UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL
SESION DE APRENDIZAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I. DATOS GENERALES
1.1 Escuela Profesional : Ingeniería Civil
1.2 Asignatura : Mecánica de suelos I
1.3 Semestre académico : 2018-II
1.4 Ciclo Académico : V
1.5 Sesión : Dos (2)
1.6 Fecha : 27/08 al 31/2018
1.7 Duración : 05 horas
1.8 Docente (s). : Ing. M.Sc. Enrique N. Martínez Quiroz

II. COMPETENCIA
El alumno aprende de manera permanente y autónoma con capacidad de análisis y
síntesis de los contenidos. Expone con propiedad sus ideas. Sabe y aplica los
conocimientos aprendidos en resolución de problemas de Ingeniería Civil.

III. PROGRAMACIÓN

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO

Identifica los parámetros
físicos, con muestras Exploración y muestreo
Elaboración de un mapa conceptual
representativas obtenidas en de suelos.
el campo.

IV. ACTITUDES

Participa responsablemente
Manifiesta deseo de lograr el éxito
Manifiesto deseo de aprender
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL
SESION DE APRENDIZAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V. SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
 Se presenta las capacidades a desarrollar
 Se presenta casos concretos relacionado con el tema en estudio

 Exploran las ideas más importantes usadas en la solución de

problemas relacionado al análisis estático comparativo

 Se propone la siguiente situación problemática: Proyector

Como influye la exploración de los suelos en la investigación de los
multimedia
suelos.

30
Expresión oral

 En forma individual identifican los datos y las características del Hoja de trabajo
problema en estudio
 Usando sus saberes previos de temas anteriores comparan
procedimientos y relacionan con los datos del problema planteado
 Deducen un procedimiento en la solución del problema
 Expresan los resultados preliminares como solución del problema
planteado

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

 En equipo Comprenden la información teórica relacionado con el tema

en estudio
 El docente da las pautas e indicaciones como resolver los problemas
propuestos en la guía de practica proporcionada por el Docente
 Resuelven problemas propuestos en la guía de práctica usando
diversas estrategias relacionados con la permeabilidad del suelo y
esfuerzos de tensión. Hoja de información
 Contrastan los resultados obtenidos como producto de su trabajo 120
académico
Cuaderno de
 Sistematizan la información adquirida sobre el tema en estudio a trabajo
través de organizadores visuales

 Por equipo Socializan los aprendizajes adquiridos sobre el tema

en estudio
 Comparten sus aprendizajes a través de exposiciones con toda el aula

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
Proyector
 Se refuerza los aprendizajes estudiados. multimedia
100
 Presentan sus trabajos como producto de sus aprendizajes logrados Equipo de
laboratorio
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL
SESION DE APRENDIZAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VI. DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Resuelve problemas del entorno sobre
Identifica las propiedades físicas de
propiedades físicas a partir de un conjunto
los suelos.
de problemas propuestos
COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
OBSERVABLES
Rubrica
 Participa responsablemente  Participa responsablemente durante la
elaboración de sus aprendizajes
 Manifiesta deseo de lograr el éxito
 Manifiesta liderazgo durante el
 Manifiesto deseo de aprender
desarrollo de su trabajo académico.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

a. Braja M. Das, 2012, Fundamentos de Ingeniería de Cimentaciones, séptima edición
Cengage Learning Editores, S.A. de C.V, págs. 01-776.
b. Crespo Villalaz Carlos, 2004, Mecánica de suelos y cimentaciones. Quinta edición,
Editorial LIMUSA, S.A de CV, México DF, págs. 13-185.
c. Juárez Badillo y Rico Rodríguez, 2005, Mecánica de suelos tomo I: Fundamentos de la
mecánica de suelos. Quinta edición. Editorial LIMUSA, S.A de CV. México DF, págs. 33-
388.
d. Juárez Badillo y Rico Rodríguez, 2005, Mecánica de suelos tomo II: Fundamentos de la
mecánica de suelos. Quinta edición. Editorial LIMUSA, S.A de CV. México DF, págs. 33-
388.
e. Lambe William. Mecánica de Suelos. Flujo d agua en suelos. Tomo III. Ediciones Limusa-
cuarta edición
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL
SESION DE APRENDIZAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RUBRICA

ASIGNATURA: Matemática ESTUDIANTES

ESCUELA PROFESIONAL: Contabilidad 1. ……………………………………………………

TEMA: Lógica proposicional 2. ……………………………………………………
FECHA: 27– 08 - 18 al 31 – 08 - 18 3. ……………………………………………………..
4. ……………………………………………………..
5. ……………………………………………………..

