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1. Datos personales
a Nombre completo del / la practicante: Salomón Hernández Ixcoy__________
b. Dirección: Santiago Ixcán, El Quiché________________ ____
c. Número de teléfono: 30414751_________________ ___________
d. Dirección electrónica: chaloixcoy@gmail,com_______ ____________________
3. Fechas de Observación
y 28_________________________________________________
_ 12 y 15._____________________________ _________ __
La comunidad Santiago Ixcán cuenta con 1797 de habitantes que poseen varios tipos
de idioma, dicha comunidad fue fundada aproximadamente en el año 1,960. La mayoría
de la población sus ingresos económicos dependen de la producción del cardamomo.
De igual manera, la fundación de la primera escuela no se encontró un año específico
pero fue antes del conflicto armado (1,975), en la cual las clases se suspendieron por
estar vulnerado a dos grupos conflictivos.
Por lo tanto, la práctica observacional, que tuvo 31 días, en la cual estuvo dividido en
tres fases:
FECHA DE FUNDACION
Organizaciones comunitarias:
Las organizaciones que acompañan a la comunidad en su desarrollo están: la
organización de mujeres, organizaciones religiosas, organización de jóvenes,
organizaciones educativas de diferentes ciclos, comité de agua potable, consejo de
desarrollo comunitario, organización de salud, comité de crédito.
Autoridades locales:
Entre las autoridades que velan por el bienestar de la comunidad se encuentra el
alcalde auxiliar y su equipo de trabajo, la junta de administración del COCODE.
Actividades económicas:
La principal fuente de ingreso económico de las familias de Santiago Ixcan es la
agricultura, dedicándose a los cultivos de maíz, frijol, arroz, cardamomo y en un menor
porcentaje de piña. Otras se dedican a la ganadería y el comercio, como también
existen familias que reciben remesas extranjeras.
Aspecto cultural:
Santiago Ixcan es la concentración de mucha riqueza étnica, lingüística y cultural
debido a que los pobladores son originarios de diferentes departamentos y municipios
del país, por lo mismo durante todo el año se hace presente una gama de festividades,
costumbres y tradiciones.
Aspecto ecológico:
Entre los recursos naturales con que cuenta la comunidad de Santiago Ixcan podemos
mencionar: los ríos, arroyos, riachuelos, montañas, cerros y una diversidad de animales
acuáticos, aéreos y terrestres no domesticados.
ORGANIZACIÓN
Comité de Agua Potable
Comité De Instituto Básico
Comité de Escuela Primaria
Comité de Biblioteca
Comité de Puesto de Salud
Comité de Mujeres
Directiva Católica
Comité de Energía Eléctrica
Comité de Tierra
Comité de Victimas
Comité de Bono Seguro
Comité de Ramita de la Flor
SERVICIOS
Puesto de Salud
Escuela primaria
Instituto Básico
Servicios privados
Agua Potable
Energía Eléctrica
Computación
Farmacias
Transporte
Caja Rural
Comedor
Abarrotería
Zapatería
Agropecuaria
Megáfono
Taller mecánica
Cables TV
AVANCES
Carretera; La carretera se construyó en el año 1,999 después de que se había
construido la escuela y el centro de salud.
Instituto Básico: Se logró por una hermandad de los Estados Unidos por Thomas
Glennon administrado por comités: Andrés Ordoñez Gómez, Marcos Ixcoy Ramos,
Felipe Gómez, Jesús Imul, Justo Itzep y la misionera Katy Snider, en el mes de
septiembre del año dos mil.
Puesto de Salud: El centro de salud fue construida en el año de 1,998 cuando aún no
se había construido la carretera y los materiales para la construcción del edificio fueron
recogidos en la aldea Xalbal.
Iglesia Evangélica Completa: La iglesia E.C se construyó en el año 2,002
Salón de usos múltiples: Se construyó en el año 2,003.
Iglesia Católica: La primera iglesia católica se fundó en el año 1,968 de madera y la
2da Se construyó con material formal en el año 2,007.
Auxiliatura: La construcción de la segunda auxiliatura se construyó en el año 2,010.
Cancha Polideportiva: Años después de haber construido el instituto básico se
construye la cancha polideportiva en el año 2,002 en aquel entonces el alcalde
municipal era don Marcos Ramírez Vargas.
Agua Potable: La llegada del agua potable fue aproximadamente en el año 1997.
Energía Eléctrica. La llegada de la energía eléctrica fue aproximadamente en el año
2,008.
Caja rural: La caja rural empezó prestar servicio en el 2,015
Computación: EL centro de Computación empezó a funcionar en el año 2,014.
