E-Rph (M02 7.1 - 11.1.2018)

KELAS MASA SUBJEK
TIADA TIADA TIADA

1 ARIF 07:45 Bahasa Melayu
1 BESTARI 08:15 English Language
2 ARIF 08:45 Mathematik
2 BESTARI 09:15 Sains
3 ARIF 09:45 Sejarah
3 BESTARI 10:15 Pendidikan Islam
4 ARIF 10:45 Pendidikan Jasmani
4 BESTARI 11:15 Pendidikan Kesihatan
5 ARIF 11:45 Reka Bentuk Teknologi
5 BESTARI 12:15 Pendidikan Seni Visual
6 ARIF 12:45 Dunia Muzik
6 BESTARI 01:15 Teknologi Maklumat dan K
01:45 Jawi
02:15
REFLEKSI PENILAIAN
TIADA TIADA
…… semua murid menguasai objektif Penilaian dan pentaksiran untuk
Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini Pemerhatian/Penilaian (Bertulis atau lisan)
Murid - murid dapat menguasai kesemua aras P&P
Murid-murud dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
Murid-murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 10 daripadanya mencapai target
Murid-murid dapat menguasai aras satu dan dua daripada hasil pembelajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak mencapai objektif pengajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 3 daripada hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 2 daripada hasil pembelajaran
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya
Sebahagian murid-murid tidak terlibat dalam aktiviti P&P kerana kesuntukan masa
Murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Sebahagian murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan berse
Hanya sebahagian murid-murid yang mengikuti PdP, manakala bakinya tidak bersungguh-sungg
Sebahagian pelajar tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri mesyuarat / mesyuarat guru
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan
Sebahagian aktiviti P&P perlu diulang semula kerana murid2 tidak menguasai objektif pembelajaran
BBM EMK NILAI DISEMAK
TIADA TIADA TIADA GB
Cth bahan siap,gambar,lembaKreativiti dan In Kasih Sayang, menghormati PKP
Komputer,LCD,DVD,buku teks,b Keusahawanan Bertanggungjawab, Menjaga Kebersihan PKHEM
Kad bergambar, kad perkataanTMK (ICT) Menjaga Keselamatan, bertanggungjawab, berh PKKO
Alat tulis, mini whiteboard, mKreativiti dan I Bekerjasama, Menjaga Kebersihan,
Pembaris,pensel,pita pengukur Bahasa Berhemah tinggi, Hormat, Tolong menolong
Laptop, LCD, gambar, slaid, l Sains dan TeknolMenghargai Masa,
Pensel warna, kertas kerja, buPendidikan AlamBerjimat-cermat, Bersyukur, Berdikari
Kad imbasan, buku teks, bukuNilai Murni Menjaga kebersihan, tolong- menolong,
Lembaran kerja, alat tulis, bu Patriotisme menghargai menyayangi, bertanggungjawab
buku latihan murid
buku rujukan
gambar.
Lcd Projector
komputer riba
pembesar suara
Kamus.
Frog VLE
Tilam gimnastik, rantaian gelang getah, tiang, pundi kacang, dan peti.
tas sebab yang tidak dapat dielakkan

tif pembelajaran
MINGGU
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
TARIKH MINGGU/TARIKH B/HARI
01/02/2017 Minggu 1 - 1 hingga 5 Jan 2017 5
Minggu 2 - 8 hingga 12 Jan 2017 5
Minggu 5 -29 Jan hingga 2 Feb 2017 9
Minggu 6 - 5 hingga 9 Feb 2017 5
Minggu 9 - 26 Feb hingga 2 Mac 2017 5
Minggu 10 - 5 hingga 9 Mac 2017 5
17 hingga 25 Mac 2017 9
Minggu 13 - 2 hingga 6 April 2017 5
Minggu 17 - 30 April hingga 4 Mei 2017 4
Minggu 18 - 7 hingga 11 Mei 2017 4
26 Mei hingga 10 Jun 2017 16
Minggu 21 - 11 hingga 15 Jun 2017 4
Minggu 24 - 2 hingga 6 Julai 2017 5
Minggu 28 - 30 Julai hingga 3 Ogos 2017 5
Minggu 29 - 6 hingga 10 Ogos 2017 5
25 Ogos hingga 2 September 2017 9
Minggu 32 - 3 hingga 7 September 2017 5
Minggu 36 - 1 hingga 5 Oktober 2017 5
Minggu 40 - 29 Oktober hingga 2 November 2017 5
Minggu 41 - 5 hingga 9 November 2017 5
Cuti akhir tahun - 24 November hingga 31 Disember 2017 37
PENGESAHAN
Tarikh: 7-Jan-18 Hari: SUNDAY Minggu: 02 OLEH:
MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

3 BESTARI Bahasa Melayu
1 hingga: 9:15 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
SEKOLAH
Standard Kand: MENDENGAR & BERTUTUR
TAJUK:
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul.
MENDENGAR & BERTUTUR
Bantu-Membantu Amalan Murni
1.3.1 Mendengar, memahami,dan memberikan respons yang sesuai secara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayat perintah
Standard Pem:
ayat permintaan dan ayat perintah jenis ayat suruhan dengan betul.
TATABAHASA
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
Objektif Pem: 5.3.2 Memahami
a) Membaca dan membina
dan memahami ayat
frasa penyata,
yang ayat tanya
mengandungi dengan
diftong, kataberganding,
vokal tanya dan tanpa
digraf kata tanya, ayatbergabung
dan konsonan seru dan ayat
dalamperintah dengan
perenggan betu
daripada
pelbagai
pelbagai situasi.
bahan bacaan dengan sebutan yang betul.
b) Memahami
1. Murid dan menggunakan
membaca dan mengenal kata
pastinama
frasa am hidup
yang yang merujuk
mengandungi bukan
diftong danmanusia dan penjodoh bilangan dengan betul mengikut konteks
vokal berganding.
2. Murid menyenaraikan dan menulis perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding dalam buku tulis.
3. Murid mengenal pasti kata nama am hidup bukan manusia dan penjodoh bilangan teks dan berdasarkan gambar.
Aktiviti P&P: 4. Murid membina ayat yang mengandungi kata nama hidup bukan manusia dan penjodoh bilangan
4. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 6
EMK: Kreativiti dan Inovasi

BBB: Komputer,LCD,DVD,buku teks,buku latihan,alat tulis
Nilai-nilai Murni: Kasih Sayang, menghormati
Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan dengan pemerhatian semasa P&P, perbincangan dan membe
Penilaian P&P:
LEMBARAN KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.
Refleksi:

2 hingga: 11:15 AM
Tema/ Tajuk: PROGRAM TRANSISI
Standard Kand:
Standard Pem:
Objektif Pem:
Aktiviti P&P: 1. Bersoal jawab
2. Menyambung gambar dan mewarna
EMK:
BBB:
Nilai-nilai Murni:
Penilaian P&P:
Refleksi:
HANTAR E- SEMAK E-
RPH RPH
GB
Subjek: BM3
ang didengar dengan betul.

rhadap arahan berdasarkan ayat perintah jenis
ayat seru dan ayat

an bergabung dalamperintah dengan
perenggan betul dalam
daripada
bilangan dengan betul mengikut konteks.

alam buku tulis.
asarkan gambar.
n
n semasa P&P, perbincangan dan memberi
Subjek:
0
Tarikh: 8-Jan-18 Hari: MONDAY Minggu: 02

1 ARIF Bahasa Melayu
1 hingga: 9:45 AM
PROGRAM TRANSISI
Tema/ Tajuk:
Standard Kand:
Standard Pem:
Objektif Pem:
1. Bersoal jawab
Aktiviti P&P:

BBB: gambar.
Nilai-nilai Murni: Bertanggungjawab, Menjaga Kebersihan
Penilaian P&P:
Refleksi: semua murid menguasai objektif

2 hingga: 1:15 AM
Tema/ Tajuk: TEMA:

SEKOLAH
Standard Kand: MEMBACA
2.2 Membaca dan memahami perkataan,frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang betul
Standard Pem: MEMBACA
2.2.2 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dalam perenggan
Objektif Pem: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
a) Membaca dan memahami frasa yang mengandungi diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dalam perenggan daripada
1. Murid membaca dan mengenal pasti frasa yang mengandungi diftong dan vokal berganding.
2. Murid menyenaraikan dan menulis perkataan yang mengandungi diftong dan vokal.
3. Murid mengenal pasti kata nama am hidup bukan manusia dan penjodoh bilangan.
4. Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti muka surat 6.
Aktiviti P&P:

BBB: Lembaran kerja, alat tulis, buku teks.
Nilai-nilai Murni: Kasih Sayang, menghormati
Penilaian P&P:
Refleksi: Murid-murud dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
Subjek:
an semasa P&P, perbincangan dan memberi
Subjek: BM3
yang betul
nsonan bergabung dalam perenggan
nan bergabung dalam perenggan daripada
an semasa P&P, perbincangan dan memberi

0
Tarikh: 9-Jan-18 Hari: TUESDAY Minggu: 02

1 hingga: 9:45 AM
PROGRAM TRANSISI
Tema/ Tajuk:
Standard Kand:
Standard Pem:
Objektif Pem:
1. Bersoal jawab
Aktiviti P&P:

BBB: gambar.
Penilaian P&P:

3 hingga: 12:15:00 PM
Tema/ Tajuk: TEMA:
SEKOLAH
Standard Kand: MENULIS
3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi dengan betul dan kemas .
Standard Pem:
MENULIS
Objektif Pem:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
1. Murid membaca dan mengenal pola ayat.
2. Murid menulis frasa dan ayat tunggal dalam kad dalam bentuk tulisan berangkai.
Aktiviti P&P: 3. Murid menulis dalam buku tulis.

BBB: buku latihan murid
Nilai-nilai Murni: menghargai menyayangi, bertanggungjawab
Penilaian P&P:
Refleksi: Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini
Subjek:
semasa P&P, perbincangan dan memberi
Subjek: BM3
semasa P&P, perbincangan dan memberi

0
Tarikh: 10-Jan-18 Hari: WEDNESDAY Minggu: 02

1 hingga: 9:45 AM
TEMA:
Tema/ Tajuk:
SEKOLAH
Standard Kand:
TAJUK:
Bantu-Membantu Amalan Murni
MEMBACA
Standard Pem:
2.2.3 Membaca dan memahami ayat dalam perenggan daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul.
MENULIS
3.5.2 Mencatat maklumat yang betul untuk membuat carta alir daripada pelbagai sumber.
a) Membaca dan memahami ayat dalam perenggan daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul.
b) Mencatat
1. Murid maklumat
membaca teks.yang betul untuk membuat carta alir daripada pelbagai sumber.
2. Murid mengenal pasti maklumat untuk membuat carta alir dalam buku tulis.
Aktiviti P&P:

BBB: buku latihan murid
Nilai-nilai Murni: menghargai menyayangi, bertanggungjawab
Penilaian P&P:
Refleksi: Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini

2 hingga: 11:15:00 AM
Tema/ Tajuk: PROGRAM TRANSISI
Standard Kand:
Standard Pem:
Objektif Pem:
Aktiviti P&P: 1. Bersoal jawab
BBB: gambar.
Penilaian P&P:
Subjek: BM3
n yang betul.
yang betul.
masa P&P, perbincangan dan memberi
Subjek:
masa P&P, perbincangan dan memberi

0
PENGESAHAN
Tarikh: 11-Jan-18 Hari: THURSDAY Minggu: 02 OLEH:

1 hingga: 8:45 AM
PROGRAM TRANSISI
Tema/ Tajuk:
Standard Kand:
Standard Pem:
Objektif Pem:
1. Bersoal jawab
Aktiviti P&P:

BBB: gambar.
Penilaian P&P:
KERJA/BUKU AKTIVITI kepada semua pelajar.

5 ARIF Bahasa Melayu
2 hingga: 10:15 AM
Tema/ Tajuk: 1.0 ASAS TEKNOLOGI
Standard Kand: 2.2 Memasang dan membuka kit model berfungsi secara elektromekanikal berpandukan manual
Standard Pem: 2.2.1 Membaca dan memahami manual.

