ESCUELA “ISIDRO AYORA”

PLAN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
No. DE
DOCENTE NIVEL/SUBNIVEL PARALELO GRUPO DE EDAD TIEMPO FECHA:
NIÑ@S
FECHA - INICIO FECHA - FINAL

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/DESCRIPCIÓN ELEMENTO INTEGRADOR

DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
OBJETIVO:

INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS
PARA EVALUAR

DOCENTE: SUBDIRECTORA:

Firma Firma:
Fecha: Fecha:

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Rafael Gálvez L.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/DESCRIPCIÓN
Juguemos en el bosque:
La experiencia consiste en aprender el juego tradicional “Juguemos en el bosque” y, una vez que
se domine la versión tradicional, se crearán diferentes variaciones del juego para aprender nuevo
vocabulario y practicar otras destrezas. :
Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
ÁMBITOS DESTREZAS
.Integrarse
progresivamente en juegos
Convivencia grupales de reglas sencillas.
• Sacarse y ponerse algunas
Identidad y sensoriales prendas de
autonomía vestir sin ayuda del adulto.
• Comunicarse utilizando
Comprensión y en su vocabulario palabras
expresión del que nombran personas,
lenguaje animales, objetos y
acciones conocidas.
• Caminar y correr
Expresión
Coordinadamente
corporal y manteniendo el equilibrio a
motricidad diferentes distancias,
orientaciones y ritmos
utilizando el espacio total.
ESCUELA “ISIDRO AYORA”
PLAN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
No. DE
NIVEL/SUBNIVEL PARALELO GRUPO DE EDAD TIEMPO FECHA:
NIÑ@S
Niños y niñas de 1 FECHA - INICIO FECHA - FINAL
Inicial 2 “A” 20
tres años. Semana 16/04/2018 20/04/2018
ELEMENTO INTEGRADOR
Juego tradicional:
“Juguemos en el bosque…”
“Juguemos en el bosque,
hasta que el lobo esté…
Si el lobo aparece,
enteros nos comerá.
¿Qué estás haciendo lobito?... EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
OBJETIVO:
INDICADORES
ACTIVIDADES RECURSOS
PARA EVALUAR
Lunes Cartel o papelógrafo con el texto e - Se integra
• Aprender la canción de “Juguemos en el bosque”. Observar el texto y las ilustraciones del ilustraciones de “Juguemos en el espontánea-mente a
bosque”. jugar con el grupo.
cartel.
• Conversar sobre lo que dice la canción respondiendo preguntas como: ¿qué haremos
• Espacio abierto y al aire libre • Sigue las reglas
para jugar. básicas del juego.
cuando el lobo salga a comernos?; ¿cómo podemos hacer para que el lobo se demore en
salir?; ¿qué tonos de voz podemos usar cuando nos toque ser el lobo?
• Materiales para el rincón de • Puede sacarse y
dramatización: variedad de prendas de ponerse algunas
• Jugar la versión tradicional en la que el lobo se prepara para salir de su casa realizando las
vestir; accesorios como collares, prendas de vestir.
actividades propias de la mañana: levantarse, bañarse, vestirse, desayunar, escuchar las
bufandas, pulseras, sombreros, • Utiliza de manera
noticias, lavarse los dientes, arreglar la casa, etc. Repetir el juego varias veces, hasta que
cinturones, pelucas y otros; un espejo espontánea el
todos comprendan las reglas.
grande. vocabulario
• Colaborar con la docente en armar y organizar el rincón de dramatización: decorarlo; • Cuentos que tengan entre los
adquirido en el
ordenar los materiales; conversar sobre las normas para jugar en ese rincón.
personajes a un lobo, por juego.
Martes ejemplo: “Los siete cabritos y el • Corre con
lobo”; “El estofado de lobo”, “Los equilibrio y
• Repasar la canción de “Juguemos en el bosque”, mientras se observa el cartel.
tres chanchitos”, entre otros. coordinación.
• Conversar sobre cómo podemos cambiar el juego para tener otras versiones divertidas.
• Practicar una variación del juego: El lobo se prepara para salir nombrando diversas
 prendas de vestir que se va colocando una por una, por ejemplo: calzoncillo, camiseta,
camisa, chaleco, pantalón, medias, zapatos, corbata, abrigo, guantes, bufanda, boina,
sombrero, etc. Si al niño que hace de lobo no se le ocurre qué ponerse, los otros podrán
sugerirle palabras, para que “siga preparándose” y no salga a “comerles”.
• Escuchar la narración o la lectura de un cuento que tenga entre los personajes un lobo.
• Jugar en el rincón de dramatización (formar varios grupos que roten entre los rincones
para que todos tengan un turno de 20 o 30 minutos en el área de dramatización).

Miércoles
• Jugar una nueva versión: esta vez, el lobo se prepara nombrando solamente prendas de
vestir que se usa cuando hace frío (ej. botas, abrigo, poncho, bufanda, guantes…).
• Jugar con prendas propias del clima cálido: (ej. shorts, sandalias, camiseta sin mangas…).
• Jugar en el rincón de dramatización, en grupos y por turnos.
• Escuchar la narración o la lectura de otro cuento que tenga entre los personajes un lobo.

Jueves
• Practicar diferentes tonos de voz (agudos, roncos, graves, chillones…) que puede usar el
lobo para “causar miedo”.
• Jugar otra versión de “Juguemos en el bosque” esta vez nombrando solamente accesorios
de vestir; por ejemplo: aretes, cartera, correa, vinchas, sombrero, pulseras, anillos, collares,
reloj, etc.).
• Crear otras versiones divertidas del juego y practicarlas (la docente animará a los niños
para que inventen otras maneras de jugar).
• Hacer un dibujo libre sobre los juegos inventados.
• Jugar en el rincón de drama-tización, en grupos y por turnos.
Viernes
• Repasar las palabras aprendidas durante la semana sobre las actividades de la mañana;
prendas de vestir de clima frío; prendas de clima cálido; accesorios, etc.
• Crear otras versiones divertidas del juego y practicarlas.
• Jugar en el rincón de dramatización, en grupos y por turnos.
• Dibujar los juegos realizados durante la semana.

DOCENTE: SUBDIRECTORA:

Firma Firma:
Fecha: Fecha: