Gobierno de Reconciliación

y Unidad Nacional
NINED
Un Ministerio en la Comunidad

ÜCACION
Dirección General de Educación Secun

Malla Curricuiar
Asignatura Educación para
Aprender* Emprender* Prosperar

Managua, Nicaragua
 Créditos

Coordinación General, revisión y asesoría técnica

Mariana Saborio
Silvia Toval

Autores
Claudia María González
Rimma Gano Granados
Prof. Martha Maradiaga

Revisión Técnica General

María Efsa Guillen Lezama
Julio César Canelo Castillo

Diseño y DIagramación
Ligia Cuarezma
Grettel Moran

Fuentes de Financiamiento
Recursos del Tesoro Nacional

Primera Edición 2018

Agradecemos a los integrantes de las mesas técnicas de currículo constituidas por los compañeros del Consejo Nacional de Universidades
(CNU), Instituto Nacional Tecnológico (INATEC) y el Ministerio de Educación (MINED) por realizar valiosos aportes, lo que permitió
enriquecer este documento curricuiar.

Este programa es propiedad del Ministerio de Educación (MINED), de la República de Nicaragua. Se prohibe su venta y reproducción total o parcial.
 Presentación
Con el propósito de promover en los estudiantes la iniciativa, la creatividad y la innovación, el Ministerio de Educación en
conjunto con el Consejo Nacional de Universidades y el Instituto Tecnológico Nacional asumimos el desafío de llevar a la
práctica el desarrollo de acciones orientadas a promover una cultura emprendedora, proponiendo acciones a desarrollar en la
escuela que fortalezcan las capacidades emprendedoras en los estudiantes, en correspondencia con el Modelo Educativo que
promueve el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional.

Para este curso escolar 2018, la asignatura "Educación para Aprender, Emprender, Prosperar", tiene como propósito fundamental
desarrollar y fomentar la creatividad, la innovación en las y los estudiantes, para que participen de manera activa y significativa
en las transformaciones de su entorno aprovechando los recursos del medio con herramientas innovadoras, donde se involucre
a la familia y la comunidad.

La asignatura Educación para Aprender, Emprender, Prosperar, tiene unafrecuenciasemanal de tres horas para 7", 8° y 9° y una
frecuencia de dos horas en 10° y 1T, por lo que se debe incluir en la dosificación y programación didáctica. E l desarrollo de esta
asignatura debe ser una responsabilidad compartida con la familia, la comunidad y la escuela.

A continuación presentamos las unidades pedagógicas que se desarrollarán en el curso escolar, los contenidos propuestos en
estos documentos permitirán la sensibilización y motivación de estudiantes y docentes en este nuevo desafío que emprendemos
juntos en este año de Buena Esperanza y trabajando por más victorias. . . t. j

La malla se ha organizado en tres unidades pedagógicas, estas presentan contenidos que permiten fortalecer el desarrollo de
habilidades y valores, a través de diferentes estrategias que se adjuntan alfinaldel documento y otras que ustedes pueden utilizar
de manera creativa.

MINISTERIO D E EDUCACIÓN
E l Programa Educativo Aprender, Emprender, Prosperar, nace como iniciativa de nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN),
para fortalecer en niños, jóvenes y adultos los conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes emprendedoras, que permitan continuar avanzando
en la calidad de la educación.

En el marco de los procesos de aprendizaje, al hablar de competencia encontramos conceptos propuestos por diferentes autores, entre los que podemos referir:

Competencia es " L a capacidad para entender, interpretar y transformar- aspectos importantes de la realidad personal, social, natrual o simbólica".
Cada competencia es así entendida como la integración de tres tipos de saberes: "conceptual (saber), procedimental;(saber hacer) y actitudinal (ser)".

E l nuevo concepto de competencias abarca el desarrollo de las actitudes de la persona, lo que el individuo es en su afectividad y su voluntad, buscando
un enfoque integrador en que la persona, desde su ser, lleve a la práctica todo su saber y su saber hacer También se considera la competencia como
" L a capacidad del individuo para tomar la iniciativa y actuar en su medio.

Si consideramos los elementos comunes extraídos de las definiciones, se puede acercar un concepto de competencia entendido como "la combinación
integrada de conocimientos, habilidades y actitudes que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto dado.

L a calidad está asociada a muchos factores como la eficacia, la eficiencia y pertinencia, pero ¿Qué significa todo esto en la formación del estudiante?

