DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

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 ¿Qué es un diseño de investigación?
• Plan o estrategia establecida para
responder a las preguntas de
investigación.

• El diseño indica lo que se debe hacer

para alcanzar los objetivos, responder
las interrogantes y analizar la certeza
de las hipótesis formuladas en un
contexto particular.

• La precisión de la información obtenida

puede variar en función al diseño
utilizado.

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 EXPERIMENTO PURO

EXPERIMENTO PRE EXPERIMENTO

CUASIEXPERIMENTO

TRANSACCIONAL
NO
EXPERIMENTO
LONGITUDINAL

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 DISEÑOS EXPERIMENTALES.

HAY APLICACIÓN DE ESTÍMULO.

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 EXPERIMENTO
Estudio en el cual se manipulan
deliberadamente una o más variables
independientes para analizar su efecto
sobre una o más variables dependientes,
dentro de una situación controlada por el
investigador
Χ1 Υ1
Χ2 Υ2
Χk Υk
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 EXPERIMENTOS.

Χ Υ
CAUSA EFECTO
(variable indep.) (variable dep.)

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 EJEMPLO
“Evaluar la influencia de los beneficios
tributarios sobre la formalización de las
microempresas del calzado en la ciudad de
Trujillo. 2016”.

Χ Υ
Beneficios tributarios Formalización de las
microempresas
(variable independiente) (variable dependiente)

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 Simbología del diseño experimental

• R: asignación al azar o aleatorización

• G: Grupos de sujetos
• X: Tratamiento, estímulo o condición
experimental
• O: Medición
• - : Ausencia de estímulo

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 DISEÑOS PRE- EXPERIMENTALES
GRADO DE CONTROL MÍNIMO DE VI Y DE LAS FUENTES
DE VALIDACIÓN , MUY USADOS.

a.- Estudio de caso con una sola medición: G X O

- Se ingresa un estimulo y observa lo que ocurre
Grupo Experimental Estimulo X
B2

Ejem - Medir el efecto del ibuprofeno sobre el

nivel de dolor en pacientes con artritis
reumatoidea
- No hay manipulación de VI , ni control experimental.

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 b.- Diseño Preprueba-postprueba con un
solo grupo, o Sucesión en linea:
G: O1 X O2
Estimulo X

B1 B2

(pretest) (postest)
Antes Después

Grupo Experimental

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Efecto del ibuprofeno sobre el nivel de dolor en
pacientes con artritis reumatoidea

Pretest : Medir el nivel de dolor de los pacientes

Estimulo X(VI) : Suministrar el ibuprofeno

Postest : Medir el nivel de dolor después de la

administración de ibuprofeno

- Las conclusiones se establecen por comparación

- Hay seguimiento del grupo en cuanto a la VI , PERO NO
HAY AUTENTICO CONTROL EXPERIMENTAL.
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 2. DISEÑOS CUASI EXPERIMENTALES
• Estos diseños trabajan con grupos intactos.
• No hay posibilidades de poder aislar las
variables extrañas que puedan afectar la validez
interna del trabajo.

2.1. Diseño con post prueba únicamente y

grupos intactos.
• G1 X O1
• G2 — O2
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• Influencia del taller TEHIS en el fortalecimiento
de las habilidades sociales en los estudiantes de
sexto grado de educación primaria de la I.E.P.
Hermanos Blanco-Trujillo-2015.

• Grupo experimental: Alumnos de sexto grado A

• Grupo control: Alumnos de sexto grado B

Se desarrolla el taller solamente en el grupo

experimental, y luego se observan los resultados
en ambos grupos.
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 Diseño con prueba-posprueba y
grupos intactos
• Se hace una evaluación
• G1 01 X 02 antes de desarrollar el taller
• Se desarrolla el taller solo
• G2 03 — 04 con el grupo experimental
• Se evalúa a ambos grupos
después de la aplicación del
taller.
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 DISEÑOS EXPERIMENTALES PUROS

REQUISITOS
1. Manipulación intencional de la variable
independiente.
2. Se debe precisar cómo se van a manipular las
variables independientes y cómo medir las
dependientes para que los resultados sean válidos
y confiables.
3. Debe cumplir el control o validez interna de la
situación experimental.

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 Control de la validez interna
• Varios grupos de comparación
• Equivalencia de los grupos
– Equivalencia inicial
– Equivalencia durante el experimento.
• Métodos de equivalencia inicial
– Asignación Aleatoria de los grupos o sujetos
– Emparejamiento de grupos según una característica o
variable
• Elegir la variable
• Medir la variable
• Ordenar según los criterios para el emparejamiento

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 DISEÑOS EXPERIMENTALES PUROS
A.- DISEÑO CLÁSICO O CON PREPRUEBA-
POSTPRUEBA Y GRUPO CONTROL
RG1 01 X 02
RG2 03 - 04
Antes Después

A1 A2
Grupo Testigo

B1 B2
Grupo Experimental Estimulo X

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B.- DISEÑO CON DOS GRUPOS DESPUÉS O
POSTPRUEBA ÚNICAMENTE Y GRUPO
CONTROL

RG1 X O1
RG1 - O2
Después
Grupo Testigo A2

Grupo Experimental Estimulo X B2

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C.- DISEÑO CON ESTIMULO CRECIENTE O CON
PREPRUEBA-POSTPRUEBA Y VARIOS GRUPOS

