Sistema Endocrino y Reproductor 2018-02 Guía de Actividades Unidades I - IV

Endocrinología y Reproducción – ME148 2018-02
Guía de Actividades
Logro del curso
Al final del curso, el estudiante describe las principales alteraciones que condicionan procesos patológicos del Sistema Endocrino y Reproductor, considerando
su estructura, función y desarrollo.
Plan de Clase – UNIDAD I: ASPECTOS GENERALES DEL SISTEMA ENDOCRINO
Logro: Al final de la unidad de aprendizaje el estudiante explica las funciones del sistema endocrino para el mantenimiento de la homeostasis del organismo,
considerando los componentes orgánicos, hormonales y sistemas de control de la función hormonal.
Semana 1: Sesión Teórico Práctica 01 FUNDAMENTOS DEL SISTEMA ENDOCRINO I
Al final de la sesión el estudiante, es capaz de explicar los principales sistemas de comunicación intercelular, identificando la importancia del sistema endocrino
en el mantenimiento de la homeostasis del organismo.
Nivel curricular: 1 Curso: Sistema Endocrino y Reproductor (ME148) Ciclo: 201802
Profesor(es): Asignados Aula: Competencia que articula el curso: Profesionalismo - Aprendizaje
Autónomo
Duración Tema Logros de Aprendizaje Procedimientos Bibliografía de Clase
total Metodológicos
Generalidades- Al final de la sesión el estudiante: 1. THIBODEAU, Gary A. Patton,
100 del sistema 1. Describe los principales sistemas del organismo especializados 1. Lectura previa Kevin T. (2016) Estructura y
minutos endocrino: en comunicación intercelular, considerando sus diferencias. 2. Respuesta a función del cuerpo humano.
organización y 2. Describe las principales funciones del sistema endocrino, preguntas Barcelona: Elsevier.
funciones considerando su participación en la conservación de la 3. Discusión de caso 2. Costanzo, Linda. (2014)
hormonales homeostasis del organismo. Fisiología. 5ta Edición.
3. Define los siguientes conceptos glándula endocrina, hormona, Elsevier.
neurohormona, célula blanco y receptor. 3. Molina, Patricia. (2014)
4. Describe los principales tipos de transmisión (endocrina, Fisiología Endocrina. Lange.
paracrina y autocrina) de señales intercelulares, utilizando McGrawHill.
ejemplos de nuestro organismo. 4. GRAY: anatomía para
5. Describe de forma general el uso diagnósticos y terapéuticos de estudiantes. Madrid:
las hormonas, utilizando el fundamento de su mecanismo de Elsevier. (2015). Páginas
acción. relacionadas con el tema
6. Explica la regulación endocrina de las funciones del organismo, 5. Revisión teórica de apoyo
utilizando la regulación de la glucosa como ejemplo. colgada en el AV del curso
Duración de la
Actividades del profesor Actividades del Aprendiente Recursos
actividad
Presentación del curso, y

- Presentación en
formación de los equipos.
Realizar las preguntas necesarias para aclarar las dudas sobre los objetivos de aprendizaje y PowerPoint.
15 min Presentación de los objetivos de
actividades a realizar durante la práctica - iPad
aprendizaje, actividades y
- Guía de práctica
resolución de dudas.
Actividad 01
- 2 hojas bond A4
Control del tiempo de la estación y - Describe los principales sistemas del organismo especializados en comunicación
Estación 1 - Lápiz/ colores
orientar a los estudiantes ante intercelular, considerando sus diferencias.
20 min /plumones
cualquier duda - Describe las principales funciones del sistema endocrino, considerando su participación en
- Maquetas ??
la conservación de la homeostasis del organismo.
Actividad 02
- Propone una definición de: glándula endocrina, hormona, neurohormona, célula blanco y
Control del tiempo de la estación y receptor, proporcionando 2 ejemplos de cada uno de ellos. - 2 hojas bond A4
Estación 2
orientar a los estudiantes ante - Diferencia los principales tipos de transmisión de señales intercelulares, proporcionando 2 - Lápiz/ colores
20 min
cualquier duda ejemplos de la acción endocrina, paracrina y autocrina. /plumones
- Propone los usos diagnósticos y terapéuticos de las hormonas, considerando 5 ejemplos de
enfermedades endocrinas frecuentes en nuestro medio.
Actividad 03
Explica la regulación endocrina de las funciones del organismo, considerando el siguiente
Control del tiempo de la estación y escenario: Anny se despierta asustada por el sueño que tuvo, mira la hora y se da cuenta del - 2 hojas bond A4
Estación 3
orientar a los estudiantes ante poco tiempo que queda para su primera clase del día. Se alista rápidamente y sale corriendo - Lápiz/ colores
20 min
cualquier duda para la universidad. Llega a su aula y a los pocos minutos empieza a sentir hambre y frío, pero /plumones
decide concentrarse en sus clases. Aprovecha el cambio de hora para desayunar
adecuadamente, ya no siente hambre y puede continuar con sus actividades del día.
Plenaria y cierre:
 Consultar a los estudiantes sobre dudas o dificultades que han tenido.
25 min
 Presentar nuevamente los logros de aprendizajes para guiar la discusión.
 Dirigir la discusión por equipos sobre los logros presentados.
 Exhortar a los estudiantes sobre el tema a tratar en la siguiente sesión y el material que encontrarán en el aula virtual blackboard.
Al final de la unidad de aprendizaje el estudiante explica las funciones del sistema endocrino para el mantenimiento de la homeostasis del organismo,
Semana 1: Sesión Teórico Práctica 02 - FUNDAMENTOS DEL SISTEMA ENDOCRINO II
Al final de la sesión el estudiante, es capaz de describir los principales componentes del sistema endocrino, considerando las características más relevantes de
la actividad hormonal.
Profesor(es): Asignados Aula: Competencia que articula el curso: Profesionalismo - Aprendizaje Autónomo
Duración Procedimientos
Tema Logros de Aprendizaje Bibliografía de Clase
Al final de la sesión el estudiante:

1. THIBODEAU, Gary A.
1. Describe los principales órganos productores de hormonas, considerando
Patton, Kevin T. (2016)
las glándulas endocrinas clásicas y otros órganos productores de
Estructura y función
hormonas.
del cuerpo humano.
2. Clasifica a las hormonas de acuerdo a su estructura química, describiendo
Fundamentos Barcelona: Elsevier.
el órgano que lo produce y su acción principal.
del sistema 2. Costanzo, Linda. (2014)
3. Explica las diferencias entre las hormonas hidrosoluble y liposoluble, 1. Lectura previa
endocrino: Fisiología. 5ta Edición.
100 utilizando la estructura química, tipo de receptor y célula blanco. 2. Respuesta a
Estructuras Elsevier.
minutos 4. Describe los tipos de transporte hormonal en la circulación, en base a la preguntas
glandulares, 3. Molina, Patricia. (2014)
forma de transporte (proteínas, libre, etc) y como esto influye sobre la 3. Discusión de caso
hormonas, Fisiología Endocrina.
medición de su concentración en plasma.
receptores Lange. McGrawHill.
5. Describe los principales factores que influyen sobre la vida media de la
4. Revisión teórica de
hormona en circulación, considerando las diferencias entre hormona
apoyo colgada en el AV
liposoluble y hormona hidrosoluble.
del curso
6. Describe los tipos de estímulos que regulan la secreción hormonal, en
base a origen del estímulo, estímulo, órgano blanco y efecto.
Duración de la
actividad
Presentación del curso, y

