Migración: cómo afecta al bienestar

psicológico y al desempeño
académico en estudiantes
universitarios.

 Materia: Metodología de la Investigación - RT

 Alumnas:
- BURGOS, Florencia
- GARCIA, Fiamma
- LARRARTE, Florencia
- PITA ROMERO, Mercedes
 Profesores:
- FAVARA, Jesica
- MORENO, José Eduardo
 Fecha de entrega: 03/10/2018
INTRODUCCION

En el presente trabajo de investigación se abordará la temática del

fenómeno migratorio enfocado en aquellos jóvenes que buscan llevar a cabo
carreras universitarias y como consecuencia de este, su influencia en el
bienestar psicológico y el desempeño académico.

La migración se presenta como una oportunidad factible para aquellos

jóvenes que cuentan con los recursos necesarios para poder estudiar aquellas
carreras que no están a su alcance en su lugar de residencia. El tema en
cuestión se profundizará por conllevar una serie de cambios relevantes en la
vida de los sujetos, presentándose la migración como una posible problemática
a raíz de la inserción en un ámbito diferente al de origen y junto con esto, el
pasaje a nivel académico.

Las nuevas exigencias y los procesos de adaptación son necesarios

para lograr las expectativas del estudiante y sobrellevar los desafíos de una
nueva vida cotidiana. Sin embargo, estos factores se pueden dar como
obstaculizadores afectando el bienestar psicológico y/o el desempeño
académico provocando un declive en el alcance de las metas.

Para este trabajo de investigación se tomará, desde el punto de vista de

investigación psicológica, como variable independiente a la migración ya que
será accesible a ser manipulada y su modificación provocará cambios en las
variables dependientes que serán, por un lado, el bienestar psicológico, y por
otro, el desempeño académico debido a que este cambio puede ser un factor
influyente para obtener un óptimo desempeño a nivel educativo o bien, puede
obstaculizarlo. En cuanto al bienestar psicológico, se puede ver afectado o
favorecido por la adaptación y comprensión de un nuevo ambiente, tanto a
nivel urbano como académico.

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PREGUNTA DE INVESTIGACION

Con el fin de lograr profundizar los aspectos necesarios y abarcar la

investigación de manera amplia se utilizarán preguntas que guiarán el proyecto
y contribuirán a la formación del marco teórico. Para ello se hará uso de:

- Una pregunta de causalidad. ¿Es la migración un factor que afecta al

bienestar psicológico?
- Una pregunta de relación. ¿El bienestar psicológico está asociado con el
desempeño académico?
- Una pregunta de tipo comparativo – causal. ¿Migrar del lugar de origen
afecta más al bienestar psicológico de lo que puede afectar al
desempeño académico?

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

En cuanto al objetivo general del trabajo de investigación se buscará

determinar de qué manera influye la migración, junto con los cambios que esta
conlleva, en los aspectos del bienestar psicológico y el desempeño académico.
Tal como se planteó anteriormente, el hecho de abandonar el lugar de
residencia puede influir de manera positiva o negativa en estos matices. La
información recopilada se enfocará en aquellos jóvenes que migran con el fin
de comenzar estudios de enseñanza superior.

Por otro lado, respecto a los objetivos específicos nos enfocaremos en

- Determinar si el bienestar psicológico se ve afectado mayormente por la

migración.
- Analizar si el desempeño académico tiene relación con el bienestar
psicológico.
- Detectar si hay otros aspectos que pueden afectar al desempeño
académico y al bienestar psicológico.
- Determinar si la migración puede afectar de manera positiva.

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MARCO TEORICO

Se cree importante la investigación sobre esta problemática migratoria

dado que se puede observar la vigencia de esta en los ámbitos universitarios
actuales. Cada año aumenta el número de jóvenes que abandona su lugar de
residencia durante el periodo lectivo, lo que conlleva grandes cambios a nivel
personal, provocando ansiedades, miedos y dudas. Las universidades reciben
constantemente alumnos foráneos, por lo que también representa una
problemática para las instituciones, ya que deben contar con las herramientas
necesarias para dar apoyo a quienes se hayan en esta situación,
principalmente con la finalidad de escoltar el desempeño académico de sus
estudiantes y proporcionar un acompañamiento a nivel psicológico. El hecho de
tener que trasladarse del lugar de origen para poder desarrollar los estudios en
un lugar ajeno le conlleva al migrante nuevas costumbres, tradiciones, códigos
propios del mismo, ya que cada red de interacción tiene sus propios esquemas
previamente armados a los cuales el sujeto debe adaptarse a ellos.

Si bien existe una amplia serie de investigaciones respecto a la

migración de estudiantes universitarios, en la presente nos focalizaremos en
cómo este fenómeno puede afectar, no solo al desempeño académico, sino
también al bienestar psicológico.