2.2.2 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang diperlukan untuk memasang dan membuka kit model.
1. Membaca dan memahami manual.
Aktiviti P&P:
1. Bersoal jawab.
BBB: Lembaran kerja, alat tulis, buku teks.
Nilai-nilai Murni: Bekerjasama, Menjaga Kebersihan,
Penilaian P&P: Pemerhatian/Penilaian (Bertulis atau lisan)
Refleksi: Murid-murud dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
MASA/KELAS : Masa:
4 hingga:
Tema/ Tajuk:
Standard Kand:
Standard Pem:
Objektif Pem:
Aktiviti P&P:
EMK:
BBB:
Nilai-nilai Murni:
Penilaian P&P:
Refleksi:
MASA/KELAS : Masa:
3 hingga:
Tema/ Tajuk:
Standard Kand:
Standard Pem:
Objektif Pem:
Aktiviti P&P:
EMK:
BBB:
Nilai-nilai Murni:
Penilaian P&P:
Refleksi:
HANTAR E- SEMAK E-
RPH RPH
GB
Subjek:
masa P&P, perbincangan dan memberi LEMBARAN
Subjek: RBT5
it model.
Subjek:
Subjek:
Minggu Tema / Tajuk
1 TEMA:
2 SEKOLAH
TEMA:
3 SEKOLAH
Tema:
4 TAJUK: Keluarga
Aktiviti
Tema:
5 Mari Bekerjasama
TAJUK:
Amalan
Tema: Kesihatan dan
6 Bantu-Membantu
Tema: Kesihatan Amalan
Tajuk:
Kebersihan
Amalan dan Murni
7 TAJUK: Kesihatan
Melancong
Kebersihan
Amalan
Tema: dengandanKeluarga
8 Bantu-Membantu
Tajuk:
Kebersihan
Sentiasa
Tema: Selamat Amalan Murni
9 Amalan Hidup
Tajuk:
Sentiasa
Tema: Sihat
Selamat
10 Bersih
Tajuk:
Sentiasa dan Sihat
Selamat
11 Pendidikan
Sentiasa
Tajuk: Kesihatan
Awasi Diri
12 Sediakan Payung Sebelum Hujan
Tajuk:
13 Beringat Sebelum Kena
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Hasil Pembelajaran
MENDENGAR & BERTUTUR (Standard Kandungan)
1.2 Mendengar, mengecam, dan menyebut bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata,
MEMBACA
perkataan,
2.2
1.3 Membaca
Mendengar,frasa
dan dan ayat dengan
memahami
memahami dan betul. respons
perkataan,frasa
memberi dan terhadap
ayat daripada pelbagai
sesuatu sumber
arahan,
dengan
1.3soalan sebutan
Mendengar, yang betul
dan pesanan
memahami yangdandidengar
memberidengan betul.
respons terhadap sesuatu arahan,
soalan dan pesanan
TATABAHASA
1.3 Mendengar, yang didengar
memahami denganrespons
dan memberi betul. terhadap sesuatu arahan,
1.4yang
5.1
2.3 Bertutur,
Memahami
Membaca
soalan berbual
dan
kuat
didengar
dan pesanan dan betul.
pelbagai
dengan
yang menyatakan
menggunakan
bahan bacaan
didengar permintaan
golongan
dengan katatentang
dengan lancar, sesuatu
dengansebutan perkara
betul mengikut
yang
konteks
jelas
1.4 dan pelbagai
betul.
daripada intonasi
Bertutur, berbualyang
sumber
dan dalam situasipermintaan
betul.
menyatakan formal dantentangtidak formal secara
sesuatu perkara
bertatasusila.
2.4 Membaca
situasi
daripada
1.4 dandan
formal
pelbagai
Bertutur, berbualmemahami
tidak
sumber maklumat
formal
dalam
dan menyatakan secara yang tersurat
bertatasusila.
permintaan dan tersirat
tentang sesuatudaripada
perkara
1.5 Bercerita
MENULIS
3.3situasi
Membina
pelbagai
2.4 Membaca
daripada
1.4 bahandan
dan
formal
pelbagai
Bertutur, menceritakan
menulis
untuk
berbualmemahami
dan tidak
sumber formal
dalam sesuatu
perkataan,
maklumat
dan menyatakan secara perkara
frasayang semula
dantersurat
ayat
bertatasusila.
permintaan dengan
dengan
dan
tentang tepat
betul.
tersirat
sesuatu daripada
perkara
menggunakan
3.2 Menulis
memberi
pelbagai
2.2Membaca
situasi
daripada sebutan
secara
respons
bahandan
formal
pelbagai untuk
dan yang
mekanis
dengan
memberi
memahami
tidak
sumber jelas
formal
dalam dan intonasi
berdasarkan
betul
respons
perkataan,
secara bahan
frasa yang
yang
dan
bertatasusila. betul.
diberi
ayat dengan
daripada betul dan
pelbagai sumber
MEMBACA
kemas
4.2
2.5 . sebutan
Mengujarkan
dengan
dengan
Membaca,
situasi betul.
formal bahasa
yang
memahami
dan yang
betul.
tidak dan indah
formal dan bertatasusila.
menaakul
secara menggunakan
untuk memindahkan bahasamaklumat
badan secara
yang
2.2kreatif
2.5 Membaca
MEMBACA
3.4 Menulis
terdapat
Membaca, dan
semasa
imlak
dalam memahami
bercerita
dengan
pelbagai
memahami tepat.
bahan
dan perkataan,frasa
secara
dengan
menaakul untukdan
didik hibur. ayat daripada
memindahkan pelbagaiyang
maklumat sumber
dengan
2.3
3.3betul.
2.4
terdapat
2.5 sebutan
Membaca
Membinadalam
Membaca, kuat
dan
dan yang betul
pelbagai
menulis
memahami
pelbagai
memahami bahan
perkataa,
bahan
dan bacaan
frasayang
maklumat
dengan
menaakul dengan
dan ayat
tersurat
untuk lancar,
dansebutan
dengan
memindahkan betul.
tersirat yang jelas
daripada
maklumat yangdan
2.3
4.1 Membaca
intonasi
5.1 yang
Memahami
Menyebut
pelbagai bahan kuat
betul.
dan
dan pelbagai
memahami
untuk memberibahan
menggunakan
betul. dalam pelbagai bahan dengan
terdapat unsurbacaan
golongan
responsseni dengan
kata
dalam
dengan lagu lancar,
dengan
betul. melaluisebutan
betul yang
mengikut
nyanyian jelas dan
konteks.
secara didik
intonasi
hibur.
5.1
3.4 yang
Memahami
Menulis
betul. betul.
dandengan
imlak menggunakan
tepat. golongan kata dengan betul mengikut konteks.
2.5
3.3 Membaca,
MEMBACA
3.5 Mencatat dan
Membina memahami
maklumat
menulis danbetul
yang menaakul
perkataan, tentang
frasauntuk memindahkan
sesuatu
dan maklumat
perkara betul.
ayat dengan daripada yang
pelbagai
terdapat
2.2
5.1 Membaca
sumber.
3.6 dalam
Memahami
Memahami
Menulis danpelbagai
danmemahamibahan
menggunakan
danmenyampaikan
untuk dengan betul.
perkataan,frasa
golongan
menggunakan maklumat
golongan kata dan
kata
tentang ayat
dengan
dengan daripada
betul pelbagai
mengikut
betulperkara
sesuatu mengikut sumber
konteks.
konteks.
dengan
2.6 Membaca
dengan sebutanpelbagai
yang bahan
betul
menggunakan bahasa yang santun. sastera dan bukan sastera yang sesuai bagi
memupuk
MENULIS
3.9Menulis
4.4 minat
Melafazkanulasan membaca.
dan tentang
memahami pelbagai
puisi bahan
dengansastera
intonasi dan bukan
yang sastera
betul yang
menggunakan
MENULIS
3.5 Mencatat
didengar,
bahasa
5.1 yang
Memahami maklumat
ditonton
danatau
indah secarayang
dibaca betul
didik
menggunakan tentang
dengan
hibur. betul.
golongan sesuatu
kata denganperkara daripada
betul pelbagai
mengikut konteks.
3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi dengan betul dan
sumber.
kemas
5.1 .
Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.
3.3 Membina
SENI BAHASAdan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan betul.
3.5 Menyebut
4.1 Mencatat maklumat
dan Memahamiyang betul
unsurtentang sesuatu
seni dalam laguperkara
melalui daripada
nyanyianpelbagai
secara didik
sumber.
hibur.
SENI BAHASA
MEMBACA
4.1
2.6 Menyebut dan Memahami
Membaca pelbagai unsur seni
bahan sastera dandalam
bukanlagu melalui
sastera yangnyanyian secara didik
sesuai bagi
hibur.
memupuk minat membaca.
4.2 Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa badan secara
kreatif semasa bercerita secara didik hibur.
TATABAHASA
TATABAHASA
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut
konteks.
konteks.
MENDENGAR & BERTUTUR
5.2 Bertutur,
1.4 Memahami dan menggunakan
berbual dan menyatakan pembentukan
permintaan kata yang sesuatu
tentang sesuai dalam pelbagai
perkara
situasi dengan
daripada pelbagaibetul.
sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara
5.3 Memahami dan membina ayat yang betul dalam pelbagai situasi.
bertatasusila.
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
MENDENGAR & BERTUTUR (Standard Pembelajaran)
1.2.6 Mendengar, memahami,dan menyebut frasa dan ayat
MEMBACA
dengan
2.2.2
1.3.1 struktur dan
Membaca
Mendengar, binaan ayat yang
memahami
memahami dan betul
frasa yang
memberikan danmengandungi
tepat.
respons yang
1.3.1 Mendengar,
diftong,
sesuai
1.3.2 vokal lisan
secara memahami,dan
berganding,
memahami digraf
dandan memberikan
konsonan respons
bergabung yang
sesuai
dalam atau
terhadap
1.3.3 secara
perenggan
gerak
soalan
Mendengar, lisan
laku
tanpaatau
daripada gerak
terhadap
memahami kata lakusecara
pelbagai
arahan
tanya
dan terhadap
bahan
berdasarkan
memberikan lisan arahan
bacaan dengan
ayat
respons
berdasarkan
sebutan
perintah
1.4.1dengan
dengan yang
dengan
Bertutur ayat
betul.
betul.
menyampaikan perintah
betul.
tentang jenisperkara
pesanan
sesuatu ayat
yangpermintaan
betul dan ayat
mengikut
daripada urutan.
pelbagai
perintah
TATABAHASA
sumber
1.4.2 jenis tentang
dengan
Berbual ayat suruhan
menggunakansesuatu dengan
ayat yang
perkara betul. gramatis dalam
menggunakan kata
1.3.2situasi
5.1.1
2.3.2
2.4.1
2.4.2
gelaran
1.4.3 Mendengar,
Memahami
Membaca
yang
Berbual formal dan
sesuai
tentangmemahami
dan
pelbagai
dan menggunakan
memahamibahan
tidak
dalam
sesuatu dan
formal
situasiyangmemberikan
maklumat kata
secara
tidak
perkara nama
mengandungi
untuk respons
am
daripada hidup
bertatasusila.
formal
menggunakansecara katayang
ayat
mengenal
bahan
dengan
merujuk
tunggal
pasti
untuk
ganti
1.4.3 ideabetul
bukan
dan
menjana
bertatasusila.
nama
Berbual secara
ayat
utama
diri manusia
majmuk
dan
idea
orang
tentang lisan
idea
dengan
dan terhadap
dan
sesuatu penjodoh
berbilang
sampingan
betul.
kata ganti
perkara soalan
dalam
nama yang
bilangan
menggunakan mengandungi
diri dengan betul
kata
kata
2.2.3 tanya.
mengikut
subjek
pelbagai konteks.
Membaca
gantitanya secara
namadengan bahandan
diri orang mekanis
bagi
memahami
betuldan dalamdengan
membuat ayat
katasituasi lancar,
ramalan
ganti namayang sebutan
dengan
mengandungi
formaldiri yang
tepat.
dan tidak formal jelas
1.4.1tanya
dan
3.3.4
perkataan
2.5.1
secara Bertutur
intonasi
Membina
Membaca tentang
yang
berimbuhan
bertatasusila.
dengan dan betul.
kerangka
betul sesuatu
apitan
memahami
dalam perkara
untukdaripada
menulis
maklumat
situasi daripada
pelbagai
pelbagai
formal yang pelbagai
jenis
sumber
dantersurat dan
tidak formal
sumber
MENULIS
3.4.1
karangan
dengan
tersirat
secara dengan
Menulis
dengan
daripada
bertatasusila.menggunakan
perkataan
betul prosa
bahan berimbuhanpelbagai
dengan ayat dalam
pinjaman
betul dengan pelbagai
ejaan
situasi
3.2.7
3.3.3 secara
Menulis
Membina
yangsebutan
2.5.2 tepat
Membaca, bertatasusila.
frasa
secara
yang dan dan
menulis
imlak.
betul.
memahami ayat jawapan
tunggal
dan menaakul secara
pemahaman mekanis
maklumat dalam
berdasarkan
yang
1.5.2
bentuk
soalan
5.1.4
3.4.2
tersurat
1.4.4 Menceritakan
tulisan
yang
Menulis
Bertutur berangkai
dan bertumpu
Memahami frasa
tersiratdan
tentang sesuatu
dan dan
ayat
daripada
sesuatu perkara
dengan
menggunakan
yang
bahanbetul
ada
perkara yang
katadan diibaca
kemas.
kerja
perkataan
prosa dengan
daripada dengan
pasif dengan
berimbuhan
betul.
pelbagai
tepat,
MEMBACA
4.1.2
betul
2.4.3
pinjaman
sumber sebutan
bercapah
Memahami
mengikut
Membaca
dengan
dengan yang
dengandan
konteks.
danejaanjelas
betul.
memahami
menggunakan dandantanda
menghasilkan intonasi
maklumat
ayat lirikyang
baca
yang lagu
yang betul
yang
yang tersurat dan
tepat
gramatis
menggunakan
2.3.1dalam
3.3.4 Membaca
mengandungi
tersirat
secaradengan
Membina imlak
situasiayat
kuat
nilai
tepat
kerangkatunggal
dan
formal dandan
pelbagai
pengajaran
daripada
dan ayat
bahan
pelbagai
menulis
tidak majmuk
bacaan
secara bahan
pelbagai
formal dengan
yang
berpandu
secarauntuk
jenis betul.
karangan
bertatasusila.
MEMBACA
mengandungi
4.2.1
5.1.6
dengandanMengujarkan pelbagai
disampaikan
Memahami
membuat dan ayat pola
yang
melalui ayat
menggunakan
betul. penilaian dengan betul. dengan
gramatis
nyanyian kata lancar,
dengan
secara
hubung sebutan
sebutan
didik hibur.
pancangan dan
yang
2.2.1
intonasi
betul Membaca
dan
keterangan
5.1.2 yang
Memahami dengan dan
betul
intonasi dan memahami
dan
yang
betul jelas.
jelas
mengikut
menggunakan perkataan
2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa untuk konteks.
kata berimbuhan
nama khas tak awalan
hidup
dan serta
5.1.3
3.5.2
dengan
4.4.1 berimbuhan
memindahkan susunan
Memahami
Mencatat
betul akhiran
danidea
maklumat
mengikut
Mendeklamasi maklumat sajak dalam
yang
menggunakan
yang
konteks
dengan
kepada ayat
tepat
betul daripada
semasa
kata
mengikut
sebutan
bentuk dan
puisi pelbagai
bercerita
ganti nama
urutan
intonasi
dengan bahan
secara
tunjuk
untuk
yang
betul.
bacaan
MEMBACA
didik hibur.
dengan
membuat
betul dan dengan
betul
carta
jelas sebutan
mengikut
daripada
secara yang
konteks.
didik betul.
pelbagai
hibur sumber.
serta
2.2.2
2.2.3 Membaca
5.1.5memahami
3.6.2 Memahami
Menulis dan
danmemahami
maksud
untuk menggunakan frasakata
ayat
sajak tersebut.
menyampaikan yangadjektif
dalam
maklumat mengandungi
perenggandan kata
berbentuk
diftong,
daripada
5.1.2
3.9.1
penguat
surat, vokal
pelbagai
Memahami
Menulis
dengan
laporan berganding,
dandan
ulasan bahan
betul tentang
berita digraf
bacaan
menggunakan
mengikut
denganbahan dan
dengan konsonan
kata
bukan
konteks.
jelas sebutan
nama
sertasasterabergabung
yang
khas takbetul.
yang hidup
dalam
MENULIS
dengan
didengar,
5.1.6 perenggan
betul
Memahami
menggunakan mengikut
ditonton daripada
dan atau pelbagai
konteks
dibaca
menggunakan
bahasa yang dengan
santun. bahan
katajelas bacaan
hubung dengan
danpancangan
sebutan
3.5.2 yang
Mencatat
menggunakan
keterangan betul.
denganmaklumat
bahasa yang
yangbetul
betul mengikut gramatis.untuk membuat carta alir
konteks.
2.2.3
daripada Membaca
pelbagai dan memahami
sumber.
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, ayat dalam perenggan
kata perintah
daripada
5.1.5
dan pelbagai
Memahami
kata pemeri dan bahan
dengan bacaan
menggunakan dengan
betul mengikut kata sebutan
adjektif dan
konteks. yangkatabetul.
2.3.1 Membaca
SENI BAHASA
penguat dengankuat betul pelbagai
mengikut bahankonteks.bacaan yang
mengandungi
4.1.1 Menyebut pelbagai
dan memahami pola ayatlirik dengan lagu lancar, sebutan dan
yang mengandungi
intonasidalam
mesej yang nyanyian
betul danyang jelas.dipersembahkan secara didik
2.5.1 Membaca dan memahami bahan grafik yang
hibur.
mengandungi ayat dengan betul.
MEMBACA
2.6.1 Membaca dan memahami pelbagai bahan kreatif yang
sesuai untuk menambah kosa kata umum dan kosa kata
istilah.
MENULIS
3.2.6 Menulis ayat tunggal dan ayat majmuk secara mekanis
TATABAHASA
dengan
5.1.1 betul dandan
Memahami kemas. menggunakan kata nama am hidup yang
3.2.7
merujuk Menulis
bukanfrasa manusiadan ayat dan tunggal
penjodoh secara
bilanganmekanis
dengan dalam
betul
bentuk tulisan
mengikut berangkai dengan betul dan kemas.
konteks.
3.3.3 Membina& dan
MENDENGAR menulis jawapan pemahaman berdasarkan
BERTUTUR
soalanBertutur
1.4.1 bertumpu dengan
tentang betul. perkara daripada pelbagai
sesuatu
3.3.4 Membina
sumber dengandan menulis pelbagai
menggunakan pelbagai jenisayatayat berdasarkan
dalam pelbagai
bahan grafik
situasi secaradalam satu perenggan dengan betul.
bertatasusila.
3.5.2 Mencatat maklumat yang betul untuk membuat carta alir
daripada pelbagai sumber.
SENI BAHASA
4.1.1 Menyebut dan memahami lirik lagu yang mengandungi
mesej dalam nyanyian yang dipersembahkan secara didik
hibur.
4.2.1 Mengujarkan ayat dengan sebutan yang betul, intonasi
yang jelas dan susunan idea yang tepat melalui penceritaan
secara didik hibur.
TATABAHASA
5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am hidup yang
merujuk bukan manusia dan penjodoh bilangan dengan betul
mengikut konteks.
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas hidup
yang merujuk bukan manusia dengan betul mengikut konteks.
5.2.1 Memahami dan menggunakan Kata Terbitan Awalan
beR , meN, PeN, teR dan di... dengan betul dalam pelbagai
situasi.
5.3.2 Memahami dan membina ayat penyata, ayat tanya
dengan kata tanya dan tanpa kata tanya, ayat seru dan ayat
perintah dengan betul dalam pelbagai situasi.
OBJEKTIF aktiviti
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Murid mendengar dan mengenal pasti
a)
PadaMendengar, memahami,dan
akhir pengajaran menyebut frasa
dan pembelajaran, muriddan ayat
dapat; frasa.
1. Murid Kemudian
membaca murid danmenyebut
mengenal frasa pasti
dan
frasa ayat.
yang mengandungi diftong dan
dengan
a) Membacastruktur
danbinaan
memahami ayat yang
frasa betul
yang dan tepat.
mengandungi diftong, 1.Murid
2. Murid
mendengar dan memahami
meneliti gambar, membaca ayat
vokal
perbualanberganding.
b) Membaca
vokal
Pada berganding,
akhir dan memahami
pengajaran digraf dan
dan bahan
konsonan
pembelajaran, grafik yang
muridmengandungi
bergabung dalam
dapat; dan menyatakan maklumat dandengan
2. Murid
2.Murid menyenaraikan
memberikan respons secarabetul.
menulis lisan
ayat
a) dengandaripada
perenggan
Mendengar, betul.
memahami pelbagai danbahan
memberikanbacaan denganrespons sebutan
yang
terhadap 3. Murid
perkataan menjawab
yangterhadap latihan
mengandungi dalam
diftong buku dan
dan gerak
1.Murid laku
mendengar pesanan arahan yang yang dibaca
yang betul.
sesuai
soalan
Pada secara
tanpa
akhir lisantanya
kata
pengajaran ataudangerak
secara laku
lisan
pembelajaran, murid dapat; aktiviti
1.Murid
vokal. muka surat 1
membaca jadual dan risalah
diberikan
2.Murid memahami pesanan
Pada
b)
a) akhirbetul.
Memahami
terhadap
dengan
Padadengar,
Bertutur
akhir pengajaran
arahan
memahami
tentang
pengajaran dan memberikan
dan menggunakan
berdasarkan
dan
sesuatu
dan pembelajaran,
perkara kata
ayat
pembelajaran, nama
perintah murid
respons
daripada am
murid hidup
dengan
dengan
pelbagai
dapat; sumber 2.Murid
dapat;betul.
yang 3. Muridmenyatakan
1.Murid
3.Murid mengenalpasti
mengenal
memnyatakan pasti kata dengan
maklumat nama
penggunaan
kebaikan yang am
aktiviti
membuat
1. Murid
terdapat
hidup
kata bukan
gelaran simulasi
membaca
dalam jadual
manusia
yang dan
terdapat dan
dan mengenal
risalah
penjodoh
dalam pasti
teks
Membaca
merujuk
menyampaikan
dengan
a)
PadaBerbual bukan danmanusia
menggunakan
akhir tentang
pengajaranmemahami
pesanan dan
yang
ayat
sesuatu
dan perkataan
penjodoh
yangbetul
perkara gramatis
pembelajaran, berimbuhan
bilangan
mengikut
menggunakandalam
murid dengan
urutan awalan
kata
dapat; gelaran melancong
betul 1.Murid
3.Murid bersama-sama
membaca
memcatat teks
pesanan dengan
mengikut
perkataan
3.Murid
bilangan.
2.Murid
keluarga awalan beR-
membuat
membaca simulasi
dan dan perbualan
meN-
memahami dalam
dan berimbuhan
mengikut
Pada akhir
situasi
yang
a) sesuai
Berbual konteks.
formal
dalam
tentang akhiran
pengajaran
dan tidak
situasi
sesuatu dalam
dan formal
tidak
perkaraayat
pembelajaran,
secara
formal daripada murid pelbagai
bertatasusila.
secara
menggunakan kata bahan
dapat; 2.Murid
ganti 1.Murid
urutan
teks dan mengenalpasti
berbual
gambar. merujuk kata ganti nama
gambar
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; dalam
4. Murid
pelbagai situasi
menjawab formal dan
latihan tidak
dalamformal buku
diri orangbahan
bacaan
a)
Pada dengan
Membaca
akhir
bertatasusila.
nama diri dan
orang sebutan
pelbagai
pengajaran
dan kata yang
bahan
memahami dan betul.
yang
pembelajaran,
ganti
Berbualtentangsesuatuperkaramenggunakan nama untuk
diri murid ayat
mengenal
dapat;
kata pasti menggunakan
tunggal 2. Murid
aktiviti
3.Murid
1.Murid
3.Murid
meneliti
muka
membina
membaca
katagambar
surat
menghasilkan 6.ganti nama
ayat
teks dan teks
menggunakan
penulisan
diri orang
untuk
kreatif
b) Membaca
dan
idea
a)
Pada
b) Memahami
ayat
utama
akhir
Tanya
gantinamadirimajmuk
dan
dandan
pengajaran
dengan orang menggunakan
berbilang
idea
betul sampingan
memahami
dan dan
dalam subjek Kataformal
dalam
maklumat
pembelajaran,
kata situasi
gantinama Terbitan
pelbagai
daripada
murid
diridan
tanyaAwalan
bahan
dapat;
tidak beR
untuk
formal
dengan , dan
kata
katamembaca
1.Murid
menyatakan
1.Murid
2.Murid
ganti
membaca
gelaran
berbentuk
namateks
perkataan
dalam
menyebut
imaginasi
tanya
ayat
buku
ayat yang
dengan
dengan betul
berimbuhan
latihan
tunggal betul dan ayat
meN,
a) PeN,
Menulis
secara
bahan
menjana
Membaca teR
frasa
mekanis
bagi
idea dandan
membuat
dengan
dan di...
ayat
dengan
memahami dengan
ramalan
betul. ayatbetul
tunggal
lancar, secara
sebutan
dengan
yang dalamtepat.pelbagai
mekanis
yang
mengandungi dalam
jelas dan 1.dalam
2.Murid
awlan
situasi. mengandungi
Murid
majmuk
situasi
menjawab
beR- dan
membaca
berbilang
formal
meN-
perkataan dan
subjek
dan
soalan
dalam tidak
yang
buku
berimbuhan
mengenal formal
diberikan
tulis.
pola
Pada
secara akhir
betul pengajaran
bertatasusila.
dalam situasi dan
formal pembelajaran,
dan tidak formalmurid secaradapat; secara
3.Murid
3. bertatasusila
mengemukakan
Muridmembaca
apitan
ayat. membina ayat denganpendapat betul
bentuk tulisan berangkai dengan betul dan 1.Murid
3.Murid
1.Murid menulis
membaca teks
jawapan
dan pemahaman
memahami
intonasi
perkataan
a) Membaca yang
bertatasusila. betul.
berimbuhan
dan memahami apitan daripada
maklumat yangkemas.
pelbagai sumber
tersurat dan 2.Murid
tentang
2. Muridcara
menggunakan
2.Murid
2.Murid
menyatakan
menulis
bersoal mengekalkan
perkataan
menyenaraikan frasa
jawab
maklumat
dan
untuk
tersurat
kerbersihan
berimbuhan
perkataan
ayat tunggal
memahami
berdasarkan
maklumat
dan tersirat yangsoalan
tersurat
berdasarkan yang diberikan
gambar oleh
b)
PadaMembaca
dengan akhir
tersirat daripada kuatbahan
pengajaran pelbagai
Padaakhirpengajarandanpembelajaran,dan
prosabahan
dengan bacaan
pembelajaran, betul.yang
muridmurid mengandungi
dapat;dapat; tandas
awalan
berimbuhan
dalam
maklumat
guru yang
kad telahbentuk
apitan
dalam
tersurat disenaraikan.
dna tulisan
tersirat
a)sebutan ayat tunggal dan ayat majmuk secara mekanis 2.Murid
4. Murid menyatakan
menjawab maklumat
latihan dalam yangbuku
pelbagai
Pada
a) akhir
Menulis
Memahami
Membaca,
Padaakhir pola
yang ayat
pengajaran
perkataan
dan
pengajaran dengan dan
menggunakan
betul.
memahami dan lancar,
dan sebutan
pembelajaran,
berimbuhanpinjaman kata
menaakul
pembelajaran, hubung dan
murid
dengan
maklumat
murid intonasi
ejaanyang
dapat;
pancangan
yang
dapat; 3.Murid
berangkai.
yang 3.Murid
tersirat berbicarauntuk
berbicaa
berdasarkan untukbahan mendapatkan
menyampaikan
dengan
betul
a) dan
Membinabetul
jelas.dan
dan kemas.
menulis jawapan pemahaman berdasarkan
1.Murid
aktiviti
maklumat
3. Murid membacadanmelengkapkan
membaca
muka yang
menulis surat 2teks
tersirat
dalam dan 3 prosa
dengan
dengan
buku sebutan
tepat
tulis.
tepat
a) secara
keterangan
Pada akhir
tersurat dan
Menyatakan imlak
dengan
pengajaran
tersirat betuldan
daripada
permintaan mengikut
pembelajaran,
bahan
tentang konteks.
prosa murid
sesuatu dengan
perkara dapat;
betul.
dengan maklumat
1.Murid
3.Murid
dialog
yang jelas
yang
membaca
berbicara
untukmenyatakan
dan
tepat dan
untuk
intonansi
tentang
memahami sesuatu
menyampaikan
kata
yang permintaan
betul teks
b) Membaca dan memahami frasa yang mengandungi 4.tentang
Murid
perkara
2.Murid sesuatu
menjawab
memjawab perkara
latihan
soalan dalam
pemahaman buku
soalan
Pada
a) yangimlak
akhir
Menulis
menggunakan bertumpu
pengajaran
frasa
kata danayat
dan
dan
danBahasa bercapah
pembelajaran,
yang
badan ada
yang sesuaidapat;diftong, maklumat
murid
perkataan 2.Murid
1. Murid yang terdapat
mengenal
membaca
aktiviti muka teks surat 7. pasti
teks. dalam
dan teks
vokal berganding,
dengan
Pada akhir betul.
pengajaran digraf dan
dan konsonan
pembelajaran, bergabung
murid dalam
dapat; berdasarkan
a) Membaca
berimbuhan dantidak
pinjamanmemahamidengan
Padaakhirpengajarandanpembelajaran,
dalam situasi formal maklumat
secara yang
ejaanbertatasusila
danmurid
tanda tersurat
baca
dapat; dan menyataknpermintaanmenggunakanbaha
menyenaraikan
2. Muridbertutur
1.Murid
1.Murid mengecam
membaca
membaca katadan hubung danpancangan
dan menulis
risalah ayat
petikan
perenggan
a) Membaca
Memahami daripada
dandan pelbagai
memahami
menghasilkan bahan
ayat bacaan
dalam
lirik lagu dengan
perenggan
yang daripada
mengandungi
3.Murid
1.Murid
sabadan
keterangan
sebutan 2.Murid
tunggal membaca
dan ayat dan menyenaraikan
tentang
majmuk
cenderamata
bersoal
dalam jawab
buku
tersirat
a) yang dengan
tepat.
Membina tepat
kerangka daripada
untuk menulispelbagai bahan
pelbagai untuk
jenis karangan 1. Murid
perkataan
yang menjawab
membaca
dibeli yang
ketika soalan
teks.
berimbuhan
melancong pemahaman
pinjaman
tentang
3.Murid
tulis. bahan
membacabahanbacaan
bercerita tentang “Habitat yangBersih
yang
Pada
nilai
Pada betul.
pelbagai
akhir
dan
membuat
dengan akhir bahan
pengajaran
betul
betul. bacaan
pengajaran
penilaian
pengajaran dengan
dan
secara
dengan
dan sebutan
pembelajaran,
berpandu
betul.
pembelajaran, danyang
murid
murid betul.dapat;
dapat; berdasarkan
2. Murid
dalam
2.Murid mengenal
buku soalan
teks
membina yang
pasti
isidan dikemukakan
maklumat
kerangka untuk
mengandungipelbagaijenisayatsecaramek
dan
3. Selamat
Murid
3.Murid
membuat membaca
menulis
carta “ menggunakan
jawapan
alir dalam memahami ayat
pemahaman
buku yang
tulis. frasa
b)
a)
a) Mencatat
Mengujarkan
disampaikan
PadaMembaca, maklumat
ayat
melalui
akhir pengajaran
memahami yang
yang
nyanyian
dandan betul
gramatis untuk
secara
pembelajaran, dengan
menaakul bahan membuat
didik sebutan
muridhibur. carta
dapat;
prosa yang
untukalir 2.Murid
1.Murid
berdasarkan
anis
mengandung membaca
bercerita
grafik
kata dan
berdasarkan
hubung memahami gambar
yang
dalam
3.
maklumat
2.Murid mengandungi
Murid buku tulis
menjawab
yang
menulis tersuratdiftong
latihan
karangan dan dan
dalam vokal
tersirat
deskriptif buku
daripada
betul
Pada
a) danpelbagai
akhir
Memahami intonasi
pengajaran
dan sumber.
maklumayang jelas
dan
menggunakan
memindahkan kepada serta
pembelajaran,
kata nama
bentuk muridmurid
puisi khas
dapat;
dengan dapat;
tak betul.
hidup 3.Murid
pancangan
berganding berbincang
keterangan
kemudian dan mengemukakan
menulisnya dalam
aktiviti
daripada
berdasarkanmuka
bahan surat
gambarprosa8. dan dengan betul
maklumat
a)susunan
PadaMendengar,
akhir
Memahami
Mencatat
dengan
a) idea
betul memahami,dan
yang
pengajaran
dan
maklumat
mengikut tepat
dan
menggunakan
yang semasamemberikan
pembelajaran,
betul
konteks.
Mendeklamasisajakdengansebutandanintonasi bercerita
kata
mengikut respons
kerjamurid secara
pasif
urutan didik
dapat;
dengan
yanguntuk betul pendapat
yanghibur. 1.Murid
buku
1.Murid tulis. tentang
membaca
membaca
sesuatu
, memahami
maklumat
perkara
dalam dan
sesuai
Pada secara
akhir
a) Memahami lisan
pengajaran
dan ataudangerak
menggunakan lakukata
pembelajaran, terhadap
gantimurid arahan
nama dapat;
tunjuk 4.Murid
menaakul
1.Murid
4. Murid berbual
teks untuk
menyusun
menjawab tentang
maklumat
latihan keselamatan
menjawab dalam soalan
buku diri
mengikut
membuatakhir konteks.
carta daripada
pengajaran danpelbagai
betuldanjelassecaradidikhibursertamemahamimaksud
Pada sumber.
pembelajaran, murid dapat; keratin
1. Muridensiklopedia
1.Murid
sewaktu menyanyikan
membaca
menyenaraikan
aktiviti dandan
perkhemahan lagulaman
mengikut
mengenal
kata nama web pasti
khas
2.Murid
berdasarkan
aktiviti
2.Murid melengkapkan
muka
mencatatgrafik
surat 4 sajak
berdasarkan
a) Menyebut
dengan
Pada
a)sajak betul
akhir
Menulis ayat
dan
pengajaran
tersebut.
untuk perintah
memahami
mengikut dan
menyampaikan jenis
konteks.lirikayat
lagupermintaan
pembelajaran,
maklumat yangmurid
berbentuk dan ayat
mengandungi
dapat; irama.
kata
tak nama
hidup khas takmaklumat
berdasarkan
3.Mendekalamasikan hidupteksdengan
sajak
dalam
dengan
carta
betul
2.Murid
2. Muridmembina
daripada bahan
mengenal yangkerangka
dibaca
pasti kosa karangan
kata umum
perintah
mesej
Pada
a) Memahamijenis
dalam
akhir
surat,laporan ayat
nyanyian
pengajaran suruhan
dan cerita
dan yang
dan
menggunakan dengan
pembelajaran,
dengan kata
jelas betul.
dipersembahkan nama
serta murid
adjektif secara
khasdan tak
dapat;
menggunakan didik
katahidup mengikut
2.Murid
1.Murid
sebutan
berdasarkan
konteks
menceritakan
dan intonansi tempat-tempat
yang betul danyang
b) Memahami dan membina ayatkonteks.
penyata, ayat tanya dengan 3.Murid
1.
dan Murid
2.Murid
menarik katamaklumat
mendengar
kosabercerita
bersoal
yang istilah
jawan
pernah dan
berdasarkan
dan yang
mencari
tentang
dilawati
disusun
memahami carta
hibur.
dengan
a) Menulis
penguat
bahasa betul
yang mengikut
ulasan
dengan tentang
betul
santun. konteks.
bahan
mengikut
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, bukan sastera
murid yang
dapat; mendeklamasikansajakdengansebutanda
jelas
3.Murid
arahan.
telah mengemukakan
dibina
maksudnya. pendapat untuk
kata tanya dan tanpa penggunaan
menggunakan
perintah nintonansi kata
kata nama
yangkerangka nama
betuldanjelas khas
khas tak tak hidup
hidup
b) Membaca
didengar,ditonton
a) dan
Memahamidanmenggunakan ataukata
memahami tanya,
dibaca pelbagai
denganayat bahan
kata seru
jelas dan
dan ayat
kreatif yang
menggunakan melengkapkan
2.
3. Murid
Murid
3.Murid membuat
menulis
berbicara mesejsimulasi
untuk karangan
yang diperoleh
menyampaikan
dengan
sesuai betul
untuk dalam pelbagai
menambah kosa situasi.
kata umum dan kosa kata 2.Murid
1.Murid
menyampaikan menulis untuk
arahan. melengkapkan
bahasa yang gramatis.
hubungpancanganketerangandenganbetulmengikutkonteks.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1.Murid
daripada
maklumat membaca
lagu
dengandalam dan
tepat
membacadnamemahamipelbagaibahansa buku memahami
tulis. bahan
maklumat
1.Murid
3. dalam bentuk
Muridmenyenaraikan
mengecam ayatkatakarangan
kerjadan
penyata pasif
Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintahdan grafik
istilah.
a) 4. Murid menjawab latihan
sterauntukmeningkatdayafikirsecarakreati
laporan
yang
ayat terdapat
perintah dalam
berdasarkan
dalam
teksmengemukakan
simulasi
buku
Pada akhir pengajaran danmengikut
pembelajaran, murid dapat; 2.Murid
aktiviti
1.Murid
f4. Murid berbincang
muka
membaca surat 9. dan
dialog
kata pemeri dengan betul konteks. 2.Murid
pendapat berbicara
membina
menjawab
tentang untuk
ayat
kandungan menyampaikan
menggunakan
latihan dalam
teks buku
a) Membaca
Pada dan memahami
akhir pengajaran frasa yang mengandungi
dan pembelajaran, murid dapat;diftong, 3.Murid 2.Murid mengenal
menyatakanlagipesan pasti kata penguat
yang dan
maklumat
kata kerja
aktiviti
3.Murid muka dengan
pasif
membuat surat tepat
5
buku tentang
skrap menjaga
tentang
kata adjektif dalam
seringdiberikanolehibu petikan, ayah dan guru
vokal
a) berganding,
Memahami dan digraf dan konsonan
menggunakan kata namabergabungam hidup dalam yang keselamatan
3.Murid
3.Murid bertutur
makanan di sekolah
pemberi
membina tentang
tenaga
ayat sesuatu
dan makanan
menggunakan perkara
perenggan
merujuk daripada
bukan manusia pelbagai bahan bacaan
dan penjodoh bilangandengan dengan betul 3.Murid
sebutan menggunakan
1. Murid
Pembina
kata
mencari
membaca
penguat
1.Murid tubuh ayat
dan
maklumat
kata yang
danadjektif
membacadanmemahamiteks
tentang
gramatis
mengenal pasti
yang betul.
mengikut konteks. menjaga
frasa yang keselamatan
mengandungi di sekolah
diftong dan
4.Murid
2.Murid bercerita tentang sesuatu
vokal
perkara berganding.
tepat , sebutan yang jelas dan
Memahamidan
b) Membina danmenulis
menggunakan
jawapankata nama amberdasarkan
pemahaman hidup yang bersoaljawabtentangbahanransangan
1.Murid
2. Muridmembaca
menyenaraikan dan memahami
dan menulis bahan
merujukbertumpu
soalan bukan manusia dengandan betul.penjodoh bilangan dengan betul teks intonansi
3.Murid yang betul
perkataan yang mengandungi diftong dan
mengikut konteks. berceritatentangcaramemboncengdenga
2.Murid bersoaljawab
vokal berganding dalam tentang
buku tulis.
nselamat
penggunaan
3. Murid mengenal kata bantu pastiberdasarkan
kata nama am
bahan
hidup bukan manusia dan penjodoh
3.Murid
bilanganbertutur
teks dan tentang berdasarkan sesuatu dari
gambar.
pada pelbagai
4. Murid membina sumber ayatdengan
yang
menggunakan
mengandungi kata ayat nama yang gramatis
hidup bukan
manusia dan penjodoh bilangan
4. Murid menjawab latihan dalam buku
aktiviti muka surat 6
Minggu Tema / Tajuk
1 EMA 1 :
2 KELUARGA
TEMA:
3 SEKOLAH
Tema:
4 Aktiviti Keluarga
Tema:
5 UNIT
TAJUK:
Amalan
Tema: 1 :Kesihatan dan
6 Cerita
Tema: Huda
Mari Bekerjasama
Tajuk:
Kebersihan
Amalan Kesihatan dan
7 Melancong
Kebersihan
Amalan
Tema: dengandan
Kesihatan Keluarga
8 TAJUK: Selamat
Tajuk:
Kebersihan
Sentiasa
Tema:
9 Bantu-Membantu
Amalan Hidup
Tajuk:
Sentiasa
Tema: Selamat Amalan Murni
Sihat
10 Bersih
Tajuk: dan Sihat
Sentiasa Selamat
11 Pendidikan
Sentiasa
Tajuk: Kesihatan
Awasi Diri
12 Sediakan Payung Sebelum Hujan
Tajuk:
13 Beringat Sebelum Kena
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Hasil Pembelajaran
1.1 Asas mendengar dan memberikan (Standard Kandungan)
respons dengan betul terhadap pelbagai
bunyi
1.3 dalam persekitaran.
Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan,
soalan
1.3 dan pesanan
Mendengar, yang didengar
memahami denganrespons
dan memberi betul. terhadap sesuatu arahan,
2.1soalan
1.3 Asas membaca
dan pesanan
Mendengar, dengan
memahami yangsebutan
didengar
dan yang
memberi betul.
dengan betul.
respons terhadap sesuatu arahan,
2.3 Mendengar,
Membaca
soalan
1.3 kuat
dan pesanan pelbagai dan
memahami bahan bacaanrespons
memberi dengan terhadap
lancar, sebutan
sesuatuyang jelas dan
arahan,
intonasi
2.3
1.4yang
soalan yang
Membaca betul.
kuatdengan
didengar
dan
Bertutur, pesanan
berbualpelbagai bahan bacaan
dan betul.
yang didengar
menyatakan dengan dengan tentang
permintaan lancar, sebutan
sesuatuyang
perkara
jelas
1.4 dan pelbagai
betul.
daripada intonasi
Bertutur, yang
sumber
berbual danbetul.
dalam
menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara
3.2situasi
2.4 Menulis
Membaca
daripada
1.4 huruf,
dandan
formal
pelbagai
Bertutur, suku
memahamikata,
tidak
sumber
berbual dan perkataan,
maklumat
formal
dalam
menyatakansecara frasa tersurat
yang dan tentang
ayatdan
bertatasusila.
permintaan secara mekanis
tersirat
sesuatu dengan
daripada
perkara
betul danbahan
3.3situasi
Membina
pelbagai
2.4 Membaca
daripada
1.4 kemas.
dan
formal
pelbagai
Bertutur, menulis
untuk
dan memahami
dan tidak
sumber
berbual perkataan,
dalammaklumat
formal
dan menyatakan frasa
secara dantersurat
yang ayattentang
bertatasusila.
permintaan dengan betul. perkara
dansesuatu
tersirat daripada
memberi
pelbagai
situasibahan
2.2Membaca
daripada respons
dan
formal
pelbagaiuntuk
dan dengan
memberi
memahami
tidak
sumber betul
respons
perkataan,
formal
dalam secara frasa dan ayat daripada pelbagai sumber
bertatasusila.
4.1situasi
4.2
2.5 Menyebut
Mengujarkan
dengan
dengan dan
betul.
sebutan
Membaca,formal memahami
bahasa
yang
memahami
dan yang
betul.
tidak dan unsur
indah
menaakul
formal seni
secara dalam memindahkan
untuk lagu melalui
dan bertatasusila.
menggunakan nyanyian
bahasa badan secara
maklumat yangdidik
hibur.
3.4kreatif
Menulis
terdapat
2.5 semasa
imlak
dalam
Membaca, bercerita
denganbahan
pelbagai
memahami secara
tepat.
dan didik hibur.
dengan
menaakul untuk memindahkan maklumat yang
3.3betul.
2.4 Membina
Membaca
terdapat
2.5 dalam
Membaca, dan
dan menulis
memahami
pelbagai
memahami perkataa,
danmaklumat
bahan denganfrasayang
menaakul dan ayat
tersurat
untuk dengan betul.
dan tersirat
memindahkan daripada
maklumat yang
5.1
4.1 Memahami
Menyebut
pelbagai
betul.
terdapat dalamdan
bahan dan
untukmenggunakan
memahami
pelbagai bahanunsur
memberi golongan
respons
dengan katalagu
senidengan
dalam dengan
betul. betul
melalui mengikut
nyanyian konteks.
secara didik
hibur.
5.1
3.4 Memahami
Menulis
betul. dandengan
imlak menggunakan
tepat. golongan kata dengan betul mengikut konteks.
3.5 Membina
3.3 Mencatat dan maklumat
menulis yang betul tentang
perkataan, sesuatu
frasa dan perkara betul.
ayat dengan daripada pelbagai
5.1
3.6 Memahami
sumber.
Memahami
Menulis untukdan
dan menggunakanmaklumat
menggunakan
menyampaikan golongankata
golongan katadengan
tentang dengan betul
betul
sesuatu mengikut
mengikut
perkara konteks.
konteks.
dengan
menggunakan bahasa yang santun.
3.9Menulis
4.4 Melafazkanulasan
dantentang
memahami pelbagai
puisi bahan
dengansastera
intonasi dan bukan
yang sastera
betul yang
menggunakan
didengar,
bahasa
5.1 ditonton
yang
Memahami danatau
indah secaradibaca
didikdengan
menggunakan hibur. betul. kata dengan betul mengikut konteks.
golongan
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut konteks.
1.1.1 Mengecam (Standard pelbagai bunyi Pembelajaran)
dalam persekitaran dengan
teliti dan
1.3.1 betul. memahami dan memberikan respons
Mendengar,
1.3.1yang sesuai secara
Mendengar, memahami lisan ataudan gerak
memberikan laku terhadap
respons yang
1.1.2arahan
sesuai
1.3.2 Mengecam
secara
Mendengar, lisan dan
berdasarkan mengajuk
memahami danpelbagai
ayat perintah bunyi betul.
dengan
memberikan dalam
respons
persekitaran
atau
terhadap
1.3.3 gerakyang
soalan
Mendengar, laku didengar
tanpa
memahamikata dengan
terhadap arahan
tanya
dan secarabetul.
berdasarkan
memberikan lisan respons ayat
2.3.1
perintah
dengan Membaca
1.4.1dengan dengan
Bertutur betul.
menyampaikan pelbagai
betul. sesuatu
tentang bahan perkara
pesanan yang
yangmengandungi
betul mengikut
daripada pelbagai
pelbagaiurutan.
1.1.3jenis
sumber
1.4.2 Mendengar
ayat tentang
dengan
Berbual dan mekanis
secara menentukan
menggunakan ayatarah
sesuatu dengan
perkara yang bunyi
lancar, dalam
sebutan
gramatis
menggunakan dalam
kata
persekitaran
2.3.2
2.4.1
2.4.2
1.4.3 yang
situasi
gelaran jelas
Membaca
yang
Berbual dengan
formaldan
dan
sesuai
tentangdan betul.
intonasi
pelbagai
memahami
tidak
dalam
sesuatu yang
bahan
formal
situasi betul.
yang
secara
tidak
perkara untuk
daripada
bertatasusila.
formal secara
menggunakan ayat
mengenal
bahan
kata
tunggal
pasti
untuk
ganti
1.4.3 ideadan
menjana ayat
utama
bertatasusila.
nama
Berbual diri majmuk
dan
idea
orang
tentang danberbilang
idea
dengan
sesuatusampingan
betul.
kata ganti nama
perkara dalam diri
menggunakan kata
2.1.1
3.2.7
2.2.3 Menulis
subjek
gantipelbagai
Membaca
tanya
nama ayat
secara
bahan
dengan
diri bentuk-bentuk,
dan
orangmajmuk
mekanis
bagi
memahami
betul dalam
dan secara
dengan
membuat
kata abjad
ayat
situasi
ganti dan membunyikan
mekanis
lancar,
ramalan
yang
formal
nama dalam
sebutan
dengan
mengandungi
dan tidak
diri bentuk
yang
tepat.huruf
jelas
formal
vokaltanya
dan
3.3.4 dengan
tulisan
intonasi
Membina
perkataan
2.5.1
secara Membaca sebutan
berangkai
yang
berimbuhan
bertatasusila.
dengan dan betul.
kerangka
betul yang
dengan
apitan
memahami
dalam betul.
untuk betul
menulis
daripada dan
maklumat
situasi kemas.
pelbagai
pelbagai
formal yang jenis
sumber
dantersurat dan
tidak formal
3.4.1 Menulis
karangan
dengan
tersirat
secara dengan
daripada perkataan
bertatasusila. betul prosa
bahan berimbuhan
denganpinjaman
betul dengan ejaan
4.1.2
3.3.3 Memahami
Membina
yangsebutan
2.5.2 tepat
Membaca,secara
yangdan dan menghasilkan
menulis
imlak.
betul.
memahami jawapan
dan menaakullirik lagu
pemahaman yang berdasarkan
maklumat yang
mengandungi
soalan
5.1.4
3.4.2
tersurat
1.4.4 yang
dan bertumpu
Memahami
Menulis
Bertutur frasa
tersiratdan
tentang dan dan
menggunakan
ayat yang
daripada
sesuatu bahan ada
perkara kata kerja
perkataan
prosa pasif
dengan
daripada dengan
berimbuhan
betul.
pelbagai
betul
2.4.3 nilai
pinjaman
sumber dan
4.1.2bercapah
Memahami
mengikut
Membaca
dengan
dengan pengajaran
dengandan
konteks.
dan memahami
ejaan
menggunakan secara
betul.
menghasilkan
dan tandaberpandu
lirik yang
maklumat
ayat baca
yang dan
lagu
yang disampaikan
yang tersurat dan
tepat
gramatis
3.3.4 melalui
mengandungi
tersirat dengan
secara
Membina
dalam nyanyian
imlaknilai
situasi tepat
kerangka
formalsecaradandidik
dandaripada
pengajaran
dan hibur.
menulis
tidak secara
pelbagai berpandu
bahan
pelbagai
formal secarauntuk
jenis karangan
bertatasusila.
4.2.1
5.1.6
dengan Mengujarkan
dan disampaikan
Memahami
membuat
betul. dan
penilaianayat yang nyanyian
melalui
menggunakan
dengan gramatis
betul. katadengan
secara
hubung sebutan
didik yang
hibur.
pancangan
5.1.1
betul
5.1.2 dan
keterangan intonasi
Memahami dengan yang
dan betul jelas
mengikut
menggunakan
2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa untuk konteks.
kata nama am
khas konkrit
tak dan
hidup
3.5.2
dengan
4.4.1 penjodoh
5.1.3serta
memindahkan susunan
Memahami
Mencatat
betul bilangan
danidea
maklumat
mengikut
Mendeklamasi maklumat dengan
sajakyang
menggunakan
yang
konteks
dengan
kepada betul
tepat mengikut
semasa
kata
sebutan
bentuk dan
puisi konteks
bercerita
ganti nama
urutan
intonasi
dengan secara
tunjuk
untuk
yang
betul.
didik hibur.
dengan
membuat
betul danbetul
carta
jelasmengikut
daripada
secara konteks.
didikpelbagai sumber.
hibur serta
5.1.5memahami
3.6.2 Memahami
Menulis danmenyampaikan
maksud
untuk menggunakan
sajak tersebut. kata
maklumatadjektifberbentuk
dan kata
5.1.2 Menulis
3.9.1
penguat
surat, Memahami
dengan
laporan dandan
ulasanbetul menggunakan
tentang
beritamengikut
denganbahan kata
bukan
konteks.
jelas nama
serta sasterakhas tak hidup
yang
dengan
didengar,
5.1.6 betul
Memahami
menggunakan mengikut
ditonton dan atau konteks
dibaca
menggunakan
bahasa dengan
yang santun. katajelas danpancangan
hubung
menggunakan
keterangan denganbahasa yang gramatis.
betul mengikut konteks.
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintah
5.1.5kata
dan Memahami
pemeri dan dengan menggunakan
betul mengikut kata konteks.
adjektif dan kata
penguat dengan betul mengikut konteks.
OBJEKTIF aktiviti
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Murid mendengar dan mengenal pasti
a) Mengecam
Pada pelbagai dan
akhir pengajaran bunyi dalam persekitaran
pembelajaran, dengan teliti frasa.
murid dapat; 1.Murid Kemudian
membaca murid teks menyebut
secara mekanis frasa
dan ayat.
2.Murid mendengar
1.Murid mendengar dan memahami dan memahami
danMendengar,
a) betul. memahami,dan menyebut frasa dan ayat 2. Murid jenis
meneliti gambar, membaca
pelbagai
perbualan
1.Murid bersoal ayat , kemudian
jawab dan dengan sebut ayat
memberikan
dengan
Pada struktur
akhir binaandan
pengajaran ayatpembelajaran,
yang betul dan tepat.
murid dapat; dan menyatakan maklumat betul.
2.Murid
respon memberikan
terdahap soalan respons
tanpa secara
katabuku lisan
tanya
Pada akhir pengajaran
a) Mendengar, memahami dan dan
pembelajaran,
memberikan murid dapat;
respons yang
terhadap 3. Murid
1.Murid menjawab
mendengar latihan
, memahami dalam dan
dan gerak
2.Murid
1.Murid laku
membina
mendengar terhadap
dan arahan
menulis
pesanan yang yang
jawapan
dibaca
a) Mengecam
sesuai
soalan
Pada secara
tanpa
akhir dan tanya
lisan
kata
pengajaran mengajuk
ataudangerak
secara pelbagai
lisan bunyi
laku
pembelajaran, dalam
murid dapat; aktiviti
1.Murid
memberikan muka
membaca surat
respons 1jadual
secara dan risalah
diberikan
berdasarkan
2.Murid memahamisoalan kata
pesanan Tanyadengandalam
persekitaran
a) Mendengar,
terhadap
dengan
Pada akhirbetul.
dengar,
Bertutur yang
arahan
memahami
tentang
pengajaran didengar
memahami,dan
berdasarkan
dan denganayatbetul.
memberikan
dan memberikan
sesuatu perkara
pembelajaran, perintah respons
respons
daripadamurid dengan
dengan
pelbagai
dapat; sumber 2.Murid
yang
betul. lisantulis
1.Murid
3.Murid
buku
membuat
1. Murid
menyatakan
terhadap
mengenal
memnyatakan
simulasi
membaca
arahan
dan
maklumat
pasti yang
penggunaan
kebaikan
mengenal
yang
diberikan
aktiviti
pasti
terdapat
2.Murid
kata gelaran
melancong dalam
menyatakan
yang jadual
bersama-sama terdapat dan
kebaikan risalah
dalam
dengan aktivit
teks
sesuai
dengan
a)
Pada secara
menyampaikan
Berbual
akhir lisan
menggunakan
tentang
pengajaran atau
pesanan
sesuatugerak
yang
ayat
dan laku
betul
yang
perkara
pembelajaran,terhadap
mengikut
gramatis dalam
menggunakan
muridarahan
urutankata gelaran 1.Murid
dapat; 3.Murid
perkataan
3.Murid
membaca
membaca
memcatat
awalan
membuat
bersama-sama
teks
beR-pesanan
simulasi dan mengikut
meN-
perbualan
dengan dalam
2.Murid
keluarga
2.Murid
1.Murid membaca
mengenalpasti
membaca dan
teks memahami
kata ganti nama
Pada
yang
a)
Pada akhir
berdasarkan
situasi
sesuai
Berbual
akhir pengajaran
formalayatdan
dalam
tentang
pengajaranperintah dan
tidak
situasi
sesuatu pembelajaran,
jenis
danformal
tidak ayat
secara
formal
perkara
pembelajaran, murid
murid dapat;
permintaan dan
bertatasusila.
secara
menggunakan kata
dapat;ayat
ganti 1.Murid
urutan
teks
dalam dan
keluarga
pelbagai
berbual
gambar.
situasi
bahan formalmerujuk danyang gambar
tidak formal
Mendengar
perintah jenis dan
ayat
pelbagai menentukan
suruhan
bahan dengan
yang arah bunyi
betul.
mengandungi dalam persekitaran
ayat tunggal diri
2. orang
mengandungi
menggunakan
Murid meneliti idea
kata utama
ganti
gambar dan
nama
dan idea
diri
teks orang
untuk
a)
PadaMembaca
akhir
bertatasusila.
nama dan
pengajaranmemahami dan
diri orang dan kata ganti nama diri
Berbualtentangsesuatuperkaramenggunakan maklumat
pembelajaran, untuk
murid mengenal
dapat;
kata pasti 3.Murid
3.Murid
1.Murid
3.Murid berlakonn
membina
membaca
menghasilkan berdasarkan
ayat
teks menggunakan
penulisan situasi 1
sampingan
dan kata
1.Murid ganti
membaca namateks tanya dengankreatif betul
untuk menyatakan
dengan
dan
idea ayat
utamabetul.
majmuk
dan berbilang
idea sampingan subjek dalam pelbagai 1.Murid
dan situasimembaca
2 perkataan ayat berimbuhan
yang
a)
Pada
b) Membaca
akhir
Tanya
gantinamadiri dan
pengajaran
dengan orangmemahami
betuldan dan
dalam
kata maklumat
pembelajaran,
situasi
gantinama daripada
formal murid
diridan bahan
dapat;
tidak
tanya formal
dengan kata
2.Muridgelaran
berbentuk
2.Murid
dalambeR-
2.Murid menyebutdalam
imaginasi
mencatat
situasi
menjawab formal buku
ayat
dengan
maklumatdan
soalan
latihan
tunggal
tidak
yangbetul dan
tentang
formalayat
diberikanidea
awlan
mengandungi dan meN-
perkataan dalam buku
berimbuhan tulis.
secara
bahan
menjana
a)
PadaMembaca
secara akhir
betul mekanis
bagi
idea membuat
dengan
dan
pengajaran
bertatasusila.
dalam dengan
memahami
situasi dan
formal lancar,
ramalan
betul. dan sebutan
ayatdengan
yangformal
pembelajaran,
tidak yang
tepat.
mengandungi
murid jelas dan
dapat;
secara majmuk
utama
secara
3.Murid danberbilang subjek
idea sampingan
bertatasusila
mengemukakan pendapat
3. Murid
apitan
1.Murid
1.Murid
3.Murid membina
membaca
membaca
menulis ayat
ayat
teks
jawapan dengan
majmuk
pemahaman betul
dan
Pada
a) akhir
Mendengar,
intonasi
perkataan
Membacayang
bertatasusila. pengajaran
memahami
betul.
berimbuhan
dan memahami dan
apitanpembelajaran,
dan memberikan
daripada
maklumat murid
pelbagai
yang dapat;
respons
sumber
tersurat dengan
dan 1.Murid
3.Murid
2.Murid
tentang
menggunakan membaca
berbicara
menyatakan
cara mengekalkan
perkataandan
tentang memahami
maklumat cara untuk
kerbersihan
berimbuhan tersurat
2.Murid
meneiti
2.Murid
berdasarkan
maklumat menyenaraikan
bentuk
bersoal
yangsoalantulisan
jawab
tersurat yang perkataan
berangkai
untuk memahami
diberikan oleh
a)
PadaMembaca
betul
dengan secara
akhir
tersirat bentuk-bentuk,
lisan
pengajaran
daripada terhadap
bahan dan
prosa abjad
soalan dan
yang
pembelajaran,
dengan
Padaakhirpengajarandanpembelajaran, murid dapat; membunyikan
mengandungi
betul.murid dapat; huruf
kata menjadi
dan
tandas
awalan
berimbuhan murid
tersirat
yang telahcemerlang
berdasarkan
apitan disenaraikan. gambar
2.Murid
maklumat
guru
2.Murid menulis
tersurat
menyatakan ayat dna majmuk
tersirat
maklumat dalam
yang
vokal
tanya.
Pada
a) dengan
akhir
Menulis
Memahami
sebutan
Membaca,
Padaakhir sebutan
pengajaran
perkataan
yang danbetul.
memahami
pengajaran yang
dan betul.
pembelajaran,
berimbuhanpinjaman
menggunakan
dan dan kata hubung
menaakul
pembelajaran, murid
dengan
maklumat
murid dapat; 4.
ejaan yang 3.Murid
pancangan
yang
dapat; Murid
3.Murid
bentuk menjawab
berbicara
tulisan
berbicaa untuk latihan
untuk
berangkai dalam
mendapatkan
dengan
menyampaikan buku
tersirat
1.Murid
1.Murid
aktiviti berdasarkan
membaca
membacadanmelengkapkan
membaca
muka surat bahan
teks
2teks
dan dan3 prosa
dengan mengenalsebutan
a) Menyatakan
Membina
tepat secara
keterangan
Pada
a) akhir
tersurat dan
imlak
dengan
danpengajaran menulis
tersirat betuldanjawapan
daripada
permintaan mengikut pemahaman
pembelajaran,
bahan
tentang konteks.
prosa murid
sesuatu dengan berdasarkan
perkara dapat;
betul.
dengan maklumat
bimbingan
maklumat
1.Murid
3.Murid yang
guru
yang
membaca
berbicara tersirat
tepat dan
untuk dengan
tentang
memahami
menyampaikan tepat
sesuatu teks
pasti
dialog
yang perkataan
untukmenyatakan
jelas dan berimbuhan
intonansi kata
yang pinjaman
permintaan
betul
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid tentang
3.Murid
perkara
2.Murid sesuatu
bercerita
memjawab perkara
tentang
soalan persediaan
pemahaman
soalan yangimlak
a) Menulis
menggunakan bertumpu
frasa
kata danayat
dan
danBahasa bercapah
yang ada
badan yang sesuaidapat;
perkataan maklumat
2.Murid
2.Murid
1. Murid
untuk
yang terdapat
mencari
mengenal
membaca
menyertai
maknapasti
teks.
pertandingan
dalam
perkataan
dan teks
pidato
Pada
a) Bertutur
dengan
akhir
Membaca
berimbuhan tentang
betul.
pengajaran
dantidak
pinjaman sesuatu
memahamidengan
dalam situasi formal perkara
dan pembelajaran,
maklumat daripada
yang
ejaanbertatasusila
secara danmuridmurid
tanda pelbagai
dapat;
tersurat
baca
dapat; sumber berdasarkan
dan berimbuhan tekskata
pinjaman
menyataknpermintaanmenggunakanbaha
menyenaraikan
2. Muridmembaca
1.Murid mengecam
membaca dengan
hubung
dan
risalah merujuk
danpancangan
menulis ayat
petikan
1.Murid
3.Murid
1.Murid
kamus
sabadan bertutur
membaca dan
tentang
dan menyenaraikan
cenderamata
bersoal jawab
dengan
a) yang menggunakan
Memahami
tersirat dengan
tepat.
Membina dan
tepat
kerangka pelbagai
menghasilkan
daripada
untuk ayat
menulislirik dalam
pelbagai lagubahan
pelbagai pelbagai
yang untuk
jenis situasi
mengandungi
karangan keterangan
tunggal
2.Murid
1.Murid
perkataan dan ayat
menjawab
menyanyikan
yang majmuksoalan
berimbuhan lagu dalam
pemahaman
di atas
pinjamanbuku
dengan
yang
tentang
3.Murid
3.Murid dibeli
bahan ketika
membaca melancong
membacabahanbacaan
bercerita pelbagai
tentang bahan
“Habitat yang
Bersih
secara
Pada
nilai danbertatasusila.
akhir
membuat
dengan pengajaran
pengajaran
betul
betul.penilaiansecara dan pembelajaran,
dengan pembelajaran,
berpandu
betul. dan murid murid dapat;
dapat; tulis.
berdasarkan
bimbingan
dalam buku soalan
guru
teks yang dikemukakan
Pada akhir pengajaran dan 2.Murid
bacaan membina
secara mekanisisi
mengandungipelbagaijenisayatsecaramek
dan
3. Selamat
Murid membaca“ menggunakan dan kerangka
dengan
memahami lancer
ayat yang frasa
a) Mengujarkan
disampaikan
Pada ayat
melalui
akhir pengajaran yang gramatis
nyanyian
dan secara
pembelajaran, dengan
didik sebutan
muridhibur. yang
dapat; 3.Murid
2.Murid
2.Murid
1.Murid menulis
membaca
bercerita jawapan
ayat dan dalam
berdasarkan pemahaman
memahami perenggan
gambar
a) Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa untuk berdasarkan
4.Murid
anis
mengandung
yang menulis
mengandungi grafik
kata imlak
hubung
diftongperkataan
dan vokal
dalam
tentang
maklumat
2.Murid buku
seni tulis
yang
menulis kata lagu
tersurat
karangan dengan
dan tulisan
tersirat
deskriptif
betul
Pada
a) dan intonasi
akhir
Memahami pengajaran
dan
maklumayang jelas
dan
menggunakan
memindahkan kepada serta
pembelajaran,
kata nama
bentuk murid
murid
puisi khas dapat;
dengantak betul.
dapat; hidup 3.Murid
berimbuhan
pancangan
berganding berbincang
pinjaman
keterangan
kemudian dan mengemukakan
dengan
menulisnya ejaan yang
dalam
yang
daripadakemas
berdasarkan bahan gambar prosa dengan
dan maklumatbetul
a)susunan
Pada
a) akhir
Memahami
Mencatat
dengan idea
betul yang
pengajaran
dan
maklumat
mengikut tepat
dan
menggunakan
yang semasa
pembelajaran,
betulkata
konteks.
Mendeklamasisajakdengansebutandanintonasi nama
bercerita
kerja
mengikut am
murid
pasif
urutankonkrit
secara
dapat;
dengan
untuk
yang betul pendapat
didikdan
hibur. betul
1.Murid
buku tulis.
1.Murid
3.Murid
tentang
membaca
membaca
menghasilkan
sesuatu
,maklumat
memahami
seni
perkara
katadalamdan
lagu yang
a)penjodoh
Memahami bilangan
dan dengan
menggunakan betulkatamengikut
gantimuridkonteks.
nama tunjuk 4.Murid
menaakul
1.Murid
4. berbual
teksnilai
menyusun
Muridensiklopedia
menjawab tentang
untuk latihan keselamatan
menjawab
maklumat dalam soalan
buku diri
mengikut
membuat
Pada akhirkonteks.
carta daripada
pengajaran danpelbagai
betuldanjelassecaradidikhibursertamemahamimaksud sumber.
pembelajaran, dapat; keratin
mengandungi
1.Murid
sewaktu membaca
menyenaraikan
aktiviti dandan
dan
perkhemahan laman
faedah
mengenal
kata nama web
membaca
pasti
khas
1.Murid
2.Murid
berdasarkan
aktiviti
2.Murid berbincang
melengkapkan
muka
mencatatgrafik
surat 4 untuk sajakmenghasilkan
dengan
Pada
a)sajak betul
akhir
tersebut.
Menulis untukmengikut
pengajaran konteks.
dan
menyampaikan pembelajaran,
maklumatmurid dapat;
berbentuk kata
tak
seni nama
hidup
kata khas takmaklumat
berdasarkan
lagu
3.Mendekalamasikan hidupteksdengan
sajak
dalam
dengan
carta
betul
2.Murid
daripada
1.Murid
