COLEGIO

HANS CHRISTIAN ANDERSEN

PIURA
EVALUACIÓN BIMESTRAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
Alumno: _________________________________________________________________________________
Grado: TERCERO DE SECUNDARIA
Docente: JANET PARRA DOMÍNGUEZ
Fecha: 13 /12/2010

CAPACIDAD: COMPRENSIÓN DE TEXTOS CALIFICACI

ÓN
INDICADORES:
Obtiene información literal a partir del texto leído.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y valora la intención del texto.

Todos los mundos de Natalia

Comentarios (20)
Ene 21 2008
Natalia Parodi ha vivido siempre entre dos mundos: la psicología y el arte. Cursa actualmente una maestría
de Terapias Intensivas y es actriz de teatro. Su incursión en la televisión une ambas facetas. Es una de las
conductoras de “Tres G”, el programa de conversación temática de Plus TV, donde –se supone– es la voz de
los jóvenes de veintitantos años, esos que todavía no se acostumbran a la idea de ser adultos. Pero ella no
parece la menor, tal vez porque es muy preguntona y siempre opina acerca de todo desde su perspectiva de
psicóloga. O tal vez porque anda en una constante búsqueda de experiencias de vida.
Así se trasluce la personalidad de Natalia en esta entrevista, como una mujer que siempre quiere asumir
retos nuevos, como lo es su debut como guionista en la segunda temporada de la miniserie “Esta sociedad”,
que saldría al aire en los próximos meses.
Por RUBÉN BARCELLI SUÁREZ
¿Siempre te ha gustado escribir historias?
En una época me provocó escribir algo así como un diario. Quería registrar pensamientos acerca de la vida,
que para mí eran importantes, pero nada más. Eso fue como hace seis años, nunca pensé en escribir de
manera profesional.
¿Cómo partió entonces la idea de coescribir el guión de la nueva temporada de “Esta sociedad”?
Fue a partir de que Javier Echevarría se fue a Colombia y dejó no sólo “Tres G”, sino también al equipo de
guionistas de “Esta sociedad”. Y como soy muy amiga de Bruno Ascenzo, me llamó para que integrara el
equipo junto con Mariana Silva y Jesús Álvarez. Fui una fresca porque yo soy psicóloga de profesión. Nunca
he estudiado para ser guionista, así que la gente especializada en ese tema tendrá justa razón en criticarme.
Pero me ha costado muchísimo. A veces me he demorado cuatro horas para escribir una página del guión.
¿Cuál crees que ha sido tu mayor aporte al guión?
Mi punto de vista como psicóloga. Aporté acerca de cómo suelen ser las problemáticas de los adolescentes,
que es mi especialidad en psicología.
¿Qué personajes te han cautivado más?
Me han conmovido mucho las chicas: Bibiana y Mirkala. Me ha parecido alucinante escribirlas. La vulnera-
bilidad de un corazón adolescente es delicioso, toda esa creatividad, el humor, la audacia, la energía.
¿Te gustaría volver a ser adolescente?
No. Es una etapa que cumple su ciclo. En cuanto a creatividad, me encanta. En cuanto a crisis de identidad,
no. La adolescencia se trata de encontrar tu identidad y construirla. [...] La adolescencia es la etapa en que
construyes la base de tu personalidad. Y no quiero volver a pasar por crisis de identidad. Además, lo que
más me gusta de la adultez es la autonomía. No quiero volver a pedirle permiso a mi papá para salir. Es una
contradicción en mi vida, porque desde que soy grande salgo menos. Antes me quería quedar en la calle
hasta las cinco o cinco y media de la madrugada. Ahora me acuesto a la una. La más patética. Claro, porque
trabajo y termino cansada al final del día. Pero ahora dispongo de mi tiempo, de mi plata y de mis espacios.
Eso es lo que no quisiera perder. En la vida uno va conquistando cosas, ¿para qué vas a retroceder? Pero
igual me parece una etapa maravillosa. [...]
http://www.elcomercioperu.com.pe

1. Completa la siguiente ficha acerca de la entrevistada.

Nombre
Profesión universitaria
Estudios que realiza en la actualidad
Actividades a las que se dedica

2. ¿Cuál es el propósito de la entrevista? Subraya.

• Dar a conocer las diferentes facetas de la vida profesional de Natalia Parodi.
• Exponer las ideas de la psicóloga Natalia Parodi acerca de la crisis de la adolescencia.
• Publicitar el nuevo programa televisivo en el que aparecerá la entrevistada.

3. ¿Qué características de la personalidad de Natalia destaca el entrevistador en la introducción?

