keistimewaanku
Positif 74
inovatif
20 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Amalan
Tema:Hidup m/s
dan
Positif 75
inovatif
positif
21 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:keluarga
Tema:Hidup m/s
dan 78
inovatif
bahagia
Positif
22 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Keluarga
Tema:Hidup m/s
dan
Positif 79
inovatif
harmoni
23 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Saya
Tema:Hidup dan m/s
dan 80
inovatif
keluarga
Positif
24 TMK Kreatif Positif
EMK:
Tajuk:Buang
Tema:Hidup dan
yanginovatif
keruh, ambil
25 Modul:
yang B.Teks
EMK: jernih
Kreatif
Tajuk:Buang
Tema:Hidup m/s
dan
yang
Positif 81
82
inovatif
keruh, ambil
26 Modul: B.Teks
yang jernih skrap
Tajuk:Buku
Tema:Hidup m/s 83
Positifsaya
27 EMK: Kreatif Positif
Tajuk:Sahabat
Tema:Hidup dan inovatif
sejati
28 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Seia
Tema:Bersih dan m/s
dan 84
inovatif
sekata
selamat
29 Modul:Kreatif
TMK
EMK: B.Teks
Tajuk:kecil
Tema:Bersih m/s
dan
berbahaya 84
inovatif
selamat
30 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Oh,
Tema:Bersih m/s
kinidan
saya 85
86
inovatif
tahu!
selamat
31 TMK
EMK: Kreatif dan
Tajuk:Cegah
Tema:Bersih inovatif
sebelum
selamatmerebak
32 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:Bersiap
Tema:Bersih m/s
dan
sedia 87
90
inovatif
selamat
33 TMK B.Teksdan
Modul:
Tajuk:Langkah
Tema:Bersih m/s 92
selamat
selamat
34 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:beringat
Tema:Bersih m/s
dan 91 kena
inovatif
sebelum
selamat
35 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Malang
Tema:Bersih m/s
dan
tidak 93
inovatif
berbau
selamat
TMK
EMK: Kreatif dan
Tajuk:Malang tidakinovatif
berbau
Modul:Kreatif
EMK: B.Teks m/s
dan 94
95
inovatif
TMK Kreatif dan inovatif
EMK:
Modul: B.Teks m/s 96-97
TMK
36 Tema:Bersih dan selamat
Tajuk:Malang tidak berbau
EMK: Kreatif dan inovatif

