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“COLONIALISMO, NEOCOLONIALISMO,RACISMO”.
1. INTRODUCCIÓN.
La hipótesis central de este trabajo consiste en plantear que el llamado
Neocolonialismo, que aparece generalmente descripto como una continuación y/o
etapa particular del desarrollo capitalista, mantiene en sus características estructurales
los emergentes de las relaciones coloniales establecidas a lo largo de todo el período
anterior. En consecuencia aparecen, manifiesta o encubiertamente, de modo directo o
latente, los rasgos de dichas relaciones, que comenzaron a ser analizadas por nosotros
en un trabajo previo. El análisis del proceso colonial es necesario no solamente para
establecer el marco situacional de las teorías antropológicas y sus emergentes racistas
yetnocéntricos, sino que lo consideramos en su elaboración conceptual parte
constitutiva de las interrelaciones en la medida que el mismo ha sido construido a
partir de documentación antropológica y de análisis científico-sociales y políticos
elaborados desde las metrópolis sobre el Tercer Mundo. Así vemos postular que el
significado del orientalismo o el de los caracteres y aportes de las civilizaciones
africanas deben ser necesariamente reescritos, en virtud de su actual etnocentrismo
deformante.
2. EOCOLONIALISMO
Hay entre ellas gran analogía, tanto que puede decirse que son idénticas. Esta
aseveración la subrayamos en la medida que la misma da como caducados los
rasgos que han de caracterizar al colonialismo del siglo Sisen especial para las
áreas africana y asiática. El cese momentáneo del Pacto Colonial a fines del siglo
XVIII, fue una resolución estratégica de los intereses metropolitanos
británicos, los que lo potenciaron al resolver favorablemente los antagonismos
europeos por la hegemonía del dominio colonial. Este período concluye con el
triunfo de Inglaterra, y en consecuencia aparece propiciado por ésta y desde
distintas perspectivas filantrópicas , humanitarias y económico-ideológicas , el
cese del Pacto Colonial.
4. DESCOLONIZACIÓN Y NEOCOLONIALISMO
Las causas que contribuyeron a establecer el proceso descolonizador son múltiples y no serán
analizadas en este trabajo. Podemos señalar que el proceso se inicia formalmente con la
independencia de la India en la década de 1940 y alcanza su auge durante el proceso de
descolonización masiva acontecido a fines de la década del 50 y principio de los 60 en África y
el Sudeste asiático.[...]
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5. TEORÍA DEL COLONIALISMO E IDEOLOGÍA RACISTA
II
los menos aptos y éstos son naturalmente los pueblos no civilizados.
Además de
natural, resulta injusto y amoral (Folliet, Malagodi, Muller, Leroy-
Beaulieu) que la
humanidad deba privarse de beneficios en función de que la
incapacidad o incuria de los pueblos salvajes les impide exportar las
requisas de los suelos en que residen: en la consecuencia moral para
la civilización rescatar esos territorios para que sean usufructuados
por todos: "No es natural, ni justo, que los pueblos civilizados
occidentales vivan en espacios restringidos, donde acumulan las
maravillas de la
ciencia, el arte, la civilización, dejando la mitad del mundo a
pequeños grupos de
hombres incapaces o ignorantes (...) o bien de poblaciones decrépitas
sin energía ni
dirección, incapaces de todo esfuerzo" (Leroy-Beaulieu, 1897: 682).
Por lo tanto: "La
intervención de los pueblos civilizados en los asuntos de esos
pueblos se justifica
como educación y como tutela" (Leroy-Beaulieu, 1897: 682). Es
decir que la
expansión constituye una causa moral para los europeos y ello desde
dos
perspectivas: a) como recuperación de áreas territoriales para
beneficio de la
Humanidad (es decir de Europa) y b) para llevarla a los pueblos no
occidentales.
Estas orientaciones y expresiones las hallamos durante este período
en los teóricosy promotores de la colonización de cualquiera de los
países coloniales; Solf, al igual
que sus equivalentes belgas, franceses, ingleses y norteamericanos,
sostenía que la
colonización es una misión: Misión en el sentido de la educación por
medio de la cultura. Es decir que estos pueblos inferiores necesitan
la presencia del civilizado, no solamente para el bien de la
Humanidad, sino para su propio bien. « Esto que es una conjetura
para la India, es casi una certeza para Gabón, Congo y otros
territorios del África Interior» ser establecimientos civilizadores
que sirvan de ejemplo y de protección a los indígenas contra los
tratantes árabes y que puedan servir de bases comerciales y de
núcleos de futuros centros urbanos. Dichos establecimientos debían
estar desprovistos de armas y actuar por persuasión.
No debían tener carácter religioso, respetando así las creencias
nativas.
b) La relación colono-colonizado
Los países colonizadores establecen a priori el tipo de relación a
desarrollar, ello aparece flagrantemente en las interpretaciones
teóricas de determinadas corrientes antropológicas que resolvieron
todos sus juicios de valor sobre los primitivos sin haber tenido el
mínimo contacto con esos grupos a los cuales cosificaba. En este
trabajo solamente formularemos esquemáticamente los caracteres
básicos de la relación colonial, como paso informativo necesario de
integración del desarrollo ulterior del mismo.
a) La acción del colonizador sobre la sociedad-cultura-actor de la organización
socioeconómica colonizada:
• Lo precolonial como no existente.
• Negación de lo existente a través de la discriminación y desvalorización.
• Efecto de simplificación sobre lo ya existente.
• Efecto de unificación y masificación sobre lo ya existente.
• Cosificación exótica de lo existente.
• Etnocentrismo radicalizado y polarizado (lo bueno y lo malo).
b) Los métodos empleados para practicar dicha negación y escisión son:
• Violencia: desde la indirecta inconsciente (incorporación de enfermedades) hasta
la directa consciente (eliminación total).
• Paternalismo.
• Distanciamiento.
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