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Todo ser humano puede tener acceso a la música que nos da alegría por lo que
hay que despertarla y desarrollarla.
La música es una necesidad biológica del ser humano, una forma de arte
sorprendente que nos permite sentir y experimentar muchas sensaciones. Es un
vehículo extraordinario para ser más inteligentes, además de ser una forma de
conectar y unir a las personas de todo el mundo.
Los científicos han descubierto que la música involucra las porciones izquierda,
derecha, anterior y posterior del cerebro, lo cual explica porque la gente aprende y
retiene la información con mayor prontitud, cuando la marca con la música.
La música es el elemento primordial para lograr el equilibrio afectivo,
emocional, intelectual y sensorial que persigue la Educación Pre-Escolar y es una
terapia que se utiliza desde el momento de la gestación, terapias médicas,
psicológicas y psiquiátricas. Además de considerarse también en la Educación
propiamente dicha, ya que permite al niño poder tener más poder de captación,
ayuda el desarrollo de la memoria y el sentido sensorio-motriz.
Pensamiento Lógico.
Sensibilidad (musical y emocional).
Vocabulario.
Atención, memoria y concentración.
Facilidad para los idiomas.
Coordinación motora fina y gruesa.
Expresión corporal.
Sociabilización.
Dicción.
Memoria, atención y concentración.
Facilidad para la aritmética y los números.
Facilidad para aprender idiomas.
Coordinación.
Expresión corporal.
Identificar que cada niño pueda reconocer en su yo interior y desarrollar
ideas de aprendizaje musical y participativo.
Analizar que los niños tengan habilidades para recopilar rápidamente los
sonidos musicales a través del lenguaje.
Estimular al niño a escuchar música para que tenga conocimiento de la misma.
Desarrollo Intelectual
Auditivo
Sensorial
Del habla
Motriz
El niño que vive con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños
estableciendo una comunidad más armoniosa.
A través de las canciones infantiles, en las que las silabas son rimadas y repetitivas
y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar
y entender el significado de cada palabra.
Ayuda a la concentración.
Potencia su memoria.
El maestro no especializado tiene que cantar con los niños, en algunos casos le será
más fácil con el apoyo de algún instrumento musical pero si no se espera de él saber algunas
canciones infantiles, melodías Folklóricas de su propio pueblo, cánones. Melodías simples que
pueden aprenderse en contados minutos.
El maestro debe disponer de un atrayente repertorio de canciones. Hay canciones
para cada edad, el maestro elegirá los cantos de acuerdo al estado emocional, físico,
espiritual de sus alumnos.
Elegirá otros cantos para los niños de una gran ciudad que para los niños de una
escuela rural y lejana de los centros poblados, los cantos también variaran según el clima
general en donde vivan los niños.
El maestro debe tener tanta fantasía como para hacer interpretar cada canción por
medio de juegos, dibujos, cuentos, etc.
Ha de tener los suficientes conocimientos para corregir los defectos que en la voz
infantil puedan presentarse. Ha de entender la respiración correcta y saber aplicarla porque
es la base del canto.
AMBIENTE FISICO:
Necesitan concentración para poder trabajar y necesitan espacio para moverse y desplazarse.
Hay se debe encontrar todo lo necesario para la clase, como instrumentos, equipos de CD, una
pizarra, etc.
RITMO:
El Ritmo es lo que más se trabaja con niños en edad pre-escolar, se podría decir que es la base
de la educación musical.
- Pulso
- Acento
- Ritmo
1.- PULSO:
"El pulso es una constante dentro de la música"
Se recomienda trabajar primero relacionándolo con el palmoteo y el caminar. Se puede marcar
el pulso con una pandereta o toc-toc mientras los niños lo siguen con palmadas con sus pasos
bien marcados, tipo marcha. El valor correspondiente es la negra, es decir ni muy lento ni muy
rápido.
Con los más pequeñitos se puede empezar con balanceo lateral y con canciones que ellos ya
conozcan y además que tengan muy bien marcadas las negras. El balanceo con los medianos y
grandes puede hacerse de adelante atrás en parejas tomados de las manos con una canción
que motive a ello como "Se va la lancha" o por ejemplo "Row row row".
2.-ACENTO:
"El acento es como un pulso que se destaca, que sobresale".