Como pauta para entender la problemática planteada resulta relevante

definir el concepto de migración, el cual la RAE define como el desplazamiento
geográfico de grupos e individuos, generalmente por causas económicas o
sociales. A su vez, Tosi (2009) realiza la siguiente definición del concepto:

“Hay consenso en ciertos rasgos particulares que hacen especificidad

del fenómeno y que empíricamente permiten definir en términos
operacionales a la migración en las siguientes dimensiones principales:
a) un cambio de residencia, que generalmente supone el cruce de algún
tipo de limite político o nacional, b) un cambio correspondiente en el
empleo, que implica un nuevo trabajo en la misma ocupación; y c) un
cambio en las relaciones sociales, dado que la persona que se muda, ya
sea individualmente, con su familia o aun con otros miembros de la

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comunidad, lo hace a una comunidad en la que tendrá que relacionarse
con personas a las que no conocía previamente”.

Según datos estadísticos del año 2004, llevados a cabo en Rosario, un

gran porcentaje de estudiantes universitarios se ven afectados por este
fenómeno. Tosi (2009) afirma que las provincias argentinas que reciben el
mayor número de inscriptos migrantes en sus facultades son Buenos Aires,
Córdoba y Santa Fe con un total del 83%, 5.700 ingresantes anuales.

La teoría de la autodeterminación plantea que el funcionamiento

psicológico sano conlleva una satisfacción de tres necesidades básicas que
serían la autonomía, la competencia y la vinculación, y a su vez un sistema de
metas congruente y coherente (Vásquez, Hérvas, Rahona y Gómez, 2009),
dicho concepto presenta una estrecha relación con el bienestar psicológico que
se está estudiando. Se puede afirmar que existen aspectos que pueden
favorecer o desfavorecer al bienestar psicológico como determinantes
personales, la motivación, las aptitudes y las expectativas.

Por otro lado, existen factores que se cree pueden afectar al desempeño
académico en casos de migración como la formación académica previa, las
relaciones interpersonales, la situación socioeconómica, condiciones
cognitivas, la autoeficiencia y la posición demográfica.

Teniendo en cuenta todos los aspectos anteriormente mencionados se

tratará de comprobar si el hecho de ocupar el lugar de migrante puede ser un
factor desfavorable para el bienestar psicológico, y de ser así, si también puede
ser un factor que afecte de forma negativa al desempeño académico de la
persona. Lo que se trata de plantear es como la separación del sujeto de su
familia que requiere un desligamiento, influye de manera directa a los
elementos mencionados anteriormente.

Cuestiones que se consideran en las hipótesis planteadas

posteriormente son fundadas a partir de diferentes afirmaciones en
investigaciones previamente hechas. Por ejemplo, la realizada por Alonso
Modesto e Insua Isabel “El estudiante universitario migrante. Problemáticas y
abordajes”, donde se describe mediante encuestas realizadas a estudiantes

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radicados en la ciudad de Buenos Aires, los siguientes resultados de
manifestaciones vinculadas con el entorno cotidiano.

Alonso & Insua (1997) afirman:

“a)- en cuanto al entorno afectivo, extrañan intensamente a

la familia, los amigos, los objetos queridos y significativos que no

pueden traer con ellos.

b)- en cuanto al ambiente físico, extrañan lugares,

paisajes, diferencia entre las fisonomías y ritmos urbanos de la

ciudad de origen y Buenos Aires.

c)-Resienten la modificación de hábitos, costumbres,

ritmos a los que se ven obligados por la migración. Los impacta el

ritmo ciudadano, los ruidos, las distancias en una ciudad más

grande.

d)-Se alteran sus costumbres relacionales.

En suma, sienten un verdadero desgajamiento en sus

vidas. Esto trae aparejadas consecuencias tales como:

e)- Inseguridad acerca de poder adaptarse, aparecen

fantasías de abandonar el proyecto.

f)-Otras reacciones de inseguridad, sentirse inferiores, con

el sentimiento de identidad afectado, ante la percepción de las

diferencias mencionadas entre los sistemas de relaciones

personales prevalecientes en cada ciudad. Los afecta la cantidad

de gente, el anonimato.

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 g)-En algunos casos se producen otros desajustes:

temores, trastornos por ansiedad, trastornos del estado de ánimo,

somatizaciones diversas, dificultades para establecer o mantener

vínculos interpersonales, y tendencia a conductas adictivas, las

más frecuentes: fumar o beber en exceso.” (pág. 5)

Se puede decir entonces, que bajo todos los postulados anteriormente

mencionados, es que se consideran en este trabajo las siguientes hipótesis

HIPOTESIS DE INVESTIGACION

Una vez formuladas las preguntas sobre el tema en cuestión se

mencionarán a continuación las diferentes hipótesis que se pensaron a partir
del problema a desarrollar, estas brindaran las proposiciones tentativas acerca
de las relaciones entre las variables que se apoyan en conocimientos
organizados y sistemáticos.

