Professional Documents
Culture Documents
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1. Menyajikan informasi pengaruh letak
tentang hasil-hasil kebudayaan dan astronomis dan geografis bagi
fikiran masyarakat Indonesia pada kehidupan
masa pergerakan kemerdekaan 4.1.2 Menyajikan informasi pengaruh
sampai sekarang dalam aspek perubahan ruang dan interaksi antar
geografi, ekonomi, budaya dan ruang terhadap kehidupan ekonomi,
4
politik dalam kehidupan berbangsa sosial, budaya dan pendidikan di
dan bernegara masing-masing benua
4.1.3 Menyajikan informasi peran politik
Indonesia dalan interaksinya dengan
Negara-negara lain
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menunjukkan letak benua Asia
2. Menyebutkan letak astronomis Benua Asia
3. Menyebutkan letak geografis Benua Asia
4. Menyebutkan urutan benua berdasarkan luasnya
5. Menyebutkan pembagian region Benua Asia
6. Menjelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Asia
7. Menjelaskan dinamika penduduk Asia
8. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Asia
D. Materi Pembelajaran
Letak dan luas Benua Asia
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI a. Mengamati 5 menit
1) Peserta didik mengamati Peta Dunia yang
menunjukkan persebaran Benua-benua di dunia
b. Menanya
1) Setelah mengamati peta persebaran benua-benua di 10 menit
dunia, peserta didik diminta untuk mencari 5 benua
yang ada di dunia yaitu Benua Asia, Amerika,
Eropa, Afrika dan Australia
2) Berdasarkan peta dunia yang ada, peserta didik
diminta untuk menentukan benua Asia
H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran 1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
1. Berilah warna yang berbeda pada setiap benua (ada 5 benua di dunia)!
2. Tunjukkan letak benua Asia !
3. Sebutkan letak astronomis Benua Asia !
4. Sebutkan letak geografis Benua Asia !
5. Sebutkan urutan benua berdasarkan luasnya di dunia !
6. Sebutkan pembagian region Benua Asia !
7. Jelaskan keadaan alam negara-negara di Benua Asia !
8. Jelaskan dinamika penduduk Asia !
9. Jelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan di Asia !
Pabuaran, 16 Juli 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
D. Materi Pembelajaran
Benua Amerika
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran 3. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk 4. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A
e. Petunjuk Penentuan Nilai: Lihat Lampiran 1B
2. Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
2. Amatilah Peta dunia di bawah ini !
A. Kompetensi Inti
1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan 9nstru dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
D. Materi Pembelajaran
Benua Eropa
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
c. Menanya
1) Setelah mengamati peta persebaran benua-benua di 10 menit
dunia, peserta didik diminta untuk mencari 5 benua
yang ada di dunia yaitu Benua Asia, Amerika,
Eropa, Afrika dan Australia
2) Berdasarkan peta dunia yang ada, peserta didik
diminta untuk menentukan benua Eropa
d. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati
1. ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia 1
agama dalam berpikir Tuhan Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan 13nstru dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
D. Materi Pembelajaran
Benua Afrika
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
Sumber Pembelajaran
a. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX.
Jakarta: KEMENDIKBUD
b. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX.
Jakarta: KEMENDIKBUD
Menanya
1) Setelah mengamati peta persebaran benua-benua di 10 menit
dunia, peserta didik diminta untuk mencari 5 benua
yang ada di dunia yaitu Benua Asia, Amerika,
Eropa, Afrika dan Australia
2) Berdasarkan peta dunia yang ada, peserta didik
diminta untuk menentukan benua Afrika
a. Penilaian
b) Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia 1
agama dalam berpikir Tuhan Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 1
Indonesia dengan Esa sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan 17nstru dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
5. merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
D. Materi Pembelajaran
Benua Australia
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik,
apakah mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI Mengamati 5 menit
Peserta didik mengamati Peta Dunia yang
menunjukkan persebaran Benua-benua di dunia
Menanya
1. Setelah mengamati peta persebaran benua-benua 10 menit
di dunia, peserta didik diminta untuk mencari 5
benua yang ada di dunia yaitu Benua Asia,
Amerika, Eropa, Afrika dan Australia
2. Berdasarkan peta dunia yang ada, peserta didik
diminta untuk menentukan benua Australia
H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta dunia di bawah ini !