ANTES DESPUÉS

Grupo Testigo A1 A2
No hay estímulo
Grupo Experimental B1
Estimulo de Intensidad x B2

Grupo Experimental C1 Estimulo de Intensidad 2x C2

Grupo Experimental D1
Estimulo de Intensidad 3x
D2

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 Ejemplo:
• Efecto de las concentración 0.1, 0.25, 0.5,
0,75 y 1.0% de Extracto de Allium sativum
sobre la supervivencia de la mosca blanca, en
cultivos de aguaymanto infectados.
• Grupo testigo: 0%
• Grupo 1: 0.1%
• Grupo 2: 0.25%
• Grupo 3: 0.5
• Grupo 4. 0.75%
• Grupo 5: 1.00 %
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D.- DISEÑO FACTORIAL
Var. Ind. X

X1 X2
Y1 X1Y1 X2Y1
Var. Ind. Y Y2 X1Y2 X2Y2

Grupo Experimental Estimulo X1Y1 A2

Grupo Experimental Estimulo X1Y2
B2
Grupo Experimental Estimulo X2Y1
C2
Grupo Experimental Estimulo X2Y2
D2

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Ejemplo: Efecto del pH y la temperatura de
fermentación sobre las características organolépticas
del vino blanco.
Diseño 2 x 2

Temperatura de fermentación

8 °C 15°C
A1 A2

5 días A1 B1 A2 B1
Tiempo de B1
fermentación 08 días A1 B2 A2 B2
B2

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Ejemplo: Efecto de la duración de la estimulación
auditiva y la estimulación táctil en el desarrollo de
lactantes prematuros
Tipo de estimulación
Diseño 3 x 3
Auditiva Auditiva
A1 A2

15 min A1 B1 A2 B1
Exposición diaria Táctil B1
30 min A1 B2 A2 B2
Táctil B2
45 min A1 B3 A2 B3
Táctil B3

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 DISEÑOS
NO EXPERIMENTALES.

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 DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
• Se realiza sin manipular deliberadamente las variables
independientes.

• Se observan los fenómenos tal como se dan en su

contexto natural, para después analizarlos.

• En esta investigación no se asignan aleatoriamente a los

participantes o tratamientos.

• Se observan situaciones ya existentes, no provocadas

intencionalmente por el investigador.
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 CLASIFICACIÓN.
TRANSECCIONALES O
TRANSVERSALES
(una medición).

LONGITUDINALES.
(varias mediciones)
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 TRANVERSALES.
DESCRIPTIVO Simple

G O

G: Grupo o Muestra
O: Observación
EJEMPLO:
¿Cuales son los factores de riesgo
cardiovascular en los docentes de la UNT de
enero a Julio 2016?.
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 Descriptivo comparativo
O1
G1

G2
O2

G3 O3

¿Cuales son los factores de riesgo cardiovascular

en docentes de la UNT, UCV y UPAO, de enero a
julio del 2016?
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 CORRELACIONALES
• CORRELACIONAL SIMPLE

OX
• r
M
OY

• LA RELACIÓN ENTRE LA CREDIBILIDAD Y LA

CONFIANZA.

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 CORRELACIONALES-CAUSALES

Ox
r
M Oy
r
Oz

Relación entre la depresión y las habilidades

sociales en niños de la Institución Educativa
“Renacer”. Trujillo 2016.

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• CORRELACIONALES – CAUSALES:
OX1
• r
M
OX2

Condición socioeconómica de la población

minera de Cajamarca y su relación con la salud
y el acceso a la educación.

Influencia de la motivación intrínseca en la

productividad de los trabajadores de la Clínica
San Fernando S.A.C.
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 Diseño de casos y controles
• Patrones dietarios asociados al cáncer
gástrico en pacientes atendidos en el
Instituto Regional de Enfermedades
Neoplásicas Norte, Julio-Octubre del 2014.

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 DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
LONGITUDINALES
Mismo universo, población,
Subpoblación o sujetos. Misma
O diferente muestra.
DE TENDENCIA.

COHORTE.

PANEL.
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 LONGITUDINALES.
DE TENDENCIA.
Recolección Recolección Recolección
De datos en De datos De datos
Población 1 En población 1 En población 1
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3

Muestras diferentes, misma población.

TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO K

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 LONGITUDINALES
COHORTES
Muestras diferentes, misma subpoblación
Vinculada por un criterio (año de nacimiento)
Recolección Recolección Recolección
De datos De datos De datos
Subpoblación 1 Subpoblación 1 Subpoblación 1
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3

TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO K

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 LONGITUDINALES.
Misma muestra, mismos casos.
PANEL.
Recolección Recolección Recolección
De datos De datos De datos
Población 1 Población 1 Población 1
Muestra 1 Muestra 1 Muestra 1

TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO K

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 EJEMPLOS DE ESTUDIOS
LONGITUDINALES.
Evolución de enfermos de sida.
Variación de los casos de violencia en las
escuelas.

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 LONGITUDINALES.
Variación de la productividad en una
empresa.

Curva de crecimiento de levaduras

aisladas de frutos de uva.

Variaciones en el clima organizacional.

Variación de la tasa de mortalidad.

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Fuente:

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. Metodología de la

Investigación. México: McGraw-Hill Interamericana; 2010

http://es.slideshare.net/himmel.salinas/diseos-de-investigacin-cientfica-
cap-7-sampieri