El acento se debe trabajar cuando el niño haya asimilado muy bien lo que es el pulso y la edad
indicada para iniciarlo es a partir de los 4 años. Debe estar muy bien aprendido el pulso. Para
empezar se les puede explicar a los niños que la sílaba fuerte es la del acento y se recomienda
empezar con palabras cortas como sus nombres, o algún objeto de la clase, o los colores: en la
sílaba fuerte se da una palmada. Luego se puede trabajar con frases rítmicas como:
3.-RITMO:
"Para hacer el ritmo de una palabra o canción se debe palmotear en cada sílaba"
Es difícil encontrar una definición a este término, se entiende más cuando se realiza. Es casi
como marca cada sílaba, aunque no siempre es así.
El ritmo se debe trabajar cuando el pulso y el acento están bien aprendidos, generalmente
esto ocurre a los cinco años.
Se puede empezar con los nombres de cada niño, dando una palmada o tocando claves, se les
puede pedir que busquen otros nombres similares al suyo (de dos o tres sílabas) o que busquen
uno más largo se les puede preguntar primero cuántos golpes tienen tal o cual palabra.
Como maestra de Educación Inicial, considero la música importante en el
trabajo diario con los niños; los niños cantan, escuchan música, bailan, tocan
instrumentos.
Todo ser humano normal puede tener acceso a la música. No hay una carencia
absoluta de aptitudes musicales, sólo hay que despertarlas y desarrollarlas.
NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendiendo con la música rendimos homenaje al Señor de los Milagros
Porque amamos al Señor de los Milagros queremos rendirle un reconocido Homenaje a través de la música, queremos despertar la
sensibilidad, la alegría de los niños y la inteligencia.
Es por ello que hemos visto por conveniente trabajar este proyecto innovador ya que la música es el elemento primordial para lograr
el equilibrio afectivo, emocional, intelectual y sensorial que persigue la Educación Inicial.
Realizamos un baile “Valicha del Cusco” con cintas de colores realizando una bonita coreografía con ritmo, alegría y entusiasmo.
PRODUCTO:
Que el mes de Queremos celebrar Imagen del Señor de Lunes 14 Baile Valicha
octubre es el al Señor de los los Milagros. Martes 15 Entonamos la
mes del Señor Milagros con alegría, Grabadora. canción del Señor de los
de los Milagros a través de la CD Milagros.
y a través de la música, entonaremos Televisor Miércoles 16 Realizamos el
música nos canciones, Radio juego de bailar y quedarnos
alegramos. bailaremos, Computadora inmóviles cuando la música para.
realizaremos Instrumentos Jueves 17 Cantamos canciones
actividades musicales infantiles.
significativas, Laminas Viernes 18 Entonamos canciones
tocaremos Hojas alabando y adorando al Señor.
instrumentos Papelógrafos Lunes 21 Realizamos un
musicales adorando Plumones recorrido por los alrededores de
al Señor de los Lapiceros la I.E.I. N° 542
Milagros. Colores Martes 22 Homenaje al Señor
Crayolas. de los Milagros
Miércoles 23 Entonamos
canciones con instrumentos
musicales.
Jueves 24 Realizamos
instrumentos musicales.
Viernes 25 Terminamos de
realizar los instrumentos
musicales.
Lunes 28 Dialogamos sobre las
costumbres del mes morado
Martes 29 Procesión del Señor
de los Milagros
Miércoles 30 Entonamos
canciones criollas con
instrumentos.
Jueves 31 CELEBRAMOS EL
DIA DE LA CANCIÓN CRIOLLA.
FASES TAREA AYUDAS PEDAGÓGICAS
1. Investigar sobre la Planificación de la 1.2 ¿QUE QUIERO HACER?
influencia de la música Investigación Realizar un proyecto
en la Educación Inicial El tema a elegir es la aprendiendo con la música
influencia de la música en la rendimos Homenaje al Señor
educación de los niños, ya de los Milagros
que según la experiencia que ¿PARA QUE LO QUIERO
tengo, los niños tienden a ser HACER?
muy dispersos en lo que se Para fomentar en los niños
refiere a la concentración, y el amor y la fe al Señor de
el aprovechamiento de las los Milagros.
unidades que se les enseñan. Para fomentar en los niños
Mediante esta investigación el amor a la música.
busco resolver problemas de Lograr que los niños
concentración, memoria, realicen sus actividades
dicción y conducta. diarias con alegría y
Para este proyecto cuento entusiasmo.
con los estudios realizados a Desarrollar en los niños su
los niños en los que han ritmo, vocabulario,
evidenciado los problemas sociabilización,
que presentan y la ayuda que coordinación, sensibilidad,
sería la música en la solución etc.
de los mismos. Promover una educación
integral.
