TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER:

Figura A Figura 1 Figura 2

Figura 1

Figura 3 Figura 5
Figura 4

Figura 6 Figura 7
Figura 8
 • Descripción general del test
El test gestáltico visomotor de Bender, pretende analizar desde una psicología de la percepción, a través
de figuras plasmadas por el testeado, un nivel de maduración y desarrollo de éste, además de intentar
percibir alteraciones o trastornos a nivel neurológico como deficiencia mental, contemplando que a partir
de los 11 años, lo niños sin problemas de esta índole son capaces de copiar las 9 figuras sin errores,
Bender (1938).
En la aplicación del test de Bender, se ubican dos grupos de pruebas:
- Visomotoras: el individuo sometido a dicha prueba, tiene que copiar los modelos que se le
presentan, mientras que en las
- Guestálticas: se hace presente un fenómeno con basa en la psicología de la forma.

• Materiales
- Una hoja blanca (donde el alumno plasmara sus figuras).
- Lápiz
- 9 tarjetas blancas, tamaño postal, con un diseño en el centro, los cuales se numeran de la siguiente
manera:
 A para el primer estímulo y numerados del 1 al 8 para los restantes (Tarjetas estímulo anexas).

• Razón de elección
Así pues, se elige este test debido a que es utilizado para evaluar la función gestalística visomotora, tanto
en niños –de quienes se puede evaluar aspectos emocionales– como en adultos –aspectos emocionales,
así como lesiones cerebrales y dificultades perceptuales o visomotoras–, lo cual puede ayudarnos por lo
tanto a identificar problemas de madurez para el aprendizaje, según la etapa de vida en la que se encuentra
nuestro sujeto de estudio.

• Fundamentos teóricos del test:

El enfoque gestalístico que interpreta Bender como su referente teórico es interpretado de la siguiente
forma:

"aquella función del organismo integrado por la cual éste responde a una constelación de
estímulos dada como un todo, siendo la respuesta misma una constelación, un patrón, una gestalt".

Que en cuanto a una correlación biológica:

“Al percibirse un estímulo éste es reorganizado de acuerdo con las condiciones biológicas del
individuo, y por lo tanto su forma de responder va a depender de los diferentes aspectos que
constituyen su personalidad”. (Heredia, Santaella & Somarriba, 2012, p. 7).

Como lo explican Heredia et al., (2007), debido a que la percepción visomotora representa una función
estructural de la personalidad con relación a un control en la corteza cerebral, nos da a entender que
alguna perturbación en este plano afectaría igualmente la función integradora del individuo hacia un nivel
interior  primitivo, ya que desde la función visomotora se asocia capacidad de lenguaje, de percepción
visual, de habilidad motora manual, así como de memoria, conceptos temporales y espaciales, capacidad
de organización y representación, elementos que constituyen sin lugar a dudas, propiedades de la
inteligencia que se van acoplando a un estadio de maduración con la experiencia misma.
 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA OBTENER EL NIVEL DE MADURACIÓN:

Figura A. Nombre Descripción

del error
a) El cuadrado el círculo o ambos están
excesivamente achatados o deformados.
1. Distorsión de la forma 1 b) Desproporción entre el tamaño del cuadrado y el
del círculo (uno es el doble de grande que el otro).

Rotación de la figura o parte de la misma en más de

2. Rotación 0 45º; rotación de la tarjeta aunque luego se copie
correctamente en la posición rotada.
Falla en el intento de unir el círculo y el cuadrado; el
3. Integración 0 círculo y el vértice adyacente del cuadrado se
encuentran separados o superpuestos en más de 3.

Figura 1.
Error Descripción
Cinco o más puntos convertidos en círculos;
4. Distorsión de la
forma
0 puntos agrandados o círculos parcialmente
llenados no se consideran como círculos.
Rotación de la figura en 45º o más; rotación
5. Rotación 1 de la tarjeta, aunque luego se copie
correctamente en la posición rotada.
6. Perseveración 0 Más de 14 columnas de círculos en una hilera.

Figura 2.

