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TALLER 6: Residencia en jardín de infantes—JIN “A” D.E 2° “El jardín de los Poetas”
Sala de 4 Amarilla- Docente de la sala: Natalia Hernández
Residente: Roxana Elizabet Ayala

Secuencia de Literatura: Cuentos de María Elena Walsh

Fundamentación

“El jardín de Infantes tiene una importancia trascendental en esta etapa que
resulta fundante en el vínculo de los niños con la literatura. Cierto es que
estos llegan a la sala con diferentes experiencias y saberes literarios. Cada
grupo familiar los habrá propiciado en mayor o en menor grado, configurando un
bagaje muy heterogéneo con el que los docentes se encuentran y no deben
desestimar. Habrá que mantenerlo y enriquecerlo, muy especialmente, trabajar
de manera sistemática para asegurar un aprendizaje que resulte una real
iniciativa literaria. Le cabe al docente encarar una tarea comprometida,
reflexiva, productiva y gozosa.”1

El rol que debe cumplir el docente de estas salas es como mediador entre los
niños y los diversos textos literarios, con una importancia trascendental por
tratarse de una etapa fundante en el vínculo de los niños con la literatura.

Escuchar se constituye en un valioso aprendizaje, requisito indispensable para

acceder al disfrute que propone el contacto con la literatura. Es por eso, que
resulta fundamental brindar las condiciones para que el grupo pueda ejercer
este quehacer, al seleccionar adecuadamente los textos para leer o narrar, al
crear el clima apropiado, al dar el tiempo y el espacio necesarios al otorgar
relevancia a la actividad comprometiéndose verdaderamente con la transmisión
del texto elegido.

Trabajaré esta secuencia con la sala amarilla del JIN “A” D.E 2° tratando
de que con la escucha de las narraciones de los cuentos de María Elena Walsh
puedan disfrutar ese momento al mismo tiempo de poder expresar sentimientos,
emociones y opiniones luego de las lecturas que realice.

Objetivos

Que los niños:

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Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 4 y 5 años. Año 2000. Pág.323
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Sala de 4 Amarilla- Docente de la sala: Natalia Hernández
Residente: Roxana Elizabet Ayala
 Disfruten del momento de lectura y el de narración de los cuentos “La
regadera misteriosa”, “Don fresquete” y “Gatopato y la Princesa
Monilda”, de María Elena Walsh
 Expresen sus opiniones, sentimientos, emociones oralmente.
 Anticipen la historia del cuento a partir del título del mismo.

Contenidos

 Escucha de cuentos en formato libro, y narración con imágenes

 Expresar emociones, sentimientos y opiniones
 Comentar actitudes o características de los personajes de los cuentos
“Don fresquete”.
 Anticipar sobre que trata el cuento a partir de la lectura del título

Actividad N°1: Presentación de la autora y lectura de “La regadera

misteriosa”

Inicio

Reuniré al grupo en ronda en el sector del intercambio les diré que traje una
sorpresa.

Desarrollo

Les mostraré fotos de la autora María Elena Walsh (el JIN se llama “El jardín
de los poetas”, en la sede una de las salas se llama MEW, creo. Ellos van a
actos a la sede, se puede retomar desde ahí) y les preguntaré si la conocen y
les contaré una brevemente su biografía. Les diré que les contaré algunos
cuentos de ella, pero que para esta actividad les traje un cuento que se llama
“La regadera misteriosa” y comenzaré con la lectura.

Cierre

Luego de haber finalizado con la lectura del cuento les haré preguntas como:
¿Qué les pasaba a las plantas? ¿Qué le pasaba a la regadera? ¿y a las plantas
les gustaba? ¿Cómo decidieron finalmente regar las plantas? Dejaré que los
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Residente: Roxana Elizabet Ayala
niños expresen sus opiniones sobre el cuento y luego de esta puesta en común
daré por finalizada la actividad.

Lugar: Sector del intercambio

Materiales: “La regadera misteriosa” dentro de los cuentos Cuentopos de

Gulugu de María Elena Walsh

Duración Aprox.: 15 min.

Actividad N°2: Narración de “Don fresquete”

Inicio

Reuniré a los niños en el sector del intercambio y les recordaré sobre la

actividad anterior, les diré que para esta ocasión les traje otro cuento de la
autora.

Desarrollo

Comenzaré narrando el cuento mientras iré mostrando algunas imágenes del cuento
a los niños.

Cierre

Cuando finalice les haré preguntas tales como: ¿Por qué el personaje de este
cuento de llama Don fresquete? ¿Por qué este muñeco de nieve es distinto a los
demás? ¿Qué le sucedió? ¿Qué mensaje dejó escrito sobre la nieve? Invitaré a
los niños que den su opinión sobre que les pareció el cuento y les diré que
otro día volveré a contarles otro cuento de la misma autora.

Lugar: Sector del intercambio

Materiales: Imágenes sobre el cuento “Don fresquete”

Duración aprox.: 15 min.

Actividad N°3: “Gatopato y la princesa Monilda”

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TALLER 6: Residencia en jardín de infantes—JIN “A” D.E 2° “El jardín de los Poetas”
Sala de 4 Amarilla- Docente de la sala: Natalia Hernández
Residente: Roxana Elizabet Ayala
Inicio

Reuniré al grupo en el sector de intercambio y les diré que les traje un nuevo
cuento para leerles que se llama “Gatopato y la princesa Monilda” y les
preguntaré: ¿Se imaginan sobre que tratará este cuento? Dejaré que den sus
opioniones.

Desarrollo

Luego de que hayan dado su opinión sobre el título del cuento les diré que
comenzaré con la lectura.

Cierre

Luego de haber finalizado con la lectura del cuento les haré preguntas tales
como: ¿Cómo es gatopato? ¿Cómo hablaba gatopato? ¿Porqué se puso triste
gatopato? Cuando la princesa encontró a gatopato ¿Qué hizo?

Lugar: Sector del intercambio

Materiales: “Gatopato y la princesa Monilda” dentro de los cuentos

“Cuentopos de Gulugú”

Duración Aprox.: 20 min.

Bibliografía

 GCBA. (2000) Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 4 y

5 años. Secretaría de Educación. Dirección de currículo.
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Residente: Roxana Elizabet Ayala
Muy lindo. Aprobado. V. Finkelberg 7/9/18