CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA

PENDIENTES DE 2º DE ESO
CURSO 2013/14
TERCER TRIMESTRE

NOMBRE DEL ALUMNO/A: CURSO Y GRUPO

RECUPERACIÓN DE PENDIENTES (Extraído de la Programación del Departamento)
El alumno/a con la materia pendiente de 2º de la ESO debe realizar un cuaderno de actividades
para poder aprobar la asignatura de ciencias sociales. El profesor/a que tiene este año de
Geografía en 3º de ESO, hará un seguimiento a lo largo del curso para decidir en qué momento
se le considera apto para recuperar la materia pendiente. A dicha profesor/a, le tiene que
entregar el cuaderno y siempre que tenga alguna duda o problema deberá dirigirse a él/ella
para resolverlo.
A la hora de evaluar estas actividades se pondrá especial interés en aspectos como:
- La presentación: limpieza, orden, etc.
- Los contenidos
- La ortografía y la caligrafía lo mejor cuidadas
- La claridad en los razonamientos y exposición de ideas.
- La correcta elaboración de procedimientos como comentarios de mapas e ilustraciones,
elaboración de graficas, etc.
Con este cuaderno pretendemos que comprenda que todos los hechos a lo largo de la historia
necesitan ser situados en el tiempo y en el espacio, es decir, cuándo y dónde sucedieron. Esto
los ayudará a entenderlos mejor, compararlos y relacionarlos.

Caso de no entregar el cuaderno con las actividades encomendadas o se consideraran

insuficientes, en junio se les convocará a un examen de contenidos mínimos referidos a las
actividades que deberían haber entregado y que será realizado por los profesores que le
hayan realizado el seguimiento durante el curso ordinario. En el caso de no superar la prueba,
en septiembre deberá realizar un examen extraordinario de contenidos mínimos.

PLAZOS DE ENTREGA
- Antes del 13 de ENERO de 2014 deberán entregar el cuadernillo con las actividades
realizadas de los temas 1 y 2.
- TEMA 1: Los Imperios bizantino y carolingio
- TEMA 2: El Islam y su expansión

- Antes del 23 de MARZO de 2014 deberán entregar el cuadernillo con las actividades
realizadas de los temas 3 y 4.

- Finalmente antes del 28 de MAYO de 2014 deberán entregar el resto de las actividades
correspondientes a los temas 5 a 7 inclusive.
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Usar el vocabulario ▼ Relacionar informaciones
1 Define los términos arado de vertedera y rotación 6 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
trienal. falsas (F).

……………………………………………………………… a) El aumento de la producción fue conse-

……………………………………………………………… cuencia de la expansión agraria.

……………………………………………………………… b) Al aumentar las actividades agrarias em-

peoró la alimentación.
2 Completa la definición con el término correcto:
c) Con el progreso agrario aumentó el espa-
a) Dividir el terreno cultivado en tres partes: cio cultivado.
………………………………………………………………
d) Las actividades agrarias favorecieron el
b) Arado que permite remover y airear mejor la tierra: renacimiento del comercio.

……………………………………………………………… 7 Relaciona cada término de la columna izquierda con

uno de la columna derecha:
▼ Comprender la realidad histórica
A. Instrumentos de hierro 1. Guadaña
3 ¿Por qué aumentó la producción agrícola a partir
del siglo xi? B. Molino de agua 2. Mayor resistencia

……………………………………………………………… C. Mejora la siega 3. Más eficiente

4 Escribe los nombres de algunos instrumentos agrí- ………………………………………………………………

colas que facilitaron el desarrollo de la agricultura
europea entre los siglos xi y xiii.
▼ Producir textos
8 A partir de la imagen de la página anterior, describe
cómo es un arado de vertedera.

………………………………………………………………
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………

……………………………………………………………… ▼ Organizar la información

……………………………………………………………… 9 Completa el texto siguiente:

Las consecuencias del progreso de las activida-

▼ Resolver problemas
des agrarias fueron...................................................
5 Calcula en cuánto aumentó la población europea ......................, la mejora de la .......................... y de
entre los siglos xi y xiv.
las .......................................... de la población, y el
……………………………………………………………… aumento del .......................................

29
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Usar el vocabulario ▼ Producir textos
10 Define los términos burgo y burgués. 14 Redacta un texto explicando la siguiente ilustración.
Ten en cuenta que el documento que aparece es
…………………………………………………………
un fuero.
…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

▼ Comprender la realidad histórica

11 ¿Cual fue la causa principal del resurgir de las ciu-
dades y de la vida urbana a partir del siglo xi?