C. Kompetensi Inti
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
J. Materi Pembelajaran
Negara Jepang
K. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN d. Guru memberi salam. 10 menit
e. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
f. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI b. Mengamati 5 menit
3) Peserta didik mengamati Peta Dunia yang
menunjukkan persebaran Benua-benua di dunia
d. Menanya
3) Setelah mengamati peta persebaran benua-benua di 10 menit
dunia, peserta didik diminta untuk mencari 5 benua
yang ada di dunia yaitu Benua Asia, Amerika,
Eropa, Afrika dan Australia
4) Berdasarkan peta dunia yang ada, peserta didik
diminta untuk menentukan benua Asia
N. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran 5. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk 6. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
5. Amatilah Peta Jepang di bawah ini !
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menemutunjukkan lokasi negara Amerika Serikat
2. Menyebutkan letak astronomis negara Amerika Serikat
3. Menyebutkan letak geografis Amerika Serikat
4. Menyebutkan iklim negara Amerika Serikat dan pengaruhnya bagi kehidupan
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Amerika Serikat
6. Menjelaskan letak geologi negara Amerika Serikat dan pengaruhnya bagi
kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Amerika Serikat
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Amerika Serikat
D. Materi Pembelajaran
Negara Amerika Serikat
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI a. Mengamati 5 menit
Peserta didik mengamati Peta Amerika Serikat
b. Menanya
1) Setelah mengamati peta Amerika Serikat, peserta
didik diminta untuk membuat pertanyaan minimal 10 menit
dua pertanyaan
2) Mengumpulkan pertanyaan tersebut di depan kelas
H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A
e. Petunjuk Penentuan Nilai: Lihat Lampiran 1B
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta Amerika Serikat di bawah ini !
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menemutunjukkan lokasi negara Inggris
2. Menyebutkan letak astronomis negara Inggris
3. Menyebutkan letak geografis Inggris
4. Menyebutkan iklim negara Inggris dan pengaruhnya bagi kehidupan
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Inggris
6. Menjelaskan letak geologi negara Inggris dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Inggris
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Inggris
D. Materi Pembelajaran
Negara Inggris
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Jumlah
Butir Nilai (Sikap) Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menemutunjukkan lokasi negara Australia !
2. Menyebutkan letak astronomis negara Australia !
3. Menyebutkan letak geografis negara Australia !
4. Menyebutkan iklim negara Australia dan pengaruhnya bagi kehidupan !
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Australia ?
6. Menjelaskan letak geologi negara Australia dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Australia !
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Australia !
D. Materi Pembelajaran
Negara Australia
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik,
apakah mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI b. Mengamati 5 menit
Peserta didik mengamati Peta Negara Australia
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
c. Menanya
1) Setelah mengamati peta Australia, peserta didik
diminta untuk membuat pertanyaan minimal dua 10 menit
pertanyaan
2) Mengumpulkan pertanyaan tersebut di depan
kelas
I. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Jumlah
Butir Nilai (Sikap) Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta Australia di bawah ini !
Berdasarkan peta di atas,
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menemutunjukkan lokasi negara Mesir !