- Presentación en
formación de los equipos.
15 min Presentación de los objetivos de
aprendizaje, actividades y
- Describe los principales órganos productores de hormonas, considerando las glándulas - 2 hojas bond A4
endocrinas clásicas y otros órganos productores de hormonas. - Lápiz/ colores
- Clasifica a las hormonas de acuerdo a su estructura química, describiendo el órgano que lo /plumones
produce y su acción principal. - Maquetas ??
- Explica las diferencias entre las hormonas hidrosoluble y liposoluble, utilizando la

estructura química, tipo de receptor y célula blanco. - 2 hojas bond A4
Control del tiempo de la estación y
- Describe los tipos de transporte hormonal en la circulación, en base a la forma de - Lápiz/ colores
45 min orientar a los estudiantes ante
transporte (proteínas, libre, etc) y como esto influye sobre la medición de su concentración /plumones
cualquier duda
en plasma.
- Describe los principales factores que influyen sobre la vida media de la hormona en
circulación, considerando las diferencias entre hormona liposoluble y hormona - 2 hojas bond A4
hidrosoluble. - Lápiz/ colores
- Describe los tipos de estímulos que regulan la secreción hormonal, en base a origen del /plumones
estímulo, estímulo, órgano blanco y efecto.
Plenaria y cierre:
40 min  Presentar nuevamente los logros de aprendizajes para guiar la discusión.
Al final de la unidad de aprendizaje el estudiante explica las funciones del sistema endocrino para el mantenimiento de la homeostasis del organismo,
Semana 1: Sesión Teórico Práctica 03 - FUNDAMENTOS DEL SISTEMA ENDOCRINO III
Al final de la sesión el estudiante explica los principales mecanismos de regulación y acción hormonal; utilizando las ayudas visuales de la práctica.
Competencia que articula el curso: Profesionalismo - Aprendizaje
Profesor(es): Asignados Aula:
Autónomo
Regulación en el Al final de la sesión el estudiante: 1. THIBODEAU, Gary A.
100 sistema endocrino: 1. Explica el principio de retroalimentación negativa, retroalimentación 1. Lectura previa Patton, Kevin T. (2016)
minutos sistemas de positiva y pre-alimentación en el control de la secreción hormonal, 2. Respuesta a Estructura y función del
retroalimentación utilizando el estímulo, centro regulador, efector y respuesta. preguntas cuerpo humano.
2. Explica los procesos de “regulación a la alta” y “regulación a la baja” en la 3. Discusión de caso Barcelona: Elsevier.
función de los receptores hormonales, utilizando la hormona, receptor, 2. Costanzo, Linda. (2014)
respuesta. Fisiología. 5ta Edición.
3. Clasifica a las hormonas de acuerdo a sus mecanismos de acción y su Elsevier.
segundo mensajero en la célula blanco, utilizando el tipo de hormona y 3. Molina, Patricia. (2014)
receptor. Fisiología Endocrina.
4. Explica de forma general los trastornos endocrinos por hiperfunción y por Lange. McGrawHill.
hipofunción de un órgano del sistema endocrino, en base al estímulo, 4. Revisión teórica de
centro regulador, efector y respuesta. apoyo colgada en el AV
5. Describe los elementos del sistema endocrino que participan en la del curso
respuesta a las alteraciones de la homeostasis, utilizando los factores
reguladores, glándula, hormona, órgano blanco.
Duración de
la actividad
Presentación de los objetivos de Realizar las preguntas necesarias para aclarar las dudas sobre los objetivos de aprendizaje y - Presentación en
15 min
aprendizaje, actividades y actividades a realizar durante la práctica PowerPoint.
resolución de dudas. - iPad
- Explique el principio de retroalimentación negativa, retroalimentación positiva y pre- - 2 hojas bond A4

alimentación en el control de la secreción hormonal, brindando 2 ejemplos de cada uno. - Lápiz/ colores
- Explique los procesos de “regulación a la alta” y “regulación a la baja” en la función de /plumones
los receptores hormonales, brindando 2 ejemplos de cada uno. - Maquetas ??
- Clasifique a las hormonas de acuerdo a sus mecanismos de acción y sus segundos - 2 hojas bond A4
Control del tiempo de la estación
mensajeros en sus células blanco, brindando 2 ejemplos de cada uno. - Lápiz/ colores
45 min y orientar a los estudiantes ante
/plumones
cualquier duda
- Describa los elementos del sistema endocrino que participan en la respuesta a las
alteraciones de la homeostasis (factores reguladores, glándula, hormona, órgano - 2 hojas bond A4
blanco), utilizando las ayudas visuales de la práctica. - Lápiz/ colores
- Explique de modo general los trastornos endocrinos por hiperfunción y por hipofunción /plumones
de un órgano del sistema endocrino, brindando 3 ejemplos de cada uno de ellos.
Plenaria y cierre:
SEMANA 02: Sesión Teórico Práctica 04 - ESTRUCTURA HIPOTÁLAMO-HIPÓFISIS. HORMONAS PRINCIPALES. GH Y SOMATOMEDINAS
Al finalizar la sesión el estudiante explica las principales Curso: Ciclo: 2018-02
características estructurales y funcionales del hipotálamo e Sistema Endocrino y Reproductor (ME148)
hipófisis, considerando las hormonas, sus efectos y la
importancia del sistema porta-hipofisario.. Nivel curricular: 1
Profesor(es): Asignados Aula: Competencia que articula el curso:
Aprendizaje Autónomo
Contenidos: Al final de la sesión, el estudiante: 1. THIBODEAU, Gary
100 Estructura y función 1. Explica el rol del hipotálamo en la regulación de la función hipofisaria, 1. Lectura previa A. Patton, Kevin T.
minutos del eje hipotálamo- considerando la función de sus núcleos y nombre sus dos tipos celulares. 2. Respuesta a (2016) Estructura y
hipofisario: Hormonas 2. Describe las principales características de la macroestructura de la hipófisis, preguntas función del cuerpo
principales, GH y utilizando las ayudas visuales de la práctica. 3. Discusión de humano. Barcelona:
Somatomedinas 3. Describe las principales características de la microestructura de la hipófisis, caso Elsevier.
utilizando las ayudas visuales de la práctica. 2. Costanzo, Linda.
4. Explica el desarrollo embriológico de la hipófisis, utilizando las ayudas visuales (2014) Fisiología.
de la práctica 5ta Edición.
5. Explica las principales características del sistema porta-hipofisiario, Elsevier.
considerando su relevancia para la función hipofisiaria. 3. Molina, Patricia.
6. Explica los factores que regulan la secreción de GH, considerando las principales (2014) Fisiología
acciones de la hormona de crecimiento y somatomedina C. Endocrina. Lange.
McGrawHill.
4. GRAY: anatomía
para estudiantes.
Madrid: Elsevier.
(2015). Páginas
relacionadas con el
tema
apoyo colgada en el
AV del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en
Presentación de los objetivos de
15 min aprendizaje, actividades y
- Explica el rol del hipotálamo en la regulación de la función hipofisaria, considerando la - 2 hojas bond A4
función de sus núcleos y nombre sus tipos celulares. - Lápiz/ colores
- Describe las principales características del sistema porta-hipofisiario, considerando su /plumones
relevancia para la función hipofisiaria. - Maquetas ??
- Describe las principales características de la macroestructura de la hipófisis, utilizando

- 2 hojas bond A4
Control del tiempo de la estación las ayudas visuales de la práctica.
- Lápiz/ colores
45 min y orientar a los estudiantes ante - Describe las principales características de la microestructura de la hipófisis, utilizando las
/plumones
cualquier duda ayudas visuales de la práctica.
- Explica el desarrollo embriológico de la hipófisis, utilizando las ayudas visuales de la

práctica - 2 hojas bond A4
- Explica los factores que regulan la secreción de GH, considerando las principales - Lápiz/ colores
acciones de la hormona de crecimiento y somatomedina C. /plumones
Plenaria y cierre:
SEMANA 02: Sesión Teórico Práctica 05 - FISIOPATOLOGÍA DE LA GH
características de las alteraciones de la GH, considerando Sistema Endocrino y Reproductor (ME148)
las funcionales de la GH y la somatomedina C, con
especial atención a su rol en el crecimiento. Nivel
curricular: 1
Profesor(es): Asignados Aula: Competencia que articula el curso: Aprendizaje
Autónomo
Contenido: Al final de la sesión, el estudiante: 1. THIBODEAU, Gary A.
100 Hormona del 1. Explica el patrón de secreción de secreción de GH durante el 1. Lectura previa Patton, Kevin T.
minutos crecimiento (GH): día y a lo largo de la vida, utilizando las ayudas visuales de la 2. Respuesta a preguntas (2016) Estructura y
función, regulación y práctica. 3. Discusión de caso función del cuerpo
disfunción. 2. Explica la regulación de la secreción de prolactina, humano. Barcelona:
considerando sus efectos biológicos. Elsevier.
3. Pronostica las principales manifestaciones del organismo en 2. Costanzo, Linda.
caso de secreción excesiva y secreción insuficiente de GH antes (2014) Fisiología. 5ta
y después de la pubertad, considerando su aplicación para el Edición. Elsevier.
caso integrador presentado. 3. Molina, Patricia.
4. Justifica los exámenes auxiliares que se solicitaría para (2014) Fisiología
apoyar el diagnóstico, considerando el caso integrador Endocrina. Lange.
presentado. McGrawHill.
5. Plantea el tratamiento más adecuado para el cuadro de la 4. GRAY: anatomía para
paciente, considerando el caso integrador presentado. estudiantes. Madrid:
6. Analiza el esquema mostrado, señalando la letra que Elsevier. (2015).
describe mejor las variaciones de las hormonas GH y GHRH en Páginas relacionadas
un tumor de células somatotrópicas que secretan excesiva con el tema
cantidad de GH, así como lo que representarían las otras letras. 5. Revisión teórica de
apoyo colgada en el
AV del curso
Duración de
la actividad
Presentación de los - Presentación en

objetivos de aprendizaje, Realizar las preguntas necesarias para aclarar las dudas sobre los objetivos de aprendizaje y PowerPoint.
15 min
actividades y resolución actividades a realizar durante la práctica - iPad
de dudas. - Guía de práctica
Al final de la sesión, el estudiante: - 2 hojas bond A4

