F9.

MO15 26/05/201
.PP 7

PROCESO
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN VERSIÓN PÁGINA 1
FORMATO PLAN DE TRABAJO PARA LA ATENCIÓN DE LOS 1 DE 1
NIÑOS Y NIÑAS - HCB

CLASIFICACION DE LA
INFORMACIÓN
PÚBLICA

CENTR
REGIONA
O
L:
ZONAL:
SERVICIO HCB Familiares (____) HCB - Agrupados (____)
: HCB FAMI ( ___)
NOMBRE ENTIDAD
ADMINISTRADORA
DEL SERVICIO:

NOMBRE UNIDAD DE
SERVICIO:
 Estrategia
para cumplir Document
Objetivo o con el Actividades Recursos
Compon Respons o que
propósito objetivo o (humano
ente de Tiempo able de evidencia
del propósito s, físicos y
la s la la
componen materiale
atención actividad implement
te s)
ación

N Descripci N Descripci
° ón ° ón

Familia y 1. Realizar 1 Entrevista 1 Diligencia Humanos Abril de 1. Ficha de

comunid la con las r la ficha : Madre, 2017 Madre, caracteriza
ad caracteriza familias de padre padre ción socio-
ción de las para caracteriz comunita comunita familiar.
familias, aplicación ación rio o rio o
cuidadores, de la socio- agente agente
de las Ficha. familiar. educativo educativ
niñas y de . Familias o.
los niños, y EAS. 2. EAS.
teniendo Físicos:
en cuenta Hogar
la ficha de Comunita
caracteriza rio.
ción socio Materiale
familiar. s: Ficha
de
caracteriz
 ación V3.
Computa
dor.

2.
Reconocer
por medio
de la
identificaci
ón y
observació
n las
necesidade
s que se
presentan
a diario
con las
niñas y los
niños e
impulsar
estas a
través del
trabajo con
las familias.
 3.
Fortalecer
la
participaci
ón de las
familias en
los
procesos
de
atención
de las
niñas y los
niños.

Compon 1. Realizar
ente acciones
Salud y que
Nutrición contribuya
n al estado
nutricional
adecuado
de las
niñas y los
niños, a
través del
suministro
de una
alimentaci
ón
saludable
de acuerdo
 a las
minutas
patrón y
ciclos de
menús de
ICBF y la
manipulaci
on de los
alimentos
en
condicione
s higiénicas
favorables.

2.
Desarrollar
seguimient
o
antropomé
trico de los
usuarios y
articulació
n con el
Centro
Zonal para
la atención
de niñas y
niños en
malnutrició
n.
3. Realizar
seguimient
o a la
asistencia
oportuna
de niños,
niñas y
mujeres
gestantes a
programas
como
control de
crecimient
oy
desarrollo,
vacunación
,
desparasita
ción,
control
prenatal,
valoración
auditiva y
oftalmológi
ca y la
afiliacion
en salud.
4. Realizar
seguimient
o al
desarrollo
de las
niñas y los
niños a
través de la
aplicación
de la escala
cualitativa
de
valoración
del
desarrollo
infantil
-revisada.
5.
Adelantar
acciones
educativas
en torno a
la salud, la
alimentaci
ón y la
nutrición,
con niños,
niñas,
familias y
cuidadores
.
Compon 1. Elaborar 1 ficha de 1 Tener en Coordina Abril de Madres Propuesta
ente la caracteriz cuenta la dor de la 2017 Comunit pedagógic
Proceso propuesta ación Guía Asociació arias, a que no
Pedagógi pedagógica socio orientado n de MC, Padre supere las
co teniendo familiar, ra para o EAS, comunita 20
en cuenta identifica desarrolla Madres, rio o páginas.
la ndo r la padres agente
intencional caracterís propuesta comunita educativ
idad ticas de . rias-os y o con el
pedagógica niñas y agentes apoyo de
, el juego, niños, educativo la
el arte, la necesidad s. Asociació
literatura y es, Hogar n y la
la capacidad Comunita EAS.
exploració es, gustos rio o Sede
n del e de la
medio, las intereses. Asociació
estrategias n
pedagógica Guía
s, la orientado
planeación ra, hojas
y el de papel,
seguimient lápices,
o al colores o
desarrollo. marcador
es, papel
periódico
o kraft.
 2. Realizar 2 grupos 1 Identificar Coordina Abril de Asación Acta del
grupos de de por dor de la 2017 de grupo de
estuio estudio y compone Asociació Madres Estudio
donde se trabajo al nte las n de MC, Comunit Listado de
comprenda interior actividad o EAS, arias y Asistencia
la de la es que se Madres, EAS firmado
importanci Asociació deben padres Fotografías
a del juego, n de realizar. comunita del evento
el arte, la Madres rias-os y
literatura y Comunita agentes
la rias y EAS educativo
exploració para s.
n del afianzar Hogar
medio la Comunita
como comprens rio o Sede
temas para ión y el de la
trabajar . conocimi Asociació
ento del n
sentido Documen
de la tos 20 a la
educació 24, Guía,
n inicial. hojas de
papel,
lápices,
colores,
papel
periódico
o kraft,
cuentos,
videos,
libros
álbum,
 entre
otros.

