UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
DIRECCIÓN DE PROMOCIÓN DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y HUMANIDADES

TERCER INFORME TRIMESTRAL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 2018

TITULO
“ESTILOS DE AMOR EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN-2018”

RESPONSABLES

APELLIDOS Y
CODIGO FACULTAD E-MAIL FIRMA
NOMBRES
OVIEDO ALDAVE CIENCIAS
DNU 331 vicegoviedo@hotmail.com
VICTOR GERONIMO SOCIALES
AYALA OCROSPOMA
DNU 279 EDUCACIÓN lulivicky024@gmail.com
VIRGINIA ISABEL
ROJAS RIVERA
DNU 389 EDUCACIÓN readylet@hotmail.com
PAULINA CELINA
CARLOS LECCA
DNU 271 EDUCACIÓN carlec57@hotmail.com
HERCULANO
SOLIS CALDAS CIENCIAS
0221052034 jessy_05_12@hotmail.com
JESSICA LUZ SOCIALES
CARDENAS SANGAMA CIENCIAS
0223171022 nicole_04geminis@outlook.com
SHARON NICOLE SOCIALES
BONILLA EGOAVIL CIENCIAS
0223171026 cesia.comana@gmail.com
ANA SOFIA SOCIALES

SECTOR ÁREA DE INVESTIGACIÓN ÁREA DE ESPECIALIDAD

Educación Educación Superior Ciencias Sociales

DURACIÓN
Del 01 de Enero al 31 de Diciembre del 2018

AMBITO DEL PROYECTO

Universidad Nacional José

X
Faustino Sánchez Carrión
Local
Regional
Nacional

Huacho – Perú
2018

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Tiempo Avance (%)

Actividad (semanas Lugar
4 5 6 Acum
(programadas en el proyecto respectivo) o meses) (interno ó
mes mes mes .
externo)
1. Administración de instrumentos 3 meses 40% 40% 20% 100% Externo
2. Calificación de los instrumentos 3 meses 40% 40% 20% 100% Externo
3. Recopilación de datos 3 meses 40% 40% 20% 100% Externo

DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Actividades realizadas (Según cronograma)

Resultados Obtenidos

1. Administración de instrumentos
2. Calificación de los instrumentos
3. Recopilación de datos

Limitaciones
Poca investigación sobre el tema.

Huacho, 05 de Octubre del 2018

………...........................................................
Lic. Víctor Gerónimo Oviedo Aldave
Coordinador General
DNI N° 08659204
DNU N° 331

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ADMINISTRACIÓN CALIFICACIÓN Y RECOPILACIÓN DE DATOS

a) Población
La población está conformada por un total de estudiantes de 580 la Facultad de
educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión.

b) Muestra
El tamaño de la muestra estuvo constituido por 157 estudiantes universitarios de la
Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión.

ESPECIALIDAD CICLO CANTIDAD DE ALUMNOS

II 23
IV 29
EDUCACIÒN PRIMARIA
V 15
VI 20
EDUCACIÓN FÍSICA V 21
EDUCACIÓN EN
LENGUA,
V 17
COMUNICACIÓN E
IDIOMA INGLÉS
EDUCACIÓN INICIAL Y
V 21
ARTE
CIENCIAS SOCIALES V 11
TOTAL 157

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Tabla 1 Distribución de los estudiantes de educación primaria II ciclo según su estilo de

amor

ESTILOS DE AMOR TOTAL %

ÁGAPE 0 0%
AMISTOSO 1 4%
EROS 0 0%
LUDUS 6 26%
MANÍA 10 44%
PRAGMA 6 26%
TOTAL 23 100%
Fuente: Elaboración propia.

50%
44%
45%

40%

35%

30%
26% 26%
25%

20%

15%

10%
4%
5%
0% 0%
0%
ÁGAPE AMISTOSO EROS LUDUS MANÍA PRAGMA

Figura 1. Distribución de los estudiantes de educación primaria II ciclo según su estilo

de amor

En la tabla y figura 1, se muestra la distribución de los estudiantes de II ciclo de la

escuela de educación primaria según su estilo de amor en la que se evidencia que el 44
% (10) presenta un estilo de amor tipo manía, seguido por el26 % (6) con un estilo de
amor de tipo ludus y pragma respectivamente, un 4 % (1) con un estilo de amor tipo
amistoso y finalmente ninguno de los estudiantes presenta un estilo de amor tipo ágape o
eros.

