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Capítulo 2

Marco teórico

Antecedes de la investigación

Discapacidad motriz

La Escuela de Alumnos con Discapacidad Motriz, Emili Soro, 1994

La Escuela de Alumnos con Discapacidad Motriz, “Responder a la diversidad de necesidades


educativas de alumnos con discapacidad motora, profesionales con una actitud favorable a la
normalización escolar y social de todos los alumnos, modelos de programación, recursos
personales y materiales son condiciones necesarias, pero no suficientes para garantizar un
entorno educativo de calidad. Es importante crear un entorno que optimice las condiciones de
enseñanza y aprendizaje de alumnos con discapacidad motora, es decir, un marco educativo
adaptado a las necesidades normales a los alumnos con discapacidad”.

Diversidad motora

Diversidad motora, División de Educación General del Ministerio de Educación de Chile


(MINEDUC), 2007 “Guías de apoyo técnico-pedagógico: necesidades educativas especiales en el
nivel de Educación Primaria”, con el cual se espera no sólo ampliar el conocimiento y comprensión
de las NEE, asociadas a discapacidad o dificultades específicas, que presentan algunos niños/niñas,
sino que fundamentalmente contribuir a facilitar y enriquecer la respuesta educativa para todos
los niños y niñas del nivel de educación primaria”.

Guía Didáctica para la Inclusión en Educación Inicial y Básica

Guía Didáctica para la Inclusión en Educación Inicial y Básica, Consejo Nacional de Fomento
Educativo de México, 2010,” La guía proporciona al instructor información elemental para
identificar al alumno con discapacidad que asiste a su grupo, y lo orienta para que lleve a cabo las
actividades educativas. Asimismo, se sugieren adecuaciones a los materiales, a los contenidos y al
espacio destinado para el aula, y se dan indicaciones sobre la participación de los padres de familia
en la educación de su hijo.”

Bases teóricas

Según la Organización Mundial para la Salud “la discapacidad es un término general que abarca las
deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias
son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son
dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas
para participar en situaciones vitales”
http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/2016/pdf/discapacidad/Documentos/Atencion_educat
iva/Motriz/2discapacidad_motriz.pdf

http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/2016/pdf/discapacidad/Documentos/Atencion_educat
iva/Motriz/2discapacidad_motriz.pdf

http://especial.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/31/2016/08/GuiaMotora.pdf

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