Informare Proiect Procompetent Id 32519 - 2014 PDF

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013
Axa prioritară: 1 “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”
Domeniul major de intervenţie: 1.4 „Calitate în Formarea Profesională Continuă”
Titlul proiectului: PRO COMPETENT! Calificări şi certificări de competenţe pentru o dezvoltare durabilă

Cod Contract: POSDRU/58/1.4/S/32519
Beneficiar: Comitetul Sectorial pentru Formare Profesională în domeniul Protecţia Mediului - CSFPM

PRO COMPETENT !
cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 - 2013

INFORMARE CU PRIVIRE LA
DESFĂȘURAREA PROIECTULUI

Pag 1 din 56

Titlul proiectului: PRO COMPETENT !

Calificări şi certificări de competenţe pentru o dezvoltare durabilă
Cod Contract: POSDRU/58/1.4/S/32519

Pag 2 din 56

INFORMARE CU PRIVIRE LA
DESFĂȘURAREA PROIECTULUI

CUPRINS:
Introducere ................................................................................................................................... 4
Cap. I Descrierea proiectului ........................................................................................................ 5
Obiective ........................................................................................................................................5
Activități ........................................................................................................................................ .7
Integrare și continuitate................................................................................................................ 12
Cap. II Impacturi…………. .......................................................................................................... 13
Impact și sustenabilitate.............................................................................................................. 13
Impactul proiectului pe termen scurt și lung ................................................................................... 15
Cap. III Alte obiective...………………………………………………………………….. .................. 17
Inovare și TIC….. ……................................................................................................................. 18
Complementaritatea cu alte strategii/programe/proiecte.…………….......................................... 20
Identificarea și dezvoltarea de noi calificări / ocupații necesare sectorului Protecția Mediului,
înființarea de noi Centre de Evaluare ..……………………………..……………………………........... 24
Cap. IV Rezultate obținute…………………………………………………………………..…….….. 25
Două noi SO …………………………………………………………………….…….......................... 25
Opt noi Centre de Evaluare….…………………………………………...…….………………….……27
Valoarea adăugată a proiectului.................................................................................................. 47
Cap. V Statusul proiectului …………… …................................................................................... 48

Pag 3 din 56

Introducere
Prin încheierea implementării proiectului PRO COMPETENT, în sectorul
Protecția Mediului, DOUĂ NOI STANDARDE OCUPAȚIONALE și OPT NOI
CENTRE DE EVALUARE A COMPETENȚELOR PROFESIONALE PENTRU
OCUPAȚII SPECIFICE DIN SECTOR vin în sprijinul dezvoltării
Resurselor Umane din Sector
În contextul realităților contemporane din toate activitățile economico-sociale capătă o importanță primordială
calitatea, capacitatea de muncă, performanța profesională, atitudinea și nevoile explicite și implicite ale resursei umane,
singurul factor autonom de a cărui comportare și implicare în context depinde rezolvarea ecuației Dezvoltării Durabile
printr-o soluție certă și pozitivă:
Generațiile viitoare moștenesc o planetă curată și încă locuibilă, neviciată de:
- epuizarea resurselor,
- afectarea echilibrelor ecologice,
- creșterea poluării,
- sărăcirea biodiversității
- declanșarea unor schimbări climatice ireversibile
Orice strategie având ca obiectiv Dezvoltarea Durabilă trebuie să includă esențialmente grija / preocuparea pentru
resursa umană disponibilă și viitoare din toate punctele de vedere : formare, specializare, calificare, dezvoltare
profesională, sănătate și securitate, recunoaștere și valorizare, acces nediscriminatoriu la procesele de formare și
muncă, respect și prețuire, asigurarea și garantarea drepturilor și libertăților personale.
Orice activitate economico-socială pentru a se integra cu eficiență (optimizarea acțiunilor) și eficacitate
(realizarea obiectivelor) în ansamblul dezvoltării durabile are nevoie în primul rând de resurse umane adecvate
scopurilor dezvoltării durabile. Adecvarea ideală se poate obține prin armonizarea intereselor, scopurilor și aspirațiilor
angajaților și angajatorilor care activează în diferitele sectoare de activitate cel puțin la nivelul formării și recunoașterii
profesionale.
Trei elemente cheie interrelaționate, necesare în fiecare sector de activitate, pot constitui referențial și liant
procedural pentru armonizarea așteptărilor angajaților și angajatorilor din fiecare sector de activitate, regularizând în
același timp domeniile de formare și recunoaștere profesională a resursei umane:
- Competențele (profesionale)
- Standardele ocupaționale
- Centrele de evaluare / certificare
În acest sens, în sectorul Protecția Mediului, CSFPM prin implementarea proiectului strategic Pro-Competent! Calificări
și Certificări de Competențe pentru o Dezvoltare Durabilă, Id: 32519, contribuie la accelerarea proceselor de dezvoltare
a resursei umane care activează în sector prin punerea la dispoziția factorilor implicați în aceste procese (formatori,
evaluatori, angajatori, angajați, organizații profesionale, autorități specializate, specialiști independenți etc.) două noi
standarde ocupaționale și opt noi centre specializate de evaluare / cerificare a competențelor profesionale
pentru ocupații specifice sectorului, solicitate, așteptate și necesitate de Sector. Realizările din proiect, date fiind
limitările de timp și buget stabilite prin acest proiect cofinanțat din fonduri FSE, deși remarcabile și bine primite de piața
muncii din sector, nu pot rezolva decât în mică măsură necesarul mare de standarde ocupaționale și centre de evaluare
de competențe profesionale cerut și dorit de piața resursei umane din sector, dar se pot constitui în modele exemplare și
surse de multiplicare pentru dezvoltarea în continuare de standarde ocupaționale și Centre de evaluare până la
acoperirea întregului necesar al sectorului.
Pag 4 din 56

Cap. I Descrierea proiectului

Obiective:
OBIECTIVUL GENERAL al proiectului este:
ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII SISTEMULUI DE EVALUARE ȘI CERTIFICARE A

COMPETENȚELOR PROFESIONALE în sectorul abordat prin dezvoltarea capacităţii instituţionale a
Comitetului Sectorial (CSFPM) și a unor centre de evaluare și certificare a competențelor profesionale
obţinute în alt context decât cel formal.
Realizarea acestui obieciv general contribuie direct și indirect la ÎMBUNĂTĂȚIREA ASIGURĂRII
CALITĂȚII FORMĂRII PROFESIONALE CONTINUE (FPC) ÎN ROMÂNIA
OBIECTIVELE SPECIFICE ale proiectului

sunt subsumate realizării obiectivului general
Formarea / pregătirea / instruirea / specializarea ELABORATORILOR DE STANDARDE

OCUPAȚIONALE și EVALUATORILOR DE COMPETENȚE PROFESIONALE pentru ocupații
specifice din sectorul protecția mediului
- Dezvoltarea capacităţii instituţionale a Comitetului Sectorial (CSFPM) în vederea asigurării
calităţii validării învățării anterioare, prin dezvoltarea profesională a personalului propriu al
CSFPM (personalul propriu al CSFPM este constituit din specialiștii și experții de mediu, membri ai
CSFPM, fie în nume propriu fie în cadrul organizațiilor membre ale CSFPM. Aceștia activează în cadrul
CSFPM la nivelul celor 5 Comisii de specialitate, comisii care acoperă problematicile specifice diferitelor
sub- sectoare ale sectorului Protecția Mediului : ”Protecția apelor. Ape subterane și de suprafață”, ”Sol,
deșeuri și energii regenerabile”, ”Protecția atmosferei și schimbări climetice”, ”Protecția naturii și
biodiversitate”, ”Management audit și evaluare de mediu” . Acești specialiști nu sunt angajați permanenți ai
CSFPM deși constituie personalul propriu al CSFPM)
proiectarea, elaborarea și revizuirea de PROCEDURI ȘI INSTRUMENTE de lucru pentru a

ELABORA/DEZVOLTA NOI STANDARDE OCUPAȚIONALE și /sau pentru a revizui standarde
ocupaționale existente și pentru a VALIDA STANDARDE OCUPAȚIONALE
- Dezvoltarea de proceduri și instrumente de lucru și validarea a 2 noi standarde ocupaționale
în domeniul abordat, în sprijinul dezvoltării şi implementării CNC (Cadrul Național al Calificărilor)
Pag 5 din 56

Înființarea și dezvoltarea a 8 CENTRE DE EVALUARE / CERTIFICARE COMPETENȚE

PROFESIONALE pentru ocupații specifice din Sectorul Protecția Mediului
- Dezvoltarea capacităţii instituţionale a CSFPM prin înființarea și dezvoltarea unor centre de
evaluare și certificare a competențelor profesionale, în sprijinul structurării și îmbunătăţirii
sistemului de certificare a învăţării anterioare și formarea unor evaluatori sectoriali în
domeniul abordat.
Promovarea și încurajarea ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII și a CORELĂRII EDUCAŢIEI

ȘI ÎNVĂȚĂRII CU PIAŢA MUNCII
- Prin întărirea capacităţii instituţionale a CSFPM și derularea de activităţi de formare, prin
dezvoltarea de proceduri și instrumente necesare unor centre de validare și certificare a
învățării anterioare se sprijină încurajarea învățării pe tot parcursul vieţii și a recunoaşterii
competențelor dobândite anterior. Astfel proiectul contribuie la îndeplinirea obiectivului
general al POSDRU, de dezvoltare a capitalului uman, prin corelarea educaţiei și învățării
cu piaţa muncii pentru participarea viitoare pe o piaţa a muncii modernă, flexibilă și inclusiva
a 1.650.000 de pers.
dezvoltarea la nivel sectorial a unui SISTEM DE ASIGURAREA CALITĂȚII ÎN FPC
FPC (Formarea Profesională Continuă) poate fi privită ca un sistem unitar dedicat dezvoltării
profesionale a resursei umane, compus din două subsisteme interconectate:
- Formarea
- Evaluarea și certificarea / atestarea / validarea / recunoașterea
- Proiectul vizează dezvoltarea unui SISTEM DE ASIGURARE A CALITĂŢII ÎN FPC, la nivelul

sectorului Protecția Mediului, prin investiţia în formarea unor EVALUATORI pentru validarea
învățării anterioare și prin dezvoltarea unor centre, pentru a asigura participarea la o
educaţie continuă de calitate, corelată cu piaţa muncii, respectând principiile învățării pe tot
parcursul vieţii, în sensul Obiectivului general al Axei Prioritare 1 -(Educaţia și formarea
profesională în sprijinul creşterii economice și dezvoltării societății bazate pe cunoaștere).
Promovarea abordării în educație și formare a conceptului ”PE TOT PARCURSUL VIEȚII”

centrat pe COMPETENȚE
DMI 1.4 (Domeniul Major de Intervenție 1.4) promovează o abordare „pe tot parcursul vieţii"
în educaţie și formare (dezvoltarea de centre de validare a învățării anterioare) - prin
sprijinirea centrelor de acest gen și dezvoltarea capacităţii instituționale a structurilor
corespunzătoare. Dezvoltarea capacităţii comitetului sectorial CSFPM, prin înființarea unor
astfel de centre, formarea evaluatorilor, elaborarea metodologiilor și a instrumentelor
Pag 6 din 56

necesare funcționării acestor centre de evaluare, constituie obiectivul central al acestui

proiect.
Centrele de evaluarea au nevoie de personal competent, specializat și certificat pentru a
activa ca evaluator în cadrul centrului de evaluare. Formarea resurselor umane pentru
acoperirea necesarului de competențe al experţilor sectoriali ce vor lucra pentru dezvoltarea
și aplicarea de mecanisme necesare evaluării competențelor în cadrul centrelor de evaluare,
pentru elaborarea și validarea noilor standarde ocupaționale, pentru certificarea calificărilor
și competentelor la nivel naţional, sectorial și de ramură, efectuată în cadrul proiectului,
asigură dezvoltarea competențelor profesionale ale personalului centrelor de evaluare
înființate prin proiect.
Activități
Consolidarea capacității instituționale a CSFPM în domeniul FPC a resursei umane
din sector
Modalități concrete prin care implementarea activităților prevăzute în proiectul PRO COMPETENT
asigură sprijin pentru COMITETUL SECTORIAL CSFPM, în vederea consolidării capacităţii
acestuia de a se implica activ în ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN FPC:
- PRIN DEZVOLTAREA UNOR STRUCTURI INTERNE PE SUBDOMENII DE ACTIVITATE
SPECIFICE,
- FORMAREA MEMBRILOR CSFPM pentru ELABORAREA, VERIFICAREA și
VALIDAREA STANDARDELOR OCUPAȚIONALE (se subânțeleg și aceleași acțiuni
aplicate pentru ANALIZELE OCUPAȚIONALE, care stau la baza Standardelor
Ocupaționale)
- FORMAREA MEMBRILOR CSFPM pentru EVALUAREA COMPETENȚELOR
PROFESIONALE și VALIDAREA/ ATESTAREA / CERTIFICAREA COMPETENȚELOR
PROFESIONALE pentru ocupații din sectorulProtecția Mediului (se subânțelege și
formarea specialiștilor pentru elaborarea / verificarea/validarea de INSTRUMENTE DE
EVALUARE, care stau la baza derulării proceselor de evaluare ce au loc în Centrele de
Evaluare)
Importanța, oportunitatea și necesitatea înființării și dezvoltării Centrelor de

evaluare / certificare a competențelor profesionale pentru ocupații specifice din
Sectorul protecția Mediului
MEMORANDUM-UL PRIVIND ÎNVĂŢAREA PERMANENTĂ și procesele de consultare iniţiate pe
tema învățării permanente de UE din ultimii ani sprijină învățarea bazată pe competențe și
subliniază necesitatea unei schimbări fundamentale în înţelegerea învățării ca bază a educaţiei pe
parcursul întregii vieţi, schimbare ce include următoarele elemente:
Pag 7 din 56

