¿QUÉ ES LA MÚSICA?

La música es el elemento primordial para lograr el equilibrio afectuoso

emocional, intelectual y sensorial que persigue la educación pre-escolar.

Todo ser humano puede tener acceso a la música que nos da alegría por lo que
hay que despertarla y desarrollarla.

La música es importante para la educación. A través de las actividades

musicales, el niño aprende placenteramente y está contento.

La música es una necesidad biológica del ser humano, una forma de arte
sorprendente que nos permite sentir y experimentar muchas sensaciones. Es un
vehículo extraordinario para ser más inteligentes, además de ser una forma de
conectar y unir a las personas de todo el mundo.

Los científicos han descubierto que la música involucra las porciones izquierda,
derecha, anterior y posterior del cerebro, lo cual explica porque la gente aprende y
retiene la información con mayor prontitud, cuando la marca con la música.
 La música es el elemento primordial para lograr el equilibrio afectivo,
emocional, intelectual y sensorial que persigue la Educación Pre-Escolar y es una
terapia que se utiliza desde el momento de la gestación, terapias médicas,
psicológicas y psiquiátricas. Además de considerarse también en la Educación
propiamente dicha, ya que permite al niño poder tener más poder de captación,
ayuda el desarrollo de la memoria y el sentido sensorio-motriz.

Estamos considerando además la educación de los niños especiales, ya que en

esos casos la música tiene un papel muy importante en el desarrollo de sus
capacidades, habilidades y aptitudes.

A través de la música logramos desarrollar en los niños:

Pensamiento Lógico.
Sensibilidad (musical y emocional).
Vocabulario.
Atención, memoria y concentración.
Facilidad para los idiomas.
Coordinación motora fina y gruesa.
Expresión corporal.
Sociabilización.
Dicción.
Memoria, atención y concentración.
Facilidad para la aritmética y los números.
Facilidad para aprender idiomas.
Coordinación.
Expresión corporal.
 Identificar que cada niño pueda reconocer en su yo interior y desarrollar
ideas de aprendizaje musical y participativo.
Analizar que los niños tengan habilidades para recopilar rápidamente los
sonidos musicales a través del lenguaje.
Estimular al niño a escuchar música para que tenga conocimiento de la misma.

 Desarrollo Intelectual
 Auditivo
 Sensorial

 Del habla

 Motriz

 La música ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales.

 La música tiene el don de acercar a las personas.

 El niño que vive con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños
estableciendo una comunidad más armoniosa.

 La etapa de alfabetización del niño se ve más estimulada con la música.

 A través de las canciones infantiles, en las que las silabas son rimadas y repetitivas
y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar
y entender el significado de cada palabra.

 Ayuda a la concentración.

 Ayuda en el aprendizaje de la Matemática.

 Facilita el aprendizaje de los idiomas.

 Potencia su memoria.
 El maestro no especializado tiene que cantar con los niños, en algunos casos le será
más fácil con el apoyo de algún instrumento musical pero si no se espera de él saber algunas
canciones infantiles, melodías Folklóricas de su propio pueblo, cánones. Melodías simples que
pueden aprenderse en contados minutos.
El maestro debe disponer de un atrayente repertorio de canciones. Hay canciones
para cada edad, el maestro elegirá los cantos de acuerdo al estado emocional, físico,
espiritual de sus alumnos.
Elegirá otros cantos para los niños de una gran ciudad que para los niños de una
escuela rural y lejana de los centros poblados, los cantos también variaran según el clima
general en donde vivan los niños.
El maestro debe tener tanta fantasía como para hacer interpretar cada canción por
medio de juegos, dibujos, cuentos, etc.
Ha de tener los suficientes conocimientos para corregir los defectos que en la voz
infantil puedan presentarse. Ha de entender la respiración correcta y saber aplicarla porque
es la base del canto.

AMBIENTE FISICO:

Necesitan concentración para poder trabajar y necesitan espacio para moverse y desplazarse.
Hay se debe encontrar todo lo necesario para la clase, como instrumentos, equipos de CD, una
pizarra, etc.

RITMO:

El Ritmo es lo que más se trabaja con niños en edad pre-escolar, se podría decir que es la base
de la educación musical.