1. Explica el patrón de secreción de secreción de GH durante el día y a lo largo de la vida, utilizando - Lápiz/ colores
las ayudas visuales de la práctica. /plumones
2. Explica la regulación de la secreción de prolactina, considerando sus efectos biológicos. - Maquetas ??
3. Describe las principales manifestaciones del organismo en caso de secreción excesiva y secreción
Control del tiempo de la insuficiente de GH antes y después de la pubertad, considerando su aplicación para el caso - 2 hojas bond A4
estación y orientar a los integrador presentado. - Lápiz/ colores
45 min
estudiantes ante cualquier 4. Solicita los exámenes auxiliares más adecuados para apoyar el diagnóstico de hipo o hiperfunción /plumones
duda de la GH, considerando el caso integrador presentado.
5. Plantea el tratamiento más adecuado para el cuadro de la paciente, considerando el caso

integrador presentado. - 2 hojas bond A4
6. Señala la letra que describe mejor las variaciones de las hormonas GH y GHRH en un tumor de - Lápiz/ colores
células somatotrópicas que secretan excesiva cantidad de GH, así como lo que representarían las /plumones
otras letras.
CASO INTEGRADOR:
Varón de 42 años, acude a consulta por presentar cefalea, cansancio y crecimiento de manos y pies.
Al examen se evidencia prominencia de arco superciliar, separación de dientes y prognatismo. Se
observa coloración oscura de la piel en región cervical y axilar (acantosis nigricans), pliegues
cutáneos amplios y profundos. Además refiere disminución del campo visual izquierdo. Niega
antecedentes patológicos. Exámenes de laboratorio: glucosa 145 mg/dL en ayunas. Prueba de
tolerancia a la glucosa anormal
Plenaria y cierre:
SEMANA 02: Sesión Teórico Práctica 06 – DD1
Al finalizar la sesión, el equipo de trabajo presenta las Curso: Ciclo: 2018-02
conclusiones de su análisis del caso y preguntas asignadas, Sistema Endocrino y Reproductor
considerando los criterios de la rúbrica de evaluación. Nivel (ME148)
curricular: 1
Autónomo
Duración Tema Logros de Aprendizaje Procedimientos Metodológicos Bibliografía de Clase
total
100 Semana 1 – Al final de la sesión, el 1.THIBODEAU, Gary A. Patton, Kevin T. (2016) Estructura
minutos Semana 2 estudiante: 1. Lectura previa y función del cuerpo humano. Barcelona: Elsevier.
- Resuelve los 2. Respuesta a preguntas Capítulo 11
casos/situaciones 3. Discusión de caso -Glándulas Endocrinas
asignadas, presentando el -Mecanismo de Acción de las Hormonas
análisis y las respuestas del -Regulación de la Secreción Hormonal
equipo de trabajo, según -Hipófisis
los criterios de la rúbrica Hipotálamo
de evaluación.
2. Costanzo, Linda. (2014) Fisiología. 5ta Edición. Elsevier.
Capítulo 9
Regulación dela Secreción Hormonal
-Retroalimentación negativa, retroalimentación positiva
Regulación de Receptores Hormonales
-Regulación por disminución, Regulación por incremento
Mecanismos de Acción Hormonal y Segundos Mensajeros
Relaciones Hipotálamo-Hipofisiarias
-Relación del hipotálamo con la hipófisis posterior,
Relación del hipotálamo con la hipófisis anterior
Hormonas del Lóbulo Anterior de la Hipófisis
-Hormona de crecimiento, Prolactina
Hormonas del Lóbulo Posterior de la Hipófisis
3. Molina, Patricia. (2014) Fisiología Endocrina. Lange.
McGrawHill.
Capítulo 1
 THE ENDOCRINE SYSTEM: PHYSIOLOGIC
FUNCTIONS AND COMPONENTS
 HORMONE CHEMISTRY AND MECHANISMS OF
ACTION
 HORMONE CELLULAR EFFECTS
 HORMONE RECEPTORS AND SIGNAL
TRANSDUCTION
 CONTROL OF HORMONE RELEASE
Capítulo 2
 FUNCTIONAL ANATOMY
Capítulo 3
 HYPOTHALAMIC CONTROL OF ANTERIOR
PITUITARY HORMONE RELEASE
 HORMONES OF THE ANTERIOR PITUITARY
Growth Hormone and Prolactine Family
 DISEASES OF THE ANTERIOR PITUITARY
4. Revisión teórica de apoyo colgada en el AV del curso

Plan de Clase – UNIDAD II: REGULACIÓN DEL CALCIO
Logro: Al finalizar la unidad el estudiante explica las principales características estructurales y funcionales del sistema endocrino que participan durante el
metabolismo del calcio en el organismo así como los efectos de la disfunción de las hormonas relacionadas
SEMANA 03: Sesión Teórico Práctica 07 - HOMEOSTASIS Y EQUILIBRIO DEL CALCIO
Al finalizar la sesión el estudiante explica los principales efectos de Curso: Ciclo: 2018-02
la vitamina D y calcitonina en el equilibrio del calcio y fosfato, Sistema Endocrino y Reproductor
utilizando las ayudas visuales de la práctica. . Nivel curricular: 1 (ME148)
Duración Tema Logros de Aprendizaje Procedimientos Bibliografía de
total Metodológicos Clase
100 Contenido: Al final de la sesión, el estudiante: 1. THIBODEAU,
minutos Homeostasis del calcio: Efectos, 1. Explica el rol e importancia de los minerales en el 1. Lectura Gary A. Patton,
Equilibrio del Calcio organismo, considerando la función del calcio y fósforo previa Kevin T. (2016)
en el organismo. 2. Respuesta a Estructura y
2. Describe las principales formas de calcio en sangre, preguntas función del
considerando la importancia de la fracción libre como 3. Discusión de cuerpo humano.
calcio iónico y aquella unida a proteínas. caso Barcelona:
3. Explica la homeostasis del calcio, considerando las 3 hormonas Elsevier.
que regulan su equilibrio y los 3 órganos relacionados en sus 2. Costanzo,
procesos generales (absorción, secreción, sedimentación, Linda. (2014)
resorción, filtración y reabsorción). Fisiología. 5ta
4. Pronostica las variaciones en la concentración de calcio Edición. Elsevier.
libre ionizado producidas por el aumento o la 3. Molina,
disminución de proteínas séricas, pH y fosfato, utilizando Patricia. (2014)
las ayudas visuales de la práctica. Fisiología
5. Describa las principales fuentes de calcio en la dieta, Endocrina. Lange.
considerando los alimentos oriundos del país. McGrawHill.
4. Revisión teórica
de apoyo colgada
en el AV del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en
Al final de la sesión, el estudiante:

- 2 hojas bond A4
1. Explica el rol e importancia de los minerales en el organismo, considerando la
- Lápiz/ colores
función del calcio y fósforo en el organismo.
/plumones
2. Describe las principales formas de calcio en sangre, considerando la importancia de
- Maquetas ??
la fracción libre como calcio iónico y aquella unida a proteínas.
3. Explica la homeostasis del calcio, considerando las 3 hormonas que regulan su equilibrio y - 2 hojas bond A4
los 3 órganos relacionados en sus procesos generales (absorción, secreción, sedimentación, - Lápiz/ colores
resorción, filtración y reabsorción). /plumones
cualquier duda
4. Describe las variaciones en la concentración de calcio libre ionizado producidas por
el aumento o la disminución de proteínas séricas, pH y fosfato, utilizando las ayudas
- 2 hojas bond A4
visuales de la práctica.
- Lápiz/ colores
5. Describa las principales fuentes de calcio en la dieta, considerando los alimentos
/plumones
oriundos del país.
Plenaria y cierre:
metabolismo del calcio en el organismo así como los efectos de la disfunción de las hormonas relacionadas.
SEMANA 03: Sesión Teórico Práctica 08 - VITAMINA D Y CALCITONINA
Al finalizar la sesión el estudiante explica los principales Curso: Ciclo: 2018-02
efectos de la vitamina D y calcitonina en el equilibrio del Sistema Endocrino y Reproductor
calcio y fosfato, utilizando las ayudas visuales de la práctica. (ME148)
Nivel curricular: 1
Duración Tema Logros de Aprendizaje Procedimientos Bibliografía de
total Metodológicos Clase
100 Contenido Al final de la sesión, el estudiante: 1. THIBODEAU, Gary
minutos Vitamina D y Calcitonina: 1. Identifica las principales fuentes de vitamina D en la dieta, 1. Lectura previa A. Patton, Kevin T.
producción, mecanismo considerando los alimentos oriundos del país. 2. Respuesta a (2016) Estructura y
de acción y efectos. 2 .Explica las vías de la biosíntesis de la vitamina D, considerando preguntas función del cuerpo
los órganos implicados en su modificación hacia su forma activa. 3. Discusión de humano. Barcelona:
3. Explica las principales acciones de la vitamina D, considerando caso Elsevier.
sus principales órganos blanco. 2. Costanzo, Linda.
4. Explique la relación de feedback entre PTH y la forma activa (2014) Fisiología.
de la vitamina D, utilizando las ayudas visuales de la práctica. 5ta Edición. Elsevier.
5. Explica las principales acciones de la calcitonina en su tejido 3. Molina, Patricia.
diana, considerando su producción y regulación. (2014) Fisiología
6. Explica las alteraciones fisiopatológicas en la osificación del cartílago Endocrina. Lange.
de crecimiento, considerando la diferencia entre raquitismo y McGrawHill.
osteomalacia en el caso presentado 4. Revisión teórica
de apoyo colgada
en el AV del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en

- 2 hojas bond A4
1. Identifica las principales fuentes de vitamina D en la dieta, considerando los
- Lápiz/ colores
alimentos oriundos del país.
/plumones
2. Explica las vías de la biosíntesis de la vitamina D, considerando los órganos
- Maquetas ??
implicados en su modificación hacia su forma activa.
3. Explica las principales acciones de la vitamina D, considerando sus principales

- 2 hojas bond A4
órganos blanco.
- Lápiz/ colores
4. Explique la relación de feedback entre PTH y la forma activa de la vitamina D,
Control del tiempo de la estación /plumones
utilizando las ayudas visuales de la práctica.
cualquier duda 5. Explica las principales acciones de la calcitonina en su tejido diana, considerando su
producción y regulación.
6. Explica las alteraciones fisiopatológicas en la osificación del cartílago de crecimiento,
considerando la diferencia entre raquitismo y osteomalacia en el caso presentado - 2 hojas bond A4
Caso: - Lápiz/ colores
Madre trae al consultorio su hijo varón de 1 año y medio de edad por dificultad para /plumones
deambular. Sostiene que hace 2 meses refería “dolor” en las piernas al ponerse de pie y que
progresivamente ha notado dificultad en la marcha y arqueamiento de los miembros
inferiores.
Plenaria y cierre:
SEMANA 03: Sesión Teórico Práctica 09 - HORMONA PARATIROIDEA Y REMODELACIÓN ÓSEA
Al finalizar la sesión el estudiante explica el proceso de Curso: Ciclo: 2018-02
remodelación ósea y las células que participan en ella, Sistema Endocrino y Reproductor
considerando los principales efectos de la hormona (ME148)
paratiroidea en el equilibrio del calcio. Nivel curricular: 1
Autónomo
100 - Contenidos Al final de la sesión, el estudiante: 1. THIBODEAU, Gary A.
minutos Glándula paratiroidea: 1. Explica el proceso denominado “remodelación ósea”, 1. Lectura previa Patton, Kevin T. (2016)
ubicación, estructura, considerando la función de los osteoblastos y los osteoclastos 2. Respuesta a preguntas Estructura y función
hormona paratiroidea en dicho proceso. 3. Discusión de caso del cuerpo humano.
(PTH) y la 2. Explica la importancia actual de la osteoprotegerina en el Barcelona: Elsevier.
remodelación ósea mantenimiento de la masa ósea, utilizando las ayudas visuales 2. Costanzo, Linda.
de la práctica. (2014) Fisiología. 5ta
3. Describe las células que sintetizan PTH y sus órganos blanco, Edición. Elsevier.
considerando los efectos fisiológicos de la hormona. 3. Molina, Patricia.
4. Explica la regulación de la secreción de la PTH y el papel del (2014) Fisiología
receptor calcio-sensible (CaSR). Endocrina. Lange.
5. Pronostique las consecuencias del exceso y deficiencia de McGrawHill.
paratohormona y vitamina D, utilizando las ayudas visuales de 4. Revisión teórica de
la práctica. apoyo colgada en el AV
del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en

1. Explica el proceso denominado “remodelación ósea”, considerando la función de los - 2 hojas bond A4
osteoblastos y los osteoclastos en dicho proceso. - Lápiz/ colores
2. Explica la importancia actual de la osteoprotegerina en el mantenimiento de la masa ósea, /plumones
utilizando las ayudas visuales de la práctica. - Maquetas ??
3. Describe las células que sintetizan PTH y sus órganos blanco, considerando los efectos
fisiológicos de la hormona. - 2 hojas bond A4
4. Explica la regulación de la secreción de la PTH y el papel del receptor calcio-sensible - Lápiz/ colores
cualquier duda
(CaSR). /plumones
5. Describe las consecuencias del exceso y deficiencia de paratohormona y vitamina D,

utilizando las ayudas visuales de la práctica. - 2 hojas bond A4
- Lápiz/ colores
/plumones
Plenaria y cierre:
SEMANA 04: Sesión Teórico Práctica 10 - FISIOPATOLOGÍA DEL METABOLISMO DEL CALCIO Y FÓSFORO
alteraciones del metabolismo del calcio y fósforo, Sistema Endocrino y Reproductor (ME148)
considerando los casos presentados en la práctica. Nivel
curricular: 1
Autónomo
100 - Contenido: Al final de la sesión, el estudiante: 1. THIBODEAU, Gary A.
minutos Metabolismo de - Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis del 1. Lectura previa Patton, Kevin T. (2016)
calcio y fósforo: calcio y fósforo en el caso presentado, considerando las 2. Respuesta a preguntas Estructura y función del
estructura, alternativas de tratamiento más adecuadas 3. Discusión de caso cuerpo humano.
función, Barcelona: Elsevier.
regulación y 2. Costanzo, Linda.
disfunción. (2014) Fisiología. 5ta
Edición. Elsevier.
3. Molina, Patricia.
(2014) Fisiología
Endocrina. Lange.
McGrawHill.
del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en

- Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis del calcio y fósforo en el caso
presentado, considerando las alternativas de tratamiento más adecuadas
Caso:
Mujer de 35 años refiere presentar hace aproximadamente un mes síntomas de debilidad
- 2 hojas bond A4
generalizada, “dolor en los huesos” y en las articulaciones. Antecedente de dos fracturas
- Lápiz/ colores
consecutivas en pulgar derecho y meñique izquierdo en relación a trauma menor.
/plumones
Adicionalmente hace 1 mes le diagnosticaron cálculos renales, estreñimiento y depresión.
- Maquetas ??
Función renal conservada. Ecografía cervical: resultado pendiente
1. Identifique la causa más frecuente de este trastorno e indique si corresponde a un
Control del tiempo de la estación trastorno primario o secundario.
45 min y orientar a los estudiantes ante 2. Identifique y explique las alteraciones fisiopatológicas responsables de los síntomas
cualquier duda de la paciente.
3. ¿Qué exámenes de laboratorio solicitaría para apoyar su diagnóstico, cómo espera - 2 hojas bond A4
encontrar el nivel de calcio y fosfato sérico y urinario en la paciente? - Lápiz/ colores
4. ¿Cuáles son las principales alternativas de tratamiento de este caso? /plumones
5. Explique las diferencias entre hipoparatiroidismo primario y secundario, indicando

en qué consiste el pseudohipoparatiroidismo.. - 2 hojas bond A4
6. Analice el esquema mostrado y marque la letra que describe mejor las variaciones de la - Lápiz/ colores
concentración de calcio y PTH en el caso planteado, así como lo que representarían las otras /plumones
letras
Plenaria y cierre:
SEMANA 04: Sesión Teórico Práctica 11: DD2
conclusiones de su análisis del caso y preguntas Sistema Endocrino y Reproductor
asignadas, considerando los criterios de la rúbrica de (ME148)
evaluación. Nivel curricular: 1
Profesor(es): Asignados Aula: Competencia que articula el curso: Aprendizaje Autónomo
100 Semana 3 – Al final de la sesión, el 1.THIBODEAU, Gary A. Patton, Kevin T. (2016) Estructura y función del cuerpo
minutos Semana 4 estudiante: 1. Lectura previa humano. Barcelona: Elsevier.
- Resuelve los 2. Respuesta a Capítulo 11
casos/situaciones preguntas Glándulas Paratiroideas
asignadas, presentando el 3. Discusión de
análisis y las respuestas caso 2. Costanzo, Linda. (2014) Fisiología. 5ta Edición. Elsevier.
del equipo de trabajo, Capítulo 9
según los criterios de la Regulación del Metabolismo del Calcio y del Fosfato
rúbrica de evaluación. -Formas del Calcio en sangre, Homeostasis global del calcio, Hormona
paratiroidea, Calcitonina, Vitamina D
3. Molina, Patricia. (2014) Fisiología Endocrina. Lange. McGrawHill.

