eel CETTE VE PATE PC teSUMARIO Prericio Inrropugho 1, AS FORMAS INDIVIDUAL & COLETIVA DA ORGANIZAGRO. ARTESANAL DO TRABALHO DIDATICO 2. O ENSINO JSSUITICO, A ORGANTZAGIO DO TRABALHO DIDATICO EA MANUFATURA NASCENTE. .. 3. COMENIUS: CHAVE TEORICA Da ESCOLA MODERNA E DA LORCANIZAGKO MANUFATUREIRA DO TRABALHO DIDATICO .. 4, O5 CONDICIONAMENTOS POLITICOS DA SELECAO DOS CONTEUDOS DIDATICOS: AS OFERACOES IDEOLGCICAS DO HUMANISMO, DA REFORMA, DA CONTRA-REFORMA E DO ILUMINISMO 5. O ENSINO MOTUO A ORGANIZAGAD DO TRABALHO DIDATICO CConstoeragoes FiNAls BrouiocRarta 7 a 59 aPrerAcio gentileza do Professor Gilberto, a0 me convidar para redigir © preficio deste seu novo livro, me dé ensejo para destacar a relevincia desa sua nova linha investigativa a que ele vem se dedican- do nos dlkimes oito anos, fase esta que sc iniciou com os estudos de pés-doutorado que resultaram na publicagio do livro A predurdo da cexcola piiblca contempordnea (ALVES, 2005). Desde qte iniciou sua carreira académica como dacente ¢ pes- quisador em 1972, eu diria que do's aspectos siio marcentes na t ‘ria de Gilberto Luiz Alves: do ponto de vista tedrico,o estudo dos clissicos; ¢, em termos empiricos, a busca continaa de fontes historiograficas primérias, Atticulendo esses dois aspectos, emerge 0 pesquisador permanente, sempre stento a todas 2s pistas que possam. conduzi-lo & descoberta de dados, informagdes ¢ ideias originals. Nessa condi , converteu-se em assiduo freqiientador de dois espa- 0s privilegiados nas suas ides investigativas: 03 melhores ¢ mais sor tidos sebos, sempre em busca de obras raras que venham amenizar ste insaciivel sede de conhecimento dos clissicos; € 08 arquivos, pabli- cos ¢ privads, onde repousam as fontes que constituem a base da construgio do conhecimento histérico.