DESCRIPTORES
CRITERIO PTJE.
4 3 2 1
El trabajo se ve
El trabajo es El trabajo es
El trabajo es presentado descuidado y
presentado de una presentado en una
de una manera ordenada, desorganizado.
ORDEN Y ORGANIZACION manera ordenada y manera organizada,
clara y organizada que es Es difícil saber qué
organizada que es, por pero puede ser difícil
fácil de leer. información está
lo general, fácil de leer. de leer.
relacionada.
Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia de Poca evidencia de
DOMINIO TEMATICO
complejo y refinado. efectivo. razonamiento razonamiento.
Algunas veces usa una
Por lo general usa una
Por lo general usa una estrategia efectiva para Raramente usa una
estrategia eficiente y
ESTRATEGIA/PROCEDIMIENTOS estrategia efectiva para resolver problemas, estrategia efectiva para
efectiva para resolver
resolver problemas. pero no lo hace resolver problemas.
problemas.
consistentemente
La explicación es un La explicación es difícil de
La explicación es detallada La explicación es poco difícil de entender y tiene varios
EXPOSICION
y clara. clara. entender, pero incluye componentes ausentes o
componentes críticos. no fue incluida.
No da el resultado del
EXPRESA ADECUADAMENTE LA Expresa adecuadamente Da solo la solución El resultado es
problema o le da
SOLUCION la solución del problema numérica del problema incompleto
incompleto.
TOTAL
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL
SESION DE APRENDIZAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I. DATOS GENERALES
1.1 Escuela Profesional : Ingeniería Civil
1.2 Asignatura : Mecánica de suelos I
1.3 Semestre académico : 2018-II
1.4 Ciclo Académico : V
1.5 Sesión : Tres (3)
1.6 Fecha : 03/09 al 07/2018
1.7 Duración : 05 horas
1.8 Docente (s). : Ing. M.Sc. Enrique N. Martínez Quiroz

II. COMPETENCIA
El alumno aprende de manera permanente y autónoma con capacidad de análisis y
síntesis de los contenidos. Expone con propiedad sus ideas. Sabe y aplica los
conocimientos aprendidos en resolución de problemas de Ingeniería Civil.

III. PROGRAMACIÓN

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO

 Granulometría en
Elaboración de un mapa conceptual
Clasifica y analiza los suelos suelos.
en base a los diferentes  Determinación de los
tamaños de granos. pesos específicos

IV. ACTITUDES

Participa responsablemente
Manifiesta deseo de lograr el éxito
Manifiesto deseo de aprender
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL
SESION DE APRENDIZAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

V. SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
 Se presenta las capacidades a desarrollar
 Se presenta casos concretos relacionado con el tema en estudio

 Exploran las ideas más importantes usadas en la solución de

problemas relacionado al análisis estático comparativo Proyector
multimedia
 Se propone la siguiente situación problemática:
Por qué en mecánica de suelos se relaciona los pesos y volúmenes y
cómo influye los tamaños de las partículas de los suelos
30
Expresión oral
 En forma individual identifican los datos y las características del
problema en estudio
 Usando sus saberes previos de temas anteriores comparan Hoja de trabajo
procedimientos y relacionan con los datos del problema planteado
 Deducen un procedimiento en la solución del problema
 Expresan los resultados preliminares como solución del problema
planteado