"El ritmo define el compás de una música"

El compás es lo que marca la velocidad y lo que indica si una música es un vals, un bolero, una
balada, etc. Etimológicamente proviene del griego "rhein" que significa fluir. El ritmo se
encuentra en la naturaleza, en el ser humano, en la palabra, en todas sus manifestaciones
vivientes "TODO TIENE RITMO.

ELEMENTOS BASICOS DEL RITMO:

- Pulso
- Acento
- Ritmo

1.- PULSO:
"El pulso es una constante dentro de la música"
Se recomienda trabajar primero relacionándolo con el palmoteo y el caminar. Se puede marcar
el pulso con una pandereta o toc-toc mientras los niños lo siguen con palmadas con sus pasos
bien marcados, tipo marcha. El valor correspondiente es la negra, es decir ni muy lento ni muy
rápido.

Con los más pequeñitos se puede empezar con balanceo lateral y con canciones que ellos ya
conozcan y además que tengan muy bien marcadas las negras. El balanceo con los medianos y
grandes puede hacerse de adelante atrás en parejas tomados de las manos con una canción
que motive a ello como "Se va la lancha" o por ejemplo "Row row row".

- "Mi reloj hace tic tac y no para de sonar"

- "yo golpeo mis manitos las golpeo despacito"

2.-ACENTO:
"El acento es como un pulso que se destaca, que sobresale".

El acento se debe trabajar cuando el niño haya asimilado muy bien lo que es el pulso y la edad
indicada para iniciarlo es a partir de los 4 años. Debe estar muy bien aprendido el pulso. Para
empezar se les puede explicar a los niños que la sílaba fuerte es la del acento y se recomienda
empezar con palabras cortas como sus nombres, o algún objeto de la clase, o los colores: en la
sílaba fuerte se da una palmada. Luego se puede trabajar con frases rítmicas como:

- "Manzanita del Perú, cuántos años tienes tu""

- "Golpeamos las manos, golpeamos las manos golpeamos los pies, golpeamos los pies"

3.-RITMO:
"Para hacer el ritmo de una palabra o canción se debe palmotear en cada sílaba"

Es difícil encontrar una definición a este término, se entiende más cuando se realiza. Es casi
como marca cada sílaba, aunque no siempre es así.

El ritmo se debe trabajar cuando el pulso y el acento están bien aprendidos, generalmente
esto ocurre a los cinco años.

Se puede empezar con los nombres de cada niño, dando una palmada o tocando claves, se les
puede pedir que busquen otros nombres similares al suyo (de dos o tres sílabas) o que busquen
uno más largo se les puede preguntar primero cuántos golpes tienen tal o cual palabra.
 Como maestra de Educación Inicial, considero la música importante en el
trabajo diario con los niños; los niños cantan, escuchan música, bailan, tocan
instrumentos.

Basándose en la teoría de Piaget debemos decir que “el aprendizaje

cognitivo consiste en procesos a través de los cuales el niño aprende y piensa.

Por lo tanto dentro del sistema curricular está establecida la enseñanza de

la música en el área de COMUNICACIÓN, organizador EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN ARTISTICA, allí se encuentran capacidades que permiten el
logro de aprendizajes significativos y siguiendo las sesiones, ayudan al niño y/o
niña a participar de sus aprendizajes de forma directa y creativa con la música.

La música es una actividad necesaria en el desenvolvimiento intelectual del

niño porque a través de ella el niño no solo desarrolla su capacidad musical sino
ésta se integra con otras haciéndolas buena base para desarrollar muchos
aprendizajes significativos.

Analizar de manera profunda el desarrollo, las características, causas y

consecuencias de la música en el aprendizaje de los niños del nivel inicial.
 Muchos padres y maestros son conscientes de lo importante que es la
música en los niños(as) cada día que pasa hay más niños y niñas que asisten a
clases para aprender más con la música.

Es una ventaja implementar la educación musical en los niños porque así

aprenden mejor en la clase. Además la comprensión de las notas musicales
estimula la memoria, la sensibilidad, la imaginación.

La música ayuda la que los niños tengan mayor desenvolvimiento y aprendan

más acerca de la música.

Se puede decir de la música, sin lugar a dudas, que es el elemento primordial

para lograr el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y motriz que persigue la
educación en el nivel pre- escolar.