Nuestros jóvenes tienen el reto de enfrentarse a una sociedad, que cambia de forma acelerada, la certeza ya no es más y la incertidumbre es el devenir
de cada día, por lo tanto la capacidad de aprender y emprender se convierte en el timón que orientará sus destinos, sin embargo para poder emprender
es necesario desarrollar competencias. v? j ^ ' i ^ v , . ; : \i-¡ÍÍ ft/i'. >^,,7Í:(>!!? v ¡v ?.! w-- - . ) H : , - U Í.^-*;" •=

Usar adecuadamente las redes sociales, comprender lo que se lee o escucha, trabajar en equipo, tomar decisiones y otras competencias son las que
nuestros estudiantes necesitan desarrollar a través de la asignatura Aprender, Emprender, Prosperar.

liCompetencias emprendedoras Genéricas del Programa. • ^''^l'..

Las competencias genéricas son los conocimientos, habihdades, valores y actitudes a desarrollar en las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos
que impliquen su capacidad de emprender, comprender su entomoj adaptarse e influir en él, optimizando el uso de las herramientas tecnológicas para
continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida.

E l Programa Educativo Nacional "Aprender, Emprender, Prosperar" se sustenta seis competencias genéricas como base para la definición de las
competencias específicas en los subsistemas del sistema educativo nacional.

1
1. Comunicación: Comprensión (oral) - comprensión (escrita) - expresión oral - expresión escrita - comunicación no verbal- habilidad para escuchar.
2. Razonamiento lógico: Solución a problemas de la vida cotidiana- habilidad para utilizai' el conocimiento e infonnación suministrada - capacidad
de análisis y síntesis - toma de riesgo.
3. Cumplimiento de normas y tareas: Cumplimiento de normas, aceptación de la jerarquía - ciunplimiento de tareas - comportamiento ético - ha-
bilidad para llevar a la práctica los planes de vida y proyectos personales.
4. Auto confianza: Seguridad en sí mismo - autoconociraiento - autovaloración - iniciativa personal, trabajo cooperativo.
5. Auto control: Respuesta a situaciones adversas - control de las emociones.
6. Socio cultural: Identidad cultural, sensibilidad social y ambiental, humanística, colaborativa.

2
 Malla Curricuiar
organizada en unidades pedagógicas

Séptimo a Noveno grado

 Cuadro de distribución de las unidades pedagógicas en el tiempo

1 empo / Hrs Clast

XiimcMO de líi
Xonibre av ia l nitlad ()cla>ü
Unidad SépHnio Gr;ido
•5.4 •1feS«i«V..«-Vdí»A. -í- i . . . <-»*«do. t
I I - Potenciando nüs actitudes y habilidades em- 25 Hrs
prendedoras
. "t^Vi" i í •• II - Abonando garantizo mi fijturo. 35Hrs 22Hrs^ 22Hrj^

II III Construyendo mi idea emprendedora. 50/10 Hrs 42 Hrsi-^/O 42Hrs^

'Nota 10 horas paia compartir en el aula, escuela y comunidad las ideas emprendedoras adecuando elementos socio culturales de la comunidad.
Unidad: I
Nombre de la unidad: Potenciando mis actitudes y habilidades emprendedoras
Tiempo sugerido : 25 horas clases para cada grado.
Competencias:

• Fortalece sus valores y autoestima al participar en diferentes actividades emprendedoras que se desarrollan en la escuela y comunidad.
• Demuestra autoconfianza y seguridad en sí mismo al reconocer sus cualidades, capacidades y habilidades emprendedoras.
• Utiliza sus habilidades comunicativas al expresar sus idea s e historias de personas emprendedoras e innovadoras de su comunidad.

S('>[](inii) (irado Í)cra^oC.radü

Inditiuiüi' di* hii»ro ^tenidos :imli«iidor de I,o| Contenido Indiiador dt I oüro,.', < (vntenidn ,
Reconoce los Elementos bási- Expresa con seguridad Elementos básicos de Analiza la importancia, Importancia del
elementos básicos de la cos de la asignatu- los elementos básicos la asignatma de Edu- logros y lecciones Programa Aprender,
asignatura Educación ra Educación para de la asignatura cación para Aprender, aprendidas de la Emprender, Prosperar,
para Aprender, Aprender, Empren- Educación peira Emprender, Prosperar. asignatura Aprender, desde lo:
Emprender, Prosperar. der, Prosperar-. Aprender, Emprender, - Importancia de ser Emprender, Prosperar. - Personal ;;;
Propósitos de la Prosperar. emprendedor - Familiar
asignatura - ¿Qué significa ser - Escolar
Significado de emprendedor o Logros y lecciones
Aprender, Empren- emprendedora? aprendidas del
der, Prosperar. - Intereses y habili- Programa Aprender,
Rol como protago- dades personales Emprender, Prosperar.
nista.

