1.

INTRODUCCIÓN

Es muy importante que esta hoja informativa que te presentamos la leas con atención porque está escrita para ayudarte a conseguir que al final de curso
obtengas un resultado satisfactorio en esta asignatura, además de que te resulte útil para estudios posteriores
2. OBJETIVOS
1. Incorporar al lenguaje y modo de argumentación habituales las distintas formas de expresión matemática, de forma que pueda establecerse una comunicación
precisa y rigurosa en el aspecto numérico, gráfico, geométrico, lógico, algebraico y probabilístico.
2. Aplicar los métodos propios de la actividad matemática en la resolución de problemas
cuidando la precisión en el lenguaje y tratando de explorar varias de las soluciones posibles
3. CONTENIDOS
Según el Borrador que de momento rige el proceso de enseñanza-aprendizaje para la educación de adultos en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la
Región de Murcia, para el nivel II se establecen los siguientes contenidos que, dentro del Ámbito Científico tienen relación o bien con las matemáticas o bien
con la tecnología
BLOQUE I BLOQUE III BLOQUE VI
1. Arquitectura básica de los sistemas informáticos. 1. Sucesos aleatorios y probabilidad. 1. Relaciones entre variables. Tablas de valores y
2. Software: sistema operativo y aplicaciones básicas. 2. Cálculo de probabilidades mediante la regla de representación gráfica.
3. Creación de productos tecnológicos. Laplace y otras técnicas de recuento. 2. Proporcionalidad directa e inversa.
4. Analizar las propiedades de los materiales utilizados 3. Gráficas estadística: distintos tipos de gráficas. 3. Funciones lineales y cuadráticas.
en la construcción de objetos tecnológicos y Análisis crítico de tablas y gráficas estadísticas en los 4. Ecuaciones de primer y segundo grado. Sistemas
relacionaras con sus aplicaciones. medios de comunicación. lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas.
5. El método científico: etapas. 4. Medidas de centralización y dispersión: 5. Coordenadas y vectores.
6. Comunicar y compartir, en entornos apropiados, la interpretación, análisis y utilización. 6. Teorema de Pitágoras.
información e ideas matemáticas 7. Raíces cuadradas.
8. Comunicar y compartir, en entornos apropiados, la
información e ideas matemáticas.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES EDUCATIVOS:
Según el Borrador que de momento rige el proceso de enseñanza-aprendizaje para la educación de adultos en el ámbito de la Comunidad Autónoma de la
Región de Murcia, para el nivel I se establecen los siguientes contenidos que, dentro del Ámbito Científico tienen relación o bien con las matemáticas o bien
con la tecnología
BLOQUE I
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
1. Distinguir las partes
operativas de un equipo
informático y conocer su
función en el conjunto.
2. Reconocer la importancia del
sistema operativo y sus
funciones.
3. Organizar racionalmente la
información almacenada en su
ordenador.
4. Instalar y manejar programas
básicos.
5. Utilizar programas de edición
de texto, hojas de cálculo y
creación de presentaciones
multimedia.
6. Identificar los riesgos
asociados al uso de Internet.
ESTÁNDARES
EDUCATIVOS
1.1. Identifica los
componentes fundamentales
de un ordenador y conoce su
función.
2.1. Utiliza adecuadamente las
utilidades básicas del sistema
operativo.
3.1. Realiza operaciones
básicas de organización y
almacenamiento de la
información personal
contenida en su ordenador.
4.1. Conoce el procedimiento
general para la instalación de
aplicaciones sencillas y
realiza operaciones básicas
con ellas.
5.1. Elabora y maqueta
documentos de texto
sencillos, con aplicaciones
que facilitan la inclusión de
tablas e imágenes.
5.2. Crea presentaciones que
integran texto, imagen y otros
elementos multimedia.
5.3 Utiliza fórmulas para
obtener resultados en hojas
de cálculo y obtiene
representaciones gráficas de
los datos utilizados.
6.1 Conoce los riesgos de
seguridad, y emplea hábitos
de protección adecuados para
la protección de la
información personal.
BLOQUE III BLOQUE VI
CRITERIOS DE ESTÁNDARES CRITERIOS DE ESTÁNDARES
EVALUACIÓN EDUCATIVOS EVALUACIÓN EDUCATIVOS
4. Resolver diferentes 4.1. Aplica técnicas 8. Resolver
situaciones y problemas de cálculo de problemas de la
probabilidades en la vida cotidiana en 8.1. Formula
de la vida cotidiana
aplicando los conceptos resolución de los que se precise algebraicamente una
del cálculo de diferentes el planteamiento y situación de la vida
probabilidades y técnicas situaciones y resolución de cotidiana mediante
problemas de la vida ecuaciones de ecuaciones de primer
de recuento adecuadas.
cotidiana. primer y segundo y segundo grado y
5. Elaborar e
5.1. Interpreta grado, sistemas sistemas lineales de
interpretar tablas y
críticamente datos de lineales de dos dos ecuaciones con
gráficos estadísticos, tablas y gráficos ecuaciones con dos dos incógnitas, la
así como los estadísticos. incógnitas, resuelve e interpreta
parámetros 5.2. Representa datos aplicando técnicas críticamente el
estadísticos más mediante tablas y de manipulación resultado obtenido.
usuales, utilizando los gráficos estadísticos algebraicas,
utilizando los medios gráficas o recursos
medios más
adecuados (lápiz y tecnológicos más tecnológicos. 12.1. Expresa
papel, calculadora u adecuados. 12. Expresar verbalmente, de forma
5.3. Calcula e verbalmente, de razonada el proceso
ordenador) y
interpreta los forma razonada el seguido en la
valorando parámetros proceso seguido en resolución de un
cualitativamente la estadísticos de una la resolución de un problema, con el rigor
representatividad de distribución de datos problema. y precisión adecuada.
las muestras
utilizando los medios 13. Conocer, 13.1. Localiza puntos
utilizadas. más adecuados (lápiz manejar e en el plano a partir de
y papel, calculadora interpretar el sus coordenadas y
u ordenador).
sistema de nombra puntos del
coordenadas plano escribiendo sus
cartesianas. coordenadas.