Todo ser humano normal puede tener acceso a la música. No hay una carencia
absoluta de aptitudes musicales, sólo hay que despertarlas y desarrollarlas.
 NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendiendo con la música rendimos homenaje al Señor de los Milagros

Porque amamos al Señor de los Milagros queremos rendirle un reconocido Homenaje a través de la música, queremos despertar la
sensibilidad, la alegría de los niños y la inteligencia.
Es por ello que hemos visto por conveniente trabajar este proyecto innovador ya que la música es el elemento primordial para lograr
el equilibrio afectivo, emocional, intelectual y sensorial que persigue la Educación Inicial.

DURACIÓN: Del 14 al 31 de Octubre

ACTIVIDAD PARA PROPONER EL PROYECTO:

Realizamos un baile “Valicha del Cusco” con cintas de colores realizando una bonita coreografía con ritmo, alegría y entusiasmo.

PRODUCTO:

 Instrumentos musicales con botellas, latas, etc.

 Baile.
 Canciones.
 Platos típicos del mes de octubre con papel.
 ¿QUE QUIERO HACER?
Realizar un proyecto aprendiendo
con la música rendimos Homenaje
al Señor de los Milagros
¿PARA QUE LO QUIERO
HACER?
 Para fomentar en los niños el
amor y la fe al Señor de los
Milagros.
 Para fomentar en los niños el
amor a la música.
 Lograr que los niños realicen sus
actividades diarias con alegría y
entusiasmo.
 Desarrollar en los niños su ritmo,
vocabulario, sociabilización,
coordinación, sensibilidad, etc.
 Promover una educación integral.
¿CÓMO LO VOY A HACER?
 A través de actividades:
Con canciones
Bailes
Escuchando música
 Realizando actividades
significativas a través de la
música.
 Tocando los instrumentos
 Jugando aprendemos
 Realizando instrumentos
musicales con botellas, latas, etc.
 AREA COMPETENCIAS
 Explora de manera  Explora sus posibilidades
autónoma el espacio su
cuerpo y los objetos e
interactúa en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad
en sus posibilidades y
cuidando su integridad
física.  Reconoce, explora,
PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL
CAPACIDADES INDICADORES
 Se mueve al compás de la
de movimiento con todo música vivenciando el
su cuerpo vivenciando de ritmo.
manera autónoma el
ritmo en
desplazamientos,
coordinación y equilibrio
postural.  Demuestra placer al
realizar actividades de
nombra y utiliza las juego desarrollando su
partes gruesas y finas coordinación motora
de su cuerpo, gruesa.
describiendo sus
características.
 Demuestra placer y
disposición para realizar
actividades de
coordinación
visomotrizal: colorear,
recortar, delinear.
  Identidad personal se
relaciona con otras
personas, demostrando
autonomía, conciencia de
sus principales
cualidades personales y
confianza en ellas, sin
perder de vista su propio
interés.
 Participa activamente y
con agrado en prácticas
propias de la confesión
religiosa familiar
reconociendo a Dios
como Padre y creador.
 Reconoce y valora la vida
CIENCIA Y e las personas, las
AMBIENTE plantas y los animales, las
características generales
de su medio ambiente
 Propone realizar
 Autonomía actividades de su interés
a la docente y a su grupo.
Toma de decisiones y
realiza actividades con
independencia y
seguridad según sus
deseos, necesidades e
intereses.
 Valora al Señor de los
Milagros
 Identifica las  Rinde Homenaje al Señor
festividades religiosas de los Milagros.
de su entorno social.
 Agradece a Dios con
oraciones, canciones.
 Agradece a Dios
espontáneamente por las
cosas que tiene y recibe.
 Respeta y cuida los  Cuida el medio ambiente
elementos del medio a través de actividades.
natural como una fuente
de preservar la vida
 demostrando interés por humana.
su cuidado y
conservación.
 Número y Operación.  Argumenta el uso de los  Expresa con objetos,
números y sus dibujos una colección de
operaciones en la hasta 5 objetos en
resolución de problemas. situaciones cotidianas.
LOGICO  Expresa de diversas
MATEMÁTICO formas los números
DEL hasta 5 con apoyo de
PENSAMIENTO material concreto
LÓGICO estructurado y no
estructurado y con
dibujos simples a partir
de situaciones
cotidianas.
 Comprende críticamente  Escucha activamente  Hace preguntas y
diversos tipos de textos mensajes en distintas responde sobre lo que le
orales en diferentes situaciones de interesa saber o lo que
situaciones comunicativas interacción oral. no sabe.
COMUNICACIÓN mediante procesos de  Reorganiza la  Dice con sus propias
escucha activa información de diversos palabras lo que entiende
interpretación y tipos de textos orales. de aquello que escucha,
reflexión. noticias, canciones,
cuentos, diálogos,

