ENCUESTA: USO DE INTERNET Y APLICACIONES WEB 2.

Sexo: hombre mujer

Área habitual de ejercicio profesional

Docente

Estudiantes

Ambos

1: tiene acceso a internet en su lugar habitual de trabajo

Si

No

2: utiliza internet profesionalmente para (pregunta multi-respuesta)

Actualización de conocimientos

Búsqueda de literatura en general

Información general

Actualización de información general

Para investigación científica con motivo de estudios de proyecto

3: ¿utiliza internet en su práctica diaria de trabajo?

Habitualmente

Ocasionalmente

Nada

4 ¿utiliza otros dispositivos además del PC “clásico” para acceder a internet? Por ejemplo Tablet
o Smartphone…

Habitualmente

Ocasionalmente

Nunca

5.¿Utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza aprendizaje?

 a. Si

b. No

6. Cuál de las líneas básicas utiliza para el proceso de enseñanza aprendizaje

a. Redes sociales,

b. Organización social e inteligente de la información (Buscadores de internet,

Marcadores sociales, Nubes de tags, Descriptores y palabras claves)

c. Aplicaciones y servicios (mashups):

d. Contenidos

7.Que herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseñanza y

comunicación entre docente y estudiantes

a. Plataforma

b. Red social Facebook

c. Blogs

d. Comunicación virtual

8. Cree que una red social facilita el proceso de enseñanza aprendizaje?

a. Si

b. No

Porque:___________________________________________________

9. En la institución se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca
universal

a. Si

b. No
Porque:___________________________________________________

10. Utiliza la Web 2.0 como un espacio de expresión multimedia y audiovisual para el
proceso de aprendizaje

a. Si

b. No

11. En la institución se utiliza herramientas para la enseñanza y aprendizaje virtual

a. Totalmente

b. En algunas ocasiones

c. No se utiliza

d. La institución no cuenta con una red con capacidad para mantener el servicio de
calidad.

12. Como docente utiliza los entornos virtuales interactivos?

a. Si

b. No

13. Que herramientas web 2.0 utiliza para el diseño de los planes de estudio

a. Herramientas audiovisuales
b. Aplicación de edición
c. Entornos para el desarrollo de redes
Conclusiones

Según la encuesta realizada a los docentes se ha obtenido las siguientes conclusiones:

En la Institución Educativa Eduardo Umaña Luna , se está utilizando algunas herramientas que
ofrece la web 2.0 en la enseñanza aprendizaje debido a factores tanto geográficos como sociales.
Geográficos se encuentra ubicada en Bogotá dentro de una localidad que se dificulta la señal de
internet que dificulta la comunicación y la utilización de herramientas virtuales y sociales porque
en la actualidad la juventud se ha dejado influenciar solo por las redes sociales (Facebook) y esto
no se ha tomado con una forma de diversión y no como una herramienta para lograr el
aprendizaje.

La institución cuenta con 14 equipos y con la infraestructura necesaria para que se pueda
utilizar las herramientas de la web en forma eficaz y eficiente.

La mayoría de los docentes de la institución no poseen el dominio de las herramientas que ofrece
la Web 2.0, ni están preparados para su incorporación en la educación, lo cual propicia que los
estudiantes continúen con hábitos de estudios tradicionales que no estarían acordes con los
cambios que exige la sociedad del conocimiento.

Se debe enseñar a los estudiantes para que aprovechen las redes sociales no solo como
herramienta de diversión si no para ser utilizadas como medio de interactuar entre los docentes y
estudiantes de tal manera que las redes sociales se conviertan en la herramienta perfecta para que
fluya la comunicación entre alumnos y profesores y que los estudiantes al familiarizarse con
estas, se sientan más cómodos y menos obligados a tener una relación más estrecha con sus
docentes y además.
 Guía de estrategias para la incorporación de la web 2.0 en el aula de clase para lograr
mayor provecho de las herramientas web 2.0

Fomentar el uso de herramientas de edición colectiva como el wiki, porque este es una
herramienta que permite a los estudiantes o a los usuarios editar sus contenidos a través de un
navegador web. Además tanto docentes como estudiantes pueden tener acceso a él y pueden
dejar comentarios e interactuar entre ellos.

Con las wikis se pueden hacer diferentes tipos de actividades colaborativas: sobre temas de
interés, elaborar proyectos, elaborar materiales didácticos coordinar actividades y presentar ideas
a otros usuarios que deseen hacer partícipes al público.

Fomentar el uso del Podcast/Videocast: que “consiste en crear archivos de sonido y

distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que
lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera”(Udes, 2016, cap. II).
Material que proporciona a los docentes el material introductorio de las temáticas dentro del aula
de clases. Además permite la grabación de charlas y clases para que los alumnos puedan volver
a escucharlas y verlas.

Esta herramienta ayuda en el aprendizaje de los idiomas, puesto que posee profesores
nativos que ayudan a una mejor comprensión y pronunciación en las clases de idiomas.

Muestra videos de procedimientos experimentales y prácticos dentro de los laboratorios

que si no se cuenta con un espacio en la institución se puede observarlo mediante la web sin
poner en peligro a los estudiantes cuando se utilicen materiales con los cuales se ponga en riesgo
a los estudiantes.

Uso de los Blog Educativos o Edublog. Con esta herramienta se genera un historial de los
artículos, productos y actividades desarrolladas por los estudiantes durante el periodo escolar. Lo
que contribuiría al control de rendimiento académico de los estudiantes y los estudiantes tendrían
una forma de demostrar que si se realizaron los trabajos.
 Aplicar grupos virtuales. Espacio donde el docente puede colocar los recursos de
aprendizaje y los estudiantes pueden enviar sus actividades y mantener una comunicación
interactiva con los estudiantes mediante el uso del chat.

Usar redes sociales educativas. Con esta herramienta, “los docentes pueden explotar los
conocimientos que los alumnos tienen de las redes sociales y su buena predisposición a
utilizarlas, pero esta vez con fines académicos, y fomentar una interacción docente/alumno más
fluida fuera del aula”(Scorians, 2017).