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pRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 07

Resolvemos problemas juntando

En esta sesión, los estudiantes aprenderán a


resolver problemas aditivos de combinación 1,
con resultados menores que 20, haciendo uso de
material concreto.

Antes de la sesión

Ten listos los materiales para el desarrollo de las


actividades propuestas.
Revisa la página 105 del Cuaderno de trabajo.

Materiales o recursos a utilizar


Material Base Diez, regletas de colores y objetos
pequeños de conteo (semillas, botones, chapitas, etc.).
Cajitas o bolsas oscuras.
Hojas bond, crayolas, lápices, reglas y cinta adhesiva.
Papelote con la ilustración de las manzanas (ver
Desarrollo).
Cuaderno de trabajo (pág. 105).
Lista de cotejo.

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 07

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa Elabora y usa Elabora representaciones


matemáticamente estrategias. simbólicas de los significados de
en situaciones de la adición y sustracción de dos
cantidad. números hasta 20.

Razona y argumenta Explica a través de ejemplos,


generando ideas con apoyo concreto o gráfico,
matemáticas. los significados de la adición y lo
que comprende de la propiedad
conmutativa.

Momentos de la sesión

1. INICIO

Comenta con los estudiantes la tarea encargada en la sesión anterior.


15
minutos
Recoge los saberes previos sobre situaciones que implican acciones de
juntar. Para ello, entrégales dos cajitas o bolsas oscuras que contengan
semillas, botones, chapitas, etc., en cantidades menores o iguales
que 10 en cada una. Pregunta: ¿cómo pueden saber cuántos objetos
hay en total en las dos cajitas o bolsas oscuras? Pide que resuelvan la
situación de forma gráfica y simbólica.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver
problemas trabajando con colecciones de objetos.
Acuerda con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el
aprendizaje y el trabajo en equipo.

Normas de convivencia
Respetar las opiniones de los compañeros.
Colaborar al trabajar de forma grupal.

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 07

2. DESARROLLO
Propón el siguiente problema:
65
minutos
Jack y Rocío han comprado dos cajas con las manzanas para
la ensalada.

Manzanas de la caja de Rocio. Manzanas de la caja de Jack.

¿Qué cantidad de manzanas hay en total? Expliquen cómo


encontraron la solución.

Coloca la ilustración de las manzanas en un lugar del aula visible para


todos los estudiantes.
Ayúdalos en la comprensión del problema. Pide que lo lean de forma
individual; luego, vuelve a leer pausadamente y formula preguntas:
¿de qué trata el problema?; ¿quiénes trajeron las manzanas?; ¿cuántas
manzanas trajo Rocío?, ¿y cuántas trajo Jack?; ¿qué pide el problema?
Promueve la búsqueda de estrategias. Para ello, plantea algunas
preguntas, por ejemplo: ¿cómo harán para resolver el problema?,
¿qué es lo primero que deben hacer?, ¿utilizarán material concreto
del aula?, ¿para qué?
Solicita que se organicen en parejas. Deben conversar sobre sus
estrategias y ponerse de acuerdo.
Brinda el tiempo necesario a fin de que se percaten de las cantidades
de manzanas y de lo que tienen que hacer. Orienta la observación
mediante preguntas, por ejemplo: ¿cómo se puede representar cada
cantidad?, ¿ambos grupos de frutas son de la misma clase?, ¿hay el
mismo número en cada caja?, ¿en el resultado habrá más o menos
manzanas que en las cajas?
Acompaña el proceso acercándote a cada pareja y observa cómo
aplican sus estrategias. Responde sus preguntas y aclara sus dudas;
puedes dar información adicional, pero sin dirigir la respuesta.
Sugiere que utilicen material concreto para representar los datos del
problema y continuar con el proceso. Por ejemplo, utilizando botones,
regletas de colores y material Base Diez.

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 07

8 Manzanas 8
verdes ? Total de
Manzanas
Manzanas 8
20
rojas
12 8+ 12 = 20

Manzanas 8
8 verdes ? Total de
Manzanas
Manzanas 12
8 rojas
8
Manzanas 12
verdes ? Total de
Manzanas
Manzanas 8
rojas

8 + 12 = 20 12 + 8 = 20 8 + 12 = 12+ 8

En total hay 20

Jack y rocio juntos han comprado 20 manzanas. 10 + 10= 20

Es importante que noten, a través de las representaciones con material


concreto, que se puede cambiar el orden de las cantidades y obtener
el mismo resultado. Pon énfasis en este hecho.
Realiza una puesta en común. Pide que, voluntariamente, compartan
las estrategias que utilizaron para solucionar la situación planteada.
Indica que describan paso a paso lo que hicieron al resolver el
problema. Los demás integrantes pueden intervenir, si es necesario,
para aclarar o ampliar la información.
Formaliza lo aprendido. A partir de la situación planteada, concluye
que para resolver problemas con dos colecciones de objetos de

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 07

la misma naturaleza (8 manzanas verdes y 12 rojas), se juntan las


cantidades y se obtiene la cantidad total.
Reflexiona con los estudiantes sobre la resolución del problema.
Pregunta: ¿cómo se han sentido al resolver el problema?, ¿tuvieron
dificultad al principio?, ¿por qué?; ¿fue fácil encontrar la respuesta a
la situación planteada?, ¿qué hicieron primero y qué después?, ¿qué
estrategias los ayudaron?; ¿tuvieron alguna duda?, ¿cuál?, ¿cómo la
han aclarado?
Plantea otros problemas
Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de la página 105
del Cuaderno de trabajo.

3. CIERRE
Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la
10
minutos
sesión.
Haz preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso
de aprendizaje: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿los
ha ayudado utilizar material concreto?, ¿para qué les servirá lo que
han aprendido?
Felicítalos por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se congratulen
entre ellos.

Tarea a trabajar en casa


Pide a los estudiantes que, con ayuda de mamá, papá u
otro familiar, averigüen cuántas cucharitas y cucharas
hay en total en su casa, y escriban la cantidad en su
cuaderno.

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 07

Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo
para evidenciar el aprendizaje sobre el significado de la adición de dos números hasta 20
y la comprensión de la propiedad conmutativa, utilizando material concreto y pictórico
(sesión 7).

Elabora representaciones

y lo que comprende de la
significados de la adición

significados de la adición

propiedad conmutativa.
concreto o gráfico, los
ejemplos, con apoyo
y sustracción de dos
números hasta 20.

Explica a través de
simbólicas de los
N° Nombre y apellido de los estudiantes

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Logrado No logrado

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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 07

Anexo 2
Primer Grado

u n tamos y aumen
J tamos
Actividad 1. Observa las imágenes y di lo que ves. Luego
completa los recuadros.

tiene . tiene .

tiene . tiene .

Entre las dos tienen Entre las dos tienen


ovejas, porque: aves, porque:

3 + 2 = + =

Hay . Hay . Hay . Hay .

D U D U
Halla el
total de + Halla el
total de +
crayones + crayones
dibujados. dibujados.

1.° grado 105


%

274

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