mengikut membina
bahan
melengkapkan
konteks yangkerangka
dibaca
teks karangan
dengan
Pada
a) akhir pengajaran
Memahami
surat,laporan dan cerita
dan dan
menggunakan pembelajaran,
dengan jelas nama
kataserta khas
murid
adjektif dan tak
dapat;
menggunakan hidup
kata 2.Murid
1.Murid
2.Murid
sebutan
berdasarkan menceritakan
menyatakan
dan intonansi
maklumat tempat-tempat
nilai
yang dan
yang betulpengajaran
disusun danyang
1. Muridbercerita
3.Murid
penjodoh
2.Murid
menarik mendengar
bilangan
bersoal
yang jawan
pernah dan
berdasarkan
yang memahami
sesuai
tentang
dilawati carta
dengan
a) Menulis
penguat betul
dengan
yang mengikut
ulasan tentang
betul
santun. konteks.
bahankonteks.
mengikut
bahasa bukan muridsasteradapat;
yang mendeklamasikansajakdengansebutanda
yang
jelas
3.Murid
arahan. terdapat dalam
mengemukakan lagu pendapat untuk
telah
2.Murid dibina
penggunaan
menggunakan
nintonansi bercerita
katakata
yangkerangka tentang
nama nama
betuldanjelas khas perpustakaan
khas tak tak hidup
hidup
didengar,ditonton
a) Memahamidanmenggunakan atau dibaca dengan kata jelas dan menggunakan melengkapkan 3.Murid
2. Muridmencari
membuat nilai dankarangan
simulasi pengajaran
di sekolah
3.Murid
2.Murid berbicara untuk menyampaikan
dalam
1.Murid lagu
menyampaikan
1.Murid ini arahan.
menulis
membaca untuk melengkapkan
dan memahami bahan
bahasa yang gramatis. dan pembelajaran, murid dapat;
hubungpancanganketerangandenganbetulmengikutkonteks.
Pada akhir pengajaran maklumat dengan tepat
membacadnamemahamipelbagaibahansa
maklumat
1.Murid
grafik dalam bentuk
3. Muridmenyenaraikan
mengecam ayatkata karangan
penyatakerjadan pasif
a) Memahami dan menggunakan kata bantu, kata perintahdan sterauntukmeningkatdayafikirsecarakreati
1.Murid
laporan
yang
ayat mengenal
terdapat
perintah dalam
berdasarkan pasti
tekskata ganti nama
simulasi
2.Murid
1.Murid
ftunjuk berbincang
membaca dan
dialog mengemukakan
kata pemeri dengan betul mengikut konteks. 2.Murid
4. Murid
pendapat dalam
berbicara
membina
menjawab
tentang dialog untuk
ayatlatihan
kandungan menyampaikan
menggunakan
dalam
teks buku
2.Murid
3.Murid
2.Murid mengenal
menyatakanlagipesan
mengisi tempatpasti kata
kosong penguat
yang dan
maklumat
kata kerja
aktiviti
3.Murid muka dengan
pasif
membuat surat tepat
5
buku tentang
skrap menjaga
tentang
kata adjektif
menggunakan dalam
seringdiberikanolehibu kata petikan
ganti , ayah
nama dan guru
tunjuk
keselamatan
3.Murid
makanan bertuturdi sekolah
pemberi tentang
tenaga sesuatu
dan makanan perkara
3.Murid
3.Murid
3.Murid membina
membaca
mencari ayat
dan
maklumat menggunakan
memahamitentang
menggunakan
1. Murid
Pembina
kata penguatmembaca
tubuh danayat kata yang
danadjektifgramatis
mengenal pasti
1.Murid
maklumatt
menjaga
frasa yang membacadanmemahamiteks
daripada bahan
keselamatan
mengandungi di sekolah dengan
diftong danbetul
4.Murid
2.Murid bercerita tentang sesuatu
vokal
perkara berganding.
tepat , sebutan yang jelas dan
bersoaljawabtentangbahanransangan
1.Murid
2. Muridmembaca
menyenaraikan dan memahami
dan menulis bahan
intonansi
3.Murid
teks yang betul
perkataan yang mengandungi diftong dan
berceritatentangcaramemboncengdenga
2.Murid
vokal bersoaljawab
berganding dalam tentang
buku tulis.
nselamat
penggunaan
3. Murid mengenal kata bantu pastiberdasarkan
kata nama am
bahan
hidup bukan manusia dan penjodoh
3.Murid
bilanganbertutur
teks dan tentang berdasarkan sesuatu dari
gambar.
pada pelbagai
4. Murid membina sumber ayatdengan
yang
menggunakan
mengandungi kata ayat nama yang gramatis
hidup bukan
manusia dan penjodoh bilangan
4. Murid menjawab latihan dalam buku
aktiviti muka surat 6
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2 1.0 ASAS TEKNOLOGI 2.2 Memasang dan membuka 2.2.1 Membaca dan memahami
2 1.0 ASAS TEKNOLOGI kit
2.2model berfungsi
Memasang dansecara
membuka manual.
2.2.1 Membaca dan memahami
elektromekanikal
kit model berpandukan
berfungsi secara 2.2.2 Menyatakan nama dan fungsi
manual.
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami
manual pengaturcaraan 1.1 Menyatakan
alatan kegunaan aturuntuk
cara
elektromekanikal berpandukan 2.2.2 tangan
komputer Menyatakan
dalam
yang diperlukan
nama danharian.
perkakasan fungsi
4 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan
manual 1.1 Menyatakan
memasang dan kegunaan
membuka
alatan tangan yang diperlukan untuk atur
kit cara
model.
5 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer
2.2.3
1.2 Membuat
memasang dalam
Mengenal perkakasan
pasti nama
danperkaitan
membuka kitharian.
antara dan fungsi
langkah-
model.
komponen
langkah
2.2.3 kit model
aktiviti
Mengenal harian
pastiseperti
dengan
nama motor,
satu
dan gear,
set
fungsi
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2
takalMembuat
dan tali perkaitan antara langkah-
arahan
komponen
langkah dalamkitsawat,
aktivitiatur
model
harian
gegancu
cara komputer.
seperti
dengan
dan
motor,
satu
rantai,
gear,
set
roda
1.3
takalMembuat
dan
Menulis
dan perkaitan
gandar,
talisatu
sawat,set antara
alatgegancu
kawalan
arahan langkah-
jauh,
yang
dan rantai,
arahan
langkah
sensor, dalam
aktiviti
bateri, atur
sel cara
harian
solar, komputer.
dengan
suis, satu
pemegang set
8 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan mengambarkan
1.2
roda
1.3 Membuat
dan gandar,
Menulis perkaitan
satu aktiviti harian.
alatarahan
set antara
kawalan langkah-
jauh,
yang
arahan
bateri
langkah
sensor, dalam
danaktiviti
bateri, atur
kerangka. caradengan
harian
sel solar, komputer.
suis,bagi satu
pemegang set
9 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.4 Menulis
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan yangsatu
arahan
bateri dalam
dan
peralatan atur
kerangka.
digital dalam komputer.
melakukan
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
satuaktiviti harian.
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
peralatan digital dalam melakukan
11 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1 Mengenal
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
Membina arahan-arahan tambahan dan
melalui kod pseudokod dan tugasan.
carta alir.
12 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.1
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
carta alir.kod pseudokod dan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
digital. simbol (mula
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
tamat, proses,makna pseudokod
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan digital.pseudokod (mula
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
tamat, proses,makna pilihansimbol
dan aliran) dan
melalui 2.2 Menerangkan
carta alir. (mula
15 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma Membezakan
dalam
dan carta aliran
alir.
tamat, proses, secara
pilihan urutan
dan aliran) dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
pilihan tunggal makna
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
2.3 tunggal perkaitan
bagi
perkaitan algoritma,
pseudokod.
algoritma,
17 MODUL PENGATURCARAAN 2.0 Menggunakan Algoritma 2.4 Membezakan
harian.
dalam
pseudokodcarta alir.
dan cartaaliran
alirsecara
dalam urutan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
perkaitan dalam aktiviti
aliralgoritma, aktiviti
harian.
harian. aliran secara urutan
melalui pseudokod
dan pilihan dancarta
dan
tunggalcarta alir.algoritma,
alir
bagi dalam aktiviti
2.4.1Memisahkan
Membezakan pseudokod
aliran kompleks
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
psuedokod alir. secara
secara urutan
urutan
dan
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
melalui pseudokod
2.4.2
kepada secara pilihan
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
danMemisahkan
pilihan tunggal pseudokod kompleks
bagi algoritma.
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
Membezakan pseudokod alirkompleks
cartasecara
aliran urutan
urutan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
23 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.1
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
Membezakan fitur-fitur
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
carta alir. pseudokod
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
algoritmafitur-fitur
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
pengaturcaraan.secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
menggerakkan alir pasti
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
berdasarkan tunggal.
logik
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
secara urutan fitur-fitur
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
Menyediakan dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
yang objek:fitur-fitur untuk
pengaturcaraan.
diberi.
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan alir dan
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
29 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji dialog,
3.3 Menghasilkan
kedudukanbunyi objek
aturcara
A ke kedudukan baharu secara dalam
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
perisiansesuatu pergerakanBdari
objek:
pengaturcaraan.
dan
30 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.3 Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik
A ke aturcara secara
kekedudukan
kedudukan B Adan urutan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
sesuatu pergerakan dari
objek:
berbeza.
31 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4. Menghasilkan
berpatah
kedudukan balik ke aturcara
kedudukan
A ke kedudukan secara
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berbeza. objek yang sesuai.
berpatah
kedudukan
3.3.3 balik ke aturcara
kedudukan
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
33 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji 3.4.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
3.3.3 Mengujibalik ke
lari aturcara
kedudukan
dan membaiki A pilihan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
membaiki dan pilihan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
mengeluarkan sesuatu
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
35 MODUL PENGATURCARAAN 4.0 Menghasilkan Projek 4.1
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dan dialog pengaturcaraan
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
Pengaturcaraan 3.4.1.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralat
Pengaturcaraan dan objek
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralat urutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
dihasilkan dengan dipelajari.
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
membaiki yangralat pilihan
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
dihasilkan sesuatuobjek
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
39 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji bersesuaian
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
(ULANGKAJI) . 3.4.1.
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
menggunakan objek secara
langkah-langkah:
arahan urutan
40 MODUL PENGATURCARAAN 3.0 Mengatur cara dan Menguji berpatah
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
berbeza. objek secara
langkah-langkah:
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
Menghasilkan aturcara
dialog secara
algoritma, dan pilihan
(ULANGKAJI) . 3.4.1.Memahami
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
dialog pengaturcaraan
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan 3.4.1.
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralatralat
(ULANGKAJI) Pengaturcaraan bersentuh
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
membaiki yangralatfitur
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
membaiki yangralatatur
bersentuh
.
cara dengan
dihasilkan dengan objek
menggunakan lain.arahan urutan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
lari dan membaiki dalam
yang atur
ralat
dan
. pilihan
cara dengan berdasarkan
menggunakan langkah-langkah:
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
Memahami aturcara yang urutan
situasi
arahan
dan
. pilihan
dihasilkan berdasarkan langkah-langkah:
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
Memahami situasi algoritma,
.
pseudokod dan carta alir
4.1.2 Menghasilkan algoritma,
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
4.1.4 Mendokumentasi
Menguji
OBJEKTIF AKTIVITI / CATATAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; 1. Bersoal jawab.
1.
Pada Membaca dan memahami
akhir pengajaran manual.
dan pembelajaran, murid dapat; 2.
1. penerangan
Bersoal jawab. guru.
2. Membaca
1. Menyatakan dannama
memahamidan fungsi alatan tangan yang diperlukan
manual. 3. penerangan
2. Mengambil catatan.
1.Aktiviti
untuk drama/
memasang main
dandan peranan.
membuka kit model. 1. Murid dapatguru. menyatakan kegunaan
2. Menyatakan
2.Penerangan nama fungsi alatan
danperanan.
perbincangan tangan yang
tentang diperlukan
aktiviti yang 3. Mengambil
atur cara dapat catatan.
komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti
3.
untuk Mengenal drama/
memasang pastimain
nama
dan dan fungsi
membuka kit komponen
model. kit model seperti 1. Murid menyatakan kegunaan
hendak
motor, dijalankan
2.Penerangan
gear, takal dan. dan perbincangan
tali sawat, gegancu tentang
dan aktiviti
rantai, yang
roda dan harian
atur cara komputer dalam perkakasan
Guru menjalankan
3. Mengenal
3.Aktiviti pasti aktiviti
nama
berkumpulan danberdasarkan
fungsi
. Murid modul
komponen
dipilih 1kit
untuk MS 14
model
melakonkanseperti Murid dapat
hendak
gandar,
Langkah dijalankan
alat
1: kawalan
Setiap . jauh,
kumpulan sensor,
akan bateri,
tampil sel
ke solar,
hadapan suis,
dan harian
motor,
Guru
watak gear,
menjalankantakal
yangbateri
3.Aktivitiberikut: dan tali
aktiviti
berkumpulan
sawat, gegancu
berdasarkan
. Murid
dan
modul
dipilih
rantai,
1 MS 14 dan
roda Murid dapat 1. Membuat perkaitan
pemegang
memutar
gandar,
Langkah
i) Watak 1:roda
alat kawalan
Setiap
utama (
dan
kehidupan. kerangka.
jauh,
kumpulan
Amir ) sensor,
akan bateri,
tampil seluntuk
ke solar, melakonkan
hadapan suis,
dan antara langkah-langkah
1. Membuataktiviti harian
perkaitan
Guru
watak
Langkah
pemegang menjalankan
yang
2: berikut:
Setiap
bateri aktiviti
kumpulan
dan berdasarkan
kerangka. akan kembali modul 1 MS 14
ke kumpulan bersama Murid
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah roda
kedua
1: kehidupan.
Setiap((Ibu Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan antara langkah-langkah
1. Membuat harian
perkaitan
dengan
Guru
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
kumpulan berdasarkan
di dalam
akan kembali modul
sampul.
ke 1 MS 14
kumpulan bersama komputer.
Murid
dengan dapat
satu set arahan dalam atur cara
memutar
ii) Watak1:
Langkah 3:roda
kedua kehidupan.
Setiap (Ibu Amir) akan tampil
kumpulan mula modul ke hadapan
menyusun dan Kotak antara langkah-langkah
perkaitan
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat di dalam
akan kembali sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara
memutar
aktiviti
Langkah
Arahan 3:roda
harian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktiviti
setharian
yang
v)
Guru
dengan
iv) Ketuhar
Langkah
merekodTelevisyen
2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Setiap
waktu yang
kumpulan
tugasan
mikro
aktiviti berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembali modul
sampul.
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22 Kotak
bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan
1. Menulis
set arahan
aktiviti
satu
dalam
harian
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
gelombang set arahan
mikro dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan
langkah bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulis digital
set arahan satu dalam
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
merekod memperkenalkan
tugasan
4: Kumpulan
waktu yang
tugasan yang algoritma,
terdapat di
paling dalam
dilaksanakan. pseudokod
pantas sampul. dan
menyelesaikan carta tugasan, Murid dapattugasan.
komputer.
melakukan
mengambarkan aktiviti harian
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan mulakomputer.
menyusun Guru akan bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. digital
set arahan
Menulis satu dalam
yang
set arahan
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
waktu tugasan yang algoritma,
paling
pantas danlangkah
menyelesaikan cartatugasan, Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
mengambarkan arahan-arahan
aktiviti harian tambahan
aktiviti
2.Memperkenalkan
dikira harian pemenang.
sebagai dan set simbol,
arahan makna/fungsi
dalam komputer. dan penerangan
Guru akan 2. Menulis
bagi
dalamsatu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
1. Guru memperkenalkan
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
. simbol, algoritma,
paling pantaspseudokod dan cartatugasan,
menyelesaikan Murid
2. dapattugasan.
Membina arahan-arahan tambahan
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
sebagai pemenang. makna/fungsi dan penerangan3. Guru
dilaksanakan. melakukan
mengambarkan
bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
tentang memperkenalkan
4: aktiviti
Kumpulan yang algoritma,
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan 2 pada dan
muka
menyelesaikan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan arahan-arahan tambahan
2.
21.4
dikiraMemperkenalkan
sebagai pemenang. bagi
dalamsatu
sesuatu aturperalatan
peralatan
1.
cara bagi digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
carta alir Frogsimbol, aliran secara
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan :
arahan-arahan tambahan
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
21.4 2. Guru makna/fungsi
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
atur cara bagi digital
digital.
aliran dalam
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
aktiviti aliran secara
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapattugasan.
Membina :
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalir surat
Frog
2. Guru29-26 mengikut
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
aktiviti . pembelajaran
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
pseudokod : carta alir. tambahan
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan
aktiviti . kahoot.it
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
menambah secara urutan
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid dapatdan
pseudokod : carta alir.
modul
4. Menjawab
tunggal. 2 mukasoalan
surat
2. Guru29-26
melalui mengikut
frog VLEkumpulan
menjalankan menggunakan .
aktivitipseudokodkahoot.it
berdasarkan dan pilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
1.Guru memberi penerangan tentang arahan dan Murid dapatdan
modul
cara 2 muka surat 29-26
memisahkannnya mengikut
mengikut urutankumpulan
dan .
menunjukkan dan pilihan
1. tunggal
Memisahkan bagi algoritma,
pseudokod kompleks
1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan Murid
2. dapat
Menulis
pseudokod : cartaberdasarkan
algoritma
dan alir. urutan dan situasi
beberapa
cara contoh berdasarkan
memisahkannnya mengikut modul
urutan 2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokodtunggal.kompleks
2. Menulis :
algoritma berdasarkan situasi
beberapa
urutan 22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
urutan secara tunggal
pseudokod
dan pilihan urutankompleks
tunggal. dan
1.Guru memberi penerangan
aktiviti berpandukan modul 2 tentang
pada muka arahan pseudokod
surat 48-50. dan Murid :
beberapa
urutan 22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
Menggabungkan secara tunggal
pseudokod
carta urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
aktiviti memberi penerangan
berpandukan modul 2 tentang
pada mukaperisian
surat pengaturcaraan
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
). berdasarkan modul 22.ms Guru menjalankan
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
2. alir
1.
secara
psuedokod
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
pilihan tunggalsecara
pasti
carta
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
berpandukan penerangan
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
Guru 48-50. Murid dapatsecara
pseudokod : pilihan tunggal
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
penerangan tentang fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
Menggabungkan perisian
pilihan tunggal
pasti pengaturcaraan.
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
perisian SCRATCHpenerangan
. penerangan 3. perisian
pada muka Guru surat pengaturcaraan
48-50. aktiviti
menjalankan Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
2.
dan muka
alir
1. Mengenal
Menggabungkan
carta alir perisian
pilihan
dalamtunggal
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu
berpandukan
perisian SCRATCH modul 3 pada muka
surat Guru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
Menggunakan memasukkan
algoritma, pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka 2. antara
carta
dan 1.
dialog, muka
alir
masalah Mengenal
bunyi
carta alir perisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
objekpengaturcaraan.
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu
berpandukan
perisian SCRATCH
Guru memberikan
modul 3 pada muka
. penerangan 3. menghasilkan
surat
tentang
6-11.menjalankan
Guru
fitur-fitur
secara
antara mukaaktiviti Murid
antara2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan : objek,
Menggunakan
muka
algoritma,
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. perisian
masalah
dialog,
dan alir:perisian
pengaturcaraan.
yang
1. dapat
bunyi
carta diberi.
Menghasilkan
dan
dalam objekpengaturcaraan.
aturcara
baharu
menyelesaikan secara
dalam satu
perisianmemberi
berpandukanSCRATCH modulpenerangan
. 3 pada tentang
muka 3. menghasilkan
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
secara aktiviti Murid
3. Menyediakan
menggerakkan
urutan2.
perisian
masalah Menggunakan
untuk
objek,
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
objek: untuk
urutan untuk
berpandukan
1.Guru memberi sesuatu
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentangsurat menghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
bunyi
carta
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dapat : objek, memasukkan satu
dalam
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20.
2. Guru menjalankan aktiviti urutan
perisian
masalah untuk sesuatu
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
memberi sesuatu objek.
penerangan tentang menghasilkan 1.
dialog, Menghasilkan
bunyi : danobjek secara
baharuralatdalam
berpandukan modul 3 pada muka
2. Guru surat
menjalankan19-20.aktivitisecara Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
penerangan tentang bagaimana menghasilkan sekiranya
Murid1. Menghasilkan
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
membaiki ralat secara
aturcara
2. Guru surat 19-20.aktiviti
menjalankan urutan untuk
dihasilkan. sesuatu objek:
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek sekiranya
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yangsesuatu
berpandukan modul 3 pada muka surat 19-20. 2. menghasilkan
memberi penerangan tentang bagaimana
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
1.Guru secara pilihan
memberi penerangantunggaltentang
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara
Murid pilihan
sekiranya
dapat
2. Menguji ada tunggal
: pada
lari untuk yang
aturcara
dan membaiki sesuatu
ralat
menjalankan aktiviti berpandukan modul 3 pada2.muka
Guru surat 28- dihasilkan.
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
penerangantunggal untuk
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1. dapat
Menghasilkan
sekiranya
2. Menguji ada : pada
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
Guru surat 28- pilihan tunggal
dihasilkan. untuk sesuatuyang objek
aturcara
memberi tugasan tunggal
kepada untuk
murid sesuatu objek 1. Menghasilkan
sekiranya ada pada aturcara
aturcara secara
29.
menjalankan aktiviti berpandukan moduluntuk membina
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
tunggal
dihasilkan
: dan membaiki ralat
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi tugasan yang menarik
kepada murid danuntuk
kreatif
membina satu28- Murid1. Membina
sekiranya ada
dapatlari
2. Menguji pada satu projek
aturcara
: dan membaiki ralat yang
menjalankan
dan objek yangaktiviti
dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
memberi peneranganyang menarik
tentang dan kreatifmenjalankan
menghasilkan melibatkan
secara firut pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
Membina
sekiranya
Murid
2. Menguji ada yang
: pada
lari dan satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif
aktiviti
dan objekberpandukan
yang dipelajari modul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
menjalankan melibatkan
pengaturcaraan
dihasilkan fitur danmembaiki
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
urutan
1.Guru untuk sesuatu
memberi penerangan objek. 1. Menghasilkan
aturcara secara
yang
2. Guru pada mukabagaimana
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
7-.18 . Murid dapatfitur
dipelajari.
melibatkan
urutan
: 1. dan
untuk sesuatu
dihasilkan
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu objek secara pilihan tunggal untuk sesuatu
Guru
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara
objek pilihan tunggal untuk sesuatu
aturcara
untuk sesuatu
2. Menguji
Murid dapatlari: dan membaiki ralat
Guru surat 28- objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
Menghasilkan
sekiranya
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
aturcara
kepada untuk
murid sesuatu objek sekiranya
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
tunggal
dihasilkan
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kepada murid danuntuk
kreatif
membina satu28- sekiranya
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satu
aturcara
projek
menjalankan
dan objek yangaktiviti
dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankan melibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aktiviti
dihasilkanada
pengaturcaraan fiturdandanmembaiki
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
sekiranya
dipelajari. pada aturcara yang
aktiviti berpandukan modul 4 pada muka surat 7-.18 . melibatkan
dihasilkan fitur dan objek yang
dipelajari.
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN
1 Gimnastik Asas 1.1, 2.1 dan 5.1
- Hambur Tangan
- Hambur Tangan
- Hambur Tangan
- Hambur Tangan
5 Gimnastik Asas - 1.2, 2.2 dan 5.1
Bergayut dan Ayun
6 Gimnastik Asas 1.5,2.5,5.3
7 GImnastik Asas - 1.5,2.5,5.2,5.4
Putaran roda
8 GImnastik Asas - 1.5,2.5,5.4
Putaran roda
9 Pergerakan Berirama 1.5,2.5,5.2
- Aksi Kreatif Saya
- Aksi Kreatif Saya
- Jom ke Sawah
12 Pergerakan Berirama- 1.6,2.6,5.1
Kembara Hutan
Robot Rabat
14 Kemahiran Asas 1.6,2.6,5.4
Permainan 1. (Kategri
Permainan
Permainan
Permainan -
Permainan -
Permainan -
21 Kemahiran Asas 1.14,2.14,5.2,5.4
Permainan -
22 Kemahiran Asas 1.1,2.1,5.2,5.4
Permainan -
Permainan -
Permainan -
25 Pergerakan Berirama 1.7,2.7,5.2,5.3
- Jom ke Sawah
Kembara Hutan
Robot Rabat
28 Kemahiran Asas 3.5,3.6,4.6,5.2,5.3
Permainan
Permainan
30 Kemahiran Asas 1.8,2.8,5.2,1.9,5.3
Permainan
31 Konsep Kecergasan - 1.9,2.9,5.2
Mengira Kadar Nadi
32 Rekreasi dan 1.1,2.1,5.2
Kesenggangan-
Kesenggangan-
Kesenggangan-Pandu
35 Rekreasi dan 1.13,2.11,5.2
Kesenggangan-Pandu
36 Rekreasi dan 1.14,2.14,5.3
Kesenggangan-Ting-
37 Rekreasi dan 1.14,2.14,5.1
Kesenggangan-Laga
38 Komponen 3.1,4.1,
Kecergasan-
39 Komponen 3.2,4.1,4.2
Kecergasan-
40 Komponen 3.2,4.2,4.5
Kecergasan-
41 Komponen 3.2,4.2,5.4
Kecergasan-
42 Komponen 3.3,4.3,5.2
Kecergasan-
43 Olahraga Asas- 3.3,4.3,5.2
(Kemahiran Asas
44 Modul Kecergasan: 3.4,4.4,5.2
Komponen
45 Modul Kecergasan: 3.4,4.4,5.2
Komponen
STANDARD PEMBELAJARAN objektif
1.1.1 Melakukan hambur tangan dari tempat tinggi dan mendarat ke Berkebolehan melakukan
tempat rendah. imbangan dengan pelbagai tapak
1.1.1 Melakukan hambur tangan dari tempat tinggi dan mendarat ke Berkebolehan melakukan
tempat rendah. imbangan dengan pelbagai tapak
1.2.1 Melakukan imbangan dengan pelbagai tapak sokongan dalam Berkebolehan melakukan
kumpulan kecil di atas bangku gimnastik. pergerakan yang memerlukan
1.2.2 Melakukan dirian tangan dengan sokongan. Berkebolehan melakukan
pergerakan yang memerlukan
1.2.2 Melakukan dirian tangan dengan sokongan. Berkebolehan melakukan
kemahiran gayut dan ayun
1.5.1 Mereka cipta pergerakan kreatif bertema berdasarkan Berkebolehan melakukan
pergerakan mengikut muzik yang didengar kemahiran hambur dan
3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat badan
3.5.2 Merekod ukuran tinggi dan berat badan
1.6.1 Menghantar bola ke pelbagai jarak dan arah menggunakan alatan
dan anggota badan yang dibenarkan
1.6.3 Mengelecek bola dalam ruang yang ditentukan
2.6.3 Mengenal pasti ruang yang sesuai untuk bergerak dengan bola
1.6.4 Melakukan pergerakan mengadang dengan membayangi
pergerakan lawan
1.6.5 Memintas dan menguasai bola dari pihak lawan Berkebolehan melakukan
2.6.5 Mengenal pasti pemasaan (timing) yang sesuai untuk memintas kemahiran menendang dan
1.6.6 Melakukan takel untuk mendapatkan bola
2.6.5 Mengenal pasti pemasaan (timing) yang sesuai untuk memintas dan
1.7.1 Melakukan servis atas bahu menggunakan tangan dan alatan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima,
1.7.2 Melakukan servis dengan menggunakan kaki
1.7.3 Menerima servis menggunakan anggota badan dan alatan
1.7.4 Melakukan gerak kaki ke pelbagai arah
2.7.2 Mengenal pasti cara dirian yang betul untuk memulakan
1.7.5 Melakukan pukulan pepat Berkebolehan melakukan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima, kemahiran menyerang dengan
1.14.1 Mendirikan khemah pasang siap Berkebolehan melakukan
2.14.1 Mengenal pasti bahagian-bahagian khemah pasang siap kemahiran menyerang dengan
1.14.1 Mendirikan khemah pasang siap Berkebolehan melakukan
2.14.1 Mengenal pasti bahagian-bahagian khemah pasang siap kemahiran menjaring dengan
1.14.2 Melakukan aktiviti pandu arah berdasarkan mata angin Berkebolehan melakukan
2.14.2 Mengaplikasikan pengetahuan mata angin untuk mencari arah kemahiran asas permainan
1.14.2 Melakukan aktiviti pandu arah berdasarkan mata angin Berkebolehan
2.14.2 Mengaplikasikan pengetahuan mata angin untuk mencari arah mengaplikasi konsep
1.7.6 Melakukan pukulan kilas Berkebolehan
2.7.1 Mengenal pasti titik kontak semasa melakukan servis, menerima, mengaplikasi konsep
1.7.7 Mengumpan bola dengan tangan dan kaki
2.7.3 Mengenal pasti postur badan semasa mengumpan
1.8.1 Membaling bola ke sasaran dengan tangan lurus mengikut arah
pusingan jam
3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat badan Berkebolehan mematuhi
3.5.2 Merekod ukuran tinggi dan berat badan dan mengamalkan elemen
1.8.3 Memukul bola dan bergerak ke kawasan yang ditetapkan Berkebolehan mematuhi
2.8.2 Mengenal pasti titik kontak pada bola dan alat pemukul semasa dan mengamalkan elemen
1.8.5 Membaling bola dengan gaya balingan sisi Berkebolehan mematuhi
1.8.6 Menangkap bola dari arah sisi dan mengamalkan elemen
1.9.2 Berlari berganti-ganti pada satu jarak Berkebolehan mengira nadi
2.9.2 Mengenal pasti jarak yang sesuai semasa memberi dan dengan betul
1.10.1 Berlari dan melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat Berkebolehan menerangkan cara
dengan kedua-dua belah kaki mendirikan khemah
1.10.4 Berlari dan melompat melepasi halangan pada pelbagai aras Berkebolehan mengenal pasti
2.10.1 Mengenal pasti sudut lonjakan semasa melompat pada satu bahagian khemah
1.11.1 Membaling, melontar, melempar dan merejam pelbagai alatan
dari posisi melutut dan duduk
1.11.3 Membaling, melontar, melempar, dan merejam pelbagai alatan
dengan rotasi pinggul
1.14.3 Bermain permainan tradisional seperti Ting-Ting Gula Batu dan
Laga Ayam
1.14.3 Bermain permainan tradisional seperti Ting-Ting Gula Batu dan
Laga Ayam
3.1.1 Melakukan aktiviti yang meningkatkan suhu badan, kadar
pernafasan, kadar nadi dan keanjalan otot
3.2.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik dalam suatu
jangka masa yang ditetapkan
3.3.1 Melakukan pelbagai senaman regangan pada otot paha, bahu,
tangan, dan bahagian atas badan dengan lakuan yang betul
3.3.1 Melakukan pelbagai senaman regangan pada otot paha, bahu, Murid dapat menerangkan cara
tangan, dan bahagian atas badan dengan lakuan yang betul melompat menggunakan
3.4.1 Melakukan senaman seperti separa cangkung, ringkuk tubi
separa, jengkit kaki setempat, lentik belakang ubah suai, hamstring curl ,
3.4.1 Melakukan senaman seperti separa cangkung, ringkuk tubi
separa, jengkit kaki setempat, lentik belakang ubah suai, hamstring curl ,
aktiviti EMK
Aktiviti Keusahawanan – Berani
1. Memanaskan badan tanggung risiko, daya
1. Memanaskan badan tanggung risiko, daya
1. Memanaskan badan tanggung risiko, berdaya
1. Memanaskan badan tanggung risiko, berdaya
1. Memanaskan badan tanggung risiko, boleh
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
Aktiviti
1. Memanaskan badan
MINGGU MODUL / TAJUK STANDARD KANDUNGAN
1 MODUL 1 1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta
2 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN perkembangan
1.1 Mengetahuifizikal yang sihat. pertumbuhan serta
dan memahami
DIRI DAN REPRODUKTIF
KESIHATAN
3 MODUL 1 FIZIKAL perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN DIRI DAN
4 MODUL 1 FIZIKAL
REPRODUKTIF
perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
5 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat. pertumbuhan serta
6 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.1 Mengetahui dan memahami
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN perkembangan fizikal yang sihat.dan kemahiran untuk
7 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaan
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN menangani
8 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaanserta
pengaruh dalaman dan luaran yanguntuk
kemahiran
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN mempengaruhi
menangani kesihatan
pengaruh diri dan
dalaman sertareproduktif.
luaran yanguntuk
9 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN mempengaruhi
menangani kesihatan
pengaruh diri dan
dalaman sertareproduktif.
luaran yangyang sihat
10 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan
TAJUK : KESIHATAN
KESIHATAN FIZIKAL DIRI DAN
TAJUK : PEMAKANAN mempengaruhi
serta selamat. kesihatan diri dan reproduktif.
11 MODUL 1
REPRODUKTIF 1.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat
12 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. dan mengamalkan pemakanan yang sihat
1.3 Mengetahui
13 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. dan mengamalkan pemakanan yang sihat
1.3 Mengetahui
14 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN serta selamat. jenis dan kesan penyalahgunaan bahan
1.4 Mengetahui
15 KESIHATAN
MODUL 1 FIZIKAL serta berkemahiran
1.4 Mengetahui jenismenangani
dan kesan situasi berisiko terhadap
penyalahgunaan bahan
TAJUK : PENYALAHGUNAAN
KESIHATAN BAHAN diri keluarga dan masyarakat.
16 MODUL 1 FIZIKAL serta berkemahiran menangani situasi
1.4 Mengetahui jenis dan kesan penyalahgunaan berisiko terhadap
bahan
KESIHATAN FIZIKAL BAHAN diri keluarga
serta dan masyarakat.
berkemahiran
17 MODUL 1 1.4 Mengetahui jenismenangani
berkemahiran
18 MODUL 1 1.4 Mengetahui jenismenangani
berkemahiran menangani situasikepentingan
berisiko terhadap
19 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, dan cara
KESIHATAN MENTAL, EMOSI BAHAN
DAN SOSIAL diri keluarga
mengurus dan masyarakat.
emosi untuk meningkatkan kesihatan mental
20 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
KESIHATAN MENTAL, MENTAL
EMOSI DANDAN
SOSIAL dalam kehidupan
mengurus harian.
emosipelbagai
untuk meningkatkan kesihatan mental
21 MODUL
EMOSI 2 2.1 Mengetahui jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
EMOSI DANDAN
mengurus harian.
emosipelbagai
22 MODUL
EMOSI 2 2.1 Mengetahui jenis emosi, kepentingan dan cara
TAJUK : PENGURUSAN
EMOSI DANDAN
mengurus harian.
emosiperanan
23 MODUL
EMOSI 2 2.2 Mengetahui diri sendiri dan ahli keluarga serta
TAJUK : PENGURUSAN
EMOSI DANDAN
kepentingan harian.
institusi kekeluargaan
24 MODUL
EMOSI 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiridalam aspek
dan ahli kesihatan
keluarga serta
TAJUK : KEKELUARGAAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL keluarga.
kepentingan institusi kekeluargaankemahiran
dalam aspek kesihatan
25 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasi interpersonal
TAJUK : KEKELUARGAAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL keluarga.
serta komunikasidan
berkesan dalam kehidupan
26 MODUL 2 2.3 Mengetahui mengaplikasi kemahiranharian.
interpersonal
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL serta
27 MODUL 2 2.3 Mengetahui dan mengaplikasi kemahiranharian.
komunikasi berkesan dalam kehidupan interpersonal
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL serta komunikasijenis
berkesan dalam
28 MODUL 3 3.1 Mengetahui penyakit dankehidupan harian.serta
cara mencegah
TAJUK : PERHUBUNGAN
KESIHATAN PERSEKITARAN TAJUK : mengelak risiko penyakit dalamdankehidupan harian. serta
29 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit cara mencegah
PENYAKIT PERSEKITARAN TAJUK :
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. serta
30 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara mencegah
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. serta
31 MODUL 3 3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara mencegah
KESIHATAN mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian. diri dan
32 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan
KESIHATAN mendemonstrasi
33 MODUL 3 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatandalam
kemahiran kecekapan psikososial diri dan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupan harian.kemahiran kecekapan psikososial dalam
34 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : mendemonstrasi
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan
KESELAMATAN
KESELAMATAN
KESELAMATAN
3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
KESELAMATAN
KESIHATAN kehidupandengan
harian.bijak mengikut situasi.
38 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : bertindak
3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
39 MODUL 3 PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan
3.3 Mengetahui asas bijak mengikut situasi.
pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERSEKITARAN TAJUK : bertindak dengan bijak mengikut situasi.
40 MODUL 3 3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS
PERTOLONGAN
KESIHATAN CEMAS (ULANGKAJI)
PERTOLONGAN CEMAS (ULANGKAJI)
STANDARD PEMBELAJARAN Objektif aktiviti
1.1.1 Menyatakan maksud akil Pada akhir pengajaran dan Guru dan murid
baligh.
1.1.3 Menyatakan perubahan pembelajaran,
Pada akhir pengajaranmurid dapat; dan berbincang tentang
Guru dan murid
1.1.2 Menyatakan
fizikal lelaki dan tanda-tanda akil pembelajaran,
perempuan a) Menyatakan murid maksud akil baligh.
dapat; tajuk yang dipelajari
berbincang tentang
1.1.4
baligh Menyatakan tempoh kitaran Pada akhir pengajaran dan akil Guru dan murid
apabilabagi
haid. akil lelaki
balighdan perempuan b) Menyatakan perubahan
a) Menyatakan
pembelajaran,
tanda-tanda
murid dapat; fizikal pada
tajuk hari
yangini.
berbincang dipelajari
tentang
1.1.5 Menjelaskan tiada gangguan Pada baligh
lelaki akhir pengajaran
bagiperempuan
dan dan akil
lelaki dan perempuan
apabila Guru
pada dan murid
aktiviti harian semasa haid. a) Menyatakan
pembelajaran, tempoh
murid kitaran
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.1.6 Menjelaskan cara Pada
baligh
haid. akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
pengurusan diri pasti
apabila a) Menjelaskanmurid tiada gangguan tajuk hari
yangini.
dipelajari
1.1.7 Mengenal perubahan pembelajaran,
Pada akhir
aktiviti harianpengajaran
semasa
dapat;
dan
haid.
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
mengalami
yang mungkin haid dan ihtilam.
dialami semasa a) Menjelaskan
pembelajaran, cara pengurusan
murid dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.2.1 Menyatakan cara Pada
diri akhir pengajaran
apabila mengalami dan
haid dan Guru
pada dan murid
haid.
menghargai perubahan fizikal a) Mengenal
pembelajaran, pasti
murid perubahan
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.2.3 Menyatakan cara menangani ihtilam.
Pada
yang akhir
mungkin pengajaran
dialami dan
semasa Guru
pada dan murid
pada diri situasi
pelbagai sendiri.negatif terhadap pembelajaran,
a) Menyatakanmurid cara menghargai
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.2.4
1.2.2 Menyatakan
Menyatakan batas
cara dirisentuhan Padahaid. akhir pengajaran
perubahan fizikal pada dan
diri sendiri. Guru
pada dan murid
perubahan
untuk menjaga fizikal pada
keselamatan sendiri,
dan a) Menyatakan
pembelajaran, cara
murid menangani
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.3.1
rakan Melakar
menghormati
dan dan
keluarga. melabel
perubahan fizikal Pada
b) akhir
Menyatakan
pelbagai pengajaran
situasi cara
negatif dan
menghormati
terhadap Guru
pada dan murid
kehormatan
individu
Piramid lain.diri. Malaysia.
Makanan a) Menyatakan
perubahan
pembelajaran, fizikalbatas
murid sentuhan
individu tajuk hari
yangini.
dipelajari
1.3.3 Menyatakan kepentingan Pada akhir
perubahan
untuk menjaga pengajaran
fizikal padadapat;
keselamatan dirilain.
dan sendiri,
dan
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
1.3.2 Mengenal
pengambilan pasti kumpulan
pelbagai jenis a) Melakar
pembelajaran,
rakan danmurid
dan keluarga. melabel
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.3.4
makananMenjelaskan
mengikut kepentingan
aras Piramid Pada akhir
kehormatan
Piramid pengajaran
Makanandiri. dan
Malaysia. Guru
pada dan murid
makanan berdasarkan
pengambilan sarapan yang Piramid a) Menyatakanmurid
sihat. pembelajaran, kepentingan
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.3.5
Makanan
MakananMenjelaskan
Malaysia.kepentingan
Malaysia. Pada
b) akhir pengajaran
Mengenal
pengambilan pasti
pelbagai dan
kumpulan
jenis Guru
pada dan murid
kualiti pembungkusan dan a) Menjelaskan
pembelajaran,
makanan kepentingan
murid
mengikut dapat;
aras Piramid tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.1 Menyatakan contoh Pada
makananakhir
pengambilan pengajaran
berdasarkan
sarapan dan
Piramid
yang sihat. Guru
pada dan murid
maklumatdan
makanan yang terdapatyang
minuman pada a) Menjelaskan
Makanan
pembelajaran,
Makanan Malaysia.kepentingan
murid
Malaysia. dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.2
label Menyatakan
makanan iaitukesan
tarikhjangka
luput Pada
kualitiakhir pengajaran dan
pembungkusan dan Guru
pada dan murid
mengandungi
masa alkohol berdasarkan
pendek tehadap fizikal a) Menyatakanmurid
dan pembelajaran, contoh makanan
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.3
dan Menyatakan
kandungan
label. kesan
bahan. jangka Pada akhir yang
maklumat
dan minuman pengajaran
terdapat
yang dan pada
mengandungi Guru
pada dan murid
mentalpanjang
masa akibat pengambilan
terhadap fizikal dan a) Menyatakan
pembelajaran,
label makanan kesan
murid
iaitu jangka
dapat;
tarikh masa
luput tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.4 Berkata
alkohol. TIDAK kepada Pada
alkohol
pendek akhir pengajaran
berdasarkan
tehadapbahan. dan
label.
fizikaljangka
dan mental Guru
pada dan murid
mental akibatdan
pengambilan pengambilan
pembelian a)
danMenyatakan
kandungan
pembelajaran, kesan
murid dapat; masa tajuk hari
yangini.
tentang
1.4.5 Mendemonstrasi cara
alkohol. akibatakhir
Pada pengambilan
pengajaran alkohol.
dan Guru dan murid
makanan sertamaklumat
menyebarkan minumanberkaitan panjang a) Berkata terhadap
pembelajaran, TIDAKmurid
fizikal
kepada dan
dapat;
pada
tajuk hari
yangini.
tentang
2.1.1 Menyatakan maksud konflik Pada
beralkohol. mental akhir
akibat
pengambilan pengajaran
pengambilan
dan dan
pembelian Guru
pada dan murid
kesan
dan pengambilan alkohol
stres. a) Mendemonstrasi
pembelajaran,
alkohol. murid cara
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
2.1.2
kepada Mengenal
ahli keluarga pasti tanda-
dan konflik
rakan Pada
makananakhir
menyebarkan pengajaran
serta minuman dan Guru dan murid
2.1.3 Menyatakan
tanda konflik dan stres punca dalam a) Menyatakanmaklumat
diri pembelajaran,
beralkohol. maksud
murid
berkaitan
konflik
dapat;
pada
tajuk hari
yangini.
tentang
2.1.4
sebaya.
dan Menyatakan
stres dalam kesan
diri konflik
sendiri. Pada
kesan
dan akhir pengajaran
pengambilan
stres. dan
alkohol Guru
pada dan murid
sendiri.
dan a) Mengenal pasti
muridtanda- tanda tajuk hari
yangini.
dipelajari
2.1.5stres
Memilihterhadap diri sendiri.
cara mengurus pembelajaran,
kepada
Pada
b) ahli keluarga
akhir
dan pengajaran
Menyatakan
konflik strespuncadalam
dapat;
dandan rakan
konflik
diri dan
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
konflik dan stres. sebaya.
a) Menyatakan
pembelajaran,
dan stres dalam kesan
murid
diri konflik
dapat;
sendiri. tajuk hari
yangini.
tentang
2.2.1 Menjelaskan kepentingan Pada akhir
sendiri.
stres terhadap pengajaran
diri dan
sendiri. Guru
pada dan murid
hubungan kekeluargaan. a) Memilih caramurid
mengurus konflik tajuk hari
yangini.
dipelajari
2.2.2 Menerangkan peranan dan pembelajaran,
Pada
dan akhir
stres. pengajaran dapat;
dan berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
2.2.3 Menjelaskan
tanggungjawab ahli kepentingan
keluarga a) Menjelaskan
pembelajaran, kepentingan
murid dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
2.3.1
ramai Menjelaskan kepentingan Pada akhir kekeluargaan.
pengajaran dan Guru dan murid
dalamsokongan
mencegah
menyayangi
ahli keluarga
serta
diri sendiri menangani
dan
hubungan
a) Menerangkan
ahli pembelajaran, muridperanan
dapat; dan pada
tajuk hari
yangini.
tentang
2.3.2
dalam
gejala Menyatakan
menangani cara
gejala meluahkan
sosial. Pada
b) akhir
Menjelaskan pengajaran
kepentingandan ramai Guru dan murid
dalam sosial.
perasaan keluarga.
kasih sayang dalam
tanggungjawab
a) Menjelaskan
pembelajaran,
sokongan ahli
ahli
murid
keluarga
keluarga
kepentingan
dapat;
dalam
pada
tajuk hari
yangini.
tentang
2.3.3 Mempamerkan cara Pada
dalamakhir pengajaran
mencegah sertadan menangani Guru dan murid
keluarga perasaan yang sesuai menyayangi
meluahkan a) Menyatakan
menangani diri cara
gejala sendiri dan ahli
meluahkan
sosial. pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
3.1.1 Menyatakan penyakit tidak pembelajaran, gejala
Pada
dalam
perasaan
sosial.
akhir
keluarga.
kasih
murid
pengajaran
sayang
dapat;
dan
dalam
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
dalam pelbagai
berjangkit sepertisituasi.
penyakit a) Mempamerkan
pembelajaran, murid caradapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.1.2 Mengenal pasti simptom keluarga
3.1.2 Mengenal
meluahkan perasaanpasti yang
simptom sesuai Guru
pada dan murid
jantung,
dan tanda asma, penyakit
penyakit tidak buah a) Menyatakan
dan tanda penyakitpenyakit
tidak tidak tajuk hari
yangini.
tentang
3.1.3 Menyatakan
pinggang dan kesan
diabetes. penyakit Pada
dalam akhir pengajaran
pelbagai
berjangkit sepertisituasi. dan
penyakit Guru
pada dan murid
berjangkit
tidak seperti
berjangkit penyakit
seperti berjangkit seperti
penyakit pembelajaran, murid penyakit
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.1.4 Menjelaskan
jantung, cara mencegah Pada akhir
jantung, pengajaran
asma, penyakit danbuah Guru dan murid
jantung, asma,
penyakit asma,
tidak
penyakit
penyakit buah
berjangkit buah
seperti
jantung,
a)
pinggang
asma,
Menyatakan
pembelajaran, dan
penyakit
kesandapat;
diabetes.
murid
buah
penyakit pada
tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.1 Menyatakan
pinggang
pinggang dan
dan maksud
diabetes.
diabetes rakan
sekiranya Pada akhir
pinggang
tidak pengajaran
dan
berjangkit diabetes.
seperti dan
penyakit Guru
pada dan murid
penyakit jantung, asma, penyakit pembelajaran,
sebaya. a) Menjelaskanmurid cara mencegah
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.2
tidak Menerangkan
buah dikawal.
pinggang dan diabetes.peranan rakan Pada akhir
jantung,
penyakit pengajaran
asma,
tidak penyakit
berjangkit danbuah
seperti Guru
pada dan murid
sebaya. a) Menyatakan
pembelajaran,
pinggang dan maksud
murid
diabetes rakan
dapat;
sekiranya tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.3 Membezakan pengaruh Pada akhir
penyakit
sebaya. pengajaran
jantung, asma, danpenyakit Guru
pada dan murid
positif dan negatif rakan a) Menerangkan
tidak dikawal.
sebaya. pembelajaran,
buah pinggang murid
dan peranan
dapat;
diabetes. rakan tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.4 Menjelaskan cara-cara Pada
sebaya.akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
mengatasi pengaruh negatif rakan a) Membezakan
pembelajaran, pengaruh
murid dapat; positif tajuk hari
yangini.
tentang
3.2.5 Memilih ciri rakan sebaya Pada
dan akhir pengajaran
negatif rakancara-cara
sebaya.dan Guru
pada dan murid
sebaya.
yang boleh dijadikan suri teladan. a) Menjelaskan
pembelajaran, murid dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.1 Menyatakan maksud bantu Pada akhir pengajaran
mengatasi dan Guru dan murid
mula. a) Memilihpengaruh
pembelajaran, rakannegatif
cirimurid sebayarakan
dapat; yang pada
tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.2 Mengenal pasti jenis Pada
sebaya.
boleh akhir pengajaran
dijadikan suri dan
teladan. Guru
pada dan murid
kecederaan ringan seperti luka, a) Menyatakan
pembelajaran, maksud
murid bantu
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.3 Menyatakan langkah- Pada
mula. akhir pengajaran dan Guru
pada dan murid
calar, lebam
langkah yangdan terseliuh.
diambil semasa a) Mengenal pasti
pembelajaran, murid jenis
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.4 Menjelaskan kepentingan 3.3.4 Menjelaskan
kecederaan ringan kepentingan
sepertilangkah
luka, Guru
pada dan murid
memberi
bantu mula bantu mula untuk
mengikut situasi. a) Menyatakan
bantu mula langkah-
mengikut situasi. tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.3 Menyatakan
kecederaan ringan.langkah- Pada
calar, akhir
lebampengajaran
yang diambil dan
semasa dan
terseliuh.
memberi Guru
pada dan murid
langkah yang diambil semasa pembelajaran, murid dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
3.3.4 Menjelaskan kepentingan Pada
bantuakhir
mulapengajaran
untuk dan
kecederaan Guru
pada dan murid
memberi
bantu mula bantu mula untuk
mengikut situasi. a) Menyatakanmurid
ringan.
pembelajaran, langkah- langkah
dapat; tajuk hari
yangini.
tentang
kecederaan ringan. yang diambil semasa
a) Menjelaskan memberi
kepentingan pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
bantu
bantu mula
mula untuk
mengikut kecederaan
situasi. pada hari ini.
ringan.
1 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan kegunaan atur cara
1.1 Menyatakandalamkegunaan
perkakasan harian.
atur cara
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer dalam perkakasan
1.1 Menyatakan kegunaan atur harian.
cara
1.1 Menyatakandalamkegunaan
perkakasan harian.
atur cara
1.2 Membuat dalam perkakasan
perkaitan antara harian.
langkah-
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan langkah
1.2 Membuataktivitiperkaitan
harian dengan
antarasatu set
langkah-
arahan dalam
langkah aktivitiatur caradengan
harian komputer. satu set
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan yang langkah-
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
peralatan dalam atur
melakukan
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
carta alir.
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
dan aliran) dan
carta alir. (mula
dalam
dan carta aliran
alir.
pilihan urutan
dan aliran) dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
bagi
pseudokod.
algoritma,
harian.
dalam
dan cartaaliran secara
alir dalam urutan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
harian.
melalui pseudokod
dan
alir
bagi dalam aktiviti
2.4.1Memisahkan
aliran kompleks
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
secara urutan
urutan
dan
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