 recunoaşterea egală a învățării dobândite în diferite contexte,

 validarea învățării dobândite în context non-formal și informal.
Sistemul de formare profesională din România necesită încă dezvoltare pentru a satisface cerinţe
specifice ale societăţii bazate pe cunoaştere si ale pieţei muncii europene, conform STRATEGIEI
LISABONA.
Conștientizând această necesitate de dezvoltare a sistemului de formare armonizată cu cerințele
EU, România a decis să dezvolte un CADRU NATIONAL AL CALIFICĂRILOR (CNC) coerent și
transparent pentru formarea profesională iniţială cât și pentru cea continuă, care să creeze premizele
de asigurare a recunoaşterii competențelor profesionale și a calificărilor dobândite în contexte diferite:
formale, non-formale, informale la nivel național și internațional (UE).
În vederea dezvoltării și implementării eficiente a CNC, activităţile proiectului PROCOMPETENT
asigură sprijin instituţiilor competente și membrilor acestora, inclusiv prin formarea profesională
specifică pentru dezvoltarea capacităţii acestora de a-și îndeplini atribuţiile în procesul de validare a
calificărilor
IMPORTANȚA EXISTENȚEI UNOR INSTRUMENTE, DE EVALUARE A COMPETENȚELOR
PROFESIONALE, CORECT STRUCTURATE , PERTINENTE ȘI VALIDE, PENTRU ASIGURAREA
CREDIBILITĂȚII ȘI PRESTIGIULUI CENTRELOR DE EVALUARE (ȘI A CERTIFICATELOR DE
COMPETENȚĂ ELIBERATE DE CĂTRE ACESTEA)
Dezvoltarea instrumentelor de evaluare și a procedurilor de recunoaştere a portofoliilor de
competențe și introducerea unor cerinţe instituţionale pentru adoptarea unui cadru european
transparent pentru evaluarea calificărilor profesionale sunt puncte de reper fundamentale în activităţile
proiectului PRO COMPETENT.
In acest context, scopul proiectului PRO COMPETENT ! este de a dezvolta și testa instrumente
de evaluare și validare a competențelor profesionale ale angajaţilor, obţinute în afara sistemului formal
de instruire / formare / educaţie.
Rolul actorilor principali din domeniul FPC este acela de a asigura relevanța calificărilor pentru
societate și pentru piaţa muncii.
În condiţiile dezvoltărilor actuale a CNC și a faptului că structurile organizaționale implicate
(CNFPA, Comitetele Sectoriale, furnizorii de formare profesională, companii specializate din sector,
organizații ale autorităților locale și centrale de stat etc.) au dobândit acest rol de coautori ai noului
CNC relativ recent, este absolut necesară asistența, ghidarea și instruirea specifică a acestora
(angajaţii CNFPA, specialiștii membri ai comitetelor sectoriale, personalul de specialitate al furnizorilor
de formare și personalul de specialitate din companii) pentru a răspunde provocărilor strategiilor
naţionale și pentru a întări capacitatea instituţională a sistemului.
Pag 8 din 56

Cui se adresează proiectul PROCOMPETENT
Deoarece își propune să răspundă cerințelor și necesităților din sectorul protecția mediului care
dorește să dispună de Standarde ocupaționale și de Centre de Evaluare ca să-și uniformizeze
abordarea problemelor legate de forța de muncă din sector, proiectul se adresează
- angajaților care practică diverse ocupații specifice în sector
- angajatorilor (companii de profil din sector, care se ocupă cu deșeuri, regularizarea și
epurarea apelor, protecția pădurilor, meteorologie, producerea de echipamente
industriale pentru filtrare, epurare, generare de energie din surse regenerabile etc)
care au nevoie de personal specializat și competent și îi este dificil să-l selecteze în
lipsa unor criterii sau certificări specifice și de încredere pe care să le ia în
considerare
- specialiștilor care se ocupă cu formarea personalului în domeniu
- specialiștilor care se ocupă cu evaluarea personalului care lucrează în domeniu
- autorităților de mediu locale și centrale care au nevoie de personal de specialitate
instruit și certificat
- specialiștilor de mediu independenți
Dar fiind neeficient să se adreseze unor entități atât de generalizat identificate, în cadrul
proiectului s-a stabilit un Grup țintă format din persoane concrete restrâns la un număr de 56
specialiști cărora li se furnizează instruire specifică, asistență de specialitate ca să înființeze
centre de evaluare, oportunități de schimb de experiențe și bune practici cu instituții similare și
experți de mediu și de formare / evaluare de competențe profesionale din alte state UE prin
organizarea de vizite studiu în alte tări UE, urmând ca aceștia apoi SĂ DEVINĂ
MULTIPLICATORI ȘI DISEMINATORI DE INFORMAȚII, EXPERIENȚE ȘI BUNE PRACTICI
ACHIZIȚIONATE la nivelul întregului sector.
Cei 56 specialiști din grupul țintă au fost aleși cu atenție ca să aibă reprezentativitate pentru cât
mai multe subdomenii de activitate ale sectorului, astfel ca, după implementarea proiectului să
se poată extinde cu repeziciune informațiile și experiențele acumulate, eventual simultan,
pornind de la acești multiplicatori, încât în cel mai scurt timp, pornind de la cele 2 noi
standarde realizate în proiect și de la cele 8 centre de evaluareînființate în proiect, să existe
standarde ocupaționale și centre de evaluare asociate tuturor ocupațiilor / calificărilor care se
practică în Sectorul protecția Mediului
Cele 56 de persoane vor fi formate, în vederea consolidării capacităţii CS de a se implica activ în

asigurarea calităţii în FPC.
Pag 9 din 56

Din cele 56 de persoane, se vor selecta și instrui 20 experţi sectoriali pentru a elabora instrumentele și
procedurile proceselor de evaluare. Aceştia își vor derula activitatea, în calitate de specialişti, în cadrul
celor 8 centre de evaluare dezvoltate prin proiect.
Celelalte 36 de persoane (din totalul de 56) vor constitui nucleul de baza pentru dezvoltarea
CSFPM și multiplicarea expertizei.
Proiectul urmăreşte realizarea obiectivului Lisabona vizând competitivitatea și dinamismul creşterii
economice bazate pe cunoaştere, cu locuri de muncă mai multe și mai bune si printr-o mai mare
coeziune socială.
În acelaşi timp, implementarea proiectului PRO COMPETENT ține cont și de prevederile
DECLARAŢIEI DE LA COPENHAGA (NOIEMBRIE 2002) care invocă dimensiunea europeană,
transparența, consilierea, recunoaşterea calificărilor și asigurarea calităţii în formare, având ca
prioritate dezvoltarea sistemelor de educaţie și de formare profesională iniţială și continuă, coerente și
compatibile transfrontalier care să contribuie la consolidarea cooperării europene în formare
profesională.
Deoarece proiectul si-a propus sa dezvolte capacitatea instituţionala a sistemtului inclusiv prin
susţinerea creării unor centre de evaluare a competentelor profesionale ghidate de nevoia de pe piaţa
muncii în sectorul abordat, poate fi remarcată o relevanță directă a proiectului atât pentru politicile
naţionale române cât și pentru cele europene.
Criterii de selecție a specialiștilor CSFPM pentru a fi instruiți / specializați / formați în cadrul
proiectului pentru a lucra ca evaluatori de competențe profesionale în cadrul celor 8 Centre de
evaluare dezvoltate în proiectul PROCOMPETENT!:
- experienţa demonstrată de munca și/sau de coordonare în ocupaţiile sau calificările pentru care este
desemnat sș efectueze evaluari/sau in domeniul abordat;
- lucrul în echipă,
- comunicarea verbală, scrisă și prin mijloace electronice (de exemplu e-mail)
- persuasiunea,
- socializarea,
- utilizarea competențelor de mai sus în procesul de acordare a asistenței candidatului pentru
identificarea competențelor pentru care candidatul poate să intre în procesul de evaluare;
- capacitate analitică necesară în activitatea de analiză a dovezilor de competență ale candidatului în
raport cu cerinţele Standardului Ocupațional (SO) pentru fundamentarea deciziei de acordare a
certificatului de competență sau pentru identificarea necesarului suplimentar de pregătire de care are
nevoie candidatul.
Pag 10 din 56

Necesitatea și oportunitatea înființării de noi centre de evaluare a competențelor profesionale

pentru ocupații specifice sectorului protecția mediului
CSFPM, actor instituţional important în Sectorul Protecția Mediului, se află în permanentă consultare
cu diverse companii din sector, autorităţi, organizaţii industriale, organizaţii nonguvernamentale și
grupuri de reflexie („think tank") pentru realizarea unor obiective generale in domeniu precum:
- Educarea, conştientizarea, instruirea și motivarea membrilor pentru crearea culturii sociale în
sectorul abordat;
- Promovarea unui parteneriat pe termen lung cu companiile din sector și furnizorii de formare
orientaţi către managementul performant în sector;
- Promovarea unui dialog deschis și continuu cu companiile din sector, autorităţile publice,
organizaţiile guvernamentale și cele ne-guvernamentale, mass-media și alte părți interesate în
sectorul abordat;
- îmbunătăţirea continuă a performanțelor de mediu în sector și prevenirea poluării de către activităţile

pe care le desfăşoară.
- În ceea ce priveşte formarea profesională continuă (FPC), România înregistrează o rată foarte
scăzuta de participare în rândul populaţiei din grupa de vârsta 25 - 64 ani (1,3% - 2003, 1,6% -
2005).
- În domeniul pieţei muncii, România își asumă două obiective pentru perioada 2007-2010:
o consolidarea pieţei muncii și

o îmbunătățirea calităţii resurselor umane.
- In domeniul formării profesionale continue se va urmări la nivel naţional implementarea „Strategiei

pe termen scurt și mediu de formare profesională continuă 2005 - 2010" precum și flexibilizarea
ofertei de formare din punctul de vedere al modalităţilor de furnizare
Necesitate
Înființarea celor 8 Centre de evaluare în cadrul proiectului răspunde unor cerințe stringente ale
pieței muncii din sector, fiind o necesitate de prim ordin în sector
Oportunitate
- Adoptarea în România a unui CNC (Cadrul Național al Calificărilor) compatibil cu
EQF(European Qualifications Framework = Cadrul European al Calificărilor)
Pag 11 din 56

- Modernizarea și flexibilizarea sistemului de Formare profesională Continuă a Adulților bazat

pe competențe
- Centrele de Evaluare si Certificare dezvoltate în cadrul proiectului au ca scop principal promovarea

în România a unui sistem european de evaluare și certificare a competențelor profesionale pentru
ocupaţiile aferente sectorului abordat.
- Evaluarea se va realiza pe baza Standardelor Ocupationale dezvoltate atât anterior în Sector cât și
în cadrul acestui proiect, centrele fiind necesare pentru continuitatea activităţilor realizate în
proiectele anterioare în care s-a implicat activ CSFPM.
- Tipic, un Centru de evaluare a competențelor profesionale, înființat în cadrul proiectului, se

adresează tuturor persoanelor din sector care doresc să își evalueze și să-și certifice
compețentele dobândite prin prestarea efectivă și indiferent ce traseu de învățare urmat
(formal, non-formal, informal) pentru a ajunge la calificarea respectivă
- Sistemele actuale de asigurare a calităţii în FPC trebuie sa răspundă provocărilor reprezentate de

evoluţiile recente înregistrate la nivelul statelor membre UE în ceea ce priveşte validarea
competențelor dobândite în contexte nonformale și informale de învățare.
- În cadrul centrelor de evaluare dezvoltate în proiectul PROCOMPETENT se vor derula evaluări ale
competențelor specifice unor ocupaţii din sectorul abordat (Protecția Mediului).
- Numeroase persoane practicante sau nu încă a unor ocupații din sector au dobândit cunoştinţe
(suplimentare) legate de acele ocupaţii și s-au perfecționat în cadrul unor programe de formare /
instruire / perfecționare diverse, ulterior practicând (în continuare acele ocupații) la un nivel sporit de
specializare, dobândind zi de zi o experiență tot mai mare, fără însă ca aceste persoane / specialiști
să aibă recunoaşterea oficială, conform Legislaţiei din domeniul Formării Profesionale Continue.
- Totodată, există persoane care au o vastă experienţa în domeniile / ocupațiile respective și

cunoștințe necesare acumulate prin diverse căi de învățare urmate, fără a putea demonstra printr-
un ”act oficial de recunoaștere” competențele deținute. În cadrul unui centru de evaluare și
certificare, aceste persoane vor avea posibilitatea de a fi evaluate conform unor instrumente
specifice calificării lor în vederea recunoaşterii oficiale a compețentelor deținute.
INTEGRARE ȘI CONTINUITATE
Implementarea proiectului PROCOMPETENT de către CSFPM, în parteneriat cu parteneri

naționali și transnaționali, nu constituie o acțiune izolată de implicare activă la dezvoltarea resursei
Pag 12 din 56

umane din sectorul protecția mediului prin dezvoltarea unui sistem coerent de formare și evaluare a
competențelor profesionale pentru ocupații / califiări specifice sectorului.
Implementarea acestui proiect, care îmbogățește sistemul de FPC sectorial cu încă două noi
standarde ocupaționale și 8 noi Centre de Evaluare decompetențe profesionale, contribuie la
continuarea unor suite de activităţi desfăşurate de CSFPM, la nivelul organizațiilor membre și al
specialiștilor membri, în cadrul unor proiecte anterioare, prin care s-a realizat elaborarea standarde
ocupaționale necesare ocupațiilor din sector, elaborarea de instrumente de evaluare și dezvoltarea
unor centre de evaluare, activităţi care ar fi fost intrerupte fără implementarea aceastui proiect
Valoarea adăugată a proiectului este dovedită prin faptul că asigurarea certificării competențelor
profesionale din domeniul abordat, prin centrele de evaluare dezvoltate, conducere la atingerea
unui nivel mai înalt de calificare și o creştere a relevanței calificării persoanelor asistate față de
dinamica pieţei muncii, și prin faptul că încurajează o abordare integrată care presupune atât
dezvoltarea, testarea/coordonarea și implementarea instrumentelor, procedurilor și metodologiilor
de evaluare a competențelor profesionale cât și formarea și perfecţionarea personalului și actorilor
cheie implicaţi în aceste activităţi și procese.
Proiectul, prin acţiunile sale încurajează abordarea de tipului „pe tot parcursul vieţii" în educaţie
și formare prin activităţile de construcţie instituţională a a centrelor de evaluare și validare/ certificare
a învățării anterioare.
Cap. II Impacturi
IMPACT și SUSTENABILITATE
Impactul implementării proiectului PROCOMPETENT asupra SISTEMULUI SECTORIAL de FPC atât

la nivelul componentei de Formare cât și la nivelul componentei de Evaluare / Certificare a
competențelor profesionale va fi puternic pozitiv pentru dezvoltarea metodelor de elaborare a
standardelor ocupaționale și de elaborare a instrumentelor de evaluare și certificare a competențelor
profesionale și pentru îmbunătățirea asigurării calității tuturor proceselor de formare și evaluare.
Existența unor noi centre de evaluare înființate în sector va avea un impact tonic asupra Resursei
Umane care activează în sector și are experiență practică acumulată în urma multor ani de exercitare a
unei anumite ocupații / calificări fără a dispune totuși de o recunoaștere ”oficială” a competențelor
dobândite. Vor avea posibilitatea de a apela la aceste centre unde, în urma unui proces de evaluare,
raportat la cerințele Standardului Ocupațional asociat calificării pe care o practică, li se va putea
recunoaște oficial / valida învățarea anterioară și competențele deținute.
Pag 13 din 56

