PENSAMIENTO LÓGICO

TAREA 2 - OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

ADRIANA SIDNEY MANZANO ORTIZ

Código: 1091667444

GRUPO: 200611_370

TUTOR
JESÚS ANTONIO PEÑA RUEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIA SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CEAD OCAÑA
2018
 Introducción

La teoría de conjuntos es una parte de las matemáticas, es además, la teoría matemática dónde
fundamentar la aritmética y el resto
de teorías matemáticas; es una Parte
de la lógica y en particular una parte de la lógica de predicados. En la rama de las matemáticas el
padre de la Teoría de Conjuntos es Ferdinand Ludwing Philipp Cantor. Quien afirma en su
primer tratamiento formal en1870, que el concepto de conjunto es uno de los más fundamentales
en matemáticas, incluso más que la operación de contar, pues se puede encontrar implícita o
explícitamente, en todas las ramas de las matemáticas puras y aplicadas. En su forma explícita,
los principios y terminología de los conjuntos se utilizan para construir proposiciones
matemáticas más claras y precisas y para explicar conceptos abstractos como el infinito. (Dauben,
1979, pág. 235). Con la matemática, la lógica y los fundamentos de ambas, la teoría de conjuntos
permitiría por un lado una fundación lógica de las matemáticas; pero por otro lado la teoría de
conjuntos mirada como parte de las matemáticas proporciona el metalenguaje, el contexto o
sustrato de las teorías lógicas
 Objetivos

Comprender y aplicar adecuadamente los elementos de la Teoría General de Conjuntos en

el estudio.
Análisis de situaciones problemáticas definidas donde es pertinente la aplicabilidad de
propiedades y operaciones.
Identificar así mismo los diferentes tipos de falacias y determinar ejemplos aplicados la
vida cotidiana.

Objetivos Específicos:

Conceptualizar la teoría de conjuntos y establecer las relaciones entre conjuntos y su

respetiva clasificación.

Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unión, intersección, complemento y

diferencia.

Interpretar un enunciado de una situación problemática del mundo real y representarla a

través de los diagramas de Venn.

Conceptualizar las falacias como enunciados que representan una verdad de manera
aparente.
Clasificar un enunciado según el tipo de falacia lógica.
 Tarea 2 - Operatividad entre conjuntos

Identificar las operaciones entre conjuntos utilizadas y colocar la notación correspondiente.

U: (X/X AUC) – (C∧B) – (A ∧ B ∧ C)
Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

C. Los estudiantes de Lógica Matemática tienen diferentes métodos de aprendizaje de

forma presencial, la dirección del curso desea saber cuántos estudiantes participan de estos
métodos sabiendo que: 53 Estudiantes en total participaron de los B-Learning, 20 estudiantes
únicamente asistieron a los CIPAS; el docente reporto 3 participantes únicamente en Atención en
sitio; 8 de los estudiantes solamente participaron en B-Learning y atención sitio; 15 de ellos
tomaron únicamente CIPAS y Atención en sitio; así como también 20 únicamente en B-Learning
y CIPAS; en total 70 estudiantes participaron de los CIPAS y 23 no participaron en ninguna de las
actividades. Con esta información se desea saber:

• ¿Cuántos estudiantes participaron únicamente en los tres métodos?

• ¿Cuántos estudiantes participaron únicamente en los B-Learning?
• ¿Cuantos estudiantes en total participaron de la Atención en sitio?
• ¿Cuántos estudiantes en total participaron de las actividades?

SOLUCIÓN

B-Learning CIPAS

10 20 20

15

8 15

23
3 Ninguna actividad
Atención en sitio
• ¿Cuántos estudiantes participaron únicamente en los tres métodos?
15 estudiantes participaron únicamente en los tres métodos

• ¿Cuántos estudiantes participaron únicamente en los B-Learning?

10 estudiantes, participaron únicamente en los B-Learning

• ¿Cuántos estudiantes en total participaron de la Atención en sitio?

41 estudiantes, participaron en la Atención de sitio

• ¿Cuántos estudiantes en total participaron de las actividades?

91 estudiantes en total participaron de las actividades.
 Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

C. Premisa 1: Todos los hongos son bacterias.

Premisa 2: Algunas setas son hongos.
Conclusión: Algunas bacterias son setas.

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

• Identifique el predicado, sujeto y término medio.

• Clasifique el tipo de silogismo
• Grafique el silogismo en el diagrama de venn.

SOLUCIÓN
PREDICADO: Bacterias
SUJETO: Setas
TERMINO MEDIO: Hongos
Se utilizó el silogismo categórico universal afirmativo

M
P

S
 Conclusiones

La Teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas, pues es una herramienta importante
para poder estudiar las relaciones existentes entre un todo y sus partes, al mismo tiempo que sentó
las bases para simplificar definiciones de conceptos que resultaban más complejas.

La falacias son parte fundamental en la toma de decisiones podemos concluir que a diario nos
enfrentamos con falacias en el hogar, en el trabajo, en el momento que comemos, en el momento
que nos desplazamos, en fin en todo momento tenemos falacias presentes, gracias a esta actividad
podemos observar la gran variedad de falacias que existen y como las pudimos clasificar también
en qué momentos podemos desglosar una acción en particular y saber cuándo es una falacia y
cuando es un razonamiento verdadero y sincero.

Como conclusión respecto a este tema de las falacias que se refiere a los argumentos que intentan
defender algo que no es cierto, algunas veces se usan con la intensión de persuadir a otros para
lograr un fin o se cometen sin intención por ignorancia