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Tabla 2 Distribución de los estudiantes de educación primaria IV ciclo según su estilo

de amor

ESTILOS DE AMOR TOTAL %

ÁGAPE 2 7%
AMISTOSO 2 7%
EROS 0 0%
LUDUS 6 20%
MANÍA 11 38%
PRAGMA 8 28%
TOTAL 29 100%
Fuente: Elaboración propia.

40% 38%

35%

30% 28%

25%
20%
20%

15%

10%
7% 7%

5%
0%
0%
ÁGAPE AMISTOSO EROS LUDUS MANÍA PRAGMA

Figura 2. Distribución de los estudiantes de educación primaria IV ciclo según su estilo

de amor

En la tabla y figura 2, se muestra la distribución de los estudiantes de IV ciclo de la

escuela de educación primaria según su estilo de amor en la que se evidencia que el 38
% (11) presenta un estilo de amor tipo manía, seguido por el 28 % (8) con un estilo de
amor de tipo pragma respectivamente, un 20 % (6) con un estilo de amor tipo ludus, un
7%(2) presenta un estilo de amor ágape y amistoso respectivamente y finalmente ninguno
de los estudiantes presenta un estilo de amor tipo eros.

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Tabla 3 Distribución de los estudiantes de educación primaria V ciclo según su estilo de

amor

ESTILOS DE AMOR TOTAL %

ÁGAPE 0 0%
AMISTOSO 1 7%
EROS 1 7%
LUDUS 3 20%
MANÍA 5 33%
PRAGMA 5 33%
TOTAL 15 100%
Fuente: Elaboración propia.

35% 33% 33%

30%

25%
20%
20%

15%

10%
7% 7%

5%
0%
0%
ÁGAPE AMISTOSO EROS LUDUS MANÍA PRAGMA

Figura 3. Distribución de los estudiantes de educación primaria V ciclo según su estilo

de amor

En la tabla y figura 3, se muestra la distribución de los estudiantes de V ciclo de la

escuela de educación primaria según su estilo de amor en la que se evidencia que el 33

% (5) presenta un estilo de amor tipo manía y pragma respectivamente, seguido por el

20 % (3) con un estilo de amor de tipo ludus, un 7 % (1) con un estilo de amor tipo eros

y amistoso respectivamente y finalmente ninguno de los estudiantes presenta un estilo de

amor tipo ágape.

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Tabla 4 Distribución de los estudiantes de educación primaria VI ciclo según su estilo

de amor

ESTILOS DE AMOR TOTAL %

ÁGAPE 0 0%
AMISTOSO 1 5%
EROS 0 0%
LUDUS 7 35%
MANÍA 7 35%
PRAGMA 5 35%
TOTAL 20 100%
Fuente: Elaboración propia.

40%
35% 35% 35%
35%

30%

25%

20%

15%

10%
5%
5%
0% 0%
0%
ÁGAPE AMISTOSO EROS LUDUS MANÍA PRAGMA

Figura 4. Distribución de los estudiantes de educación primaria VI ciclo según su estilo

de amor

En la tabla y figura 4, se muestra la distribución de los estudiantes de VI ciclo de la

escuela de educación primaria según su estilo de amor en la que se evidencia que el 35

% (7) presenta un estilo de amor tipo ludus, manía y pragma respectivamente, seguido

por el 5 % (1) con un estilo de amor de tipo amistoso y finalmente ninguno de los

estudiantes presenta un estilo de amor tipo ágape y eros.

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Tabla 5 Distribución de los estudiantes de educación física V ciclo según su estilo de

amor

ESTILOS DE AMOR TOTAL %

ÁGAPE 1 5%
AMISTOSO 2 10%
EROS 0 0%
LUDUS 13 60%
MANÍA 3 15%
PRAGMA 2 10%
TOTAL 21 100%
Fuente: Elaboración propia.

