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CURSO: 2° medio CLASE: 3 FECHA:

SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Fin del presidencialismo UNIDAD 6: La crisis del parlamentarismo y el inicio de una nueva época.
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Analizar la guerra civil de 1891 y el fin del presidencialismo.
Habilidades (cognitivas) Objetivos de Aprendizaje Transversales
 Relacionar conceptos históricos.  Identificar, procesar y sintetizar información de una diversidad de fuentes;
 Examinar textos historiográficos. organizar información relevante acerca de un tópico o problema.
 Analizar fuentes iconográficas.  Analizar, interpretar y sintetizar información y conocimiento, conducentes a que
 Comprender la multicausalidad. alumnos y alumnas sean capaces de establecer relaciones entre los distintos
 Opinar sobre temas relacionados con los contenidos. sectores de aprendizaje.
Contenidos Mínimos Obligatorios  Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
 Revisión crítica de la guerra civil de 1891 y evaluación de logros y debilidades  Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la
del parlamentarismo. persona, y capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes
 Comparación de distintas interpretaciones historiográficas. personales que demanda la vida social de carácter democrático.
 Buscar y acceder a información de diversas fuentes virtuales, incluyendo el
acceso a la información de las organizaciones públicas.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos


 Caracterizar la crisis y guerra civil de 1891.  Guerra civil de 1891.
 Contrastar interpretaciones sobre la guerra civil de 1891.  Interpretaciones de la guerra civil de 1891.
Indicadores de evaluación
 Caracterizan la guerra civil de 1891.
 Evalúan distintas causas de la guerra civil
 Analizan diferentes fuentes iconográficas sobre el gobierno de José Manuel Balmaceda.
 Interpretan y analizan las diversas visiones historiográficas de la guerra civil de 1891.
Inicio – Motivación (10 minutos) Recursos requeridos
- Realice un breve repaso de la clase anterior. Pregunte: ¿Cuál era la situación de Latinoamérica a fines del siglo XIX y principios del siglo Texto del estudiante:
XX?, ¿cuáles fueron las medidas propuestas del gobierno de José Manuel Balmaceda?, ¿qué características tuvo el gobierno de José páginas 288, 289, 290 y
Manuel Balmaceda?, entre otras. 291.
- A partir de esta actividad, aclare las dudas que puedan tener sus alumnos y corrija posibles errores.
Desarrollo – Actividades (60 minutos)
- Asigne tiempo para que los estudiantes lean las páginas 288 y 289 y destaquen las principales causas de la guerra civil. Organice la
información en un esquema de evidencia la idea de multicausalidad.
- A partir de este tema, realice una reflexión sobre la importancia de mantener la paz y buscar siempre instancias para resolver los
conflictos de forma pacífica.
- Continúe con la lectura comentada en la página 290 y luego dé el tiempo necesario para que sus alumnos analicen el grabado alusivo a
los productos de la guerra civil. Respondan la actividad.
- Pida a los estudiantes que lean la página 291 y que revisen las diferentes interpretaciones sobre la guerra civil. Comente sus aspectos
comunes y las diferencias, y reflexione con ellos sobre el carácter de las ciencias sociales y de la historia como disciplinas interpretativas.
Organice la información en la pizarra, de modo que los estudiantes puedan realizar de forma más clara el contraste.
Cierre – Actividades (20 minutos)
- Realice una síntesis de los contenidos vistos. Para esto utilice la sección Resumen de conceptos de la página 291.
- Retome las diferentes interpretaciones y pida a los estudiantes que argumenten cuál de ellas les parece una interpretación más
acertada del conflicto.

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