MANUAL DE IMPLEMENTAÇÃO DO

PROGRAMA DINÂMICAS PRÁTICAS PARA O

AUTODESENVOLVIMENTO NO SENAI

2014/2015

1
Sumário

1. Introdução ........................................................................................................................................... 3
2. O Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento .......................................................... 3
3. Estrutura do Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento no SENAI ......................... 4
i. Recursos que compõem o Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento ........... 7
a. Kits LEGO Education .................................................................................................................... 7
i. Conjunto Principal LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 ..................................................... 7
ii. Conjunto Almoxarifado LEGO® MINDSTORMS® Education EV3 ............................................. 7
i. Licença software de programação .......................................................................................... 8
b. Carregador de baterias................................................................................................................ 8
c. Tapete Planta de Fábrica ............................................................................................................. 8
d. Livro do aluno .............................................................................................................................. 9
e. Manual do educador ................................................................................................................. 10
f. Manual de montagens .............................................................................................................. 10
4. Fases da Implementação ................................................................................................................... 11
i. Formação Centralizada.......................................................................................................... 11
ii. Assessoria por Unidade Operacional .................................................................................... 12
1. Ambientação ......................................................................................................................... 12
2. Acompanhamento de aula .................................................................................................... 14
3. Identificação de eventuais problemas na execução do Programa ....................................... 14
4. Coleta de dados de satisfação junto ao professor e aos alunos ........................................... 14
iii. Reuniões de Análise, Planejamento e Acompanhamento das ações a serem realizadas ao
longo do contrato, por Departamento Regional. .......................................................................... 15
iv. Reunião – Equipe DN............................................................................................................. 15
5. Quadro de ações do Programa.......................................................................................................... 16
6. ANEXOS ............................................................................................................................................. 17

2
1. Introdução

O Manual de Implementação do Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento

tem o objetivo de orientar o processo de implementação do referido Programa, de forma a
garantir que todos os envolvidos tenham conhecimento dos produtos e processos
envolvidos na implementação.

O processo de implementação

A implementação do Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento ocorre em

diferentes etapas e esferas institucionais e requer o cumprimento de diferentes fases, como
planejamento, formação centralizada de professores, assessoria nas Unidades Operacionais,
entre outras. Tais atividades ocorrem ao longo do ano e estão estritamente relacionadas.

Uma implementação adequada, além de otimizar os custos e o tempo de realização do

processo, potencializa o sucesso do Programa. O processo de implementação deve estar
inserido dentro da dinâmica do SENAI e, para que isso ocorra, é importante que haja o
envolvimento das Unidades Operacionais, por meio da direção, da coordenação e dos
professores.

2. O Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento

O Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento foi concebido para ser uma
ferramenta de apoio ao professor em sala de aula. Com ela, objetiva-se permitir a
construção de uma ponte de significado entre o que se ensina e o cotidiano do aluno, a
partir da utilização de kits LEGO Education e de material didático específico para o SENAI
(livros do aluno, manual de montagens e manual do educador), visando tornar a
aprendizagem mais efetiva e significativa.

Abaixo seguem algumas perguntas frequentes sobre o Programa e suas respectivas

respostas.

É um sistema de ensino? Não. É uma ferramenta de apoio ao professor em sala de aula.

Quem é o responsável
pelo desenvolvimento
O professor.
do Programa em sala de
aula?
Requer sala específica? Não, desde que os móveis da sala permitam que os alunos

3
 trabalhem em equipe e que haja espaço para computadores.
Qual a sugestão de
periodicidade de Semanal ou quinzenal.
aplicação?
Qual o tempo sugerido
para o desenvolvimento 100 minutos (aula dupla).
de cada aula?

O Modelo de Educação Tecnológica ZOOM é baseado nas teorias de Seymour Papert,

renomado pesquisador e professor do Massachusetts Institute of Technology (MIT). Por
meio de atividades mediadas, realizadas em equipes, e com a utilização de kits LEGO
Education, são oferecidas experiências que contribuem para o desenvolvimento de
habilidades, competências e atitudes fundamentais para o desenvolvimento de nossos
jovens do século 21.

3. Estrutura do Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento no

SENAI

As aulas do Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento são desenvolvidas

pelos professores dos cursos e módulos que foram definidos, em cada Departamento
Regional, para participar do Programa.