CROQUIS DE LA COMUNIDAD
REALIDAD SOCIOECONOMICA DE LA COMUNIDAD
La comunidad de Santiago Ixcan cuenta con 329 familias en la cual cada familia tiene
una manera distinta de obtener sus ingresos económicos para abastecer las
necesidades del hogar, tanto como alimentación y vestuario. Sin embargo, también
para satisfacer las necesidades en educación y salud en la cual el gobierno no brinda el
apoyo suficiente para todas las familias.
La mayoría de la población se dedican a la agricultura: un 85% sus ingresos
económicos dependen de la producción del cardamomo, en una temporada de 6 meses
que es en la estación del invierno, que se inicia en el mes de septiembre y finaliza en el
mes de febrero, de igual manera en la misma temporada un 5% se dedican a la
producción del maíz en la cual son pocas las personas que arriesgan el cultivo de maíz
por estar amenazado de las fuertes lluvias que suelen provocan grandes pérdidas o
caos.
Sin embargo, existe una temporada en la cual la mayoría de los habitantes que equivale
a un 75% de la población cultivan frijol y maíz para el consumo familiar y para la
comercialización.
El 10% de los habitantes abasten sus necesidades por medio de un sueldo que
obtienen de una empresa o del estado en la cual pueden sustentarse en varias
necesidades familiares y comunitarias estas personas son: enfermeros, profesores
policía, asesores de empresas, secretarios/as entre otros.
Un 8% de las familias sus ingresos dependen de las remesas que son depositados por
sus familiares fuera del municipio y del país tales como los que laboran en la Ciudad
Capital de Guatemala, México, Estados Unidos y Canadá. Personas que emigraron
buscando otras alternativas para obtener ingresos y abastecer las necesidades
familiares, eran individuos que no poseían terreno, nivel académico y capital para crear
un negocio. ciertos problemas tuvieron como objetivos realizar un préstamo para poder
llegar a su destino y adquirir un salario digno.
Un 7% de la población se dedican a un negocio para obtener pequeñas ganancias y así
cubrir las necesidades del hogar de igual manera no es suficiente porque las
necesidades son varias.
FAMILIAS Y HABITANTES QUE VIVEN EN LA COMUNIDAD
329 kiche’
FAMILIAS Ixil
Mam
Q’eqchi
1,797 Castellano
HABITANTES
F: ______________________
Practicante
PRIMERA FASE
MINEDUC
SEXO
No NOMBRES Y APELLIDOS IDIOMA GARGO
M F
. MATERNO
01 Asaul Brito Santiago x Ixil Presidente
F: _____________________
Practicante
NÓMINA E INFORMACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
SEXO
No NOMBRES Y APELLIDOS M F IDIOMA GRADO QUE NIVEL
. MATERNO ATIENDE ACADEMICO
01 Juan Pérez Pérez X Ixil 6to A Maestro en Educación
Primaria
F: __________________
Practicante
NÓMINA DEL GOBIERNO ESCOLAR 2018
SEXO
NO. NOMBRES Y APELLIDOS M F GRADO QUE CARGO
CURSA
01 María Lucrecia Macario Sarat X 5to B Presidenta
F: _________________
Practicante
COMISIONES QUE EXISTEN EN LA ESCUELA
F: ___________________
Practicante
LIBROS QUE SE MANEJAN EN LA ESCUELA
F: _________________
Practicante
ENTREVISTA PARA EL DIRECTOR
F: __________________
Practicante
INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA ESCUELA
Primero Primaria
27 36 63
Segundo Primaria
27 25 52
Tercero Primaria
24 23 47
Cuarto Primaria
26 26 52
Quinto Primaria
33 19 52
Sexto Primario
33 27 60
F:__________________
Practicante
PLAN INSTITUCIONAL (POA)
OBSERVACIÓN FÍSICA DE LA
ESCUELA PRIMARIA
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA DE LA ESCUELA
F: ____________________
Practicante
FICHA DE OBSERVACION FÍSICA DE LA ESCUELA
Existe Material de
8 enseñanza: textos, SI x
pizarrón, carteles, y NO
decoración
Existe maestro para SI x
9 todos los grados NO
Muy buena
10 Ubicación de las aulas Buena x
Regular
Mala
Suficiente
11 Ventilación de las aulas Aceptable x
Inaceptable
Excelente
12 Estado general de la Muy Buena
escuela Buena x
Regular
Mala
F: ____________________
Practicante
DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA
F:____________________
Practicante
DIAGNÓSTICO DEL SALON DE CLASE
F._________________
Practicante
CROQUIS DE LA ESCUELA DONDE REALIZA SU OBSERVACIÓN
F:____________________
Practicante
CROQUIS DEL SALÓN DE CLASE
F:____________________
Practicante
RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA
Las escuelas fueron construidas de paredes de madera, techo de hoja llamado Pox y
piso de tierra por la falta de recursos económicos.