70%
60%
60%

50%

40%

30%

20% 15%
10% 10%
10% 5%
0%
0%
ÁGAPE AMISTOSO EROS LUDUS MANÍA PRAGMA

Figura 5. Distribución de los estudiantes de educación física V ciclo según su estilo de

amor

En la tabla y figura 5, se muestra la distribución de los estudiantes de V ciclo de la

escuela de educación física según su estilo de amor en la que se evidencia que el 60 %
(13) presenta un estilo de amor tipo ludus, seguido por el 15 % (3) con un estilo de amor
de tipo manía, el 10%(2) presenta un estilo de amor de tipo amistoso y pragma
respectivamente y finalmente ninguno de los estudiantes presenta un estilo de amor tipo
eros.

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Tabla 6 Distribución de los estudiantes de lengua, comunicación e idioma inglés V ciclo

según su estilo de amor

ESTILOS DE AMOR TOTAL %

ÁGAPE 1 6%
AMISTOSO 0 0%
EROS 1 6%
LUDUS 8 47%
MANÍA 2 12%
PRAGMA 5 29%
TOTAL 17 100%
Fuente: Elaboración propia.

50% 47%
45%

40%

35%
29%
30%

25%

20%

15% 12%
10%
6% 6%
5%
0%
0%
ÁGAPE AMISTOSO EROS LUDUS MANÍA PRAGMA

Figura 6. Distribución de los estudiantes de lengua, comunicación e idioma

inglés V ciclo según su estilo de amor

En la tabla y figura 6, se muestra la distribución de los estudiantes de V ciclo de la

escuela de lengua, comunicación e idioma inglés según su estilo de amor en la que se
evidencia que el 47 % (8) presenta un estilo de amor tipo ludus, seguido por el 29 % (5)
con un estilo de amor de tipo pragma, el 12%(2) presenta un estilo de amor de tipo manía,
el 6%(1) presenta un estilo de amor de tipo ágape y eros respectivamente y finalmente
ninguno de los estudiantes presenta un estilo de amor tipo amistoso.

9
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Tabla 7 Distribución de los estudiantes de educación inicial y arte V ciclo según su

estilo de amor

ESTILOS DE AMOR TOTAL %

ÁGAPE 1 5%
AMISTOSO 2 10%
EROS 0 0%
LUDUS 4 19%
MANÍA 12 56%
PRAGMA 2 10%
TOTAL 21 100%
Fuente: Elaboración propia.

60% 56%

50%

40%

30%

19%
20%

10% 10%
10%
5%
0%
0%
ÁGAPE AMISTOSO EROS LUDUS MANÍA PRAGMA

Figura 7. Distribución de los estudiantes de educación inicial y arte V ciclo

según su estilo de amor
En la tabla y figura 7, se muestra la distribución de los estudiantes de V ciclo de la
escuela de educación inicial y arte según su estilo de amor en la que se evidencia que el
56 % (12) presenta un estilo de amor tipo manía, seguido por el 19 % (4) con un estilo
de amor de tipo ludus, el 10%(2) presenta un estilo de amor de tipo amistoso y pragma
respectivamente, el 5%(1) presenta un estilo de amor de tipo ágape y finalmente ninguno
de los estudiantes presenta un estilo de amor tipo amistoso.

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Tabla 8 Distribución de los estudiantes de ciencias sociales y turismo V ciclo según su

estilo de amor
ESTILOS DE AMOR TOTAL %
ÁGAPE 2 18%
AMISTOSO 0 0%
EROS 0 0%
LUDUS 6 55%
MANÍA 3 27%
PRAGMA 0 0%
TOTAL 11 100%
Fuente: Elaboración propia.

60%
55%

50%

40%

30% 27%

20% 18%

10%

0% 0% 0%
0%
ÁGAPE AMISTOSO EROS LUDUS MANÍA PRAGMA

Figura 8. Distribución de los estudiantes de ciencias sociales y turismo V ciclo

según su estilo de amor

En la tabla y figura 8, se muestra la distribución de los estudiantes de V ciclo de la

escuela de ciencias sociales y turismo según su estilo de amor en la que se evidencia que

el 55 % (6) presenta un estilo de amor tipo ludus, seguido por el 27 % (3) con un estilo

de amor de tipo manía, el 18%(2) presenta un estilo de amor de tipo ágape y finalmente

ninguno de los estudiantes presenta un estilo de amor tipo amistoso eros y pragma.

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