D e m u e s t r a Cualidades em- Fortalece sus Capacidades como Práctica sus Habihdades empiienr
autoconfianza prendedoras capacidades e emprendedor habilidades dedoias.
y autocontrol Persistencia intereses como hderazgo perso- ehfiprendedoras en Autoconocimiento y
al reconocer Constancia ftituro emprendedor nal: inteligencia las diferentes tareas autoconfianza
sus cualidades Paciencia a partir del emocional, integra- que realiza. PaTseveranda
emprendedoras. Abierto al cambio conocimiento de sí lidad, disciplina, Toma riesgo
Honestidad mismo. creatividad, resi- AfffQide de los errores.
Transparencia liencia Es soñador
Capacidades inter- Disf^iesto a apm«ki
personales: respe- Autoncnnía
to, comunicación, Visim de oigmizadrái
trabajo en equipo. Voluntad (te gestión

5
 séptimo Cirado Octavu (írítdo Í No\en< 1 tirado
Itniicador de l.ojírcj ( ontcnido Indicador de Tojíro ( ontenido Indicador de Lo«ru ( ontcriido
Practica los valores • Los valores que • Fortalece sus • Los valores que • Demuestra sus • Los vaíores que
asumiendo una actitud debe poseer un valores como líder debe poseer un valores como debe poseer un
de compromiso con- líder. tomando una acti- líder. líder tomando líder.
sigo mismo y con los tud de compromiso una actitud de
demás. - Valiente consigo mismo y - Entusiasta. compromiso Visionario
- Solidario con los demás. - Pasión por saber consigo mismo y - Compromiso
- Responsable más con los demás. - Conciliador
- Comunicativo - Creencias firmes Carisma
- Capacidad para - Justicia social
asumir retos.

Reconoce historias Experiencias de personas Identifica ideas Experiencias de Interpreta la conexión Experiencia de líderes
de personas emprendedoras e emprendedoras soluciones iimovadoras entre las acciones de lí- comunitarios exitosos.
emprendedoras e innovadoras en el ámbito exitosas en el ámbito en el ámbito ambiental deres comunitarios y el
innovadoras en el cultural y deportivo. ambiental y escolar. y escolar desarrollo social.
ámbito cultural y
i
deportivo.
!

\ !
t " •• 1 \
' i

Utiliza las Tecnologías • E l uso de las Emplea adecuadamente • E l uso de las Tec- Maneja de forma • E l uso de las
de la Información Tecnología de la las Tecnologías nología de la Infor- apropiada las Tecnología de %
y Comunicación Información y de la Información mación y Comuni- Tecnologías de Mcmiación y
para enriquecer Comunicación y Comunicación cación ( T I C ) en su la Información Comunicación
las diferentes (TIC) en su idea para enriquecer idea emprendedora. y Comunicación (TIQ en su idea
actividades de su idea emprendedora. las diferentes para -n^am: emiquecer en^Muidedrra.
emprendedora. actividades de su idea las diferentes
emprendedora. actividades en su idea í
emprendedora.

6
Unidad: I I
Nombre de la unidad: Abonando garantizo mi futuro.
Tiempo sugerido: 35 horas clases para cada grado.
Competencias: •