TMK
Hasil Pembelajaran
1.1Mengetahui dan memahami (Standard
pertumbuhanKandungan)
serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1Mengetahui dan memahami pertumbuhan sertaper kembangan fizikal yang
sihat.
1.2Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta
1.2Mendemonstrasi luaran dan kemahiran untuk menangani pengaruh
keupayaan
yang
dalamanmempengaruhi
serta luaran
1.3Mengetahui kesihatan diri dan reproduktif.
yang mempengaruhi
dan mengamalkan kesihatan diri dan reproduktif.
pemakanan yang
1.3Mengetahui dansihat serta selamat.
mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat.
1.4Mengetahui jenis dan kesan penyalahgunaan bahan serta
berkemahiran menangani
1.4Mengetahui jenis dan kesansituasipenyalahgunaan bahan serta
berisiko terhadap
berkemahiran
1.4Mengetahui diri,dan
menangani
jenis keluarga
situasidan masyarakat.
kesan
berisiko terhadap
penyalahgunaan
1.4Mengetahui diri,dan
bahan
jenis keluarga
serta
kesan dan masyarakat
berkemahiran
penyalahgunaan menangani situasiberkemahiran
bahan serta berisiko terhadap
diri, keluarga
menangani
2.1Mengetahui dan
situasi masyarakat
pelbagai jenis emosi, epentingan dan cara mengurus emosi untuk
berisiko terhadap
meningkatkan
2.1Mengetahui diri, keluarga
kesihatan
pelbagai mental
jenis dan masyarakat
emosi, epentingan dan cara
dalam kehidupan
mengurus
2.1Mengetahui harian.jenis emosi, epentingan dan cara mengurus emosi untuk
emosipelbagai
untuk
meningkatkan kesihatan
2.2Mengetahui peranan diri mental dalam
sendiri dan kehidupan harian.
ahli keluarga serta kepentingan institusi
kekeluargaan dalam
2.2Mengetahui perananaspekdiri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kesihatan keluarga.
kekeluargaan
2.2Mengetahui dalam
perananaspekdiri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kesihatan keluarga.
kekeluargaan
2.3Mengetahui dalam aspek kesihatan
dan mengaplikasi keluarga.
kemahiran interpersonal dan
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam kehidupan
dan mengaplikasi harian.
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam kehidupan
dan mengaplikasi harian.
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam
dan mengaplikasi kemahiran interpersonal dan
kehidupan harian.
komunikasi
2.3Mengetahui berkesan dalam
dan mengaplikasi kemahiran interpersonal dan
kehidupan harian.
komunikasi
3.1Mengetahui berkesan dalam kehidupan
jenis penyakit harian.
dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
3.1Mengetahui harian.
jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
kepentingan menjaga keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran menjaga keselamatan diri dan
3.2Mengetahui kepentingan
kecekapan psikososial
mendemonstrasi
3.2Mengetahui dalam kehidupan harian.
kemahiran
kepentingan
kecekapan
menjaga
3.3Mengetahui psikososial
keselamatan dalam
diri
asas pertolongandankehidupan harian.
mendemonstrasi
cemas dan kemahiranbertindak
kepentingan kecekapan psikososial
dalam kehidupan
dengan
bijak mengikut
asas situasi. cemas dan kepentingan bertindak dengan bijak
pertolongan
mengikut situasi.
3.3Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan bertindak

dengan bijak mengikut situasi.
1.1.1Menyatakan (Standard Pembelajaran)
anggota seksual seperti bibir, payu
dara,punggung dan
1.1.2Menyatakan genital. menjaga kebersihan anggota
kepentingan
seksual.
1.1.3Menyatakan cara menjaga kebersihan anggota seksual.
1.2.1Menyatakan batas sentuhan pada anggota seksual.
1.1.4Mengamalkan
1.2.2Berkata TIDAKpenjagaan kebersihan
kepada sentuhan tidakanggota
selamat.seksual
dalam kehidupan
1.3.1Mengenal harian.
pasti kumpulan zat makanan
seperti karbohidrat,
1.3.1Mengenal pasti protein,
kumpulan lemak dan vitamin.
zat makanan
sepertikarbohidrat,
1.3.2Memilih protein , mengikut
jenis makanan lemak danwaktuvitamin.
makan harian.
1.3.3Memilih makanan yang sesuai antara waktu makan harian
iaitu minum pagi, minum
1.3.4Mengamalkan petangyang sihat dengan
pemakanan
dan makan lewat
mengurangkan
1.3.5Menyatakan malam.pengambilan
pengambilan
kesan gula, garam dan lemak.
makanan dalam kuantiti
berlebihan atau berkurangan
1.3.5Menyatakan .
kesan pengambilan makanan dalam kuantiti
berlebihan ataupasti
1.4.1Mengenal berkurangan .
bahan tembakau selain daripada rokok
1.3.6Menyatakan
iaitu kesandan
rokok daun, cerut
1.4.2Menyatakan obesiti
kandungan paip.terhadap
bahan kesihatan
berbahaya yangdiri.
terdapat
1.3.6Menyatakan
dalam rokok.
1.4.3Menyatakan obesiti terhadap
kesan merokok terhadap kesihatan diri.
kesihatan danTIDAK
1.4.4Berkata persekitaran.
kepada pembelian dan pengambilan
rokok.
2.1.1Menyatakan maksud penghargaan kendiri.
2.1.2Menyatakan keistimewaan diri sendiri.
2.1.3Menyatakan cara meningkatkan penghargaan kendiri
melalui amalan positif.
2.2.1Menyatakan kepentingan mengeratkan hubungan
kekeluargaan.
2.2.2Menyatakan cara mengeratkan hubungan kekeluargaan.
2.2.3Menyatakan peranan keluarga dalam memberi sokongan
kepada ahli keluarga
2.3.1Menyatakan yang
konflik mengalami
yang berlaku masalah
antara adikkesihatan.
beradik dan
rakan sebaya.
2.3.1Menyatakan konflik yang berlaku antara adik beradik dan
rakan sebaya.
2.3.3Menyatakan kepentingan hubungan persahabatan yang
2.3.2Menyatakan
2.3.4Menyatakan cara menangani
sihat. menghargaikonflik.
persahabatan.
2.3.2Menyatakan
2.3.5Mengamalkancara menangani
aktiviti konflik.rakan.
sihat bersama
3.1.1Menyatakan penyakit bawaan nyamuk iaitu demam
denggi dan demam
3.1.2Mengenal pastimalaria.
gejala dan tanda demam denggi serta
demam malaria.pasti cara demam denggi dan demam malaria
3.1.3Mengenal
merebak.
3.2.1Mengenal pasti situasi yang boleh mengancam
3.1.4Menyatakan
keselamatan
3.2.3Menyatakan diri. cara mencegah
tindakan segerademam
yang perludenggi dan jika
diambil
demammalaria.
berlaku ancaman terhadap
3.2.4Mengamalkan langkah-langkah keselamatan
3.2.2Menyatakan
keselamatan
diri di rumah,diri.
3.3.1Mengenal cara-cara
sekolah,
pasti taman
situasi menjaga
permainan
kecemasan. keselamatan
dan tempatdiri.awam.
3.3.1Mengenal pasti situasi kecemasan.
3.3.2Mengenal pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.
3.3.2Mengenal pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.
3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil

