Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Didáctica de las Matemáticas

Cód. 551115
Paso 2. Trabajo de Problematización U1.

Presentado a:
María Alejandra Castillo

Presentado Por:
Armando Pineda Gonzalez Cód. 963535698
Grupo. _ 551115_15

CEAD Acacias
26 de Septiembre del 2018
Cuadro comparativo

Reforma
Contrarreforma

La implementación de los cambios obtenidos mediante la reforma y contra

reforma en la educación matemáticas en Colombia son funestos, ya que estos
se ejecutaron en las instalaciones educativas sin tener una verdadera
estructura en cuanto a los contenidos a enseñar, capacitación de los docentes
en esta asignatura y el factor principal el contexto sociocultural, el cual no fue
evaluado de una forma significativa, y sumado a esto solo tiene en cuenta al
docente como el transmisor del conocimiento y pone al alumno como un simple
receptor dando paso a un modelo conductista el cual ya es obsoleto y si bien
permitió planteamientos didácticos enfocados a un aprendizaje activo no dejo
de ser conductista a falta de pedagogía y compromiso verdadero de los entes
encargados de la educación. Pues nada sacamos en que se hagan cambios y
se promuevan reformas a la educación colombiana cuando se evidencias
tantas fallas estructurales desde un principio y cuando los recursos económicos
destinados no son suficientes en pro de hacer un buen cambio educativo en
las aulas como instalaciones en donde se puedan dotar a estas de los
elementos necesarios como la capacitación de sus docentes, además que
sacamos con que en la contrarreforma integraran los aspectos didácticos y el
uso de medios tecnológico cuando en la mayoría de centros educativos no
cuenta con estos medios tecnológicos y los textos utilizados por los docentes
son de hace medio siglo.
Una verdadera reforma a la educación matemática seria cuando el ministerio
de educación nacional, las secretarias de educación departamental, municipal
y todas aquellas instituciones encargadas de velar por la educación en nuestro
país se concienticen que la enseñanza de la educación matemáticas es
primordial y esenciales en cualquier contexto social ya que esta ligada a gran
cantidad de ciencias y es la encargada de cuantificar cuanto hay en nuestro
planeta, por ende se debe crear o tener un modelo pedagógico que de más
participación al aprendiz y que los contenidos curriculares se apoyen en
recursos didácticos bien planificados y estructurados, en donde además los
docentes cuenten con capacitaciones que le permitan estar a la vanguardia
con las tecnologías y los nuevos recursos educativos que les pueden servir de
apoyo a la hora de enseñar una clase y lo primordial dotar los establecimientos
educativos con herramientas informáticas y tecnológicas para que los
educandos dispongas de estas ayudas y lograr un aprendizaje significativo y
se entusiasmen por esta asignatura que es tan compleja para algunos
escolares.
Referencias Bibliográficas