Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 – Identificar el comportamiento de la corriente
alterna en circuitos RLC

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Disciplinar Común
Formación
Nombre del
Análisis de circuitos
curso
Código del curso 243003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:3
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Seguimiento y evaluación del
actividad: 50
aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Lunes, 15 de
Domingo, 04 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los diagramas eléctricos, las leyes de Kirchhoff
y métodos de análisis con fasores analizando circuitos RLC con corriente
alterna validando los resultados mediante la teoría y la práctica.
Temáticas a desarrollar:
 Fasores e impedancia: fasores, sinusoides, relaciones de fasores
para elementos de circuito, impedancia, leyes de Kirchhoff en el
dominio de la frecuencia.
 Métodos de análisis de circuitos con fasores: análisis de nodos y
mallas, superposición, Thévenin y Norton, diagramas fasorial.
 Potencia en AC: análisis de potencia de corriente alterna potencia
promedio o activa potencia aparente y factor de potencia,
potencia compleja.
 Circuitos trifásicos: circuitos trifásicos conexión Y, conexión ∆.

Estrategia de aprendizaje a desarrollar

El curso se desarrolla bajo la estrategia de aprendizaje basado en

problemas (ABP), para la unidad 3 se desarrollará:

Fase 3 – Identificar el comportamiento de la corriente alterna en

circuitos RLC

Esta actividad le permitirá al estudiante aplicar métodos de análisis de

circuitos AC y validación de resultados a través de simulaciones

El desarrollo de los circuitos propuestos en esta fase, le explicara al

estudiante el funcionamiento de la corriente alterna y su
comportamiento a través de elementos pasivos tales como resistencias,
condensadores y bobinas. Los cuáles serán los elementos básicos
necesarios para realizar los circuitos pasa-bandas para el problema
planteado del curso.
Actividades a desarrollar

Esta actividad consiste en dar solución a un ejercicio del anexo 1

teniendo en cuenta lo siguiente:

1. Elegir uno de los circuitos que se encuentran en el Anexo 1 e

informarlo a través del foro y tema de la actividad.
 2. Definir de manera clara y corta los siguientes conceptos: fasor,
impedancia, reactancia inductiva, reactancia capacitiva, voltaje
pico a pico, voltaje RMS, voltaje pico, desfase. (en lo posible
acompañadas de una imagen y todo debidamente referenciado
bajo las normas APA).

3. De acuerdo al circuito elegido, hallar los valores solicitados en el

Anexo 1 de manera teórica y ubicarlos en una tabla de manera
organizada

4. Realizar el montaje del circuito en uno de los simuladores

propuestos, evidenciando las medidas tomadas.

5. Anexar en el trabajo capturas de pantalla tomados del simulador.

6. Elaborar una tabla en la que incorporen los valores teóricos y

prácticos obtenidos del circuito elegido. Es necesario registrar el
porcentaje de error obtenido entre los valores teóricos y
prácticos, usando para ello la siguiente fórmula:

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑝𝑟á𝑐𝑡𝑖𝑐𝑜

∗ 100% = 𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑎𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜

Entorno de trabajo colaborativo: Se deben realizar los

aportes a las actividades solicitadas y entregar el trabajo
Entornos individual.
para su
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje: Entrega del documento individual.

Individuales:

Productos Aportes en el foro:

a entregar
por el Nota: para la realización de los siguientes productos, se
estudiante espera que se realicen al menos tres aportes significativos
durante toda la actividad de manera oportuna.
  Aporte en documento en Word sobre los conceptos
solicitados
 Aporte de los cálculos teóricos en documento en
Word con el editor de ecuaciones
 Aporte en el foro el archivo de la simulación del
circuito
 Aporte en el foro en documento Word sobre la
tabla de valores

El estudiante deberá entregar un informe que incluya lo

siguiente:
 Portada.
 Objetivos
 Definición corta y clara de cada uno de los
conceptos solicitados.
 Diagrama y procedimiento matemático del análisis
del circuito.
 Tabla con los valores hallados y porcentaje de
error.
 Capturas de pantalla de las simulaciones
realizadas.
 Al menos dos conclusiones.
 Referencias bibliográficas (Bajo normas APA)