jikaberlaku kecemasan
3.3.2Mengenal dan kecederaan.
pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.
3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil jika

berlaku kecemasan dan kecederaan.
OBJEKTIF aktiviti
Murid dapat Guru dan murid berbincang tentang tajuk
Murid dapat yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
yang dipelajari
berbincang
Murid dapat
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
yang dipelajari
berbincang
Murid dapat
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Murid dapat
berbincang
berbincang
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
berbincang
berbincang
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
berbincang
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
berbincang
berbincang
yang
Guru dipelajari
berbincang
Murid dapat
berbincang
yang dipelajari pada hari ini.
Murid dapat Guru dan murid berbincang tentang tajuk

MINGGU TAJUK
1 Gimnastik Asas - Hambur Kucing
2 Gimnastik Asas
3 Gimnastik Asas
4 Gimnastik Asas
5 Gimnastik Asas
6 Pergerakan Berirama
9 Kemahiran Asas Permainan
14 Olahraga Asas
15 Olahraga Asas
16 Olahraga Asas
17 Akuatik Asas
18 Akuatik Asas
19 Gimnastik Asas
20 Gimnastik Asas
21 Gimnastik Asas
22 Gimnastik Asas
27 Olahraga Asas
28 Olahraga Asas
29 Olahraga Asas
30 Akuatik Asas
31 Akuatik Asas
32 Rekreasi dan Kesenggangan
33 Konsep Kecergasan
34 Komponen Kecergasan
40
41 Interaksi Sosial
42 Dinamika Kumpulan
STANDARD KANDUNGAN
1.1, 2.1, 5.1
Gimnastik Asas
1.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan
1.2 Berkebolehan
1.3 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran gayut dan ayun dengan lakuan yang
1.4 Berkebolehan
Pergerakan Beriramamelakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.
1.5 Berkebolehan
Pergerakan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Berirama
1.5 Berkebolehan
Berirama
1.5 Berkebolehan
Kemahiran melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
1.7
Kemahiran Asas Permainan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Berkebolehan melakukan
1.7 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Asas Permainan
1.7 Berkebolehan
Asas Permainan
1.8 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Asas Permainan
1.8
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Berkebolehan
1.9 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas berlari dengan lakuan yang betul.
1.10 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas lompatan dengan lakuan yang
1.11 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran asas balingan dengan lakuan yang
1.12 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran keyakinan dan keselamatan di air.
1.13 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul.
2.1 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep hambur dan pendaratan.
2.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam
2.3
Gimnastik Asas Memahami konsep gayut dan ayun dalam pergerakan.
Berkebolehan
2.4 Berkebolehan memahami konsep putaran dalam pergerakan.
2.5 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Kemahiran Asas Permainan
2.7 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Asas Permainan
2.8 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
2.9 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran
2.10 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.11 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.12 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep keyakinan dan keselamatan di air.
2.13 Berkebolehan
Rekreasi mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
dan Kesenggangan
2.14
Konsep KecergasanMengaplikasi pengetahuan dan strategi dalam aktiviti
Berkebolehan
3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan.
3.2 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik.
Kecergasan
3.3 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kelenturan.
Kecergasan
3.5 Berkebolehan
Konsep mengenal pasti komposisi badan.
Kecergasan