2. Menyebutkan letak astronomis negara Mesir !
3. Menyebutkan letak geografis negara Mesir !
4. Menyebutkan iklim negara Mesir dan pengaruhnya bagi kehidupan !
5. Bagaimanakah bentuk muka bumi negara Mesir ?
6. Menjelaskan letak geologi negara Mesir dan pengaruhnya bagi kehidupan
7. Menjelaskan keadaan flora dan fauna negara Mesir !
8. Menjelaskan kondisi penduduk negara Mesir !
D. Materi Pembelajaran
Negara Mesir
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
Sumber Pembelajaran
a. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta:
KEMENDIKBUD
b. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta:
KEMENDIKBUD
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik,
apakah mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI a. Mengamati 5 menit
Peserta didik mengamati Peta Negara Mesir
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
b. Menanya
1) Setelah mengamati peta Mesir, peserta didik
diminta untuk membuat pertanyaan minimal dua 10 menit
pertanyaan
2) Mengumpulkan pertanyaan tersebut di depan
kelas
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
Amatilah Peta Mesir di bawah ini !
Berdasarkan peta di atas,
H. Kompetensi Inti
9. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
10. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
11. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
12. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
P. Materi Pembelajaran
Dinamika Penduduk di Asia
Q. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN g. Guru memberi salam. 10 menit
h. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
i. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI c. Mengamati 5 menit
4) Peserta didik mengamati video tentang keadaan
penduduk di Asia
e. Menanya
3) Setelah mengamati video tentang keadaan 10 menit
penduduk di Asia, peserta didik memberikan
pendapatnya tentang apa yang dilihatnya dalam
video tersebut
4) Berdasarkan tayangan video tersebut, peserta didik
dapat memberika atau membuat pertanyaan paling
tidak satu pertanyaan per peserta didik
T. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran 7. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk 8. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
Tes Uraian !
9. Carilah data yang dapat digunakan untuk rujukan menentukan jumlah penduduk Asia!
10. Bagaimanakah komposisi penduduk di Asia !
11. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Asia !
12. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Asia !
13. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Asia !
14. Pilihlah salah satu piramida di bawah ini yang cocok untuk negara di Asia dan berikan
alasannya !
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan jumlah penduduk di Amerika
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Amerika
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Amerika
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Amerika
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Amerika
6. Menganalisis piramida penduduk di Amerika
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Amerika
D. Materi Pembelajaran
Dinamika Penduduk di Amerika
E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik,
apakah mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI d. Mengamati 5 menit
5) Peserta didik mengamati video tentang keadaan
penduduk di Amerika
f. Menanya
1) Setelah mengamati video tentang keadaan 10 menit
penduduk di Asia, peserta didik memberikan
pendapatnya tentang apa yang dilihatnya dalam
video tersebut
2) Berdasarkan tayangan video tersebut, peserta didik
dapat memberika atau membuat pertanyaan paling
tidak satu pertanyaan per peserta didik
10 menit
j. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1). Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dan masing-
masing kelompok mendapatkan lembar kerja siswa
(LKS) yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan harus
diselesaikan secara kelompok
2). Pertanyaan yang ada dalam LKS merujuk sesuai
dengan tujuan pembelajaran yaitu : 30 menit
2. Menentukan jumlah penduduk di Amerika
3. Menyebutkan komposisi penduduk di Amerika
4. Menyebutkan kepadatan dan persebaran
penduduk di Amerika
5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
kuantitas penduduk di Amerika
6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi kualitas penduduk di Amerika
7. Menganalisis piramida penduduk di Amerika
8. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan
penduduk di Amerika
c. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A
e. Petunjuk Penentuan Nilai: Lihat Lampiran 1B
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian !
1. Carilah data yang dapat digunakan untuk rujukan menentukan jumlah penduduk
Amerika!
2. Bagaimanakah komposisi penduduk di Amerika !
3. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Amerika !
4. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Amerika !
5. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Amerika !
