Adán Flores

Monitor Regional – 2015

HECHOS PEDAGOGICOS PREGUNTAS DE ASESORIA 1

REFLEXION

La docente inicia su sesión I. Alonso (2001, p.13), enfoca el

recordando acerca del precio
del pescado y dónde se
encuentran, cuánto cuesta en
el mercado o feria. Luego
recupera la atención de los
niños con apoyo de un cuadro
que ha registrado los precios
de los pescados que se
venden en el mercado.
Propone una situación
problemática observando la
lista anterior para extraer
algunos datos. Observando a
la pizarra los niños y niñas
resuelven el problema con su
maestra. Lo representan
simbólicamente y se apoyan
con los dedos para poder
resolver y encontrar la
respuesta. Se entrega una
ficha para poder resolver
situaciones de compra y venta
con productos que los
estudiantes conocen y de bajo
costo. Se apoya con los
problemas de comparación.
¿La situación problemática problema matemático desde el
planteada permite a los punto de vista de la información y
niños ubicarse dentro de estructura del problema y cómo el
un contexto? estudiante se lo representa y
resuelve. Al respecto plantea su
¿Necesitó algún soporte concepción de problema
para la resolución de matemático como: “Una situación
problemas? matemática que contempla tres
elementos: objetos, características
¿Qué materiales se de esos objetos y relaciones entre
pudieron utilizar para ellos; agrupados en dos
apoyar en la resolución de componentes: - condiciones y –
problemas? exigencias relativas a esos
elementos; y que motiva en el
¿El material debe ser de resolutor la necesidad de dar
manera grupal o individual respuesta a las exigencias.
para la resolución de
problemas?
Apreciación
Las situaciones problemáticas
plateadas deben estar según la
característica del contexto en las
que vive el niño.

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La asesoría tiene que apoyarse con un marco teórico. La apreciación pedagógica consiste en la
adquisición del corpus de conceptos y reglas que pertenecen al campo de la práctica educativa y
nace de la reflexión del actuar de uno con el apoyo de teoría. Esta competencia se refiere al conjunto
de conocimientos, procesos mentales, actitudes y valoraciones, que, integrados y aplicados al
proceso de enseñanza y aprendizaje resultan los hechos pedagógicos, nos permiten construir una
comprensión de éstos en el campo para elaborar una idea, un concepto, un enfoque o alguna teoría
y, que nace de la reflexión y la conceptualización.