4.1 Berkebolehan mengaplikasi konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Komponen Kecergasan
4.2
4.5 Berkebolehan
Berkebolehan menguasai
memahami konsep
konsep asas kapasiti
komposisi aerobik.
badan.
Tanggungjawab Kendiri
5.2 Berkebolehan
Interaksi Sosial mempunyai keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
5.3 Berkebolehan
Dinamika berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti
Kumpulan
5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF
1.1.1, 2.1.1, 5.1.2. Di akhir pengajaran dan pembelajaran,
1.2.1 Melakukan imbangan di atas bangku gimnastik. murid
Murid akan
dapatdapat:-
1.2.2
1.2.1 Melakukan
Melakukan rangkaian
imbangan imbangan di atas
di atas bangku bangku gimnastik.
gimnastik. Murid dapat
1.2.2
1.3.1 Melakukan rangkaian
Bergayut pada palangimbangan di atas bangku
dengan kedua-dua belah gimnastik.
tangan Murid dapat
menggunakan
1.4.1 Melakukangenggaman atas pada posisi badan lurus.
guling belakang. Murid dapat
1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo Murid dapat
seperti step-close, schottische, polka, dan grapevine.
sepertiMelakukan
1.7.1 step-close,servis
schottische, polka, dan
menggunakan grapevine.
tangan, kaki, dan alatan. Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar bola menggunakan
1.7.1 Melakukan servis menggunakan tangan, kaki, dan alatan. tangan dan Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar
1.8.1 Melakukan balingan bola atas bahu. bola menggunakan tangan dan Murid dapat
1.8.3 Menangkap bola pada pelbagai aras. Murid dapat
1.8.4 Melakukan balingan tangan
1.9.1 Berlari dalam pelbagai kelajuan. lurus mengikut arah pusingan Murid dapat
1.9.2 Berlari dalam pelbagai jarak.
1.10.1 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan Murid dapat
kedua-dua belahobjek
1.11.1 Melontar kaki. sfera pada pelbagai jarak. Murid dapat
1.11.2 Merejam
1.12.1 Mengawalobjek panjanguntuk
pernafasan pada satu
pelbagai jarak. semasa di
jangkamasa Murid dapat
bawah permukaan air.
1.13.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi Murid dapat
meniarap untuk satu jarak dengan bantuan alat apungan.
2.1.1 Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur Murid dapat
dari
2.2.1pelbagai aras. lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku Murid dapat
Menyatakan
gimnastik.
2.3.1 Mengenal pasti posisi bergayut dengan genggaman atas Murid dapat
yang stabil.
2.4.1 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan guling Murid dapat
belakang.
2.5.1 Mengenal pasti pelbagai jenis langkah pergerakan mengikut Murid dapat
tempo.
2.6.1 Mengenal pasti lakuan semasa menghantar dan menerima Murid dapat
bola.
2.7.1 Mengenal pasti lakuan servis menggunakan tangan, kaki, dan Murid dapat
alatan.
2.8.1 Menyatakan kedudukan tangan yang paling sesuai (angle of Murid dapat
release) semasa pasti
2.9.1 Mengenal melepaskan bola dalam
postur badan kemahiran
yang betul semasa balingan.
berlari. Murid dapat
2.9.2 Mengenal pasti koordinasi tangan dan kaki semasa berlari.
2.10.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melompat. Murid dapat
2.10.2 Mengenal
2.11.1 Mengenal pastipasti postur
kaki yang
badan digunakan untuk
yang betul melonjak.
semasa melakukan Murid dapat
lontaran.
2.12.1Mengenal pasti cara mengawal pernafasan di bawah Murid dapat
permukaan air.
2.13.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan Murid dapat
keribas (flutter kick)
2.14.1 Mengenal dalam
pasti posisi
strategi tiarap
dalam dan telentang
permainan seperti karom, Murid dapat
dam, congkak
3.1.1 Melakukan danaktiviti
catur. yang dapat meningkatkan suhu badan, Murid dapat
kadar pernafasan, kadar nadi, dan keanjalan
3.2.1 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan kapasiti otot Murid dapat
aerobik dalam jangkamasa yang ditetapkan.
3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan regangan statik Murid dapat
pada
3.5.1 otot-otot
Mengukur utama dengan
ketinggian danlakuan yang betul.
menimbang berat badan. Murid dapat
3.5.2 Membezakan