En cuanto la primera pregunta de investigación se planteará:

- Hi: “Migrar del lugar de origen afecta al bienestar psicológico”

- H0: “Migrar del lugar de origen no afecta al bienestar psicológico”
- Ha: “Migrar del lugar de origen puede tanto como afectar al bienestar
psicológico como no.”

Respecto a la segunda pregunta:

- Hi: “El bienestar psicológico afecta al desempeño académico.”
- H0: “El bienestar psicológico no afecta al desempeño académico.”
- Ha: “El bienestar psicológico puede afectar, como no, al desempeño
académico.”

Por último, en cuanto a la tercera pregunta:

- Hi: “Migrar del lugar de origen afecta de la misma manera al bienestar
psicológico como al desempeño académico.”

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 - H0: “Migrar del lugar de origen no afecta de la misma manera al
bienestar psicológico como al desempeño académico.”
- Ha: “Migrar del lugar de origen puede afectar más al bienestar
psicológico que al desempeño académico.”

Se pueden observar hipótesis que establecen relación de causalidad, y que

se diferencian por su cantidad de variables, es decir, la primera es una
hipótesis bivariada, por presentar una variable independiente ‘migración’ y una
variable dependiente ‘bienestar psicológico’. La segunda hipótesis también
responde al formato bivariado. En cuanto la tercera, una multivariada, en
consecuencia, de que no son solo dos, sino más las variables que forman parte
de esta tercera hipótesis. En este caso una independiente, ‘migración’, y dos
dependientes ‘bienestar psicológico’ y ‘desempeño académico’.

METODOLOGIA

Participantes

El tipo de muestreo que se utilizara en esta investigación será de tipo no

probabilístico- intencional, ya que solo se incluirán como participantes de la
muestra aquellos sujetos que sean representativos para el nivel de análisis de
la investigación.

La población tomada serán aquellos jóvenes universitarios con edades que

oscilen de los 18 a los 23 años, de ambos sexos. La muestra representativa
constara de 320 jóvenes migrantes y no migrantes de 18 a 23 años, de los
cuales serán 163 migrantes (84 mujeres y 79 hombres), que se hallan a una
distancia superior a 800km, y 157 no migrantes (59 mujeres y 98 hombres) de
universidades públicas y privadas. La unidad de análisis del trabajo responderá
a si el bienestar psicológico y el rendimiento académico se ven influenciados
por la migración.

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Instrumentos

En primera instancia se llevará a cabo una encuesta con la finalidad de

recoger la información sociodemográfica necesaria como el género, la edad,
lugar de residencia y procedencia y el ámbito universitario (público o privado).

En segundo lugar, un cuestionario dividido en una primera parte que

responde al bienestar psicológico y una segunda parte correspondiente al
desempeño académico. Cada instancia consta de 25 frases (50 total) las
cuales se responden con una escala de 1 (nunca) a 5 (siempre).

A su vez, aquellos estudiantes que afirman tener un lugar de

procedencia superior a los 800km, respecto al lugar de residencia, en la
primera encuesta deben contestar paralelamente un cuestionario específico
sobre la adaptación al medio y el sentido de pertenencia, el cual consta de 8
frases hipotéticas medidas en una escala de 1 (nada) a 3 (mucho).

Procedimientos

Las encuestas planeadas se llevarán a cabo en un espacio de privacidad

dentro de los distintos ámbitos facultativos, donde el participante se halla en un
medio adecuado, sin distracciones ni condicionantes que puedan afectar la
investigación.

Antes de comenzar el participante debe firmar un consentimiento

informado, el cual se encuentra junto con la primera encuesta
sociodemográfica, donde se indica que aprueba participar del proyecto de
investigación. En esta aprobación también se aclarará cuáles son las
actividades que se llevarán a cabo, todos los aspectos de la mismas y que
serán completamente anónimas y confidenciales. Además, se deberá
responder a todas las dudas del participante.

Los investigadores deberán hacerse responsables de las decisiones que

tomen a partir de ese momento dentro de la investigación. Se debe sostener
una completa relación de honestidad para con el participante y este tiene toda
la libertad de abandonar la investigación en el caso que lo desee. Se protegerá
al participante en todo sentido, y sobre todo con la confidencialidad. Ningún

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dato será inventado y/o publicado fuera de los términos e investigaciones
informadas con anticipación.

Diseño

Es importante discriminar el tipo de investigación para saber cómo

abordarla y distinguir el diseño que se va a desempeñar a lo largo de la misma.
El diseño le da una estructura a la investigación y da cuenta de cómo se
desarrolla la misma.

La aquí presente se definirá por ser una investigación descriptiva,

ya que el interés estará enfocado en medir fenómenos ya conocidos por
estudios exploratorias, centrándose en medirlos con precisión. Y correlacional
porque su propósito es poder medir cómo se comporta una variable conociendo
el comportamiento de otras relacionadas con ella.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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- Scarone, G. (2014.). Cultura migratoria: estudiantes universitarios del
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- Sosa, F., & Zubieta, E. (2012). Aculturación psicológica y creencias en
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