3. Elaborar 3 propuest Construir Coordina Perman Madre, Planeación

la a la dor de la ente padre diligenciad
Planeación pedagógi planeació Asociació comunita a en el
pedagógica ca, fichas n de n de MC, ria-o o formato.
de manera de acuerdo o EAS, agente
que dé caracteriz con las Madres, educativ
cuenta de ación de directrice padres o
las niñas, s comunita
necesidade niños y establecid rias-os y
s, sus as. agentes
característi familias y educativo
cas, los s.
dinámicas resultado Hogar
y culturas s de la Comunita
de las Escala de rio o Sede
niñas, los Valoració de la
niños y las n Asociació
familias. Cualitativ n
a del Documen
desarrollo tos 20 a la
infantil. 24, Guía,
hojas de
papel,
 lápices,
colores,
papel
periódico
o kraft,
cuentos,
videos,
libros
álbum,
entre
otros.
4. Realizar 4 Grupo Diligencia Madre, Abril de Madre, La hoja
el para r la hoja padre 2017 padre registro y
seguimient sistemátiz de comunita comunita respuestas
o al ar la registro ria-o o ria-o o diligenciad
desarrollo observaci de cada agente agente a.
de niñas y ón de niña y educativo educativ
niños a niñas y niño su . o
través de la niños a su valoració Hogar
aplicación cargo, n. Comunita
de la partiendo rio
Escala de de la Documen
Valoración comprens to 25,
Cualitativa ión del Manual
del Documen de la
Desarrollo to 25 y el Escala, la
Infantil – Manual Guía
Revisada de la Rápida y
Escala de la hoja de
Valoració Registro y
n Respuest
Cualitativ as.
 a del
desarrollo
Infantil
revisada.

Compon 1.
ente Identificar
Ambient y hacer uso
es de
Educativ espacios
os y públicos
protector como:
es biblioteca,
sala de
lectura,
parque,
maloca,
entre otros
para
enriquecer
el trabajo
pedagógico
con los
niños y las
niñas.
 2.
Garantizar
que los
materiales
pedagógico
s (Libros,
instrument
os
musicales,
juguetes,
pinturas,
entre
otros)
respondan
a la
propuesta
pedagógica
y estén al
alcance de
los niños y
las niñas.
3. Elaborar
e
implement
ar el
protocolo
de control
de riesgos
y manejo
de
accidentes
que
afecten la
seguridad
de los
niños y las
niñas en el
HCB, de
acuerdo
con lo
establecido
en el
"Protocolo
para la
gestión de
los riesgos
en la
primera
infancia"
(Disponible
en la
intranet
del ICBF).
 4. Realizar
un plan por
HCB de
emergenci
as, de
acuerdo
con lo
establecido
en el
"Protocolo
para la
gestión de
los riesgos
en la
primera
infancia"
(Disponible
en la
intranet
del ICBF).
5. Definir
acciones a
seguir en el
HCB ante
la
identificaci
ón de
situaciones
de
amenaza,
inobservan
cia o
 vulneració
n de los
derechos
de las
niñas y los
niños. Y
activar las
Rutas de
Atención
en el caso
que se
requiera.
Este formato de Plan de Trabajo busca que la UDS plasme las estrategias, actividades, recursos,
etc. para cumplir con los objetivos o propósitos que persiguen los componentes del servicio,
orientados a generar condiciones que promuevan el desarrollo integral de los niños y las niñas y
mujeres gestantes (dependiendo del servicio que se opere). El formato plantea los propósitos de
cada componente, por lo tanto la UDS debe diligenciar las demás casillas partiendo del
reconocimiento de las particularidades de los usuarios del servicio y de las características de las
comunidades y sus territorios.

A continuación se presenta el sentido que tiene cada uno de los aspectos enunciados para
formular el plan de trabajo.
Objetivo o propósito del componente : Son los propósitos fundamentales que se persiguen en
cada componente, para generar condiciones que promuevan el desarrollo integral de los niños y
las niñas.
Estrategia para cumplir con el objetivo o propósito: Es la manera como se logran los objetivos o
propósitos de cada componente. Por ejemplo Talleres, Cine Foros, Asambleas, Entrevistas.
Actividades: Son las diversas acciones para lograr lo que se propone desarrollar en cada uno de
los componentes. Por ejemplo, para el componte de familia y comunidad, algunas actividades
pueden ser: aplicación y análisis de la ficha de caracterización, taller en promoción del buen
trato, entre otras.
Recursos (humanos, físicos y materiales): corresponden a los recursos con los que se cuenta para
adelantar las acciones previstas en el plan.
Tiempos: hace referencia la fecha de realización de las actividades a desarrollar.
Responsable de la actividad: es la persona que desarrolla las actividades propuestas
Documento que evidencia la implementación: Corresponde a los documentos que evidencian y
soportan las actividades realizadas para logar el objetivo o propósito de los componentes; por
ejemplo: actas, registros fotográficos, convenios, gestión con la empresa pública y privada.

Firma de la madre comunitaria, padre

comunitario o agente educativo de la
EAS:

Nombre Completo y legible de la madre

comunitaria, padre comunitario o
agente educativo de la EAS:

Firma del Representante legal de la

EAS:
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