…………………………………………………………
…………………………………………………………
12 ¿Qué actividades económicas favorecieron la re-
vitalización y el crecimiento de las ciudades a par- …………………………………………………………
tir del siglo xi?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

…………………………………………………………
▼ Relacionar informaciones
13 Contesta a estas cuestiones:
▼ Obtener información
a) ¿Qué documento garantizaba los derechos de
15 Escribe verdadero (V) o falso (F) en cada frase:
los habitantes de las ciudades?
a) Todas las ciudades medievales surgie-
…………………………………………………………
ron a partir de mercados.
b) ¿Qué institución ciudadana se ocupaba del go-
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

b) La palabra burgo terminó usándose para

bierno de la ciudad?
designar a toda la ciudad.
…………………………………………………………
c) Los vecinos de las ciudades formaron
c) ¿Qué nombre reciben los magistrados que ejer- asociaciones, llamadas municipios.
cían el poder ejecutivo?

………………………………………………………… ▼ Organizar la información

16 Completa el siguiente cuadro resumen sobre las
d) ¿Cómo se llamaba el edificio donde se reunían ciudades medievales:
los magistrados anteriores?
Actividades Tipos de Gobierno
………………………………………………………… económicas ciudades de la ciudad

e) ¿Quién acaparó el gobierno municipal con el

tiempo?

…………………………………………………………

31
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Usar el vocabulario c) Cita algunos productos con los que se comer-
17 Escribe el concepto al que se refieren estas defini- ciaba.
ciones: …………………………………………………………

a) Asociaciones de artesanos de un mismo oficio: ▼ Producir textos

…………………………………. 21 Describe, a partir de la ilustración de la página an-

terior, la vivienda-taller de un artesano.
b) Reuniones de comerciantes celebradas una …………………………………………………………
vez al año en algunas ciudades:
…………………………………………………………
………………………………….
…………………………………………………………

…………………………………………………………
▼ Comprender la realidad histórica
18 ¿A qué se debió el auge del comercio? …………………………………………………………

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
▼ Relacionar informaciones
19 Escribe la categoría gremial en su lugar corres-
pondiente:
Dueño del taller Trabaja a sueldo
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
▼ Organizar la información
22 Completa estas frases:
a) Los artesanos trabajan en pequeños …….…
………. en una misma calle. Los del mismo ofi-
cio se organizaban en asociaciones llamadas
…………….
b) El comercio local se realizaba en las ...............
Aprende el oficio
.................... de los artesanos y en los ............
...................... El comercio a larga distancia se
llevaba a cabo en las ............................... y en
las ciudades con .............................................

▼ Obtener información Oro Principales rutas

y centros comerciales
O C É A N O AT L Á N T I C O

Bergen
Estocolmo
Ámbar Novgorod entre los siglos XIII y XV
20 Estudia el mapa y responde: Hierro
Mar

Riga Moscú
Rutas marítimas de la Hansa
Rutas marítimas italianas
del
Rutas terrestres
a) ¿Sobre qué tipo de comer- Vino
Boston
Norte Caravanas
Principales ciudades
Aceite Northampton Lübeck
cio nos informa? Cereales
Londres Utrecht Hamburgo
Brujas Colonia Leipzig
Kiev
de feria
Principales centros
Winchester económicos
Gante Fráncfort Freiberg
Pieles Messines Praga Cracovia
París Lagny
………………………………… Madera
Lendit
Nantes Provins
Núremberg
Bar s.Aube
Troyes Viena
Sedas y Lyon
tejidos de lujo Burdeos Milán Venecia
………………………………… Armas
Génova
Beaucaire
Marsella
Mar Negro
Florencia
Pisa Trebisonda
Esclavos Guimaraes Roma
b) Nombra algunas ciudades Salazón de Lisboa Toledo Barcelona
Valencia
Nápoles Barleta Constantinopla
Mosul
pescado
europeas donde se celebra- Lana
Sevilla
M a r
Palermo Mesina
Antioquía
Bagdad
Paños
ban ferias. y telas Fez Bugía Túnez
M e Candía
Cera y miel d i t e
r r á n e o Acre
Productos
………………………………… de lujo Trípoli Alejandría
El Cairo
Especias
0 200 400 600 km
………………………………… Sal

33
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Usar el vocabulario ▼ Comprender manifestaciones artísticas
23 Define estos conceptos: arte gótico y retablo. 27 Ayúdate de la ilustración de la página anterior, y
nombra los elementos arquitectónicos marcados.
…………………………………………………………
A
…………………………………………………………

