SESIÓN DE APRENDIZAJE

EL AMBIENTE Y NUESTROS DERECHOS

I.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “62006 José D. Ramos Bosmediano”
LUGAR : Yurimaguas
ÁREA : Ciencia y Tecnología
GRADO Y SECCIÓN : 3° - “C”
DOCENTE : Félix Silva Rivera
DURACIÓN : 4 horas
FECHA : Jueves 08 - 11 - 2018

II.-SELECCIÓN COMPETENCIA, CAPACIDADES DESEMPEÑO:

COMPETENCI Evidencias Instrumentos
ÀREA CAPACIDADES DESEMPEÑO de de
A
aprendizaje evaluación
1. Problematiza Propone un plan Se organiza Lista de
“Indaga situaciones para sobre la organización para cuidar cotejo
mediante hacer indagación. escolar y el las plantas
métodos 2. Diseña ambiente donde ornamental
científicos para estrategias para describe las acciones es de su
Ciencia y Tecnología

construir sus hacer indagación. y los procedimientos institución.

conocimientos 3. Genera y que utilizará para
registra datos e responder a la
información. pregunta. Selecciona
4 Analiza datos e los materiales e
información. instrumentos que
5. Evalúa y necesitará para su
comunica el indagación, así como
proceso y las fuentes de
resultados de su información que le
indagación. permitan comprobar la
respuesta.

Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
Valor: Conciencia de de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
derechos poblaciones vulnerables

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

1.-INICIO
Se recoge los saberes previos:
Pregunta a las niñas y los niños si les gusta descubrir mensajes ocultos. Luego, di que les han
dejado uno y coloca el papelote en la pizarra. Invítalos a descubrir el mensaje oculto para la clase
de hoy. Pide que levante la mano quien quiera colocar la primera silaba de las palabras del
mensaje, luego la segunda y así sucesivamente, hasta descubrir el mensaje: El ambiente la
salud y los derechos
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué actividad realizaremos hoy?, ¿cómo ayudamos al
ambiente?

Propósito: Hoy propondremos un plan de acción sobre la organización escolar y el ambiente

donde describe las acciones y los procedimientos que utilizaran para responder a las preguntas,
Seleccionando los materiales e instrumentos que necesitaran para su indagación, que les
permitan comprobar las respuestas.
Normas de convivencia
 Atender la clase en silencio.
Pedir la palabra para opinar.
Mantener el orden y la limpieza.

2.- DESARROLLO
Situación inicial
 Indica a los niños y a las niñas que se reúnan según los grupos que formaste antes de la clase.
Luego, salimos a observar las instalaciones de la escuela.
 De regreso, en el aula: Se formula las siguientes interrogantes: ¿Existe contaminación en la
escuela?, ¿Cómo podemos mejorarla ? ¿Qué falta para mejorar su presencia?

 Planteamiento del problema.

 Se pide que se ubiquen en la página nº 59 del texto de Ciencia y Tecnología.
 Se plantea esta pregunta: ¿Cómo se organizan las familias para cuidar el ambiente?
 Antes de pedir que planteen sus hipótesis, haz esta consulta: ¿saben qué significa “organizar”?
Escucha atentamente sus ideas y, luego, explica que significa organizar.
 Planteamiento de hipótesis
Se pide que, primero, planteen su hipótesis de manera grupal y, luego, un representante de
cada grupo la lea en voz alta. Se anota las hipótesis en un papelote y pegamos en un lugar
visible del aula.
Sembrando plantas que sean útiles para la comunidad educativa.

Elaboración del plan de indagación.

Leen un texto sobre las plantas ornamentales.
Escriban que actividades realizarías para comprobar con respecto al problema a indagar.
Se solicita que propongan qué podrían hacer para comprobar sus hipótesis. Mientras
expresan sus ideas, dirige sus propuestas hacia la observación del texto.