Sin embargo, se fueron incrementando los estudiantes porque algunos provenían de las
aldeas aledañas, entonces algunos recibían clases afuera de los salones por la falta de
un lugar adecuado. En aquel tiempo se reunieron los habitantes para dialogar sobre las
necesidades que tenía el establecimiento en la cual hacía falta otras aulas para que los
estudiantes tengan el lugar para recibir clases.
En el año de 1,997 dos años después del periodo del presidente Alvaro Enrique Arzú
Irigoyen los consejos educativos de la escuela solicitaron el proyecto de nuevas aulas
en donde fue aprobada en el año 1,998.
En el mismo año se reunieron todos los padres de familia para elegir a los nuevos
integrantes que conformarían el grupo de consejo educativo, que se encargaran en la
ejecución del proyecto de los nuevos salones, en dicha reunión se llegó a un acuerdo a
que todos los padres de familia aportaran con materiales, mano de obra y una pequeña
contribución para la compra de herramientas que serán utilizados para la construcción,
el grupo de consejo de padres de familia programaron los día para arreglar el terreno
donde será construido los primeros dos edificios de material de la escuela primaria, por
lo tanto fueron varias las personas las que participaron y además les llevo varios días
para dejar preparado el terreno en los días de la ejecución del proyecto varios padres
se organizaron para ir a traer los materiales en la aldea de Xalbal que se utilizaran para
la construcción, en aquel entonces, como medio de transporte utilizaron animales de
carga como caballos y otros.
En el año 2,014 se amplió un campo en el predio de la escuela para que los niños
tengan un lugar adecuado para recrearse y divertirse.
En el año 2,016 se construyó un tanque de agua, el motivo de dicha construcción es
almacenar agua para que los niños tengan una buena higiene, ya que son vulnerable a
las bacterias.
En el año 2,000 la filosofía de los consejos es de intercambiar el cargo a cada año,
dicha rutina aún se sigue conservando.
OBSERVACION PEDAGÓGICA
DIARIO PEDAGÓGICO
Nombre de la escuela: Escuela Oficial Rural Mixta
Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Grado: Primero
Asueto
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
desarrollo de la clase.
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. de cooperación
4 Utiliza material didáctico para mantener
el interés de los estudiantes
5 Emplea el idioma materno durante la
clase para explicar parte del contenido
6 Aplica los métodos y procedimientos
indicados en el plan de clase
7 Aprovecha la oportunidad para valorar
el idioma materno de los estudiantes
8 Aprovecha la oportunidad para formar
hábitos (salud, lectura, moralidad, etc.)
Evalúa su trabajo
9.1. Preguntas y respuestas
9 9.2. Ejercicios
9.3. Otros
10 Hubo claridad en los temas
desarrollados
11 Actúa de manera adecuada en
situaciones imprevistas
12 Responde adecuadamente a las
preguntas de los estudiantes
13 Enfoca el contenido educativo dentro de
los principios de interculturalidad
14 Inculca la equidad de género en los
niños y niñas
15 Alcanza las competencias propuestas
R E C E S O
Continúa la clase con el curso de Comunicación y
Lenguaje, en donde el profesor inicia dictando un
cuento lentamente a los niños para que ellos lo
escribieran correctamente.
Luego inicio con el siguiente curso de
matemáticas dejando ejercicios, la cual los niños
lo resolvieron instantáneamente.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Educación Física.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación X
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación X
desarrollo de la clase.
dígitos.
R E C E S O
El catedrático se ausenta, la cual yo tomo el
papel continuando la clase; explicando y dejando
tarea en el curso de matemáticas.
Después les dejo tarea en el cuaderno de
caligrafía para que mejoren la escritura.
Por motivo de la
actividad que el
Instituto Básico realizo
(desfile).
25/09/2,018
Clase suspendida.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación X
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación
4 Utiliza material didáctico para mantener
el interés de los estudiantes
5 Emplea el idioma materno durante la
clase para explicar parte del contenido
6 Aplica los métodos y procedimientos
indicados en el plan de clase
7 Aprovecha la oportunidad para valorar
el idioma materno de los estudiantes
8 Aprovecha la oportunidad para formar
hábitos (salud, lectura, moralidad, etc.)
Evalúa su trabajo
9.1. Preguntas y respuestas
9 9.2. Ejercicios
9.3. Otros
10 Hubo claridad en los temas
desarrollados
11 Actúa de manera adecuada en
situaciones imprevistas
12 Responde adecuadamente a las
preguntas de los estudiantes
13 Enfoca el contenido educativo dentro de
los principios de interculturalidad
14 Inculca la equidad de género en los
niños y niñas
15 Alcanza las competencias propuestas
desarrollo de la clase.