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4. ¿Por qué Natalia prefiere la etapa actual de su vida que volver a la adolescencia?
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5. Marca el tipo de proposición subordinada adverbial que contiene el siguiente enunciado extraído del
texto:
....me llamó para que integrara el equipo junto con Mariana Silva y Jesús Álvarez.
__causal __comparativa __concesiva __final __consecutiva

6. Como hemos visto, un blog puede contener diferentes tipos de textos: narrativos, argumentativos, etc.
¿Por qué crees que sería importante tener un blog que publique únicamente entrevistas? Sustenta.
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Páá giná4

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7. Según tu análisis del título de la entrevista y el desarrollo de esta, ¿qué tipo de progresión temática
contiene el texto? Justifica tu respuesta con ejemplos.
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8. ¿Qué función cumple la introducción con la que comienza la entrevista? ¿Consideras que el texto cum-
ple con esta función de manera eficiente? Da razones.
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9. Natalia Parodi afirma que durante la adolescencia los jóvenes experimentan una crisis de identidad. ¿A
qué se refiere la entrevistada? Por encontrarte en esta etapa de la vida, ¿crees que estás experimentando
esta crisis? ¿Por qué? Si es así, ¿cuáles son sus efectos? ¿Qué estás haciendo para superar la crisis?
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10. La entrevistada es una de las conductoras del programa de televisión “Tres G”, el cual es definido como
un programa de conversación temática.
➜¿Cuál es el propósito de este tipo de programas?
➜¿Tienes la costumbre de ver algún programa parecido? ¿Por qué?
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CAPACIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS CALIFICACI

ÓN
INDICADORES:
Identifica las características de la poesía entre 1920 y 1950
Reconoce a los principales poetas de la literatura entre 1920 y 1950
Analiza la poesía de los autores de esta época
Reconoce las características del Vanguardismo en un poema de Vallejo
Identifica las características de la narrativa entre 1920 y 1950
Reconoce las características de las vertientes de la narrativa peruana
Establece diferencias entre la poesía de 1920 a 1950 y la poesía contemporánea
Reconoce las características y representantes de la narrativa de 1950
Señala las características y tendencias del teatro contemporáneo.
Páá giná4

1. Completa la información solicitada.

 El Vanguardismo
 Movimientos artísticos que lo formaron ………………………………………………………………………………..........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
 Lugar en el que se originó: ……………………………………………………………………………………………………………..
 Fecha de aparición: ………………………………………………………………………………………………………………………..
 Reaccionan contra: …………………………………………………………………………………………………………………………
 Propuestas artísticas: ………………………………………………………………………………………………………………………

2. Lee el siguiente poema, en él aparecen unos consejos dados por Tristán Tzara. Según él, ¿cómo debe ser
la creación poética? ¿Cuál es su fundamento? Explica.

Tomad un periódico.
Tomad unas tijeras.
Elegid en el periódico un artículo que tenga la longitud que queráis dar a vuestro poema.
Recortad con todo cuidado cada palabra de las que forman tal artículo
y ponedlas todas en un saquito.
Agitad dulcemente.
Sacad las palabras una detrás de otra colocándolas en el orden en que las habeís sacado.
Copiadlas concienzudamente.
El poema está hecho.
Ya os habéis convertido es un escritor infinitamente original
y dotado de una sensibilidad encantadora,
aunque, por supuesto, incomprendida por la gente vulgar.
Tristán Tzara
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3. Nombra a los principales poetas vanguardistas:

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4. Lee el siguiente poema de Vallejo y luego responde:

a. ¿Qué sentimiento transmite el poeta al recordar a su hermano?
b. ¿De qué es metáfora el juego de las escondidas?
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MI HERMANO MIGUEL (CÉSAR VALLEJO)

Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa,

donde nos haces una falta sin fondo.
Me acuerdo que jugábamos a esta hora, y que
mamá
nos acariciaba: "Pero hijos..."

Ahora yo me escondo,
como antes, todas estas oraciones
vespertinas, y espero que tú no des conmigo
Por la sala, el zaguán, los corredores.
Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo.
Me acuerdo que nos hacíamos llorar,
hermano, en aquel juego.

Miguel, tú te escondiste
una noche de agosto, al alborear;
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
Y tu gemelo corazón de esas tardes
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya
cae sombra en el alma.

Oye hermano, no tardes

en salir. ¿Bueno? Puede inquietarse mamá.

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5. ¿Por qué se caracteriza la narrativa comprendida entre 1920 y 1950? ¿De qué forma respondieron los
narradores de la época a todos los problemas sucedidos en la época?

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6. ¿Cuáles fueron las dos vertientes cultivadas en la época?

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7. En el siguiente cuadro compara la poesía de 1920 y la contemporánea.

POESÍA DE 1920 A 1950 POESÍA DE 1920 HASTA LA ACTUALIDAD

8. En la narrativa contemporánea ocurrió un fenómeno llamado BOOM DE LA LITERATURA. ¿En qué

consistió? ¿Quiénes influyeron en estos cambios en la narrativa?

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9. Las obras de teatro en el Perú contemporáneo tuvo connotaciones importantes. ¿Qué temas se
desarrollaron en él? ¿En qué consistió esa nueva orientación dramática?

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