6. Pilihlah piramida di bawah ini yang cocok untuk negara Amerika dan berikan alasannya!
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
c. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan jumlah penduduk di Eropa
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Erop
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Eropa
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Eropa
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Eropa
6. Menganalisis piramida penduduk di Eropa
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Eropa
d. Materi Pembelajaran
Dinamika Penduduk di Eropa
e. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
e. Menanya
10 menit
1) Setelah mengamati video tentang keadaan
penduduk di Asia, peserta didik memberikan
pendapatnya tentang apa yang dilihatnya dalam
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
video tersebut
2) Berdasarkan tayangan video tersebut, peserta didik
dapat memberika atau membuat pertanyaan paling
tidak satu pertanyaan per peserta didik
10 menit
h. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian !
1. Carilah data yang dapat digunakan untuk rujukan menentukan jumlah penduduk
Eropa!
2. Bagaimanakah komposisi penduduk di Eropa !
3. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Eropa !
4. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Eropa !
5. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Eropa !
6. Pilihlah piramida di bawah ini yang cocok untuk penduduk Eropa dan berikan
alasannya !
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
c. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan jumlah penduduk di Afrika
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Afrika
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Afrika
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Afrika
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Afrika
6. Menganalisis piramida penduduk di Afrika
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Afrika
d. Materi Pembelajaran
Dinamika Penduduk di Afrika
e. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
g. Menanya
10 menit
1) Setelah mengamati video tentang keadaan
penduduk di Asia, peserta didik memberikan
pendapatnya tentang apa yang dilihatnya dalam
video tersebut
2) Berdasarkan tayangan video tersebut, peserta didik
dapat memberika atau membuat pertanyaan paling
tidak satu pertanyaan per peserta didik
10 menit
l. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
1). Kelas dibagi menjadi 5 kelompok dan masing-
masing kelompok mendapatkan lembar kerja siswa
(LKS) yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan harus
diselesaikan secara kelompok
2). Pertanyaan yang ada dalam LKS merujuk sesuai 30 menit
dengan tujuan pembelajaran yaitu :
1. Menentukan jumlah penduduk di Afrika
2. Menyebutkan komposisi penduduk di frika
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran
penduduk di Afrika
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
kuantitas penduduk di Afrika
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi kualitas penduduk di Afrika
6. Menganalisis piramida penduduk di Afrika
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan
penduduk di Afrika
h. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A
e. Petunjuk Penentuan Nilai: Lihat Lampiran 1B
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian !
1. Carilah data yang dapat digunakan untuk rujukan menentukan jumlah penduduk
Afrika!
2. Bagaimanakah komposisi penduduk di Afrika !
3. Bagaimanakah kepadatan dan persebaran penduduk Afrika!
4. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk Afrika !
5. Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk Afrika !
6. Pilihlah Piramida di bawah ini yang cocok untuk negara Afrika dan berikan
alasannya !
7. Identifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Afrika ?
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
b. Kompetensi Dasar dan Indikator
c. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan jumlah penduduk di Australia
2. Menyebutkan komposisi penduduk di Australia
3. Menyebutkan kepadatan dan persebaran penduduk di Australia
4. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kuantitas penduduk di Australia
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas penduduk di Australia
6. Menganalisis piramida penduduk di Australia
7. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penduduk di Australia
d. Materi Pembelajaran
Dinamika Penduduk di Australia
e. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI f. Mengamati 5 menit
8) Peserta didik mengamati video tentang keadaan
penduduk di Asia
h. Menanya
10 menit
1) Setelah mengamati video tentang keadaan
penduduk di Asia, peserta didik memberikan
pendapatnya tentang apa yang dilihatnya dalam
video tersebut
2) Berdasarkan tayangan video tersebut, peserta didik
dapat memberika atau membuat pertanyaan paling
tidak satu pertanyaan per peserta didik
10 menit
i. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
J. Kompetensi Inti
13. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
14. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
15. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
16. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1. Menyajikan informasi tentang alih
tentang hasil-hasil kebudayaan dan fungsi lahan