4
A ZOOM oferece suporte para a implementação do Programa, tanto para a formação dos
professores como para o acompanhamento do trabalho nas Unidades Operacionais ao longo
de seu desenvolvimento.

O Programa não necessita de uma sala de aula específica para sua realização, porém, é
importante que os alunos possam trabalhar em equipes e que as carteiras escolares sejam
do tipo mesa. Caso a Unidade opte por designar uma sala específica para o trabalho com o
Programa, o ideal é que a sala contenha carteiras que permitam o trabalho em grupos e que
haja possibilidade de utilização de computadores. No caso de salas específicas, é essencial
estar atento ao cronograma de aulas, para que não haja sobreposição de diferentes turmas
em um mesmo horário.

O Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento propõe aos alunos o trabalho

em equipe para que possam ser trabalhadas as habilidades pessoais e interpessoais.

Para o trabalho em equipe é possível organizar os alunos em diferentes funções a cada aula.
O professor, de acordo com as características de sua turma, pode optar ou não por essa
organização. A sugestão segue abaixo:

Organizador: é o responsável pela organização geral, incluindo a do kit. Ele também

coordenará a seleção das peças (em conjunto com o construtor) e a desmontagem do
projeto, para armazenar adequadamente todas as peças.

Construtor: responsável pela coordenação das montagens, de forma que todos os

integrantes possam participar das atividades.

Programador: é o responsável pela elaboração da programação e pela automatização da

montagem. Para isso, deverá utilizar o computador.

Apresentador e líder: é o responsável pela apresentação da montagem e da opinião da

equipe em relação ao projeto.

Importante: No início e no fim de cada aula, os alunos devem conferir o kit e certificar-se de
que não faltam peças. Caso note a ausência de alguma, devem reportar ao professor.

Dicas e sugestões para o professor

Sequência de ações em sala:

1. Organize a sala em equipes com três ou quatro integrantes.
2. Atribua as funções aos integrantes da equipe (caso haja equipe com três integrantes, o
relator acumulará a responsabilidade do apresentador).
3. Entregue um kit LEGO Education e o manual de montagens para cada equipe.

5
4. Verifique se todos os integrantes da equipe estão com o livro do aluno.
5. Desenvolva as atividades propostas.

Os números do Programa

Entre 2014 e 2015, o Programa atenderá 33.083 alunos – divididos em 21 estados mais o
Distrito Federal.

A divisão do número de Unidades Operacionais e de alunos por Departamento Regional

segue abaixo:

DR Total de Unidades Total de alunos

AL 1 160
AP 2 150
AM 1 1000
CE 1 300
DF 2 3880
ES 8 5000
GO 12 1200
MA 1 700
MG 2 40
MT 8 3105
MS 12 1385
PA 6 215
PB 4 320
PE 1 160
PI 3 369
PR 31 1979
RN 2 300
RO 7 4100
RR 1 300
RS 28 8040
SE 1 300
CETIQT RJ 1 80
TOTAL 135 33083

6
 i. Recursos que compõem o Programa Dinâmicas Práticas para o
Autodesenvolvimento

O Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento é composto por recursos que

visam subsidiar e enriquecer o desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem.

 Kits LEGO Education

 Livro do aluno
 Manual do educador
 Manual de montagens

a. Kits LEGO Education

Os kits LEGO Education foram desenvolvidos na Dinamarca pela LEGO Education, com
propósitos exclusivamente educacionais. São ferramentas utilizadas para facilitar o
aprendizado de diversos conteúdos curriculares. Os kits são compostos por diferentes
blocos, engrenagens, conectores, vigas, motores e blocos programáveis.

i. Conjunto Principal LEGO® MINDSTORMS® Education EV3

Imagem Descrição
Identificação 45544
Quantidade de
541
peças
Inclui motor? Sim

Inclui unidade de
Sim
programação?

ii. Conjunto Almoxarifado LEGO® MINDSTORMS® Education EV3

Imagem Descrição
Identificação 45560
Quantidade de
853
peças
Inclui motor? Não

Inclui unidade de
Não
programação?

