FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO:

DIDÁCTICA

TEMA:

TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS

ALUMNO:

YULY RAQUEL AREDO ZAVALETA

TRUJILLO – PERÚ

2018
 TIPOS

CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO OPERANTE ELEMENTOS DEFINICIÓN

Se centra
esencialmente en el
estudio del EL CONDUCTISMO Y
aprendizaje SUS IMPLICANCIAS
mediante teorías PEDAGÓGICAS
basadas en el
análisis de estímulos
y sus respuestas.

John Broadus Burrhus Frederic Edward Thorndike Iván Petrovich

Watson Skinner Pavlov

PRINCIPALES REPRESENTANTES
 MODELO
CONSTRUCTIVISTA PROPUESTAS DEFINICIÓN

Aprender a realizar
diferentes conexiones
cognitivas que le
permiten utilizar
EL
operaciones mentales CONSTRUCTIVISMO
y con la utilización de
sus conocimientos
previos

El constructivismo El constructivismo El “Constructivismo

radical Piagetiano”
humano
 CONCEPCIÓN DEL FINES DE LA PERIODOS DE
APRENDIZAJE EDUCACIÓN DESARROLLO INTELIGENCIA

Construir el
pensamiento de
acuerdo con las PIAGET Y SU TEORÍA
etapas psico-
GENÉTICA
evolutivas de los
niños.

EVALUACIÓN MATERIALES ENSEÑANZA

METODOLOGÍA
EDUCATIVOS
 CONTENIDOS ENSEÑANZA TIPOS DE IMPLICANCIAS
APRENDIZAJE PEDAGÓGICAS

Para conseguir este

aprendizaje se debe
tener un adecuado AUSUBEL Y SU
material, las TEORÍA COGNITIVA
estructuras VERBAL
cognitivas del
alumno, y sobre
todo la motivación.

APORTES VENTAJAS EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
 FUNCIONES
PSÍQUICA
FINES DE LA SUPERIORES
EDUCACIÓN TEORÍA

Diagnosticar el potencial
de aprendizaje de los
alumnos, sino, además
sirve para determinar
lineamientos de política LEVS VIGOTSKY Y SU
educativa por donde TEORÍA HISTÓRICA
deberían encaminarse la CULTURAL
intervención pedagógica
fin de dinamizar los
procesos del aprendizaje
y el desarrollo.

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EVALUACIÓN