Nombre Descripción
del error
Rotación de la figura en 45º o más; rotación de
7. Rotación 1 la tarjeta, aunque luego se copie correctamente
en la posición rotada.
8. Integración 0 Omisión de una o más hileras de círculos.
9. Perseveración 0 Más de 14 columnas de círculos en una hilera

Figura 3.
Nombre Descripción
del error
Cinco o más puntos convertidos en círculos; puntos
10. Distorsión
0 agrandados o círculos parcialmente rellenados no se
de la forma
consideran círculos para este ítem de puntaje.
11. Rotación 0 Rotación de la figura en 45º o más.
a) Desintegración del diseño: aumento de cada hilera
sucesiva de puntos no lograda; "cabeza de flecha"
12. Integración 0 irreconocible o invertida; conglomeración de puntos.
b) Línea continua en lugar de líneas de punto; la línea puede
sustituir a los puntos o estar agregada a éstos.
Figura 4.

Nombre Descripción
del error
13. Rotación 1 Rotación de la figura en 45º o más.
Una separación de 3 mm entre la curva y el
14. Integración 0
ángulo adyacente.

Figura 5.
Nombre Descripción
del error
Cinco o más puntos convertidos en
15. Modificación de la forma 0
círculos; puntos agrandados.
Rotación de la figura en 45º o más; rotación
16. Rotación 1 de la extensión (apunta hacia la derecha o
la izquierda)
a) Desintegración del diseño;
conglomeración de puntos; línea recta o
17. Integración 0 círculo de puntos en lugar de arco.
b) Línea continua en lugar de puntos, en el
arco, la extensión o ambos.

Figura 6.
Nombre Descripción
del error
a) Tres o más curvas sustituidas por ángulos
(en caso de duda no computar).
18. Distorsión de la forma 1
b) Ninguna curva en una o ambas líneas; líneas
rectas.
Las dos líneas no se cruzan o se cruzan en el
19. Integración 0 extremo de una o de ambas líneas; dos líneas
onduladas entrelazadas.
Seis o más curvas sinusoidales completas en
20. Perseveración 0
cualquiera de las dos direcciones.
Figura 7.

Nombre Descripción
del error
a) Desproporción entre el tamaño de los 2
hexágonos: uno debe ser al menos el doble de
21. Distorsión de la forma 1 grande que el otro.
b) Los hexágonos están excesivamente
deformados; adición u omisión de ángulos.
22. Rotación 1 Rotación de la figura en 45º o más.
Los hexágonos no se superponen o lo hacen
23. Integración 1
excesivamente.

Figura 8.

Nombre Descripción
del error
El hexágono o el rombo excesivamente
24. Distorsión de la forma 0
deformados; ángulos agregados u omitidos.
25. Rotación 0 Rotación de la figura en 45º o más.

PUNTAJE TOTAL: 9

• Tabla de puntuaciones:

Puntaje del Bender Edad correspondiente De acuerdo al resultado, se percibe una

de capacidad visomotora edad que oscila de los 5/2 años a los 6
años de edad de capacidad/maduración
visomotora; motriz.
Más de 13 puntos o errores 5 años

10 errores 5 años y medio

8 errores 6 años

5 errores 7 años

3 a 4 errores 8 años

2 o menos errores 9 a 10 años

Sobre resultados:

Se notó muestra de una persona perfeccionista o compulsivo, ya que solía contar la cantidad de puntos y
columnas que se encontraban en las fichas a replicar, poniendo énfasis siempre en el conteo, para ser
exacto con las figuras que debía plasmar, así pues, se tomó un tiempo de 5:23 para la realización de las
copias, lo cual podría representar en cierto forma rasgos de una persona impulsiva, no obstante se
perciben líneas finas que dan muestra de una persona con cierto grado de timidez o incluso hasta
retraimiento, que quizás tiene asociación a la desatención en su cuidado por parte del padre/madre o hasta
reflejo de algún trastorno por inestabilidad familiar generada en el niño desde etapas previas en su
infancia, probablemente aspectos que se relacionan con la edad maduración visomotora de 5/2 a 6 años.

Alumno testeado:

Institución: Secundaria 10 de abril

Grado escolar: 2
Edad: 13 años
Sexo: Masculino
Nombre: Jorge
Tiempo: 5:23

REFERENCIAS:

Nava, Y. (s.f.). Diaporama. Test Gestáltico Visomotor de Bender. UAEM.

Heredia, C., Santaella, G., & Somarriba, L. (2012). Interpretación del Test Gestáltico Visomotor de
Bender Sistema de puntuación de Koppitz. Facultad de Psicología, UNAM. México.
Banús, S. (2012). Psicodiagnosis.es: Psicología infantil y Juvenil. Recuperado de:
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdebender/
Moreno, M. (1997). Manual para el análisis y evaluación del test gestáltico visomotor de Bender.
Centro Universitario Emmanuel Kant. Escuela de psicología