7
 i. Licença software de programação

Descrição
Software de programação. Utilização de código de acesso para instalação nas
Identificação
máquinas
Deve ser instalado nos computadores que serão utilizados para programar o
Aplicação
EV3.

Importante: O software de programação EV3 Mindstorms é compatível com sistemas

operacionais Windows 7 ou superior ou sistema Mac.

b. Carregador de baterias

Imagem Descrição
Identificação Carregador de baterias

Carregamento da
Aplicação bateria do Mindstorms
EV3

c. Tapete Planta de Fábrica

Imagem Descrição
Identificação Tapete Planta de fábrica

Utilização nas atividades

Aplicação
do Programa

8
 d. Livro do aluno

É um material individual e consumível com diferentes

atividades, contendo textos, atividades de montagem,
desafios e imagens.

Os Departamentos Regionais devem receber os livros do

aluno nas seguintes quantidades:

DR Livros do aluno
AL 160
AP 150
AM 1000
CE 300
DF 3880
ES 5000
GO 1200
MA 700
MG 40
MT 3105
MS 1385
PA 215
PB 320
PE 160
PI 369
PR 1979
RN 300
RO 4100
RR 300
RS 8040
SE 300
CETIQT RJ 80

Para saber as quantidades específicas por Unidade Operacional, favor solicitar a lista
completa do seu DR para a equipe ZOOM.

9
 e. Manual do educador

Orienta o professor na execução das atividades em sala de aula,

abordando todo o conteúdo do livro do aluno e orientando
sobre as atividades.

Cada Unidade Operacional deve receber 2 manuais do

educador.

f. Manual de montagens

Concebido para ser utilizado em sala de aula pelo aluno, traz o

passo a passo das montagens que os alunos realizarão em sala.
Devem ser entregues 2 manuais de montagem para cada kit LEGO
Education da Unidade Operacional.

10
4. Fases da Implementação

i. Formação Centralizada

A formação centralizada é o primeiro contato professor com o Programa Dinâmicas Práticas

para o Autodesenvolvimento. Nesse momento são apresentados os materiais utilizados, a
metodologia proposta e as atividades que compõem o Programa.

A ação deve acontecer de forma centralizada, em cada Departamento Regional do SENAI.

Portanto, há necessidade dos professores se deslocarem para o local definido pelo
Departamento Regional. Os custos de deslocamento e demais despesas com as viagens são
de responsabilidade de cada Departamento Regional do SENAI.

Carga Público-alvo Conteúdo Certificação

horária

16 horas Professores  Apresentação do Grupo LEGO e Ao professor que

da ZOOM frequentar, no mínimo,
 Apresentação do Programa 75% das atividades de
Dinâmicas Práticas para o formação, será conferido
Autodesenvolvimento e
um certificado de
orientações sobre sua execução
 Apresentação dos kits utilizados participação emitido
e das peças pela ZOOM
 Apresentação do material
didático
 Realização de atividades
propostas no material

Relatório da Formação Inicial

Ao final da ação de formação é elaborado, pelo orientador ZOOM, um relatório contendo as

seguintes informações:

 Pauta da ação;
 Desenvolvimento da ação;
 Resultado das avaliações.

Este relatório é compilado e organizado por Departamento Regional, e encaminhado ao

Departamento Nacional.

11
O Anexo 01 contém um modelo de avaliação e o Anexo 02 contém um modelo de Lista de
Presença utilizada nas ações de Formação Centralizada

ii. Assessoria por Unidade Operacional

Durante essa ação, os orientadores ZOOM dão apoio presencial direto às equipes das
Unidades Operacionais do SENAI, resolvem dúvidas, coletam dados para o monitoramento
do Programa e identificam e encaminham eventuais problemas de percurso, entre outras.

A organização dos momentos de assessoria deverá ocorrer sempre em consonância com a

disponibilidade das Unidades Operacionais. Cada Unidade Operacional receberá o
acompanhamento de um orientador ZOOM em 2 encontros de 8 horas.

Esta ação pode variar de uma Unidade Operacional para outra, dependendo das
necessidades específicas de cada uma. Portanto, este é um momento em que o orientador
ZOOM está à disposição da Unidade para realizar atividades diversas referentes ao
Programa, como, por exemplo, acompanhamento de aula, auxílio com a organização dos
materiais, identificação de necessidades específicas da Unidade Operacional, orientações
diversas sobre o Programa (programação, montagens, mediações sugeridas, etc.), oficinas de
aprofundamento etc.

Para que haja um suporte do trabalho do professor, o orientador ZOOM responsável pelo
acompanhamento da Unidade Operacional estará disponível também via e-mail e telefone
para tirar dúvidas e orientar os professores em procedimentos no dia a dia.

As atividades de assessoria podem ser assim descritas:

1. Ambientação

A ambientação é uma das etapas mais importantes do processo de implementação do

Programa Dinâmicas Práticas para o Autodesenvolvimento. Nela, incluem-se, entre outras,
as seguintes atividades: reconhecimento das instalações físicas da Unidade Operacional,
principalmente onde o Programa será implantado; contato com as pessoas responsáveis
pelo Programa na Unidade; organização e identificação do material entregue.

Essa ação deve acontecer na primeira assessoria presencial à Unidade Operacional.

As ações que podem acontecer durante este momento são:

 Reunião inicial

A reunião inicial ocorre no momento em que a equipe técnica ZOOM visita a Unidade pela
primeira vez e deve incluir a direção da Unidade, a coordenação pedagógica e

12
eventualmente a coordenação técnica. Ela tem por objetivo alinhar as questões referentes
ao Programa.

Neste momento é possível estabelecer o cronograma de acompanhamento, definindo as

possíveis datas para as demais assessorias.

 Verificação das instalações físicas

A verificação das instalações físicas dos ambientes que abrigarão o Programa objetiva
identificar:

 O espaço físico disponível para acomodação dos materiais e dos alunos

em atividade;
 O tipo de carteira utilizada nas aulas. O Programa requer mesas
(individuais ou não) para melhor acomodação dos alunos e seus
materiais;
 Se os computadores possuem configuração adequada à instalação do
Software EV3;
 Pontos de instalação elétrica;
 Disponibilidade de conexão à internet.

 Conferência dos materiais

Caso a Unidade necessite, os orientadores ZOOM poderão fazer a conferência do material

entregue, em consonância com a nota fiscal que acompanha os materiais:

 Kits LEGO Education;

 Livros do aluno;
 Manuais do educador;
 Manuais de montagens;
 Software EV3;
 Carregadores de baterias.

 Cronograma de acompanhamentos

Ficha de ambientação

Ao final do processo de ambientação os orientadores ZOOM preenchem a ficha de

ambientação. Nesta ficha constam as informações coletadas durante a ação. Um modelo
dessa ficha compõe o Anexo 03.

13
 2. Acompanhamento de aula

Durante a assessoria do orientador ZOOM nas Unidades Operacionais poderá haver o

acompanhamento das aulas. É de competência do orientador realizar feedbacks do
desenvolvimento das aulas de modo a orientar o professor. Durante o acompanhamento de
aula, o orientador preenche uma ficha para o registro do que foi observado.

3. Identificação de eventuais problemas na execução do Programa

Durante as assessorias, o orientador ZOOM poderá realizar reuniões com a equipe

pedagógica, para identificar os avanços e dificuldades das turmas e da Unidade, durante a
implementação do Programa. É uma etapa de alinhamento importante, pois subsidiará
informações para definição do que é necessário aprimorar em cada Unidade Operacional, no
que diz respeito ao Programa, criando-se um plano de ação específico para cada Unidade
Operacional, de modo a aperfeiçoar os processos.

4. Coleta de dados de satisfação junto ao professor e aos alunos

Para que a ZOOM possa sempre aprimorar seu material e assessoria, os orientadores podem
solicitar às Unidades Operacionais que preencham uma pesquisa de satisfação. É
importante, neste momento, que haja participação dos diferentes atores do Programa:
professores, alunos e equipe gestora.

5. Reunião Técnico-Pedagógica

 Equipe Gestora

Ao final das atividades realizadas, o orientador ZOOM pode solicitar uma reunião com a
gestão da Unidade Operacional com o objetivo de analisarem e receberem feedback das
atividades realizadas. É nesse momento que o orientador ZOOM deixa a equipe gestora
ciente do que foi realizado durante a assessoria, e juntos podem planejar ações para
aprimorar o trabalho desempenhado na Unidade Operacional.