………………………………………………………… E

…………………………………………………………
C
24 Busca en un diccionario el término miniatura, y
anota su significado.
B
…………………………………………………………
D
…………………………………………………………

…………………………………………………………

A) ……………………… D) ………………………
▼ Comprender la realidad histórica
B) ……………………… E) ………………………
25 Contesta a estas preguntas:
a) ¿Entre qué siglos se desarrolló el estilo gótico? C) ………………………

………………………………………………………… 28 Coloca las siguientes características, por su letra,

en el lugar correspondiente:
b) ¿A qué error debe su nombre?
a) Cristo crucificado
…………………………………………………………
b) En portadas y capiteles
…………………………………………………………
c) Tablas de madera
d) Virgen con el Niño
▼ Relacionar informaciones
e) Miniaturas
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

26 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)

f) Retablos
o falsas (F):
Escultura Pintura

a) El principal edificio religioso gótico fue

la catedral.

b) Las catedrales eran pequeñas, de una ▼ Organizar la información

nave y sin girola. 29 Completa el siguiente cuadro resumen sobre la ar-
quitectura gótica:
c) En el románico se construyeron lonjas
Material Soportes Arcos Cubierta
comerciales y palacios nobiliarios.

d) Las esculturas y pinturas góticas tendie-

ron a buscar la belleza y el realismo.

35
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Usar el vocabulario ▼ Obtener información
1 Escribe una definición de estos términos: taifas, al- 5 Observa el mapa de los reinos de taifas y haz una
cazaba y Navas de Tolosa. lista con sus nombres.

……………………………………………………………… ………………………………………………………………

……………………………………………………………… ………………………………………………………………

……………………………………………………………… 6 Completa el siguiente eje cronológico sobre la evo-

lución histórica de al-Ándalus entre los siglos xi y xv.
………………………………………………………………

▼ Comprender la realidad histórica

Etapas
2 ¿Por qué etapas históricas pasó al-Ándalus entre
los siglos xi y xv?
………………………………………………………………

……………………………………………………………… 1031

Fechas
▼ Resolver problemas
3 Calcula la duración de cada una de las etapas ante- ▼ Conocer manifestaciones artísticas
riores y contesta: ¿cuál tuvo una mayor duración? 7 Relaciona cada término de la columna izquierda con
……………………………………………………………… uno de la columna derecha:

……………………………………………………………… A. La Alhambra 1. Arte almohade

B. La Aljafería 2. Arte nazarí
▼ Comprender el espacio C. La Giralda 3. Arte de reinos de taifas
4 Utiliza el atlas y nombra países actuales por donde ………………………………………………………………
se extendió el imperio almohade.
……………………………………………………………… ▼ Organizar la información
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

8 Completa el siguiente cuadro resumen sobre al-Án-

dalus.
OCÉANO ATLÁNTICO

Alarcos
(1195)

Santarem Toledo Valencia Menorca Edificios

(1184) Etapa Cronología
Navas
de Tolosa Mallorca destacados
Badajoz (1212) Eivissa
Jaén Dénia Mar
1203
Túnez
Bugía
Cádiz Almería
Málaga Argel 1160 Mediterráneo
2 Sétif
120
Orán
Sfax
Rabat Fez Trípoli
48 11
11 60
6
114 116
Marrakech 1
1147
Timmel
0 200 400 600 km

Territorio de origen Conquistas almohades Reinos cristianos

de los almohades hacia 1152
Dirección de la
Conquistas almohades Conquistas almohades conquista almohade
hacia 1145 hacia 1160 Batalla
Conquistas almohades Máxima expansión 1147 Año de conquista
hacia 1147 almohade (1212) de los almohades

37
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Localizar información en el espacio ▼ Relacionar informaciones
9 Escribe en los recuadros correspondientes los 13 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
nombres de estos reinos de la península ibérica: o falsas (F):
Castilla y León, Portugal, Aragón y Navarra.
a) En el siglo xv la expansión castellana se
dirigió hacia el Atlántico.

b) Con la muerte de Alfonso I el Batallador,

Navarra y Aragón se separaron.

c) Navarra se vinculó a Castilla por medio

de alianzas matrimoniales.

d) Las ciudades poseían una amplia auto-

nomía para gobernarse.

▼ Comprender textos e informaciones

14 Demuestra tu comprensión marcando con una
cruz las respuestas correctas.

a) En Castilla la monarquía era federativa.

