INTRODUCCIÓN

En la Escuela Telesecundaria “Juan Escutia” de la comunidad de Ahuacatitla en el

municipio de Axtla de terrazas en esta institución educativa se prepara a los alumnos de
manera continua donde los docentes que elaboran en ella presentan una buena
disposición en la enseñanza en cada uno de los estudiantes, los cuales, trabajan en un
ambiente de confianza en donde los alumnos puedan decir lo que piensan y la manera
de conducir en la labor del docente, en un ambiente de confianza entre maestros y
alumnos que asimilen su conocimiento mediante la motivación del docente.
Se realizara práctica docente a los padres, maestros y entre compañeros, en su forma
de relacionarse y comportarse, un punto importante será en los alumnos de segundo año,
ya que ellos son adolescentes jóvenes en desarrollo que apenas están empezando a
pasar por los cambios físicos y psicológicos que es la adolescencia, y como actúan los
profesores para lograr que estos jóvenes salgan adelante y obedezcan sus reglamentos
dados como alumnos de esa institución.
Un objetivo presente de nosotros como futuros docentes, es el de darnos una idea de a
lo que nos enfrentaremos y si en verdad nos va a gustar el trabajar con esta materia prima
que son los adolescentes, sus diferentes cambios y cómo hacer que se relacionen con el
maestro para aprender de una mejor manera evitando los problemas de rebeldía y falta
de aprendizajes que son la “escritura y lectura”.
Lo observado en este centro educativo, me pone en alerta, para que me dedicara con
más entusiasmo a este labor educativo el ser maestro, no es una tarea fácil ya que
requiere de una preparación constante mediante la utilización de diversas practicas
académicas de manera continua y reiterado donde ponemos de manifiesta lo que vamos
aprendiendo en nuestra escuela normal ya que lo nuestro docentes quieren es
formarnos para que impartiremos la educación tal como es una razón más de que el
docente debe de prepararse continuamente y nunca dejar de asistir a talleres, , a
diplomas etc.

1
 JUSTIFICACIÓN

En la escuela telesecundaria “Juan Escutia”, los beneficios, que puede dar este trabajo
que uno como maestro normalista, debe ir tomando los problemas la grandeza, la
atribución porque debe pasar por muchos etapas más que cuales puedes ser la actitud
de cada uno de los alumnos al momento de presentarse a la escuela posteriormente
darle la clase, se debe buscar muchas estrategias para el aprendizaje del alumno, ya
que no es nada fácil, porque a la vez debes de tener mucha paciencia porque no es
nada fácil, para que el alumno aprenda, conocer al alumnado un poco, su forma de
trabajar en el salón de clase ya sea individualmente o en equipo eso va dependiendo
de la actividad que hagan en el salón de clase.

La realización de la práctica docente, para que uno se valla dando cuenta de qué
manera se trabaja en la telesecundaria, cuáles pueden ser nuestras actitudes o
habilidades y estrategias que podemos implementar más adelante, cuando seamos
maestros de telesecundaria, nos podemos dar cuenta, cuáles pueden ser nuestros
errores más adelante, ahora como practicantes, pero si uno de esa cuenta, en que está
bien para el aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Algo muy importante en la práctica, debemos saber cómo trabajar con cada uno de los
adolescentes porque cada uno de ellos tiene su forma de entender la clase, pues como
maestro debo motivar a mis estudiantes, a que se confronten los retos y metas posibles
en los alumnos.

El maestro siempre está para apoyar al alumno, en su trabajo diario, pero ellos mismo
deben de buscar su propio razonamiento, cuáles son las capacidades que tiene los
adolescentes de la telesecundaria, ya que uno como maestro normalista, debe saber a
las cosas que se puede enfrentar más adelante, y más en esta etapa muy difícil para
los alumnos, uno como maestro debe estar consciente de que etapas se pueden vivir
en la adolescencia, saber la actitud que pueden tomar al momento de ponerles un
trabajo uno debe saber cuál puede ser el comportamiento de un alumno. Saber cual
pueden ser la capacidades que puedo afrontar en alumnos de telesecundaria y cuáles
son las estrategias que puedo afrontar para que el alumno aprenda,

2
 PROPÓSITOS

PROPOSITO GENERAL: Propiciar en los alumnos normalista el desarrollo de las

competencias didácticas pertinentes para el trabajo con adolescentes de secundaria, de
manera eficaz y atendiendo los intereses individuales durante la clase.

PROPOSITO DEL CURSO:

1.- Diseñar estrategias de enseñanza acordes con los propósitos educativos de

secundaria, seleccionando y usándolos recursos didácticos adecuados.

2.- Mantener relaciones eficaces con los adolescentes, atendiendo de manera oportuna
las situaciones imprevistas y de conflicto que se presenten en el trabajo cotidiano.

3.-Fortalecer las competencias didácticas en los estudiantes normalistas mediante el

trabajo en el ambiente real de la escuela secundaria.

4.- Propiciar el acercamiento a distintos espacios para la observación y práctica docente

de los jóvenes normalistas, para que amplíen su visión integral acerca del trabajo
docente.

3
4
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA

Nombre de la Escuela: Juan Escutia

Turno: Matutino

Clave: 24ETV1359H

Zona: 069

Sector: XI

Localidad: Ahuacatitla

Colonia: n/a

Municipio: Axtla de terrazas S.L.P.

Fecha de la visita: 13/03/2017

5
CARACTERISTICAS DEL ESPACIO Y EL ENTORNO ESCOLAR

La escuela telesecundaria se cuenta ubicado en un cerro el cual han estado

escarbando los alumnos para ampliar su terreno para mayor ocupación de su
estructura, cuenta con un portón en la puerta principal ubicado en una gran subida del
cerro por donde todos los días los alumnos, pasan para recibir su educación, a partir de
las 7:30 se encuentra abierta la institución y los alumnos deben entrar antes de las 8;00
am, ya que las clases empieza a la hora indicada. Una barda de block está pintada de
color rojo está hecha con el fin de mantener la seguridad de los alumnos que desean
quieren salir de la escuela. Las instalaciones están en buen estado pues los alumnos
tienen muchos recursos que las maestras utilizan como estrategia para la enseñanza
de los alumnos.

Cuentan con varios proyectores, tienen de sobra para cada salón y una computadora,
ya que su mayoría de trabajos de los profesores son expuestos hacia los alumnos, es
decir una excelente ayuda para fortalecer las estrategias que se utilizan en la escuela
telesecundaria, ya que a las maestras les agrada exponer sus proyectos al resto de los
estudiantes para retroalimentar lo aprendido.

Es una de las formas que utilizan para la comprensión de los trabajos que se van
haciendo día tras día en el labor educativo, una gran mayoría de los alumnos buscan
excusas para no realizar las tareas o los trabajos en clase, de tal manera las maestras
a tal problema les dan respiros con este tipo de estrategias haciendo un ambiente más
agradable en la telesecundaria “Juan Escutia”, es muy agradable para los maestros.

Les interesa que cada día los alumnos se lleven un nuevo aprendizaje, para que se
sientan con entusiasmo de esa manera al siguiente día llegaran motivados para
aprender algo nuevo, con la alegría desea de cada uno de los estudiantes o aprender
algo nuevo.

Los alumnos tienen muy claro que la entrada a la institución es a las 8;00 am y la
salida es a las 2:00 pm, es una de las reglas de la institución que ningún maestro o
alumno se les puede ir en la institución hasta que sean las 2 de la tarde para retirarse
cada una a su respectiva casa, ya que es uno de los puntos que hablo muy

6
seriamente , en las junta de padre de familia y tuvieron de acuerdo que se lleve a cabo
este punto esencial para la institución, el director es la primero que se lleve a cabo todo
lo que se habla en la junta con los padres de familia, por eso la telesecundaria cuenta
con una presidenta encargada que se cumpla todo lo previsto en la junta y que los
tutores de cada de los adolescentes estén al corriente de lo que pasa en la escuela.

El tiempo escolar se emplea en que los alumnos vallan aprendiendo día tras día cosas
positivas que los profesores les van enseñando, porque cada alumnado se da cuenta
con el tiempo que cada uno de los maestros de la institución, tiene un nuevo
aprendizaje, nuevo que enseñarle a cada alumno, y cada profesor de la institución
educativa tiene la manera de enseñar.

7
8
Características del edificio escolar

Las instalaciones están en buen estado pues los alumnos tienen muchos recursos que
las maestras usa como estrategia para la enseñanza de los alumnos, cuenta con una
biblioteca donde hay muchos libros de autores que se ve en las materias de 1,2 y 3 grado,
los alumnos buscan información para hacer sus trabajos, son 3 aulas educativas, donde
se imparte las clases, una bodega, donde se guardan los libros de años pasados, que
los pueden utilizar los alumnos de la telesecundaria, una aula de biblioteca escolar,1
dirección, 1 aula de medios y una cancha de basquetbol está en buen estado la usan
para educación física, y también la utilizan en el receso para hacer retas de futbol de los
diferentes salones de la telesecundaria, una cancha extra que usan los jóvenes para jugar
futbol cuando prefieran necesario o cuando el tiempo se encuentra agradable para hacer
deporte, una vez por semana educación física, dentro de lo de educación física
contrataron un maestro para su entrenamiento de los diferentes equipos con los que
cuenta la escuela (futbol y basquetbol).