 Professores

A Unidade poderá disponibilizar um tempo onde professores e orientador ZOOM ajustam o

planejamento, solucionam dúvidas, discutem conteúdos e conversam sobre as experiências
vividas em sala de aula no que se refere ao Programa.

6. Oficinas

Durante os acompanhamentos do orientador ZOOM, poderão ocorrer oficinas com o

objetivo de aprimorar o trabalho e aperfeiçoar o que foi desenvolvido na formação inicial.

14
Essas oficinas têm duração variável, de acordo com a necessidade e disponibilidade de cada
Unidade Operacional.

Documentos utilizados durante a assessoria pelo orientador ZOOM

 Protocolo de acompanhamento: Ao final da assessoria, esse documento deve ser

assinado pela coordenação ou direção da Unidade Operacional, comprovando a ida
do orientador à Unidade e o tempo de trabalho junto aos diferentes atores da
Unidade Operacional. Uma cópia desse documento é entregue ao responsável pelo
acompanhamento na Unidade. Um modelo deste protocolo compõe o Anexo 04.

 Relatório de Acompanhamento: Ao final de cada assessoria, será elaborado um

relatório em que o orientador ZOOM apontará os processos e procedimentos
adotados, os eventuais problemas diagnosticados, as soluções apresentadas e
demais questões referentes à assessoria. Este relatório é online e é preenchido após
o orientador finalizar sua ação na Unidade Operacional.

iii. Reuniões de Análise, Planejamento e Acompanhamento das ações a

serem realizadas ao longo do contrato, por Departamento Regional.

Durante essas reuniões, o orientador ZOOM em conjunto com os atores do Programa no

Departamento Regional define o cronograma de execução dentro de cada Departamento
Regional, considerando suas especificidades, acompanham as ações e analisam os dados
coletados durante as assessorias nas Unidades Operacionais.

A primeira reunião acontecerá de forma centralizada, virtualmente, no dia 01/10 das 15h00
às 17h00 e contará com a presença de todos os Departamentos Regionais.

As demais reuniões poderão ocorrer presencialmente em cada Departamento Regional, ou

virtualmente, a depender da disponibilidade do SENAI. Caso sejam presenciais, devem
acontecer no mesmo período das assessorias nas Unidades Operacionais, portanto, no
máximo 2 vezes durante o contrato. Caso sejam virtuais, não há restrição de data.

A sugestão é que haja sempre 1 reunião presencial de 8 horas em cada Departamento

Regional para alinhamento de todas as questões necessárias e as demais horas de reunião
sejam executadas virtualmente.

iv. Reunião – Equipe DN

Essa ação tem por objetivo planejar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento das ações
realizadas ao longo do ano. Participam dessa ação a equipe ZOOM e os responsáveis pelo
Programa no Departamento Nacional do SENAI.

15
A periodicidade das reuniões será definida entre ZOOM e SENAI e dependerá da
disponibilidade das partes.

5. Quadro de ações do Programa

AÇÕES DE IMPLEMENTAÇÃO - PROGRAMA ZOOM APRENDIZAGEM E AUTODESENVOLVIMENTO - ANO 1

Ação Carga Horária por DR ou Unidade Carga Horária Total
Operacional
Reuniões semestrais com o DN - 16 horas

Reunião com os DRs 16 horas para cada 352 horas

Departamento Regional

Assessoria presencial por Unidade 16 horas de assessoria por 2160 horas

Operacional Unidade Operacional

Formação Inicial Centralizada - Programa 16 horas de formação 352 horas

ZOOM de Aprendizagem e centralizada para cada
Autodesenvolvimento. Departamento Regional

NOTA: As horas referentes a cada ação citada anteriormente podem sofrer alterações ao
longo do ano de contrato.

16
6. ANEXOS

ANEXO 01 – MODELO DE FICHA DE AVALIAÇÃO

ANEXO 02 - MODELO DE LISTA DE PRESENÇA

17
ANEXO 03 – MODELO DE FICHA DE AMBIENTAÇÃO

ANEXO 04 – MODELO DE PROTOCOLO DE ACOMPANHAMENTO

18