 Se apropia del sistema
 Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.
 Expresa  Entona canciones
espontáneamente y con
placer sus emociones y
sentimientos a través del
lenguaje plástico
dramático o musical que
le permite mayor
creación e innovación.
conversaciones y
demuestra su
comprensión con gestos.
 Identifica algunas
de escritura. palabras conocidas como
su propio nombre,
marcas comerciales y
señales de tránsito en
texto de su entorno
letrado, relacionando
elementos del mundo
escrito, imágenes,
colores, formas,
tipografías, títulos.
 Disfruta con agrado al
acompañando de cantar, bailar, tocar
instrumentos musicales instrumentos.
que explora y utiliza en
su expresión, cajón,
maracas y otras de las
diversas regiones del
Perú.
 ¿QUÉ ¿QUÉ QUEREMOS ¿QUÉ
¿CUÁNDO LO HAREMOS?
SABEMOS? HACER? NECESITAMOS?

Que el mes de Queremos celebrar Imagen del Señor de Lunes 14 Baile Valicha
octubre es el al Señor de los los Milagros. Martes 15 Entonamos la
mes del Señor Milagros con alegría, Grabadora. canción del Señor de los
de los Milagros a través de la CD Milagros.
y a través de la música, entonaremos Televisor Miércoles 16 Realizamos el
música nos canciones, Radio juego de bailar y quedarnos
alegramos. bailaremos, Computadora inmóviles cuando la música para.
realizaremos Instrumentos Jueves 17 Cantamos canciones
actividades musicales infantiles.
significativas, Laminas Viernes 18 Entonamos canciones
tocaremos Hojas alabando y adorando al Señor.
instrumentos Papelógrafos Lunes 21 Realizamos un
musicales adorando Plumones recorrido por los alrededores de
al Señor de los Lapiceros la I.E.I. N° 542
Milagros. Colores Martes 22 Homenaje al Señor
Crayolas. de los Milagros
Miércoles 23 Entonamos
canciones con instrumentos
musicales.
Jueves 24 Realizamos
instrumentos musicales.
Viernes 25 Terminamos de
realizar los instrumentos
musicales.
Lunes 28 Dialogamos sobre las
costumbres del mes morado
Martes 29 Procesión del Señor
de los Milagros
Miércoles 30 Entonamos
canciones criollas con
instrumentos.
Jueves 31 CELEBRAMOS EL
DIA DE LA CANCIÓN CRIOLLA.
 FASES TAREA
1. Investigar sobre la Planificación de la
influencia de la música Investigación
en la Educación Inicial  El tema a elegir es la
influencia de la música en la
educación de los niños, ya
que según la experiencia que
tengo, los niños tienden a ser
muy dispersos en lo que se
refiere a la concentración, y
el aprovechamiento de las
unidades que se les enseñan.
 Mediante esta investigación
busco resolver problemas de
concentración, memoria,
dicción y conducta.
 Para este proyecto cuento
con los estudios realizados a
los niños en los que han
evidenciado los problemas
que presentan y la ayuda que
sería la música en la solución
de los mismos.
AYUDAS PEDAGÓGICAS
1.2 ¿QUE QUIERO HACER?
Realizar un proyecto
aprendiendo con la música
rendimos Homenaje al Señor
de los Milagros
¿PARA QUE LO QUIERO
HACER?
 Para fomentar en los niños
el amor y la fe al Señor de
los Milagros.
 Para fomentar en los niños
el amor a la música.
 Lograr que los niños
realicen sus actividades
diarias con alegría y
entusiasmo.
 Desarrollar en los niños su
ritmo, vocabulario,
sociabilización,
coordinación, sensibilidad,
etc.
 Promover una educación
integral.
¿CÓMO LO VOY A HACER?
 A través de actividades:
 Con canciones
 Bailes
 Escuchando música
 Realizando actividades
significativas a través de la
música.
 Tocando los instrumentos
 Jugando aprendemos
 Realizando instrumentos
musicales con botellas,
latas, etc.
1.4 Que el mes de octubre
es el mes del Señor de los
Milagros y a través de la
música nos alegramos.
¿QUÉ QUEREMOS HACER?
Queremos celebrar al
Señor de los Milagros con
alegría, a través de la música,
entonaremos canciones,
bailaremos, realizaremos
actividades significativas,
tocaremos instrumentos
musicales adorando al Señor
de los Milagros.
¿QUÉ NECESITAMOS?
Imagen del Señor de los
Milagros.
Grabadora.
CD
Televisor
Radio
Computadora
Instrumentos musicales
Laminas
Hojas
Papelógrafos
Plumones
Lapiceros
Colores
Crayolas.
¿CUÁNDO LO HAREMOS?
Lunes 14 Baile Valicha
Martes 15 Entonamos la
canción del Señor de los
Milagros.
Miércoles 16 Realizamos el
juego de bailar y quedarnos
inmóviles cuando la música
para.
Jueves 17 Cantamos canciones
infantiles.
Viernes 18 Entonamos
canciones alabando y adorando
al Señor.
Lunes 21 Realizamos un
recorrido por los alrededores
de la I.E.I. N° 542
Martes 22 Homenaje al Señor
de los Milagros
Miércoles 23 Entonamos
canciones con instrumentos
musicales.
Jueves 24 Realizamos
instrumentos musicales.
Viernes 25 Terminamos de
realizar los instrumentos