7. Buscar, seleccionar y
producir información en
Internet.
8. Reconocer y comprender los
derechos de los materiales
alojados en la web.
9. Adoptar conductas
adecuadas de interacción en la
red.
10. Reconocer e identificar las
características del método
científico.
11. Expresar verbalmente, de
forma razonada el proceso
seguido en la resolución de un
problema.
12. Identificar las etapas
necesarias para la creación de
un producto tecnológico desde
su origen hasta su
comercialización, describiendo
cada una de ellas.
13. Interpretar croquis y
bocetos como elementos de
información de productos
tecnológicos.
14. Representar objetos
sencillos mediante sus vistas y
perspectivas, aplicando
criterios de normalización y
acotación.
15. Conocer las principales
propiedades de los diferentes
materiales de uso técnico y su
relación con las aplicaciones
que tiene dicho material.
14. Manejar las 14.1. Estudia
6.2. Conoce la importancia de distintas formas de situaciones reales
la identidad digital y los tipos
de fraude de la red
presentar una sencillas y,
función: lenguaje apoyándose en
7.1. Localiza, intercambia y habitual, tabla recursos
publica información en numérica, gráfica y tecnológicos,
distintas plataformas en las ecuación, pasando identifica el modelo
que está registrado y que de unas formas a matemático funcional
ofrecen servicios de
otras y eligiendo la más adecuado para
formación, ocio, etc.
mejor de ellas en explicarlas y realiza
8.1. Diferencia el concepto de función del predicciones y
materiales sujetos a derechos contexto. simulaciones sobre su
de autor y materiales de libre comportamiento.
distribución.
9.1. Respeta las normas
básicas de etiqueta.
10.1. Formula hipótesis para
explicar fenómenos
cotidianos utilizando teorías y
modelos científicos.
11.1. Expresa verbalmente, de
forma razonada el proceso
seguido en la resolución de
un problema, con el rigor y
precisión adecuada.
12.1 Conoce y ordena
adecuadamente las etapas
que intervienen en la creación
de un producto tecnológico
13.1. Interpreta croquis y
bocetos que describen
objetos o procesos de
construcción sencillos.
14.1. Representa mediante
vistas y perspectivas objetos
sencillos, siguiendo las
normas básicas de acotación
y escalado.
15.1. Conoce las principales
propiedades de los materiales
de uso técnico más
habituales, y las relaciona con
los objetos que se fabrican
con esos materiales.
5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se realizará un examen al final de cada cuatrimestre. En éste, se propondrán entre cinco y diez ejercicios correspondientes a las quincenas que componen el
cuatrimestre. Se indicará en cada pregunta el valor máximo de la misma cuando ésta esté correctamente contestada. Los ejercicios de evaluación. El examen de
septiembre constará de DIEZ preguntas. El valor de la nota final será el mayor entre el propio valor de la nota y el calculado teniendo en cuenta el
procedimiento de cálculo de junio.
 6. METODOLOGÍA Y MATERIAL DIDÁCTICO
La Matemática es una ciencia deductiva y por consiguiente requiere entender lo que se estudia y practicar sobre ello, antes de proceder al estudio de nueva
materia. Es importante el seguimiento de las directrices que el profesor de la asignatura indique tanto en las tutorías colectivas como en las individuales o
telemáticamente mediante la plataforma ead.murciaeduca.es
Es de suma importancia la consulta en tutoría individual de las dudas que se presenten al estudiar las unidades y hacer sus ejercicios.
El libro de texto de la asignatura es: Nivel II, Ámbito Científico Tecnológico, de la Editorial SAFEL.

7. ACTIVIDADES
Las actividades tienen por finalidad ser un instrumento útil para el estudio. De ahí la necesidad de su realización. En este sentido, resuelve todos sus pasos con
cuidado y no sigas hasta que no hayas comprendido lo que estás haciendo.

Durante el curso, en cada una de las unidades didácticas habrá dos tipos de actividades, las tareas, compuestas por entre 3 y 5 ejercicios de desarrollo y los
cuestionarios, que son test de elección múltiple de no más de 10 preguntas.
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