fikiran masyarakat Indonesia pada 4.1.2 Menyajikan informasi pengaruh alih
masa pergerakan kemerdekaan fungsi lahan terhadap ekonomi,
4
sampai sekarang dalam aspek sosial, budaya, politik dan
geografi, ekonomi, budaya dan pendidikan
politik dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
U. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan apa yang dimaksud dengan alih fungsi lahan
2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab alih fungsi lahan
3. Mengidentifikasi dampak dari alih fungsi lahan
4. Menentukan pengaruh alih fungsi lahan terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
politik dan pendidikan
5. Menemukan solusi dari masalah-masalah yang berkaitan dengan alih fungsi lahan
V. Materi Pembelajaran
Pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan
W. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik (Scientific)
Model pembelajaran : Discovery Learning
Pertemuan Kedua
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN m. Guru memberi salam. 10 menit
n. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
o. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI a. Mengamati 5 menit
10) Peserta didik mengamati gambar-gambar yang
berkaitan dengan alih fungsi lahan
b. Menanya
1) Setelah mengamati gambar-gambar alih fungsi
lahan, peserta didik diminta untuk memberikan 10 menit
pertanyaan, tanggapan, pendapatnya di depan kelas
2) Berdasarkan pertanyaan, pendapat dan tanggapan
dari peserta didik
L. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
Berdasarkan pertanyaan, pendapat dan tanggapan
dari peserta didik , peserta didik diminta untuk
menentukan bagaimanakah dampak alih fungsi
lahan 10 menit
n. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
Setelah menyelesaikan atau menjawab pertanyaan yang
ada di LKS, peserta didik menuliskan jawabannya per
individu
o. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
dapat mempresentasikan ke depan kelas atau
menyerahkan hasil pekerjaannya (diskusinya) kepada 30 menit
guru mata pelajaran untuk dinilai
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENUTUP a. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik.
c. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik apa
yang telah dipelajari pada hari ini
Pertemuan Ketiga
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI d. Mengamati 5 menit
Peserta didik mengamati gambar tentang alih
fungsi lahan, dapat menceritakan tentang faktor-
faktor yang menyebabkan terjadinya hal tersebut.
e. Menanya
Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan 10 menit
dengan yang diceritakan oleh peserta didik yang
Z. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran 9. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk 10. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
N. Kompetensi Inti
17. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
18. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
19. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
20. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 menyajikan hasil olahan telaah 4.1.1. Menyajikan informasi tentang bentuk
tentang hasil-hasil kebudayaan dan perubahan sosial budaya
fikiran masyarakat Indonesia pada 4.1.2 Menyajikan informasi mengenai
masa pergerakan kemerdekaan faktor penghambat perubahan sosial
4 sampai sekarang dalam aspek budaya
geografi, ekonomi, budaya dan 4.1.3 Menyajikan informasi bentuk
politik dalam kehidupan berbangsa globalisasi
dan bernegara 4.1.4 menyajikan informasi bagaimana
upaya dalam menghadapi globalisasi
BB. Materi
Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Pertemuan Pertama
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN p. Guru memberi salam. 10 menit
q. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
r. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI h. Mengamati 5 menit
11) Peserta didik mengamati video yang berkaitan
dengan perubahan sosial budaya dan globalisasi
k. Menanya
1) Setelah mengamati video yang ditayangkan
tersebut, peserta didik diminta untuk memberikan 10 menit
pertanyaan, tanggapan, pendapat yang berkaitan
dengan perubahan sosial budaya dan globalisasi
2) Berdasarkan video yang ditayangkan, peserta didik
diminta untuk menentukan apakah definisi
perubahan sosial budaya dan globalisasi
r. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
1). Kelas dibagi menjadi 6 kelompok dan masing-
masing kelompok mendapatkan lembar kerja siswa 10 menit
(LKS) yang berisi pertanyaan-pertanyaan dan harus
diselesaikan secara kelompok
2). Pertanyaan yang ada dalam LKS merujuk sesuai
dengan tujuan pembelajaran yaitu :
a. definisi tentang perubahan sosial budaya dan
globalisasi
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
b. mengidentifikasi perbedaan antara perubahan sosial 30 menit
budaya dan globalisasi serta bagaimana hubungan
keduanya
c. membuat power point yang berkaitan perubahan
sosial budaya dan globalisasi
s. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
Peserta didik secara kelompok menyelesaikan tugas
yang diberikan
t. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
dapat mempresentasikan ke depan kelas atau
menyerahkan hasil pekerjaannya (diskusinya) kepada
guru mata pelajaran untuk dinilai
PENUTUP e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan 5 menit
hal-hal yang belum dipahami.
f. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik.
g. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik apa
yang telah dipelajari pada hari ini
Pertemuan Kedua
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN a.
Guru memberi salam. 10 menit
b.
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
c.
Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI i. Mengamati 5 menit
12) Peserta didik mengamati gambar-gambar yang
berkaitan dengan perubahan sosial budaya dan
globalisasi
l. Menanya
1) Setelah mengamati gambar-gambar perubahan 10 menit
sosial budaya dan globalisasi, peserta didik
diminta untuk memberikan pertanyaan, tanggapan,
pendapatnya di depan kelas
2) Berdasarkan pertanyaan, pendapat dan tanggapan
dari peserta didik
s. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
Berdasarkan pertanyaan, pendapat dan tanggapan
dari peserta didik , peserta didik diminta untuk 10 menit
mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan
penghambat terjadinya perubahan sosial budaya
dan globalisasi serta dampak dari adanya
perubahan sosial budaya dan globalisasi
u. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
Setelah menyelesaikan atau menjawab pertanyaan
30 menit
yang ada di LKS, peserta didik menuliskan
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
jawabannya per individu
v. Peserta didik dalam kelompok yang sudah selesai
dapat mempresentasikan ke depan kelas atau
menyerahkan hasil pekerjaannya (diskusinya) kepada
guru mata pelajaran untuk dinilai
Pertemuan Ketiga
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN f. Guru memberi salam. 10 menit
g. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
h. Guru menanyakan keadaan peserta didik, apakah
mereka dalam keadaan sehat
KEGIATAN INTI i. Mengamati 5 menit
Peserta didik mengamati gambar tentang perubahan
sosial budaya dan globalisasi, dapat menceritakan
tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
hal tersebut.
j. Menanya 10 menit
Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan
dengan yang diceritakan oleh peserta didik yang
t. Mencoba (Mengumpulkan Data / Informasi)
Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
mendiskusikan tentang dampak positif dan negatif
adanya perubahan sosial budaya dan globalisasi serta
dapat memberikan solusi terjadinya permasalahan
yang berkaitan dengan perubahan sosial budaya dan 10 menit
globalisasi yang ada di masyarakat
f. Mengasosiasikan / Menganalisis Data (Informasi):
Setelah menyelesaikan atau menjawab pertanyaan
yang ada di LKS, peserta didik menuliskan
jawabannya per individu
g. Peserta didik dalam kelompok yang sudah
selesai dapat mempresentasikan ke depan 30 menit
kelas atau menyerahkan hasil pekerjaannya
(diskusinya) kepada guru mata pelajaran untuk
dinilai
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENUTUP d. Peserta didik diberi kesempatan untuk 5 menit
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
e. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
f. Guru memberikan refleksi kepada peserta didik
apa yang telah dipelajari pada hari ini
FF. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Jumlah
No. Butir Nilai (Sikap) Indikator Butir
Instrumen
1. Menghayati ajaran 11. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan 1
agama dalam berpikir Yang Maha Esa.
dan berperilaku
sebagai penduduk 12. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1
Indonesia dengan sebagai bangsa Indonesia.
Mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam
masyarakat
d. Instrumen: lihat Lampiran 1 A
e. Petunjuk Penentuan Nilai: Lihat Lampiran 1B
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi
Tes Uraian:
7. Amatilah gambar di bawah ini !
Berdasarkan gambar di atas,