2. Buscar y seleccionar la La información obtenida tiene
información más como fuente la investigación en
relevante. internet, con personas
entendidas de música y la
biblioteca.
3. Ordenar y sintetizar la Organizar la información
información más obtenida para poder integrarla
relevante. y lograr una sola idea.
4. Presentar la información Para poder difundirlos
estudios realizados haré una
monografía donde plasmaré
todo lo aprendido.
musicales.
Lunes 28 Dialogamos sobre las
costumbres del mes morado
Martes 29 Procesión del Señor
de los Milagros
Miércoles 30 Entonamos
canciones criollas con
instrumentos.
Jueves 31 CELEBRAMOS EL
DIA DE LA CANCIÓN
CRIOLLA.
2.1 Para obtener la información
se recurre a la búsqueda de
trabajos que tengan la
finalidad adecuada según las
necesidades de este proyecto.
2.2 La información encontrada
será en base a las pautas que
se necesitan para llegar a los
objetivos deseados y las
necesidades de los niños del
aula.
2.3 La información podemos
encontrarla en la web mediante
la búsqueda de páginas
relacionadas con el tema en
este caso LA MUSICA en este
caso habrá que seleccionar las
más adecuadas y relacionadas
con las necesidades de los
niños con los que se trabaja.
Además de contar con libros
referentes al tema y con ayuda
del diseño curricular y rutas
de aprendizaje.
Una vez obtenida toda la
información de las diferentes
procedencias, buscaré
mediante la lectura y análisis
integrar todo para poder tener
una idea general de lo que se
está trabajando, a ello le
adicionaré los esquemas
necesarios, fotos y cuadros
que complementen el trabajo.
Para poder escribir este
trabajo utilizaré todas las
técnicas necesarias y el
lenguaje mas adecuado según
 las personas que van a tener
acceso al trabajo utilizando los
materiales necesarios para
explicar clara y precisa la idea
que deseo transmitir.
5. Evaluación. La evaluación es permanente,
diariamente realizamos
actividades significativas y
evaluamos su participación y
creatividad, ritmo,
coordinación atención,
vocabulario, etc.
Preguntamos a los niños:
¿Cómo se sintieron?
¿Qué aprendieron?
¿Qué actividad les gusto
realizar?
¿Cómo se portaron?
También conversamos con los
padres de familia en la
evaluación bimestral y
calificamos con el A B C