Cuenta con dos baños para los maestros de la institución, dos para los hombres y las
mujeres los cuales utilizan los alumnos de la telesecundaria, uno de los grandes
propósito de la escuela es la de construir más baños para los alumnos para hacer frente
a la gran demanda de alumnos que está por venir, los baños los lavaran los padres de
familia cada dos días, cada maestro está encargado de que estén limpio su salón porque
cada día que lleguen a la escuela hay un padre de familia encargado de revisar los
salones y si no estén limpios los alumnos les tocara limpiar los salones por un día todos
los salones de la institución.

Esto fue una actitud que tomaron los padres de familia con el director, para que siempre
que se vallan a su casa estén limpios los salones, porque es una organización que
hicieron las tres maestras de la telesecundaria, les gusta tener una escuela limpia. La
dirección tiene la gran tarea de vender en la cooperativa escolar, lonches por parte de
sus padres de familia para ayudarse, cuando necesitan dinero ya no se le pedirá
absolutamente nada, porque los recursos vendrían de ahí.

9
El ambiente escolar es importante considerar que la figura del docente debe considerar
primero una estructura y un orden personal satisfactorio, ya que en la escuela, uno como
maestro debemos que propicie un ambiente capaz de enriquecerá sus alumnos; debido
a que no es posible exigirles lo que los profesores no pueden hacer y mantener.

Es importante, observar y reflexionar acerca de lo que podemos exigir, considerando

siempre que el ejemplo, enseña más que las palabras, el ambiente que se da en la
escuela, es muy bueno porque la maestra los motiva día a día, para que trabajen, mejor
y vallan mejorando sus trabajos

Interior de la escuela
En la escuela telesecundaria, cuentan con tres maestras encargadas de documentos
muy importantes para la educación de los alumnos, cuentan con tres maestras, una para
cada grado, los alumnos del consejo estudiantil le pagan a un entrenador personal para
impartir la clase de educación física.

La directora del plantel está encargada de atender el grado de segundo año aparte del
resto de cargos de esa manera mantiene a corriente a sus alumnos aprendiendo una
nueva enseñanza, porque lo que les gusta más es que como la directora les imparte la
clase de computación, ella busco una estrategia para que los alumnos les interese
aprender por medio de las nuevas tecnologías.

La maestra de primer año está encargada de la biblioteca escolar, ya que cuando a les
interese leer un libro deben pasar primeramente que nada a informárselo a la maestra
encargada la cual tiene la obligación de saber a quién se lo presta y cuando será el
momento de lo revolverá a la biblioteca. La maestra de tercer grado , es la encargada de
los alumnos de la escuela hagan el aseo , día con día y más los viernes es cuando se el
aseo en toda la escuela , eso lo hacen para que cuando se van el fin de semana , el lugar
de este limpio, una maestra está encargada de fomentar la lectura a todos los alumnos
de la telesecundaria, cada semana que pasa los alumnos van fomentando su lectura
gracias al apoyo y el interés que le da la maestra cotidiamente ya que de esta manera
busca muchas estrategias para fomentarla con los alumnos. Cada semana se hace un
rol para los homenajes y esa semana de igual manera les toca a los alumnos encargados

10
de cada grado escarbar en el cerro para llenar un agujero que ayudara más adelante para
implementación de más estructura para la escuela.

Un padre de familia va a la escuela día con día al momento de llegar a la escuela, es la

primera que están en el portón esperando que los maestros lleguen a la hora acordada,
ya que los maestros deben cumplir con lo acordado en junta, ellos consideran muy
importante que al puntualidad es unos de los principales valores , para la enseñanza de
los alumnos.

En tercer grado está encargada del taller de danza la maestra de tercer grado, los
alumnos van aprendiendo cosas muy esenciales, para que les toque bailar en los
honores, les salga de lo mejor, el propósito de la maestra, es que al finalizar , los alumnos
aprenderán a bailar ya que muchos de ellos les falta mucho por aprender. Al momento
de salir, cada alumno hacia la escuela, este un comité de padres de familia, para checar
cuantos alumnos salen de la institución y a que oras llegan a su casa, esto lo hacen
porque en años anteriores muchos de los alumnos, decían que la escuela los tenía hasta
las tres de la tarde, esto lo hacen para la confianza que les dan sus padres a sus hijos,
para que lleguen lo temprano más posible a su casa. La directora comisionó a los
alumnos de sociedad de alumnos, para mandar a llamar a los padres de familia, para
tratar asuntos de sus hijos o beneficios importantes que le harán a su escuela, y ellos
deben estar de acuerdo en todo momento.

La escuela cuenta con un total de cuarenta alumnos que se distribuyen; en primer grado,
son seis mujeres y cinco hombres en segundo grado son diez mujeres y cinco hombres
y en tercer grado nueve mujeres y cuatro hombres unos de los trabajos más importantes
que tienen es que los alumnos tengan una enseñanza día con día me tome la tarea de
observar, cuál era su reacción al momento de los maestros se ponen de acuerdo para
hacer una actividad fuera del aula escolar, les gusta trabajar mucho en equipo y uno de
los grandes problemas que no les gusta convivir, con los demás grupos y pues los
maestros buscaron una de las estrategias

11
los maestros de la institución educativa para que convivían los tercer grupos, (en la
demostración de lo aprendido) esto lo hacen para que haiga respeto y compañerismo ,
ya que es una escuela educativa.

En el interior del aula

El salón de 2er grado cuenta con un pizarrón de clase y un proyector para impartir videos
para hacer más creativa la clase, el aprendizaje de los alumnos día con día, cuenta con
una biblioteca en aula, ya que el maestro tiene una alumna encargada de anotar a sus
compañeros de clase al momento de que necesiten o les gusta leer un libro, uno de los
grandes problemas que tiene este grupo, no les gusta leer los libros, el alumnado le gusta
trabajar en equipo, ya que usan sus habilidades, y compartírselas a sus demás
compañeros, para hacer un buen material y para que la maestra se tome la tarea de decir
que si hay aprendido a trabajar en equipo

Trabajar individual, no es mucho de su agrado a los alumnos, ya que para ellos es de

pensar muchas cosas , al momento de hacer alguna actividad, ya que en la primaria
estaban acostumbrados que la mayoría ellos trabajos era en equipo excepto su
evaluación final, en materiales educativos; cuenta el maestro con los libros del 2011,
pero sus alumnos solamente les llegaron los libros del 2006,el profesor adecua sus clases
para que los alumnos aprendan con el 2011, ya que tienen nuevas enseñanzas para que
los alumnos aprendan. La escuela les dono a cada uno de sus alumnos de la institución
tres libretas y dos lapiceros a cada alumno, esto dinero salió de la sociedad de alumnos
del año pasado, quiere decir que hubo muchos cambios positivos en la escuela para
mejorarla.

Las profesoras de la institución cada fin de mes van donando, un libro que ellos leyeron
y que quieren compartir con sus alumnos , esto lo hacen para que los alumnos, se
interesen , se motiven, por la lectura, es uno de los problemas, que buscan solucionarlos
lo más pronto posible,.

Los alumnos son muy disciplinados y atentos a la clase que les da sus maestros , los
alumnos son muy respetuosos con su maestra y son obedientes al momento de poner

12
un trabajo, se les observa muy contentos en la escuela ya que asisten diariamente , y
cuando alguno llega a faltar tendrá motivos complicados para no asistir a la institución,
los alumnos cumplen con su uniforme escolar correspondiente de la telesecundaria, ya
que asisten diariamente a recibir sus clases que les imparte la maestra a cargo. La cual
habla muy bien de sus alumnos a mi llegada a la escuela la maestra está consciente de
que tiene a su cargo unos de los alumnos más responsables y que les gusta trabajar con
mucho entusiasmo, son muy participativos , ya que para ella le gusta que sus clases sean
más dinámicas, les gusta en la forma en que trabajan en equipo, sus alumnos siempre
trabajan en clase ya sea en equipo o individual .Cuando ve a alguno de sus alumnos que
se distraerse en la clase, por esta platicando, lo cambia para que no platique , y este más
atento a la clase, ya que los alumnos va a la escuela a aprender algo nuevo.

La maestra está encargada de hacer los honores a la bandera, cada semana, y le toca a
hacer muchas obligaciones, como barrer, que quede limpia la escuela, y a que en una
semana ellos están encargados de cómo entregaran la escuela, aros que les toca la otra
semana.

Su profesora muy responsable con cada una de las peticiones de los padres de familia,
pero ella cuando cita a los padres de familia, por algún problema de sus hijos, siempre
les dice que vengan a verla en el receso, para no interrumpir sus clases, ya que ella
tiene una planeación, que día tras día la quiere llevar como deber ser.

13
14
15
16
17
18
Evaluación Matemáticas

N.L. NOMBRE DEL ALUMNO(A) CALIFICACIÓN

1.- ANTONIO REYES PERLA 9,3
2.- BARRAGÁN SANTIAGO LEOVIGILDO 8,5
3 .- CRUZ AQUINO FLOR ITZEL 3,5
4.- FELIX HERNANDEZ EZEQUIEL 9,8
5.- GUERRERO CARLOS FLORENTINO 8,8
6.- GARCIA HERNANDEZ AARON 9,6
7.- HERNANDEZ RUBEN DANIEL 9,6
8.- JOAQUIN HERNANDEZ ESMERALDA 9,6
9.- RAMON ALVARADO JESUS DAVID 9
10.- SANTIAGO HERNADEZ ELPIDIO 9,5
11.- VAZQUEZ CRUZ ESPERANZA 9,3

calificacion
12

10

calificacion

19
Evaluación Ingles

N.L. NOMBRE DEL ALUMNO(A) CALIFICACIÓN

1.- ANTONIO REYES PERLA 9,4
2.- BARRAGÁN SANTIAGO LEOVIGILDO 8,3
3 .- CRUZ AQUINO FLOR ITZEL 3,0
4.- FELIX HERNANDEZ EZEQUIEL 9,4
5.- GUERRERO CARLOS FLORENTINO 8,8
6.- GARCIA HERNANDEZ AARON 9,6
7.- HERNANDEZ RUBEN DANIEL 9,6
8.- JOAQUIN HERNANDEZ ESMERALDA 9,6
9.- RAMON ALVARADO JESUS DAVID 9
10.- SANTIAGO HERNADEZ ELPIDIO 9,5
11.- VAZQUEZ CRUZ ESPERANZA 9,3

calificacion
12

10

calificacion

20
Evaluación Español

N.L. NOMBRE DEL ALUMNO(A) CALIFICACIÓN

1.- ANTONIO REYES PERLA 9,9
2.- BARRAGÁN SANTIAGO LEOVIGILDO 9,0
3 .- CRUZ AQUINO FLOR ITZEL 3,5
4.- FELIX HERNANDEZ EZEQUIEL 9,8
5.- GUERRERO CARLOS FLORENTINO 8,8
6.- GARCIA HERNANDEZ AARON 9,6
7.- HERNANDEZ RUBEN DANIEL 9,6
8.- JOAQUIN HERNANDEZ ESMERALDA 9,6
9.- RAMON ALVARADO JESUS DAVID 9
10.- SANTIAGO HERNADEZ ELPIDIO 9,5
11.- VAZQUEZ CRUZ ESPERANZA 9,3

calificacion
12

10

calificacion

21
Desarrollo de las actividades

Mis practicas docentes comienzan de una manera increíblemente distinta a las demás,
ya que ahora me toca la fortuna de tener unos alumnos muy atentos a cada una de las
actividades aunque para ser una cantidad de diez personitas son muy activos pero no
debo dejar de ver lo más importante, que esos alumnos traían una motivación muy
grande para aprender en toda la secuencia, antes de iniciar a dar mi clase los evalué
con un diagnóstico de lo que se verá en la secuencia y evalué con actividades de
aprendizajes sus diferentes tipos de aprendizajes, de esa manera yo pude darme una
mejor idea de cómo trabajar con cada de unos de ellos ayudando sus debilidades y
puliendo sus fortalezas, con una variedad de dinámicas que duro quince minutos pude
crear una atmosfera de aprendizaje apta para ellos, les coloque el título del tema que se
iba a ver , y posteriormente les pregunte que sabían acerca del tema ya que la
secuencia ya está comenzada por la profesora del aula, de esa manera tendría una
idea clara de que saben y lo que les falta por aprender con eso pude saber de dónde
hallarme. en que apoyarlos y como enfocarme en ellos, mi principal interés con ellos fue
el de que cada uno de ellos sacara su aprendizaje y dijera no pues el maestro si sabe
dar clase motivadora.

Comencé explicando el concepto de que era para ellos al momento de percibir las
cosas y de qué manera es la utilidad que le dan cotidianamente al momento de hacer
una entrevista, los lugares donde pueden encontrárselo y de qué manera interpretarlos,

es muy complicado porque hay alumnos que no traen la noción de algunos conceptos y
debo explicar paso a paso, por tal razón utilice videos de un reportaje, entrevista y sus
puntos de realización comparando diferencia de cada uno, de tal manera los alumnos
empezaron a escribir las características que debería llevar las entrevistas que les
encargue para evitar algún paso omitido durante la explicación, ya que como
practicante y maestro a cargo les pongo las reglas del juego y que se les calificaría al
momento de hacer su estrategia final, la clase empezó de la siguiente manera,
formando equipos para la realización de sus entrevistas y el tema que tomaran en cada
uno de ellas por tal manera ellos tendrían que escoger a qué tipo de personas y los

22
lugares según les favorezca para facilitar su trabajo, posterior cada uno de sus equipos,
se repartirá que material traerán para la siguiente clase.

Después de que los alumnos se pusieron de acuerdo de lo que se iba hacer de la

estrategia, vieron a grandes rasgos el tema que percibe los sentidos, una conclusión
acerca de lo que entendieron del tema, eso si se les explico de manera verbal que
pondrían con sus propias palabras lo que entendieron, ya que la mayoría de las veces
al momento de hacer una conclusión ellos lo que hacen es escribir lo más importante
pero lo que le dice la lectura no lo que ellos piensan. Todo esto se basó en el plan de
estudios 2011 del bloque 4, es una entrada al tema que se realizó a lo largo de las dos
semanas, logre trabajar las competencias marcadas en el plan de estudio.

Los alumnos debieron entregar un conjunto de entrevistas con las cuales se basarían
para realizar un radio en frente de la escuela, de tal manera cada uno de ellos trajo sus
materiales necesarios para la realización de esto, me di cuenta que al momento de
empezar a hacer la práctica les llamo mucho la atención de lo que iban a hacer, ya que
ellos me comentaron que no tienen materia favorita y que pueden trabajar con
manualidades ya que les motiva hacer esas actividades, para terminar la clase ellos
leyeron la lectura “día de la familia, una nueva tradición” y “una navidad binacional” para
contestar unas preguntas sobre la diferencia de noticia a reportaje.

Para concluir esta secuencia, los alumnos tenían que entregar un reporte de lo que
hicieron la sesión anterior, la mayoría de los alumnos no sabían que era un reporte y
menos como no se hacía, de manera general les explique cómo se hacía y para que les
serviría hacer un reporte de practica ya que ellos solamente hacer la práctica y ya, pero
les dije que es importante hacer un reporte para darnos cuenta de que ponen atención
a todo el procedimiento que se lleva acabo.

La estrategia, tuvo sus dificultades ya que los alumnos no sabían cómo hacer el trabajo
final, pero uno como maestro les va explicando los procedimientos que se llevan a
cabo, pero al fin de todo, me llevo aprendizajes que espero que ellos día con día los
vallan mejorando en la materia de español ya que para ellos es clase que los motiva día
con día.

23
Posteriormente se formaron en equipos equitativos ya que iban a elegir un reportaje
interesante que a ellos le guste, que quieren compartir a sus compañeros, y porque lo
recomendarían, de manera individual, los alumnos trajeron 2 reportajes que ellos sepan
o que los investiguen en internet, pero eso si ellos se encargarían de explicarlos en la
siguiente clase. Al siguiente día, como me lo espere todos cumplieron con la tarea y
todos emocionados quería pasar al frente a explicar sus reportajes, esto quiere decir
que poco tiempo de conocerlos, les dio interés por saber cómo trabajaríamos en clase y
lo que más me gusto es que no buscaron de internet lo que ellos hicieron fue preguntar
a sus padres, después de que nos leyeron sus reportajes ahora van a hacer en clase
las características del reportaje en hojas blancas, lo que impresiono que esto
adolescentes no dicen no quiero hacerlo es mucho, lo que ellos hacen es cumplir con
todo sus trabajos, para que si queda el tiempo necesario que los saquemos a distraerse
un rato, todo trabajo debe tener un premio, pues en días el que se ha quedado más
sorprendido fui yo ,por la forma en que trabaja cada uno de los alumnos.

Ya que todos tienes diferentes maneras de pensar y todo lo que le dice en la clase
cada uno de los alumnos lo entendían de diferente manera pero esto quiere decir que
todo llegaran al mismo objetivo en la primera que era que cada uno de ellos se supieran
cual es el significativo de hacer una antología y para que nos puede servir les encargue
una tarea, aunque muchos me dijeron que no siempre les encargan la tarea de un día
para el otro, pero tome la atribución de que si se les encargo la tarea es para que ellos
cumplan con todo lo que se les pide, para que ellos aprendan y sepan acerca de los
cuentos es un teme difícil para explicárselo a los alumnos.

Busque algunas estrategias para que los alumnos me entendían de una manera fácil y
al terminar la sesión de español,

El proyecto de la radio fue evaluado por las maestras de la institución, ellos pasaron a
exponer sus entrevistas de forma narradas por ellos de la manera indirecta que se les
explico a lo largo de la secuencia, los alumnos de la institución se divirtieron con esta
actividad ya que ellos trabajaron como si fuera un radio real y con material prestado de
la escuela (sonido y micrófono) para crear un ambiente a base de música y relatos muy

24
buenos por mis alumnos, el hecho de finalizar con unos grandes aplausos y ver a mis
alumnos que llegaron muy contentos a preguntarme de que le pareció, es una felicidad
abrumadora difícil de explicar.

Con las materias de matemáticas me topo que es el mayor problema que tienen los
alumnos así que toca desde lo más básico, y a eso me dedique a reforzar y comenzar a
ver todos los temas de matemática básica para ayudar los alumnos a ponerlos a
corriente y mejorar su desempeño en sus clases, en cuanto a lo planeado solo me toco
mostrar lo más indispensable de la materia para ayudar a la maestra en su trabajo

Recursos y materiales didácticos

Los recursos que implemente en la clase, fueron de vital importancia para el aprendizaje
de cada uno de los alumnos ya que los alumnos batallan muchos por los errores que
tienen cada uno de los alumnos, ya que ellos mismos comentan que esto sucede porque
no siempre están trabajo en el aula educativa es uno de los problemas con los que se
debe de mejorar en el salón de segundo grado, y motivar a los alumnos que lo hagan de
manera correcta, en la escuela telesecundaria cuáles son los que te puede servir al
momento de que cada uno de los alumnos use sus habilidades para hacer su estrategia
final

Y posteriormente después de que vimos el video cada uno fue sacando sus propias
conclusiones, para saber que son el reporte y cuál puede ser la utilidad que se le puede
dar. El video se les puso, para saber cuál es la comprensión que tienen cada uno de los
adolescentes, pues la mayoría de los alumnos, batalla para comprender, porque uso
dicen incoherencias y otros se quedan mejor callado, porque les falta leer un poco más
y comprender las cosas ya que como ellos lo han dicho jamás leen en su casa ya que a
lo mejor porque sus padres no los inculcan para leer un libro, así como el profesor debe
de poner de su parte para que el alumno lee y comprenda, el padre de familia debe estar
consciente que debe ayudar a su hijo.

Para que aprenda a leer un poco más y comprender, aunque leas 2 0 3 veces el mismo
libro, pero que quede bien comprendida la lectura, el material didáctico, es una de las
estrategias, para que el alumno le interés más la clase, como me di cuenta los alumnos,

25
les fue interesando la clase, porque había cosas que ellos no sabían y preguntando se
fueron dando cuenta de un reglamento escolar, es muy expenso pero importante de
conocerlo para aplicarlo correctamente al momento de que realizábamos las actividades
los alumnos ponen de su parte para trabajar, ya que los alumnos se motivan cuando ven
el material didáctico, y piensan que se hará una clase motivadora, de esa manera la clase
se hizo dinámica, porque hice que cada uno de ellos colaborara en la clase, uno como
maestro debe de poner de su parte para que todos los alumnos participen en la clase,
me di cuenta de que los que no les gustaba participar por pena, me acerque aquellos
para decirle, que ustedes pueden del tema por primera vez y se sintieron agusto en el
salón porque sabrían que mientras yo esté en estos días les brindare todo mi apoyo para
que trabaje y participe en mi clase.

Los alumnos les gusta participar mucho, dan su opinión acerca del tema, porque son
puntos de vista de lo que ellos saben del reglamento, porque cada día que pasaba ya
iban sabiendo del tema o lo buscaban en algún lado o ya sabían lo que contenía un
reglamento del aula, desde que llegue al grupo mi intención era motivar a cada uno de
los alumnos, para que les interese la clase de español, desde el comportamiento que
observe los alumnos, y que tenía el interés por aprender sobre el reglamento, lo único
que no me agrado es que les puse a escribir un resumen de un libro de la biblioteca , sé
que no tiene que ver con el tema que expuse , pero mi atención era cuál era su ortografía
y me di cuenta que les falta escribir más , para que escribir correctamente y se enseñen
a escribir más rápido ya que son muy lentos para la escritura, cuando vi que ya se estaban
aburriendo de la clase, los saque a las cancha a aplicar una dinámica de relajación por
que se sentía muy presionados, por tanto trabajo que tenía que hacer en la clase.

Con la materia de matemáticas tuve que basarme en un libro de problemas básicos del
Tecnológico de san Luis, del cual yo tengo varios libros que me ayudan para incrementar
mis diferentes tácticas de enseñanzas, reforcé la ley de signos y operaciones básicas
dejando ejemplos que ellos pegaron en la pared con papel bon, con esto solo me dedique
a reforzar sus conocimientos básicos de matemáticas, algo que la maestra me pidió

26
Por parte de las demás materias de la misma manera que trabaje con español utilice
videos para dar mis clases, enseñarles ejemplos mientras narro con mis palabras ayudan
al alumno a incrementar su concentración e imaginación.

Estrategias didácticas
En la materia de español implemente muchas estrategias para el aprendizaje de los
alumnos y lo más importante que cada uno de ellos conozcan la facilidad como puede
ser una clase de español sin aburrirse, me dio gusto que todo se tomaron la atribución
de cumplir con la tarea encargada, lo importante que investigaron de las normas que uno
como adolescente debe de conocer en esta etapa, cuáles son las obligaciones y derechos
que tiene en el aula.

En los alumnos me gustó mucho su actitud hacia uno como maestro, ya que ellos le
gusta ,la clase sea más dinámica ya que la clase de español para ellos es muy
importante , y le gusta porque la mayoría de sus profesores al ocupa para solo ponerles
resúmenes y ya , pero lo que ellos no saben que la clase de español, es muy esencial
para la vida cotidiana ya que es muy esencial, los alumnos motivan ,porque uno como
maestro debe llegar al fondo del aprendizaje del alumno, para que cada uno aprenda
algo en la clase de español, pero no todos lo comprenden de igual manera, pero es
difícil volver a explicar lo mismo, pero por eso busque otra estrategia para que los
alumnos comprendieron el reglamento , y mi estrategia fue hacer en equipos que
hicieran su reporte del reportaje era como percibir los sentidos.

Distribución del tiempo y espacio

El tiempo que distribuye en la clase de español fue 2 horas, no me alcanzo el tiempo
necesario para la clase, ya que los alumnos trabajan un poco lento, pero busque
estrategias para hacer avanzarle a la clase, podrán trabajar lentamente pero tiene una
gran habilidad para comprender la cosas, porque cada día le preguntabas de lo que
veíamos, y si te sabían que decir, o sea que si comprendían de lo que hablamos en estos
9 días, porque era muy difícil que aprendieran, pero les puse muchos juegos para que
aprendieran el reglamento escolar, ya que mi gran propósito es que ellos aprendieran a
utilizar.

27
Me pude pasar del tiempo que es era, pero me tome la tarea que si me pasa del tiempo
acordado de algo debería servir es que los alumnos aprendieran a escribir, a saber, las
normas, las obligaciones, los derechos etc. Pues en estos 10 días se me hicieron muy
cortos, porque tenías otras cosas planeadas, pero no contaba que iba a ver demostración
de lo aprendido pero tuve que implementar algunas ideas , para que les quedara bien
claro el concepto de los ficción , ya que no sabían que era, pero al finalizar la secuencia,
me supieron explicar que era, y pues me pudo ir tranquilo de la telesecundaria, porque
les deje un gran aprendizaje, que ahora solamente espero que cada cosa que
aprendieron lo emplean en su vida cotidiana.

Los alumnos, se dieron cuenta de que nos tomamos tiempo de más de la clase, pero le
solicite de la manera más atenta a la ,maestra que si me daba más tiempo de lo acordado
para explicar la clase, y la maestra dijo que sí, me dio mucho gusto que la maestra me
apoyara con esto, porque aunque me pase del tiempo, ellos pudieron tener su
aprendizaje, en español, y pues ahora si ya saben la definición del reportaje, entrevista,
noticias y cuales son las características que lo contiene, y en donde lo pueden utilizar.

En el espacio que las implemente las actividades fue, en el salón de clase, les di algunos
conceptos y posteriormente salimos fuera del aula(para cambiarles la rutina a los
alumnos), para hacer equipo y que por equipo me explicaran que era un reportaje directo
e indirecto y cuál era su utilidad, y después de un gran esfuerzo, continuamos en la
cancha para darle a cada uno de los alumnos un descanso, ya que se sentía un poco
estresados, y pasaron al salón, a hacer una conclusión de todo lo que vimos, para que
cada uno sacara su conclusión de lo que aplicamos en una clase motivadora para los
adolescentes.

Desde el primer día que llegue a la aula, pusimos las reglas de juego, y los motive para
que en estos días que iba a estar con ellos fuera una estancia agradable y que me
recuerden por los aprendizajes que les quiero dejar, cuando los ponías a trabajar su gran
motivación es que le gusta trabajar y su gran entusiasmo que trían es que cada trabajo
que hacen se los revisarían la maestra, uno que otro batalle para que se motivara en la
clase de español, porque para ellos , español era escribir su cuaderno páginas y páginas,

28
les dije voy a hacer que te guste la clase de español, eso sí pero dije busque de diferentes
maneras para que se motivara en la clase y lo logre, porque al finalizar la secuencia, me
dijo que les gustó mucho la clase, el esfuerzo que tu pusiste de tu parte ahí está la gran
recompensa, el gusto por la materia de español, lo debes poner tu como maestro para
que a los alumnos se les haga más atractivo.

Desarrollo de las actividades

En la clase de matemáticas, empecé con una lluvia de ideas, solo le puse el título, y de
ahí se dieron cuenta de que hablaríamos en esta secuencia en la materia de
matemáticas, la mayoría de los adolescentes no tenían claro de lo que iban a ver, es que
porque no se acordaban de esos temas, pero la mayoría dijo que esto lo vieron en la
primaria, posteriormente les explique que se vería en esta secuencia ,fracciones con
denominador diferente e igual, pues se comenzó poniendo muchos ejemplos, en el
pizarrón y cada uno de los alumnos paso al frente a resolverlo, con denominador igual,
pues a todos les salió bien, porque ya se acordaban como se hacía este problema,

Luego puso otros ejercicios que cada uno de ellos lo resolverían de manera individual, ya
que lo había resolvió en grupo, pues les quedo claro los problemas que se hicieron en el
pizarrón ahora se busca la habilidad y la actitud que tiene los alumnos al hacer ejercicio,
pero individualmente. Al momento de revisar los cuadernos me di cuenta de que se
equivocaron de 2 a 3 problemas, que si le entienden pero su problema es que al momento
de hacerlo solo, se les olvida los pasos que debes de hacer para que les salga de manera
correcta.

De tarea se les dejo problemas de denominador igual, ya que todavía no lo hacían bien ,
porque seguía el proceso, para que le saliera bien, pero uno como maestro se debe dar
cuenta que al momento de encargarles la tarea, no todos la cumplirá y eso fue lo que
paso, solo la mitad del grupo la trajo, y la otra mitad salió con la excusa de que no
entendía y tuve que volverle a explicar, el tema y les puse problemas y les quedo claro
cómo se hace fracciones con denominador igual , ahora vamos a comenzar con un tema
diferente y es denominador con diferente denominador, se les puso ejemplos de cómo
se iba a hacer , el ejercicio, y pues ahora si no me entendieron bien , porque no los habían

29
puesto en la práctica matemática, pero como me di cuenta que no entendía fui pasando
a lugar de cada uno para explicarle y me entendieran la enseñanza de las matemáticas,
pero esta estrategia no se puede hacer siempre va dependiendo de cuantos alumnos
tienes en el grado, y les puse ejercicios para ver si ahora si les quedo claro de lo que iban
a hacer en el cuaderno , razonamiento , no es nada fácil de para los alumnos de segundo
grado, ya que están acostumbrados que los maestros les explique y si no les sales que
se lo hagan y ellos solo lo copien y ya no les pone más ejercicios, excepto por un par de
alumnos con los cuales debía trabajar todos los recreos para ponerlos a corriente.

Claramente nos tuvimos que adecuar a la forma en que trabaja maestra, y por esa forma
solo pudimos ver dos temas en 5 clases, y la cinco clase pusimos su evaluación final,
tuvimos que cortar los temas, porque la maestra nos dijo y que nos dio un tiempo de
treinta cinco minutos para la clase, ya que los alumnos pasarían la aula de computación
a realizar una evaluación interna de sus conocimientos que quedarían registrados en la
escuela, ya que en esta semana estaba lo que presentaran el viernes, ya que a la
institución estar presente el supervisor de la zona 069 “Axtla de Terrazas “y le dan mucha
importancia , para la presentación de cada uno de los trabajos finales.

Aprendieron un sesenta por ciento de las Multiplicaciones y división de fracciones, en tan

poco tiempo les pudo quedar algún aprendizaje y espero que les sirva más adelante los
alumnos, ya que se le dio en general un fortalecimiento en aquellos conocimientos de los
cuales a ellos les falla, lo que le intente expresar con las matemáticas en estas semanas
de prácticas y lo más difícil de todo es que a los alumnos les quede el aprendizaje de las
matemáticas

Recursos y materiales didácticos

Pues los materiales didácticos, fue el libro del 2011, la maestra me dijo que todo se le
debe dictar al cuaderno, aunque tengan el libro, todo debe ir a su cuaderno , ya que así
es como ella se da cuenta de que los alumnos trabajan, el libro solo lo utilizan cuando ve
que el ejercicio es igual al que le pone en el pizarrón, cañón para implementarles un video
acerca del tema , para que ellos vean como es fácil de resolver, un problema de fracción,

30
Es para que ellos comprendan los pasos que deben pasar para llegar al resultado, como
se deben dar en cuenta en las matemáticas se utiliza mucho el razonamiento. El uso d
las odas, no lo usa mucho la maestra, ya que dice que no es mucho de su utilidad, yo le
dije que lo utilizaría porque lo he planeado, y le especifique que para el aprendizaje de
los adolescentes es muy esencial la utilidad de las odas, buscan en la biblioteca de
diferentes autores las multiplicación y división de fracciones , para saber de cual forma
explicárselo a los alumnos, y de esa manera ir sabiendo cual sido el avance hoy a aquello
tiempo, como les explicaban la clase para resolver sus problemas.

El aula de computo, solo la utiliza la maestra para buscar información de las diferentes
maneras que se puede representar unas fracciones, y explicarle las formas en que se
puede resolver el problema, pero como cada alumno tiene un pensamiento diferente a
los demás, la maestra busca una estrategia donde los alumnos escogerán la que se les
haga más fácil pero lo importante para ella es que al momento de poner un problema, de
la manera que sea, pero que saquen sus resultados. La directora de la institución al
comenzar el ciclo escolar, les pide de la manera más atenta que libros son necesarios,
para el aprendizaje de los alumnos,

Y cada maestra le entrega su lista, pero el único problema es que este labor le toca a la
sociedad de alumnos, y tardaran en hacer las elecciones, pues me da gusto que la
escuela busque las maneras de conseguir libros, para que los adolescentes no les digan
que en esta escuela, no buscan estrategias para que usen su razonamiento en la
matemáticas.

Estrategias didácticas
Se comprobó de forma individual los procesos que se implementan en esta asignatura a
fin de determinar las problemáticas que generan las deficientes estrategias que se
ejercitan en el área, propiciando así la desmotivación,

Ya que los adolescentes, batallan en la forma de las que se les explique, ya que las
matemáticas son muy difícil de implementar, por eso se busca de tres manera para la
implementación de qué manera se puede razonar la materia. El aprendizaje esperado,
que se da al comenzar cada secuencia, de matemáticas que ahora es obligatorio que

31
cada uno de los alumnos tenga escrito en su cuaderno, pues cumplí con los requisitos
suficientes, al momento de que les hice su clase más atractiva de lo que ya lo es, uno
de los factores que hizo que la clase fuer así, así es que cada uno de los alumnos
pone de su parte para llegar el aprendizaje ya que la mayoría de los adolescentes, ya
sabían que eran la mayoría de los alumnos que era un reportaje y lo que no entendían
que era noticia y se los explique de una manera correcta, que entendieran lo que les
explicaba. Los alumnos me dio gusto mucho su actitud hacia uno como maestro, ya
que ellos le gusta, la clase sea más dinámica ya que la clase de matemáticas, es muy
esencial, los alumnos motivan cuando una clase la empieza fuera del aula, ya que los
alumnos se aburren, por la rutina que la maestra les pone todos los días, y cuáles son
las maneras para resolver los problemas, porque uno como maestro debe llegar al
fondo del aprendizaje del alumno , para que cada uno aprenda lo esencial en la clase
de matemáticas, pero no todos lo comprenden de igual manera, pero es difícil volver a
explicar lo mismo, pero por eso busque otra estrategia para que los alumnos
comprendieran lo que significaba un reportaje directo e indirecto y como se puede
exponer, es que se evaluaran ellos mismo, como trabajan en equipo y si al momento de
lo que me decían, era con toda honestidad y posteriormente termine con la radio y se
calificara con una “lista de cotejo”

La importancia de las competencias didácticas y la practica educativa,

para lograr la educación de calidad educativa
El salón de segundo grado de la escuela telesecundaria “Juan Escutia”, es muy
importantes saber cómo trabajan cada uno de los alumnos, de esa manera uno como
maestro se puede ir dando cuenta de cómo ponerlos los trabajos en equipo e individual,
para que todos y cada uno de ellos aporten ideas para trabajar en la aula educativa, ya
que muy importante para el aprendizaje de cada alumno, porque uno se da cuenta al
momento de ir , por contenidos como la maestra los tiene trabajando es una de las
estrategias que ella implemente, pero en lo personal a mí no me funciona, porque como
los alumnos dicen que es la misma rutina o en español les ponen a hacer resúmenes,

32
la mayoría de las veces es lo mismo solamente que cambian los temas, la maestra es
tradicionalista.

La forma que los alumnos trabajan en el aula, es como les gusta desempeñarse en su
casa, la mayoría de los alumnos todavía cuentas con su papa y su mama, y los apoyan
muchos para que día tras día la enseñanza de los alumnos, valla siendo espontanea, el
ambiente que los rodea, para los alumnos de primer grado es mi parecer es muy
aburrido, porque los niños, no les junta hacer equipos con las niñas, por la mayoría de
las veces las niñas hacen todo, y pues no se les hace justo que yodos tengan la misma
calificación, porque unos se esfuerzan por ser mejores alumnos días tras día, el
desempeño del docente en el aula vi la manera que la maestra y me puse a observar
las estrategias que la maestra implementa con los alumnos si supieron implementar los
aprendizajes que les enseñe, al momento de empezar de empezar cada clase , la
maestra que les dictáramos el enfoque, el propósito, ya que para los maestros es una
obligación cada uno de los adolescentes lo debía de tener anotado en su cuaderno, la
clase la empezó concorde a la planeación argumentada, con la que cuenta la maestra,
los 2 únicos días que se presentó en la escuela pero le avisaron que tenía que recortar
la clase del jueves y viernes, porque tenía que preparar a cada uno de los alumnos para
la demostración de lo aprendido, al momento de que observe lo poco que se dio la
maestra, me pude dar cuenta para cuales eran sus errores y cuales eran lo positivo, su
forma de trabajar con los alumnos, en esta semana. Al momento de que les dio de
manera breve el propósito de la materia de español y matemáticas, pudo implementar
alguna de las estrategias para comienzo de una clase, cada día para mí era algo nuevo
que debería presentar al alumnado, cada cosa que se hacía en la clase, debería ser
muy diferente a las demás, porque me gusta que se atraigan a mi clase, uno de sus
anhelos es que si ahora la vida me puso en el camino ser maestro de telesecundaria,
yo sé que será muy difícil pero hoy es el momento de cambiar la situación de maestros
que solo se encargan dar teoría, sé que no será nada fácil atraer más adelante a otra
generaciones, pero por este momento el grupo que me toco atender en esta semana,
me pusieron atención y con ver las caras de cada alumno que le gusto como les di la
clase. ( lo que más me gusto, es que la maestra me contara cual ha sido su historia

33
como maestra y gracias a la maestra, me puedo dar cuenta cuales errores no puedo
cometer con cada uno de los alumnos) pues mi propósito, que fue mi segunda vez dar
clase con material didáctico, porque ya había dado clases anteriormente, pero era pura
teoría, pero uno se da cuenta cuando hacen es el cambio , porque los alumnos e van
motivando día tras día en las clases, sobre el comportamiento de los alumnos,
maestros, padres y la manera de como cada uno describe con sus propias palabras al
adolescente, con el fin de que nosotros futuros docentes los veamos de una manera
amigable y digerible como futuros profesionistas. Cambios que han tomado en cuenta
durante mucho tiempo, tomando en cuenta lo que nos hablan los autores nosotros
relacionaremos esos escritos con lo que observemos tomando en cuenta nuestros
propios puntos de vista relacionando lo que dicen cada autor con nuestras
observaciones, dándonos una idea si la manera de pensar del autor es la misma a la
nuestra, que observado de manera más cerca podemos sacar nuestras conclusiones de
porque se comportan así y las maneras que podríamos implementar para ayudar al
adolescente a salir adelante.

Los alumnos le dan el interés necesario a la clase, ya que les gusta ir aprendiendo día,
al momento de comenzar la clase, ya que para su formación como jóvenes de la
telesecundaria, es demasiado esencial reciban los conocimientos que los maestros les
quieren que reciban en cada una de sus clases, ya que uno como maestro busca una
estrategias para el aprendizaje del alumno, de diferentes maneras el alumno va
comprendiendo y razonando, siempre que se empiece una clase, uno como maestro
debe motivar al alumno, que ponga atención , a lo que s ele explica, ya que la mayoría
de los profesores tiene que explicar más de 2 veces, es porque el alumno, no está
poniendo atención o esta distraído, la clase, la mayoría de los alumnos se separan en el
aula, esto se hace para que pongan atención a la clase.

Las actividades que se realizan en el aula escolar, una de las formas para trabajar es
en equipo, ya que se valla socializando en la forma de entregar en equipo, colaborar
para la enseñanza de su conocimiento, el maestro solo les pone el trabajo y uno como
alumno debe buscar sus actitudes y habilidades para comprender cada una de las

34
clases, se batalla más para para que los alumnos trabajen individual, ya que las
mayoría de las veces trabajan en equipo, si lo maestros acostumbran a sus alumnos a
trabajar de esa manera, deberá buscar una solución para que los alumnos, trabajen
individualmente ya que la enseñanza del aprendizaje, se debe de aprender de 2
maneras individualmente, para buscar tus propias soluciones y tus conocimientos de
cada cosa que entiendes, y la otra en equipo, las habilidades para el trabajo en equipo
y que todos colaboren.

Cada uno de los alumnos tienen una participación importante en el aula, cuando la
profesora les pone algún trabajo y pasen al pizarrón, les da pena por la sencilla razón
que si se equivocan sus demás compañeros se van estar riendo de él, porque no pudo
realizar este trabajo y eso no debe ser, si vez que miramos que está mal, debe haber
compañerismo y ayudarse, sabes que si unos saben más que otros, deben ayudarse a
resolver su problemas, pero ellos mismos deben buscar sus propios resultados, ya que
no siempre estarán para solucionar sus problemas, cada uno de los alumnos va dando
su puntos de vista acerca del tema, sus ideas acerca del tema, dan lo que ellos es
importante acerca del tema, pero no siempre todo lo que le digan es importante, pero
solo algunas cosas son muy importantes , para que ente todo el equipo las ideas
importantes a cerca de un tema, eso se hace para ayudar el aprendizaje, que todos
comprendan de la misma manera la información, pero como todo mundo ya lo saben ,
cada cabecita lo comprende de diferente manera, pero todos deben llegar al mismo
aprendizaje.

Una de las grandes ventajas para que los alumnos aprendan, es que la maestra
implementa estrategias, para que los alumnos sepan hacer las actividades
correspondientes de cada clase, la maestra solo tiene la labor de explicarle cómo se va
hacer, pero ellos tardan un tiempo determinado para comprender de la forma que se va
hacer, esto pasa ya que muchos de sus compañeros, lo hacen de diferente manera, y a
veces solo por entregar el trabajo m, se lo copian a sus demás compañeros.

El alumno no les interesa mucho ya la clase, ya que se les hace un poco aburrida,
porque como ellos mismo lo dicen la misma rutina de todos los días, están sentado en

35
la butaca oyendo a la maestra. Estamos en el entendido que la escuela “Juan Escutia”
busca que los alumnos sean los constructores de su conocimiento pero no debemos
dejar de lado que en cada grupo debe existir un docente para que sirva de guía con los
alumnos, y que además en cada aula debe existir los materiales necesarios para
desarrollar cada una de las clases, y no solo es rol del docente gestionar los recursos
para beneficio de las instituciones, sino más bien de los directivos, ya que debe existir
un compromiso conjunto con los docentes para gestionar los recursos necesarios
beneficio de la institución y de los alumnos. Al contar con las herramientas necesarias
para impartir las clases, se puede lograr que los alumnos al egresar puedan enfrentarse
a los retos que la vida les presente y se estará cumpliendo con algunos de los objetivos
de la creación del sistema de telesecundaria, que es reducir las desigualdades sociales
y e impulsar la equidad brindando las misma oportunidades de estudio para todos sin
importar su lugar de residencia.

Una de las preguntas más difíciles, que me pude dar cuenta, es que uno como maestro,
como podemos darnos cuenta, cual podemos despertar el interés de los alumnos hacia

una clase; ¡Desplazamiento y rotación! Cuando los alumnos se giren, lo que habremos

conseguido no es sólo captar su atención, sino que, al tener que girarse para poder
localizarnos, dejarán de hablar automáticamente con su compañero porque a partir de
ese momento volveremos a ser el centro de interés y de atención. Cuando el alumno se
gira para mirarnos y escucharnos, dejará de interesarle lo que le esté contando a su
compañero. Además estará en una posición poco natural que favorecerá que nos preste
mayor atención. ¡Aproximación y contacto! Nos pondremos a su lado y, mientras
seguimos hablando, le tocaremos levemente el hombro o la muñeca durante unos
segundos y sin hablarle ni mirarle. En ese preciso momento el alumno en cuestión captará
el sentido del mensaje que le estamos transmitiendo y nosotros no tendremos la
necesidad de interrumpir aquello que estemos enseñando, “Invasión sutil del espacio” De
lo que se trata nuevamente es de no interrumpir la sesión lectiva. No hace falta decirle
nada al alumno, no hay necesidad de dirigirle la palabra. Simplemente el alumno

36
entenderá que su conducta no es la adecuada, le habremos causado cierta sorpresa y
entenderá el mensaje no verbal que le estamos enviando a él y al resto de la clase.

En la telesecundaria, aplique las 3 maneras, ya que por primera vez, lo haría, fue una de
las estrategias para que cada uno de los alumnos me pusieran la atención necesaria y
más que nada me gustaría dejarle una huella de mi enseñanza a cada uno de los
alumnos, porque uno como practicante se quiere feliz y contento, de que cada escuela
que piso, quiero dejar mi huella por siempre y que los alumnos me recuerden por mi
enseñanza,

La motivación , y aprendizaje en la telesecundaria, autor José Arteaga, pues uno como

maestro quiere motivar a su alumnos, que en una semana de que les impartiremos las
clases, que sea llamativas y motivadoras, ya que uno como practicante quiere destacar,
con cada uno de los alumnos, el maestro debería reconocer que la solución de un
problema, es de poca importancia, si el estudiante no adquiere el método de buscar la
solución a cada uno de los aprendizajes ya que cada uno de los alumnos busca la manera
de solucionarlos, se podrán tartar los adolescentes, pero que tarde o temprano llegaran
al resultado.

El salón de segundo grado cuenta con 11 alumnos de esos 7 son mujeres, 11 hombres
y los alumnos tiene una edad de 13 -14 años, lo que me gusto de ellos es su forma de
trabajar, porque al momento de que inicie la clase observe el apoyo individual que
presentan la gran mayoría de los alumnos son muy colaborativos y participes, por lo cual
deseo que aprendan los aplicado en cada clase y yo llevarme un grato recuerdo de su
aprendizaje, al momento de que llegue al salón la profesora le dijeron que veríamos hoy
y solo les dije que la maestra dará primero su clase y posteriormente a los practicantes
nos tocara dar la clases de español y matemáticas.

Inicio tomando la lista de asistencia, y se me di cuenta que tarda en callar a cada uno de
los alumnos antes de tomar la lista. Para que se les hiciera más interesante la clase,

37
como yo no los conocía antes de empezar mi clase, sabía que decir, pero tome la
confianza, y que dieran su participación que mientras yo esté en el salón nadie se burlaría
de ti porque nadie es perfecto en esta vida, todos nos podemos equivocar.
Posteriormente sacaron una hoja de su cuaderno , para escribir el propósito del proyecto
que se vería en esta semana, ya que cada proyecto que se comienza debe empezar así
luego explique el tema , ya que muchos no sabían que era un reglamento, les dije en esta
dos semanas veremos muchas cosas acerca del reglamento, les pido de la manera más
atenta que me pongan mucha atención a lo que veremos y ellos comprendieron y les
daba mucho gusto porque sabrían que les puse las reglas del juego de esta semana.

Entre todos del salón y la maestra encargada del grupo estuvo de acuerdo con todo,
antes de empezar la clase algunos alumnos estaban platicando y lo que hice fue
cambiarlos de lugar, porque sentí que no me dejarían la clase, y mi gran propósito en
esta semana es que les deje un aprendizaje, y que me recuerden lo que les enseñe.

Una de las actividades que se da al empezar la clase es que los alumnos, entienda lo
que es el concepto que uno como maestro le quiere dar al alumno, para que al finalizar
le quede entendido de lo que le queremos explicar, ya que cada adolescente tiene
diferentes manera de entender la clase, lo que le afecta mucho a los adolescentes , es
que los ponen a escribir mucho ya que ellos no están acostumbraros a escribir
demasiado, es una de las quejas que tienen los adolescentes, cuando la maestra les
empieza a dar la clase, porque ellos ya están conscientemente que al momento de que
llega la maestra al salón de clases, ellos ya deben están escribiendo la fecha porque
llegando ella los pone a explicar.

La materia de español, se les hace dinámica y fácil al mismo tiempo pero su complicación
es que los alumnos deben escribir un poco y leer 2 horas diarias en su casa eso les
serviría para día con día vallan aprendiendo a como leer, ya que esta edad algunos
todavía les falla la lectura, quiere decir que se trataban al leer, si no saben leer
correctamente no podrán pasar a la siguiente etapa de la lectura que es la comprensión.

La materia de historia, se me hace muy teórica, quiero decir que los pone a hacer muchos
resúmenes y pues esa puede ser una de las estrategias de la maestra, pero debe ser la

38
materia aun poco más dinámica ya que la estancia de sus alumnos en la escuela sea
más agradable más de lo que ya lo es, es mejor que los alumnos se pongan a estudiar y
dar un tema frente al grupo, para que ellos mismos se vallan enseñando como es la
historia de mexica, ya que con puro resúmenes ellos solo hacen para entregar su trabajo,
pero eso no quiere decir que a ellos les quede claro la historia, poco a poco deben ir
conociendo la belleza de nuestra historia de México.

La forma de dar inglés es una de las cuales me puede expresar de una manera más
relajada , por la razón de que los alumnos si entienden lo que la maestra les expresa en
inglés por lo tanto conmigo no se dieron de golpes en la cabeza, me motivo como futuro
docente a que pueda dar la clase así saber que le deja la enseñanza muy alta, los coloque
a trabajar en equipo en inglés y pasan a exponer algunos de ellos y me sorprenden la
forma en que ya hablan el inglés, porque uno como persona a esa edad, no me sabía ni
los números, me sorprendieron con la inteligencia que cuenta los alumnos. a mi parecer
es la materia donde use más material y estrategias para la enseñanza de los
adolescentes.

Una de las materias que necesita un poco más de interés es educación física por parte
de la maestra, muchos dirán que no es importante, pero cada una de las materias son
muy importantes para el aprendizaje del alumnado de la institución educativa, de manera
increíble su consejo estudiantil recauda dinero para pagar a un profesor particular y de
esa manera poder entrenar en sus horas destinadas para la materia.

Un alumno, me encanto la forma que le gusta participar, porque hay veces que hay
alumno que participan pero dicen coherente, pero participa para dar buena ideas para la
clase, pero lo más importante que le gusta trabajar en equipo, tiene muy buenas ideas se
las comparte a sus demás compañeros , porque el entiendo el rol que es como alumno,
que algunos saben un poco más, y lo que no sabes hay que ayudarle , porque son un
grupo unido, por primera vez me toco un alumno que sabe cuál es el rol que debe tomar
en el salón, cuando le pedía explicar algo sin dudar respondía, le gusta que sus propios
compañeros tenga la misma enseñanza que él, ya que para él todos son inteligentes.
Cada uno de los alumnos son muy trabajadores, cuando trabajan en equipo, hacen los

39
equipos con mucho orden ,porque ellos saben que hay unas reglas que respetar, cada
uno de ellos tienen un comportamiento excelente quiere decir, que cada uno se porta a
la altura, y lo mejor que si los pones a trabajar hacen caso, porque uno se puede dar
cuenta cuando hay un grupo que le gusta trabajar, pondrán lento para trabajar , pero
tienen un entusiasmo para trabajar, porque ellos saben cuando es momento de
relajamiento,

Cuando la maestra hace lo posible que trabajen rápido para terminar concorde a su
horario escolar y al finalizar lleguen a las metas propuestas al empezar la secuencia. Al
momento de empezar una nueva clase de cualquier materia ello ya que la finalizar la
sesión, tendrán un nuevo aprendizaje, porque la maestra siempre se los dio a entender,
que iba batallar un poco con sus alumnos, por la forma en que trabajan y desde el
momento que se presentó al aula le dijo que deberían trabajar más rápido.

La maestra comenta que al momento de que la maestra los fue conociendo el modo de
trabajar de cada uno, ella se tomó la tarea de cambiar algunos defectos que tienes sus
alumnos, para el mejoramiento de su aprendizaje, ya que no todos son fáciles de enseñar
y que se dejen, porque ellos siempre dirán que está bien como ellos lo hacen, pero uno
como maestro, para eso está para que ellos se equivoquen y nosotros le ayudemos a
corregir, y que se siento orgulloso de si mismo que se pudo equivocar pero la próxima lo
podrá hacer mejor, ya que le explicaron paso a paso como era y cuáles fueron sus
errores. La maestra al momento de que hace equipo, pone a los que saben más , en un
equipo equilibrado, para ponerle a alumnos que todavía les falla el aprendizaje, ya que
eso se hace para que haiga equipos equilibrados, y todos los de equipo participen de
forma colaborativa, los alumnos , cuando la maestra les pone a cada quien un trabajo
diferente , como se presiona , porque piensan que siempre les podrán lo mismo, es una
buen a estrategia de la maestra para ver, hasta donde llegan los adolescentes por saber
y aprender en la clase, ya que la mayoría de los alumnos copian, porque se les hace
más fácil que ellos mismo deben buscar una solución a los problemas que les ponen día
tras día en las clases, la maestra tiene alumnos que se separan del aula, se sientan solos
,para trabajar pero pues en mi prospectiva si son un grupo deben estar formados en filas,

40
donde todos alcancen a presidir lo que pone la maestra y que todos participen ya que
son un grupo que hay momento para trabajar en individualmente, pero pues siempre se
aíslan al momento de que la maestra les dice que se pongan en equipo , ellos solo hacen
por obedecer a la maestra, me tome la tarea de preguntarles que porque lo hacían y dicen
que porque no se llevan con todos los compañeros del salón , ya que ellos viene de otra
comunidad , y de esa forma de convivir , de ellos tomaron la decisión de juntarse en
equipo, por su voluntad, es muy diferente que la maestra nos junte a que nosotros nos
paremos y digamos con queremos ir, si son un salón de clases que se verán 3 años
deben estar juntos siempre,

Ya que son casi una familia, porque comparten conocimientos y momentos increíbles en
el salón de clases, la maestra debería implementar una estrategia , ya que los alumnos
que se quieren aislar, debería hablar con todo el grupo y decirle que deben juntarse entre
todos en lo académico y en la convivencia porque deben de terminar con esa situación o
pueden llegar al momento de que se quieren cambiar de su escuela , porque no se
sienten tranquilos en el salón, uno de las grandes dificultades de los alumnos es que
cuando les encargan tarea, y les dicen que para un día la vienen trayendo para otro día
, ya que tienen la costumbre que se los recibirán y pues tendrán el mismo valor para
todos, pero se me hace injusto , para que cumplen con el día acordado y que los demás
no cumplan, debería la maestra calificar de diferente manera porque lo que cumples se
esfuerzan por traer su tarea, y pues los que se tardan en traerla, pues no se si tengan
cosas que hacer en su casa o tragan , pero primeramente lo mas importante es la
escuela.