Impactul extins al implementării proiectului la nivel intersectorial va fi vizibil prin contribuția la

îmbunătățirea cadrul naţional în domeniul formarii profesionale continue, și prin creşterea numărului
de persoane evaluate și certificate, promovând metode moderne și orientate spre competențe și
cerinţele de pe piaţa muncii la nivel sectorial și naţional.
Prin realizarea unui acord asupra principiilor de bază, procedurilor și abordărilor cu toate părţile
interesate (comitete sectoriale, experţi, furnizori de formare și companii) CSFPM va crea și va menţine
un PARTENERIAT SUSTENABIL.
Relaţiile publice și relaționarea cu beneficiarii finali ai noilor Standarde Ocupaționale dezvoltate în

poiect și ai Centrelor de evaluare / certificare de competențe profesionale, înființate în cadrul
proiectului, au o importanță crucială pentru succesul proiectului, care-și propune construirea de punţi
strategice și sustenabile între CSFPM și utilizatorii finali ai calificărilor regularizate prin Standarde
Ocupaționale și recunoscute prin evaluare: angajatorii, angajaţii si furnizorii de formare.
După finalizarea proiectului experţii formaţi în cadrul proiectului ca evaluatori vor acţiona ca și
MULTIPLICATORI DE INFORMAŢIE, derulând activităţi de evaluare și certificare de competențe
profesionale pentru ocupații / calificări specifice din Sector, precum și activități de dezvoltare de noi
instrumente de evaluare prin intermediul structurilor proprii din care fac parte, având în vedere faptul că
instruirea lor s-a făcut prin intermediul acestui proiect.
Cunoştinţele, abilităţile obţinute de specialiștii implicați în derularea activităților proiectului și procedurile

elaborate în cadrul acestui proiect vor fi valorificate pe deplin în continuarea activităţii centrelor de
evaluare dezvoltate in proiect, iar cele 2 SO elaborate vor fi utilizate și după finalizarea acestui proiect
ca referențiale în procesele de formare și de evaluare a resursei umane din sector.
Înființate și dezvoltate în cadrul proiectului prin susținerea și asistența de specialitate furnizate de către
CSFPM , cele 8 centrede evaluare de competențe profesionale vor continua să funcționeze păstrând
parteneriatul benefic între ele și cu CSFPM, parteneriat construit și consolidat în cadrul proiectului.
Acest parteneriat extins și permanentizat la nivelul companiile din sector, centrelor de formare și
autoritățile de mediu locale și centrale garantează sustenabilitatea și dezvoltarea în continuare a celor
8 centre de evaluare dezvoltate în cadrul proiectului.
Pag 14 din 56

Prin pregătirea și asistarea celor 20 experţi sectoriali în elaborarea de instrumente de evaluare s-a
asigurat un cadru operaţional de susţinere a centrelor de evaluare pe termen mediu si lung.
Prin DISEMINAREA SISTEMATICĂ A REZULTATELOR PROIECTULUI precum și prin seminariile de

promovare a activităţii centrelor de evaluare din sector, nou înființate prin proiect, se va asigura
informarea actorilor relevanţi din toate sectoarele cu privire la necesităţile de evaluare a competențelor
și de validare a învățării anterioare, cu tot ce presupun acestea.
Diseminarea rezultatelor va fi realizată pe tot parcursul proiectului, începând cu conferinţa iniţială, prin
planul de PR
Planul PR este un instrument care vizează implicarea și participarea activă a părților interesate.
Metodele folosite sunt: conferinţe, sesiuni de formare, seminarii de informare și promovare, vizite de
studiu, întâlniri periodice realizate între toate părţile interesate.
IMPACTUL PROIECTULUI PE TERMEN SCURT
Odată încheiate fazele de elaborare a instrumentelor de evaluare, încă din etapa de testare și
validare a instrumentelor, Centrele de evaluare a competențelor profesionale înființate în proiect pot
deveni funcționale pentru a răspunde nevoilor de evaluare a competențelor angajaţilor și în același
timp pentru a construi încrederea în sistemul de evaluare ce oferă angajaţilor posibilități practice
multiple ca ei să-și construiască cariera, ținând cont de etape și competențe, după cum doresc și pot,
urmând parcursuri de învățare formală, non-formală și informală fără constrângerea de timp și spațiu a
obținerii unor diplome de absolvire, și fără stresul nerecunoașterii oficiale a acumulărilor de
competențe, deoarece sistemul promovează validarea învățării anterioare.
Proiectul va avea un impact puternic la nivel de metode în elaborarea de instrumente de validare a
învățării anterioare.
Va contribui la îmbunătățirea cadrului naţional în domeniul formării profesionale continue, la creşterea
numărului de persoane evaluate și certificate.
IMPACTUL PROIECTULUI PE TERMEN LUNG

Dezvoltarea standardelor ocupaționale și a centrelor de evaluare de competențe profesionale pentru
ocupații specifice din Sector, crează punţi solide între angajatori și angajaţi, prin calificarea forţei de
muncă și prin procesul de evaluare și certificare de competențe profesionale.
Pag 15 din 56

EGALITATE DE ŞANSE
În contextul politicilor sociale și educaţionale, eliminarea disparităților de gen și asigurarea de

şanse egale au devenit o problemă tot mai preocupantă în ultimii ani.
În vederea integrării în structurile europene, România a ratificat majoritatea reglementărilor
internaţionale privind drepturile femeilor și şansele egale pentru femei și bărbaţi. Totodată a fost
dezvoltat un sistem de reglementări care urmăreşte eliminarea discriminării directe și indirecte după
criteriul sex, în toate sferele vieţii publice și defineşte egalitatea de şanse între femei și bărbaţi ca luare
în considerare a capacităţilor, a nevoilor și a aspiraţiilor diferite ale persoanelor de sex feminin si,
respectiv, masculin și tratamentul egal al acestora (Legea nr. 202 din 19 aprilie 2002).
Strategia europeană de promovare a egalităţii de gen prevede, ca obiectiv deosebit de

important: dezvoltarea colaborării cu partenerii sociali, creşterea rolului acestora în aplicarea
măsurilor pentru realizarea de facto a egalităţii între femei și bărbaţi, în toate domeniile de
activitate și la toate nivelurile decizionale.
Activitățile proiectului PROCOMPETENT respectă prevederile directivelor europene privind
egalitatea între femei și bărbaţi (Directiva 75/117/CEE privind aplicarea principiului egalităţii de
remuneraţie pentru femei și bărbaţi; Directiva 76/207/CEE privind aplicarea principiului egalităţii de
tratament între femei și bărbaţi în privinţa accesului la angajare, formare profesională și promovare și
în ceea ce priveşte condiţiile de muncă) și respectă de asemenea previziunile Raportului Național
privind Egalitatea de Şanse între Femei și Bărbaţi elaborat în România în 2002.
Atingerea obiectivelor acestor strategii se realizează prin numărul de femei implicate în acest
proiect, formate, evaluate, și de asemenea și prin poziţiile pe care aceste femei le deţin (cum ar fi
poziţii de luare a deciziilor).
Introducând ca singur referenţial -competențele profesionale, evaluarea bazată pe standarde
ocupaționale asigură promovarea egalităţii de gen și şanse pentru specialiştii din domeniu ale căror
ocupaţii se regăsesc în lista de standarde ocupaționale.
În ceea ce priveşte managementul de proiect, se respectă principiile egalităţii de gen prin
resursele umane alocate și anume:
- desemnarea unui manager de proiect de sex feminin;
- propunerea de a selecta pe principiul competenței cel puţin 50% femei pentru echipa
de management.
Pag 16 din 56

În ceea ce priveşte implementarea proiectului, s-au asigurat oportunităţi egale și principiile

egalităţii de gen prin:
-selectarea a cel puţin 50% femei în echipa de implementare;
-menţionarea în mod explicit a egalităţii de gen și a egalităţii de şanse în timpul
conferinţei ințiale și în timpul celei de final.
De asemenea, pe lângă problema egalităţii între femei și bărbaţi, care este atent luată în
considerare și respectată, alte aspecte privind egalitatea de şanse sunt avute în vedere:
Atunci când sunt aleşi / selectați pentru a participa la anumite acțiuni / evenimente organizate în
cadrul implementării proiectului, specialiștii - membrii ai comitetelor sectoriale și furnizorii de formare
sau personalul CSFPM, va fi menţionat explicit ca nu se vor admite discriminări și acelaşi tratament va
fi asigurat pentru toţi participanţii la activităţile proiectului, atât în alegerea lor, cât și în implementarea
proiectului, indiferent de apartenenţa acestora la vreun grup vulnerabil fie el bazat pe diferențe rasiale
sau pe boli cronice.
Acest lucru se va realiza prin metode transparente de informare disponibile grupului ţintă și
aceleaşi oportunităţi de participare la proiect vor fi oferite tuturor membrilor comitetelor sectoriale,
personalului CSFPM și al furnizorilor de formare astfel încât oricare dintre aceştia poate participa la
activităţile implementate în proiect, indiferent de apartenenţa la vreun grup.
Centrele de evaluare dezvoltate în proiect oferă oportunităţi egale și nediscriminatorii tuturor

candidaţilor care doresc să fie evaluaţi în vederea obţinerii unui certificat de competențe profesionale.
Cap. III Alte obiective

ALTE OBIECTIVE ORIZONTALE
DEZVOLTARE DURABILĂ:
Proiectul are în vedere prevederile strategiei UE privind dezvoltarea durabilă, oferind în acest
sens pregătire pentru evaluarea și certificarea competențelor în domeniul sectorului abordat, aliniindu-
se astfel și cu obiectivul general al promovării dezvoltării durabile de a avea oameni mai bine pregătiţi
pentru a face față provocărilor prezente și viitoare.
Dezvoltarea durabilă include protecţia mediului, iar protecţia mediului condiţionează
dezvoltarea durabilă.
Pag 17 din 56

Strategia protecţiei mediului se regăseşte prin urmare, prin coordonatele sale esenţiale, în
Strategia naţională pentru dezvoltare durabilă a României.
Începând cu anul 2001, Programul de Guvernare stipulează măsuri și acţiuni concrete care
vizează ocrotirea și asigurarea unui mediu curat și sănătos pentru toţi locuitorii țării, respectându-se
totodată și principalele obiective și priorităţi din Programul naţional de acţiune pentru protecţia
mediului.
Prin intermediul parteneriatelor încheiate, acest proiect contribuie la promovarea efectivă a
dezvoltării durabile globale de durată, așa cum descrie Strategia de la Gothenburg 2001; conferinţa de
la Gothenburg, din anul 2001, a adus cu sine adoptarea dezvoltării durabile ca strategie comunitară pe
termen lung, ce concentrează politicile de dezvoltare durabilă în domeniile:
 economic,
 social
 protecţiea mediului
Prin dezvoltarea resurselor umane implicate în proiect, a cunoştinţelor /experienţei acestora

în domeniul aferent și, în final, investind în crearea unui grup de experţi la nivel sectorial specializați în
elaborare de Standarde Ocupaționale, elaborare de instrumente de evaluare, derulare procese de
evaluare a competențelor profesionale, în cadrul acestui proiect se va susţine dezvoltarea economică
și socială durabilă a CSFPM.
Activităţile internaţionale previzionate în cadrul proiectului PROCOMPETENT vor conduce la
lărgirea gamei de cunoştinţe, permiţând specialiștilor sectoriali să coopereze mai bine la nivel
internaţional.
Luând în considerare investiţia în dezvoltarea resurselor umane din acest sector, noile politici
de mediu vor fi respectate pe parcursul activităţilor acestui proiect.
INOVARE ȘI TIC ( Tehnologia Informației și Comunicării)
Folosirea tehnologiei și a instrumentelor moderne de prelucrare a Informației și de Comunicare

va avea o influență pozitivă asupra activităţilor proiectului. Vor fi luate măsuri de a promova
folosirea/accesul la facilităţi de ultimă generaţie TIC, precum și promovarea accesului egal la
informaţiile relevante pentru beneficiarii proiectului. În acest context este de menţionat și baza de date
ce va fi dezvoltată în proiect, instrument TIC modern și inovativ ce va permite informarea permanentă
și actualizată a membrilor CSFPM și a tuturor factorilor interesați din Sector și din alte domenii de
activități cu privire la aspectele pertinente ale evoluției sistemului FPC din sector:
Pag 18 din 56

- evaluatorii certificați care activează în sector

- centrele de evaluare a competențelor preofesionale existente în sector
- ocupațiile / calificările specifice din sector pentru care sunt disponibile Centre de evaluare
- Standardele Ocupaționale existente pentru ocupații / calificări specifice din sector
- Persoanele care activează în sector și au competențe certificate în urma evaluărilor în
Centrele de evaluare
ÎMBĂTRÂNIRE ACTIVĂ
Proiectul PROCOMPETENT își propune să susţină dezvoltarea unor centre de evaluare a

competențelor profesionale a căror înființare se bazează pe cererea de evaluare din sectorul vizat.
Prin tematica abordată, prezentul proiect nu va impune restricţii de vârsta participanţilor, ci
dimpotrivă, va stimula implicarea seniorilor în aceste activităţi, beneficiindu-se astfel de vasta
experienţă a acestora.
ABORDARE TRANSNAŢIONALĂ
Abordarea transnaţională în acest proiect este centrată pe schimbul de experienţe și cunoştinţe

în validarea învățării anterioare și dezvoltarea de instrumente de evaluare pentru acest scop (validarea
experienței și învățării anterioare) între România, Marea Britanie și alte state UE.
Această abordare transnaţională poate fi împărțită în două etape:

- Etapa de programare a instruirii - În prima etapă, experţii străini vor furniza programe de
instruire pentru specialiștii-membrii CSFPM pe tema - validarea învățării anterioare,
- Etapa de instruire - specialiștii CSFPM vor participa la un modul de instruire în

elaborarea de instrumente de evaluare necesare în sector. Experții străini vor furniza
exemple de bune practici și experiențe în eleborarea de instrumente de evaluare a
competențelor profesionale
Astfel, experienţele externe extensive în dezvoltarea de instrumente de evaluare pentru

validarea învățării anterioare, ghidate de cererea de pe piaţa, sunt împărțite cu partenerii români care
apoi se vor dezvolta activ ei înșiși și vor utiliza aceste experienţe în stagii ulterioare ale proiectului,
continuând astfel un parteneriat de succes.
Pag 19 din 56

ABORDARE INTERREGIONALĂ
Aria de aplicabilitate a activităţilor intreprinse în cadrul acestui proiect cuprinde un întreg sector
de activitate, care acoperă toate regiunile de dezvoltare la nivel naţional.
Cooperarea la nivel sectorial asigură astfel și o colaborare interregională în rândul angajaţilor și
a angajatorilor din acest domeniu de activitate.
Complementaritatea cu alte strategii/programe/proiecte
- PND 2007-2013 (Planul Național de Dezvoltare) -Strategia de Dezvoltarea Resurselor

Umane, Promovarea Ocupării și Incluziunii Sociale și întărirea Capacităţii
Administrative):
Odată cu constituirea Comitetelor Sectoriale, implicarea partenerilor sociali atât în identificarea

nevoilor de formare profesională și definirea, validarea, evaluarea și certificarea competențelor
profesionale, cât și în dezvoltarea serviciilor de informare, orientare și consiliere profesională capătă o
noua dimensiune și importanță.
Cu toată această nouă dimensiune a importanței partenerilor sociali în luarea deciziilor la nivel
național este necesară în continuare sprijinirea și promovarea iniţiativelor partenerilor sociali pentru a
răspunde, chiar prin decizii legislative luate la cel mai înalt nivel, nevoii din ce în ce mai evidente de
implicare reală și efectivă a partenerilor sociali în realizarea obiectivelor (la nivel național) privind
învățarea pe tot parcursul vieţii, ocuparea deplină a forței de muncă și incluziunea socială.
- PNR 2007 – 2010 (Programul Național de Reformă): Creşterea capacităţii de raspuns/de

adaptare a invatamantului profesional si tehnic la cerinţele pieţei muncii
PND presupune continuarea/intensificarea eforturilor intreprinse până în prezent prin două

acţiuni strategice :
-planificarea educaţională strategică participativă a ofertei educaţionale
pe baza instrumentelor care valorifică anticiparea timpurie a nevoilor de formare
profesională (PRAI, PLAI si Planul de Acţiune al Scolii - PAS);
PRAI- PLANUL REGIONAL DE ACȚIUNE PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT
PLAI - PLANUL LOCAL DE ACTIUNE PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT
Pag 20 din 56

- redefinirea finalităţilor învățării și, implicit, a conţinutului pe baza standardelor

de pregătire profesională validate de Comitetele sectoriale
prin implicarea activă a reprezentanţilor angajatorilor în cadrul Comitetelor sectoriale,
validarea competențelor profesionale specifice unei ocupaţii și respectiv unei calificări de
către angajatori va permite creşterea corelării dintre programele de studiu și cerinţele
pieţei muncii, astfel încât absolvenţii să poată găsi un loc de muncă și să se poată integra cu
succes în piaţa muncii.
STRATEGIA PE TERMEN SCURT ŞI MEDIU PENTRU FPC 2005-2010
Comitetele sectoriale sunt structuri indispensabile pentru desfăşurarea

unui set de activităţi comune în formarea profesională iniţială și continuă:
- identificarea nevoilor de competențe
- elaborarea standardelor ocupationale,
- realizarea Registrului Național al Calificărilor,
- elaborarea programelor cadru de formare profesională,
- furnizarea de metodologii comune pentru certificarea calificărilor și a competențelor
- elaborarea principiilor și mecanismelor comune de asigurare a calităţii în formarea
profesională.
Obiective strategice ale Comitetului Sectorial (CSFPM)

- Obiectivul strategic 1: O participare crescută la FPC și facilitarea accesului pentru toate
categoriile de persoane din perspectiva învățării pe tot parcursul vieţii, cu următoarele
direcţii de acţiune specifice:
1. Conştientizarea cu privire la beneficiile FPC pentru persoane, angajatori si
alţi factori interesaţi;
2. Creşterea investiţiilor publice și private în FPC și eficientizarea lor;
3. Dezvoltarea unui sistem de FPC flexibil și transparent, bazat pe

competențe, integrat Cadrului National al Calificărilor;
3. îmbunătăţirea reţelei de informare, consiliere și orientare profesională;
Pag 21 din 56

5. Asigurarea condiţiilor necesare pentru evaluarea/ validarea și recunoaşterea

experienţei și învățării anterioare, inclusiv a competentelor dobândite în
contexte de învățare non formale și informale.
LINIILE DIRECTOARE PENTRU OCUPARE (2005-2008):
Linia directoare 8.
Adaptarea sistemelor de educaţie și formare la noile cerinţe de competențe prin:
 mai buna identificare a nevoilor ocupaționale și a competențelor cheie,
 anticiparea necesitaţilor viitoare de calificări;
 dezvoltarea cadrelor de sprijin pentru transparența calificărilor,
 recunoaşterea lor efectivă și validarea învățării nonformale și informale;
 asigurarea atractivității, deschiderii și standardelor de calitate înaltă pentru
sistemele de educaţie și formare profesională.
PROIECT DE RAPORT COMUN AL CONSILIULUI SI AL COMISIEI EU PENTRU 2008, PRIVIND

PROGRESELE ÎNREGISTRATE REFERITOR LA PUNEREA ÎN APLICARE A PROGRAMULUI DE
LUCRU „Educaţie și formare profesională 2010":
În majoritatea țărilor sunt în curs de elaborare cadre naţionale de calificări, care sunt asociate
cu instituirea unui cadru european de calificări în domeniul învățării continue.
Odată cu acestea are loc readucerea rezultatelor învățării în centrul preocupărilor curente.
De asemenea, sunt create sisteme pentru validarea învățării non-formale și informale, însă
într-un ritm mai lent.
Provocarea o reprezintă în momentul de față trecerea de la faza de experiment la cea de
punere în aplicare în sistemele naţionale de calificări.
PROGRAMUL DE ACŢIUNE AL UNIUNII EUROPENE ÎN DOMENIUL

MEDIULUI „Pentru o dezvoltare durabila si respectuoasa a mediului" (1992-2000)
Acest program preconiza să se progreseze pe calea unei abordări preventive a protecţiei

mediului.
Aceasta abordare trasează o nouă cale, integrând politicile, legislaţiile și proiectele într-un
program complet de reforme axate pe un singur obiectiv, anume: dezvoltarea durabilă.
Pag 22 din 56

Conceptul dezvoltării durabile desemnează o dezvoltare care răspunde nevoilor actuale fără a
compromite capacitatea generaţiilor viitoare de a răspunde nevoilor proprii.
ALTE INFORMAŢII RELEVANTE
- În afara prevederilor din Codul Muncii și din contractele colective de muncă, PARTENERII SOCIALI
deţin poziţii cheie in:
 identificarea necesarului de competențe pe piaţa muncii
 definirea cererii de formare profesională continuă,
 promovarea si susţinerea acţiunilor de formare,
 îmbunătățirea dialogului social la nivel naţional și sectorial pentru

armonizarea formării profesionale continue cu practicile europene,
 înființarea comitetelor sectoriale și îmbunătățirea reprezentativității și a

specializării partenerilor sociali pe problemele formării profesionale
continue și validării învățării anterioare,
 asigurarea unei comunicări instituţionale articulate pe dinamica cererii și

pe schimbările structurale din economie și de pe piaţa muncii
 buna funcţionare a mecanismelor de asigurare a calităţii FPC.
În contextul actual, având în vedere tendinţele spre globalizare și ținând cont de necesitatea
integrării efective în Uniunea Europeana, toate organizaţiile trebuie să se conformeze Directivelor
Europene pentru a realiza o dezvoltare durabila, de viitor.
Directivele europene pentru sectorul abordat reprezintă elemente importante în mediul de
afaceri european și internaţional.
Legislaţia din sectorul abordat impune ca fiecare companie să dețină cel puţin un responsabil
de mediu, ceea ce impune o pregătire specializată a acestora.
Directiva 2004/35/CE/21 Aprilie 2004, privind prevenirea și remedierea prejudiciului adus

sectorului (mediului), subliniază responsabilitatea care revine administratorului afacerii.
Pag 23 din 56

Acest lucru impune o dezvoltare sistematică, respectiv un management de sector (protecția

mediului) bine definit pentru a promova un sistem de management integrat: calitate - mediu- sănătate
și securitate ocupațională, în scopul conducerii tuturor proceselor și activităţilor desfăşurate în și de
către organizație, într-o manieră de respect față de resursele umane, față de calitate și mediu, care să
ducă la creşterea competivitatii produselor / serviciilor oferite de organizație.
Identificarea și dezvoltarea de noi calificări / ocupații necesare sectorului Protecția

Mediului, înființarea de noi Centre de Evaluare
Pentru asigurarea relevanței calificărilor, acestea sunt dezvoltate pe baza analizelor

ocupaționale al căror rezultat sunt Standardele Ocupationale(SO).
SO sunt realizate prin consultarea și în parteneriat cu factorii interesaţi și sunt validate ulterior
de către CSFPM (similar se procedează pentru fiecare sector de activitate economico-socială în care
există Comitete Sectoriale).
Validarea metodologica a SO este realizata de către CNFPA -ANC.
Anterior implementării proiectului PROCOMPETENT, în cadrul căruia se elaborează două noi

Standarde Ocupaționale nesesare sectorului Protecția Mediului, SCFPM a furnizat specialişti pentru
pentru elaborarea a 20 SO în sector, creându-se astfel suportul informaţional care stă la baza oricărei
formări profesionale de calitate și referenţialul în efectuarea evaluării competențelor profesionale.
Calificările pentru care se vor dezvolta instrumente pentru evaluarea competențelor sunt
selectate din cadrul acestor SO anterior elaborate și din cadrul celor 2 SO care se vor elabora în
proiect.
Sprijinului acordat prin implrmentarea proiectului PROCOMPETENT la consolidarea capacităţii
CSFPM de a se implica activ în asigurarea calităţii în FPC, constă în dezvoltarea de structuri interne
specifice CSFPM și instruirea a 56 de persoane, din care 50 provin din rândul personalului
organizațiilor membre ale CSFPM, iar 6 din rândul personalului ministerelor MECT și MMFES și a altor
organisme publice cu atribuţii în FPC. Aceste persoane au deja experiență și pregătire certificată în
ocupații direct conectate cu cele specifice sectorului protecția mediului sau / și domeniului formării
profesionale, fiind specialiști ce vor fi instruiţi / specializați / perfecționați pentru dobândirea de noi
competențe specifice in vederea consolidării CS. Din cele 56 persoane vor fi selectaţi 20 de experţi
sectoriali, ce vor fi instruiți / formaţi ca evaluatori de competențe profesionale și vor primi asistență
Pag 24 din 56

metodologica pentru a elabora instrumente și proceduri specifice pentru derularea proceselor de

evaluare necesare pentru dezvoltarea centrelor de evaluare a competențelor profesionale în calificările
selectate.
Cap.IV Rezultate obținute

Două noi Standarde Ocupaționale
We have developed within the PROCOMPETENT project 2 new occupational standards for
occupations in Environment Sector :
1. STANDARD OCUPAȚIONAL pentru ocupația / calificarea:
Hydrogeological TECHNICIAN / TEHNICIAN HIDROGEOLOG
Nivelul de instruire 3 (CNC) echivalent 5 (EQF) (studii medii sau postliceale)
Ce face un TEHNICIAN HIDROGEOLOG și unde își desfășoară activitatea:
Subsumată activităților practice de

valorizare a cercetărilor hidrogeologice care
vizează geneza, dinamica și distribuția
apelor subterane, activitatea tehnicianului
hidrogeolog este axată pe efectuarea de
operațiuni concrete legate de
supravegherea surselor și utilizarea în
diferite scopuri a apelor subterane incluzînd
aspecte diverse privind formele de
zăcământ, legile de curgere, regimul şi
resursele apelor subterane, interacţiunea
cu rocile, calitatea şi condiţiile care
determină folosirea în diferite scopuri,
regularizarea sau eliminarea din terenurile
acvifere
Activitatea tehnicianului hidrogeolog se desfăşoară la birou

şi pe teren
- asigură memijlocit strângerea şi prelucrarea primară a
datelor hidrogeologice.
- prelucrarea datelor primare de la forajele hidrogeologice
- efectuează măsurători la izvoare si alte captări de ape
subterane
- monitorizează efectele poluărilor accidentale
- execută activități de pompări experimentale
- organizarea activităţiile muncitorilor hidrogeologi
Pag 25 din 56

Tipic, un tehnician
hidrogeolog își desfășoară
activitatea cu preponderenţă
în cadrul sistemului naţional
de hidrologie şi management
integrat al resurselor de apă,
anume:
- în cadrul staţiilor hidrologice
- la serviciile hidrologice
- la Institutul Naţional de de Hidrologie şi Gospodarire a Apelor
2. STANDARD OCUPAȚIONAL pentru ocupația / calificarea:

TECHNICIAN IN ENVIRONMENTAL PROTECTION / TEHNICIAN IN PROTECTIA MEDIULUI

Ce face un TEHNICIAN în PROTECȚIA MEDIULUI și unde își desfășoară activitatea:
Ocupaţia de TEHNICIAN IN PROTECTIA MEDIULUI este specifică domeniului

de protecție a mediului, urmărind toate componentele de mediu: aer, apa, sol,
mediul biotic
Activitatea Tehnicianului în protecția mediului constă în principal în
prelevarea, prelucrarea și gestionarea ileprobelor necesare supravegherii
evoluției calității factorilor de mediu în locația și proximitatea amplasamentelor
unde organizația își derulează activitățile curente (de producție, de furnizare
servicii etc.)
Practic Tehnicianul în
protecția mediului
execută în locațiile,
amplasamentele
organizției și în
proximitatea acestora,
următoarele:
- observarea amplasamentului pentru identificarea

eventualelor încălcări ale legislației de protecție a mediului,
- identifică locurile și punctele de măsurare/ analiză sau prelevare a factorilor de mediu, în amplasamentele
organizației
Pag 26 din 56

- amplasaează echipamentele de măsurare a parametrilor măurabili ai factorilor de mediu,

- efectuează analize și măsurări în teren,
- prelevează probe în vederea analizelor de laborator
- efectuează analize de laborator
- întocmește documente, rapoarte
- gestionează datele culese.
Tehnicianul în protecția mediului, își desfășoară activitatea

individual sau în echipe de lucru în unități economice ce derulează
activități cu
impact asupra
mediului,
unități cu
activități în domeniul protecției mediului (cercetare, laboratoare de
încecare, evaluări de mediu) unități ale autoritații de mediu etc.
Activitatea Tehnicianul în protecția mediului presupune
muncă de teren, în aer liber sau în halele de producție,
expunându-se la oscilaţii de temperatură, umiditate şi presiune
atmosferică
OPT NOI CENTRE DE EVALUARE / CERTIFICARE DE COMPETENȚE

PROFESIONALE PENTRU OCUPAȚII SPECIFICE DIN DOMENIUL
PROTECȚIEI MEDIULUI
Within the PROCOMPETENT project impementation there have been developed 8 NEW
SKILLS ASSESSMENT CENTERS needed in the said Sector (centers for evaluation and
certification of professional competences in occupations specific to the Sector).
Proiectul PRO COMPETENT! a asigurat sprijin în vederea dezvoltării unui sistem, la nivelul sectorului
Protecția Mediului, de asigurare a calităţii în FPC prin investiţia în formarea unor evaluatori pentru
validarea învățării anterioare și prin dezvoltarea a 8 centre de evaluare / certificare de competențe
profesionale pentru ocupații specifice domeniului, pentru a asigura participarea la o educaţie continuă
de calitate, corelată cu piaţa muncii:
THESE SKILLS ASSESSMENT CENTERS are dedicated to the assesment of professional
skills of personnel performing the following specific occupations / qualifications:
1. TECHNICIAN FOR COLLECTION, SORTING, PROCESSING WASTE
Tehnician colectare, sortare, procesare deșeuri
CEV1- Centrul de evaluare / certificare de competențe profesionale pentru ocupația Tehnician
colectare, sortare, procesare deșeuri - SC OFFICE CONSULTING SRL, Sibiu
Pag 27 din 56

Director Centru:
Anghel Mircea
Evaluatori:
Moldovan Gabriela Maria
Enescu Camelia
Gabriela Moldovan Camelia Enescu Mircea Anghel
Evaluarea competențelor profesionale ale candidaților în vederea certificării se face comparativ cu

Standardul Ocupațional: TEHNICIAN COLECTARE, SORTARE, PROCESARE DESEURI
Cine este și unde lucrează Tehnicianul pentru colecarea, sortarea și procesarea deșeurilor:
Tehnicianul pentru colecarea, sortarea și procesarea

deșeurilor are pregătirea inițială la nivel de absolvent de liceu
(constituie un avantaj studiile postliceale), Nivelul calificării
este 3 (conform CNC) echivalent nivel 5 (conform EQF) și își
desfășoară activitatea după caz, în aer liber și în spațiu
închis, în companii care operează cu deșeuri nepericuloase
și / sau periculoase specifice. Aceste companii colectează,
sortează, procesează, deșeuri proprii și / sau sunt autorizate
pentru a presta aceste activități la agenti economici sau casnici.
Ele folosesc utilaje și echipamente conforme cu procedurile de colectarea, sortarea și
procesarea acestor deșeuri.
Ce face Tehnicianul pentru colecarea, sortarea și procesarea deșeurilor:
Tehnicianul pentru
colectarea, sortarea și procesarea
deșeurilor asigură aplicarea
procedurilor de lucru referitoare la
deșeuri, organizează activitățile
echipelor de colectare, sortare și
procesare a deșeurilor, instruește personalul privind legislația
specifică, în vigoare, pentru activitățile referitoare la deșeuri
specifice companiei și echipei ce le execută,
Pag 28 din 56

coordonează activitățile de colectare, sortare, procesare a deșeurilor și echipele de lucru verifică aplicarea
procedurilor de lucru referitoare la deșeuri și gestioneazș informațiile referitoare la clienți și furnizori.
Unități de competență specifice care sunt evaluate / certificate:
 Asigurarea aplicării procedurilor de lucru referitoare la deșeuri

 Organizarea activităților de colectare, sortare și procesare a
deșeurilor
 Instruirea personalului privind legislatia specifică, în vigoare,
pentru activitățile de colectare, sortare, procesare a deșeurilor
 Coordonarea activităților de colectare, sortare, procesare a
deșeurilor și a echipelor de lucru
 Verificarea aplicării procedurilor de lucru referitoare la deșeuri
 Gestionarea informațiilor referitoare la clienți și furnizori
2. RESPONSIBLE FOR THE ENVIRONMENT

Responsabil de Mediu
CEV2 - Centrul de Evaluare Competențe Profesionale ECOIND, București, Sector 6, Str. Drumul Podu
Dâmboviței nr.71-73, pentru ocupația Responsabil de Mediu – INCD ECOIND
Director Centru de Evaluare:
Lehr Blaziu Carol
Evaluatori:
Anghel Ana
Virgil Ionel-Criste
Ana Anghel Virgil Criste Lehr Blaziu Carol

Standardul Ocupațional: RESPONSABIL DE MEDIU
Pag 29 din 56

Cine este și unde lucrează RESPONSABILUL DE MEDIU:

Responsabilul de mediu este un specialist în probleme de protecția
mediului având Nivelul de instruire 3 (CNC) echivalent 5 (EQF) (studii
medii sau postliceale)
Ocupația de „Responsabil de mediu” este întâlnită în toate societățile
comerciale cu activități posibile cu impact asupra mediului. Domeniile de
activitate ale acestor companii pot fi din sectoarele: industrie, agricultură,
comerț și servicii
Ce face RESPONSABILUL DE MEDIU:
Responsabilul de mediu acționează conform Documentației sistemului de management de mediu al organizației.
Activitatea desfășurată de responsabilul de mediu cuprinde stabilirea aspectelor, obiectivelor de mediu,
propunerea de măsuri pentru rezolvarea problemelor de mediu pentru
protejarea mediului, îmbunătățirea performanțelor de mediu ale organizației
Responsabilul de mediu are de indeplinit și realizat nenumărate
activități prin care sunt protejați factorii de mediu: apa, solul, atmosfera, dar și
sănătatea oamenilor (salariații proprii și vecinii organizației), precum și modul
de gestionare a substanțelor chimice și periculoase, a deșeurilor și
ambalajelor. El este trebuie să cunoască procesul tehnologic, utilajele și
echipamentele din dotarea
organizației, pentru a identifica
sursele de poluare, și punctele de
prelevare probe pentru verificarea încadrării în limitele impuse de cerințele
legale.
Activitatea lui se desfășoară independent, pentru activitatile proprii, dar
și în echipa, fapt ce implica o colaborare strânsă cu colaboratorii, dar și cu
superiorii ierarhici, prin raportarea către aceștia a sarcinilor rezolvate.
Responsabilul de mediu poate repartiza sarcini/măsuri cuprinse în
reglementarile/autorizațiile proprii organizației. De asemenea el acționează în
coordonarea/verificarea activită ților/măsurilor legate de mediu, în cadrul
compartimentelor organizației și în mod deosebit ale acelora cu impact asupra
mediului. Totuși el nu poate avea puteri totale de decizie și de asigurare a
resurselor. El desfășoară muncă de birou, dar și activități de control și monitorizare în cadrul departamentelor de
producție ale organizației, atât în interiorul cât și în exteriorul clădirilor, halelor, atelierelor organizației.
Principalele activități efectuate de responsabilul de mediu sunt următoarele:
- gestionarea actelor normative de mediu
- elaborarea programului de management de mediu
- coordonarea procesului de instruire în domeniul mediului
- elaborarea programului de monitorizare a factorilor de mediu
Pag 30 din 56

- monitorizarea factorilor de mediu

- realizarea auditului intern
- elaborarea Programului de audit intern
- supravegherea activității de pregătire pentru situațiile de urgență
- întocmirea documentației de management de mediu
- raportarea activității de mediu
 Gestionarea actelor normative de mediu

 Elaborarea programului de management de mediu
 Elaborarea programului de monitorizare a factorilor de mediu
 Monitorizarea factorilor de mediu
 Realizarea auditului intern
 Elaborarea programului de audit intern
 Supravegherea activității de pregătire pentru situațtiile de urgență
 Întocmirea documentației de management de mediu
 Raportarea activității de mediu
3. METEOROLOGIST TECHNICIAN
Tehnician meteorolog
CEV3 - ”Centrul de Evaluare / Cerificare de Competențe Profesionale în domeniul meteorologiei –
ocupația tehnician meteorolog”, Cod COR: 311107 - Administraţia Naţională de Meteorologie -
”Şcoala Naţională de Meteorologie ”
Poiană Ion
Evaluatori:
Manea Ancuța
Tiron Gina
Mabea Ancuța Tiron Gina Poiană Ion

Standardul Ocupațional: TEHNICIAN METEOROLOG
Pag 31 din 56

Cine este și unde lucrează TEHNICIANUL METEOROLOG:

Este un tehnician în domeniul fizicii, chimiei și tehnicii (exclusiv cei din industria textilă, pielărie, alimentară, lemn și
materiale de construcții) având Nivelul de instruire 3 (CNC) echivalent 5 (EQF) (studii medii sau postliceale)
Tehnicianul meteorolog este încadrat în cadrul organizaţiilor care

desfăşoară activităţi legate de pregătirea echipamentelor şi materialelor
necesare, monitorizarea stării atmosferei, verificării datelor primare,
prelucrării datelor în vederea creării de structuri specifice şi diseminării datelor . Activitatea se desfăşoară în aer
liber, în platforma cu aparate şi senzori pentru monitorizarea
atmosferei şi în biroul staţiei pentru verificarea, prelucrarea şi
transmiterea datelor.
Tehnicianul meteorolog îşi desfăşoară activitatea la staţia
meteorologică / aerologică / agrometeorologică în regim de tură sau de
zi.
Ce face TEHNICIANUL METEOROLOG:

Tehnicianul meteorolog efectuează următoarele tipuri de activităţi meteorologice:
• verifică stare a aparatelor şi senzorilor şi efectuează întreţinerea curentă în
limite de competenţă;
• identifică corect tipul fenomenului meteorologic şi îl codifică corespunzător cu
codurile meteorologice aflate
în vigoare
• identifică genul şi specia
norilor , gradul de acoperire a
cerului cu nori şi selectează cifrele de cod corespunzătoare;
• măsoară cu aparatele din dotare valorile parametrilor meteorologici,
agrometeorologici, aerologici, radiometrici, nivologici, de poluarea
aerului (temperatura aerului, temperatura solului la suprafaţă şi în
adâncime, umezeala relativă a aerului, direcţia şi viteza vântului,
cantitatea de precipitaţii atmosferice căzute la diferite termene,
Pag 32 din 56

umiditatea solului, radiaţia solară, parametrii atmosferei înalte prin

sondaj aerologic, etc);
• efectueză la termenele stabilite schimbarea diagramelor aparatelor înregistratoare;
Tehnicianul meteorolog îndeplineşte în cadrul activităţii

următoarele funcţii majore:
• pregăteşte instrumentele, aparatele, materialele şi
echipamentele;
• execută măsurătorile şi observaţiile meteorologice;
• execută măsurătorile şi observaţiile de aerologie;
• execută măsurătorile şi observaţiile de nivometeorologie;
• execută măsurătorile şi observaţiile de agrometeorologie;
• execută măsurătorile şi observaţiile de poluare de fond;
• verifică datele meteorologice;
• prelucrează datele meteorologice;
• diseminează datele meteorologice.
1. Pregătirea instrumentelor, aparatelor, materialelor şi echipamentelor;

2. Executarea măsurătorilor şi observaţiilor meteorologice;
3. Executarea măsurătorilor şi observaţiilor de aerologie;
4. Executarea măsurătorilor şi observaţiilor de nivometeorologie;
5. Executarea măsurătorilor şi observaţiilor de agrometeorologie;
6. Executarea măsurătorilor şi observaţiilor de poluare de fond;
7. Verificarea datelor meteorologice;
Pag 33 din 56

8. Prelucrarea datelor meteorologice;

9. Diseminarea datele meteorologice
4. HYDROMETER WORKER
Muncitor Hidrometru
Nivelul de instruire 2 (CNC) echivalent 3 (EQF) (studii medii)
CEV4 - Centrul de Evaluare Competențe Profesionale HIDROM – ocupația Muncitor Hidrometru,
Cod COR: 712901; Sindicatul Independent HIDROM Prahova(de la Apele Române) Ploiești, Str.
Gh.Gr. Cantacuzino nr.304-308
Grădinaru Florin - Adrian
Evaluatori:
Pașoi Ion
Mailat Emanuel
Pașoi Ion Mailat Emanuel Grădinaru Florin - Adrian

Standardul Ocupațional: MUNCITOR HIDROMETRU
Cine este și unde lucrează MUNCITORUL HIDROMETRU:
Este un muncitor calificat - nivel de calificare, Nivel 2, (studii medii)

căruia i se asociază competențe profesionale care implică aplicarea
cunoștințelor într-o anumită activitate profesională, cu sarcini de lucru
nerutiniere, care presupun responsabilitate și muncă în echipă;
Muncitorii clasificati in aceasta grupa executa lucrari manuale sau cu
ajutorul unor scule, utilaje si dispozitive partial mecanizate.
Pag 34 din 56

Majoritatea ocupațiilor din această grupă necesită cunoștințe profesionale care se dobândesc în școli profesionale, licee
industriale sau cursuri de calificare.
Muncitorul hidrometru lucrează în cadrul sistemului

naţional de monitorizare integrată a resurselor de apă
(reţeaua hidrologică naţională, reţeaua naţională de
supraveghere şi întreţinere a cursurilor naturale de apă)
sau în intreprinderi care au sisteme de transport şi
distribuţie a apei.
Muncitorul hidrometru care îşi desfăşoară activitatea
în intreprinderi care au sisteme de transport şi distribuţie
a apei are de regulă un program fix de activitate. El
lucrează cu preponderenţă în echipă, uneori activitatea de hidrometrie având o pondere mai mică, ponderea majoră
având-o acţionarea dispozitivelor care controlează regimul curgerii apei şi întreţinerea sectorului de activitate. În acest
caz principalele atitudini pe care trebuie să le manifeste muncitorul hidrometru sunt: spiritul de echipă, spiritul
gospodăresc.
Pe plan international exista specialitatea de Hidrometru
Ce face MUNCITORUL HIDROMETRU:
Muncitorul hidrometru desfăşoară în principal următoarele activităţi:

* Intreţinerea sectorului de activitate
* Observarea primară a cursului de apă
* Acţionarea dispozitivelor care controlează regimul curgerii apei
* Realizarea de observaţii şi măsuratori hidrometrice
Unități de competență generale și specifice care sunt evaluate / certificate:
 Aplicarea prevederilor legale referitoare la

sănătatea şi securitatea ìn munca şi ìn
domeniul situaţiilor de urgenţă
 Aplicarea normelor de protecţia mediului
 Întreţinerea sectorului de activitate
 Observarea primară a cursului de apa
 Acţionarea dispozitivelor care controlează
Pag 35 din 56

regimul curgerii apei

 Realizarea de observaţii şi măsuratori hidrometrice
5. OPERATOR FOR COLLECTION, SORTING, PROCESSING WASTE

Operator colectare, sortare, procesare deșeuri
Nivelul de instruire 1÷ 3 (CNC) echivalent 2÷5 (EQF) (studii generale ÷ studii medii sau postliceale)
Deoarece se definesc 3 calificări asociate Standardului Ocupațional al ocupației:
 Lucrator colectare, sortare, procesare deseuri - nivel 1 CNC (nivel 2 EQF)
 Operator autovehicule colectare deseuri - nivel 2 CNC (nivel 3-4 EQF)
 Operator instalatii colectare, sortare, procesare deseuri - nivel 3 CNC (nivel 5 EQF)
CEV5 - Centrul de Evaluare Competențe Profesionale BORDUN TEHNOLOGICA – ocupația Operator
colectare, sortare, procesare deseuri - S.C. BORDUN TEHNOLOGICA S.R.L. – Braila, Sediu:
Brăila, Str.Plevna, nr.29
Vâlsan Gianina
Evaluatori:
Florea-Gabrian Cătălina-Elena
Florea - Gabrian Cornel - Ovidiu
Florea-Gabrian Cătălina-Elena Florea - Gabrian Cornel - Ovidiu Vâlsan Gianina

Standardul Ocupațional: OPERATOR COLECTARE, SORTARE, PROCESARE DEȘEURI
Pag 36 din 56

Cine este și unde lucrează OPERATORUL DE COLECTARE, SORTARE, PROCESARE DEȘEURI:

Este o persoană cu
nivelul de calificare 1÷3
(CNC), adică având de
la studii de la minim
școala generală până la
studii medii și / sau
postliceale, în funcție de
cerințele concrete ale
postului în care lucrează și unde manevrează / folosește sau nu
utilaje complexe pentru a colecta, sorta și procesa

deșeuri, fiind un lucrător/operator caruia i se asociază
competen/țe profesionale care implică execuția
activităților specifice privind colecarea, sortarea și
procesarea deșeurilor.
Operatorii pentru colecarea, sortarea și procesarea
deșeurilor, lucrează în subordinea cadrelor de
conducere sau tehnicienilor din domeniile specifice,
îndeplinesc sarcini din domeniul colecarea, sortarea și
procesarea deșeurilor, prin aplicarea legislației cadru
privind protecția mediului, dar și cea specifică colectării, sortării și procesării deșeurilor
Operatorul pentru colecarea, sortarea și
procesarea deșeurilor își desfășoară activitatea
după caz, în aer liber și în spatiu închis, în
companii care operează cu deșeuri
nepericuloase. Aceste companii colectează,
sortează, procesează, deșeuri proprii și / sau
sunt autorizate pentru a presta aceste activități la
agenți economici sau casnici. Ele folosesc utilaje și
echipamente conforme cu procedurile de
colectarea, sortarea și procesarea acestor
deșeuri.
Ce face OPERATORUL DE COLECTARE, SORTARE, PROCESARE DESEURI:
În funcție de complexitatea și de gradul de risc în utilizare pe care
îl au echipamentele și utilajele / instalațiile pe care le au în grijă și
folosință / manevrare atunci când își îndeplinesc sarcinile de
muncă operatorii pot avea trei calificări (asociate Standardului
Ocupațional al ocupației ce definește competențele și atribuțiile
celor ce o practică) și anume:
o Lucrător colectare, sortare, procesare deșeuri;
o Operator autovehicule colectare deșeuri;
o Operator instalații colectare, sortare, procesare deșeuri
Pag 37 din 56

o Lucrătorul pentru colectarea, sortarea, procesarea deșeurilor

poate avea cel mai mic nivel de instruire inițială (școală generală) cerut pentru a practica ocupația, utilizează și are în
dotare scule, instrumente și dispozitive simplu de manevrat pentru a-și îndeplini sarcinile de mucă și trebuie să execute
activitățile specifice, de salubrizare la agenții economici și casnici,
de salubrizare stradală și operațiunile de colectare, sortare și
procesare a deșeurilor reciclabile nepericuloase.
o Operator autovehicule colectare deșeuri;

Pe lângă activitățile specifice de mai sus, operatorul pentru
autovehiculele de colectare a deșeurilor execută în plus
activitățile ce decurg din folosirea autovehiculelor respective. În plus
operatorul
pentru
autovehiculele
de colectare a
deșeurilor
trebuie sa dețină permis de conducere
corespunzător tipului de autovehicul folosit și să cunoască
procedurile de întreținere și
exploatare ale acestuia.
Pag 38 din 56

o Operator instalații colectare, sortare, procesare deșeuri

operatorul instalațiilor de colectare, sortare, procesare deșeuri, pe lângă activitățile specifice lucrătorului pentru
colectarea sortarea deșeurilor, utilizeză instalațiile de sortare și procesarea deșeurilor din companie și trebuie să
cunoască procedurile de întretinere și exploatare ale instalațiilor din dotarea companiei
Instalații de sortare și procesare deșeuri

o Executarea operațiunilor de salubrizare la agenți economici și casnici
o Executarea operatiunilor de salubrizare stradală
o Executarea operațiunilor de colectare, sortare și procesare

a deșeurilor reciclabile nepericuloase
o Folosirea autovehiculelor pentru colectarea și transportul

deșeurilor
o Utilizarea instalațiilor de sortare și procesare pentru

reciclarea deșeurilor
Pag 39 din 56

6. RANGER FOR PROTECTED AREAS

Ranger Arii Protejate
CEV6 - Centrul de Evaluare Competențe Profesionale ECOLOGISTUL – ocupația Ranger Arii
Protejate - Centru de evaluare înființat de Sindicatul National de Mediu – ECOLOGISTUL
Deaconu Ionuț Cristian
Evaluatori:
- Ștefănescu (fostă Ianuș) Rodica-
Elena
- Dulgheru Cătălin
Dulgheru Cătălin Ștefănescu (fostă Ianuș) Rodica-Elena Deaconu Ionuț Cristian

Standardul Ocupațional: RANGER ARII PROTEJATE
Cine este și unde lucrează RANGERUL pentru ARII PROTEJATE
Rangerul pentru arii protejate este persoana calificată pentru paza, inspecţia şi controlul ariei protejate
Ariiile protejate sunt zone terestre sau marine destinate special pentru protecția și menținerea diversității
biologice, a resurselor naturale cât și a celor culturale asociate.
Pag 40 din 56

Categorii de arii protejate:
 Rezervație științifică
 Parc național
 Parc natural
 Monument al naturii
 Rezervație naturală
 Rezervație a biosferei
 Situri Natura 2000
 Zonă umedă de importanță internațională
 Sit natural al patrimoniului universal
 Arie specială de conservare
 Arie de protecție specială avifaunistică
Rangerul pentru arii protejate este persoana calificată
pentru paza, inspecţia şi controlul ariei protejate având ca
responsabilitate protejarea şi conservarea biodiversităţii biologice
bazîndu-se în activitatea desfăşurată pe prevederile legislaţiei,
normativelor şi standardelor specifice.
Ca definiţie, biodiversitatea trebuie înţeleasă ca variabilitatea

organismelor din cadrul ecosistemelor tersetre, marine, acvatice
continentale complexelor ecologice; aceasta include diversitatrea
intraspecifică (din interioarul speciilor), interspecifică (dintre specii şi
între diversitatea din interiorul speciilor) şi diversitatea ecosistemelor.
Rangerul pentru arii protejate este persoana familiarizată cu procedurile de lucru stabilite prin regulamentul de
administrare a ariei protejate şi cu utilizarea instrumentelor şi echipamentelor din dotare.
Ce face RANGERUL pentru ARII

PROTEJATE:
Activităţile desfăşurate de rangerul pentru arii

protejate nu sunt sofisticate, sunt în general
activităţi de rutină.
 Este necesară cunoaşterea legislaţiei
specifice de bază, direcţionată pe
evidenţierea abaterilor şi sancţionarea
acestora. Cunoaşterea şi aplicarea normelor PSI, ş.a..
Pag 41 din 56

 Importante sunt şi caracteristicile individului, care trebuie să fie iubitor de natură, onest şi bun observator.
 De asemenea, pentru că activitatea se desfăşoară preponderent în aer liber este necesară o condiţie fizică
rezonabilă şi cunoaşterea metodelor/procedurilor de autoapărare.
Conservarea biodiversităţii sau restaurarea zonelor afectate reprezintă una dintre cele mai importante dar şi dificil de
îndeplinit dintre obligaţiile asumate de România.
Unități de competență generale și specifice care sunt evaluate /
certificate:
 Menţinerea sǎnǎtăţii şi securităţii în muncǎ
 Protejarea mediului
 Supravegherea ariei protejate
 Realizarea unor lucrări simple de întreţinere
 Informarea autorităţilor
 Informarea publicului
 Gestionarea situaţiilor de urgenţă
 Coordonarea activităţilor de PSI
Pag 42 din 56

7. ENVIRONMENTAL AGENT / OFFICER

Agent Ecolog
CEV7 - Centrul de Evaluare Competențe Profesionale UNIMED BACĂU – ocupația Agent Ecolog,
Cod COR: 516904
Asociația ”Patronatul UNIMED ” – Filiala Bacau, RAF: 46 / 05.12.2006, Adresa: Localitatea sat
Lilieci, Com. Hemeiuș, jud. Bacău, Str. Calea Moldovei, nr.197
Mironeasa Marinel
Evaluatori:
- Mihordescu Erzsebet-Doina
- Dăscălița Dan
Mihordescu Erzsebet-Doina Dăscălița Dan Mironeasa Marinel

Standardul Ocupațional: AGENT ECOLOG
Cine este și unde lucrează AGENTUL ECOLOG
Ocupatia de AGENT ECOLOG este specifică domeniului de protecție a mediului, urmărind toate componentele: aer,
apa, sol. Practicanții acestei ocupații lucrează pentru Garda de Mediu.
Există și situații în care agenții ecologi își desfășoară activitatea în echipe

de lucru ale APM (Agenția de Protecția Mediului), ale organizațiilor de
consultanță, etc, pentru evaluarea componentelor de mediu, inclusiv în
condițiile situațiilor de urgență.
Ce face AGENTUL ECOLOG:
Activitatea AGENTULUI ECOLOG constă în observarea și informarea operativă asupra unor încălcări ale legislației
privind protecția mediului, pentru care, va depune un raport privind evenimentele mai importante semnalate.
Pag 43 din 56

Agentul ecolog urmărește:

- modul de gospodărire a spațiilor verzi (parcuri, gradini, zone verzi
amenajate în cartierele de locuințe);
- modul de depozitare a deșeurilor menajere și industriale;
- modul de administrare a unor arii protejate;
- activitatea agenților economici care ar putea polua mediul (apă, aer,
sol, faună și floră) și care utilizează în mod
nerațional resursele naturale;
- constientizarea și promovarea unei atitudini corespunzătoare a locuitorilor (cetățenilor, persoanelor fizice și/sau
juridice) din zona de activitate, în legătură cu importanța protecției mediului.
Activitatea AGENTULUI ECOLOG se desfășoară în echipă și presupune muncă de teren, în aer liber sau în halele de
producție, determinând astfel expunerea la oscilații de temperatură, umiditate
și presiune atmosferică.
În vederea îndeplinirii sarcinilor sale, agentul ecolog trebuie să dețină cunoștințe de bază despre protecția mediului,
prevederile legale în vigoare privind protecția mediului, sănătatea, securitatea muncii și situații de urgență, topografie,
geografie, cunostințe de interpretare a documentațiilor și schemelor tehnologice, a hărților, etc. De asemenea, trebuie
să aibă o serie de aptitudini, cum ar fi: atenție, îndemânare, spirit de observație, putere de analiză și decizie, spirit de
echipă, adaptabilitate la situații noi, viteză de reacție etc. și trebuie să acționeze cu responsabilitate, seriozitate,
confidențialitate și obiectivitate.
Principalele sarcini de muncă:

I. Investigarea zonei de acțiune
II. Organizarea activității specifice zonei de acțiune
III. Efectuarea măsurătorilor specifice activității de protecția mediului
IV. Prelevarea sub supraveghere a probelor de apă, aer, sol, deșeuri, gaze emise
V. Întreținerea echipamentelor de lucru
VI. Întocmirea rapoartelor sub supraveghere
VII. Colectarea informațiilor referitoare la prelevarea probelor
Pag 44 din 56


 Întretinerea echipamentelor de lucru
 Asigurarea calitatii lucrarilor executare
 Aplicarea normelor de protectie a mediului
 Intocmirea rapoartelor, sub supraveghere
 Investigarea zonei de acțiune

 Organizarea activităților în zona de acțiune
 Efectuarea măsurătorilor specifice activității de
protecția mediului
 Prelevarea sub supravegere a probelor de apă, aer,
sol, deșeuri, gaze emise
8. TECHNICIAN FOR MONITORING THE QUALITY OF ENVIRONMENTAL FACTORS

Tehnician de monitorizare calitate factori de mediu
CEV8 - Centrul de Evaluare Competențe Profesionale UNIMED București – ocupația Tehnician de
monitorizare calitate factori de mediu, Asociatia Patronala a Producatorilor si Utilizatorilor de
Echipamente Industriale pentru Protectia Mediului – București, Sector 4, Șoseaua Giurgiului Nr.14

Laslu Gabriel Mihail
Evaluatori:
- Coteț Gică
- Bucătaru Gheorghe
Coteț Gică Bucătaru Gheorghe Laslu Gabriel Mihail

Pag 45 din 56

Standardul Ocupațional: TEHNICIAN DE MONITORIZARE CALITATE FACTORI DE MEDIU
Cine este și unde lucrează TEHNICIANUL DE MONITORIZARE CALITATE FACTORI DE MEDIU
Ocupaţia de tehnician de monitorizare calitate factori de mediu este nouă pe piaţa muncii din România. Practicanţii
acestei ocupaţii se gasesc în toate sectoarele economice de producţie si servicii, care au impact asupra mediului,
Activitatea tehnicianului de monitorizare calitate factori de mediu se

desfășoară în echipă şi presupune muncă atât în interiorul cât și în exteriorul
laboratoarelor, astfel tehnicianul expunându-se la oscilaţii de temperatură și
umiditate. Ocupația poate presupune munca în condiţii de poluare şi necesită grad
sporit de atenţie deoarece există pericol de contaminare.
Ce face TEHNICIANUL DE MONITORIZARE CALITATE FACTORI DE MEDIU
Tehicianul de monitorizare calitate factori de mediu trebuie să ştie să

planifice activităţile de mediu ce trebuie monitorizate, să identifice indicatorii
specifici de mediu, să
elaboreze programul de
măsurători și investigaţii,
să pregătească
echipamentele şi
aparatura de măsurare
(monotorizare), să
instruiască op eratorii, să
coordoneze activitățile de
recoltare probe şi
măsurători pe locația monitorizată, să asigure contactul cu responsabilii locaţiei, să organizeze prelevarea probelor pe
locaţie, să efectuieze prelevări de probe şi măsuratori pe locaţie, să asigure conservarea probelor, să finalizeze
activitatea de monitorizare calitate factori de mediu, să elaboreze raportul de prelevare probe si măsuratori efectuate, să
elaboreze raportul de delegaţie, să elaboreze cererile de analiză şi inscrierea rezultatelor măsurătorilor efectuate pe
locaţie, să pregăteasca probele pentru analizele de laborator şi să realizeze unele analize de laborator.
Principalele funcţii îndeplinite de tehnicianul de monitorizare calitate factori de mediu sunt urmatoarele:
Planifică activităţile de monitorizare calitate factori de
mediu
Instruieşte operatorii privitor la activtăţile ce urmează a fi
desfăşurate
Coordonează activităţile de recoltare probe şi măsurători
pe locaţia monitorizată
Finalizează activitatea de monitorizare a calităţii factorilor
de mediu
Pag 46 din 56

1: Întreţinerea echipamentelor de lucru

2: Înregistrarea datelor şi informaţiilor
3: Aplicarea normelor de sănătatea şi
securitatea în muncă
4 : Asigurarea calităţii lucrărilor
executate
5: Aplicarea normelor de protecţie a mediului
1: Planificarea activităţilor de monitorizare factori mediu

2: Instruirea operatorilor privitor la activtaţile ce urmează a fi desfăşurate
3: Coordonarea activităţilor de recoltare probe şi măsurători pe locaţia monitorizată

4: Finalizarea activităţii de monitorizare factori de calitate mediu
VALOAREA ADAUGATA A PROIECTULUI.

Finantarea acordata proiectului conduce la asigurarea certificarii competentelor profesionale din
domeniul abordat, prin centrele de evaluare dezvoltate, atingandu-se astfel un nivel mai inalt de
calificare si o crestere a relevantei calificarii persoanelor asistate fata de dinamica pietei muncii. De
asemenea finantarea contribuie si la continuarea unor suite de activitati desfasurate in cadrul unor
proiecte anterioare, prin elaborarea de instrumente de evaluare si dezvoltarea unor centre de
evaluare, activitati care ar fi fost intrerupte fara aceasta.// Valoarea adaugata a proiectului este
dovedita si prin faptul ca incurajeaza o abordare integrata care presupune atat dezvoltarea,
testarea/coordonarea si implementarea instrumentelor, procedurilor si metodologiilor cat si formarea si
perfectionarea personalului si actorilor cheie implicati in aceste activitati si procese. Proiectul, prin
actiunile sale incurajeaza abordarea de tipulul „pe tot parcursul vietii” in educatie si formare prin
activitatile de constructie institutionala a centrului de evaluare si validare/ certificare a invatarii
anterioare.
Pag 47 din 56

Cap.V Statusul proiectului

Perioada: 01 Octombrie 2009 – 31 Martie 2013
Procent de
Activităţi Rezultate planificate Rezultate atinse Status
realizare
A.1 Managementul Managment tehnic si Managment tehnic si financiar
proiectului financiar realizat pe 36 realizat pe primele 34 luni de
luni de implementare a implementare a proiectului
proiectului 200 întâlniri
100% Realizat
144 întâlniri
(3 ani*12luni* 4 200 minute
intalniri/luna)
144 minute
A1.1. Coordonarea lansarii si 96 întâlniri 110 întâlniri
defasurarii activitatilor potrivit (2 ani*12luni* 4 110 minute
graficului activitatilor proiectului intalniri/luna)
(actualizare plan 96 minute
100% Realizat
actiune/calendar de
implementar,plan achizitii,
mobilizare experti, stabilire
responsabilitati, etc
96 întâlniri 98 întâlniri
A1.2. Coordonarea evaluarii,
(2 ani*12luni* 4 98 minute
monitorizarii indicatorilor si 100% Realizat
intalniri/luna)
rezultatelor proiectului
96 minute
4 Cereri de rambursare
intermediara 4 Cereri de rambursare
1 Cerere de rambursare intermediara
finala 1 Cerere de rambursare finala
A1.3. Raportare tehnica si 5 Rapoarte Tehnice de 4 Rapoarte Tehnice de
100% Realizat
financiara implementare implementare intermediare
intermediare 1 Raport Tehnic de
1 Raport Tehnic de implementare final
implementare final
5 Raporte de audit
5 Rapoarte de audit
5 Cereri de rambursare
A1.4. Coordonarea auditului 5 Cerere de rambursare vizata
vizata de catre firma de 100% În curs
extern de catre firma de audit.
audit.
19 proceduri de achiziții
19 proceduri de achiziții publice,
A.2 - Activitate de achiziții publice, prevăzute pentru
prevăzute pentru perioadele de 100% Realizat
publice bunuri și servicii perioadele de raportare,
raportare, derulate
derulate
A.2.1-Elaborarea documentației 19 documentații de 19 documentații de achiziție

100 % Realizat
necesare. achiziție publică elaborate publică elaborate
19 documentații de 19 documentații de achiziție

A.2.2 – Lansare licitație publică 100 % Realizat
achiziție publică lansate publică lansate
Pag 48 din 56

Procent de
realizare
62 oferte primite și
62 oferte primite și evaluate
A.2.3 – Evaluare oferte și evaluate
19 contracte de achizitie publică 100% Realizat
contractare bunuri și servicii 19 contracte de achizitie
semnate
publică semnate
Acțiuni de informare,
Acțiuni de informare, promovare
A. 3 Activitaţi de promovare, promovare și diseminare
și diseminare implementate in
informare şi diseminare a implementate in cele 36 100 % Realizat
cele 36 luni de implementare a
proiectului luni de implementare a
proiectului
proiectului
Conferința națională
derulată:
Conferința națională derulată:
60 participanți la
60 participanți la conferință,
A.3.1 Organizarea unei conferință,
60 materiale elaborate și
conferinţe naţionale de lansare 60 materiale elaborate și
distribuite,
a proiectului pentru a asigura distribuite,
1 spot publicitar elaborat și
vizibilitatea, transparenţa şi 1 spot publicitar elaborat 100% Realizat
difuzat,
publicitatea in randurile și difuzat,
1 declarație de presă elaborată
grupurilor ţinta, a obiectivelor 1 declarație de presă
și dată publicității,
urmarite in cadrul proiectului. elaborată și dată
300 boșuri elaborate,
publicității,
4 bannere realizate
300 boșuri elaborate,
4 bannere realizate
A.3.2 Realizarea site web al
solicitantului – în cadrul caruia
vor fi furnizate informaţii privind
Site web realizat Site web realizat
obiectivele urmărite, activitaţile 100% Realizat
1 pagină web realizată 1 pagină web realizată
ce vor fi implementate, precum
și rezultatele obţinute în cadrul
proiectului.
Campanie de
Campanie de constientizare
conștientizare derulată
derulata
3 evenimente organizate
3 evenimente organizate si
și derulate
derulate
50 participanți/
A.3.3 Organizarea unei 286 participanti
eveniment
campanii de conștientizare 286 materiale elaborate si
150 materiale elaborate
privind importanța componentei distribuite, 100 % Realizat
și distribuite,
de mediu în cadrul tuturor 1 spot publicitar elaborat si
1 spot publicitar elaborat
ocupațiilor difuzat,
și difuzat,
3 declaratii de presa elaborate si
3 declarație de presă
publicate,
elaborate și publicate,
1000 brosuri elaborate
1000 broșuri realizate
100 afise realizate
100 afișe realizate
Pag 49 din 56

Procent de
realizare
1 eveniment naţional
realizat,
1 eveniment naţional realizat,
60 partcipanţi, 60
60 partcipanţi, 60 materiale
materiale elaborate şi
A.3.4 Eveniment de diseminare elaborate şi distribuite,
distribuite,
a rezultatelor proiectului cu 1 spot publicitar elaborat şi
1 spot publicitar 100% Realizat
participarea comitetelor difuzat,
elaborat şi difuzat,
sectoriale o declaraţie de presă
o declaraţie de presă
elaborată şi dată publicităţii,
elaborată şi dată
15 mape de presă
publicităţii,
15 mape de presă
Eveniment naţional
Eveniment naţional derulat, 60
derulat, 60 participanţi,
participanţi,
60 materiale elaborate şi
A.3.5 Eveniment de promovare 60 materiale elaborate şi
distribuite
a rezultatelor intermediare distribuite
Un spot publicitar 100% Realizat
obtinuta la jumatatea Un spot publicitar elaborat şi
elaborat şi difuzat,
implementarii proiectului difuzat,
O declaraţie de presă
O declaraţie de presă elaborată
elaborată şi dată
şi dată publicităţii
publicităţii
Conferinţă naţională
derulată, Conferinţă naţională derulată,
60 participanţi, 87 participanţi,
A.3.6 Conferinţa naţională de
60 materiale elaborate şi 87 materiale elaborate şi
închidere a proiectului cu
distribuite distribuite
participarea tuturor actorilor
Un spot publicitar Un spot publicitar elaborat şi 100% Realizat
relevanţi în sectorul abordat
elaborat şi difuzat, difuzat,
pentru asigurarea diseminării
O declaraţie de presă O declaraţie de presă elaborată
rezultatelor
elaborată şi dată şi dată publicităţii
publicităţii 15 mape de presă
15 mape de presă
A.4 Sprijin pentru comitetul
sectorial, în vederea
consolidării capacităţii Acțiuni pentru
acestuia de a se implica activ consolidarea capacității Acțiuni pentru consolidarea
în asigurarea calităţii în FPC, comitetului sectorial capacității comitetului sectorial
100% Realizat
prin dezvoltarea unor derulate în cele 36 luni de derulate în cele 36 luni de
structuri interne pe implementare a implementare a proiectului
subdomenii de activitate proiectului
specifice, inclusiv formarea
membrilor acestuia.
Pag 50 din 56

Procent de
realizare
5 comisii de specialitate
5 comisii de specialitate
înființate pe următoarele
înființate pe următoarele
domenii:
domenii:
1.Ape de suprafață și
1.Ape de suprafață și subterane,
subterane, poluarea
poluarea apelor
apelor
2. Aer, meteorologie și
A.4.1 Înființarea comisiilor de 2. Aer, meteorologie și
schimbări climatice 100% Realizat
specialitate pe domenii schimbări climatice
3. Sol, deșeuri și energii
3. Sol, deșeuri și energii
regenerabile
regenerabile
4. Protecția naturii și
4. Protecția naturii și
biodiversitate
biodiversitate
5. Management audit și evaluare
5. Management audit și
de mediu
evaluare de mediu
A.4.2 Identificarea experților
30 experți sectoriali
sectoriali din cadrul membrilor 30 experți sectoriali identificați 100 % Realizat
identificati
comitetului sectorial.
Materiale de lucru
Materiale de lucru specifice
A. 4.3 Organizarea workshop- specifice elaborate
elaborate
uri cu membrii fiecărei comisii 5 workshop-uri organizate 100 % Realizat
5 workshop-uri organizate
de specialitate. 30 experti sectoriali
30 experti sectoriali participanti
participanti
A 4.4 Formarea experților
sectoriali din cadrul comisiilor Materiale/ suport de curs Materiale/ suport de curs 100% Realizat
de specialitate .
A.5 Studii, cercetari şi analize

Date relevante cu privire Date relevante cu privire la
pentru îmbunătăţirea FPC în
la legislatia romaneasca legislatia romaneasca si 100 % Realizat
cadrul sectorului abordat în
si comunitara culese comunitara culese
proiect (protecția mediului).
Date relevante cu privire

la legislatia din Romania Date relevante cu privire la
si cerintele directivelor legislatia din Romania si
A.5.1. Realizarea unei analize
europene in domeniul cerintele directivelor europene in
comparative între legislaţia
protectiei mediului, in domeniul protectiei mediului, in
româneasca şi directivele 100% Realizat
perspectiva definitivarii perspectiva definitivarii analizei
europene în domeniul abordat
analizei comparative, comparative, prevazute ca
(protecția mediului).
prevazute ca rezultat al rezultat al acestei subactivitati
acestei subactivitati sintetizate
sintetizate
A 5.2. Studiu privind Studiu privind

Studiu privind identificarea
identificarea calificărilor, pe identificarea calificarilor,
calificarilor, pe niveluri de 100% Realizat
niveluri de responsabilitate, în pe niveluri de
responsabilitate
domeniul protecția mediului responsabilitate
Pag 51 din 56

Procent de
realizare
A 5.3. Studiu privind Studiu privind
identificarea competențelor identificarea Studiu privind identificarea
comune, pe niveluri de competentelor comune, competentelor comune, pe 100% Realizat
responsabilitate, în domeniul pe niveluri de niveluri de responsabilitate
protecția mediului responsabilitate
Studiu privind necesitatile
A 5.4. Studiu privind Studiu privind necesitatile de
de evaluiare si certificare
necesitățtile de evaluare și evaluiare si certificare a
a competentelor
certificare a competențelor competentelor profesionale in 100% Realizat
profesionale in ocupatii
profesionale în ocupații din ocupatii din domeniul protectia
din domeniul protectia
domeniul protectia mediului mediului
mediului
A 6.1 Elaborarea Analizelor
Ocupaționale a 2 ocupații 2 analize ocupationale 2 analize ocupationale pentru
100% Realizat
prioritare din sectorul protecția pentru cele 2 ocupatii cele 2 ocupatii
mediului
2 analize ocupationale 2 analize ocupationale verificate
A 6.2. Verificarea analizelor verificate 2 Rapoarte de Verificare a
100 % Realizat
ocupaționale 2 Rapoarte de Verificare Analizelor Ocupationale
a Analizelor Ocupationale
2 analize ocupationale 2 analize ocupationale validate
A 6.3 Validarea analizei
validate 2 Rapoarte de validare a
ocupaționale de către 100% Realizat
2 Rapoarte de validare a analizelor ocupationale
organismul abilitat
analizelor ocupationale
A 6.4. Elaborarea standardelor 2 standarde ocupationale 2 standarde ocupationale
100% Realizat
ocupaționale elaborate elaborate,
A.6.5 Elaborarea calificărilor
Calificări asociate Calificări asociate standardelor
asociate standardelor 100% Realizat
standardelor elaborate elaborate
ocupaționale elaborate.
A.6.6 Verificarea standardelor Raport verificare Raport verificarea standarde
ocupaționale și a calificărilor standarde ocupationale si ocupationale si a calificarilor 100% Realizat
asociate. a calificarilor asociate asociate
A.6.7 Validarea standardelor Raport validare standarde Raport validare standarde
ocupaționale și a calificarilor ocupationale si a ocupationale si a calificarilor
100% Realizat
asociate de către organismului calificarilor asociate de asociate de catre organismului
abilitat catre organismului abilitat abilitat
2 Standarde
A.6.8 Verificarea metodologică, 2 Standarde Ocupaționale și
Ocupaționale și calificări
aprobarea standardelor calificări asociate verificate
asociate verificate
ocupaționale și a calificărilor metodologic, aprobate, 100% Realizat
metodologic, aprobate,
asociate de către instituția Rapoarte de verificare
Rapoarte de verificare
abilitată metodologica
metodologică
8 unitati identificate
A 7.1. Identificarea a 8 unități în pentru infiintarea 8 unitati identificate pentru
vederea dezvoltării acestora ca centrelor de evaluare a infiintarea centrelor de evaluare
100% Realizat
Centre de Evaluare a comeptentelor a comeptentelor profesionale
Competențelor Profesionale profesionale
Pag 52 din 56

