Evaluación sumativa integradora

"Análisis reflexivo sobre el proceso de gestión de aula

1. ¿Cuáles son los puntos importantes que consideran los

profesionales de la educación antes de iniciar el proceso de
diseño y cuales no consideran?

Puntos considerados
- aprendizajes previos, son relevantes para saber que saben los
alumnos sobre el tema a evaluar.
- Contenido estudiado, trabajado
- Puntuación a obtener
- Objetivo del proceso o el resultado del aprendizaje

Puntos no considerados
- Dificultades de los alumnos, para entender el contenido
- Actualidad del alumno
- Vacíos de aprendizajes
- Qué pasa si no se encuentran buenos resultados

2. ¿Cómo se visualiza a los estudiantes dentro de este proceso?

- Se visualiza, como un ser pensante y que puede desarrollarse en

diversos aspectos, se observa al alumno como persona que tiene
que tener resultados.

3. ¿Qué criterios se consideran para elegir las evaluaciones?

Para que queremos evaluar

- Obtener información a nivel de sistema educativo
- Obtener información a nivel de escuela
- Obtener información a nivel de estudiante
Calidad de los instrumentos
- Validez y confiabilidad
Es importante para los resultados sean creídos
- Tiempo
4. ¿Qué consideraciones tienen para elegir los recursos?

El manejo de contenidos del alumno, se observa que el alumno sabe

o no lo que se le enseño, aunque bien se considera, para la elección
de los resultados.
Los recursos se eligen de acuerdo a la necesidad del alumno, a
que el alumno aprenda de forma rápida y que pueda obtener buenos
resultados gracias a la buena elección de los recursos.

5. ¿Qué criterios utilizan para estructurar el espacio físico de la

sala?

Afinidad entre los alumnos, si bien esto puede ser bueno en un

aspecto porque se pueden potenciar de buena forma y ayudarse en
los contenidos con más dificultad

Alumnos con mayor dificultad en los principales asientos, esto

hace que los alumnos tengan mayor atención en los contenidos que
se pasen.

Comportamiento de alumnos, esto se observa mucho en las aulas,

puesto que por lo general los alumnos que presentan mayor dificultad
de comportamiento son los que se sientan adelante.

6. Bajo qué lógica establecen las metodologías y actividades

más pertinentes para usar.

Se establece bajo la lógica de que el alumno puede y debe

aprender para lo cual se realizan metodologías que sean fáciles de
realizar y que el alumno aprenda lo que tiene que aprender y que ese
aprender tenga buenos y lógicos resultados.
Bajo este punto se busaca realizar actividades que llamen la
atención del alumno hacia su aprendiza, que las actividades sean
lúdicas y entretenidas que llamen la atención hacia el aprendizaje. A
laves buscar que todo sea más fácil tanto para el docente o para el
alumno.