DEPARTAMENTO DE MÚSICA 2017

LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN COMPRENSIÓN DEL VALOR DE LA MÚSICA EN SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

ORGANIZADOR DE PLANIFICACIÓ
Iero medio (técnica Tópico Generativo: ¿Cómo llego a ser parte de un buen coro escolar?
coral I)
Metas de Comprensión

MC1 (contenido): Desarrolla comprensión respecto a la importancia de la técnica vocal, la lectura musical y la audición dirigida, para su aplicación en el repertorio a montar.
MC2 (método): Desarrolla comprensión acerca de cómo resolver técnicamente, los obstáculos que le presenta el repertorio a trabajar.
MC3 (propósito): Desarrolla comprensión acerca de las funciones a realizar como integrante de un coro, como ente artístico-vocal y la responsabilidad que esto conlleva.
MC4 (Formas de comunicación): Desarrolla comprensión respecto al compromiso con el proyecto musical y la comunidad a la cual pertenece.

Desempeño de INICIO O EXPLORACIÓN Desempeño de INVESTIGACIÓN GUIADA

MC 1 y 2 MC 1, 2 y 3

✓ Ejecución vocal: Aplicar y descubrir el camino de la técnica vocal para la correcta y sana ✓ Repertorio vocal de concierto: Montaje de obras sinfónico corales con orquesta.
interpretación.
MC 3 y 4
✓ Apreciación musical funcional: Audición dirigida reconociendo los diversos recursos
interpretativos. ✓ Concierto sinfónico-coral: : Ensamble, ensayo, presentación y reflexión, en torno al evento
montado a fin de año.
✓ Lectura Musical funcional :Seguimiento de la lectura en la partitura coral a 4 voces.

Desempeño final de SÍNTESIS

MC 1, 2, 3 y 4
✓ Retroalimentación: Desarrollan un proyecto de síntesis, a través de una carta dirigida al compañero/a del próximo año.

Formas de Evaluar

● Prueba de repertorio 2: Repertorio sinfónico coral a 4 voces.

● Prueba de repertorio 1: Repertorio sinfónico coral a 4 voces.
 DEPARTAMENTO DE MÚSICA 2017
LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN COMPRENSIÓN DEL VALOR DE LA MÚSICA EN SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
● Pauta de observación: Evaluación clase a clase del trabajo particular de cada alumno con ● Registro ensayos: Nota de ensayos mensuales después de clases (3 notas por semestre)
énfasis en lo actitudinal, promediada cada 7 clases (2 notas por semestre).
● Retroalimentación: Entrevista con rúbrica de co-evaluación y creación de carta.

Aprendizaje Integrales (MAFI):

El alumno y la alumna:

2.2 -Comprende la sexualidad como una vivencia personal y con otros que implica aspectos corporales, cognitivos, afectivos, espirituales y de respeto y compromiso por otra persona y
consigo mismo.
2.3/8.1 -Manifiesta actitudes de ayuda a los compañeros siendo capaz de celebrar y trabajar con los otros en actividades escolares.
4.1- Reflexiona sistemáticamente su desempeño escolar, para decidir las estrategias de aprendizaje más adecuados.
5.1/ 7.3 Establece análisis de la realidad personal y social, considerando sus perspectivas personales, los valores del Evangelio y los intereses de los demás.

METAS DE DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN VALORACIÓN CONTINUA

COMPRENS
IÓN CRITERIOS E INDICADORES
 DEPARTAMENTO DE MÚSICA 2017
LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN COMPRENSIÓN DEL VALOR DE LA MÚSICA EN SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Quién (es) hará(n) la valoración?
Desempeño de exploración: - Los alumnos/as y el profesor.