melalui pseudokod
2.4.2
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
danMemisahkan
bagi algoritma.
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
cartasecara
aliran urutan
urutan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
logik
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
pengaturcaraan.
diberi.
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
3.3 Menghasilkan
aturcara
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
objek:
pengaturcaraan.
dan
berpatah
kedudukan balik
kekedudukan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
objek:
berbeza.
berpatah
kedudukan
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berpatah
kedudukan
kedudukan
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
lari aturcara
kedudukan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralat
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
arahan urutan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
dialog secara
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
bersentuh
.
cara dengan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
yang atur
ralat
dan
. pilihan
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
situasi
arahan
dan
. pilihan
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
.
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
Menguji
OBJEKTIF AKTIVITI
1. Murid dapat menyatakan kegunaan 1.Aktiviti drama/ main peranan.
atur cara dapat
1. Murid komputer dalam perkakasan
menyatakan kegunaan 2.Penerangan
1.Aktiviti drama/ main danperanan.
perbincangan tentang aktiviti yang
harian
atur cara komputer dalam perkakasan hendak dijalankan . dan perbincangan tentang aktiviti yang
2.Penerangan
1. Murid dapat menyatakan kegunaan 1.Aktiviti drama/
3.Aktiviti main peranan.
berkumpulan . Murid dipilih untuk melakonkan
harian
atur cara dapat
komputer dalam perkakasan hendak dijalankan . dan perbincangan
1. Murid menyatakan kegunaan watak2.Penerangan
1.Aktiviti
yangdrama/ main
berikut:
3.Aktiviti berkumpulan peranan. tentang aktiviti yang
. Murid dipilih untuk melakonkan
harian
atur cara komputer dalam perkakasan hendak dijalankan
2.Penerangan . dan) perbincangan tentang
Murid dapat i) Watak
Guru utama
menjalankan
watak3.Aktiviti (
yang berikut: Amiraktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
harian 1. Membuat perkaitan hendak
i) Watakdijalankan
ii)Watak
Langkah kedua
1: (Ibu
Setiap
utama ( . Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan
Murid dapat Guru
watak
iii) menjalankan
yang
Mesin berikut:
3.Aktiviti
basuh aktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1 MS
untuk 14
melakonkan
antara langkah-langkah
1. Membuat aktiviti harian
perkaitan memutar
ii)Watak
Watak
Langkah
i) roda
kedua
1: kehidupan.
(Ibu
Setiap
utama ( Amir)
kumpulan
Amir ) akan tampil ke hadapan dan
Murid
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara Guru
iv)
watak
Langkah
iii) menjalankan
Televisyen
yang
Mesin 2: berikut:
Setiap
kumpulan akan kembali modul 1 MS 14
ke kumpulan bersama
1. Membuat harian
perkaitan memutar
ii)
i)
v) Watak
Langkah
Watak
Ketuhar roda
kedua
1:
utama kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
Amir
gelombang )
mikro akan tampil ke hadapan dan
komputer.
Murid
dengan dapat
satu set arahan dalam atur cara dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
di dalam
akan kembalimodul
sampul.
ke 1 MS 14
kumpulan bersama
perkaitan memutar
ii) Watak
vi)Ketuhar
DVD 1:
Langkah
v) roda
kedua
3: kehidupan.
(Ibu
Setiap
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
mula modulke hadapan
menyusun dan Kotak
Murid
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat di dalam
ke 1 MSlangkah
kumpulan 21-22bersama
2. Menulis satu set arahan
1. Menulis aktiviti
satu setharian
yang memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
arahan Arahan
Langkah 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan
Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan set arahan
aktiviti dalam
harian atur cara
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekod 2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Televisyen Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembalimodul
sampul.
ke 1 MSlangkah
bersama
bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulisdigital
yang vi)Ketuhar
aktiviti
set arahan Arahan DVDharian
Langkah
v) Beracun
3: dankumpulan
Setiap
mikro dalam
akan komputer.
langkah
Murid dapat
komputer.
melakukan
mengambarkan tugasan.
aktiviti harian 1.Guru
dengan
Langkah
tugasan
4: yang
Kumpulan
waktu tugasan yangalgoritma,
terdapat di
paling
dalam
pantas sampul. dan
menyelesaikan carta tugasan,
bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. set
Menulisdigital
arahansatu dalam
yang vi) DVD
aktiviti
set arahan Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
aktiviti harian tambahan dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
paling
pantas danlangkah
menyelesaikan cartatugasan,
2. Menulis
bagi
dalamsatu
atur peralatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi aktiviti
2.Memperkenalkan
arahan makna/fungsi
Guru akan
Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan arahan-arahan tambahan 1. Guru memperkenalkan
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
menyelesaikan
mengambarkan
bagi
dalamsatu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
merekod
dikira
waktu
fungsi 2.Memperkenalkan
dilaksanakan.
Murid
2. dapat
Membina
melakukan arahan-arahan
tugasan. tambahan 1. Guru
menjalankan
Langkah
4: aktiviti
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas 2 pada dan
muka
menyelesaikan
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru
bagi
dalamsatu
sesuatu atur peralatan
peralatan
1.
cara Menulis
bagi digital
digital.
satu
menambah dalam fungsi 2.
set arahan 21.4Memperkenalkan
dikira sebagai pemenang.
Murid
2. dapat
Membina
melakukan :
arahan-arahan
tugasan. tambahan 1.Guru menunjukkan
menjalankan
tentang aktiviti contoh
berpandukan
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8-
bagi satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
dalam atur cara digital
digital.
aliran
bagi secara
menambah dalamurutan 2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
fungsi tunggal.
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan
Murid
2. dapat
Membina
melakukan :
arahan-arahan
tugasan. tambahan 1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka
dan pilihan
sesuatu
Membezakan
dalam atur tunggal
peralatan
cara bagi
digital.
aliran algoritma,
secara urutan modul 2carta
mukaalir
4. Menggunakan
fungsi tunggal. surat
Frog
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
berdasarkan
Murid
2. dapat
Membina
pseudokod : bagi menambah
arahan-arahan
dan carta alir. tambahan surat
1.Guru
3. Guru 8-21.
menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka
dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
fungsi modul
tunggal.
surat 2 mukasoalan
4. Menjawab
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
berdasarkan
Murid dapat
pseudokod :
dan carta alir.algoritma, 1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan
dan pilihan
sesuatu tunggal
peralatan
1. dapat
Membezakan bagi
digital. modul 2 mukasoalan
4. Menjawab surat 29-26
melaluimengikut
frog VLEkumpulan
menggunakan . kahoot.it
Murid
pseudokod : cartaaliran
dan
secara urutan tunggal.
alir.algoritma,
2. Guru
1.Guru memberi penerangan menjalankan aktivitipseudokod
tentang arahan berdasarkan dan
dan pilihan
1. tunggal bagi
Memisahkan pseudokod kompleks modul
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan
Murid
2. dapat
Menulis
pseudokod :
algoritma
dan carta berdasarkan
alir. urutan dan situasi 1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan
kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokod tunggal.kompleks beberapa
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan
Murid
2. Menulis
pseudokod :
algoritma
secara pilihan berdasarkan
tunggal situasi 1.Guru memberi penerangan tentang arahan pseudokod dan
kepada psuedokod
1. dapat
secara Memisahkan
urutan secara
pseudokod
tunggal. dan beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
Murid
pseudokod :
secara pilihan tunggal 1.Guru
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada mukaarahan pseudokod
surat 48-50. dan
kepada
2. psuedokod
1. dapat
Memisahkan
Menggabungkan secara
pseudokod
carta urutan
alir dandan cara
kompleks
urutan beberapa contoh berdasarkan
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
Murid
pseudokod :
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada mukaperisian
48-50.
carta
kepada
2. 1.alir
psuedokod
pilihan
Mengenal
Menggabungkan tunggal
secara
pasti
carta secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan (beberapa
pada
urutan SCRATCH contoh
43-47. 2.
Murid dapat
pseudokod :
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
Guru 48-50.
antara
carta
2. muka
alir
1. Mengenal
pilihan tunggal
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan Guru
( memberikan
SCRATCH ). penerangan tentang fitur-fitur antara muka 2.
Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur aktiviti
perisian memberi
SCRATCHpenerangan
48-50. aktiviti
menjalankan
antara
carta
2.
dan muka
alir
1.
Menggabungkan
carta alirperisian
pilihan
Mengenal dalamtunggal
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu Guru
( memberikan
SCRATCH ). tentang fitur-fitur antara muka2.
Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
algoritma, untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur perisian memberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
3 pada muka
. penerangan tentang 3. perisian
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
antara
carta
dialog,
dan muka
alir
masalah
1. Mengenal
bunyi
carta alirperisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu Guru
( memberikan
SCRATCH ). tentang fitur-fitur antara muka2.
Murid 2.dapat
3. Menyediakan
Menggunakan algoritma,
memasukkan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur memberi
berpandukan
perisian modul
SCRATCH penerangan
3 pada muka
. penerangan tentang 3. menghasilkan
surat 6-11.menjalankan
Guru secara aktiviti
antara
perisian
masalah
1.
dialog,
dan muka
bunyi
carta alirperisian
pengaturcaraan.
yang diberi.
Menghasilkan
dan
aturcara
baharu
dalam satu Guru memberikan
urutan untuk sesuatu objek. tentang fitur-fitur antara muka
Murid 2.dapat
3. Menyediakan
Menggunakan algoritma,
memasukkan untuk 1.Guru
pseudokod
fitur-fitur perisianmemberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
. 3 pada tentang
Guru secara aktiviti
urutan
perisian
masalah
dialog,
dan untuk
bunyi
carta sesuatu
pengaturcaraan.
yang
1. dapat diberi.
Menghasilkan
alir:dan
dalam objek objek:
aturcara
baharusecara
menyelesaikan dalam satu urutan untuk sesuatu 2. Guru menjalankan
objek. aktiviti
menggerakkan
Murid objek, memasukkan berpandukan
1.Guru memberi
berpandukan modul
modulpenerangan
3
3 pada
pada muka
tentang
muka surat
suratmenghasilkan
6-11.
19-20. secara
urutan
perisian
masalah untuk
1. dapat
dialog, bunyi sesuatu
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
Menghasilkan secara urutan untuk sesuatu 2. Guru menjalankan aktiviti
objek.
Murid
2. Menguji : danobjek
lari baharuralat
membaiki dalam 1.Guru memberi
berpandukan modulpenerangan
3 pada tentang
muka suratmenghasilkan
19-20.aktivitisecara
urutan
perisian
sekiranya
1. untuk sesuatu
pengaturcaraan.
Menghasilkan
ada pada objek: yang
aturcara
aturcara secara urutan untuk sesuatu 2. Guru
objek. menjalankan
Murid dapatlari
2. Menguji : 1.dan
Menghasilkan
membaiki ralat aturcara 1.Guru memberi penerangan
berpandukan modul 3 pada tentang
muka bagaimana
surat 19-20.aktivitimenghasilkan
urutan untuk
dihasilkan.
sekiranya
secara pilihan
ada sesuatu objek: 2. Guru menjalankan
Murid dapat
2. Menguji : pada
lari tunggal
1.
dan aturcara
untuk yang
Menghasilkan
membaiki sesuatu
aturcara aturcara
ralat 1.Guru secara pilihan tunggal untuk sesuatu
memberi penerangan tentang bagaimana objek
objek
dihasilkan.
secara pilihan
sekiranya ada tunggal untuk yang sesuatu aturcara secara pilihan tunggaltentang
untuk sesuatu objekGuru
Murid dapat
2. Menguji : pada
lari aturcara
dan membaiki ralat 1.Guru memberi
menjalankan penerangan
aktiviti berpandukan modulbagaimana menghasilkan
3 pada2.muka
dihasilkan.
objek1. Menghasilkan
aturcara secara
yang aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu objekGuru surat 28-
Murid dapatlari
2. Menguji : dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
aktiviti berpandukantentangmodulbagaimana
3 pada menghasilkan
pilihan
sekiranyatunggal
dihasilkan.
1. dapat
Menghasilkan
ada untuk sesuatuyang
aturcara objek
secara aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu 2. Guru surat 28-
muka
objek
Murid
2. Menguji : pada
lari aturcara
dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
menjalankan tugasan
aktiviti kepada
berpandukan murid
modul untuk
3 membina
pada muka satu28-
pilihan
sekiranyatunggal
dihasilkan
1. dapat
Membina
ada untuk
satu sesuatu
projek yang objek projek pengaturcaraan yang menarik danuntuk
kreatif Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
2. Menguji : pada
lari dan aturcara
membaiki ralat 1.Guru
29. memberi tugasan kepada murid membina satu28-
pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
Membina
sekiranya ada yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif menjalankan
dan objek
projek
aktiviti
yang
pengaturcaraan
berpandukan modul2.3Guru
dipelajari yang menarik dan
pada muka surat
kreatifmenjalankan
melibatkan firut
Murid
2. Menguji
melibatkan :
lari dan
fitur yang membaiki
dan objek ralat
yang 1.Guru
29. memberi penerangan tentang menghasilkan secara
pengaturcaraan
dihasilkan
1. Menghasilkan
sekiranya ada pada menarik
aturcara
aturcara dan kreatif aktiviti
secara
yang dan objek
urutan
berpandukan
untukyang dipelajari
sesuatu
modul 4 pada muka2.surat
objek. Guru7-.18 .
menjalankan
Murid dapatfitur
dipelajari.
melibatkan : 1. dan
Menghasilkan
objek yangaturcara 1.Guru memberi penerangan
pada mukabagaimana menghasilkan
surataktiviti
7-.18 .
urutan untuk sesuatu
dihasilkan
secara pilihan tunggal objek:
untuk sesuatu 2. Guru menjalankan
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara aturcara
memberi
berpandukan modulpenerangan
3
tunggal
pada
untuk
tentang
muka
sesuatu
suratbagaimana
19-20.
objekmenghasilkan
secara aturcara secara pilihan tunggaltentang
untuk sesuatu 2. Guru
objek
2. Menguji
Murid dapatlari: dan membaiki ralat 1.Guru memberi
aktiviti berpandukan modulbagaimana menghasilkan
3 pada2.muka
objek1. Menghasilkan
aturcara secara
yang aturcara secara pilihan tunggal untuk sesuatu objekGuru surat 28-
Murid dapatlari
2. Menguji : dan membaiki ralat 1.Guru
29. memberi
aktiviti berpandukantentangmodulbagaimana
3 pada menghasilkan
pilihan tunggal
dihasilkan.
sekiranya
1. dapat
Menghasilkan
ada untuk sesuatuyang objek 2. Guru surat 28-
muka
Murid
2. Menguji : pada
lari aturcara
aturcara
dan membaiki secara
ralat aturcara
1.Guru
29.
menjalankan
secara pilihan
memberi tugasan
aktiviti
tunggal
kepada
berpandukan
untuk
murid sesuatu
modul untuk
3
objek
membina
pada muka satu28-
pilihan tunggal
dihasilkan
sekiranya
1. dapat
Membina
ada untuk sesuatu objek Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
2. Menguji : pada
lari dan satu
aturcara
projek yang
membaiki ralat projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kepada muriddanuntuk
kreatif
membina satu28-
dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya ada yang
pada satu menarik
projek yang
aturcara dan kreatif menjalankan
dan objek
projek
aktiviti
yang
pengaturcaraan
berpandukan modul2.3Guru
dipelajari pada muka surat
yang menarik dan kreatifmenjalankan
melibatkan firut
2. Menguji
melibatkan lari dan
fitur yang membaiki
dan objek ralat
yang 29.
dihasilkanada
pengaturcaraan
sekiranya menarik
pada aturcara dan kreatif aktiviti
yang dan objek berpandukan
menjalankan
dipelajari.
melibatkan fitur dan objek yang aktiviti berpandukan modul 4 pada muka surat 7-.18 .
dihasilkan
dipelajari.
1 DUNIA KOMPUTER 1.0 Memperihal komputer dan 1.1 Menyatakan maksud komputer.
4 MODUL PENGATURCARAAN fungsinya
1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan kegunaan atur cara
1.2 Mengenal
komputer dalamdanperkakasan
menyenarai jenis
harian.
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.1 Menyatakan
komputer. kegunaan atur cara
4 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan komputer dalam perkakasan
1.1 Menyatakan kegunaan atur cara harian.
1.3
1.2 Mengenal
Membuat dalam perkakasan
bahagian-bahagian
perkaitan antara harian. penting
langkah-
komputer.
langkah aktiviti harian dengan satu set
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan 1.2 Membuat perkaitan antara langkah-
arahan dalam
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
melakukan
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
carta alir.
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
dan aliran) dan
carta alir. (mula
dalam
dan carta aliran
alir.
pilihan urutan
dan aliran) dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
bagi
pseudokod.
algoritma,
harian.
dalam
dan cartaaliran secara
alir dalam urutan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
harian.
melalui pseudokod
dan
alir
bagi dalam aktiviti
2.4.1Memisahkan
aliran kompleks
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
secara urutan
urutan
dan
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
melalui pseudokod
2.4.2
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
danMemisahkan
bagi algoritma.
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
cartasecara
aliran urutan
urutan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
logik
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
pengaturcaraan.
diberi.
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
3.3 Menghasilkan
aturcara
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
objek:
pengaturcaraan.
dan
berpatah
kedudukan balik
kekedudukan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
objek:
berbeza.
berpatah
kedudukan
A
Bdari
dan pilihan
dengan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berpatah
kedudukan
kedudukan
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
lari aturcara
kedudukan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralat
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
arahan urutan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
dialog secara
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
bersentuh
.
cara dengan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
yang atur
ralat
dan
. pilihan
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
situasi
arahan
dan
. pilihan
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
.
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
Menguji
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. Guru bersoal jawab dengan murid
1. Menyatakan
1.Aktiviti drama/ maksud komputer.
main peranan. tentang
1. Muridkomputer.
dapat menyatakan kegunaan
2. Mengenal dan menyenarai
2.Penerangan dan jenis komputer.
perbincangan tentang aktiviti yang 2. Murid
atur cara menyatakan
komputer maksud
dalam komputer.
perkakasan
1.Aktiviti
3. Mengenal drama/ main peranan.
bahagian-bahagian penting komputer. 1.
3. Murid
Murid dapat
mengenal menyatakan kegunaan
dan menyenaikan
hendak dijalankan
2.Penerangan . dan perbincangan tentang aktiviti yang harian
atur cara komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti drama/
berkumpulan . Murid dipilih untuk melakonkan 1. Murid
jenis dapat menyatakan kegunaan
komputer.
hendak dijalankan
2.Penerangan . dan perbincangan tentang harian
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
yang berikut: aktiviti berdasarkan
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
atur
4.
Murid cara
Muriddapatkomputer pasti
mengenal dalambahagian-
perkakasan
hendak
Langkah
i) Watak dijalankan
1: Setiap
utama ( Amir. )
kumpulan akan tampil ke hadapan dan harian
bahagian penting 1. komputer.
Membuat perkaitan
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
berkumpulan modul
. Murid dipilih 1 MS
untuk 14
melakonkan Murid dapat
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah 1:roda
kedua kehidupan.
Setiap
((Ibu Amir)
kumpulan
perkaitan
Guru
watak
Langkah
iii) menjalankan
Mesinyang
2: berikut:
Setiap
dengan dapat
satu set arahan aktivitidalam atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watak
Langkah roda
kedua
1:
utama kehidupan.
Setiap
((Ibu Amir)
kumpulan
1. Membuat harian
perkaitan
dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
akandi dalam
kembalimodul
sampul.
ke 1 MS 14
Murid
dengan dapat
memutar
ii)
v) Watak1:
Langkah
Ketuhar 3:roda
kedua kehidupan.
Setiap(Ibu
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
menyusun dan Kotak antara langkah-langkah
perkaitan
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat akandi dalam
kembali sampul.
ke 1 MSlangkah
dengan dapat
komputer. satu set arahan dalam atur cara
memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
Langkah
Arahan 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktiviti
setharian
yang
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekodTelevisyen
2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat akandi dalam
dilaksanakan.kembalimodul
sampul.
ke 1 MSlangkah
bersama Murid
dengan dapat
komputer. satu
mengambarkan
1. Menulis
set arahan
aktiviti
satu
dalam
harian
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
mikro dalam
akan komputer.
langkah bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. Menulis digital
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
tugasan
4: yang
Kumpulan
terdapat di
paling
dalam
pantas sampul. dan
komputer.
melakukan
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan bagi satu peralatan
2. Menulis satu
1. digital
set arahan
Menulis satu dalam
yang
set arahan
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
paling
pantas danlangkah
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
aktiviti harian tambahan
aktiviti
2.Memperkenalkan
arahan makna/fungsi
bagi
dalam satu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
menyelesaikan Murid
2. dapattugasan.
Membina arahan-arahan tambahan
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
mengambarkan
bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
atur 1.
cara
aktiviti
bagi
harian
digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
4: aktiviti
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan 2 pada dan
muka
menyelesaikan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
2.
21.4
dalam satu
sesuatu aturperalatan
peralatan
1.
cara bagi digital
digital.
Menulis satu
menambah dalam
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan :
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
digital.
aliran dalam
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapattugasan.
Membina :
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalirsurat
Frog
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid dapatdan
modul
4. Menjawab
surat
2. Guru29-26
melalui mengikut
frog VLEkumpulan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
modul
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan dan pilihan
1. tunggal
Memisahkan bagi algoritma,
pseudokod kompleks
2. dapat
Menulis
pseudokod : cartaberdasarkan
algoritma
dan alir. urutan dan situasi
beberapa
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
1. dapat
Memisahkan
urutan secara
dan pilihan
pseudokodtunggal.kompleks
2. Menulis :
beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
urutan secara tunggal
pseudokod
tunggal. dan
surat 48-50. dan Murid :
beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara pilihan
psuedokod
Memisahkan
Menggabungkan secara tunggal
pseudokod
carta urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
pada mukaperisian
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
2. 1.alir secara
psuedokod
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
pilihan tunggalsecara
pasti
carta
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
pseudokod : pilihan tunggal
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
pilihan tunggal
carta secara
fitur-fitur
alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
48-50. aktiviti
menjalankan Murid dapat
3. Menyediakan
2. : algoritma,
Menggunakan pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
fitur-fitur antara muka2. antara
carta
2.
dan 1. muka
alir
Mengenal
Menggabungkan
carta alir perisian
pilihan
dalamtunggal
carta secara
fitur-fitur
alir
menyelesaikan logik
pada
urutan dan
satu
berpandukan
perisian SCRATCHmodul 3 pada muka
suratGuru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid dapat
menggerakkan
3. Menyediakan
2. : objek,
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
carta
masalah
dan 1.
dialog, muka
alir
Mengenal
cartabunyi
alir perisian
pilihan
yang dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
secara dalam
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
padasatu
berpandukan
perisian SCRATCH
Guru memberikan
modul 3 pada muka
. penerangan tentang3. menghasilkan
Guru
fitur-fitur
secara aktiviti
antara muka
Murid
antara 2.dapat
3. Menyediakan
Menggunakan
muka
algoritma,
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. perisian
masalah
1. dapat
dialog,
dan carta alir:perisian
pengaturcaraan.
yang
bunyi diberi.
Menghasilkan
dan
aturcara
baharu
dalam satu
perisianmemberi
berpandukanSCRATCHmodulpenerangan
. 3 pada tentang
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
3. Menyediakan
menggerakkan
urutan 2.
perisian
masalah Menggunakan
untuk
objek,
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
objek: untuk
urutan untuk
berpandukan
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentangsuratmenghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
cartabunyi
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dalam
perisian
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
bunyi : danobjek secara
baharuralatdalam
2. Guru surat
menjalankan19-20.aktivitisecara Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
aturcara
aturcara
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yangsesuatu
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
untuk sesuatu
sekiranya
Murid pilihan
dapat
: pada
lari untuk yang
aturcara
ralat
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
sekiranyaMenghasilkan
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
aturcara
kepada untuk
murid sesuatu objek 1.
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kreatif
membina satu28- Murid1.
sekiranyaMembina
ada
dapatlari
aturcara
menjalankan
dan objek aktiviti
yang dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
sekiranya
Murid
2. Membina
Menguji ada yang
: pada
projek yang
aktiviti
pengaturcaraan
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
urutan
memberi penerangan objek. 1.
ada pada aturcara
aturcara secara
yang
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
dipelajari.
melibatkan
urutan
dihasilkan
: 1. dan
untuk sesuatu
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
Guru
dipelajari.
Murid dapat : 1. Menghasilkan aturcara
aturcara
untuk sesuatu
2. Menguji
Murid dapatlari : dan membaiki ralat
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
aturcara
kepada untuk
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kreatif
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satu
aturcara
projek
menjalankan
dan objek aktiviti
yang dipelajariberpandukan modul2.3Guru pada muka surat
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankanmelibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aktiviti
dihasilkanada
yang objek
menarik
ralat
yangdan kreatif
sekiranya
dipelajari.
1 1.0 ORGANISASI DAN 1.1 Mengenal pasti struktur 1.1.1 Menyatakan struktur organisasi
2 KESELAMATAN BENGKEL
MODUL PENGATURCARAAN organisasi
1.0 Memahami bengkel
pengaturcaraan bengkel berpandukan
1.1 Menyatakan kegunaan carta.atur cara
1.2 Mengenal pasti peraturan komputer dalam perkakasan harian.
3 MODUL PENGATURCARAAN 1.0
dan keselamatanpengaturcaraan
Memahami bengkel 1.1
1.2.1Menyatakan
Menyatakan kegunaan
peraturan atur
dancara
1.1 dalam
Menyatakan
keselamatan perkakasan
am,kegunaan
diri, alatan harian.
atur
dan cara
bahan
berpandukan dalam perkakasan
carta.
1.2 Membuat perkaitan antara harian.
langkah-
6 MODUL PENGATURCARAAN 1.0 Memahami pengaturcaraan langkah
1.2 Membuataktivitiperkaitan
harian dengan
antarasatu set
langkah-
arahan dalam
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu setcara antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
1.2
1.3 Membuat
Menulis perkaitan
satu aktiviti
setcara harian.
antara
arahan
langkah dalam
aktivitiatur
harian komputer.
dengan satu set
mengambarkan
1.3 Menulis satu
satu set arahan
aktiviti
setcara harian.
arahan bagi
yangsatu
arahan
melakukan
Menulis satu
mengambarkan
1.3 set
set arahan
arahan bagi
yangsatu
tugasan.
mengambarkan
1.5 algoritma,
aktiviti pseudokod
harian.
carta alir.
dalam
1.5 Mengenal
atur
Membina algoritma,
cara bagi pseudokod
menambah
arahan-arahan dan
fungsi
tambahan
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
peralatan makna
dalam
dan Mengenal
atur algoritma,
cara bagi
menambah
pilihansimbol
dan aliran) dan
fungsi
melalui 2.2
cartaMenerangkan
sesuatualir.
dalam
dan Mengenal
carta algoritma,
alir.
dan aliran) dan
carta alir. (mula
dalam
dan carta aliran
alir.
pilihan urutan
dan aliran) dan
melalui 2.2
2.3 Menerangkan
Membuat
perkaitan
bagi simbol
algoritma,
pseudokod. (mula
dalam
dan carta
tamat,
pseudokod aliran
alir.
proses,
dan carta secara
pilihan
alir urutan
dan
dalam dan
aliran)
aktiviti
melalui 2.3 Membuat
Membuat
pilihan
bagi
pseudokod.
algoritma,
harian.
dalam
dan cartaaliran
alirsecara
dalam urutan
melalui pseudokod
dan
2.3 pilihan dan
Membuat cartabagi
tunggal
harian.
melalui pseudokod
dan
alir
bagi dalam aktiviti
2.4.1Memisahkan
aliran kompleks
melalui
harian.
pseudokod
kepada dan carta
secara urutan
urutan
dan
dan
2.4.1Memisahkan
pilihan tunggal
bagi
aliran kompleks
algoritma.
secara urutan
melalui pseudokod
2.4.2
Membezakan
psuedokod secara
aliran tunggal
secara
urutan urutan
dan
danMemisahkan
bagi algoritma.
melalui pseudokod
dan pilihan
kepada
2.4.2 secara
tunggalpilihan
psuedokod
Membezakan bagi
secara
aliran tunggal
pseudokod.
urutan
secara dan dan
urutan
2.7
2.4.3Memisahkan
Menggabungkan
cartasecara
aliran urutan
urutan
melalui dan pilihan
pseudokod
kepada
carta alir secara
tunggal
psuedokod
pilihan pilihan
bagi
secara
tunggal pseudokod.
tunggal
urutan
secara dan
logik
2.7
dan
2.4.3Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti bagi
tunggal
carta
alirancartaalirpada
secara urutan
alir. antara
urutandan
muka
carta perisian
alir secara
pilihan pilihan
pengaturcaraan.
tunggal tunggal
secara logik
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
pilihan pasti
tunggal fitur-fitur
carta
bagi cartaalir pada
urutan
alir. antara
dan
2.5 Menyediakan
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
perisian
alir pilihan
algoritma,
tunggal
pseudokod
untuk
berdasarkan
2.7
dan
2.8 Mengenal
Menggabungkan
carta
dalam fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan pada
urutan antara
dan
satu
2.5 Menyediakan
situasi
3.2
muka
cartaMenggunakan
Menulis
masalah perisian
alir pilihan
yang
objek,
secaraalgoritma
urutanalgoritma,
memasukkan
dan
fitur-fitur
pengaturcaraan.
tunggal
diberi. secara
pseudokod
pilihan
untuk
logik
2.8 Mengenal
dialog,
dan bunyi
carta
menggerakkan alir
Menyediakan
situasi pasti
dan
dalam
objek,
objek baharu
menyelesaikan
memasukkan
algoritma,
dan padadalam
pseudokod
pilihan antara
satu
tunggal.
3.2
muka Menggunakan
perisian
masalah perisian
yang fitur-fitur
pengaturcaraan.
pengaturcaraan.
diberi. untuk
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
menggerakkan
2.8 alir dan
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan
algoritma, urutan
dalam
pseudokod satu
3.2
untukMenggunakan
perisian
masalah sesuatu
pengaturcaraan.
diberi.
dan Menghasilkan
dialog,
carta
bunyi
dalam aturcara
objek
objek, secara
menyelesaikan
baharu
memasukkan urutan
dalam satu
3.3.1
untuk Melakukan
perisian
masalah sesuatu
yangdan pergerakan
objek:
pengaturcaraan.
diberi. dari
3.3 Menghasilkan
aturcara
urutan
3.3.1
untuk Melakukan
objek:
pengaturcaraan.
dan
berpatah
kedudukan balik
kekedudukan
dengan
3.3.1
kadar
untuk Melakukan
kelajuan
objek:
berbeza.
berpatah
kedudukan
A
Bdari pilihan
dengan
dan
3.3.1
3.3.2 Melakukan
kadar
tunggalMemaparkan
kelajuan
untuk pergerakan
sesuatu dialog
berpatah
kedudukan
kedudukan
A
B dan pilihan
dengan
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Melakukan
Memaparkan
untuk
kelajuan sesuatu
bunyiyang
pergerakan
dialog
berbeza.
yang
objeksecara
sesuai.
secara
sesuai.
3.5 Menghasilkan
berpatah
rawak.
lari aturcara
kedudukan
dengan
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
tunggal
kadar Memaparkan
sekiranya Melakukan
untuk
kelajuan sesuatu
adalari berbeza.
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog yangsecara
objeksecara
aturcara yang
sesuai.
sesuai.
3.5 Menghasilkan
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Memaparkan
Menguji danaturcara
dialog
ralat
3.4.1.Mengeluarkan
3.3.2
sekiranya Melakukan
Memaparkan
dihasilkan.
tunggal untuk
adalaribunyi
pada
bunyiyang
pergerakan
dialog
objek
yang
aturcara
yangsecara
sesuai
yang
sesuai.
sesuai.
apabila
3.5
3.3.3Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
membaiki
bunyi dan ralat
yangsecara
sesuai.
bersentuh Melakukan
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya dengan
ada dan
bunyi
pada pergerakan
objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai fitur
apabila
yangralat
3.5
3.5. Membina
3.4.2.
rawak.Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
membaiki dan ralat
bersentuh
dihasilkan.
yang menarik
mengeluarkan
sekiranya yang
dengan
ada dandipelajari.
bunyi
pada objek
kreatif
yang
aturcaralain.
melibatkan
sesuai
yang fitur
apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
3.4.2.
sekiranya
yangMemaparkan
ada
Menguji pada
digunakan
lari aturcara
dan dialog
aturcara
mestilah
membaikisecara
dan
yangralaturutan
(ULANGKAJI) dan
untukobjek
bersentuh
dihasilkan. yang
sesuatu
mengeluarkan
objek:
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
Fitur
3.5. Menghasilkan
sekiranya
bersesuaian
yang ada
Menguji dengan
pada
digunakan aturcara
aturcara
objek
mestilah
laripergerakan
dan secara
dalam
atur
(ULANGKAJI) 3.3.1
.
tunggal
cara Melakukan
bersentuh dengan
untuk
dengan
menggunakan lain.
objek dari urutan
arahan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
kedudukan
3.5. ada
Menguji Adengan
pada
ke aturcara
objek
aturcara
larikedudukan
dan dalam
membaiki secara
yang
B dan atur
pilihan
ralat
dan
tunggal
dihasilkan
cara Melakukan
pilihan
untuk
dengan berdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
arahan urutan
3.4. Menghasilkan
sekiranya
rawak.
4.1.1 balik
ada
Memahami ke
pada kedudukan
aturcara
aturcara
situasi secara
A
yang dengan
pilihan
dan
tunggal
dihasilkan
kadar Melakukan
pilihan
untuk
kelajuanberdasarkan
sesuatu pergerakan
langkah-langkah:
3.4.2.
4.1.2
rawak.
4.1.1 Memaparkan
dialog secara
3.3.2
tunggal
pseudokod Melakukan
Memaparkan
mengeluarkan
untukdan
situasi
sesuatu
bunyi
cartapergerakan
dialog
yang
objek
alir yang
sesuai secara
sesuai.
apabila
4.1.2Membina
3.4.2.
rawak.
3.3.3 Menghasilkan
Mengeluarkansatu
Memaparkan projek
algoritma,
bunyi dan sesuai.
yang
4.1.3
bersentuh
yang Melakukan
Mengekod
mengeluarkan
menarik
pseudokod dengan
dandan atur
bunyi pergerakan
objekcaralain.
kreatif
carta yang
alir secara
melibatkan
sesuai apabila
fitur
3.5 Membina
3.4.2.
rawak.
3.5.
4.1.4 Menguji
Menguji satu
Memaparkan
lari
lari projek
dan
membaiki
dan
4.1.3objek
yang menarik yang
Mengekoddengan
dandipelajari.
objek
atur cara
kreatif lain.
melibatkan
mengeluarkan
sekiranya
3.4.2.
sekiranya
4.1.5
Fitur
4.1.4
3.5.
ada
ada
Menguji
bunyi
pada
Memaparkan
pada
Mendokumentasi
yang digunakan
lari dan
yang
aturcara
dialog
aturcara
mestilah
sesuai
yang
dan apabila
bersentuh
dan objek
dihasilkan.
mengeluarkan
dihasilkan yang
dengan dipelajari.
bunyi objek
yang lain.
sesuai apabila
bersesuaian
sekiranya
4.1.5
Fitur
3.5. ada dengan
pada
Mendokumentasi
yang
Mengujidigunakan
lari dan objek
aturcara
mestilah dalam
bersentuh
.
cara dengan
bersesuaian
sekiranya
3.5. ada
Menguji dengan
pada objek
aturcara
yang atur
ralat
dan
. pilihan
dihasilkan
sekiranya
4.1.1 ada pada
situasi
arahan
dan
. pilihan
4.1.2
4.1.1 Menghasilkan
.
4.1.3 Mengekod
pseudokod atur alir
dan carta cara
4.1.4
4.1.3 Menguji
Mengekod atur cara
4.1.5
Menguji
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : Set Induksi
1. Menyediakan
1.Aktiviti drama/struktur organisasi bengkel.
main peranan. Guru menceritakan
1. Murid dapat menyatakan kepentingan untuk
kegunaan
2. Menyatakan
2.Penerangan cara dan menyimpan alatantentang
perbincangan dan bahan dengan
aktiviti yang melantik
atur cara seorang
komputer dalam perkakasan
1.Aktiviti
selamat. drama/ main peranan. 1. Murid dapat
pemimpin dalam menyatakan kegunaan
sesebuah organisasi.
hendak dijalankan . dan perbincangan tentang aktiviti yang
2.Penerangan harian
atur cara dapat
komputer dalam
1.Aktiviti
3. Mengamalkan drama/
langkah
berkumpulan keselamatan semasa
. Murid dipilih menjalankan
untuk melakonkan 1. Murid
- Pemimpin sebagai contohperkakasan
menyatakan kegunaan
teladan
hendak dijalankan . dan perbincangan harian
watak2.Penerangan
aktiviti.
Guru menjalankan
yang berikut:
3.Aktiviti aktiviti
berkumpulan berdasarkan
. Murid
tentang
modul
dipilih 1aktiviti
untuk MS 14yang
melakonkan
atur
kepada
Murid cara
dapatkomputer dalam perkakasan
organisasi.
hendak
Langkah
i) Watak dijalankan
1: Setiap
utama ( Amir. )
kumpulan akan tampil ke hadapan dan harian
Langkah 1 1. Membuat perkaitan
Guru menjalankan
watak3.Aktiviti
berkumpulan . Murid dipilihmodul 1 MS
untuk 14
melakonkan Murid
1. Gurudapat
menunjukkan satu contoh carta
memutar
ii)Watak
i) Watakutama
Langkah 1:roda
kedua kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
1. Membuat aktiviti
perkaitanharian
Guru
watak
Langkah
iii) menjalankan
Mesinyang
2: berikut:
Setiap
dengan dapat
organisasi satubengkel
set dan dalam
arahan atur cara
memutar
ii)Watak
i) Watak
Langkah roda
kedua
1:
utama kehidupan.
(Ibu
Setiap
( Amir)
kumpulan
menerangkan Membuataktiviti
1.tugas-tugas bagi harian
perkaitansetiap
dengan
Guru
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat
di dalam
akan kembali modul
sampul.
ke 1 MS 14
Murid
dengan dapat
memutar
ii)
v) Watak1:
Langkah
Ketuhar 3:roda
kedua kehidupan.
(Ibu
Setiap
gelombang Amir)
kumpulan
mikro akan tampil
menyusun dan Kotak antara
jawatanlangkah-langkah
1. Membuataktiviti
seperti perkaitanharian
Guru
dengan
iv)
Langkah
iii) menjalankan
Mesin tugasan
Televisyen
2: Setiap
basuh yang aktiviti
terdapat di dalam
ke 1 MSlangkah
dengan
fomen, dapat
komputer. satu
penolong set arahan
fomen dalam
dan atur
ketua cara
memutar
aktiviti
vi)Ketuhar
Langkah
Arahan 3:roda
DVDharian
Beracun kehidupan.
dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan antara langkah-langkah
2. Menulis satu set arahan aktivitisetharian
yang
v)
Guru
dengan
iv)
Langkah
merekod 2:
gelombang
menjalankan
tugasan
Televisyen Setiap
waktu yang mikro
aktiviti
kumpulan
tugasan berdasarkan
terdapat di dalam
akan
dilaksanakan.kembali modul
sampul.
ke 1 MSlangkah
bersama Murid dapat
komputer.
kumpulan.
dengan satu
mengambarkan
1. Menulis
(Rujuk
set
satu
2.1) harian
arahan
aktiviti dalam
arahan
atur cara
vi)Ketuhar
aktiviti
Langkah
Arahan
v) DVDharian
Beracun
3: dankumpulan
Setiap
mikro dalam
akan komputer.
langkah bagi
2. satu2peralatan
Menulis
Langkah satu
1. Menulis digital
yang
set arahan
1.Guru
dengan
Langkah
tugasan
4: yang
Kumpulan
terdapat di
paling
dalam
pantas sampul. dan
komputer.
melakukan
vi) DVD
aktiviti
Langkah harian
3: dan
Setiap set arahan
kumpulan dalam
akan komputer.
mula menyusun Guru akan bagi
2. satumengagihkan
1. Menulis
Guru peralatan
satu
1. digital
set arahan
Menulis tugasan
satu dalam
yang
setdiarahan
bengkel
dikira
1.Guru
Langkah
merekod
sebagai
4: pemenang.
memperkenalkan
Kumpulan
paling
pantas danlangkah
2. dapat
Membina
melakukan
mengambarkan
seperti arahan-arahan
tugasan.
menyapusampah,aktiviti harian tambahan
menyusun
aktiviti
2.Memperkenalkan
arahan makna/fungsi
bagi
dalam satu
aturperalatan
satu
1.
cara set
Menulis
bagi arahan
digital
satu
menambah dalam
yang
set arahan
fungsi
Langkah
tentang 4:
cartaKumpulan
alirtugasan yang
menyelesaikan Murid
2.
kerusi dapat
Membina
dan arahan-arahan
meja, memadam tambahan
papanhitam
merekod
2.Memperkenalkan
dikira
waktu
mengambarkan
bagi
dalam
dan satu
sesuatu atur
menyusun
tugasan.
peralatan
peralatan
1.
cara
aktiviti
Menulis
bagi
alatan
harian
digital
digital.
satu
menambah
tangan dalam
set arahan
fungsi
1. Guru
menjalankan
Langkah
4: aktiviti
berpandukan
paling pseudokod
modul
pantas 2 pada dan
muka
menyelesaikan
carta alir . simbol, makna/fungsi dan penerangan carta
surat 8-
tugasan,
3. Guru Murid
2. dapattugasan.
Membina
2.
21.4
dalam satu
sesuatu
berpandukan
aturperalatan
peralatan
1.
cara Menulis
bagi digital
digital.
kumpulanyang satu
menambah dalam
telah
set arahan
fungsi
1.Guru
menjalankan
tentang menunjukkan
aktiviti contoh
berpandukan
modul 2urutan
pada dan
muka pilihan
surat 8- Murid
2. dapattugasan.
Membina
melakukan
ditetapkan. :
arahan-arahan
(Rujuk 2.1) tambahan
2.
4. Memperkenalkan
Menggunakan
tunggal.
VLEmenjalankan
sebagai medium dan
utama
aktiviti penerangan
pembelajaran
berdasarkan bagi
dalam satu
sesuatu peralatan
peralatan
Membezakan
digital.
aliran secara
menambah dalam urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru
tentang menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. Gurudapat
Membina :
arahan-arahan
mengedarkan lembaran tambahan
modul
tunggal.
surat 2carta
4. Menggunakan
8-21.mukaalirsurat
Frog
VLEmenjalankan
sebagai kumpulan
medium utama
berdasarkan
melakukan
dan pilihan
sesuatu
dalam
peraturan
tugasan.
tunggal
peralatan
Membezakan
atur cara
dan bagi bagi
digital.
aliran algoritma,
secara
menambah
keselamatan. urutan
fungsi
1.Guru
3. Guru menunjukkan
menjalankan contoh
berpandukan urutan
modul dan
2 padapilihan
muka Murid
2. dapatdan
Membina
arahan-arahan
modul
4. Menjawab
tunggal.
surat 2 mukasoalan
8-21. surat
2. 29-26
melalui
Guru mengikut
frog VLEkumpulan
berdasarkan dan
dalampilihan
sesuatu
(Rujuk
1. atur tunggal
peralatan
2.2 dan
Membezakan
cara 2.3)
bagi bagi
digital.
aliranalgoritma,
fungsi
1.Guru menunjukkan contoh aliran secara urutan dan pilihan Murid
3. Guru dapat
dan
menerangkan peraturan dan
modul
4. Menjawab
surat
2. Guru29-26
melaluimengikut
frog VLEkumpulan
sesuatu
1. tunggal
peralatan
Membezakan bagi
digital.
aliranalgoritma,
secara urutan
keselamatan
pseudokod :am,carta
diri,alat dan bahan
alir.algoritma,
modul
mengikut kumpulan
urutan dan .
menunjukkan dan
sertapilihan
1. tunggal
Memisahkan
meminta bagi
pseudokod kompleks
2. dapat
Menulis
pseudokod : murid
algoritma
dan carta
untuk
berdasarkan
alir. situasi
beberapa
urutan2 msdan43-47.
menunjukkan kepada
secara psuedokod
menampalkanke
1. dapat
Memisahkan
urutan dandalamsecara
pilihan buku
pseudokod urutan dan
latihan.
tunggal. kompleks
2. Menulis :
beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
4.
kepada
1. dapat
secara
secara pilihan
Guru psuedokod
menerangkan
Memisahkan
urutancemasdan secara
pseudokod
dan pilihan
tunggal
kepentingan peti
urutankompleks
tunggal. dan
surat 48-50. dan Murid
pertolongan : alat pemadam
beberapa
urutan22.ms
Guru
dan
menjalankan
43-47.
menunjukkan
pseudokod
kepada
2. 1. dapat
secara
psuedokod
Memisahkan
api.Menggabungkan
(Rujuk 2.6)
pilihan
secara
pseudokod
carta
tunggal
urutan
alir dandan
kompleks
urutan
1.Guru
pada mukaperisian
48-50. Murid :
(beberapa
SCRATCH contoh
43-47. 2.
pseudokod
carta
kepada
Penutup
2. 1.alir secara
psuedokod
pilihan
Mengenal
Menggabungkan
pilihan
tunggal
secara
pasti
tunggal
secara
urutan
fitur-fitur
carta alir logik
dandan
pada
urutan
1.Guru
aktiviti memberi
modul 2 tentang
pada muka perisian
2. pengaturcaraan
suratmenjalankan
pseudokod
Guru membuat : rumusanpilihan tunggal
tentang
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi
carta
2. 1. muka
alir
Mengenal
pilihan tunggal
secara
fitur-fitur
carta alir logik
pada
urutan dan
aktiviti
48-50. aktiviti
menjalankan Murid
3. dapat
Menyediakan
pelajaran
2. hari: inialgoritma,
Menggunakan danmemberi pseudokod
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
carta
2.
dan 1. muka
alir
Menggabungkan
carta
penghargaan alir perisian
pilihan
Mengenal dalamtunggal
:kepadapasti pengaturcaraan.
secara
fitur-fitur
carta alir
menyelesaikan
murid logik
pada
yang dan
urutan satu
berpandukan
perisian modul
SCRATCH 3 pada muka
suratGuru pengaturcaraan
6-11.menjalankan aktiviti Murid
3. dapat
menggerakkan
Menyediakan
2. Menggunakan objek, memasukkan
fitur-fitur untuk
(Guru
1.Guru
memberikan
SCRATCH ).
memberi penerangan
tentang
tentang
carta
masalah
dan 1.
dialog, muka
alir
Mengenal
cartabunyi
alir perisian
pilihan
yang
dapatmelengkapkan dan
dalamtunggal
diberi.
pasti
secara
tugasan
fitur-fitur
baharu
menyelesaikan logik
yang diberi.
pada
dalam satu
berpandukan
perisian
Guru memberikan
modul
SCRATCH 3 pada muka
. penerangan 3. menghasilkan
surat
tentang
6-11.menjalankan
Guru
fitur-fitur
secara aktiviti
antara muka
Murid
antara
dapat
3. Menyediakan
menggerakkan
2.
perisian
masalah
: objek,
Menggunakan
muka
algoritma,
perisian
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
pseudokod
fitur-fitur
pengaturcaraan. untuk
urutan
1.Guru untuk sesuatu objek. dan 1.
cartabunyi
alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dalam satu
perisianmemberi
berpandukan modul
SCRATCH penerangan
. 3 pada tentang
surat
2. Guru menjalankan
6-11.menjalankan
Guru aktiviti
urutan 2.dapat
3. Menyediakan
menggerakkan
perisian
masalah
: objek,
Menggunakan
untuk
algoritma,
sesuatu
pengaturcaraan.
yang diberi.
memasukkan
objek:
pseudokod
fitur-fitur untuk
urutan untuk
berpandukan
modul objek.
penerangan
3 pada muka
tentang
suratmenghasilkan
6-11. secara 1.
dialog,
dan Menghasilkan
cartabunyi
menggerakkan
Murid alir dan
dalam objekaturcara
baharu
dalam
perisian
pengaturcaraan.
yangdan objek:
diberi. aturcara
urutan
1.Guru untuk
bunyi : danobjek baharuralatsecara
dalam
2. Guru surat 19-20.aktivitisecara
menjalankan
Murid
urutan
perisian
dapat
2. Menguji
untuk
lari
sesuatu
pengaturcaraan.
membaiki
objek: yang
urutan
1.Guru untuk
ada
dapatlari
2. Menguji pada
: 1.dan aturcara
aturcara
Menghasilkan
aturcara
aturcara
secara pilihan
ada : pada
tunggal aturcara
untuk yang sesuatu
Guru
Murid dapat
2. Menguji
objek
dihasilkan.
lari 1.
danMenghasilkan
membaiki aturcara
ralat
aturcara
untuk sesuatu
sekiranya
Murid pilihan
dapat
: pada
lari untuk yang
aturcara
ralat
objek
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
lari aturcarayang
aturcara
dan membaiki secara
ralat
aturcara
kepada untuk
murid sesuatu objek 1.
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kreatif
membina satu28- Murid1.
sekiranyaMembina
ada
dapatlari
aturcara
menjalankan
dan objek aktiviti
yang berpandukan modul2.3Guru
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
dihasilkan
1. dapat
sekiranya
Murid
2. Membina
Menguji ada yang
: pada
projek yang
aktiviti
yang dipelajarimodul 4 pada muka2.surat Guru7-.18 .
pengaturcaraan
yang objek
menarik yangralat
dan kreatif
urutan
memberi penerangan objek. 1.
ada pada aturcara
aturcara secara
yang
menjalankan
menghasilkan
surataktiviti
dipelajari.
melibatkan
urutan
dihasilkan
: 1. dan
untuk sesuatu
Menghasilkan
objek
objek: yangaturcara
aturcara
Guru
dipelajari.
Murid
objek
dapat : 1. Menghasilkan aturcara
aturcara
untuk sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan secara pilihan
2. Menguji
Murid dapat : tunggal
lari untuk sesuatu
dan membaiki ralat
aturcara
1.Guru
29. secara
memberi pilihan
tentang sesuatu
bagaimana objekmenghasilkan Murid1.
ada
dapatlari
2. Menguji aturcara
: dan membaikiyang
pada aturcara secara
ralat
aturcara
kepada untuk
1. Menghasilkan
ada pada aturcara
aturcara secara
29.
3 pada muka satu28-
Guru surat firut
2.melibatkan
Murid
pilihan
dapatlari
2. Menguji
dihasilkantunggal
untuk sesuatu objek
projek
1.Guru
29. pengaturcaraan
kreatif
Murid1. Membina
ada
dapatlari
2. Menguji pada satuaturcara
projek
menjalankan
dan objek aktiviti
yang berpandukan modul2.3Guru
projek
29. pengaturcaraan yang menarik dan kreatifmenjalankan
melibatkan firut dihasilkan
pengaturcaraan
1. Membina
sekiranya
2. Menguji ada
lari
yang
pada satu menarik
projek yang
aktiviti
dihasilkanada
yang objek
menarik yangralat
dan kreatif
sekiranya
dipelajari.
Minggu Tema / Tajuk
1 Tema:Hargailah Kesihatan
2 Tajuk:Kenali anggota
Tema:Hargailah seksual
Kesihatan
3 Tajuk:Sayangi diri
Tema:Hargailah Kesihatan
4 EMK: TMK amal. Kesihatan
Tajuk:Kita
Tema:Hargailah Kita sihat
5 Modul: B.Teks
EMK: Kreatif
Tajuk:Ada m/s
dan
Hadnya
Tema:Hargailah 62
inovatif
Kesihatan
6 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:Katakan m/s
dan 63
inovatif
tidak
Tema:Hargailah Kesihatan
7 Modul:TMK
EMK: B.Teks m/s
Tajuk:Banyaknya
Tema:Hargailah 64
pilihan
Kesihatan
8 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Banyaknya
Tema:Hargailah m/s
dan 65
inovatif
pilihan
Kesihatan
9 TMK Kreatif makanan
EMK:
Tajuk:Menu
Tema:Hargailah danKesihatan
inovatif
10 Modul: B.Teks m/s
Keusahawanan
EMK: Keusahawanan
Tajuk:Makanan
Tema:Hargailah 66 waktu
antara
Kesihatan
11 Modul:
EMK:
makan B.Teks
harian m/s
Keusahawanan
Tajuk:Pesanan kesihatan
Tema:Hargailah 67
Kesihatan
12 Modul: B.Teks
Tajuk:Tidak
Tema:Hargailah m/s
sihat, 68 selamat
tidak
Kesihatan
13 EMK: Kreatif sihat,
Tajuk:Tidak
Tema:Hargailah danKesihatan
inovatif
tidak selamat
14 Modul:Kreatif
TMK
EMK: B.Teks
Tajuk:Bahaya
Tema:Hargailah m/s
dan
asap 69
inovatif
rokok
Kesihatan
15 Modul: B.Tekslebih
Tajuk:Cegah
Tema:Hargailah m/s 70
71
baik
Kesihatan
16 EMK: Kreatif dan
Tajuk:Sayangi
Tema:Hargailah inovatif
nyawa
Kesihatan
17 TMK TMK Positif
EMK:
Tajuk:cegah
Tema:Hidup bersama-sama
18 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tema:Hidup m/s
dan
Tajuk:Penghargaan
Positif 71
72
73
inovatif
kendiri
19 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tema:Hidup m/s
dan
Tajuk:keistimewaanku
Positif 74
inovatif
20 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Amalan
Tema:Hidup m/s
dan
Positif 75
inovatif
positif
21 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:keluarga
Tema:Hidup m/s
dan 78
inovatif
bahagia
Positif
22 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Keluarga
Tema:Hidup m/s
dan
Positif 79
inovatif
harmoni
23 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Saya
Tema:Hidup dan m/s
dan 80
inovatif
keluarga
Positif
24 TMK Kreatif Positif
EMK:
Tajuk:Buang
Tema:Hidup dan
yanginovatif
keruh, ambil
25 Modul:
yang B.Teks
EMK: jernih
Kreatif
Tajuk:Buang
Tema:Hidup m/s
dan
yang
Positif 81
82
inovatif
keruh, ambil
26 Modul: B.Teks
yang jernih skrap
Tajuk:Buku
Tema:Hidup m/s 83
Positifsaya
27 EMK: Kreatif Positif
Tajuk:Sahabat
Tema:Hidup dan inovatif
sejati
28 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Seia
Tema:Bersih dan m/s
dan 84
inovatif
sekata
selamat
29 Modul:Kreatif
TMK
EMK: B.Teks
Tajuk:kecil
Tema:Bersih m/s
dan
berbahaya 84
inovatif
selamat
30 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Oh,
Tema:Bersih m/s
kinidan
saya 85
86
inovatif
tahu!
selamat
31 TMK
EMK: Kreatif dan
Tajuk:Cegah
Tema:Bersih inovatif
sebelum
selamatmerebak
32 Modul:
EMK: B.Teks
Kreatif
Tajuk:Bersiap
Tema:Bersih m/s
dan
sedia 87
90
inovatif
selamat
33 TMK B.Teksdan
Modul:
Tajuk:Langkah
Tema:Bersih m/s 92
selamat
selamat
34 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:beringat
Tema:Bersih m/s
dan 91 kena
inovatif
sebelum
selamat
35 Modul:Kreatif
EMK: B.Teks
Tajuk:Malang
Tema:Bersih m/s
dan
tidak 93
inovatif
berbau
selamat
TMK
EMK: Kreatif dan
Tajuk:Malang tidakinovatif
berbau
Modul:Kreatif
EMK: B.Teks m/s
dan 94
95
inovatif
TMK Kreatif dan inovatif
EMK:
Modul: B.Teks m/s 96-97
TMK
36 Tema:Bersih dan selamat
Tajuk:Malang tidak berbau
EMK: Kreatif dan inovatif