30 minuto de lectura.
El educador deja tareas en el cuaderno de
caligrafía.
27/09/2,018
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación X
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación X
desarrollo de la clase.
Clases suspendida
F:________________
Practicante
FICHA DE OBSERVACION DE CLASE
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación
4 Utiliza material didáctico para mantener
el interés de los estudiantes
5 Emplea el idioma materno durante la
clase para explicar parte del contenido
6 Aplica los métodos y procedimientos
indicados en el plan de clase
7 Aprovecha la oportunidad para valorar
el idioma materno de los estudiantes
8 Aprovecha la oportunidad para formar
hábitos (salud, lectura, moralidad, etc.)
Evalúa su trabajo
9.1. Preguntas y respuestas
9 9.2. Ejercicios
9.3. Otros
10 Hubo claridad en los temas
desarrollados
11 Actúa de manera adecuada en
situaciones imprevistas
12 Responde adecuadamente a las
preguntas de los estudiantes
13 Enfoca el contenido educativo dentro de
los principios de interculturalidad
14 Inculca la equidad de género en los
niños y niñas
15 Alcanza las competencias propuestas
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Lectura ( 30 min )
no han mejorado.
Educación Física.
estudiantes que
CLASES SUSPENDIDA dejaron de estudiar y
los de nuevo ingreso.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación X
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación
4 Utiliza material didáctico para mantener
el interés de los estudiantes
5 Emplea el idioma materno durante la
clase para explicar parte del contenido
6 Aplica los métodos y procedimientos
indicados en el plan de clase
7 Aprovecha la oportunidad para valorar
el idioma materno de los estudiantes
8 Aprovecha la oportunidad para formar
hábitos (salud, lectura, moralidad, etc.)
Evalúa su trabajo
9.1. Preguntas y respuestas
9 9.2. Ejercicios
9.3. Otros
10 Hubo claridad en los temas
desarrollados
11 Actúa de manera adecuada en
situaciones imprevistas
12 Responde adecuadamente a las
preguntas de los estudiantes
13 Enfoca el contenido educativo dentro de
los principios de interculturalidad
14 Inculca la equidad de género en los
niños y niñas
15 Alcanza las competencias propuestas
desarrollo de la clase.
un digito.
Después explico y ejemplifico la resta de dos
dígitos utilizando varias estrategias.
Dejó 15 ejercicios de la resta de dos dígitos.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación
x
desarrollo de la clase.
R E C E S O
Dejo tarea en el cuaderno de caligrafía para
mejorar la escritura.
Inicio trabajando con el curso de matemáticas
con el tema de la resta y suma.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
R E C E S O
Inicio con la actividad del cierre de práctica.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
Practicante: Salomón Hernández Ixcoy Maestro titular: Fredy Gonzalo Tiul Cucul.
INSTRUCCIÓN: Marque con una X la respuesta en cada casilla, de acuerdo a la observación durante el
SITUACION
No ASPECTOS SI NO OBSERVACIONES
1 Aplica estrategias para que la clase sea X
motivada
Como es la interacción entre
estudiantes y profesor.
2 2.1. Cordial
2.2. Afectiva X
2.3. Negativa
Reacciones de los estudiantes entre sí
3.1. De orden
3 3.2. De iniciativa
3.3. De cooperación x
desarrollo de la clase.
F: __________________
Vo.Bo._________________ SELLO
F: ____________________
Practicante
REGISTRO DE ASISTENCIA PARA EL PRACTICANTE APARTIR DE LA FECHA 01 AL
15 DE OCTUBRE 2,018
F: __________________ Vo.Bo._________________
SELLO
F: ____________________
Practicante
FICHA PARA EVALUAR AL PRACTICANTE.
OBSERVACIONES
TOTAL
Observaciones Generales:
OBSERVACIONES
TOTAL
Observaciones Generales:
OBSERVACIONES
TOTAL
Observaciones Generales:
Ser dinámico, organizativo, responsable con los niños, temas o trabajos escolares.
Mantener alguna de las buenas conductas para un mejor aprendizaje.
Colaborar y cooperar al docente titular voluntariamente.
Actuar con afectividad a los niños para que ellos actúen de la misma manera.
Buscar nuevas alternativas para ampliar, mejoras y facilitar el aprendiz en los niños.
Dedicarle tiempo a los estudiantes que procesan lentamente las informaciones.
Que los docentes dialoguen con los padres de algunos niños impacientes, conflictivos y niños
con un proceso lento para evitar inconveniencia con los padres de familias.
BIBLIOGRAFIA
(Profesor titular)
Fredy Gonzalo Tiul Cucul
(Director)
Mario Ordoñes Gómez
(Habitante)
Tomás Imul Ixcoy