PLANEACIÓN DE UNA CLASE EFECTIVA

Docente: Alejandra Nivel: Básica Período: Clase

Asignatura: Lenguaje. Grado: 6 Duración:8
Vanegas Ramirez secundaria 4 Número:

PROPÓSITOS DE LA CLASE
Establecer diferencias entre la comedia y la tragedia a partir de situaciones de su vida cotidiana, valorando el arte dramático como medio de
expresión humana y demostrando disposición al trabajo colaborativo.
EVIDENCIAS
Organizador gráfico
Ejercicios de escritura creativa

EVALUACIÓN
Ejercicio de escritura creativa a partir de una situación dada para que los estudiantes la conviertan en una comedia o en una tragedia.
Rúbrica
Indicador del SABER CONOCER Indicadores del HACER. Indicadores del SER TRASCENDER
Establece por medio de ejemplos diferencias Argumenta, expresa y adecua sus expresiones Expresa sus sentimientos y respeta el sentir
entre la comedia y la tragedia. entonación, tono de voz y lenguaje corporal de los demás en diferentes situaciones
con coherencia en la situación comunicativa emocionales.
en la que participa.

Conocimientos previos ESTRATEGIA (S) DIDACTICAS MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Género dramático
Elementos del drama y la escenificación
Otras representaciones teatrales: Ópera y
Zarzuela, Títeres y Marionetas
Estructura del guion teatral
 Organización y conexión de los Trabajo en equipos colaborativos.
conocimientos mediante Pruebas de composición y ensayo
esquemas lógicos, mapas conceptuales, Preguntas de respuesta corta
entre otros. Mapa conceptual
Contenido(s) – Ámbitos conceptuales  Aprendizaje Cooperativo Rúbrica
La tragedia y la comedia.  Mesa redonda
 Estrategias de lectura: inferir, predecir,
corroborar

Secuencia didáctica TIEMPO Recursos de aprendizaje

INICIO
Se organizan equipos de tres estudiantes para interactuar sobre situaciones de sus  Videos
vidas que les han causado alegría y tristeza. Pedir a los estudiantes que de forma  Textos
anónima escriban dos historias de las que escucharon o contaron. Luego, de manera  Papel bond
voluntaria, algunos leerán sus producciones.  Marcadores
 One screem
Proyección de videos alusivos a la comedia y a la tragedia, con el propósito de
activar saberes previos relacionados con el sentir emocional.

Tertulia dialógica a partir de los videos.

DESARROLLO

La docente explica que, en el teatro, las experiencias que generan emociones de

alegría se les llama comedias y persiguen entretener al público y sacar sonrisas,
mientras que las que generan tristeza, dolor y odio se les llama tragedia.

 Se les entrega a cada estudiante dos fragmentos y se les pide que, en sus
cuadernos personales, realicen un cuadro donde establezcan semejanzas y
diferencias y que identifiquen las características del título, los personajes y
las situaciones cómicas y/o trágicas que ahí aparecen.
Luego los invito a representar por medio de un dibujo el fragmento que les
pareció más interesante de los dos fragmentos
 Lectura en voz alta de los fragmentos entregados se abre un espacio para
conversar con los estudiantes para saber que historias conocen de cada
género. Se abordará el tema de las obras teatrales que han sido llevadas al
cine.

CIERRE

Deberán elaborar un organizador gráfico que exponga las características de los dos
géneros abordados en la secuencia.