• Practica el hábito del ahorro para alcanzar- sus metas como persona emprendedora.
• Asume y promueve actitudes y valores mediante acciones que le permitan desarrollar el hábito del aliono paia el emprendimiento personal y
familiar.
• Potencializa su autonomía al aprovechar las distintas oportunidades académicas y técnicas que se le presentan para su continuidad educativa,
tomando en cuenta las necesidades de su entorno.
Séptimo Gnulo Octavo (.á-ado NOveiio (riado
váriHMiMle Um-o Confcnido Indicador de l.ogru ( unícnido indicador de loan» ( ontenido
Muestra autocontrol L a práctica del há- Interpreta la L a importancia del Practica el hábito del E l hábito del ahorro
y autoconfianza al bito del ahorro como importancia del hábito hábito del ahorro ahono como parte de como parte de la
practicar el hábito del emprendedor. del ahoiTo en la en sus actividades la sostenibilidad de su sostenibOidad de su
abono. ejecución de su idea diarias. idea emprendedora. idea emprendedora.
- Importancia del há- emprendedora.
bito del ahono para -Importancia del Invierto mis ahorros en
el desarrollo de su hábito del aliono para la idea emprendedora
idea emprendedora. la ejecución de su idea
emprendedora. Ahono e inversión:
- Ahorro para em- clave para el
prender su idea - Uso eficiente del desairollo de su
emprendedora. tiempo en el desa- idea emprendedora.
noUo de su idea
- Uso adecuado de emprendedora. - E l valor de la
bienes y materiales austeridad en el
en su idea empren- - Utilización eficien- desarrollo de su
dedora. te de la materia idea emprendedora.
prima en su idea
- Implemento en su emprendedora. - L a cotización
idea emprendedora como medida para
la reutihzación y - Aprendo a comprar {ihonar.
reciclaje de mate- lo necesaiio.
riales.

7
 Sépriino Ciiailo O c t ^ (irado \ o \ e n ( > Cradt»
Indicador di- í,ov;ro C ontenido Indicadtir de Lomo ( m i tenido Indicador de l.uí;ro C ontenido
Practica con Importancia del aho- Utiliza con - E l hábito del Emplea el hábito del E l ahorro como,
responsabilidad el rro personal y &miliar. responsabilidad los ahorro personal, ahorro para alcanzar hábito importante
hábito del ahorro en recursos con que cuenta familiar y público. sus metas propuestas. para alcanzar las
el ámbito personal, - Ahorro en casa el centro, haciendo uso metas en la vida.
familiar y escolar. - Agua racional de los mismos. Uso adecuado de los
- Luz recursos que dispone • Actitudes para de-
Alimentación en el centro: sarrollar el hábito
- Productos de ümpie- del ahorro;
za - Agua
- Luz - Disciplina ">
Implemento el ahorro - Materiales educati- - Madurez
en el centro educativo. vos - Austeridad
- Planificación
- Uso adecuado del - Organización
tiempo y de los - Puntualidad
recursos materiales.

Explica la importancia Importancia de las Muestra interés acerca Carreras técnicas el • Analiza las Carreras Técnicas.
de estudiar imacairera carreras técnicas. de la educación técnica futuro del país. oportunidades de
técnica para beneficio para su continuidad educación técnica - Perfiles y
personal, familiar y de Ventajas de estudiar una educativa. Importancia de la que se brindan en perspectivas de las
la comunidad. carrera técnica. educación técnica para su comunidad para carreras técnicas en
el desarrollo del país. su continuidad su comunidad.
E l fomento de valores educativa.
con la Educación L a Educación Técnica,
Técnica. i una oportunidad para
los jóvenes.

8
UNIDAD: I I I
Nombre de la Unidad: Constrayendo mi idea emprendedora.
Tiempo sugerido: 30 horas clases para cada grado.
Competencias:

• Utiliza su aprendizaje y habilidades en el desarrollo de las diferentes ideas emprendedoras que contribuyan a mejorar- su vida personal, famiüar y
comunitaria.
• Asume una actitud responsable, innovadora, creativa y colaborativa en la construcción de sus ideas emprendedoras.
• Aplica las Tecnologías de la Información y Comimicación en el diseño e implementación de sus ideas emprendedoras. •'

Séptimo Grado Gtiavo Ciravo No ceno (iradc»

]ndica<ior ^ ('ontenido indicador de í-og ro Contenido ;»4í
Utiliza de manera Generación de ideas Expresa sus ideas con Generación de ideas Emplea las habilidades Generación de ideas
acertada la expresión emprendedoras fluidez al plantear emprendedoras comunicativas emprendedoras
oral al exponer la • Oportunidades y algunas problemáticas - ¿(Jué problemas al expresar sus • Oportunidades y
problemática de su Problemas identifi- de su localidad. hemos encontrado? ideas acerca de la Problemas identifi-
localidad. cados en la comuni- problemática de su cados en la comtxni-
dad. - ¿Cuál de los localidad. dad.
• Problemas u oportu- problemas que • Problemas u oportu-
nidades puede apro- hemos encontrado nidades puede apro-
vechar para su idea nos gustaría vechar para su idea
emprendedora resolver? emprendedora?