TMK
Hasil Pembelajaran
1.1Mengetahui dan memahami (Standard
pertumbuhanKandungan)
serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1Mengetahui dan memahami pertumbuhan sertaper kembangan fizikal yang
sihat.
1.2Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta
1.2Mendemonstrasi luaran dan kemahiran untuk menangani pengaruh
keupayaan
yang
dalamanmempengaruhi
serta luaran
1.3Mengetahui kesihatan diri dan reproduktif.
yang mempengaruhi
dan mengamalkan kesihatan diri dan reproduktif.
pemakanan yang
1.3Mengetahui dansihat serta selamat.
mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat.
1.4Mengetahui jenis dan kesan penyalahgunaan bahan serta
berkemahiran menangani
1.4Mengetahui jenis dan kesansituasipenyalahgunaan bahan serta
berisiko terhadap
berkemahiran
1.4Mengetahui diri,dan
menangani
jenis keluarga
situasidan masyarakat.
kesan
berisiko terhadap
penyalahgunaan
1.4Mengetahui diri,dan
bahan
jenis keluarga
serta
kesan dan masyarakat
berkemahiran
penyalahgunaan menangani situasiberkemahiran
bahan serta berisiko terhadap
diri, keluarga
menangani
2.1Mengetahui dan
situasi masyarakat
pelbagai jenis emosi, epentingan dan cara mengurus emosi untuk
berisiko terhadap
meningkatkan
2.1Mengetahui diri, keluarga
kesihatan
pelbagai mental
jenis dan masyarakat
emosi, epentingan dan cara
dalam kehidupan
mengurus
2.1Mengetahui harian.jenis emosi, epentingan dan cara mengurus emosi untuk
emosipelbagai
untuk
meningkatkan kesihatan
2.2Mengetahui peranan diri mental dalam
sendiri dan kehidupan harian.
ahli keluarga serta kepentingan institusi
kekeluargaan dalam
2.2Mengetahui perananaspekdiri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kesihatan keluarga.
kekeluargaan
2.2Mengetahui dalam
perananaspekdiri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi
kesihatan keluarga.
kekeluargaan
2.3Mengetahui dalam aspek kesihatan
dan mengaplikasi keluarga.
kemahiran interpersonal dan
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam kehidupan
dan mengaplikasi harian.
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam kehidupan
dan mengaplikasi harian.
komunikasi berkesan
2.3Mengetahui dalam
dan mengaplikasi kemahiran interpersonal dan
kehidupan harian.
komunikasi
2.3Mengetahui berkesan dalam
dan mengaplikasi kemahiran interpersonal dan
kehidupan harian.
komunikasi
3.1Mengetahui berkesan dalam kehidupan
jenis penyakit harian.
dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
3.1Mengetahui harian.
jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit
dalam kehidupan
kepentingan menjaga keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran menjaga keselamatan diri dan
3.2Mengetahui kepentingan
kecekapan psikososial
mendemonstrasi
3.2Mengetahui dalam kehidupan harian.
kemahiran
kepentingan
kecekapan
menjaga
3.3Mengetahui psikososial
keselamatan dalam
diri
asas pertolongandankehidupan harian.
mendemonstrasi
cemas dan kemahiranbertindak
kepentingan kecekapan psikososial
dalam kehidupan
dengan
bijak mengikut
asas situasi. cemas dan kepentingan bertindak dengan bijak
pertolongan
mengikut situasi.
3.3Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan bertindak

