Unidad de Gestión Institución

Área de RAÚL Educativa

Educativa Local “VÍCTOR
Gestión gica HAYA DE
N° 310 LA TORRE”
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

INFORME Nº008-2018-I.E.P.I. VRHT-JCH.

AL : Lic. Marino Vigilio Rumi

DIRECTOR DE LA I.E. “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”
DE : Mg. Iván Cruz Omonte
DOCENTE - COMUNICACIÓN
ASUNTO : Informe Kitt de Evaluación-Quinto.
FECHA : Jacas Chico, 10 de setiembre del 2018.
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Tengo el alto honor de dirigirme a su digna persona para saludarle cordialmente, en seguida para hacerle llegar el
siguiente informe:
PRIMERO: Que en cumplimiento del documento cursado a mi persona y continuando con su política de mejora de los
aprendizajes, el Ministerio de Educación ha elaborado el Kit de evaluación: DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS (segundo
trimestre), cuyo objetivo es ayudar al docente de quinto grado de secundaria a responder la pregunta “¿Cuánto están
aprendiendo mis estudiantes?”. De esta manera, obtendrán evidencias de sus logros y dificultades para retroalimentarlos
adecuadamente. Además, les servirá para reajustar su propia práctica pedagógica con el fin de atender aquello que todavía
no ha logrado el estudiante. El Kit de evaluación: DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS (segundo trimestre) ofrece a los
docentes de quinto grado de secundaria nuevos instrumentos que complementan las entregas anteriores y que les permite
saber si sus estudiantes han logrado los aprendizajes esperados para el último trimestre del año.

SEGUNDO: Teniendo en cuenta el objetivo: Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de EBR de las IIEE de Ia
Región: Huánuco a través de la dotación de herramientas que apoyen Ia gestión pedagógica de los docentes sus aulas
identificando niveles de logro, así como aciertos y dificultades en los estudiantes de su aula para la toma de decisiones de
mejora y reajustar sus procesos pedagógicos y didácticos durante el año escolar 2018.Propósito: ofrecer a los docentes de
primaria y secundaria un instrumento que les permita saber si sus estudiantes están logrando los aprendizajes esperados
para cada trimestre del año. De esta manera, obtendrán evidencias de sus logros y dificultades para retroalimentarlos
adecuadamente, así como para reajustar su propia práctica pedagógica con el fin de atender aquello que todavía no ha sido
desarrollado.

TERCERO: En ese sentido debo decir que se aplicó el Kitt de evaluación en la fecha y hora del cronograma, de lo cual le hago
llegar el informe anexado del registro de calificaciones en la cual se evidencia lo siguiente:

1. El formato de texto como menor cantidad de aciertos es Múltiple (dos textos es una misma situación comunicativa)
2. En el indicador “Deduce relaciones de causa efecto, problema-solución y comparación entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado” de la capacidad “Infiere el significado de textos” el porcentaje no evidencia un
crecimiento significativo.
3. La capacidad “Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos” es la que muestra menor porcentaje
de aciertos. Es decir, el estudiante tiene dificultades para explicar la intención del autor en cuanto al uso de los recursos
textuales y opinar sobre el tema, las ideas y el propósito del autor.
4. En todas las capacidades se evidencia un bajo porcentaje de aciertos (adecuado - no adecuado)

QUINTO: En fin, agradezco a usted señor director de la I.E. VRHT, por el apoyo a mi persona como profesional en la institución
y por lo mismo voy cumpliendo el horario establecido por la prestigiosa institución, participando en todas las diligencias que
encomienda y organiza la institución de forma entusiasta y activa.

Es todo cuanto informo a Ud. para su conocimiento y fines pertinentes.

Atentamente,