4.1.1 Merekod pertumbuhan diri dari segibadan
tujuan memanaskan ketinggian dan berat
dan menyejukkan Murid dapat
badan.
4.2.1 Mengenal pasti kesan senaman terhadap jantung. Murid dapat
4.2.2 Mengenal pasti peranan jantung dan paru-paru semasa
4.5.1 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan rakan dan carta Murid dapat
pertumbuhan normal.menetapkan matlamat kendiri dalam aktiviti
5.2.1 Berkeupayaan Murid dapat
Pendidikan Jasmani.
5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa Murid dapat
melakukan aktivitiaktiviti
5.4.1 Melakukan fizikal.secara berpasangan. Murid dapat
5.4.2 Membentuk kumpulan kecil bagi melakukan aktiviti.
aktiviti
1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
MINGGU TAJUK
1 Gimnastik Asas - Hambur Kucing
2 Gimnastik Asas
3 Gimnastik Asas
4 Gimnastik Asas
5 Gimnastik Asas
14 Olahraga Asas
15 Olahraga Asas
16 Olahraga Asas
17 Akuatik Asas
18 Akuatik Asas
19 Gimnastik Asas
20 Gimnastik Asas
21 Gimnastik Asas
22 Gimnastik Asas
27 Olahraga Asas
28 Olahraga Asas
29 Olahraga Asas
30 Akuatik Asas
31 Akuatik Asas
32 Rekreasi dan Kesenggangan
40
41 Interaksi Sosial
42 Dinamika Kumpulan
STANDARD KANDUNGAN
1.1, 2.1, 5.1
Gimnastik Asas
1.2 Berkebolehan
1.2 Berkebolehan
1.3 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran gayut dan ayun dengan lakuan yang
1.4 Berkebolehan
Pergerakan Beriramamelakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.
1.5 Berkebolehan
Berirama
1.5 Berkebolehan
Berirama
1.5 Berkebolehan
Kemahiran melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
1.7
Kemahiran Asas Permainan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Berkebolehan melakukan
1.7 Berkebolehan
Asas Permainan
1.7 Berkebolehan
Asas Permainan
1.8 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Asas Permainan
1.8
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Berkebolehan
1.9 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas berlari dengan lakuan yang betul.
1.10 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas lompatan dengan lakuan yang
1.11 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran asas balingan dengan lakuan yang
1.12 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran keyakinan dan keselamatan di air.
1.13 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul.
2.1 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep hambur dan pendaratan.
2.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam
2.3
Gimnastik Asas Memahami konsep gayut dan ayun dalam pergerakan.
Berkebolehan
2.4 Berkebolehan memahami konsep putaran dalam pergerakan.
2.5 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Kemahiran Asas Permainan
2.7 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Asas Permainan
2.8 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
2.9 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran
2.10 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.11 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.12 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep keyakinan dan keselamatan di air.
2.13 Berkebolehan
Rekreasi mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
dan Kesenggangan
2.14
Konsep KecergasanMengaplikasi pengetahuan dan strategi dalam aktiviti
Berkebolehan
3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan.
3.2 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik.
Kecergasan
3.3 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kelenturan.
Kecergasan
3.5 Berkebolehan
Konsep mengenal pasti komposisi badan.
Kecergasan
4.1 Berkebolehan mengaplikasi konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Komponen Kecergasan
4.2
4.5 Berkebolehan
Berkebolehan menguasai
memahami konsep
konsep asas kapasiti
komposisi aerobik.
badan.
Tanggungjawab Kendiri
5.2 Berkebolehan
Interaksi Sosial mempunyai keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
5.3 Berkebolehan
Dinamika berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti
Kumpulan
5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF
1.1.1, 2.1.1, 5.1.2. Di akhir pengajaran dan pembelajaran,
1.2.1 Melakukan imbangan di atas bangku gimnastik. murid
Murid akan
dapatdapat:-
1.2.2
1.2.1 Melakukan
Melakukan rangkaian
imbangan imbangan di atas
di atas bangku bangku gimnastik.
gimnastik. Murid dapat
1.2.2
1.3.1 Melakukan rangkaian
Bergayut pada palangimbangan di atas bangku
dengan kedua-dua belah gimnastik.
tangan Murid dapat
menggunakan
1.4.1 Melakukangenggaman atas pada posisi badan lurus.
guling belakang. Murid dapat
sepertiMelakukan
1.7.1 step-close,servis
schottische, polka, dan
menggunakan grapevine.
tangan, kaki, dan alatan. Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar
1.8.1 Melakukan balingan bola atas bahu. bola menggunakan tangan dan Murid dapat
1.8.3 Menangkap bola pada pelbagai aras. Murid dapat
1.8.4 Melakukan balingan tangan
1.9.1 Berlari dalam pelbagai kelajuan. lurus mengikut arah pusingan Murid dapat
1.9.2 Berlari dalam pelbagai jarak.
1.10.1 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan Murid dapat
kedua-dua belahobjek
1.11.1 Melontar kaki. sfera pada pelbagai jarak. Murid dapat
1.11.2 Merejam
1.12.1 Mengawalobjek panjanguntuk
pernafasan pada satu
pelbagai jarak. semasa di
jangkamasa Murid dapat
bawah permukaan air.
1.13.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi Murid dapat
meniarap untuk satu jarak dengan bantuan alat apungan.
2.1.1 Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur Murid dapat
dari
2.2.1pelbagai aras. lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku Murid dapat
Menyatakan
gimnastik.
2.3.1 Mengenal pasti posisi bergayut dengan genggaman atas Murid dapat
yang stabil.
2.4.1 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan guling Murid dapat
belakang.
2.5.1 Mengenal pasti pelbagai jenis langkah pergerakan mengikut Murid dapat
tempo.
2.6.1 Mengenal pasti lakuan semasa menghantar dan menerima Murid dapat
bola.
2.7.1 Mengenal pasti lakuan servis menggunakan tangan, kaki, dan Murid dapat
alatan.
2.8.1 Menyatakan kedudukan tangan yang paling sesuai (angle of Murid dapat
release) semasa pasti
2.9.1 Mengenal melepaskan bola dalam
postur badan kemahiran
yang betul semasa balingan.
berlari. Murid dapat
2.9.2 Mengenal pasti koordinasi tangan dan kaki semasa berlari.
2.10.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melompat. Murid dapat
2.10.2 Mengenal
2.11.1 Mengenal pastipasti postur
kaki yang
badan digunakan untuk
yang betul melonjak.
semasa melakukan Murid dapat
lontaran.
2.12.1Mengenal pasti cara mengawal pernafasan di bawah Murid dapat
permukaan air.
2.13.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan Murid dapat
keribas (flutter kick)
2.14.1 Mengenal dalam
pasti posisi
strategi tiarap
dalam dan telentang
permainan seperti karom, Murid dapat
dam, congkak
3.1.1 Melakukan danaktiviti
catur. yang dapat meningkatkan suhu badan, Murid dapat
kadar pernafasan, kadar nadi, dan keanjalan
3.2.1 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan kapasiti otot Murid dapat
aerobik dalam jangkamasa yang ditetapkan.
3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan regangan statik Murid dapat
pada
3.5.1 otot-otot
Mengukur utama dengan
ketinggian danlakuan yang betul.
menimbang berat badan. Murid dapat
3.5.2 Membezakan
4.1.1 Merekod pertumbuhan diri dari segibadan
tujuan memanaskan ketinggian dan berat
dan menyejukkan Murid dapat
badan.
4.2.1 Mengenal pasti kesan senaman terhadap jantung. Murid dapat
4.2.2 Mengenal pasti peranan jantung dan paru-paru semasa
4.5.1 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan rakan dan carta Murid dapat
pertumbuhan normal.menetapkan matlamat kendiri dalam aktiviti
5.2.1 Berkeupayaan Murid dapat
Pendidikan Jasmani.
5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa Murid dapat
melakukan aktivitiaktiviti
5.4.1 Melakukan fizikal.secara berpasangan. Murid dapat
5.4.2 Membentuk kumpulan kecil bagi melakukan aktiviti.
aktiviti
1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran

E-Rph (M03 14.1 - 18.1.2018)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

E-Rph (M03 14.1 - 18.1.2018)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KELAS MASA SUBJEK

TIADA TIADA TIADA

tas sebab yang tidak dapat dielakkan

MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 10:15 AM

Tema/ Tajuk: Tema : Keluarga Penyayang

Standard Kand: 2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul.

Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

ang didengar dengan betul.

bilangan dengan betul mengikut konteks.

n semasa P&P, perbincangan dan memberi

n semasa P&P, perbincangan dan memberi

Tarikh: 15-Jan-18 Hari: MONDAY Minggu: 03

MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 11:45 AM

Tema/ Tajuk: TEMA:

EMK: Kreativiti dan Inovasi

an semasa P&P, perbincangan dan memberi

an semasa P&P, perbincangan dan memberi

Tarikh: 16-Jan-18 Hari: TUESDAY Minggu: 03

MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 9:15 AM

Tema/ Tajuk: Modul 1 : Sistem Rangkaian dan Dunia Internet

Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

MASA/KELAS : Masa: 11:15 AM

EMK: Kreativiti dan Inovasi

semasa P&P, perbincangan dan memberi

ita secara didik hibur.

semasa P&P, perbincangan dan memberi

Tarikh: 17-Jan-18 Hari: WEDNESDAY Minggu: 03

MASA/KELAS : Masa: 8:45 AM

Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 10:15 AM

Tema/ Tajuk: Tema : Keluarga Penyayang

Standard Kand: 2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul.

masa P&P, perbincangan dan memberi

masa P&P, perbincangan dan memberi

MASA/KELAS : Masa: 8:45 AM

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 12:15 PM

Tema/ Tajuk: TEMA:

masa P&P, perbincangan dan memberi

masa P&P, perbincangan dan memberi

EMK: Kreatif dan inovatif

3.3Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan bertindak

3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil

3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil jika

Murid dapat Guru dan murid berbincang tentang tajuk

You might also like