Capítulo 5
 PARATHYROID HORMONE BIOSYNTHESIS AND TRANSPORT
 PARATHYROID HORMONE TARGET ORGANS AND PHYSIOLOGIC
EFFECTS
 CALCIUM HOMEOSTASIS
 DISEASES OF PARATHYROID HORMONE PRODUCTION

Plan de Clase – UNIDAD III: METABOLISMO BASAL
Logro: Al finalizar la unidad el estudiante describe las principales características estructurales y funcionales del sistema endocrino que participan durante el
metabolismo basal así como los efectos de la disfunción de las hormonas respectivas.
SEMANA 04: Sesión Teórico Práctica 12: ESTRUCTURA TIROIDES Y HORMONAS TIROIDEAS I
Al finalizar la sesión el estudiante explica las Curso: Ciclo: 2018-02
principales características estructurales de la glándula Sistema Endocrino y Reproductor (ME148)
tiroides, considerando las principales características
de la síntesis, secreción, transporte y activación de las
hormonas tiroideas. Nivel curricular: 1
Autónomo
100 minutos Contenido: Al final de la sesión, el estudiante: 1. Thibodeau, Gary A.
Glándula 1. Describe las principales características de la 1. Lectura previa Patton, Kevin T. (2016)
tiroides: macroestructura y microestructura de las glándulas tiroides, 2. Respuesta a preguntas Estructura y función del
ubicación, utilizando las ayudas visuales de la práctica. 3. Discusión de caso cuerpo humano. Barcelona:
estructura 2. Esquematiza la biosíntesis, almacenamiento y secreción de Elsevier.
y triiodotironina (T3) y tiroxina (T4), utilizando las ayudas 2. Costanzo, Linda. (2014)
hormonas visuales de la práctica. Fisiología. 5ta Edición.
tiroideas 3. Explique el mecanismo de transporte de hormonas Elsevier.
tiroideas en la circulación, indicando 2 circunstancias que 3. Molina, Patricia. (2014)
pueden afectar el transporte. Fisiología Endocrina. Lange.
4. Explique el proceso de activación de la hormona tiroidea en los McGrawHill.
tejidos blanco y discuta el significado de conversión de T4 a T3 y T3 4. GRAY: anatomía para
reversa (T3r), considerando las circunstancias en las que podría estudiantes. Madrid:
aumentar los niveles de T3r. Elsevier. (2015). Páginas
5. Explica el mecanismo de acción de: iodo radioactivo y tiocianato, relacionadas con el tema
metimazol, propiltiouracilo, propranolol, identificando el lugar de 5. Revisión teórica de
acción de cada uno en la biosíntesis de hormonas tiroideas. apoyo colgada en el AV del
curso
Duración de
la actividad
- Presentación en

- 2 hojas bond A4
1. Describe las principales características de la macroestructura y microestructura de
- Lápiz/ colores
las glándulas tiroides, utilizando las ayudas visuales de la práctica.
/plumones
2. Explica la biosíntesis, almacenamiento y secreción de triiodotironina (T3) y tiroxina
- Maquetas ??
(T4), utilizando las ayudas visuales de la práctica.
3. Explica el mecanismo de transporte de hormonas tiroideas en la circulación, indicando 2

Control del tiempo de la estación circunstancias que pueden afectar el transporte. - 2 hojas bond A4
45 min y orientar a los estudiantes ante 4. Explica el proceso de activación de la hormona tiroidea en los tejidos blanco y discuta el - Lápiz/ colores
cualquier duda significado de conversión de T4 a T3 y T3 reversa (T3r), considerando las circunstancias en /plumones
las que podría aumentar los niveles de T3r.
5. Explica el mecanismo de acción de: iodo radioactivo y tiocianato, metimazol,

propiltiouracilo, propranolol y otros fármacos utilizados en patologías tiroideas, identificando - 2 hojas bond A4
el lugar de acción de cada uno en la biosíntesis de hormonas tiroideas. - Lápiz/ colores
/plumones
Plenaria y cierre:
SEMANA 05: Sesión Teórico Práctica 13 - HORMONAS TIROIDEAS II
Al finalizar la sesión, el estudiante es capaz de Curso: Ciclo: 2018-02
explicar los principales mecanismos de regulación Sistema Endocrino y Reproductor (ME148)
hormonal (eje hipotálamo-hipófisis-tiroideo),
considerando las principales acciones de las
hormonas tiroideas en sus órganos blanco.
. Nivel curricular: 1
Autónomo
100 TEMARIO Al final de la sesión, el estudiante: 1. Thibodeau, Gary A.
minutos Glándula tiroides: 1. Explica los principales factores (estimuladores e 1. Lectura previa Patton, Kevin T. (2016)
regulación y función inhibidores) que regulan la secreción de hormonas tiroideas, 2. Respuesta a Estructura y función
del organismo considerando las relaciones del eje hipotálamo-hipofisiario- preguntas del cuerpo humano.
órgano blanco. 3. Discusión de caso Barcelona: Elsevier.
2.Explique las principales acciones de las hormonas tiroideas en los 2. Costanzo, Linda.
órganos blanco, tomando como ejemplo la rutina diaria de un (2014) Fisiología. 5ta
integrante del equipo de trabajo. Edición. Elsevier.
3.Explica si el caso corresponde a trastorno por hipofunción o 3. Molina, Patricia.
hiperfunción, indicando los exámenes auxiliares más adecuados (2014) Fisiología
para determinar la causa más frecuente. Endocrina. Lange.
4. Explica la fisiopatología de los signos y síntomas que presenta la McGrawHill.
paciente del caso, indicando los de mayor frecuencia de 4. Revisión teórica de
presentación apoyo colgada en el AV
5. Analiza el esquema mostrado y marca la letra que describe del curso
mejor las variaciones de T4 y TSH en el caso planteado, así como lo
que representarían las otras letras
6.Propone alternativas de tratamiento adecuadas para este caso,
considerando las de mayor eficacia y seguridad.
Duración de
la actividad
- Presentación en

1. Explica los principales factores (estimuladores e inhibidores) que regulan la - Lápiz/ colores
secreción de hormonas tiroideas, considerando las relaciones del eje hipotálamo- /plumones
hipofisiario-órgano blanco. - Maquetas ??
CASO:
Mujer de 38 años que acude a nuestra consulta con clínica de irritabilidad y
nerviosismo, pérdida de peso, caída del cabello de 2 meses de evolución. No refiere
alergias ni antecedentes médico-quirúrgicos de interés. No toma medicamentos.
Exploración física: FC = 110 x´, FR= 19 x´, PA = 135/95 mmHg, T° axilar: 37.8°C. Tiroides
Control del tiempo de la estación palpable, no dolorosa. Examen cardiovascular: RC rítmicos, buena intensidad, sin
45 min y orientar a los estudiantes ante ruidos agregados. Resto del examen físico, no contributorio. EKG: taquicardia sinusal
cualquier duda a 112 latidos por minuto, sin otras alteraciones. - 2 hojas bond A4
Exámenes auxiliares: TSH: disminuida, T4 y T3 aumentadas. Hemograma, hemoglobina, - Lápiz/ colores
glucosa, úrea, creatinina, electrolitos en rangos normales /plumones
2. Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis del iodo en el caso presentado,