Muestra actitudes Organización del Asume una actitud Organización del Practica el respeto y la Organización de
positivas al asumir equipo de trabajo propositiva al cumplir equipo de trabajo tolerancia al cumplir equipo de trabajo
nuevos roles al trabajar Normas para trabajar con las normas Normas para trabajar las normas establecidas Normas para
en equipo. en equipo establecidas por el en equipo por, el equipo de trabajar en equipo
• Comunicación equipo. • Comunicación trabajo. • Comunicación
asertiva. asertiva. asertiva.
• Distribución de ro- • Distribución de ro- • Distribución de ro-
les entre los miem- les entre los miem- les entre los miem-
bro del equipo. bro del equipo. bro del equipo.
• Compromisos de • Compromisos de • Compromisos de
trabajo. trabajo. trabajo.
• Nomias de compor- • Normas de compor- • Normas de compor-
tamiento de trabajo. tamiento de trabajo. tamiento de trabajo.

S)
 »(irado (irado • ' Novene fJíjjfá^'V , i ' í
Indiiailor de Lomo (ontenido indicador de t (ontenido Indicador de Loi-ro Contenido
Expresa sus ideas de Mi idea emprendedora Utiliza de forma Mi idea emprendedora Expresaconnaturalidad Mi idea emprendedora
manera oral y escrita pertinente la expresión sus opiniones e ideas
en la formulación de su • Formulación de su oraly escrita al formular • Formulación de su al formular su idea • Formulación de su,
idea emprendedora. idea emprendedora. su idea emprendedora. idea emprendedora. emprendedora. idea emprendedora.
• Objetivos de su • Objetivos de su • Objetivos de s u i
[ r idea emprendedora. idea emprendedora. idea emprendedora.

j ' •

•!C.

. \

Describe de m ^ e r a Organización del plan Construye su plan Organización del plan Formula y organiza Organización del
organizada las de actividades de actividades que de actividades de manera detallada plan de actividades.
actividades para el • Actividades servirán de guía para • Actividades y cronológica • Actividades
desaiToUo de su idea • Organización del el desanoUo de su idea • Organización del las actividades a • Organización del
emprendedora tiempo emprendedora. tiempo desarrollar en su idea tiempo
• Responsables • Responsables emprendedora • Responsables
• Reclusos con que • Recursos con que • Recursos con que
cuenta cuenta cuenta.
 Súptímu (rrado i Octavo (iiado i\oven( Grado
indicadüi dt! 1 ogro ('onícnido Indicador de Logro Coníenido Indicador de 1 ojjro Contenido
Utiliza la tecnologia Búsqueda informa- Utiliza las tecnologías Búsqueda de Toma decisiones Búsqueda de
de la iníbrmación ción acerca de su idea de la información y información acertadas al discriminar información acerca
y comunicación de emprendedora. comunicación en la acerca de su idea y seleccionar de suzz v
manera responsable • Estrategias para búsqueda y selección emprendedora. información haciendo idea emprendedora.
en la búsqueda de la búsqueda y de información para su uso de las tecnologías
• Técnicas y • Técnicas y
información para su recopilación idea emprendedora de la Información y
estrategias para estrategias para
idea emprendedora. de información Comunicación
la búsqueda y la búsqueda y
sobre su idea
recopilación. recopilación.
emprendedora.
Temas Temas
• Temas relacionados relacionados relacionados
a su idea a su idea - a su idea
emprendedora. emprendedora. emprendedora.
• Uso de los recursos Uso de los reclusos • Uso de los recursos
tecnológicos. tecnológicos. tecnológicos.

Utiliza estrategias Análisis y síntesis Emplea de manera Análisis y síntesis Usa de manera Análisis y síntesis
para sintetizar la de la infoi-mación efectiva la información de la información apropiada el de la información
üiformación obtenida recopilada sobre recopilada que le recopilada sobre conocimiento y la recopilada sobre
y toma decisiones en la el tema de su idea permitirán resolver el el tema de su idea información para la el tema de su idea
solución del problema emprendedora. problema planteado. emprendedora. solución del problema emprendedora.
planteado. • Socialización de las • Socialización de las planteado. • Socialización de las
ideas. ideas. ideas.
* Toma de decisiones • Toma de decisiones • Toma de decisiones
para la solución del para la solución del para la solución del
problema. problema. problema.