Clases de plantas Características Utilidad

ornamentales
Girasol
Cresta de gallo
Decorar el ambiente
Margarita Crecen en maceteros
Oxigenan el ambiente
Dalias
Begonia

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

¿Cuál fue el problema de indagación?
¿Cuáles fueron las respuestas o hipótesis que plantearon al inicio de las actividades?
Compara con los niños y las niñas lo que han aprendido sobre la organización del cuidado del
medio ambiente.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Clasifican los tipos de plantas :
Clasificación de Aéreas Acuáticas Terrestres
plantas
Margarita
Sábila
Putoputo
Piñón

Evaluación y comunicación
 Invita a un representante por grupo para que lea la conclusión que han elaborado sobre cómo
se debe cuidar las plantas para que sigan mejorando el ambiente.
Luego, plantea estas interrogantes: ¿Todas las plantas son iguales?, ¿En qué se diferencian?
¿Dónde se les encuentra con mayor frecuencia a estas plantas?
CIERRE
¿Cómo nos organizamos para cuidar las plantas ornamentales en la escuela?
¿Obtuviste la información necesaria acerca del tema?
¿Qué han aprendido hoy?, ¿Cómo lo han aprendido?, ¿Para qué les servirá lo que
aprendieron? ¿Qué actividades desarrolladas hoy les permitieron conocer cómo se mejora el
ambiente?, ¿Qué podemos hacer en la casa y en el colegio para cuidar las plantas?

IV.- BIBLIOGRAFÍA
DCN
Libro de consulta.
Cuadernillos de trabajo.
V.- OBSERVACIONES:
:…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

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Vº B° Prof.Félix Silva Rivera
 LISTA DE COTEJO 3° “C”

Actividad: El ambiente y los derechos.

Competencia:
Resuelve problemas de cantidad
Comunica las conclusiones de su indagación y lo
que aprendió sobre los cultivos hidropónicos
N° Nombres y apellidos usando conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o escrita
Lo hace No lo hace Lo hace con apoyo
1 Arevalo Magin Juneth Melissa
2 Capuena Ricopa Brayan Valentino
3 Chota Clavinto Mary Smith
4 Del Aguila Tapullima Rowland
5 Estrada Trujillo Razingert Ubaldo
6 Lancha Alvarado Gleysi Rosa
7 Linares Chota Esmeralda
8 Majin Cisneros Bivian Fiorela
9 Oblitas Torres Flordeliz
10 Patow Ríos Fabian Alexander
12 Pua Yumbato Brak Pyk
11 Ruiz Pereira Rubi Roxana
13 Sinarahua Ruiz Iker Jheyk
14 Taricuarima Huaicama Fátima Gabriela
15 Tavara Shuña Carlos Said
16 Torres Fatama Alex Joseph
17 Valdez Najantay Paola Alexandra
18 Vilchez Amasifuen Segundo Alindor
19 Yahuarcani Huiñapi Erick Junior

 Lo hace . Lo hace con apoyo X No lo hace

 Plantas ornamentales
Estos vegetales se utilizan en
la decoración con la intención de adornar
o embellecer un espacio. Son plantas que
se cultivan con una finalidad estética, a
diferencia de otras especies (como las
plantas comestibles o las medicinales). De
todas formas, hay plantas que pueden
cumplir con más de una de estas funciones.
Las plantas ornamentales pueden destacarse por la forma o el
color de sus hojas y flores, por su perfume, por la presencia de
frutos o por su textura,
Tipos de plantas ornamentales

Funcional, teniendo en cuenta sus características físicas y sus

aportes a la hora de decorar un espacio tal como un jardín o el
interior de una vivienda.
Las plantas y flores acuáticas son muy populares, dada su
peculiar belleza y el hecho de que no permanezcan siempre en el
mismo sitio. Suelen usarse en estanques tanto exteriores como
interiores, naturales y artificiales.
plantas trepadoras (Aéreas), ya que se adaptan con admirable
flexibilidad a cualquier superficie. Estas plantas ornamentales
son muy variadas: algunas dan flores (que a su vez pueden ser
coloridas o blancas), sus hojas pueden tener diversos tamaños,
su tallo puede ser verde o rojizo, pasando por muchas tonalidades
y matices, etc.