3.Lineamientos generales del trabajo colaborativo

para el desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades No aplica
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Para la entrega de todos los productos solicitados en el
curso debe tener presente lo siguiente:

Roles y 1.Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de

responsabili la actividad y/o realiza menos de tres participaciones
dades para (aportes reales al trabajo) en el foro, no se tendrá en
la cuenta en el trabajo entregado y su nota será Cero.
producción
de 2. No se reciben trabajos enviados a espacios
entregables diferentes al creado para tal fin.
por los
estudiantes 3. No se calificarán trabajos envidados fuera de la
fecha y hora de cierre de las actividades establecidas
en la agenda del curso.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

referencias de la versión 6 en inglés).
En el reglamento estudiantil (Acuerdo 029 del 13 de
diciembre de 2013) en el artículo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
Políticas de realizado por otra persona. Implica también el uso de
plagio citas o referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y literal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

Para conocer la forma como se referencian los

documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano (2018) Normas APA. Sexta
edición. Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante comparte
El estudiante
en el foro aportes sobre
comparte en el foro
los conceptos
aportes sobre los El estudiante no
relacionados con fasores
conceptos participó en el foro
en circuitos RLC, pero
relacionados con estipulado para la
estos no se describen
Definición de fasores en circuitos actividad o los
de manera sintetizada,
conceptos RLC, demostrando conceptos 5
lo cual no le permite
conocimiento y entregados no
comprender
dominio del corresponde a lo
interpretativamente la
comportamiento de solicitado.
información sobre la
la corriente y voltaje
corriente y voltaje en
en elementos RLC.
elementos RLC.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante no
de manera correcta parcialmente los análisis realiza ningún
Análisis
el análisis matemáticos de las análisis matemático 10
matemático
matemático para variables solicitadas, lo para hallar los
cada una de las cual no le permite valores de cada una
 variables solicitadas, entender las teorías de las variables del
demostrando la basadas en circuito.
apropiación de fundamentos aplicados
fundamentos a circuitos RLC.
matemáticos
aplicados a circuitos
RLC.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presenta de manera
El estudiante presenta
ordenada las
una tabla con las El estudiante no
variables eléctricas
variables eléctricas realiza la tabla con
solicitadas en una
Tabla de solicitadas de manera los valores de las
tabla, demostrando 10
valores parcial, lo cual no le variables, hallados
en el estudiante
permite validar la matemáticamente.
creatividad en la
información obtenida.
presentación de
resultados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante realiza la
la entrega del archivo entrega del archivo y/o
y/o link de la link de la simulación del
El estudiante no
simulación funcional circuito, pero esta
entrego el archivo
Archivo de del circuito, describe el
y/o link de la 10
simulación evidenciando la comportamiento parcial
simulación del
capacidad de de las variables,
circuito.
desarrollar evidenciando falencias
simulaciones que se en la capacidad de
aproximan a desarrollar simulaciones
 comportamientos que se aproximen a la
reales del circuito. realidad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
realiza al menos dos El estudiante realiza
conclusiones que algunas conclusiones,
permiten confirmar el sin embargo, éstas no
afianzamiento de los se relacionan con el
fasores en circuitos análisis realizado al
El estudiante no
RLC y teoremas de circuito propuesto, lo
Conclusiones realiza conclusiones. 5
redes en AC, cual no le permite
demostrando la afianzar la
transferencia del fundamentación teórica
conocimiento sobre sobre un circuito
un circuito eléctrico eléctrico RLC real.
RLC real.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante relaciona
El estudiante no
relaciona las las referencias
presenta las
referencias bibliográficas, sin
respectivas
Referencias bibliográficas, embargo, éstas no se 5
referencias
correctamente bajo encuentran bajo normas
bibliográficas.
normas APA. APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante entrega
entrega el informe el informe, pero no se El estudiante no
Informe con los elementos incluyen todos los entrega el informe 5
solicitados en la guía elementos solicitados en del trabajo.
de actividades. la guía de actividades.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50