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

 En equipo Comprenden la información teórica relacionado con el tema

en estudio
 El docente da las pautas e indicaciones como resolver los problemas
propuestos en la guía de practica proporcionada por el Docente
 Resuelven problemas propuestos en la guía de práctica usando
diversas estrategias relacionados con la permeabilidad del suelo y
esfuerzos de tensión. Hoja de información
 Contrastan los resultados obtenidos como producto de su trabajo 120
académico
Cuaderno de
 Sistematizan la información adquirida sobre el tema en estudio a trabajo
través de organizadores visuales

 Por equipo Socializan los aprendizajes adquiridos sobre el tema

en estudio
 Comparten sus aprendizajes a través de exposiciones con toda el aula

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES

Proyector
 Se refuerza los aprendizajes estudiados. multimedia
 Presentan sus trabajos como producto de sus aprendizajes logrados 100
Equipo de
laboratorio
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL
SESION DE APRENDIZAJE
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VI. DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Resuelve problemas del entorno sobre
Es capaz de analizar los resultados granulometría a partir de un conjunto de
de un análisis granulométrico. problemas propuestos

COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
OBSERVABLES
 Participa responsablemente durante la Rubrica
 Participa responsablemente elaboración de sus aprendizajes
 Manifiesta deseo de lograr el éxito  Manifiesta liderazgo durante el
desarrollo de su trabajo académico.
 Manifiesto deseo de aprender

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

7.1 Braja M. Das, 2012, Fundamentos de Ingeniería de Cimentaciones, séptima edición
Cengage Learning Editores, S.A. de C.V, págs. 01-776.
7.2 Crespo Villalaz Carlos, 2004, Mecánica de suelos y cimentaciones. Quinta edición,
Editorial LIMUSA, S.A de CV, México DF, págs. 13-185.
7.3 Juárez Badillo y Rico Rodríguez, 2005, Mecánica de suelos tomo I: Fundamentos de
la mecánica de suelos. Quinta edición. Editorial LIMUSA, S.A de CV. México DF,
págs. 33-388.
7.4 Juárez Badillo y Rico Rodríguez, 2005, Mecánica de suelos tomo II: Fundamentos
de la mecánica de suelos. Quinta edición. Editorial LIMUSA, S.A de CV. México DF,
págs. 33-388.
7.5 Lambe William. Mecánica de Suelos. Flujo d agua en suelos. Tomo III. Ediciones
Limusa- cuarta edición
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL
SESION DE APRENDIZAJE
RUBRICA

ASIGNATURA: Matemática ESTUDIANTES

ESCUELA PROFESIONAL: Contabilidad 1. ……………………………………………………

TEMA: Lógica proposicional 2. ……………………………………………………
FECHA: 03 – 09 - 18 al 07 – 09 - 18 3. ……………………………………………………..
4. ……………………………………………………..
5. ……………………………………………………..

DESCRIPTORES
CRITERIO PTJE.
4 3 2 1
El trabajo se ve
El trabajo es El trabajo es
El trabajo es presentado descuidado y
presentado de una presentado en una
de una manera ordenada, desorganizado.
ORDEN Y ORGANIZACION manera ordenada y manera organizada,
clara y organizada que es Es difícil saber qué
organizada que es, por pero puede ser difícil
fácil de leer. información está
lo general, fácil de leer. de leer.
relacionada.
Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia de Poca evidencia de
DOMINIO TEMATICO
complejo y refinado. efectivo. razonamiento razonamiento.
Algunas veces usa una
Por lo general usa una
Por lo general usa una estrategia efectiva para Raramente usa una
estrategia eficiente y
ESTRATEGIA/PROCEDIMIENTOS estrategia efectiva para resolver problemas, estrategia efectiva para
efectiva para resolver
resolver problemas. pero no lo hace resolver problemas.
problemas.
consistentemente
La explicación es un La explicación es difícil de
La explicación es detallada La explicación es poco difícil de entender y tiene varios
EXPOSICION
y clara. clara. entender, pero incluye componentes ausentes o
componentes críticos. no fue incluida.
No da el resultado del
EXPRESA ADECUADAMENTE LA Expresa adecuadamente Da solo la solución El resultado es
problema o le da
SOLUCION la solución del problema numérica del problema incompleto
incompleto.
TOTAL