▼ Usar el vocabulario
10 Escribe los conceptos correspondientes a las si- b) En Castilla la monarquía era unitaria.
guientes definiciones:
c) En Aragón la monarquía era unitaria.
a) Asamblea formada por los principales nobles y
eclesiásticos que aconsejaba al rey. d) En Aragón la monarquía era federativa.
…………………………………………………………
15 Escribe el año en el que ocurrieron los siguientes
b) Asambleas formadas por representantes de los hechos históricos:
tres estamentos: nobleza, clero y gentes del co-
mún. a) Unión de los reinos de Castilla y de León:
…………………………………………………………
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

…………………………………………………………

b) Inicio de la Corona de Aragón:

▼ Comprender la realidad histórica
…………………………………………………………
11 ¿Por cuántas etapas pasó el avance territorial de
Castilla y León?
▼ Organizar la información
………………………………………………………… 16 Completa las frases siguientes:
………………………………………………………… – En Castilla la monarquía era ........................; es
decir, estaba formada por un ..............................
12 ¿Por qué territorios se extendió la Corona de Ara-
gón? – En la Corona de Aragón la monarquía era ..........
..................……....; es decir, estaba compuesta
…………………………………………………………
por varios reinos (Aragón, ………………………,
………………………………………………………… Mallorca y ................).

39
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Comprender la realidad histórica ▼ Producir textos
17 ¿Qué era la Escuela de Traductores de Toledo? 20 Redacta un texto breve describiendo en qué se
aprecia la convivencia cultural en la imagen de la
…………………………………………………………
página anterior.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

18 ¿Entre qué siglos se desarrollaron el gótico y el …………………………………………………………

mudéjar?

………………………………………………………… ▼ Relacionar informaciones

21 Escribe, junto a cada característica, si correspon-
▼ Analizar estilos, artistas y obras de al arte gótico (G) o al arte mudéjar (M).

19 Escribe junto a cada imagen el arte, gótico o mu- a) Mezcla influencias cristianas y musul-
déjar, al que corresponde. manas.

Explica también, brevemente, el porqué de tus b) Los edificios se construyen con ladrillo.
respuestas.
c) Su edificio principal es la catedral.
…………………………
A d) Los principales focos se situaron en
………………………… Castilla, Aragón y Andalucía.

………………………… e) En Castilla, los edificios más destacados

se levantaron en Burgos, León y Toledo.
…………………………

………………………… ▼ Organizar la información

………………………… 22 Completa este cuadro resumen sobre el arte gó-

tico:
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

…………………………
Catedrales Catedrales Edificios
………………………… del siglo xiii del siglo xiv civiles

…………………………
B
…………………………

…………………………

…………………………
23 Completa estas frases:
…………………………
– En el arte mudéjar se mezclan influencias ……
………………………… ………………… y ….......................
…………………………
– Los edificios se decoran en el interior con ……
………………………… ………………, y en el exterior con .....................

41
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Comprender la realidad histórica ▼ Localizar información en el espacio
1 ¿En qué siglo se inicia la Edad Moderna y qué dos 5 Observa el mapa y nombra países de América por
acontecimientos históricos marcan su inicio? donde se extendían los territorios españoles y por-
tugueses.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
E U R O PA A S I A
AMÉRICA
DEL
NORTE OCÉANO
▼ Relacionar informaciones I. Canarias
Palos
CHINA PACÍFICO
INDIAS INDIA
2 Relaciona las frases y términos con una causa de OCCIDENTALES Á F R I C A FILIPINAS
Istmo de Panamá
INDIAS
los descubrimientos geográficos: a) brujúla y as- OCÉANO BRASIL
AMÉRICA
ORIENTALES
ISLAS DE
PA C Í F I C O LAS ESPECIAS
DEL
trolabio; b) libros que sostienen que la Tierra es re- SUR
OCÉANO ÍNDICO
Cabo de Buena
donda; c) búsqueda de nuevas rutas; d) carabela; e) Esperanza
Principales viajes de descubrimiento
Estrecho
navegar por el oeste; f) progreso de la cartografía. Territorios españoles
de Magallanes
OCÉANO
portugueses y castellanos
Primer viaje de Colón (1492)
Territorios portugueses Viaje de Vasco de Gama (1497-1498)
ATLÁNTICO
0 1500 3000 4500 km Línea divisoria de Alcaçovas (1479)
Científicas Línea divisoria de Tordesillas (1494)
Económicas Técnicas
y geográficas

………………………………………………………………

3 ¿Por qué han pasado a la historia Cristóbal Colón, ………………………………………………………………

Bartolomé Díaz y Vasco de Gama. ………………………………………………………………
………………………………………………………………
6 Observa el mapa anterior y su leyenda, y cita los
……………………………………………………………… lugares por los que transcurrió el primer viaje de
……………………………………………………………… Cristóbal Colón al Nuevo Mundo.