Procent de
realizare
A 7.2 Selectarea și formarea
personalului în vederea
consolidării capacității CS de a 56 persoane selectate 56 persoane selectate 100% Realizat
se implica activ în asigurarea
calității în FPC
A 7.3. Identificarea, selectarea
și stabilirea necesarului de
instruire în vederea formării 20 experti identificati
20 experti identificati
specialiștilor pentru ocupația 20 experi instruti si 100 % Realizat
20 experi instrutisi certificati
„Evaluator de competențe certificati
profesionale” în sectorul
protecția mediului
A 7.4. Program de formare a
specialiștilor și asistență 80 experti sectoriali
80 experti sectoriali instruiti in
metodologică în vederea instruiti in vedderrea
vedderrea elaborarii 100% Realizat
elaborării instrumentelor și elaborarii instrumentelor
instrumentelor de evaluare
derularea proceselor de de evaluare
evaluare
A.7.5 Identificarea ocupațiilor
pentru dezvoltarea Centrelor de Ocupații identificate Ocupații identificate
100% Realizat
Evaluare a Competențelor Raport/analiză Raport/analiză
Profesionale ce vor fi sprijinite
Instrumente elaborate și
A.7.6 Elaborarea și testarea Instrumente elaborate și testate
testate prin simularea a
instrumentelor de evaluare a prin simularea a 80 evaluări 100% Realizat
80 evaluări
competențelor profesionale. Raport
Raport
A.7.7 Elaborarea documentației Documentații elaborate
Documentații elaborate pentru
pentru autorizarea celor 8 pentru autorizarea celor 8
autorizarea celor 8 Centre de
Centre de Evaluare a Centre de Evaluare a 100% Realizat
Evaluare a competentelor
competențelor profesionale în competentelor
profesionale
ocupațiile identificate. profesionale
A.8.Schimb de bune practici
Acțiunile prevăzute pentru
cu instituţii similare şi Acțiunile prevăzute pentru cele
cele 36 luni de
specialişti din alte ţari UE pe 36 luni de implementare a 100% Realizat
implementare a
tema asigurarii calităţii în proiectului realizate.
proiectului realizate.
FPC
Pag 53 din 56

Procent de
realizare
Potentiali participanti
identificati Potentiali participanti identificati
Experti din Romania, Experti din Romania, Marea
Marea Britanie si Grecia Britanie si Grecia mobilizati
mobilizati Agenda de lucru elaborata
Agenda de lucru Invitatii de participare elaborate
A.8.1 Seminar de transfer de elaborata si transmise
bune practici și experiențe cu Invitatii de participare Materiale de prezentare
participarea unor specialişti din elaborate si transmise elaborate
100% Realizat
diferite state membre, în Materiale de prezentare Certificate de participare
vederea susținerii activității nr elaborate elaborate
4. Certificate de participare 1 seminar organizat
elaborate 36 persoane au participat la
1 seminar organizat seminar
36 persoane au participat 36 materiale multiplicate si
la seminar diseminate
36 materiale multiplicate
si diseminate
Potentiali participanti
identificati
Potentiali participanti identificati
Experti din Romania si
Grecia mobilizati Experti din Romania si Grecia
mobilizati
Reprezentanti din partea
grupului tinta identificati Reprezentanti din partea
grupului tinta identificati
Agenda de lucru
elaborata Agenda de lucru elaborata
A.8.2 Vizita de studiu într-un
stat UE în vederea transferului
Materiale de prezentare Materiale de prezentare
și diseminării bunelor practici 100 % Realizat
elaborate elaborate
existente, în contextul activitatii
nr. 4
Locatii in Grecia Locatii in Grecia identificate
identificate
1 vizita de studiu organizata si
1 vizita de studiu derulata
organizata si derulata
18 participanti la vizita de studiu
18 participanti la vizita de
studiu Un raport al vizitei de studiu
elaborat
Un raport al vizitei de
studiu elaborat
Pag 54 din 56

Procent de
realizare
Identificarea
Identificarea participantilor
participantilor demarata
demarata
Mobilizarea expertilor atat
Mobilizarea expertilor atat din
din Romania, cat si
Romania, cat si dinMarea
dinMarea Britanie si
Britanie si Grecia demarata
Grecia demarata
A.8.3 Seminar de transfer de
Elaborarea agendei de lucru
bune practici și experiențe cu Elaborarea agendei de
demarata
participarea unor specialişti din lucru demarata
100% Realizat
diferite state membre, în
Elaborarea invitatiilor de
vederea sustinerii activitatii nr Elaborarea invitatiilor de
participare demarata
5. participare demarata
Elaborarea materialelor de
Elaborarea materialelor
prezentare demarata
de prezentare demarata
Realizarea certificatelor de
Realizarea certificatelor
participare demarata
de participare demarata
A.8.4 Vizita de studiu intr-un Vizita de studiu intr-un

Vizita de studiu intr-un stat UE
stat UE in vederea transferului stat UE
Materiale elaborate
și diseminării bunelor practici Materiale elaborate 100% Realizat
18 participanți selectați
existente, în contextul activității 18 participanți selectați
Raport de vizită
nr. 5 Raport de vizită
A 8.5. Seminar de transfer de
bune practici si experiente cu
participarea unor specialiști din 1 seminar 1 seminar
diferite state membre UE, în -36 participanti -36 participanti 100% Realizat
vederea susținerii activității 6 -36 materiale -36 materiale
(elaborarea Standardelor
ocupaționale)
A.8.6 Vizita de studiu într-un Vizita de studiu într-un
Vizita de studiu într-un stat UE
stat UE în vederea transferului stat UE
Materiale elaborate
și diseminării bunelor practici Materiale elaborate 100% Realizat
18 participanţi selectaţi
existente, în contextul activității 18 participanţi selectaţi
1 Raport de vizită
nr. 6 1 Raport de vizită
A.8.7 Seminar de transfer de
bune practici și experiențe cu
1 seminar 1 seminar
participarea unor specialişti din
-20 participanți -20 participanți 100% Realizat
diferite state membre, în
-20 materiale - 20 materiale
vederea susținerii activității nr
7.
Pag 55 din 56

Procent de
realizare
Vizita de studiu într-un stat UE
(Grecia) realizată
Vizita de studiu într-un
A.8.8 Vizita de studiu într-un
stat UE
stat UE în vederea transferului Materiale elaborate
Materiale elaborate 100% Realizat
și diseminării bunelor practici,
18 participanţi selectaţi
în contextul activității nr. 7 18 participanţi selectaţi
1 Raport de vizită
1Raport de vizită
A.9.1. Elaborarea bazei de date O bază de date și soft
O bază de date și soft aferent 100% Realizat
și soft aferent aferent
A.9.2 Inregistrarea si
Date privind evaluatorii formați și
gestionarea datelor privind:
persoane evaluate
evaluatorii de competente din
- Evaluatorii de competente din
domeniul protectiei mediului, Date privind evaluatorii
domeniul protectiei mediului:20
persoane cu certificate de formați și persoane 100% Realizat
- Persoane cu certificate cu
competenta profesionala evaluate înregistrate
competente profesionale
obtinute in domeniu si a
obtinute in domeniu, in cadrul
centrelor de evaluare a
proiectului:140
competentelor
Evaluarea rezultatelor
Evaluarea rezultatelor
proiectului
A10. Evaluarea finală a proiectului
Un raport final de 100% Realizat
rezultatelor proiectului Un raport final de evaluare a
evaluare a rezultatelor
rezultatelor proiectului
proiectului
Pag 56 din 56

Informare Proiect Procompetent Id 32519 - 2014 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Informare Proiect Procompetent Id 32519 - 2014 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Titlul proiectului: PRO COMPETENT !

Cap. I Descrierea proiectului

ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII SISTEMULUI DE EVALUARE ȘI CERTIFICARE A

OBIECTIVELE SPECIFICE ale proiectului

Formarea / pregătirea / instruirea / specializarea ELABORATORILOR DE STANDARDE

proiectarea, elaborarea și revizuirea de PROCEDURI ȘI INSTRUMENTE de lucru pentru a

Înființarea și dezvoltarea a 8 CENTRE DE EVALUARE / CERTIFICARE COMPETENȚE

Promovarea și încurajarea ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII și a CORELĂRII EDUCAŢIEI

dezvoltarea la nivel sectorial a unui SISTEM DE ASIGURAREA CALITĂȚII ÎN FPC

- Proiectul vizează dezvoltarea unui SISTEM DE ASIGURARE A CALITĂŢII ÎN FPC, la nivelul

Promovarea abordării în educație și formare a conceptului ”PE TOT PARCURSUL VIEȚII”

necesare funcționării acestor centre de evaluare, constituie obiectivul central al acestui

Importanța, oportunitatea și necesitatea înființării și dezvoltării Centrelor de

 recunoaşterea egală a învățării dobândite în diferite contexte,

Cui se adresează proiectul PROCOMPETENT

Cele 56 de persoane vor fi formate, în vederea consolidării capacităţii CS de a se implica activ în

Necesitatea și oportunitatea înființării de noi centre de evaluare a competențelor profesionale

- îmbunătăţirea continuă a performanțelor de mediu în sector și prevenirea poluării de către activităţile

o consolidarea pieţei muncii și

- In domeniul formării profesionale continue se va urmări la nivel naţional implementarea „Strategiei

- Modernizarea și flexibilizarea sistemului de Formare profesională Continuă a Adulților bazat

- Centrele de Evaluare si Certificare dezvoltate în cadrul proiectului au ca scop principal promovarea

- Tipic, un Centru de evaluare a competențelor profesionale, înființat în cadrul proiectului, se

- Sistemele actuale de asigurare a calităţii în FPC trebuie sa răspundă provocărilor reprezentate de

- Totodată, există persoane care au o vastă experienţa în domeniile / ocupațiile respective și

Implementarea proiectului PROCOMPETENT de către CSFPM, în parteneriat cu parteneri

Impactul implementării proiectului PROCOMPETENT asupra SISTEMULUI SECTORIAL de FPC atât

Impactul extins al implementării proiectului la nivel intersectorial va fi vizibil prin contribuția la

Relaţiile publice și relaționarea cu beneficiarii finali ai noilor Standarde Ocupaționale dezvoltate în

Cunoştinţele, abilităţile obţinute de specialiștii implicați în derularea activităților proiectului și procedurile

Prin DISEMINAREA SISTEMATICĂ A REZULTATELOR PROIECTULUI precum și prin seminariile de

IMPACTUL PROIECTULUI PE TERMEN SCURT

IMPACTUL PROIECTULUI PE TERMEN LUNG

În contextul politicilor sociale și educaţionale, eliminarea disparităților de gen și asigurarea de

Strategia europeană de promovare a egalităţii de gen prevede, ca obiectiv deosebit de

În ceea ce priveşte implementarea proiectului, s-au asigurat oportunităţi egale și principiile

Centrele de evaluare dezvoltate în proiect oferă oportunităţi egale și nediscriminatorii tuturor

Cap. III Alte obiective

Prin dezvoltarea resurselor umane implicate în proiect, a cunoştinţelor /experienţei acestora

INOVARE ȘI TIC ( Tehnologia Informației și Comunicării)

Folosirea tehnologiei și a instrumentelor moderne de prelucrare a Informației și de Comunicare

- evaluatorii certificați care activează în sector

Proiectul PROCOMPETENT își propune să susţină dezvoltarea unor centre de evaluare a

Abordarea transnaţională în acest proiect este centrată pe schimbul de experienţe și cunoştinţe

Această abordare transnaţională poate fi împărțită în două etape:

- Etapa de instruire - specialiștii CSFPM vor participa la un modul de instruire în

Astfel, experienţele externe extensive în dezvoltarea de instrumente de evaluare pentru

Complementaritatea cu alte strategii/programe/proiecte

- PND 2007-2013 (Planul Național de Dezvoltare) -Strategia de Dezvoltarea Resurselor

Odată cu constituirea Comitetelor Sectoriale, implicarea partenerilor sociali atât în identificarea

- PNR 2007 – 2010 (Programul Național de Reformă): Creşterea capacităţii de raspuns/de

PND presupune continuarea/intensificarea eforturilor intreprinse până în prezent prin două

- redefinirea finalităţilor învățării și, implicit, a conţinutului pe baza standardelor

STRATEGIA PE TERMEN SCURT ŞI MEDIU PENTRU FPC 2005-2010

Comitetele sectoriale sunt structuri indispensabile pentru desfăşurarea

Obiective strategice ale Comitetului Sectorial (CSFPM)

3. Dezvoltarea unui sistem de FPC flexibil și transparent, bazat pe

3. îmbunătăţirea reţelei de informare, consiliere și orientare profesională;

5. Asigurarea condiţiilor necesare pentru evaluarea/ validarea și recunoaşterea

LINIILE DIRECTOARE PENTRU OCUPARE (2005-2008):

PROIECT DE RAPORT COMUN AL CONSILIULUI SI AL COMISIEI EU PENTRU 2008, PRIVIND

PROGRAMUL DE ACŢIUNE AL UNIUNII EUROPENE ÎN DOMENIUL

Acest program preconiza să se progreseze pe calea unei abordări preventive a protecţiei