dengan bijak mengikut situasi.
1.1.1Menyatakan (Standard Pembelajaran)
anggota seksual seperti bibir, payu
dara,punggung dan
1.1.2Menyatakan genital. menjaga kebersihan anggota
kepentingan
seksual.
1.1.3Menyatakan cara menjaga kebersihan anggota seksual.
1.2.1Menyatakan batas sentuhan pada anggota seksual.
1.1.4Mengamalkan
1.2.2Berkata TIDAKpenjagaan kebersihan
kepada sentuhan tidakanggota
selamat.seksual
dalam kehidupan
1.3.1Mengenal harian.
pasti kumpulan zat makanan
seperti karbohidrat,
1.3.1Mengenal pasti protein,
kumpulan lemak dan vitamin.
zat makanan
sepertikarbohidrat,
1.3.2Memilih protein , mengikut
jenis makanan lemak danwaktuvitamin.
makan harian.
1.3.3Memilih makanan yang sesuai antara waktu makan harian
iaitu minum pagi, minum
1.3.4Mengamalkan petangyang sihat dengan
pemakanan
dan makan lewat
mengurangkan
1.3.5Menyatakan malam.pengambilan
pengambilan
kesan gula, garam dan lemak.
makanan dalam kuantiti
berlebihan atau berkurangan
1.3.5Menyatakan .
kesan pengambilan makanan dalam kuantiti
berlebihan ataupasti
1.4.1Mengenal berkurangan .
bahan tembakau selain daripada rokok
1.3.6Menyatakan
iaitu kesandan
rokok daun, cerut
1.4.2Menyatakan obesiti
kandungan paip.terhadap
bahan kesihatan
berbahaya yangdiri.
terdapat
1.3.6Menyatakan
dalam rokok.
1.4.3Menyatakan obesiti terhadap
kesan merokok terhadap kesihatan diri.
kesihatan danTIDAK
1.4.4Berkata persekitaran.
kepada pembelian dan pengambilan
rokok.
2.1.1Menyatakan maksud penghargaan kendiri.
2.1.2Menyatakan keistimewaan diri sendiri.
2.1.3Menyatakan cara meningkatkan penghargaan kendiri
melalui amalan positif.
2.2.1Menyatakan kepentingan mengeratkan hubungan
kekeluargaan.
2.2.2Menyatakan cara mengeratkan hubungan kekeluargaan.
2.2.3Menyatakan peranan keluarga dalam memberi sokongan
kepada ahli keluarga
2.3.1Menyatakan yang
konflik mengalami
yang berlaku masalah
antara adikkesihatan.
beradik dan
rakan sebaya.
2.3.1Menyatakan konflik yang berlaku antara adik beradik dan
rakan sebaya.
2.3.3Menyatakan kepentingan hubungan persahabatan yang
2.3.2Menyatakan
2.3.4Menyatakan cara menangani
sihat. menghargaikonflik.
persahabatan.
2.3.2Menyatakan
2.3.5Mengamalkancara menangani
aktiviti konflik.rakan.
sihat bersama
3.1.1Menyatakan penyakit bawaan nyamuk iaitu demam
denggi dan demam
3.1.2Mengenal pastimalaria.
gejala dan tanda demam denggi serta
demam malaria.pasti cara demam denggi dan demam malaria
3.1.3Mengenal
merebak.
3.2.1Mengenal pasti situasi yang boleh mengancam
3.1.4Menyatakan
keselamatan
3.2.3Menyatakan diri. cara mencegah
tindakan segerademam
yang perludenggi dan jika
diambil
demammalaria.
berlaku ancaman terhadap
3.2.4Mengamalkan langkah-langkah keselamatan
3.2.2Menyatakan
keselamatan
diri di rumah,diri.
3.3.1Mengenal cara-cara
sekolah,
pasti taman
situasi menjaga
permainan
kecemasan. keselamatan
dan tempatdiri.awam.
3.3.1Mengenal pasti situasi kecemasan.
3.3.2Mengenal pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.
3.3.2Mengenal pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.
3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil

jikaberlaku kecemasan
3.3.2Mengenal dan kecederaan.
pasti jenis-jenis kecederaan yang sering
berlaku.
3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil jika

berlaku kecemasan dan kecederaan.
OBJEKTIF aktiviti
Murid dapat Guru dan murid berbincang tentang tajuk
Murid dapat yang
Guru dipelajari
dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
Murid dapat yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Guru dan murid berbincang
Murid dapat yang dipelajari
Guru dan muridpada hari ini.tentang tajuk
berbincang
yang dipelajari
berbincang
Murid dapat
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
yang dipelajari
berbincang
Murid dapat
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
yang dipelajari pada hari ini.tentang tajuk
Murid dapat
berbincang
berbincang
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
berbincang
berbincang
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
berbincang
berbincang
Murid dapat yang
Guru dipelajari
berbincang
berbincang
berbincang
yang
Guru dipelajari
berbincang
Murid dapat
berbincang
yang dipelajari pada hari ini.
Murid dapat Guru dan murid berbincang tentang tajuk

MINGGU TAJUK
1 Gimnastik Asas - Hambur Kucing
2 Gimnastik Asas
3 Gimnastik Asas
4 Gimnastik Asas
5 Gimnastik Asas
6 Pergerakan Berirama
9 Kemahiran Asas Permainan
14 Olahraga Asas
15 Olahraga Asas
16 Olahraga Asas
17 Akuatik Asas
18 Akuatik Asas
19 Gimnastik Asas
20 Gimnastik Asas
21 Gimnastik Asas
22 Gimnastik Asas
27 Olahraga Asas
28 Olahraga Asas
29 Olahraga Asas
30 Akuatik Asas
31 Akuatik Asas
32 Rekreasi dan Kesenggangan
33 Konsep Kecergasan
34 Komponen Kecergasan
40
41 Interaksi Sosial
42 Dinamika Kumpulan
STANDARD KANDUNGAN
1.1, 2.1, 5.1
Gimnastik Asas
1.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan
1.2 Berkebolehan
1.3 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran gayut dan ayun dengan lakuan yang
1.4 Berkebolehan
Pergerakan Beriramamelakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.
1.5 Berkebolehan
Pergerakan melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Berirama
1.5 Berkebolehan
Berirama
1.5 Berkebolehan
Kemahiran melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
1.7
Kemahiran Asas Permainan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Berkebolehan melakukan
1.7 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Asas Permainan
1.7 Berkebolehan
Asas Permainan
1.8 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Asas Permainan
1.8
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Berkebolehan
1.9 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas berlari dengan lakuan yang betul.
1.10 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas lompatan dengan lakuan yang
1.11 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran asas balingan dengan lakuan yang
1.12 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran keyakinan dan keselamatan di air.
1.13 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul.
2.1 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep hambur dan pendaratan.
2.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam
2.3
Gimnastik Asas Memahami konsep gayut dan ayun dalam pergerakan.
Berkebolehan
2.4 Berkebolehan memahami konsep putaran dalam pergerakan.
2.5 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Kemahiran Asas Permainan
2.7 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Asas Permainan
2.8 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
2.9 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran
2.10 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.11 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.12 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep keyakinan dan keselamatan di air.
2.13 Berkebolehan
Rekreasi mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
dan Kesenggangan
2.14
Konsep KecergasanMengaplikasi pengetahuan dan strategi dalam aktiviti
Berkebolehan
3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan.
3.2 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik.
Kecergasan
3.3 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kelenturan.
Kecergasan
3.5 Berkebolehan
Konsep mengenal pasti komposisi badan.
Kecergasan
4.1 Berkebolehan mengaplikasi konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Komponen Kecergasan
4.2
4.5 Berkebolehan
Berkebolehan menguasai
memahami konsep
konsep asas kapasiti
komposisi aerobik.
badan.
Tanggungjawab Kendiri
5.2 Berkebolehan
Interaksi Sosial mempunyai keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
5.3 Berkebolehan
Dinamika berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti
Kumpulan
5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF
1.1.1, 2.1.1, 5.1.2. Di akhir pengajaran dan pembelajaran,
1.2.1 Melakukan imbangan di atas bangku gimnastik. murid
Murid akan
dapatdapat:-
1.2.2
1.2.1 Melakukan
Melakukan rangkaian
imbangan imbangan di atas
di atas bangku bangku gimnastik.
gimnastik. Murid dapat
1.2.2
1.3.1 Melakukan rangkaian
Bergayut pada palangimbangan di atas bangku
dengan kedua-dua belah gimnastik.
tangan Murid dapat
menggunakan
1.4.1 Melakukangenggaman atas pada posisi badan lurus.
guling belakang. Murid dapat
1.5.1 Melakukan pelbagai jenis langkah lurus mengikut tempo Murid dapat
seperti step-close, schottische, polka, dan grapevine.
sepertiMelakukan
1.7.1 step-close,servis
schottische, polka, dan
menggunakan grapevine.
tangan, kaki, dan alatan. Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar bola menggunakan
1.7.1 Melakukan servis menggunakan tangan, kaki, dan alatan. tangan dan Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar
1.8.1 Melakukan balingan bola atas bahu. bola menggunakan tangan dan Murid dapat
1.8.3 Menangkap bola pada pelbagai aras. Murid dapat
1.8.4 Melakukan balingan tangan
1.9.1 Berlari dalam pelbagai kelajuan. lurus mengikut arah pusingan Murid dapat
1.9.2 Berlari dalam pelbagai jarak.
1.10.1 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan Murid dapat
kedua-dua belahobjek
1.11.1 Melontar kaki. sfera pada pelbagai jarak. Murid dapat
1.11.2 Merejam
1.12.1 Mengawalobjek panjanguntuk
pernafasan pada satu
pelbagai jarak. semasa di
jangkamasa Murid dapat
bawah permukaan air.
1.13.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi Murid dapat
meniarap untuk satu jarak dengan bantuan alat apungan.
2.1.1 Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur Murid dapat
dari
2.2.1pelbagai aras. lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku Murid dapat
Menyatakan
gimnastik.
2.3.1 Mengenal pasti posisi bergayut dengan genggaman atas Murid dapat
yang stabil.
2.4.1 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan guling Murid dapat
belakang.
2.5.1 Mengenal pasti pelbagai jenis langkah pergerakan mengikut Murid dapat
tempo.
2.6.1 Mengenal pasti lakuan semasa menghantar dan menerima Murid dapat
bola.
2.7.1 Mengenal pasti lakuan servis menggunakan tangan, kaki, dan Murid dapat
alatan.
2.8.1 Menyatakan kedudukan tangan yang paling sesuai (angle of Murid dapat
release) semasa pasti
2.9.1 Mengenal melepaskan bola dalam
postur badan kemahiran
yang betul semasa balingan.
berlari. Murid dapat
2.9.2 Mengenal pasti koordinasi tangan dan kaki semasa berlari.
2.10.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melompat. Murid dapat
2.10.2 Mengenal
2.11.1 Mengenal pastipasti postur
kaki yang
badan digunakan untuk
yang betul melonjak.
semasa melakukan Murid dapat
lontaran.
2.12.1Mengenal pasti cara mengawal pernafasan di bawah Murid dapat
permukaan air.
2.13.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan Murid dapat
keribas (flutter kick)
2.14.1 Mengenal dalam
pasti posisi
strategi tiarap
dalam dan telentang
permainan seperti karom, Murid dapat
dam, congkak
3.1.1 Melakukan danaktiviti
catur. yang dapat meningkatkan suhu badan, Murid dapat
kadar pernafasan, kadar nadi, dan keanjalan
3.2.1 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan kapasiti otot Murid dapat
aerobik dalam jangkamasa yang ditetapkan.
3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan regangan statik Murid dapat
pada
3.5.1 otot-otot
Mengukur utama dengan
ketinggian danlakuan yang betul.
menimbang berat badan. Murid dapat
3.5.2 Membezakan
4.1.1 Merekod pertumbuhan diri dari segibadan
tujuan memanaskan ketinggian dan berat
dan menyejukkan Murid dapat
badan.
4.2.1 Mengenal pasti kesan senaman terhadap jantung. Murid dapat
4.2.2 Mengenal pasti peranan jantung dan paru-paru semasa
4.5.1 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan rakan dan carta Murid dapat
pertumbuhan normal.menetapkan matlamat kendiri dalam aktiviti
5.2.1 Berkeupayaan Murid dapat
Pendidikan Jasmani.
5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa Murid dapat
melakukan aktivitiaktiviti
5.4.1 Melakukan fizikal.secara berpasangan. Murid dapat
5.4.2 Membentuk kumpulan kecil bagi melakukan aktiviti.
aktiviti
1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran
Guru dan murid berbincang tentang tajuk
MINGGU TAJUK
1 Gimnastik Asas - Hambur Kucing
2 Gimnastik Asas
3 Gimnastik Asas
4 Gimnastik Asas
5 Gimnastik Asas
14 Olahraga Asas
15 Olahraga Asas
16 Olahraga Asas
17 Akuatik Asas
18 Akuatik Asas
19 Gimnastik Asas
20 Gimnastik Asas
21 Gimnastik Asas
22 Gimnastik Asas
27 Olahraga Asas
28 Olahraga Asas
29 Olahraga Asas
30 Akuatik Asas
31 Akuatik Asas
32 Rekreasi dan Kesenggangan
40
41 Interaksi Sosial
42 Dinamika Kumpulan
STANDARD KANDUNGAN
1.1, 2.1, 5.1
Gimnastik Asas
1.2 Berkebolehan
1.2 Berkebolehan
1.3 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran gayut dan ayun dengan lakuan yang
1.4 Berkebolehan
Pergerakan Beriramamelakukan kemahiran putaran dengan lakuan yang betul.
1.5 Berkebolehan
Berirama
1.5 Berkebolehan
Berirama
1.5 Berkebolehan
Kemahiran melakukan pelbagai corak pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
1.7
Kemahiran Asas Permainan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan
Berkebolehan melakukan
1.7 Berkebolehan
Asas Permainan
1.7 Berkebolehan
Asas Permainan
1.8 Berkebolehan
Kemahiran melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Asas Permainan
1.8
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas permainan kategori memadang
Berkebolehan
1.9 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas berlari dengan lakuan yang betul.
1.10 Berkebolehan
Olahraga Asas melakukan kemahiran asas lompatan dengan lakuan yang
1.11 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran asas balingan dengan lakuan yang
1.12 Berkebolehan
Akuatik Asas melakukan kemahiran keyakinan dan keselamatan di air.
1.13 Berkebolehan
Gimnastik Asas melakukan kemahiran renang dengan lakuan yang betul.
2.1 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep hambur dan pendaratan.
2.2 Berkebolehan
Gimnastik Asas memahami konsep kawalan badan dan sokongan dalam
2.3
Gimnastik Asas Memahami konsep gayut dan ayun dalam pergerakan.
Berkebolehan
2.4 Berkebolehan memahami konsep putaran dalam pergerakan.
2.5 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep pergerakan mengikut irama.
Asas Permainan
2.6 Berkebolehan mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Kemahiran Asas Permainan
2.7 Berkebolehan
Kemahiran mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
Asas Permainan
2.8 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip dalam kemahiran asas
2.9 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam kemahiran
2.10 Berkebolehan
Olahraga Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.11 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
2.12 Berkebolehan
Akuatik Asas mengaplikasi konsep keyakinan dan keselamatan di air.
2.13 Berkebolehan
Rekreasi mengaplikasi konsep dan prinsip pergerakan dalam
dan Kesenggangan
2.14
Konsep KecergasanMengaplikasi pengetahuan dan strategi dalam aktiviti
Berkebolehan
3.1 Berkebolehan melakukan aktiviti fizikal berpandukan konsep kecergasan.
3.2 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik.
Kecergasan
3.3 Berkebolehan
Komponen melakukan senaman meningkatkan kelenturan.
Kecergasan
3.5 Berkebolehan
Konsep mengenal pasti komposisi badan.
Kecergasan
4.1 Berkebolehan mengaplikasi konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Komponen Kecergasan
4.2
4.5 Berkebolehan
Berkebolehan menguasai
memahami konsep
konsep asas kapasiti
komposisi aerobik.
badan.
Tanggungjawab Kendiri
5.2 Berkebolehan
Interaksi Sosial mempunyai keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa
5.3 Berkebolehan
Dinamika berkomunikasi dalam pelbagai cara semasa melakukan aktiviti
Kumpulan
5.4 Berkebolehan membentuk kumpulan dan bekerjasama dalam kumpulan.
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF
1.1.1, 2.1.1, 5.1.2. Di akhir pengajaran dan pembelajaran,
1.2.1 Melakukan imbangan di atas bangku gimnastik. murid
Murid akan
dapatdapat:-
1.2.2
1.2.1 Melakukan
Melakukan rangkaian
imbangan imbangan di atas
di atas bangku bangku gimnastik.
gimnastik. Murid dapat
1.2.2
1.3.1 Melakukan rangkaian
Bergayut pada palangimbangan di atas bangku
dengan kedua-dua belah gimnastik.
tangan Murid dapat
menggunakan
1.4.1 Melakukangenggaman atas pada posisi badan lurus.
guling belakang. Murid dapat
sepertiMelakukan
1.7.1 step-close,servis
schottische, polka, dan
menggunakan grapevine.
tangan, kaki, dan alatan. Murid dapat
1.7.2 Menerima dan menghantar
1.8.1 Melakukan balingan bola atas bahu. bola menggunakan tangan dan Murid dapat
1.8.3 Menangkap bola pada pelbagai aras. Murid dapat
1.8.4 Melakukan balingan tangan
1.9.1 Berlari dalam pelbagai kelajuan. lurus mengikut arah pusingan Murid dapat
1.9.2 Berlari dalam pelbagai jarak.
1.10.1 Melompat menggunakan sebelah kaki dan mendarat dengan Murid dapat
kedua-dua belahobjek
1.11.1 Melontar kaki. sfera pada pelbagai jarak. Murid dapat
1.11.2 Merejam
1.12.1 Mengawalobjek panjanguntuk
pernafasan pada satu
pelbagai jarak. semasa di
jangkamasa Murid dapat
bawah permukaan air.
1.13.1 Melakukan tendangan keribas (flutter kick) dalam posisi Murid dapat
meniarap untuk satu jarak dengan bantuan alat apungan.
2.1.1 Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur Murid dapat
dari
2.2.1pelbagai aras. lakuan mengekalkan imbangan di atas bangku Murid dapat
Menyatakan
gimnastik.
2.3.1 Mengenal pasti posisi bergayut dengan genggaman atas Murid dapat
yang stabil.
2.4.1 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan guling Murid dapat
belakang.
2.5.1 Mengenal pasti pelbagai jenis langkah pergerakan mengikut Murid dapat
tempo.
2.6.1 Mengenal pasti lakuan semasa menghantar dan menerima Murid dapat
bola.
2.7.1 Mengenal pasti lakuan servis menggunakan tangan, kaki, dan Murid dapat
alatan.
2.8.1 Menyatakan kedudukan tangan yang paling sesuai (angle of Murid dapat
release) semasa pasti
2.9.1 Mengenal melepaskan bola dalam
postur badan kemahiran
yang betul semasa balingan.
berlari. Murid dapat
2.9.2 Mengenal pasti koordinasi tangan dan kaki semasa berlari.
2.10.1 Mengenal pasti postur badan yang betul semasa melompat. Murid dapat
2.10.2 Mengenal
2.11.1 Mengenal pastipasti postur
kaki yang
badan digunakan untuk
yang betul melonjak.
semasa melakukan Murid dapat
lontaran.
2.12.1Mengenal pasti cara mengawal pernafasan di bawah Murid dapat
permukaan air.
2.13.1 Mengenal pasti postur badan semasa melakukan tendangan Murid dapat
keribas (flutter kick)
2.14.1 Mengenal dalam
pasti posisi
strategi tiarap
dalam dan telentang
permainan seperti karom, Murid dapat
dam, congkak
3.1.1 Melakukan danaktiviti
catur. yang dapat meningkatkan suhu badan, Murid dapat
kadar pernafasan, kadar nadi, dan keanjalan
3.2.1 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan kapasiti otot Murid dapat
aerobik dalam jangkamasa yang ditetapkan.
3.3.1 Melakukan senaman regangan dinamik dan regangan statik Murid dapat
pada
3.5.1 otot-otot
Mengukur utama dengan
ketinggian danlakuan yang betul.
menimbang berat badan. Murid dapat
3.5.2 Membezakan
4.1.1 Merekod pertumbuhan diri dari segibadan
tujuan memanaskan ketinggian dan berat
dan menyejukkan Murid dapat
badan.
4.2.1 Mengenal pasti kesan senaman terhadap jantung. Murid dapat
4.2.2 Mengenal pasti peranan jantung dan paru-paru semasa
4.5.1 Membanding berat dan tinggi sendiri dengan rakan dan carta Murid dapat
pertumbuhan normal.menetapkan matlamat kendiri dalam aktiviti
5.2.1 Berkeupayaan Murid dapat
Pendidikan Jasmani.
5.3.1 Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan semasa Murid dapat
melakukan aktivitiaktiviti
5.4.1 Melakukan fizikal.secara berpasangan. Murid dapat
5.4.2 Membentuk kumpulan kecil bagi melakukan aktiviti.
aktiviti
1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran

E-Rph (M02 7.1 - 11.1.2018)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

E-Rph (M02 7.1 - 11.1.2018)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KELAS MASA SUBJEK

TIADA TIADA TIADA

tas sebab yang tidak dapat dielakkan

MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 10:15 AM

Tema/ Tajuk: PROGRAM TRANSISI

ang didengar dengan betul.

ayat seru dan ayat

bilangan dengan betul mengikut konteks.

n semasa P&P, perbincangan dan memberi

Tarikh: 8-Jan-18 Hari: MONDAY Minggu: 02

MASA/KELAS : Masa: 8:45 AM

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 11:45 AM

Tema/ Tajuk: TEMA:

EMK: Kreativiti dan Inovasi

an semasa P&P, perbincangan dan memberi

an semasa P&P, perbincangan dan memberi

Tarikh: 9-Jan-18 Hari: TUESDAY Minggu: 02

MASA/KELAS : Masa: 8:15 AM

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 11:15 AM

EMK: Kreativiti dan Inovasi

semasa P&P, perbincangan dan memberi

semasa P&P, perbincangan dan memberi

Tarikh: 10-Jan-18 Hari: WEDNESDAY Minggu: 02

MASA/KELAS : Masa: 8:45 AM

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 10:15 AM

Tema/ Tajuk: PROGRAM TRANSISI

masa P&P, perbincangan dan memberi

masa P&P, perbincangan dan memberi

MASA/KELAS : Masa: 7:45 AM

EMK: Kreativiti dan Inovasi

MASA/KELAS : Masa: 9:15 AM

Tema/ Tajuk: 1.0 ASAS TEKNOLOGI

Standard Pem: 2.2.1 Membaca dan memahami manual.

masa P&P, perbincangan dan memberi LEMBARAN

EMK: Kreatif dan inovatif

3.3Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan bertindak

3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil

3.3.3Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil jika

Murid dapat Guru dan murid berbincang tentang tajuk

You might also like