¿CÓMO LO VOY A HACER?
A través de actividades:
Con canciones
Bailes
Escuchando música
Realizando actividades
significativas a través de la
música.
Tocando los instrumentos
Jugando aprendemos
Realizando instrumentos
musicales con botellas,
latas, etc.
1.4 Que el mes de octubre
es el mes del Señor de los
Milagros y a través de la
música nos alegramos.
¿QUÉ QUEREMOS HACER?
Queremos celebrar al
Señor de los Milagros con
alegría, a través de la música,
entonaremos canciones,
bailaremos, realizaremos
actividades significativas,
tocaremos instrumentos
musicales adorando al Señor
de los Milagros.
¿QUÉ NECESITAMOS?
Imagen del Señor de los
Milagros.
Grabadora.
CD
Televisor
Radio
Computadora
Instrumentos musicales
Laminas
Hojas
Papelógrafos
Plumones
Lapiceros
Colores
Crayolas.
¿CUÁNDO LO HAREMOS?
Lunes 14 Baile Valicha
Martes 15 Entonamos la
canción del Señor de los
Milagros.
Miércoles 16 Realizamos el
juego de bailar y quedarnos
inmóviles cuando la música
para.
Jueves 17 Cantamos canciones
infantiles.
Viernes 18 Entonamos
canciones alabando y adorando
al Señor.
Lunes 21 Realizamos un
recorrido por los alrededores
de la I.E.I. N° 542
Martes 22 Homenaje al Señor
de los Milagros
Miércoles 23 Entonamos
canciones con instrumentos
musicales.
Jueves 24 Realizamos
instrumentos musicales.
Viernes 25 Terminamos de
realizar los instrumentos
musicales.
Lunes 28 Dialogamos sobre las
costumbres del mes morado
Martes 29 Procesión del Señor
de los Milagros
Miércoles 30 Entonamos
canciones criollas con
instrumentos.
Jueves 31 CELEBRAMOS EL
DIA DE LA CANCIÓN
CRIOLLA.
2. Buscar y seleccionar la La información obtenida tiene 2.1 Para obtener la información
información más como fuente la investigación en se recurre a la búsqueda de
relevante. internet, con personas trabajos que tengan la
entendidas de música y la finalidad adecuada según las
biblioteca. necesidades de este proyecto.
2.2 La información encontrada
será en base a las pautas que
se necesitan para llegar a los
objetivos deseados y las
necesidades de los niños del
aula.
2.3 La información podemos
encontrarla en la web mediante
la búsqueda de páginas
relacionadas con el tema en
este caso LA MUSICA en este
caso habrá que seleccionar las
más adecuadas y relacionadas
con las necesidades de los
niños con los que se trabaja.
Además de contar con libros
referentes al tema y con ayuda
del diseño curricular y rutas
de aprendizaje.
3. Ordenar y sintetizar la Organizar la información Una vez obtenida toda la
información más obtenida para poder integrarla información de las diferentes
relevante. y lograr una sola idea. procedencias, buscaré
mediante la lectura y análisis
integrar todo para poder tener
una idea general de lo que se
está trabajando, a ello le
adicionaré los esquemas
necesarios, fotos y cuadros
que complementen el trabajo.
4. Presentar la información Para poder difundirlos Para poder escribir este
estudios realizados haré una trabajo utilizaré todas las
monografía donde plasmaré técnicas necesarias y el
todo lo aprendido. lenguaje mas adecuado según
las personas que van a tener
acceso al trabajo utilizando los
materiales necesarios para
explicar clara y precisa la idea
que deseo transmitir.
5. Evaluación. La evaluación es permanente,
diariamente realizamos
actividades significativas y
evaluamos su participación y
creatividad, ritmo,
coordinación atención,
vocabulario, etc.
Preguntamos a los niños:
¿Cómo se sintieron?
¿Qué aprendieron?
¿Qué actividad les gusto
realizar?
¿Cómo se portaron?
También conversamos con los
padres de familia en la
evaluación bimestral y
calificamos con el A B C