✓ Ejecución vocal: Correcta ejecución y aplicación de ejercicios de

MC 1 y vocalización y su desarrollo, para la correcta interpretación del
¿Evaluación formal o informal?
- Formal.
repertorio como el desarrollo técnico vocal personal.
2
¿Qué criterios se considerarán?
✓ Apreciación musical funcional: Seguimiento atento y sensible de las - La observación especializada del profesor, respecto producto musical
obras a trabajar analizando y reconociendo los recursos interpretativos que implica un aprendizaje logrado.
para su correcto uso.
- La presencia en el relato del estudiante (verbalización), de elementos
✓ Lectura musical funcional: Reconocimiento del lenguaje musical relativos a las Metas de Comprensión.
aplicada al repertorio, lectura rítmica a voces para resolución de
polirrítmias y fonéticas dadas en las obras del repertorio. Seguimiento ¿Qué evidencias considero para evaluar?:
y correcto uso de una partitura coral a 4 y más voces en su
funcionamiento colectivo. - Pruebas de repertorio:
- Fonética.
- Aplicación de dinámica y agógica.
- Estudio personal.
- Técnica vocal.
- Ensamble grupal,
- (precisión, lectura aplicada)
- Afinación ,
- (Lectura aplicada).
- Correcta ejecución de ejercicios técnico-vocales realizados
grupalmente, con énfasis en la calidad del sonido.

¿Cómo evalúo los aprendizajes integrales?

- A través de una pauta de OBSERVACIÓN ATRIBUTIVA (registro de

 DEPARTAMENTO DE MÚSICA 2017
LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN COMPRENSIÓN DEL VALOR DE LA MÚSICA EN SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
observación) que consigne la presencia o ausencia de la conducta
representativa de cada aprendizaje integral.
¿Evaluación formal o informal?
Desempeño de investigación guiada: - Formal.

✓ Repertorio vocal de concierto: El estudiante inicia el desarrollo técnico, en la

MC 1, realización de ejercicios de vocalización y la aplicación de estos para resolver
¿Qué criterios se considerarán?
- La observación especializada del profesor, respecto producto musical
los problemas que plantea el repertorio a trabajar, aplicando al mismo
2y3 tiempo, los recursos de ensamble a 4 o más voces, lectura musical,
que implica un aprendizaje logrado.
- La presencia en el relato del estudiante (verbalización), de elementos
interpretación, fonética (manejo de idiomas) que se utilizan en el repertorio
relativos a las Metas de Comprensión.
sinfónico coral.

MC 3 y ¿Qué evidencias considero para evaluar?:

✓ Concierto sinfónico-coral: Conocer y valorar con profundidad la experiencia

4 musical de concierto y la valoración de la ejecución musical en vivo como
-
-
Pauta observación:
Observación y registro clase a clase del trabajo particular de cada
medio de expresión en una comunidad. Reconocer similitudes y respetar alumno con énfasis en lo actitudinal (pauta de observación que será
diferencias de género en el trabajo colectivo, como también desarrollar el finalizada en la unidad de retroalimentación al fin del proceso).
sentido de pertenencia al ente-artístico.
- Pruebas de repertorio (1 nota por semestre).
- Registro de ensayos mensuales (3 notas semestrales)
- Auto-evaluación de desempeño.

¿Cómo evalúo los aprendizajes integrales?

- A través de una pauta de OBSERVACIÓN ATRIBUTIVA (registro de

observación) que consigne la presencia o ausencia de la conducta
representativa de cada aprendizaje integral.

LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN COMPRENSIÓN DEL VALOR DE LA MÚSICA EN SU DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
MC Desempeño final de síntesis:
✓ Retroalimentación: A través de distintas estrategias pertinentes,
1,2,3 se propiciará una retroalimentación personalizada y guiada. Por
medio de esta, los alumnos establecen un proceso de
y 4. metacognición de lo aprendido y vivenciado, considerando los
procesos del año, todo esto, a través de una rúbrica de
coevaluación y carta escrita por el alumno haciendo un análisis
de su trabajo del año y se establece una meta vinculante para el
próximo año.
DEPARTAMENTO DE MÚSICA 2017
¿Quién (es) hará (n) la valoración?
- Los alumnos/as y el profesor.
¿Evaluación formal o informal?
- Formal: entrevista.
¿Qué criterios se considerarán?
- La presencia en el relato del estudiante (verbalización), de elementos
relativos a las Metas de Comprensión.
¿Qué evidencias considero para evaluar?:
- La rúbrica de co-evaluación final y carta.
- El registro de observación clase a clase.
- El historial de asistencia a ensayos mensuales.
- Las actitudes consignadas en el libro de clases.
¿Cómo evalúo los aprendizajes integrales?
- A través de una pauta de OBSERVACIÓN ATRIBUTIVA (registro de
observación) que consigne la presencia o ausencia de la conducta
representativa de cada aprendizaje integral.