Unos de los problemas, es que los salón de segundo grado, fue que se encuentra en
segundo piso y no pude realizar algunas dinámicas que ocupa mover el cuerpo ya que
se escucha todo muy fuerte y es molesto para los demás maestras en sus clases, por
eso a los alumnos se le hace aburrido porque es más dictados, que nada, por eso como
practicante les traje a los alumnos unos videos, trabajamos más afuera del aula que
adentro incluso resistieron el claro intenso, porque intente que no fuera a la misma rutina

41
de todos los días, porque me gusta que cada uno de los alumnos aprendan, pero que al
momento estén felices por hacer su trabajo.

La maestra organiza a su grupo, en 2 filas, donde una de hombres y mujeres, y pues de

esa manera los alumnos , trabajan en el aula escolar, y por eso como que la maestra no
le gusta poner hombres con mujeres, ya que las alumnas se quejan porque al empezar
el ciclo escolar, los ponen a trabajar en equipo con los adolescentes , y no hacían
absolutamente nada.

Al momento de comenzar una clase, y se van a formar equipos, deben juntar jóvenes con
las mujeres, dar tiempo al tiempo y se podrán dar cuenta la maestra de grupo, que todos
van a trabajar en equipo, en mi parecer la maestra debe buscar una solución para que
trabajen en equipo.

La maestra, lo que evalúa en el aula, es la disciplina escolar, actitudes, tareas y lo más

importante para la maestra la evaluación, ya que para ella si no sacas la mayoría de los
aciertos, no te reprueba, te vuelve a hacer otra, lo que me gusto de esto es que ya dice
que hace lo posible que todos los alumnos pasen el año, pero eso si que este año se
lleven una hermosa experiencia conmigo y muchos aprendizajes que utilizaran más
adelante.

42
43
44
45
46
47
 CONCLUSIÓN

Los adolescentes de la escuela telesecundaria juan Escutia de la comunidad de

Ahuacatitla, del municipio de AXTLA DE TERRAZAS, S.L.P
Es que los adolescentes tienen la dificultad de no saber que es la identidad, les falta
mucho por aprender, que los profesores les expliquen los temas esenciales que ellos
pueden vivir en la adolescencia, la escritura es uno de sus errores, porque no saben
escribir correctamente, son muy lentos para trabajar y para contestar unas encuestas, a
ellos les gusta que les den las preguntas respuestas, ya que son más fáciles, y no son
tanto de pensar.
Los padres de familia, siempre toman la decisión que sea correcta para sus hijos, en lo
educativo, porque quiere que aprendan día con día algo diferente con su maestro, pero
hay padres d familia que no ponen de su parte para que sus alumnos asistan
constantemente a la escuela, porque quieren que sus hijos vallan a trabajar.
Hasta esto momentos los adolescentes , se siguen comportando como si fueran niños,
todavía no toman el rol de ser adolescentes, le falta que tomen responsabilidad de lo
que hacen en su casa o en la escuela, deben tomar interés, por aprender, ya que no
solo el maestro, el maestro debe buscar estrategias , para que los alumnos, aprendan
de forma rápida y fácil , porque una de las molestias d en los alumnos, es que les gusta
hacer dinámicas, pero como ellos ya lo saben no siempre se hacen, pero los profesores
siguen siendo tradicionalista.
Algo clave en los adolescentes, es que cuando les encargan una tarea la maestra, le
gusta que la hagan en el cuaderno, que no solo vallan a imprimir y ya, esto lo hace la
maestra, para que día con día les quede unan gran enseñanza, que no solo vengan a
calentar la butaca, la maestra siempre les recalca, que dependen a aprender a escribir
y a leer.
Los alumnos se visten. Como ellos prefieren vestirse, ellos prefieren vestirse
adecuadamente, como siempre lo hacen, no les gusta tener cambios, como se los
mencione anteriormente, ellos todavía no pasar ser niños a ser adolescente, porque, no
tienen la confianza de contarse las cosas hacia sus padres de familia, porque ya saben
que el que toma la decisión en su vida son los padres.
Los maestros deben buscar estrategias, para que los alumnos sepan razonar, de lo que
se les pregunta, o que le expliquen más a fondo los temas que se dan en la
adolescencia, porque más adelante cuando pasen por la etapa no sabrán porque nunca
se los explicaron, y si los profesores no se los explica que los padres de familia se
tomen la atribución de explicárselos a sus hijos, ya que les falta mucho por saber de la
adolescencia y de sus etapas que pueden vivir,
En las estrategias que implemente en cada una de las clases, fueron muy importantes
para el aprendizaje de cada uno de mis alumnos, ya que la mayoría les gustaba
participar y más cuando era individualmente, pues aunque recordé tiempo, hice que los
alumnos lo aprendieran lo más rápido posible, cada uno de las metas que me propuse
al comenzar mis planeaciones argumentadas, pero yo sabía que no iba a ser tan fácil

48
que aprendieran todos los conocimientos, pero busque estrategias y las implemente,
me puedo ir tranquilo de la telesecundaria porque cada uno de los temas que les di, les
quedo claro pero sé que les olvidara y un 50 %se acordaran cuando la maestra les
pregunta en su examen, y ahí es cuando se dará cuenta si el esfuerzo, y el material
didáctico que les puse les sirvió, para aprender lo que uno como maestro quiere es que
sus alumnos, aprendan de la manera más fácil, pero lo que yo implementaría en los
alumnos.
Tomarme un tiempo para visitar a cada uno de los alumnos, y ver si ellos hace sus
tarea, para ver que aplican en las tardes lo que se les enseñanza en las clases, porque
la mayoría de las ocasiones los alumnos le dicen a sus compañeros que les hagan su
tarea, y eso no está bien porque no siempre estarán para ayudarlo, un debe ir a checar
si cumplen con todos los requisitos necesarios para recibir su conocimiento, porque a
veces los alumnos se toman todo lo que se dice a juego, y eso no debe ser, porque
más adelante cada uno de los conocimientos les va a servir en la vida diaria, uno
como maestro normalista, me gustaría que no siempre se trabajara en el salón , ya que
para ellos siempre están acostumbrados , la misma rutina y pues a veces se les hace
aburrido ir a la escuela, y uno debe buscar la forma que les interese las clases, porque
uno como maestro, debe saber que si sus alumnos compre dren la forma que se los
intenta expresar el profesor al darle un conocimiento y gran alegría es que se les pudo
enseñar lo necesario, aprendieron a usar esos conocimientos en la vida diaria.
Jorge valencia nos habla sobre ¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?, nos relata
breves ejemplos contándonos sobre que lo que ah experimentando en sus años de
trabajo, nos dice que ha trabajado algunos años cerca de adolescentes y ha encontrado
con frecuencia gente que mira condolida al enterarse de que trabaja como maestro.

Eso puede ser algo notable durante cuando le preguntamos a los maestros que fuimos a
observar, les hicimos la misma pregunta pero sus respuestas fueron muy distintas, el
director a pesar de tener 2 grupos a su cargo nos cuenta que si es pesado y que muchos
de sus compañeros docentes le preguntan si es muy tedioso por su trabajo pesado, pero
él contesta alegremente que es muy interesante por aplicar tantas estrategias diferentes
a sus alumnos, haciendo su trabajo más reconfortante y fácil.

Concepción Torres nos habla “…y en secundaria voy. La opinión de los adolescentes
sobre su escuela”. Entre las personas dedicadas a la educación es frecuente que, al
referirse a la secundaria, se escuchen frases como las siguientes: “ese es el nivel más
difícil, por la edad de los chavos”, “yo di clases en una secundaria y nada más aguante
un año”, “prefiero quedarme en primaria, porque es más fácil controlar un grupo de niños
pequeños que una de adolescentes”.

49
Con lo que nos relata Concepción Torres preguntamos a la maestra de tercero que si
está de acuerdo con tal situación o le ha pasado algo parecido, y nos relata que a lo largo
de sus 32 años de servicio siempre se ha encontrado con diferentes conceptos de sus
muchachos pero nunca son iguales, a veces le toco generaciones sonrientes u otras muy
tranquilas, también jóvenes muy inquietos en cantidad enorme, pero eso nunca la detuvo
para educar a sus muchachos

50
 Anexos

Honores de cada semana Platica con los alumnos

Felicitación por parte del alumnado Probando actividades

51
Fin de las practicas Mis jóvenes locutores

Platica sobre prevención de salud

Practica de Ciencias

52