Escuela

Manuel Magallanes Moure

San Bernardo
HISTORIA , GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
AÑO 2017

Nivel: 1° básico Tiempo: 1er. Semestre

Objetivos de Aprendizaje
 Nombrar y secuenciar días de la
semana y meses del año,
utilizando calendarios,
identificar el año en curso.
(OA 1)
UNIDAD
1
Indicadores
MESES MAYO JUNIO
ACTIVIDADES
 Reconocen la existencia de distintas unidades 1.- Nombran los días de la semana en forma oral
temporales que permiten identificar fechas 2.-Leen los nombres de la semana en la pizarra en conjunto con la profesora
(día, mes, año) 3. COMPLETAN GUIA CON LOS NOMBRES DE LA SEMANA
 . Identifican los días de la semana. DIBUJAN ACTIVIDADES.
 Nombran en la secuencia adecuada los días
de la semana.
 Identifican la fecha en que se encuentran,
considerando día, mes y año.
 Mencionan el día en curso, el día anterior y el Nombran el dia en curso, responden en forma oral que dia es mañana y cual
día posterior. fue ayer, por turnos colocan la ruleta del hoy ayer y mañana.

 Secuenciar acontecimientos y
actividades de la vida cotidiana,
personal y familiar, utilizando
categorías relativas de ubicación
temporal, como antes, después;
ayer, hoy, mañana; día, noche;
este año, el año pasado, el año
próximo.
(OA 2)
 Marcan el día en curso en un calendario
simple.
 Secuencian eventos significativos de los días
de la semana.
 Utilizan el nombre y la magnitud aproximada
de distintas unidades temporales: día,
semana, mes, año, estación.
Fechan en forma habitual sus escritos y
trabajos
 Dan ejemplos de rutinas y eventos rutinarios
en sus vidas (cumpleaños, celebraciones
familiares, rutina antes de ir a la escuela,
etc.).
 Ordenan eventos de su día en orden
cronológico.
 Relatan eventos de su semana usando
categorías como antes-después, ayer-hoy y
mañana y díanoche.
1.- Por turnos marcan el día en curso en un calendario, trabajan pagina
20 libro
1.- Dibujan una situación significativa cada día de la semana
1.- Identifican en imagenes si la situación corresponde a día, semanas, mes,
año.
1.- comentan acerca de una celebración familiar y dibujan
1.- Ordenar, en una secuencia cronológica, situaciones relacionadas con su
vida cotidiana, leer y trabajar conlibro
1.- Nombrar y secuenciar situaciones que ocurren antes, durante y después .
2.- Diferenciar entre los conceptos temporales de día y noche. Nombrar
actividades que se hacen de día y de noche. Identificar y aplicar categorías
temporales, tales como: mañana, mediodía, tarde y noche, temprano y tarde
1
 3.-Evaluación dias de la semana, meses, dìa y noche

Registrar y comunicar información sobre  Nombran sus actividades y comidas favoritas. .-Mencionan en forma oral sus comidas favoritas. Dibujan las comidas elegidas.
elementos que forman parte de su  Nombran a sus amigos y los intereses que Nombran a sus amigos y cuentas las actividades que realizan juntos.
identidad personal (nombre, fecha de tienen en común.
nacimiento, lugar de procedencia,  Recolectan información de sus experiencias Observan imagenes en diarios y revistas y realizan un collage sobre diferentes
ascendencias, gustos, intereses, amigos y personales, por medio de fuentes orales (por actividades que se realizan en familia.
otros) para reconocer sus características ejemplo, algún miembro de su familia),
individuales. fotografías y objetos materiales.
(OA 3)  Con la ayuda del profesor realizan
interpretaciones simples de la información
recolectada.
 Comunican en forma oral o con dibujos la
información recolectada.
 Identifican y enumeran sus características 1 Trabajan con pagina 15 del libro.
individuales.
 Reconocen semejanzas y diferencias entre las 2 Comparan dibujos con el compañero.
características, los gustos y los intereses de
diferentes personas.
Mostrar actitudes y realizar acciones Saludan a compañeros y profesores.
concretas en su entorno cercano (familia, Saludar a profesores y compañeros.
escuela y comunidad) que reflejen:
- el respeto al otro (ejemplos: escuchar Escuchan atentamente y en silencio a la persona que 1Lectura de un cuento y comentar normas de trabajo y convivencia.
atentamente al otro, tratar con cortesía a está hablando (profesores y compañeros).
los demás, etc.) Piden la palabra para hablar y respetan los turnos. 1Reforzar diariamente el levantar la mano para pedir la palabra y hablar
- la empatía (ejemplos: ayudar a los Prestan ayuda a quien lo solicita. Demuestran interés 1Reforzar la ayuda entre compañeros., felicitar a quienes ayudan a otros.
demás cuando sea necesario, no en ayudar a resolver problemas de algún compañero o
discriminar a otros por su aspecto o del curso.
costumbres, etc.) Integran a los compañeros en los juegos. 1Comentar que juegos realizan en los recreos, fomentar la integración de todos.
- la responsabilidad (ejemplos: asumir Guardan sus pertenencias y útiles después de usarlos. 1.- Solicitar a los niños que guarden sus utilies y ropa en el lugar que corresponda
encargos en su casa y su sala de clases, Mantienen el orden de los útiles y materiales comunes 1.- Se solicita a los niños que recogan lapices, gomas u otros elementos que
cuidar sus pertenencias y las de los al curso. encuentren y lo guarden en el lugar que corresponda
demás, cuidar los espacios comunes, etc.)
(OA 13)
Explicar y aplicar algunas normas para la Nombran normas destinadas a su protección, tanto en 1.- Lectura pagina30 y responden preguntas sobre normas de buena
buena convivencia y para la seguridad y el la sala de clases como en la escuela. convivencia.
autocuidado en su familia, en la escuela y 2.- Leer las normas de convivencia establecidas por ellos al inicio del año escolar
en la vía pública.(OA 14) y preguntar si se cumple, reformular nuevas normas si es necesario.
Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de 1.- Observan video sobre normas de seguridad y las consecuencias de no
todos en la vía pública (mirar hacia ambos lados antes cumplirlas.
de cruzar, respetar los semáforos, entre otros).