considerando si el caso corresponde a trastorno por hipofunción o hiperfunción,
3. Selecciona los exámenes auxiliares más adecuados para determinar la causa más
frecuente de la patología indicada.
4. Explica los signos y síntomas que presenta la paciente del caso, indicando los de mayor
frecuencia de presentación
5. Analiza el esquema mostrado y marca la letra que describe mejor las variaciones de T4 y
TSH en el caso planteado, así como lo que representarían las otras letras
- 2 hojas bond A4
- Lápiz/ colores
/plumones
6.Propone alternativas de tratamiento adecuadas para este caso, considerando las de mayor
eficacia y seguridad.
Plenaria y cierre:
SEMANA 05: Sesión Teórico Práctica 14 – FISIOPATOLOGÍA DE LAS HORMONAS TIROIDEAS
Al finalizar la sesión el estudiante explica los Curso: Ciclo: 2018-02
principales mecanismos fisiopatológicos de los Sistema Endocrino y Reproductor (ME148)
trastornos de la secreción de las hormonas
tiroideas, utilizando los casos presentados en la
práctica. Nivel curricular: 1
Autónomo
100 TEMARIO Al final de la sesión, el estudiante: 1. Thibodeau, Gary A.
minutos Glándula tiroides: Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis del iodo 1. Lectura previa Patton, Kevin T. (2016)
regulación y función en el caso presentado, considerando las alternativas de tratamiento 2. Respuesta a Estructura y función
del organismo más adecuadas preguntas del cuerpo humano.
3. Discusión de caso Barcelona: Elsevier.
2. Costanzo, Linda.
(2014) Fisiología. 5ta
Edición. Elsevier.
(2014) Fisiología
Endocrina. Lange.
McGrawHill.
del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en

Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis del iodo en el caso presentado,
considerando las alternativas de tratamiento más adecuadas
CASO:
Mujer de 29 años con reciente fatiga continua y dificultades en la concentración, ha
experimentado un deterioro en la memoria en los últimos meses. La paciente también refirió
que se estreñía con más frecuencia y que había aumentado de peso. Refiere sentir “mucho
frío” si usa ropa delgada. Adicionalmente notó que sus piernas estaban “hinchadas”. No
- 2 hojas bond A4
tiene antecedentes de importancia.
- Lápiz/ colores
Examen Físico: talla 1.55 m y pesa 75 kg. FC = 55 x´, FR= 11 x´, PA = 90/60 mmHg, T° axilar:
/plumones
Control del tiempo de la estación 36.1°C axilar. Su cara luce algo abotagada, las cejas son ralas, especialmente en los márgenes
- Maquetas ??
45 min y orientar a los estudiantes ante laterales. La tiroides levemente aumentada de volumen (bocio), no dolorosa. Los miembros
cualquier duda inferiores mostraban un edema duro. Los reflejos osteotendinosos estaban alterados con
una relajación lenta.
Laboratorio: Hemograma, glucosa, urea y creatinina en valores normales. Se solicita estudio
hormonal, detectándose niveles de T4 y T3 total disminuidos y valores de TSH elevados
Preguntas de Aplicación
1.Identifique y explique la causa más frecuente de este trastorno.
2.Explique los hallazgos anormales en el examen físico de la paciente.

- 2 hojas bond A4
3.Dentro de los exámenes solicitados, se pidieron anticuerpos. ¿Qué tipo de
- Lápiz/ colores
anticuerpos se estaba buscando? Fundamente su respuesta.
/plumones
4.Explique los resultados en los valores de TSH y hormonas tiroideas.
5.Propone alternativas de tratamiento adecuadas para este caso, considerando las de mayor
eficacia y seguridad.
6. Analiza el esquema mostrado y marca la letra que describe mejor las variaciones de T4 y
TSH en el caso planteado, así como lo que representarían las otras letras
- 2 hojas bond A4
- Lápiz/ colores
/plumones
Plenaria y cierre:
SEMANA 05: Sesión Teórico Práctica 15: DD3
conclusiones de su análisis del caso y preguntas Sistema Endocrino y Reproductor
asignadas, considerando los criterios de la rúbrica de (ME148)
evaluación. Nivel curricular: 1
100 Semana 4 – Al final de la sesión, el 1.Thibodeau, Gary A. Patton, Kevin T. (2016) Estructura y función del cuerpo
minutos Semana 5 estudiante: 1. Lectura previa humano. Barcelona: Elsevier.
casos/situaciones preguntas Glándula Tiroidea
asignadas, presentando el 3. Discusión de 2. Costanzo, Linda. (2014) Fisiología. 5ta Edición. Elsevier.
análisis y las respuestas del caso Capítulo 9
equipo de trabajo, según Hormonas Tiroideas
los criterios de la rúbrica de -Síntesis y Transporte, Regulación, Acciones, Fisiopatología
evaluación.
Capítulo 4
 REGULATION OF BIOSYNTHESIS, STORAGE, AND SECRETION OF
THYROID HORMONES
 DISEASES OF THYROID HORMONE OVERPRODUCTION AND
UNDERSECRETION
 EVALUATION OF THE HYPOTHALAMIC-PITUITARY-THYROID AXIS
4. GRAY: anatomía para estudiantes. Madrid: Elsevier. (2015).

Glándula Tiroides y paratiroides

Plan de Clase – UNIDAD IV: HOMEOSTASIS DE LA GLUCOSA
SEMANA 06: Sesión Teórico Práctica 16 - METABOLISMO BASAL I
Al finalizar la sesión, el estudiante es capaz explicar Curso: Ciclo: 2018-02
los factores involucrados en el metabolismo basal, Sistema Endocrino y Reproductor (ME148)
considerando el consumo de oxígeno, las principales
fuentes de energía en la dieta y su valor calórico. .
Nivel curricular: 1
Autónomo
100 TEMARIO Al final de la sesión, el estudiante: 1. THIBODEAU, Gary
minutos Metabolismo basal - 1. Propone una definición para los conceptos de metabolismo, 1. Lectura previa A. Patton, Kevin T.
catabolismo, anabolismo, glicólisis aeróbica, glicólisis anaeróbica y 2. Respuesta a (2016) Estructura y
ciclo de Krebs, indicando las consecuencias o productos de cada preguntas función del cuerpo
uno. 3. Discusión de caso humano. Barcelona:
- 2. Identifica las principales hormonas involucradas en la regulación Elsevier.
del mantenimiento de la homeostasis metabólica energética del 2. Costanzo, Linda.
organismo, utilizando las ayudas visuales de la práctica. (2014) Fisiología. 5ta
- 3. Describe la regulación hormonal del metabolismo energético que Edición. Elsevier.
utilizan diversos órganos del cuerpo durante el estado alimentado y 3. Molina, Patricia.
estado de ayuno, indicando las consecuencias de su desregulación. (2014) Fisiología
4. Identifica las principales fuentes de energía y su valor Endocrina. Lange.
calórico (Kcal), indicando los porcentajes recomendados McGrawHill.
para una dieta saludable. 4. Revisión teórica de
5. Explique los conceptos de gasto energético total y gasto apoyo colgada en el
energético basal, considerando su importancia para el AV del curso
cálculo de la TMB en varones y en mujeres con diferentes
factores de actividad.
-
Duración de
la actividad
- Presentación en

- 1. Define metabolismo, catabolismo, anabolismo, glicólisis aeróbica, glicólisis anaeróbica y - 2 hojas bond A4
ciclo de Krebs, indicando las consecuencias o productos de cada uno. - Lápiz/ colores
- 2. Identifica las principales hormonas involucradas en la regulación del mantenimiento de la /plumones
homeostasis metabólica energética del organismo, utilizando las ayudas visuales de la - Maquetas ??
práctica.
- 3. Describe la regulación hormonal del metabolismo energético que utilizan diversos órganos
del cuerpo durante el estado alimentado y estado de ayuno, indicando las consecuencias de - 2 hojas bond A4
su desregulación. - Lápiz/ colores
cualquier duda
4. Identifica las principales fuentes de energía y su valor calórico (Kcal), indicando los /plumones
porcentajes recomendados para una dieta saludable.
5. Explique los conceptos de gasto energético total y gasto energético basal,