………………………………………………………………
▼ Producir textos
………………………………………………………………
4 Describe cómo era una carabela.

▼ Organizar la información
Palo mayor Verga
7 Confecciona un esquema de llaves sobre las cau-
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

sas de los descubrimientos.

{
Bauprés
………………………………………

Económicas ………………………………………

………………………………………

{
Cubierta Popa
………………………………………
Científicas y
Proa geográficas ………………………………………

{
………………………………………………………………
………………………………………
……………………………………………………………… Técnicas
………………………………………
………………………………………………………………

43
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Usar el vocabulario ▼ Relacionar informaciones
8 Define el término Estado moderno. 14 Relaciona los términos de las dos columnas:
………………………………………………………… 1. Francia e Inglaterra A. Ocupación del
imperio bizantino
…………………………………………………………
2. Unificación de la B. Príncipe de Moscú
………………………………………………………… península ibérica
3. Turcos otomanos C. Grandes potencias
9 Completa la definición escribiendo el término co-
europeas
rrecto:
4. Título de zar D. Fernando de Aragón
a) Profesionales que ejecutaban las órdenes del e Isabel de Castilla
rey.

………………………………………………………… ▼ Comprender textos e informaciones

15 ¿Para qué constitiyeron los reyes una diplomacia
b) Sustituyeron a las antiguas tropas feudales.
permanente?
………………………………………………………… Marca con una cruz la respuesta correcta.

c) Proporcionaron al rey ingresos regulares. a) Para unificar el territorio

…………………………………………………………
b) Para ganar autoridad

▼ Comprender la realidad histórica

c) Para representar sus intereses
10 ¿Qué nombre reciben las monarquías de la Edad
Moderna?
▼ Organizar la in formación
………………………………………………………… 16 Completa el siguiente cuadro resumen sobre el
estado moderno:
11 ¿Quién estableció el Estado moderno en la penín-
sula ibérica? Grandes estados europeos
Instrumentos de la
monarquía autoritaria Europa Europa
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

………………………………………………………… occidental oriental

12 ¿Cuáles eran las grandes potencias de Europa

occidental?

…………………………………………………………

…………………………………………………………

13 ¿Qué instrumentos utilizaron los reyes para refor-

zar su poder?

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

45
 UNIDAD

Tareas para progresar

▼ Usar el vocabulario ▼ Comprender manifestaciones artísticas
25 Define los términos mecenas y técnica del óleo. 28 Termina cada frase con el nombre de una ciudad
italiana:
…………………………………………………………
a) En el siglo xv, la cuna del Renacimiento fue:
…………………………………………………………

………………………………………………………… …………………………………………………………

………………………………………………………… b) En el siglo xvi, el centro artístico se trasladó a:

…………………………………………………………
▼ Comprender la realidad histórica 29 Relaciona cada pintor con una obra:
26 Contesta a estas preguntas:
1. Leonardo da Vinci A. Escuela de Atenas
a) ¿Dónde y cuándo surgió el Renacimiento? 2. Miguel Ángel B. La Gioconda

………………………………………………………… 3. Rafael C. Capilla Sixtina

b) ¿En qué siglo se extendió por Europa? 30 Coloca cada grupo de artistas en su lugar corres-
pondiente: a) Masaccio y Botticelli; b) Ghiberti y
………………………………………………………… Donatello; c) Brunelleschi y Alberti.

c) Cuando hablamos de Quattrocento y de Cin- Arquitectura Escultura Pintura

quecento, ¿a qué siglos nos referimos?

…………………………………………………………

▼ Relacionar informaciones
▼ Organizar la información
27 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) 31 Escribe cada artista en su siglo correspondiente:
o falsas (F):
Brunelleschi, Masaccio, Alberti, Ghiberti, Miguel
Ángel, Rafael, Donatello, Leonardo da Vinci y Bo-
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 2.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

a) El principal modelo del Renacimiento tticelli.

fue el arte románico.

Siglo xv Siglo xvi

b) Los edificios renacentistas se hacían a
escala humana.

c) El ser humano fue el protagonista de es-

culturas y pinturas.

d) En el Renacimiento, el arte volvió al an-

tropocentrismo.

e) Los mecenas protegían a los artistas y

costeaban sus obras.

49