UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

Facultad de Educación
Carrera Educación de Párvulos
Práctica Pedagógica III

GUIA PARA DISEÑAR PROPUESTA SECUENCIADA

Objetivo: Articular propuestas aisladas que den sentido y continuidad al proceso de

aprendizaje en niños y niñas menores de 3 años, de tal forma que conjuguen variabilidad y
estabilidad.

Actividad: Diseñar una propuesta secuenciada para una semana a partir de aprendizajes
propuestos por la Educadora u otros que usted considere necesarios de abordar a partir de lo que
ha observado en su práctica pedagógica.

(*) Para sala cuna heterogénea considerar para el diseño el rango etáreo donde se encuentra la
mayoría de los niños de su grupo curso.

Procedimiento:

1. Hacer una lista con la fecha de nacimiento de los niños y calcular edad al 30 de
septiembre.
2. Definir aprendizajes esperados de distintos ámbitos y núcleos.
3. Diseñar 5 experiencias de aprendizaje (una para cada día de la semana). Este diseño debe
incluir indicadores de logro (ver ejemplos de desempeño en los Mapas de Progreso)

Referente obligatorio: Pitluk (2005)

 FORMATO PARA DISEÑAR PROPUESTA SECUENCIADA DE PLANIFICACIÓN PARA UNA
SEMANA

ATENCIÓN:
No olvide que esta propuesta secuenciada constituye una parte de lo que debe ser un recorrido
didáctico, que integra aproximadamente 3 propuestas secuenciadas, para un periodo de tres
semanas.

(*) Para sala cuna heterogénea considerar para el diseño el rango etáreo donde se encuentra la
mayoría de los niños de su grupo curso.

Nivel: ____________________________
Edad promedio: _________________________
Aprendizajes específicos considerados: _______________________________________

Propuesta secuenciada: Actividades cotidianas: Juego espontáneo:

Conjunto de experiencias que se Actividades rutinarias como la Juego que realizan algunos niños
complejizan, modifican o muda, alimentación, siesta, otras. mientras otros realizan
reiteran. actividades cotidianas.
Objetivo: Articular experiencias pedagógicas con actividades
cotidianas y con juego espontáneo en una misma jornada.

Experiencia 1, 2, 3, 4 y 5

- Especificar aprendizajes
considerados.
- Describir la experiencia.
- Especificar si implica:
variar (cuál fue la
variación)
reiterar (que se reiteró)
recapitular (que implicó
la recapitulación)
complejizar (que
acciones se fueron
complejizando)
 FORMATO A UTILIZAR PARA EL DISEÑO DE CADA UNA

Nivel: Sala Cuna

Edad promedio: 1 año y 7 meses

Nombre Experiencia Pedagógica:

Aprendizajes esperados:
- Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de
intervención y satisfacer sus intereses de exploración.
- Descubrir, a través de sus capacidades sensoriomotrices, características de forma, tamaño, olor,
sonido, color y movimiento de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana.

Aprendizajes específicos:
- Adquirir control y equilibrio postural en los desplazamientos.
- Reforzar marcha a través de juegos de desplazamiento.
- Conocer distiba
Indicadores de aprendizaje:

Elementos que deben Articulación con Actividades Articulación con Juego

evidenciarse al redactar cotidianas espontáneo

Agitando el globo: los niños y
niñas se reúnen en las
colchonetas, en donde se le
acerca una caja con globos de
distintos tamaños y colores que
dentro tendrán cascabeles, challa
y arroz. Se les irán pasando uno a
uno los globos a los niños
mientras pasa esto el adulto va
agitando los globos para que lo
niños escuchen que tienen cosas
dentro,
Describir cómo se concretará la
vinculación con actividades de
rutina.
Se colocara en diferentes parte
en el techo de la sala distinto
globos de colores que estarán
pegados, en donde tendrán
amarrados distintas telas con
diferentes texturas, se dejara al
niño que
Describir cómo se concretará la
vinculación con actividades de
juego espontáneo.

Organización del espacio

Tiempo
Grupo de niños.
Motivación y recursos
Acciones a realizar por los niños
Recordar lo trabajado
(estrategias)
Estrategias a tener presente para
enfrentar emergentes

Desplazamiento a colocar una pelota dentro del monstro

 FORMATO A UTILIZAR PARA REGISTRO DESCRIPTIVO EVALUATIVO NIÑO

Nº de experiencia

Indicadores de logro:

Nombre:

Edad:

Participación del niño(a) durante toda la

experiencia
Desempeño respecto a los indicadores de
logro
Observaciones
 ANALISIS CUALITATIVO A REALIZAR DESPUÉS DE IMPLEMENTAR

ASPECTOS Aciertos Desaciertos Decisiones

Organización del espacio

Organización del tiempo

Organización grupo de niños

Recordar lo trabajado
(estrategias)

Motivación

Recursos

Estrategias a tener presente