Demuestra actitudes Elaboración de la Asume una actitud Elaboración de la Fortalece su Elaboración de la

positivas al desarrollar idea emprendedora. responsable al idea emprendedora. autoestima, confianza y idea emprendedora.
su idea emprendedora. desarrollar y ejecutar seguridad en sí mismo
• Ejecución de su su idea emprendedora. • Ejecución de su al desarrollar y ejecutar • Ejecución de su
idea emprendedora. idea emprendedora. su idea emprendedora. idea emprendedora.

11
 Octavo (irado Noveno (irado
Ihdi^áilui- ilf 1 o\ivu ( iiiiti'iiidii Indicado! de 1 t'ixftn ('ontenido Indicador de I ogro Contenido
Expresa sus opiniones, Presentación de la Demuestra una Presentación de la Practica el autocontrol Presentación de la
ideas y emociones al idea emprendedora actitud positiva que idea emprendedora y la autoconfianza idea emprendedora
presentar sus ideas le permita actuar de al exponer sus ideas
emprendedoras. • Presentación de forma autónoma al • Presentación de emprendedoras. • Presentación de
las diferentes ideas presentar sus ideas las diferentes ideas las diferentes ideas
emprendedoras. emprendedoras. etrq)rendedoras. emprendedoras.

Reconoce las • L e c c i o n e s Asume de forma • L e c c i o n e s Demuestra una actitud • L e c c i o n e s ;

lecciones aprendidas aprendidas al proactiva las lecciones aprendidas al positiva al reconocer las aprendidas al
en, la ejecución de su ejecutar su idea aprendidas con la ejecutar su idea lecciones aprendidas ejecutar su idea
idea emprendedora, emprendedora. ejecución de su idea emprendedora. en la ejecución de su emprendedora.
demostrando una emprendedora. idea emprendedora.
actitud positiva.

,!>'•!' , (i ( ' , / . . . >

I 1 ' .> "

12
 Bibliografía

* Asesoría financiera para inversionistas, E l dinero y el ahorro Saving Trust S.A. octubre 2006 Barba Mogica Juan Jesús, tipos de emprendimientos,
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Escuela superior Huejutlai, 2011
* Cabrera Rosero Maricel y Otros. L a cultura del emprendinúento en los establecimientos educativos, Guía N° 39- Orientaciones Generales del
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. 2012
* Galeana de la O Lourdes, Aprendizaje basado en Proyecto, Universidad de Colima 200.
* Chinchayán Robles Pilar y otros, Maestros y padres, Los mejores aliados para el aprendizaje. Ministerios de Educación de Perú. 2015
* Latorre Juan Ignacio. Formulación y diseño de proyectos, abril 2013, centro de reflexión y acción social.
* Mille Galán José Manuel, Manual básico de elaboración y elaboración de proyectos, Barcelona - España 2004.
* Ministerio de la Secretaria General del Gobiemo, Como diseñar y elaborar proyectos, Participación ciudadana para una mejor democracia # 6, Chile.
* Perdomo Rosa, la cultura del ahorro en los jóvenes, proyecto de aula 2012, Institución Educativa Antonio Picaurte.
* Orlando Marcela y Otros Formulación de Proyectos Culturales, Universidad nacional del Cuyo. 2005.
* Ponce Abarca Yasna, Planificación asesoría financiera para inversionistas, del presupuesto familiar y asistencia social, SINAMI - Chile, 2009,
* Secretaria General de Educación y Formación Profesional, E l espíritu emprendedor motor de fiituro, Guía del profesor Madrid - España 2009. '
* Julio Vázquez Vargas Dr. Jubo y otros, "Metodología de Aprendizaje basado en solución de problemas-PBLM, Proyecto Uni- Trujillo. Perú 2000.

! Webgrafía ¡

https://www.definicionabc.com/negocios/emprendimiento.php
https://www.empresariosemed.cl/opinion/la-importancia-del-emprendimiento
https://emprendedorusach.wordpress.com/2009/., ,/la-importancia-del-emprendimiento.
https://www.redemprendia.org/es/nosotros/objetivos
www.smartcapital,es/.../guia-emprendimiento-mision-vision-y-objetivos-comenzando-.
www.dinero.com/ventures/articulo/los-errores-comunes-emprendedor/94622