considerando su importancia para el cálculo de la TMB en varones y en mujeres con - 2 hojas bond A4
diferentes factores de actividad. - Lápiz/ colores
/plumones
Plenaria y cierre:
SEMANA 06: Sesión Teórico Práctica 17 – PÁNCREAS ENDOCRINO - INSULINA I
Al finalizar la sesión el estudiante es capaz de explicar la Curso: Ciclo: 2018-02
biosíntesis de insulina y los principales mecanismos de Sistema Endocrino y Reproductor
regulación de la secreción de la insulina, utilizando las (ME148)
ayudas visuales de la práctica. Nivel curricular: 1
Autónomo
100 TEMARIO: Al final de la sesión, el estudiante: 1. Thibodeau, Gary
minutos Páncreas: ubicación, estructura y 1.Describe la macroestructura y microestructura del 1. Lectura previa A. Patton, Kevin T.
producción de hormonas páncreas endocrino, utilizando las ayudas visuales de la 2. Respuesta a (2016) Estructura y
(insulina, glucagón y práctica. preguntas función del cuerpo
somatostatina) 2.Explica el mecanismo de secreción normal de insulina por 3. Discusión de caso humano. Barcelona:
la célula beta pancreática, especificando los los factores Elsevier.
(estimuladores e inhibidores) que afectan su secreción. 2. Costanzo, Linda.
3.Elabora un cuadro sobre los efectos de la insulina en el (2014) Fisiología. 5ta
metabolismo de carbohidratos, proteínas, lípidos, Edición. Elsevier.
incluyendo las enzimas relacionadas. 3. Molina, Patricia.
4.Describe el mecanismo de acción que utiliza la insulina en (2014) Fisiología
los receptores de sus órganos blanco, utilizando las ayudas Endocrina. Lange.
visuales de la práctica. McGrawHill.
5.Describe las principales hormonas secretadas desde el 4. GRAY: anatomía
páncreas endocrino, considerando su principales efectos para estudiantes.
fisiológicos. Madrid: Elsevier.
(2015). Páginas
relacionadas con el
tema
de apoyo colgada en
el AV del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en

1. Describe la macroestructura y microestructura del páncreas endocrino, considerando las
principales hormonas secretadas. - 2 hojas bond A4
2. Explica el mecanismo de secreción normal de insulina por la célula beta pancreática, - Lápiz/ colores
especificando los los factores (estimuladores e inhibidores) que afectan su secreción. /plumones
3. Describe los efectos de la insulina en el metabolismo de carbohidratos, proteínas, lípidos, - Maquetas ??
incluyendo las enzimas relacionadas.

45 min y orientar a los estudiantes ante 4.Describe el mecanismo de acción que utiliza la insulina en los receptores de sus órganos
- 2 hojas bond A4
cualquier duda blanco, utilizando las ayudas visuales de la práctica.
- Lápiz/ colores
5.Describe las otras hormonas secretadas desde el páncreas endocrino, considerando su
/plumones
principales efectos fisiológicos.
6. Explica los mecanismos de acción de los siguientes fármacos: Análogos de incretinas

(agonistas del receptor GLP-1), inhibidores de DPP4, Biguanidas, tiazolidinedionas, - 2 hojas bond A4
inhibidores de SGLT2, inhibidores de alfa glucosidasa, análogos de amilina, meglitinidas, - Lápiz/ colores
/plumones
Plenaria y cierre:
SEMANA 06: Sesión Teórico Práctica 18 – PÁNCREAS ENDOCRINO - REGULACIÓN
Al finalizar la sesión el estudiante es capaz de explicar los Curso: Ciclo: 2018-02
mecanismos de regulación de la homeostasis de la Sistema Endocrino y Reproductor
glicemia, considerando las funciones de las hormonas del (ME148)
páncreas endocrino. Nivel curricular: 1
Autónomo
minutos Insulina, glucagón y 1.Propone un esquema general de la regulación hormonal 1. Lectura previa A. Patton, Kevin T.
somatostatina: regulación y necesaria para el mantenimiento de la glucosa en sangre dentro 2. Respuesta a (2016) Estructura y
mecanismo de acción de los rangos normales, considerando su metabolismo, preguntas función del cuerpo
almacenamiento y movilización 3. Discusión de caso humano. Barcelona:
2. Explica el curso de inicio y duración de las acciones biológicas de Elsevier.
la insulina y el glucagón, utilizando las ayudas visuales de la 2. Costanzo, Linda.
práctica. (2014) Fisiología. 5ta
3. Describe los estados patológicos producidos por la excreción Edición. Elsevier.
excesiva o deficiente, así como por la menor sensibilidad a la 3. Molina, Patricia.
insulina, indicando las principales manifestaciones de los mismos. (2014) Fisiología
4. Explica los roles de la insulina, glucagón, GH, hormona tiroidea, Endocrina. Lange.
glucocorticoides y catecolaminas en la regulación de la utilización, McGrawHill.
almacenamiento y movilización de sustratos energéticos, 4. Revisión teórica
utilizando las ayudas visuales de la práctica. de apoyo colgada en
el AV del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en

- 2 hojas bond A4
1.Propone un esquema general de la regulación hormonal necesaria para el mantenimiento
- Lápiz/ colores
de la glucosa en sangre dentro de los rangos normales, considerando su metabolismo,
/plumones
almacenamiento y movilización.
- Maquetas ??
2. Explica el curso de inicio y duración de las acciones biológicas de la insulina y el glucagón,

utilizando las ayudas visuales de la práctica.
Control del tiempo de la estación - 2 hojas bond A4
3. Explica los roles de la insulina, glucagón, GH, hormona tiroidea, glucocorticoides y
45 min y orientar a los estudiantes ante - Lápiz/ colores
catecolaminas en la regulación de la utilización, almacenamiento y movilización de sustratos
cualquier duda /plumones
energéticos, utilizando las ayudas visuales de la práctica.
4. Describe los estados patológicos producidos por la excreción excesiva o deficiente, así
como por la menor sensibilidad a la insulina, indicando las principales manifestaciones de los - 2 hojas bond A4
mismos. - Lápiz/ colores
/plumones
Plenaria y cierre:
SEMANA 07: Sesión Teórico Práctica 19 – PÁNCREAS ENDOCRINO - DISFUNCIÓN
Al final de la sesión el estudiante es capaz de explicar las Curso: Ciclo: 2018-02
principales alteraciones hormonales que se presentan en la Sistema Endocrino y Reproductor
diabetes mellitus, utilizando los casos presentados en la (ME148)
práctica. Nivel curricular: 1
Autónomo
minutos Insulina: Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis de la glucosa en los 1. Lectura previa A. Patton, Kevin T.
Disfunción casos presentado, considerando las alternativas de tratamiento más 2. Respuesta a (2016) Estructura y
adecuadas preguntas función del cuerpo
3. Discusión de caso humano. Barcelona:
Elsevier.
2. Costanzo, Linda.
Edición. Elsevier.
(2014) Fisiología
Endocrina. Lange.
McGrawHill.
de apoyo colgada en
el AV del curso
Duración de
la actividad
Presentación de los - Presentación en

objetivos de aprendizaje, Realizar las preguntas necesarias para aclarar las dudas sobre los objetivos de aprendizaje y PowerPoint.
15 min
actividades y resolución de actividades a realizar durante la práctica - iPad
dudas. - Guía de práctica

Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis de la glucosa en los casos presentado,
considerando las alternativas de tratamiento más adecuadas
CASO 1:
Paciente varón de 50 años de edad acude al consultorio para consultar sobre sus resultados de
laboratorio de su chequeo anual indicado por su centro de trabajo. Peso: 85 Kg Talla: 1.70m.
- 2 hojas bond A4
Antecedentes familiares: padres diabéticos. Glucosa en ayunas de 126 mg/dl.
- Lápiz/ colores
1. ¿El paciente es diabético? Justifique su respuesta en cada caso.
/plumones
2. ¿Cuál es el mecanismo de elevación de la glucosa en cada caso?
- Maquetas ??
3. ¿Cómo se relaciona el índice de masa corporal con el desarrollo de la diabetes de estos
pacientes?
Control del tiempo de la 4. ¿Cómo espera encontrar los valores de insulina en sangre en cada caso?
estación y orientar a los 5. ¿Qué es el test de tolerancia oral a la glucosa? ¿A cuál de los pacientes le pediría este examen?
45 min Justifique su respuesta
estudiantes ante cualquier
duda 6. ¿Cuáles son los beneficios de la actividad física en el paciente diabético?
CASO 2:
Paciente mujer de 28 años de edad acude a consultorio refiriendo tener intensa sed y orinar
mucho. Añade que come a cada rato y no siente sensación de saciedad; pese a esto refiere sentir
su ropa más holgada (pérdida de peso aproximada de 4Kg en 2 meses). No tiene antecedentes
familiares de importancia. Es fumadora y bebe alcohol de manera social. Glucosa en ayunas: 220 - 2 hojas bond A4
mg/dl. - Lápiz/ colores
Preguntas de Aplicación Caso 1 y 2 /plumones
1. ¿El paciente es diabético? Justifique su respuesta en cada caso.
2. ¿Cuál es el mecanismo de elevación de la glucosa en cada caso?
3. ¿Cómo se relaciona el índice de masa corporal con el desarrollo de la diabetes de estos
pacientes?
4. ¿Cómo espera encontrar los valores de insulina en sangre en cada caso?
5. ¿Qué es el test de tolerancia oral a la glucosa? ¿A cuál de los pacientes le pediría este examen?
Justifique su respuesta
6. ¿Cuáles son los beneficios de la actividad física en el paciente diabético?
CASO 3:
Joven de 25 años de edad, sexo femenino, con antecedentes de depresión severa, es traída a la
emergencia por síncope durante una caminata. Su compañera mencionó un episodio similar hace
una semana. Al examen físico se encuentra taquicárdica, con piel pálida y fría. Glucosa: 45mg/dl.
Se encuentra en su mochila una jeringa usada y un frasco sin etiqueta vacío. El médico tratante
sospecha un tumor productor de insulina, pero los exámenes de auxiliares no lo confirman.
Preguntas de Aplicación Caso 3
1.¿Cómo explica los síntomas y signos presentados por la paciente?
2.¿Qué otras hormonas en sangre solicitaría usted y por qué?
3.¿Tendría alguna utilidad solicitar valores de péptido C en sangre en este caso?
4.¿Cuáles serían las consecuencias de no corregir tempranamente la hipoglicemia?
5.¿Qué manejo corresponde a cada caso? Justifique su respuesta.
6. Marque la letra que mejor represente las alteraciones en los niveles de insulina y glucosa sérica,
así como lo que representarían las otras letras - 2 hojas bond A4
- Lápiz/ colores
/plumones
Plenaria y cierre:
SEMANA 07: Sesión Teórico Práctica 20 – PÁNCREAS ENDOCRINO - DISFUNCIÓN
Al finalizar la sesión el estudiante es capaz de Curso: Ciclo: 2018-02
explicar las principales complicaciones crónicas y Sistema Endocrino y Reproductor
agudas de la Diabetes Mellitus, utilizando los casos (ME148)
presentados en la práctica. Nivel curricular: 1
Autónomo
minutos Insulina Disfunción Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis de la 1. Lectura previa A. Patton, Kevin T.
glucosa en los casos presentado, considerando las alternativas de 2. Respuesta a (2016) Estructura y
tratamiento más adecuadas preguntas función del cuerpo
3. Discusión de caso humano. Barcelona:
Elsevier.
2. Costanzo, Linda.
Edición. Elsevier.
(2014) Fisiología
Endocrina. Lange.
McGrawHill.
4. GRAY: anatomía
para estudiantes.
Madrid: Elsevier.
(2015). Páginas
relacionadas con el
tema
de apoyo colgada en
el AV del curso
Duración de
la actividad
- Presentación en

Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis de la glucosa en los casos - Lápiz/ colores
presentado, considerando las alternativas de tratamiento más adecuadas /plumones
Caso clínico. - Maquetas ??
Varón de 59 años, acude a consulta por fatiga y pérdida de peso. Refiere hiporexia desde
hace 2 meses y dolor leve para la deglución que se ha intensificado, presentando - 2 hojas bond A4
actualmente dificultad para ingesta de líquidos. Refiere pérdida de 5 kg de peso en el último - Lápiz/ colores
mes. Afirma además diagnóstico de hepatopatía alcohólica e hipertensión arterial hace 3 /plumones
años. Resto de antecedentes familiares y personales sin importancia para el caso. Examen
físico: Estatura: 1.68 m, Peso: 55 kg, deshidratado y con edemas en MMII hasta tobillos. Rx
cualquier duda
de tórax: ligero desplazamiento traqueal hacia la derecha.
1 .¿Qué exámenes auxiliares solicita para confirmar su diagnóstico?
2.Describa las alteraciones más frecuentes que se encuentran en esta paciente - 2 hojas bond A4
3.Explique los efectos sistémicos de esta patología - Lápiz/ colores
4.Describa las opciones de tratamiento para esta patología /plumones
5. Explica los principales desbalances en el metabolismo energético y sus consecuencias en la
diabetes mellitus tipo 1 y tipo 2.
Plenaria y cierre:
SEMANA 07: Sesión Teórico Práctica 21 – DD4
Al finalizar la sesión, el equipo de trabajo Curso: Ciclo: 2018-02
presenta las conclusiones de su análisis del caso Sistema Endocrino y Reproductor
y preguntas asignadas, considerando los criterios (ME148)
de la rúbrica de evaluación. Nivel curricular: 1
Duración Tema Logros de Procedimientos Bibliografía de Clase
total Aprendizaje Metodológicos
100 minutos TEMARIO: Al final de la sesión, 1.Thibodeau, Gary A. Patton, Kevin T. (2016) Estructura y función del cuerpo
Semana 6 – Semana 7 el estudiante: 1. Lectura previa humano. Barcelona: Elsevier.
casos/situaciones preguntas Islotes Pancreáticos
asignadas, 3. Discusión de
presentando el caso 2. Costanzo, Linda. (2014) Fisiología. 5ta Edición. Elsevier.
análisis y las Capítulo 9:
respuestas del Páncreas Endocrino
equipo de trabajo, -Insulina: Estructura y Síntesis, Regulación, Mecanismo de Acción, Acciones,
según los criterios Fisiopatología
de la rúbrica de -Glucagon: Estructura y Síntesis, Regulación, Acciones
evaluación. -Somatostatina.

Capítulo 7:
 PANCREATIC HORMONES
 DISEASES ASSOCIATED WITH PANCREATIC HORMONES
 COMPLICATIONS OF DIABETES
4. GRAY: anatomía para estudiantes. Madrid: Elsevier. (2015).

Páncreas

Sistema Endocrino y Reproductor 2018-02 Guía de Actividades Unidades I - IV

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Endocrinología y Reproducción – ME148 2018-02

Presentación del curso, y

Al final de la sesión el estudiante:

Presentación del curso, y

- Explica las diferencias entre las hormonas hidrosoluble y liposoluble, utilizando la

- Explique el principio de retroalimentación negativa, retroalimentación positiva y pre- - 2 hojas bond A4

- Describe las principales características de la macroestructura de la hipófisis, utilizando

- Explica el desarrollo embriológico de la hipófisis, utilizando las ayudas visuales de la

Presentación de los - Presentación en

Al final de la sesión, el estudiante: - 2 hojas bond A4

5. Plantea el tratamiento más adecuado para el cuadro de la paciente, considerando el caso

4. Revisión teórica de apoyo colgada en el AV del curso

Al final de la sesión, el estudiante:

Al final de la sesión, el estudiante:

3. Explica las principales acciones de la vitamina D, considerando sus principales

Al final de la sesión, el estudiante:

5. Describe las consecuencias del exceso y deficiencia de paratohormona y vitamina D,

Al final de la sesión, el estudiante:

5. Explique las diferencias entre hipoparatiroidismo primario y secundario, indicando

3. Molina, Patricia. (2014) Fisiología Endocrina. Lange. McGrawHill.

4. Revisión teórica de apoyo colgada en el AV del curso

Al final de la sesión, el estudiante:

3. Explica el mecanismo de transporte de hormonas tiroideas en la circulación, indicando 2

5. Explica el mecanismo de acción de: iodo radioactivo y tiocianato, metimazol,

Al final de la sesión, el estudiante: - 2 hojas bond A4

2. Explica la fisiopatología de la alteración de la homeostasis del iodo en el caso presentado,

Al final de la sesión, el estudiante:

2.Explique los hallazgos anormales en el examen físico de la paciente.

4. GRAY: anatomía para estudiantes. Madrid: Elsevier. (2015).

5. Revisión teórica de apoyo colgada en el AV del curso

Al final de la sesión, el estudiante:

5. Explique los conceptos de gasto energético total y gasto energético basal,

Al final de la sesión, el estudiante:

Control del tiempo de la estación

6. Explica los mecanismos de acción de los siguientes fármacos: Análogos de incretinas

Al final de la sesión, el estudiante:

2. Explica el curso de inicio y duración de las acciones biológicas de la insulina y el glucagón,

Presentación de los - Presentación en

Al final de la sesión, el estudiante:

Al final de la sesión, el estudiante: - 2 hojas bond A4

3. Molina, Patricia. (2014) Fisiología Endocrina. Lange. McGrawHill.

4. GRAY: anatomía para estudiantes. Madrid: Elsevier. (2015).

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